DISEO DEL CURRICULO UNIVERSITARIO EN VENEZUELA

El currculo universitario, es indispensable para cualquier centro o academia

que provee una actividad en las universidades, donde el conocimiento debe ser
sistematizado, deben haber directrices y ordenamientos indispensables, en este
caso tener las herramientas que nos sirven como una gua para irnos
compenetrando en la actividad, no solo para el docente, sino tambin para el
estudiante, para saber cules son los puntos a tratar de desarrollar en el curso de
una actividad acadmica, sirve para las universidades porque programan el
contenido programtico por semanas o mensuales de acuerdo al currculo,
tambin para saber si han cumplido con los resultados principalmente que el
alumno pueda aprender y llevarlo a la prctica.

El currculo tiene el nombre de plan de evaluacin donde van incluidas las
materias que va a dictar el docente.

Responde a los requerimientos de calidad a nivel nacional, cobra particular
significacin la necesidad de expresar en lo acadmico, el tiempo de trabajo que
invierte el estudiante, segn los requerimientos del plan de estudios de las
carreras impartidas en las instituciones en la Educacin Superior.

Las reformas curriculares que estn sufriendo los pensum de estudio en las
diferentes Universidades Venezolanas han implicado cambios que demandan
en el estudiante actividades vinculadas a un proceso de formacin de la curricular,
que busca implementar programas de movilidad acadmica que requiere un
lenguaje comn de intercambio en pro de armonizar las nuevas tendencias de
diseo curricular.

La unidad curricular, permite determinar la cantidad de esfuerzos necesarios por
parte de los estudiantes para alcanzar los resultados planificados, estableciendo
una relacin clara entre la cantidad de horas y las competencias a adquirir, las
cuales deben guardar congruencia con el objeto de estudio y los perfiles
profesionales y, adems, observar criterios de pertinencia, coherencia y calidad.

Las modalidades mediante las cuales se ejecutan los programas de formacin
sean presenciales, semi-presenciales o a distancia poseen el mismo nmero de
unidades crdito, variando nicamente la relacin entre el tiempo presencial y el
tiempo independiente.

Los crditos acadmicos slo miden el trabajo del estudiante, no miden la calidad
del rendimiento, ni el contenido o el nivel.

Estos elementos se describen de otras maneras. El trabajo desarrollado por el
estudiante en cualquier actividad de aprendizaje planificado y completado puede
expresarse en crditos y reflejarse en el expediente del estudiante.

Como los crditos expresan el trabajo del estudiante medido en funcin del
tiempo, permiten a las instituciones de educacin superior planificar mejor sus
programas de formacin para poder lograr los resultados previstos en el tiempo
marcado para la duracin de los mismos. Los crditos proporcionan tambin un
sistema adecuado para hacer un seguimiento de los resultados y mejorar la
eficacia del proceso acadmico.

En Venezuela, a travs de las universidades se justifica la pertinencia y el
compromiso social de las mismas. El estudio de las necesidades sociales del
pas se incorpora al currculo tanto del pregrado como del postgrado,
y constituyen algunas de las reas primordiales de la educacin universitarias.
En lneas generales, el principal problema de la Extensin en el currculo
universitario venezolano ha sido que las actividades han estado relacionadas con
la prcticas que desarrollan los estudiantes en las asignaturas; a veces stas
actividades son de carcter asistencial, de divulgacin de conocimientos, o de
otro tipo y slo tienen reconocimiento acadmico dentro de la asignatura; no se
les reconoce como universitaria porque no atienden a un plan o programa o
proyecto especfico de Extensin ni responden a una poltica o estrategia
institucional, no tienen continuidad en tiempo y espacio por lo que su impacto
social se pierde.
Al mismo tiempo, la asistencia y participacin de estudiantes en actividades de la
institucin u otras universitarias no tienen reconocimiento ni acreditacin
acadmica dentro del plan de estudios.
Las principales propuestas que se manejan en Venezuela para la insercin
del currculo son las de incorporar los proyectos de integracin de la docencia, la
extensin en los diseos curriculares.


