una vez aplicada. New-Jersey.LA SEMÁNTICA GENERAL. en el que la semántica general es el modus operandi. Estos trabajos desembocaron en la formulación de un nuevo sistema.S Englewood. Sociedad Europea de Semántica General INSTITUTE OF GENERAL SEMANTICS Englewood. ¿QUÉ ES LO QUE HACE HUMANOS A LOS SERES HUMANOS? Tras la Primera Guerra Mundial. pública y profesional. USA LA SEMÁNTICA GENERAL Alfred Korzybski creó en 1933 el término de “Semántica General” para designar una teoría general de la evaluación que. New Jersey Traducción española de Ramiro J. Construyó una nueva definición funcional del 'hombre'. Korzybski y algunos otros se dispusieron a analizar los factores que precipitan al hombre en tales desastres. vio que era insoslayable la revisión de las viejas nociones acerca de los humanos. Alfred Korzybski Autor de Manhood or Humanity y Science and Sanity Hacia un nuevo sistema general de evaluación y de predictibilidad para resolver los problemas humanos Artículo extraído de Alfred Korzybski: Collected Writings 1920-1950 © I. Esta teoría fue presentada por primera vez en su libro Science and Sanity: An Introduction to Non-Aristotelian Systems and General Semantics. nociones heredadas de los primitivos y sistematizadas en la antigua Grecia. al constatar que determinadas revisiones conceptuales eran indispensables.G. Al estudiar los problemas de la 'naturaleza humana'. reveló ser una una ciencia empírica capaz de proporcionar métodos de ajuste a nuestra vida privada. desde el . Alvarez Fernandez.

que son también productos humanos. cada generación humana tiene la capacidad potencial de volver a partir desde el punto en el que la generación precedente se detuvo. revoluciones. etc. etc. LA INGENIERÍA HUMANA La estructura de nuestras formas de representación (lenguajes. histórico y de la ingeniería. se vienen abajo esporádicamente en forma de guerras. las potencialidades humanas sin basarse ciegamente en los datos numéricos de las estadísticas sobre los comportamientos humanos pasados. paro. llamado . por primera vez. Con la visión práctica de un ingeniero. Manhood of Humanity: The Science and Art of Human Engineering (1921). a diferencia de los animales. Analizó los procesos socio-culturales y neurológicos mediante los cuales los hombres pueden crear. los ingenieros. Bautizó esta capacidad neurológica única como time-binding (enlazar el tiempo).. mientras que los sistemas políticos. conservar y transmitir el fruto de sus aprendizajes personales a las generaciones futuras. acercamiento del que sabemos hoy que es poco seguro e incluso engañoso.punto de vista epistemológico. Evitó los dogmas mitológicos y se preguntó: “¿Cuál es la característica única que hace humanos a los seres humanos?” Observó desde una nueva perspectiva que. Se hizo necesario estudiar. en el plano neurológico. sociales. etc. con implicaciones de muy amplio alcance. depresiones financieras. si lo hacen. entonces. los errores físico-matemáticos y otros errores de evaluación pueden ser detectados con facilidad. Tal era la tesis del primer libro de Korzybski. económicos. restrictivo pero 'perfecto'.) se ha revelado como uno de los factores de mayor importancia en la historia de las culturas humanas. cuando levantan puentes u otras construcciones?” La respuesta fue: “Utilizan un lenguaje especial. Korzybski preguntó: “¿por qué las estructuras levantadas por un ingeniero no se derrumban o.?” Lo que le llevó a la siguiente cuestión: ”¿Qué hacen.

