una vez aplicada. al constatar que determinadas revisiones conceptuales eran indispensables. New-Jersey.LA SEMÁNTICA GENERAL. Alvarez Fernandez. nociones heredadas de los primitivos y sistematizadas en la antigua Grecia. vio que era insoslayable la revisión de las viejas nociones acerca de los humanos. Alfred Korzybski Autor de Manhood or Humanity y Science and Sanity Hacia un nuevo sistema general de evaluación y de predictibilidad para resolver los problemas humanos Artículo extraído de Alfred Korzybski: Collected Writings 1920-1950 © I. reveló ser una una ciencia empírica capaz de proporcionar métodos de ajuste a nuestra vida privada. Sociedad Europea de Semántica General INSTITUTE OF GENERAL SEMANTICS Englewood. Construyó una nueva definición funcional del 'hombre'. desde el .G.S Englewood. Al estudiar los problemas de la 'naturaleza humana'. Estos trabajos desembocaron en la formulación de un nuevo sistema. pública y profesional. Korzybski y algunos otros se dispusieron a analizar los factores que precipitan al hombre en tales desastres. ¿QUÉ ES LO QUE HACE HUMANOS A LOS SERES HUMANOS? Tras la Primera Guerra Mundial. New Jersey Traducción española de Ramiro J. Esta teoría fue presentada por primera vez en su libro Science and Sanity: An Introduction to Non-Aristotelian Systems and General Semantics. en el que la semántica general es el modus operandi. USA LA SEMÁNTICA GENERAL Alfred Korzybski creó en 1933 el término de “Semántica General” para designar una teoría general de la evaluación que.

sociales. las potencialidades humanas sin basarse ciegamente en los datos numéricos de las estadísticas sobre los comportamientos humanos pasados. Se hizo necesario estudiar. entonces. Evitó los dogmas mitológicos y se preguntó: “¿Cuál es la característica única que hace humanos a los seres humanos?” Observó desde una nueva perspectiva que. con implicaciones de muy amplio alcance. que son también productos humanos. económicos. revoluciones. cuando levantan puentes u otras construcciones?” La respuesta fue: “Utilizan un lenguaje especial. Tal era la tesis del primer libro de Korzybski. LA INGENIERÍA HUMANA La estructura de nuestras formas de representación (lenguajes. cada generación humana tiene la capacidad potencial de volver a partir desde el punto en el que la generación precedente se detuvo. acercamiento del que sabemos hoy que es poco seguro e incluso engañoso. si lo hacen.?” Lo que le llevó a la siguiente cuestión: ”¿Qué hacen. se vienen abajo esporádicamente en forma de guerras. mientras que los sistemas políticos. Bautizó esta capacidad neurológica única como time-binding (enlazar el tiempo).. paro. histórico y de la ingeniería. etc. por primera vez. etc. Manhood of Humanity: The Science and Art of Human Engineering (1921).punto de vista epistemológico. a diferencia de los animales. etc. Korzybski preguntó: “¿por qué las estructuras levantadas por un ingeniero no se derrumban o. depresiones financieras. restrictivo pero 'perfecto'. en el plano neurológico. conservar y transmitir el fruto de sus aprendizajes personales a las generaciones futuras.) se ha revelado como uno de los factores de mayor importancia en la historia de las culturas humanas. los ingenieros. llamado . Analizó los procesos socio-culturales y neurológicos mediante los cuales los hombres pueden crear. Con la visión práctica de un ingeniero. los errores físico-matemáticos y otros errores de evaluación pueden ser detectados con facilidad.