LA INNOVACIN CURRICULAR

Las transformaciones en el mbito educativo han surgido aceleradamente en las
ltimas dcadas, por las dinmicas sociales en las cuales estn sumergidas, sin
embargo las universidades estn obligadas a la asimilacin expedita de los
nuevos conocimientos. Los centros educativos constituyen el nico mbito
institucional formal donde ocurren los aprendizajes y el cambio en los
aprendizajes, por ello su funcin es esencialmente de formacin.
De tal manera que la participacin de los actores es sumamente importante
porque permite desarrollar un potencial de transformacin. En efecto, las
organizaciones educativas deben concebirse por su relevancia en el progreso de
las sociedades, como un espacio de construccin y reconstruccin contina de
sus experiencias, necesidades e intereses colectivos.
Se requiere adaptar al sistema educativo un sin nmero de demandas para las
futuras generaciones que tendrn la potestad sobre la creacin y formacin de una
sociedad vanguardista, que responda a las caractersticas multidisciplinarias,
enmarcadas siempre en el mbito de la tica profesional. De esta manera la
educacin superior universitaria, elabora su propia matriz de aprendizaje
promoviendo la capacidad de autodesarrollo de sus miembros, as como el
desenvolvimiento de las potencialidades de cada actor.
Venezuela debe reestructurar sus paradigmas educativos, conectndose a otras
naciones para mantener relaciones de orden cultural, tecnolgico, econmico y
poltico, propiciando la creacin de estrategias tendientes a involucrarse en el
nuevo orden mundial, donde los retos del sistema educativo venezolano estn
dirigidos a superar la deficiencia de sus polticas educativas.
Humanismo en el currculo. Sus elementos ms relevantes

a) Esta concepcin debe proveer a cada individuo de experiencias que lo satisfagan
personalmente.
b) Es un proceso liberador que permite conocer las necesidades de cada estudiante
y facilitar su crecimiento personal por medio de la enseanza y aprendizaje
c) Los contenidos y materias se deben dar de manera creativa, imaginativa,
estimulante y amena.
d) El currculo entendido como experiencia: centra su inters en la actividad que
realiza el alumno durante el proceso de enseanza-aprendizaje.

Esta concepcin el Docente acta como orientador. Debe tener estrategias
didcticas especficas de conocimientos relacionadas con la psicologa social,
evolutiva, educativa, etc. Debe tener manejo de grupo de forma global e individual
(aspiraciones, motivaciones y necesidades). Se involucra con el alumno vindolo
como ser humano con potencialidades y limitaciones que deben de manejarse con
mucho cuidado y servir de bases de futuros aprendizajes.
En cuanto a la evaluacin, la misma es diagnstica de conocimientos, intereses y
necesidades previas del estudiante. El crecimiento personal es ms importante
que medir el producto: mayor importancia al proceso que al resultado.

El docente debe actualizar los conocimientos cada vez que sea necesario.
Orientar al alumno a la resolucin de problemas. Aplicacin de la lgica, intuicin,
experimentacin a cualquier proceso intelectual, siempre que sea el ms
adecuado y permita la obtencin de conocimientos o la actualizacin de los que ya
se tienen. Los docentes deben tener una adecuada preparacin en cada una de
las unidades y actualizacin de las mismas. Deben tener lmites precisos entre
cada unidad de enseanza. Deben de emplear guas, ayudas audiovisuales,
resoluciones de problemas, entre otros. Los contenidos deben ser tratados en
cada unidad.
PLANIFICACIN CURRICULAR

El currculum constituye uno de los aspectos del sistema educativo a travs del
cual se expresan los valores, ideales y necesidades individuales y sociales en
materia educativa. En la planificacin de un currculum intervienen diversos
factores, entre ellos: la concepcin psicolgica que orientar el aprendizaje,
caractersticas de la comunidad y del educando a quien va dirigido y momento
histrico en el que se inserta dicho currculum.