Aunque los principales hechos históricos sean conocidos. fundamentado en los métodos físico-matemáticos de orden. en consecuencia. los resultados son impredecibles y de ellos se derivan desastres. para tratar los factores cada vez más numerosos y complejos de las interrelaciones psico-biológicas humanas. fue necesario considerar los entornos neuro-lingüísticos y neuro-semánticos como entornos ambientales. En consecuencia. una solución exigía la formulación de un sistema general..matemáticas. enseñables. sociales y otras estructuras humanas inestables. sus ciencias. las soluciones a los problemas humanos han permanecido bloqueadas por los dogmas metafísicos. sistema que posibilitaría evaluaciones adecuadas y. Ni el simio más 'inteligente' hubiera podido hacer nunca tanto. resultados empíricos predecibles”. ORIGEN DE LA SEMÁNTICA GENERAL De manera clara. sus civilizaciones. El primer paso fue corregir la visión primitiva de los hombres que se consideraban como organismos únicamente biológicos. de relación. lenguaje de estructura semejante a la de los hechos de los que trata y que produce. Para afrontar tales problemas. en consecuencia. etc. La etapa siguiente consistió en una integración metodológica de lo que ya se conocía y la puesta a punto de formulaciones generales. formas de representación) cuya estructura no es semejante a los hechos de la ciencia y de la vida tal como los conocemos hoy en día. y descubrió que utilizan lenguajes (es decir. examinó lo que hacen neurológicamente los que edifican las estructuras políticas. económicas. al mismo nivel que los animales. productores de sus propios entornos socio-culturales. etc. . A continuación. más que como organismos psico-biológicos más complejos. una predictibilidad. mitológicos y pre-científicos que prohiben y continúan prohibiendo la posibilidad de detectar los errores fundamentales.

por una síntesis metodológica apropiada. Este punto de vista general.La palabra “semántica” fue introducida en la literatura lingüística por Michel Bréal y traducida al inglés en 1897. esta unificación permite la integración de técnicas elementales. . su contemporánea. sostienen el sistema newtoniano que les siguió.C. Proviene del griego semainein (“querer decir. Esta teoría se denomina “no-aristotélica” porque. evaluación más organísmica del “sentido” de Bréal. por ejemplo. Korzybski. juntos. su formulación es más amplia y más general para poder encajar con el mundo y la 'naturaleza humana' tal como los conocemos hoy en día y no como los concebía Aristóteles hacia el año 350 a. aunque incluye el sistema aristotélico aún predominante como caso particular. significar”) y Bréal insistió en el sentido a nivel verbal. requiere profundas reformas en los métodos de educación. lo que no podría hacerse más que una vez lograda la unificación de las ciencias exactas y de las orientaciones humanas generales. Lady Welby. llamó a su teoría “semántica general” porque trata de las reacciones nerviosas del organismo humano considerado como–un– todo–en–los–entornos y porque es mucho más general y está más fundamentada organísticamente que el “sentido” de las palabras como tales o los Significados. Asentada sobre métodos científicos modernos (físicomatemáticos) y sobre fundamentos matemáticos. El primer sistema no-aristotélico explica datos complejos recientemente descubiertos en todos los ámbitos. se alinea y mantiene una interdependencia metodológica con los nuevos desarrollos no-euclidianos y no-newtonianos en matemáticas y en física matemática. en las bombas atómicas. la eliminación de la actual compartamentalización en la enseñanza. ampliado y revisado. etc.. Los postulados aristotélicos han influenciado el sistema euclidiano y. incluyendo la educación de los jóvenes. introdujo una teoría de los Significados. en 1933. aprovechables y sencillas que se han podido aplicar a cualquier empresa humana. desarrollos que llegaron incluso a posibilitar la liberación de la energía nuclear como.

MECANISMOS PSICO-LÓGICOS EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO Al formular esta síntesis. Los pacientes de los hospitales psiquiátricos. Incluso los individuos medios. . algunos años antes (por ejemplo. tuvieran un valor idéntico a otros determinados incidentes. en Seattle). sus reacciones continúan produciéndose en un nivel infantil y. en 1926). acontecimientos. en todo el mundo.. en 1947). son estas las primeras preguntas que se les formulan a los pacientes que ingresan en este tipo de hospitales. los mecanismos psicológicos eran similares y diferían no en cuanto a su naturaleza sino en su grado. acontecimientos o situaciones sucedidos en otra parte (por ejemplo. etc. desajustado a su situación actual (1947). para entender el trabajo del sistema nervioso humano como–un–todo. en los dos extremos. “dónde”. Se descubrió que. 'normales' se comportan a menudo como si determinadas situaciones. a menudo. etc. al ser incapaces de controlarlo. se hizo evidente que. aquí (por ejemplo. en consecuencia. De hecho. Tales personas no son conscientes de estas diferencias cruciales en el espacio-tiempo y. y sus reacciones a estas cuestiones proporcionan numerosos indicios sobre la gravedad de su enfermedad. DESORIENTACIÓN ESPACIO-TIEMPO EN LOS DESÓRDENES PSIQUIÁTRICOS La observación de conjunto de las reacciones humanas cotidianas revela que muchas personas 'normales' sufren en diverso grado una desorientación espacio -tiempo. presentan desorientaciones agudas relativas a “quién”.) y (2) el peor (los desórdenes psiquiátricos). en Chicago) y ahora (por ejemplo. y que las reacciones de la mayoría de la gente se situaban en algún punto entre ambos. “cuándo”. había que deducir el método de funcionamiento nervioso a partir de ejemplos tales como (1) el mejor producto del comportamiento humano (las matemáticas.