examinó lo que hacen neurológicamente los que edifican las estructuras políticas. para tratar los factores cada vez más numerosos y complejos de las interrelaciones psico-biológicas humanas. sistema que posibilitaría evaluaciones adecuadas y. resultados empíricos predecibles”. sus ciencias. de relación. El primer paso fue corregir la visión primitiva de los hombres que se consideraban como organismos únicamente biológicos. una solución exigía la formulación de un sistema general. etc. etc. ORIGEN DE LA SEMÁNTICA GENERAL De manera clara. lenguaje de estructura semejante a la de los hechos de los que trata y que produce. enseñables. y descubrió que utilizan lenguajes (es decir. fue necesario considerar los entornos neuro-lingüísticos y neuro-semánticos como entornos ambientales. A continuación. más que como organismos psico-biológicos más complejos. una predictibilidad. sociales y otras estructuras humanas inestables. en consecuencia. al mismo nivel que los animales. fundamentado en los métodos físico-matemáticos de orden. Para afrontar tales problemas. mitológicos y pre-científicos que prohiben y continúan prohibiendo la posibilidad de detectar los errores fundamentales. los resultados son impredecibles y de ellos se derivan desastres. las soluciones a los problemas humanos han permanecido bloqueadas por los dogmas metafísicos. económicas. En consecuencia. Aunque los principales hechos históricos sean conocidos. en consecuencia. . productores de sus propios entornos socio-culturales. Ni el simio más 'inteligente' hubiera podido hacer nunca tanto. formas de representación) cuya estructura no es semejante a los hechos de la ciencia y de la vida tal como los conocemos hoy en día.matemáticas.. La etapa siguiente consistió en una integración metodológica de lo que ya se conocía y la puesta a punto de formulaciones generales. sus civilizaciones.

C. su contemporánea. etc. Los postulados aristotélicos han influenciado el sistema euclidiano y. su formulación es más amplia y más general para poder encajar con el mundo y la 'naturaleza humana' tal como los conocemos hoy en día y no como los concebía Aristóteles hacia el año 350 a. aprovechables y sencillas que se han podido aplicar a cualquier empresa humana. en 1933. requiere profundas reformas en los métodos de educación. lo que no podría hacerse más que una vez lograda la unificación de las ciencias exactas y de las orientaciones humanas generales. por una síntesis metodológica apropiada. El primer sistema no-aristotélico explica datos complejos recientemente descubiertos en todos los ámbitos. Esta teoría se denomina “no-aristotélica” porque. esta unificación permite la integración de técnicas elementales. se alinea y mantiene una interdependencia metodológica con los nuevos desarrollos no-euclidianos y no-newtonianos en matemáticas y en física matemática. Lady Welby. Este punto de vista general. sostienen el sistema newtoniano que les siguió. juntos.La palabra “semántica” fue introducida en la literatura lingüística por Michel Bréal y traducida al inglés en 1897. significar”) y Bréal insistió en el sentido a nivel verbal. en las bombas atómicas. incluyendo la educación de los jóvenes. desarrollos que llegaron incluso a posibilitar la liberación de la energía nuclear como. ampliado y revisado.. llamó a su teoría “semántica general” porque trata de las reacciones nerviosas del organismo humano considerado como–un– todo–en–los–entornos y porque es mucho más general y está más fundamentada organísticamente que el “sentido” de las palabras como tales o los Significados. aunque incluye el sistema aristotélico aún predominante como caso particular. por ejemplo. introdujo una teoría de los Significados. Proviene del griego semainein (“querer decir. Asentada sobre métodos científicos modernos (físicomatemáticos) y sobre fundamentos matemáticos. . Korzybski. evaluación más organísmica del “sentido” de Bréal. la eliminación de la actual compartamentalización en la enseñanza.

) y (2) el peor (los desórdenes psiquiátricos). en consecuencia. son estas las primeras preguntas que se les formulan a los pacientes que ingresan en este tipo de hospitales. presentan desorientaciones agudas relativas a “quién”. sus reacciones continúan produciéndose en un nivel infantil y.. DESORIENTACIÓN ESPACIO-TIEMPO EN LOS DESÓRDENES PSIQUIÁTRICOS La observación de conjunto de las reacciones humanas cotidianas revela que muchas personas 'normales' sufren en diverso grado una desorientación espacio -tiempo. etc. a menudo. . para entender el trabajo del sistema nervioso humano como–un–todo. acontecimientos o situaciones sucedidos en otra parte (por ejemplo. en 1947). “cuándo”. De hecho. desajustado a su situación actual (1947). había que deducir el método de funcionamiento nervioso a partir de ejemplos tales como (1) el mejor producto del comportamiento humano (las matemáticas. en 1926). acontecimientos. en Chicago) y ahora (por ejemplo. se hizo evidente que. 'normales' se comportan a menudo como si determinadas situaciones. en los dos extremos.MECANISMOS PSICO-LÓGICOS EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO Al formular esta síntesis. tuvieran un valor idéntico a otros determinados incidentes. aquí (por ejemplo. en todo el mundo. algunos años antes (por ejemplo. los mecanismos psicológicos eran similares y diferían no en cuanto a su naturaleza sino en su grado. etc. y que las reacciones de la mayoría de la gente se situaban en algún punto entre ambos. Incluso los individuos medios. en Seattle). y sus reacciones a estas cuestiones proporcionan numerosos indicios sobre la gravedad de su enfermedad. “dónde”. Se descubrió que. Los pacientes de los hospitales psiquiátricos. Tales personas no son conscientes de estas diferencias cruciales en el espacio-tiempo y. al ser incapaces de controlarlo.