La planificacin curricular es parte integrante del planteamiento educativo. Es el
proceso a travs del cual se establecen los objetivos generales que los alumnos
deben lograr dentro de cada nivel y modalidad del sistema educativo.

La planificacin curricular se concreta en un plan, el cual es fundamental para que
el proceso enseanza-aprendizaje se oriente en forma sistemtica hacia el logro
de determinados objetivos, evitndose con ello la improvisacin, repeticin u
omisin de aquellos elementos que se consideren importantes en el proceso.

FINALIDADES DEL SISTEMA DE CRDITOS ACADMICOS

a) Establecer una medida del trabajo acadmico requerido para cumplir con los
objetivos de formacin de cada carrera y nivel de formacin.

b) Regular la distribucin del nmero de horas dentro de las actividades esenciales
del proceso de formacin.

c) Reconocer el rol de facilitador del docente en el aprendizaje del estudiante.

d) Reconocer en la valoracin de el trabajo autnomo del estudiante.

e) Humanizar el currculo: promover el aprendizaje y desarrollo autnomo del
estudiante, orientndole a aprender a aprender para la vida y durante toda la vida.

f) Estandarizar los procesos acadmicos de las instituciones pertenecientes al
Sistema de Educacin Superior Venezolana.

g) Facilitar la movilidad estudiantil y el reconocimiento de componentes educativos o
ttulos a nivel nacional.

h) Facilitar al estudiante la seleccin de componentes educativos de acuerdo a sus
intereses.

i) Contribuir a la calidad de la formacin profesional.

j) Ejecutar procesos de homologacin y equivalencias de estudios.

SISTEMA DE CRDITOS ACADMICOS:

Es Venezuela sirve como mecanismo para evaluar el cumplimiento de estndares
de calidad, transferencias, movilidad estudiantil y cooperacin interinstitucional. El
sistema busca hacer equiparable la formacin acadmica, entre diferentes
Universidades.

El sistema de crdito establece mayor flexibilidad horizontal y vertical en los
planes de estudio de la educacin superior, posibilitando sistemas abiertos de
formacin que hacen posible la movilidad de los estudiantes dentro de cada
universidad, que conforman el Sistema de Educacin Superior Venezolana.

El sistema de crditos acadmicos intenta proporcionar una mayor transparencia
y conexin entre los distintos sistemas educativos.

Ser aplicable a todos los sectores de la educacin superior y capaz de articularse
con otros niveles superior educativo.

Contemplar todas las formas y modalidades de aprendizaje y abordar todos los
sistemas de educacin y reconocer las mltiples salidas.


ANALISIS SOBRE EL CURRICULO UNIVERSITARIO EN VENEZUELA

En Venezuela representa el papel fundamental que debe cumplir el docente en el
aula de clase en una institucin universitaria, porque es una estrategia central
para la transformacin y modernizacin de las instituciones universitarias
acadmicas y como uno de los medios fundamentales para procurar un cambio
cualitativo en estas instituciones universitarias. Se destacan los criterios para
considerar la excelencia curricular y se concluye el carcter interdisciplinario de un
plan de estudios, concrecin del espacio acadmico curricular.
Las reformas curriculares que estn sufriendo los pensum de estudio en las
diferentes Universidades Venezolanas han implicado cambios que demandan
en el estudiante actividades vinculadas a un proceso de formacin de la curricular,
que busca implementar programas de movilidad acadmica que requiere un
lenguaje comn de intercambio en pro de armonizar las nuevas tendencias de
diseo curricular.

Tambin es indispensable dicho currculos, porque es la manera de que el
estudiante, pueda a aprender a aprender, por medio del plan de estudio, ya que se
plasma en el paso a paso lo que vamos desarrollando como docentes, vamos
explicando la clase de manera organizada, y as el alumno pueda captar
fcilmente.

En el plan de estudio las universidades sugieren trabajar algunos de los
contenidos llevarlos a la prctica que en la parte terica, porque no hay motivacin
hacia el curso, tambin incluye de qu manera se va a evaluar al estudiante.