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CENTRO RURAL DE FORMACION DE ALTERNANCIA INTERNADO

EXPERIMENTAL DE HUATACCOCHA - CHIPAO
PRIMER AO DE SECUNDARIA - 2014.
REA DE INGLS
DENOMINACIN DE LA UNIDAD: Historia de Nuestra Comunidad
ACTIVIDAD: Entrevistar al Presidente de la Comunidad de la localidad
APRENDIA!E ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
Comprende textos de uso
cotidiano
relacionados consigo mismo,
con su familia y su entorno
inmediato.
Infiere el significado de las
palabras por el contexto.
Organia la informaci!n
del texto le"do de acuerdo
con su ubicaci!n en los
p#rrafos.
Eval$a el contenido del
texto.
% R"#$%$#" "& '"()$ *$
)".
% I+"%*,-,#. &$/
.(*0#1&$/ . 2 .%.
UNIDAD I : AGOSTO
Centro de inter&s : LOS ANIMALES DE NUESTRA COMUNIDAD
Hola estimado amigo'a(, recibe los cordiales saludos y bienvenido a nuestro C)*+ espero disfrutar
muc,o de su compa-"a desarrollando el #rea de IN./E0.
TEMA TRANSVERSAL:
E+1#.#,3% 4.(. &. #1&*1(. "54("%+"+$(. 2 "64$(*.+$(..
E+1#.#,3% "% '.&$("/ 2 -$(5.#,3% 7*,#..
E+1#.#,3% 4.(. &. 8"/*,3% +" (,"/8$ 2 &. #$%#,"%#,. .5),"%*.&.
CAPACIDADES A LOGRAR:
El presente temario est# orientado a conseguir los siguientes logros de
capacidades en esta unidad.
1tilia reglas gramaticales con verbos en singular y el cambio en el grupo
de la tercera persona.
Eval$a el texto redactado sobre singulares propios
Eval$a el texto redactado sobre plurales propios
)edacta el tipo de oraci!n seg$n su uso.
RECOMENDACI9N:
+ntes de comenar a ,acer las actividades de 2atem#tica es conveniente 3ue lean en
e3uipo todo este documento para 3ue as" cada uno tenga una idea de todo lo 3ue van a tener 3ue
,acer.
0i un miembro de e3uipo no entiende bien en 3ue consiste una actividad debe preguntar
con confiana a sus compa-eros o compa-eras si nadie lo entiende, consultaran con la profesora
0onia.
P(,5"(. T.(".:
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CONOCIENDO EL USO DE LOS ARTICULOS ; EL VER< TO <E
ACTIVIDAD 1
THE ARTICLES ( LOS ARTICULOS)
Los artculos indefinidos en ingls son a y an, los cuales se traducen al espaol
como: un y una Son ut!l!"ados para re#er!rnos a al$o o al$u!en en s!n$ular
%ara sa&er ut!l!"ar correctamente los art'culos !nde#!n!dos en !n$l(s )eamos sus
d!#erentes re$las y apl!cac!ones:
1. PARA MIEM<ROS DE CLASES.
Ut!l!"amos a/an con un nom&re o sustant!)o para *a&lar so&re un m!em&ro de una
clase %or e+emplo:
Carla l!)es !n a n!ce &!$ *ouse
Carla )!)e en una casa $rande y &on!ta
,y uncle !s an en$!neer
,! t'o es un !n$en!ero
A -!d p*oned t*!s morn!n$
Un n!o llam. esta maana
Lee !s a c*!nese name
Lee es un nom&re C*!no
/ %ara 0escr!&!r
Ut!l!"amos a/an cuando descr!&!mos personas o cosas %or e+emplo:
S*e !s a doctor
Ella es una doctora
,y $!rl#r!end !s a &eaut!#ul 1oman
,! no)!a es una mu+er *ermosa
T*at !s an elep*ant
A2uello es un ele#ante
=. NO SE UTILIA A>AN.
3o ut!l!"amos a/an con nom&res o sustant!)os 2ue se escr!&an en plural o sean
!nconta&les, por2ue a/an s!$n!#!ca 4uno4 %or e+emplo:
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,y $rand parents are teac*ers (nota teac*ers)
,!s a&uelos son maestros
5ould you l!-e some &read6 (nota &read)
78u!eres un poco de pan6
3o ut!l!"amos a/an con un ad+et!)o 2ue este solo y s!n un sustant!)o %or e+emplo:
Carla !s a )ery $ood arc*!tect
Carla es una muy &uena ar2u!tecta
Carla !s )ery $ood (3ot Carla !s a )ery $ood)
Carla es muy &uena
3o ut!l!"amos a/an +unto a otro determ!nante, como pueden ser my y your %or
e+emplo:
S*e !s a #r!end o# m!ne (3ot S*e !s a my #r!end)
Ella es una am!$a m'a
NOTA:
Como se pueden dar cuenta los art'culos !nde#!n!dos a y an s!$n!#!can lo
m!smo, solo son ut!l!"adas para d!#erentes nom&res o sustant!)os
El art'culo a se ut!l!"a para nom&res o sustant!)os 2ue comiencen con
consonantes.