así. conduciendo a la estructura. revela el carácter ficticio de los números transfinitos. al ser reconocida como el único contenido del conocimiento humano y la ciencia no-aristotélica de las matemáticas.. etc. lo que no explicaba nada. como tales entornos. en consecuencia. Hasta 1933. el viejo misterio: “¿Por qué las matemáticas y la medida?” está resuelto: la validez . de la estructura. describiendo la validez única y alto grado de predictibilidad de los resultados obtenidos con ayuda de los métodos matemáticos. específicas y únicas desarrolló soluciones en términos de estas relaciones. indican el camino de medidas educativas neuropreventivas para luchar contra las inadaptaciones socio-culturales graves e indican posibilidades para la construcción de una nueva antropología aplicada y una nueva ecología humana. con la estructura. Al mismo tiempo. ORIENTACIÓN ESPACIO-TIEMPO EN LAS MATEMÁTICAS El estudio de las matemáticas como forma de reacciones neurolingüísticas condujo a una nueva definición del número. reorientando. etc. simplifican la comprensión de los problemas humanos más complejos.Los médicos familiarizados con la semántica general pueden tratar con éxito este tipo de casos. Esta nueva definición aclaró los problemas del infinito matemático. que se ocupa únicamente de las relaciones y. mediante la aplicación de los nuevos procedimientos extensionales en psicoterapia para eliminar la identificación del pasado con el presente. Numerosas observaciones indican que las técnicas de orientación general fundamentadas en un asentamiento del espacio-tiempo matemático. no se había dado ninguna definición que pudiera explicar la naturaleza del número. que se aplica tanto a los niveles verbales como a los no-verbales. que tengan en cuenta nuestros entornos neuro-semánticos y neuro-lingüísticos. La nueva definición de número en tanto que relaciones asimétricas. etc. Ahora bien. en términos de comportamiento humano y de relaciones. La antigua definición de número formulada en términos de “clase de clases” daba resultados formulados en los mismos términos. a la persona en el espacio-tiempo. etc. de la medida.

AUTO-REFLEXIVIDAD La tercera premisa nació de la aplicación a la vida corriente del trabajo extraordinariamente importante de Bertrand Russell. hoy en día. 3.Una palabra no representa todos los 'hechos'. mediante su Teoría de los Tipos Matemáticos. indefinidamente. la mayoría de las veces. aún están fundamentadas en postulados inconsciente. Sin embargo.Un mapa no representa todo el territorio.El lenguaje es auto-reflexivo en el sentido de que podemos emplearlo para hablar sobre el propio lenguaje. 2. etc. las dos primeras premisas e ignoran la tercera. puestos en práctica. quien dio carta de nobleza a la auto-reflexividad al intentar resolver las auto-contradicciones en matemáticas. generaríamos. Aplicado a la vida corriente y al lenguaje. no podemos hacer una proposición a propósito de todas las proposiciones puesto que.Un mapa no es el territorio. esto se convierte en: 1. Podemos hablar (verbalizar) a propósito de una “proposición a propósito de todas las proposiciones” pero. 3. pre-científicos y primitivos que. etc..única de los métodos matemáticos queda explicado. al hacerlo. Las matemáticas y la semántica general son las únicas excepciones. bien sean aplicados a las matemáticas mismas o a los problemas humanos de la vida. violan.Una palabra no es lo que representa. una nueva proposición y tropezaríamos con contradicciones . PREMISAS DE LA SEMÁNTICA GENERAL Las premisas del sistema no-aristotélico pueden ser formuladas mediante la sencilla analogía de la relación entre un mapa y el territorio: 1. nuestras reacciones habituales. 2.Un mapa es auto-reflexivo en el sentido de que un mapa 'ideal' debería incluir un mapa del mapa. de hecho. en realidad.