lo que no explicaba nada. reorientando. indican el camino de medidas educativas neuropreventivas para luchar contra las inadaptaciones socio-culturales graves e indican posibilidades para la construcción de una nueva antropología aplicada y una nueva ecología humana. Ahora bien. conduciendo a la estructura. en consecuencia. etc. como tales entornos. en términos de comportamiento humano y de relaciones. de la estructura. La nueva definición de número en tanto que relaciones asimétricas. de la medida. Esta nueva definición aclaró los problemas del infinito matemático. Al mismo tiempo. simplifican la comprensión de los problemas humanos más complejos. que se aplica tanto a los niveles verbales como a los no-verbales.Los médicos familiarizados con la semántica general pueden tratar con éxito este tipo de casos. con la estructura. etc. La antigua definición de número formulada en términos de “clase de clases” daba resultados formulados en los mismos términos. al ser reconocida como el único contenido del conocimiento humano y la ciencia no-aristotélica de las matemáticas. no se había dado ninguna definición que pudiera explicar la naturaleza del número. así. a la persona en el espacio-tiempo. revela el carácter ficticio de los números transfinitos. describiendo la validez única y alto grado de predictibilidad de los resultados obtenidos con ayuda de los métodos matemáticos. específicas y únicas desarrolló soluciones en términos de estas relaciones. ORIENTACIÓN ESPACIO-TIEMPO EN LAS MATEMÁTICAS El estudio de las matemáticas como forma de reacciones neurolingüísticas condujo a una nueva definición del número. etc.. que tengan en cuenta nuestros entornos neuro-semánticos y neuro-lingüísticos. que se ocupa únicamente de las relaciones y. el viejo misterio: “¿Por qué las matemáticas y la medida?” está resuelto: la validez . mediante la aplicación de los nuevos procedimientos extensionales en psicoterapia para eliminar la identificación del pasado con el presente. Hasta 1933. Numerosas observaciones indican que las técnicas de orientación general fundamentadas en un asentamiento del espacio-tiempo matemático. etc.

etc. violan.. la mayoría de las veces. PREMISAS DE LA SEMÁNTICA GENERAL Las premisas del sistema no-aristotélico pueden ser formuladas mediante la sencilla analogía de la relación entre un mapa y el territorio: 1. Las matemáticas y la semántica general son las únicas excepciones. generaríamos. Aplicado a la vida corriente y al lenguaje. esto se convierte en: 1. quien dio carta de nobleza a la auto-reflexividad al intentar resolver las auto-contradicciones en matemáticas. AUTO-REFLEXIVIDAD La tercera premisa nació de la aplicación a la vida corriente del trabajo extraordinariamente importante de Bertrand Russell. 2. hoy en día. Podemos hablar (verbalizar) a propósito de una “proposición a propósito de todas las proposiciones” pero. mediante su Teoría de los Tipos Matemáticos. no podemos hacer una proposición a propósito de todas las proposiciones puesto que.El lenguaje es auto-reflexivo en el sentido de que podemos emplearlo para hablar sobre el propio lenguaje.única de los métodos matemáticos queda explicado.Un mapa no es el territorio.Una palabra no es lo que representa. una nueva proposición y tropezaríamos con contradicciones . de hecho. las dos primeras premisas e ignoran la tercera. nuestras reacciones habituales. 3. Sin embargo.Un mapa no representa todo el territorio. al hacerlo. indefinidamente. 2. 3. en realidad. bien sean aplicados a las matemáticas mismas o a los problemas humanos de la vida. aún están fundamentadas en postulados inconsciente. pre-científicos y primitivos que.Un mapa es auto-reflexivo en el sentido de que un mapa 'ideal' debería incluir un mapa del mapa. etc.Una palabra no representa todos los 'hechos'. puestos en práctica.

