Universidad virtual

Nombre de la Actividad:
Dominios y prcticas SC
Actividad 4
Curso:
Integracin de la tecnologa en ambientes de aprendizaje

Tutora:
Diana Irene Saldaa Martnez
Profesor Titular:
Juan Manuel Fernndez Crdenas

Estudiante:
Emilio Rodrguez (A01316968)


04 de febrero de 2013

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA LENGUA ESCRITA COMO HABILIDAD
DESCONTEXTUALIZADA Y LA LENGUA ESCRITA COMO PRCTICA CONTEXTUALIZADA
LA LENGUA ESCRITA COMO HABILIDAD
DESCONTEXTUALIZADA
LENGUA ESCRITA COMO PRCTICA CONTEXTUALIZADA
Habilidades de codificacin y decodificacin en relacin a un sistema
lingstico abstracto.
Desarrollo cognitivo, tanto en un nivel individual como societal.
Desarrollo de conceptos cientficos.
La escritura alienta el uso del lenguaje para abstraer palabras de
oraciones y para crear categoras.
Ayudan a la aparicin de la lgica en forma de silogismos.
la escritura hace ms generales y abstractas las relaciones entre la
palabra escrita y su referente.
Ensear a escribientes cmo planear, generar y organizar ideas,
construir un argumento, revisar y editar, todo bajo el marco de tareas
cognitivas bsicas.
Funciones de la memoria, la mente se pudo reorganizar para llevar a
cabo ms actividades analticas como el examinar contradicciones y
derivar implicaciones lgicas.
Mecanismo adicional para expandir la capacidad de almacenamiento de
la memoria la cual tiene el escribiente cognitivamente para refinar la
expresin de sus pensamientos.
La escritura es vista como una manera ms avanzada de representar el
significado debido a la posibilidad de dejar a un lado la ambigedad.
El lenguaje es crecientemente capaz de actuar como una representacin
inequvoca y autnoma del significado.
El texto provee un modelo para el habla.
Dominio de un sistema semitico.
favoreca la
Re contextualizacin de relatos, extendiendo el contenido del libro
a otras situaciones.
Hacer Conexiones significativas con otros contextos.
Ayudando a los nios a desarrollar procesos de Re contextualizacin.
Ayud a aprender cmo cambiar de esquemas en la escuela y a
desarrollar habilidades de razonamiento analtico valoradas en la
educacin formal.
Usan el lenguaje para conocer la opinin de otras personas y, de esta
manera, ellos privilegian el dilogo.
Habilidad de hacer interpretaciones, adivinar significados y leer entre
lneas.
Expresin de significados en una forma cientfica, no ambivalente y
casi 'literal'.
La lengua escrita es vista como una prctica social insertada en fuerzas
ideolgicas y relaciones de poder.
Proceso interactivo y dinmico de construccin implementado en un
dilogo con otros.