sin demasiado éxito. Al mismo tiempo. pero que se convierte en un conocimiento inferencialmente activo. que puede atribuir dogmáticamente una 'causa' ficticia a los 'efectos' observados —tal es el mecanismo de las mitologías primitivas. en particular. la auto-reflexividad introduce factores neurolingüísticos importantes para la adaptación y la madurez humanas. Aplicado a la vida ordinaria por Korzybski. como sabemos. etc. básicamente necesaria para la realización de la madurez sociocultural. el medio de eliminar el falso conocimiento activo. los humanos. Russell . PROCEDIMIENTOS EXTENSIONALES Para lograr esta deseable conciencia de abstracción. especialmente en relación a la educación infantil.. Esto produjo. se descubrió que la ignorancia pasiva resulta a menudo imposible entre los seres humanos. que. se tomaron directamente de los métodos físicomatemáticos algunas técnicas cuya empleo se reveló eficaz empíricamente y de un valor preventivo apreciable. Korzybski llama procedimientos extensionales a las siguientes herramientas: . han conducido a una conciencia de abstracción general. las reacciones diferidas por la disposición en el espacio-tiempo. la multiordinalidad. genera inadaptaciones. bautizó como “totalidades ilegítimas” a estos productos verbales patológicos. a su vez. los principios de los diferentes órdenes de abstracción. entre otros resultados. forma el conocimiento hipotético de la ciencia moderna y cesa de ser un dogma. precisamente. hemos vivido de acuerdo con estas sobre-generalizaciones inconscientes. CONCIENCIA DE ABSTRACCIÓN Estos principios. sin embargo. la integración talamo-cortical. las reacciones de segundo orden. El conocimiento inferencial. evaluaciones más adecuadas.absurdas. cuando es reconocido conscientemente como tal. etc. la circularidad del conocimiento humano. Nosotros.

o . Dupont2. donde una 'causa' puede tener multitud de 'efectos' que. introduciendo asimismo factores ambientales. Los índices-encadena recuerdan también los mecanismos de las reaccionesen-cadena tan ampliamente empleados en este mundo y en la vida. que se puede abreviar mediante una doble puntuación . incluyendo el entorno socio-cultural humano.en el espacio-tiempo de la nueva física. y se convierte en la base del actual sistema no-aristotélico. • Los guiones para recordarnos la complejidad de las interrelaciones en este mundo.• Los índices para hacernos conscientes de las diferencias entre las semejanzas y de las semejanzas entre las diferencias. o bien un acontecimiento único. etc.:): para recordarnos permanentemente la segunda premisa “no todo” -para entrenarnos a ser conscientes de las características dejadas de lado y recordarnos. la primera premisa “no es” —a fin de desarrollar la flexibilidad y un mayor grado de condicionalidad en nuestras reacciones semánticas. . o . 5. ocurrido a un individuo en su infancia y que puede teñir sus reacciones (reacciones-encadena) para el resto de su vida. a su vez. tal como . se convierten en 'causas'.. Silla1-1 en un granero seco. Por ejemplo. • Las índices-en-cadena para indicar las interconexiones de acontecimientos en el espacio-tiempo. señala claramente la diferencia entre los animales y los humanos. indirectamente.en psico-biología. por ejemplo. inmensamente complejo. ha transformado nuestra visión total del mundo y se ha convertido en el fundamento de los sistemas no-newtonianos. Pérez1.. etc. NUEVAS IMPLICACIONES ESTRUCTURALES DEL GUIÓN El guión representa nuevas implicaciones estructurales: 4. etc. diferente de Silla1-2 en una cava húmeda. • Las comillas para advertirnos que desconfiemos de los términos metafísicos o demasiado elementalistas y que las especulaciones basadas en estos términos son engañosas. • Las fechas para dar una orientación físico-matemática en un mundo de procesos espacio-tiempo • Et caetera (etc..