la auto-reflexividad introduce factores neurolingüísticos importantes para la adaptación y la madurez humanas. como sabemos. Russell . la integración talamo-cortical.. se descubrió que la ignorancia pasiva resulta a menudo imposible entre los seres humanos. etc. Esto produjo. que. etc. la multiordinalidad. CONCIENCIA DE ABSTRACCIÓN Estos principios. cuando es reconocido conscientemente como tal. en particular. hemos vivido de acuerdo con estas sobre-generalizaciones inconscientes. el medio de eliminar el falso conocimiento activo. bautizó como “totalidades ilegítimas” a estos productos verbales patológicos. precisamente. Aplicado a la vida ordinaria por Korzybski. básicamente necesaria para la realización de la madurez sociocultural. se tomaron directamente de los métodos físicomatemáticos algunas técnicas cuya empleo se reveló eficaz empíricamente y de un valor preventivo apreciable. especialmente en relación a la educación infantil. pero que se convierte en un conocimiento inferencialmente activo. forma el conocimiento hipotético de la ciencia moderna y cesa de ser un dogma. los principios de los diferentes órdenes de abstracción. Al mismo tiempo.absurdas. Nosotros. Korzybski llama procedimientos extensionales a las siguientes herramientas: . los humanos. a su vez. evaluaciones más adecuadas. las reacciones diferidas por la disposición en el espacio-tiempo. El conocimiento inferencial. sin embargo. la circularidad del conocimiento humano. genera inadaptaciones. han conducido a una conciencia de abstracción general. las reacciones de segundo orden. sin demasiado éxito. PROCEDIMIENTOS EXTENSIONALES Para lograr esta deseable conciencia de abstracción. entre otros resultados. que puede atribuir dogmáticamente una 'causa' ficticia a los 'efectos' observados —tal es el mecanismo de las mitologías primitivas.

donde una 'causa' puede tener multitud de 'efectos' que. introduciendo asimismo factores ambientales. o .• Los índices para hacernos conscientes de las diferencias entre las semejanzas y de las semejanzas entre las diferencias. etc. ha transformado nuestra visión total del mundo y se ha convertido en el fundamento de los sistemas no-newtonianos. inmensamente complejo. • Las fechas para dar una orientación físico-matemática en un mundo de procesos espacio-tiempo • Et caetera (etc. que se puede abreviar mediante una doble puntuación . Los índices-encadena recuerdan también los mecanismos de las reaccionesen-cadena tan ampliamente empleados en este mundo y en la vida.. la primera premisa “no es” —a fin de desarrollar la flexibilidad y un mayor grado de condicionalidad en nuestras reacciones semánticas. incluyendo el entorno socio-cultural humano. Por ejemplo. ocurrido a un individuo en su infancia y que puede teñir sus reacciones (reacciones-encadena) para el resto de su vida. tal como .. etc. Pérez1. diferente de Silla1-2 en una cava húmeda. • Las índices-en-cadena para indicar las interconexiones de acontecimientos en el espacio-tiempo. señala claramente la diferencia entre los animales y los humanos. . 5.en psico-biología. a su vez. se convierten en 'causas'. o bien un acontecimiento único. • Las comillas para advertirnos que desconfiemos de los términos metafísicos o demasiado elementalistas y que las especulaciones basadas en estos términos son engañosas. o .:): para recordarnos permanentemente la segunda premisa “no todo” -para entrenarnos a ser conscientes de las características dejadas de lado y recordarnos.en el espacio-tiempo de la nueva física.. NUEVAS IMPLICACIONES ESTRUCTURALES DEL GUIÓN El guión representa nuevas implicaciones estructurales: 4. indirectamente. Silla1-1 en un granero seco. y se convierte en la base del actual sistema no-aristotélico. • Los guiones para recordarnos la complejidad de las interrelaciones en este mundo. etc. Dupont2. por ejemplo.