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El art'culo an se ut!l!"a para nom&res o sustant!)os 2ue comiencen con
una vocal.
EXERCISES
ACTIVIDAD 2
Verbo TO BE Ser o Estar
El verbo TO BE, que en castellano se traduce como SER o ESTAR, en el idioma ingls
goa de una !articular im!ortancia" Su signi#icado de!ende del sentido de la oraci$n" %or
e&em!lo'
( am a doctor" So) un doctor" *Se a!lica como verbo ser+
( am in m) ,ouse" Esto) en mi casa" *Se a!lica como verbo estar+
En el siguiente cuadro se !uede observar su declinaci$n en el modo indicativo del %resente
Sim!le'
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-
Tanto en el modo a#irmativo como en la #orma negativa !ueden utiliarse las
siguientes contracciones'
E!EMPLOS:
( am a student"
.e is a teac,er"
S,e is a &ournalist"
(t is a boo/"
0e are mec,anics"
1ou are !ilots"
T,e) are !olicemen"
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( am a student"
.e is a teac,er"
S,e is a &ournalist"
(t is a boo/"
0e are mec,anics"
1ou are !ilots"
T,e) are !olicemen"
A. Complete : am / is/ are

1. My father a taxi driver. 7.It cool in spring . 13.Mr. Beek our English teacher.
2. It a cute cat. 8.e good friends. 1!."avid our fa#ily doctor.
3.$he your #usic teacher. %.&hey at school
today.
1'.&he kids in (.$.) no*.
!.&his #y ne* car. 1+.My grandparents
old.
12" ( and Ben sic/"
'.&hat #y villa. 11.,ou a -ad pupil. 13" T,e a!!les are red"
..It *inter. 12"( ,ungr)" 14" 5) sc,oolbag green"
+C4I5I6+6 78
El presente progresivo o continuo en ingls es ut!l!"ado para acc!ones
temporales 2ue est9n suced!endo a*ora o en el presente, donde cuya
acc!.n de&e ser lo su#!c!entemente !mportante para poder comentarlo,
tam&!(n de&e tener un pr!nc!p!o y un #!nal %or e+emplo:
:o estoy cantando para m! escuela a*ora
I am s!n$!n$ #or my sc*ool no1
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La estructura del presente pro$res!)o es una com&!nac!.n de dos )er&os,
uno es el )er&o 4to be4 y el otro es el )er&o 2ue !nd!ca la acc!.n, este
term!nando con 4!n$4
Su&+ect ; <er& To =e ; <er& (ing)
I am runing
La #orma pos!t!)a de este t!empo $ramat!cal es:
AFFIRMATIV
I am
:ou are
He is
S*e is
It is
5e are
:ou are
T*ey are
I am learning En$l!s* (:o estoy aprend!endo !n$les)
:ou are reading a ma$a"!ne (Tu estas leendo una
re)!sta)
He is playing &as-et&all (El esta +u$ando
&as2uet&ol)
S*e is 1atc*ing T< (Ella es m!rando T))
It is running !n t*e par- (Esto esta corrr!endo en el
par2uet)
5e are eating !ce cream (3osotros estamos
com!endo *elado)
:ou are dr!n-ing sodas (Ustedes estan &e&!endo
$aseosa)
T*ey are l!stening to t*e teac*er (Ellos estan
escuc*ando a el pro#essor)
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La #orma !nterro$at!)a es:
I!TRR"#ATIV
Am I
Are :ou
Is He
Is s*e
Is It
Are 5e
Are :ou
Are T*ey
Am I learning En$l!s*6
Are :ou reading a ma$a"!ne6
Is He playing &as-et&all6
Is S*e 1atc*ing T<6
Is It running !n t*e par-6
Are 5e eating !ce cream6
Are :ou dr!n-ing sodas6
Are T*ey l!stening to t*e teac*er6
: la #orma ne$at!)a es:
!#ATIV
I am not
:ou are not
He is not
S*e is not
It is not
5e are not
:ou are not
T*ey are not
I am not learning En$l!s*
:ou are not reading a ma$a"!ne
He is not playing &as-et&all
S*e is not 1atc*ing T<
It is not running !n t*e par-
5e are not eating !ce cream
:ou are not dr!n-ing sodas
T*ey are not l!stening to t*e teac*er
E!ERCICIOS:
PRESENTE CONTINUO
+. Complete t,e sentences in present continuous 9it, t,e verbs given.
:. 4,e birds ............... 'sing(.
;. 2y sister ............... '9atc,( 45 and I ............... 'read( a great novel.
7. <e ............... ',ave( a very good time on ,olidays.
=. 0,e ............... '9or>( at t,e moment but s,e finis,es at ?.
@. ...... it ...... 'rain( no9A Bes, it is.
?. Cames ............... 'play( football in t,e par> no9.
D. Harry and +nne ............... 'go( to t,e cinema.
E. 4,ey ............... 'clean( t,e 9,ole ,ouse.
P($-. S$%,. S. M.**. <"(($#.&
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