e. ha resaltado que no se trata simplemente de un asunto de verbalismo sino de reacciones humanas vivas.6. lo que requiere una completa reevaluación de las disciplinas existentes.. mientras que en otras el doloroso proceso del cuestionamiento sigue todavía su curso. como si sus especialidades fueran realmente entidades separadas. etc. heredadas de Aristóteles. su complejidad se ha acrecentado hoy en día. 8. han comenzado a interesarse por los problemas psico-biológicos y psico-somáticos. etc. En la ciencia médica. En determinadas ciencias. incluso más allá del entendimiento de los profesionales. por el contrario. 'espacio absoluto' y 'tiempo absoluto'. la física ha pasado de las formulaciones elementalistas.. ya se han encontrado soluciones (conducentes a los problemas metodológicos generalizados en la revisión no-aristotélica). indica la necesidad de una nueva antropología aplicada. integrado y noelementalista de Einstein-Minkowski. Euclides y Newton. etc. Ignorantes de las implicaciones estructurales. con un máximo de eficacia para un desarrollo más completo de .. proporcionando métodos de enseñanza y de aplicación general. Por ejemplo. en realidad. escindidas. científicas e históricas. APLICACIONES DE ESTAS FORMULACIONES Las formulaciones del primer sistema no-aristotélico han cristalizado en tendencias epistemológicas. Al eliminar el guión estructural de términos tales como “psico biológico” (i. de una ecología humana. Etc. acumuladas desde hace dos mil años. al espacio-tiempo. está transformando lentamente la comprensión y la práctica médica. indicadas a menudo por el guión.en el terreno socio-cultural. a lo que han sucedido enormes desarrollos. algunos especialistas compartimentalizados persisten en aislarse a uno u otro lado del guión. 7.en neuro-lingüística y neuro-semántica. “psicobiológico”) y “psico-somático” se hizo creer al público que se trataba de cuestiones sencillas cuando.en el ámbito psico-somático.

la ayuda en los trastornos de lectura. 2.las posibilidades humanas y.la recuperación de combatientes en el teatro de operaciones europeo. en más de 7. etc.A.Los fundamentos de las matemáticas y.En el Senado Americano. El método científico (1947) debe ser general y adaptarse a cualquier fase de la vida o la ciencia. es preciso recordar que. para alcanzar una utilidad óptima. la Comisión de Asuntos Marítimos ha discutido nuevos métodos relacionados con (a) el problema de la investigación científica nacional. necesariamente. Douglas M.el tratamiento de la tartamudez. de los métodos de enseñanza han sido revisados. M. por lo tanto. 2. No podemos mencionar más que un pequeño número de ejemplos de los numerosos y diferentes campos de aplicación donde la semántica general ha revelado su utilidad: 1. desde el infantil al de bachillerato y a la universidad. Si esta lista parcial puede parecer impresionante.la eliminación del nerviosismo. 5. Co. Kelley. en consecuencia.la introdución de las causas y los debates en los Tribunales de Justicia. 6. el Capitan J. aplicado por el Tte. Se llevaron a cabo otras aplicaciones: 1.D. y como ayuda al consejo y a la práctica de la psicoterapia individual o de grupo. 4.. respecto a lo cual. una metodología científica debe tener. 3. Saunders recomendó encarecidamente que todos los oficiales de Marina fueran entrenados con los nuevos métodos.el diagnóstico en medicina psico-somática.000 casos. . un alcance universal. (b) la evaluación científica de la fusión de la Defensa y de la Marina. (c) el entrenamiento de los oficiales de Marina. para la madurez de la humanidad. Y tal vez más importantes aún son las aplicaciones llevadas a cabo en los métodos y el contenido de la educación en todos los niveles. Etc.

free. Paul. J. 1947) S.. I. 1946) W. Murray. Korzybski. Lee. Science and Sanity: An Introduction to Non-aristotelian Systems and General Semantics (1933. Papers from the Second American Congress on General Semantics (1943) E. 1946) A. B.fr/es/art/ak1. Mathematical Philosophy (1922. Manhood of Humanity : The Science and Art of Human Engineering (1921. Language Habits in Human Affairs: An Introduction to General Semantics (1941. “Korzybski's Concept of Man”. 1947) C. Johnson. Sorenson et E. Kendig. 1941) I. Hayakawa. F. Quart. Speech (Apr. The Speech Personality (1944) W.ALFRED KORZYBSKI BIBLIOGRAFÍA A. Korzybski. ed. 1946) M. Murray.htm ) . Jour. People in Quandaries: The Semantics of Personal Adjustment (1946) ( Font: http://esgs. Language in Action (1939. “A Functional Core for the Basic Communications Course”. J. Keyser.