su complejidad se ha acrecentado hoy en día. acumuladas desde hace dos mil años. en realidad. etc. APLICACIONES DE ESTAS FORMULACIONES Las formulaciones del primer sistema no-aristotélico han cristalizado en tendencias epistemológicas. En la ciencia médica. lo que requiere una completa reevaluación de las disciplinas existentes. algunos especialistas compartimentalizados persisten en aislarse a uno u otro lado del guión. a lo que han sucedido enormes desarrollos. etc. por el contrario. heredadas de Aristóteles. Etc. proporcionando métodos de enseñanza y de aplicación general. Ignorantes de las implicaciones estructurales. Euclides y Newton. 8..en el terreno socio-cultural. Por ejemplo. 'espacio absoluto' y 'tiempo absoluto'. mientras que en otras el doloroso proceso del cuestionamiento sigue todavía su curso. como si sus especialidades fueran realmente entidades separadas.en neuro-lingüística y neuro-semántica. ha resaltado que no se trata simplemente de un asunto de verbalismo sino de reacciones humanas vivas. 7. indicadas a menudo por el guión. han comenzado a interesarse por los problemas psico-biológicos y psico-somáticos.. científicas e históricas. ya se han encontrado soluciones (conducentes a los problemas metodológicos generalizados en la revisión no-aristotélica). indica la necesidad de una nueva antropología aplicada. está transformando lentamente la comprensión y la práctica médica. etc. al espacio-tiempo. de una ecología humana. “psicobiológico”) y “psico-somático” se hizo creer al público que se trataba de cuestiones sencillas cuando. la física ha pasado de las formulaciones elementalistas. escindidas.6. con un máximo de eficacia para un desarrollo más completo de . incluso más allá del entendimiento de los profesionales. En determinadas ciencias. Al eliminar el guión estructural de términos tales como “psico biológico” (i..en el ámbito psico-somático.e. integrado y noelementalista de Einstein-Minkowski.

un alcance universal. No podemos mencionar más que un pequeño número de ejemplos de los numerosos y diferentes campos de aplicación donde la semántica general ha revelado su utilidad: 1. desde el infantil al de bachillerato y a la universidad. en consecuencia. (b) la evaluación científica de la fusión de la Defensa y de la Marina.el diagnóstico en medicina psico-somática. Etc.. M.Los fundamentos de las matemáticas y. de los métodos de enseñanza han sido revisados. aplicado por el Tte. Si esta lista parcial puede parecer impresionante. por lo tanto. (c) el entrenamiento de los oficiales de Marina. 2. para la madurez de la humanidad. etc. respecto a lo cual. 4. Y tal vez más importantes aún son las aplicaciones llevadas a cabo en los métodos y el contenido de la educación en todos los niveles.la introdución de las causas y los debates en los Tribunales de Justicia.D.el tratamiento de la tartamudez. una metodología científica debe tener. necesariamente.A.la recuperación de combatientes en el teatro de operaciones europeo. Se llevaron a cabo otras aplicaciones: 1. 3.la eliminación del nerviosismo. es preciso recordar que. para alcanzar una utilidad óptima. El método científico (1947) debe ser general y adaptarse a cualquier fase de la vida o la ciencia.000 casos. en más de 7. el Capitan J. 2. 6. Kelley. . la Comisión de Asuntos Marítimos ha discutido nuevos métodos relacionados con (a) el problema de la investigación científica nacional. Co.la ayuda en los trastornos de lectura.En el Senado Americano. 5. y como ayuda al consejo y a la práctica de la psicoterapia individual o de grupo. Saunders recomendó encarecidamente que todos los oficiales de Marina fueran entrenados con los nuevos métodos. Douglas M.las posibilidades humanas y.

Language Habits in Human Affairs: An Introduction to General Semantics (1941. Science and Sanity: An Introduction to Non-aristotelian Systems and General Semantics (1933. “Korzybski's Concept of Man”.htm ) . Korzybski. Kendig. The Speech Personality (1944) W. I. Paul. Speech (Apr. Murray. Johnson. 1947) S. F. Keyser.free..fr/es/art/ak1. J. Quart. Lee. J. Papers from the Second American Congress on General Semantics (1943) E. B. Jour. Mathematical Philosophy (1922. Murray. ed. Language in Action (1939. Sorenson et E. 1947) C.ALFRED KORZYBSKI BIBLIOGRAFÍA A. Manhood of Humanity : The Science and Art of Human Engineering (1921. Korzybski. Hayakawa. “A Functional Core for the Basic Communications Course”. 1946) M. 1941) I. People in Quandaries: The Semantics of Personal Adjustment (1946) ( Font: http://esgs. 1946) A. 1946) W.