DESCRIPCIN REAS PRUEBAS TM (Test Multifactorial de

Razonaiento de Erne Inostroza!

Descri"ci#n $eneral del test%
El test multifactorial de razonamiento TM es una prueba de potencia que ha sido
construida para medir la capacidad de la persona para responder ante situaciones
verbales, de razonamiento aritmtico y percepcin. Esta prueba se compone de un
cuadernillo de examen, donde en las dos primeras pinas se encuentran las instrucciones
y cuatro e!emplos que le indican al examinado la forma en que debe contestar los
diferentes "tems. En las siuientes pinas se presentan los #$ "tems que constituyen la
prueba y que el alumno debe desarrollar con un tiempo l"mite de e!ecucin de %&
minutos. 'a mayor"a de los "tems ofrece alternativas de respuesta al problema planteado,
de manera que el examinado debe eleir una respuesta como correcta. (lunas de estas
alternativas son letras, otras son n)meros y en otros casos el examinado debe escribir
directamente la respuesta del problema planteado en la ho!a de respuestas, sin mediar
alternativas. ( lo laro de la prueba, se entremezclan "tems que aluden a las distintas
reas medidas, lo que aseura que se mida efectivamente las distintas reas que plantea la
prueba, evitando de esta manera que el alumno que traba!a ordenadamente en el
cuadernillo, de!e de contestar "tems que den cuenta de un factor espec"fico porque no le
alcanza el tiempo destinado para la prueba total.
DESCRIPCIN DE &AS REAS MEDIDAS'
I% RA()NAMIENT) *ERBA&
Medicin verbal de la capacidad de razonamiento. *onsidera la capacidad para inferir
+inducir, y deducir, analizar y sintetizar informacin conceptual verbal. -ermite
pronosticar el posible xito en campos en los cuales tiene importancia la comple!idad de
las relaciones verbales y los conceptos. Esta rea o factor se compone de distintas tareas
o sub.reas/ alunas de ellas miden habilidades propias del razonamiento verbal0
analo"as, proverbios, absurdo, discriminacin, planificacin +oranizacin, y
concentracin y otras estn orientadas a competencias espec"ficas o adquisiciones
instrumentales0 vocabulario y antnimos.
*)CABU&ARI) + ANTNIM)S'
Mide el reconocimiento semntico de las palabras, su adecuado desempe1o depende, por
ende del conocimiento previo de los conceptos almacenados en la memoria de laro
plazo, -ermite medir la capacidad para entender conceptos formulados en palabras.
2efle!a, adems, la capacidad potencial para comprender y expresar verbalmente ideas.
&os ,tes de -oca.ulario contienen e!ercicios que eval)an el reconocimiento de
sinnimos de diversas palabras de uso com)n, as" como tambin otros "tems en los que el
examinado debe reconocer aspectos que definen un concepto determinado ubicado en un
contexto ms amplio.
&os ,tes de ant#nios exien al su!eto que conteste a una palabra est"mulo con la que
tiene un sinificado contrario u opuesto. 3e refiere al conocimiento del lenua!e.
DISCRIMINACIN'
Esta rea, !unto con analo"as, mide la capacidad de razonamiento inductivo
verbal. En este caso se eval)a mediante la capacidad para reconocer y establecer
cateor"as a partir de premisas conceptuales, para lo que dada la descripcin de un
con!unto de ob!etos o hechos, el su!eto debe ser capaz de percibir diferencias cualitativas
o cuantitativas entre estos ob!etos o hechos respecto a ciertas caracter"sticas y a partir de
esto, enerar e identificar cateor"as o conceptos lobales. capacidad de enerar e
identificar cateor"as o conceptos lobales a partir del reconocimiento de diferencias
entre premisas conceptuales.
ANA&)/0A'
Esta rea mide la capacidad de razonamiento verbal inductivo, a partir del
establecimiento de relacin entre premisas verbales, en la cual el examinado debe obtener
una relacin de iualdad de proposiciones, de al menos 4 trminos0 ( es a 5, como * es a
6. Este tipo de e!ercicios constituye la tarea ms t"picamente representativa del
razonamiento inductivo, el que se caracteriza por la capacidad de analizar informacin
verbal y, a partir de esto inferir, principios enerales o ms amplios que ordenan esta
relacin. El razonamiento inductivo es uno de los aspectos ms presentes en la capacidad
intelectual y se define como la capacidad de anlisis de la informacin para lo que el
su!eto debe ser capaz de eneralizar a partir de experiencias espec"ficas y de formar
conceptos nuevos y ms abstractos, lo que uarda directa relacin con la capacidad de
aprendiza!e en eneral.
PR)*ERBI)S'
'a comprensin de proverbios es una tarea que permite conocer la capacidad de
pensamiento verbal fiurativo, metafrico o abstracto del su!eto. 'a comprensin del
lenua!e fiurativo habla de la capacidad para comprender textos de manera no literal o
concreta basndose en el contenido textual de las premisas, sino que siendo capaz de
7leer entre l"neas8/ es decir, ir ms all del sinificado concreto o textual, lo que implica
una labor de anlisis profundo de la informacin conceptual. 3e relaciona tambin con la
capacidad de anlisis y con la creatividad, o pensamiento diverente. 3i bien el su!eto
puede contar con un conocimiento 7popular8 o cultural del sentido de un proverbio y por
ende repetir su sentido aludiendo a la memoria de su sinificado, la situacin problema
planteada en cada caso exie que el examinado elabore licamente su respuesta.
ABSURD)'
Estos e!ercicios ubican al su!eto en la situacin de ser capaz de reconocer contradicciones
irreconciliables en las premisas verbales planteadas, por lo que dan cuenta de la
capacidad de sentido com)n o pensamiento concreto. Evidencia la capacidad para el
sentido de realidad. Esta prueba mide el razonamiento verbal lico deductivo +capacidad
de s"ntesis,, ya que a partir de las preposiciones planteadas no se permite el acceso a
informacin nueva o inferencial +como es el caso del razonamiento de tipo inductivo,
sino que se limita a explicitar informacin ya contenida en las premisas del razonamiento.
El razonamiento deductivo complementa al inductivo para lorar tareas que implican
tanto anlisis como s"ntesis de la informacin verbal.
)R/ANI(ACIN MENTA&'
'os "tems que conforman esta rea plantean al examinado la tarea de procesar datos de
modo que muestren sus relaciones, o disponerlos de acuerdo con al)n plan o idea. Mide
por lo tanto, la capacidad de planificacin para la resolucin de tareas basadas en
premisas verbales, da cuenta entonces, de la capacidad para traba!ar sistemticamente de
acuerdo a un principio orientador establecido previamente.
C)NCENTRACIN'
Estos "tems miden capacidad de concentracin y reflexividad, adems de atencin
focalizada. -ara desarrollar los "tems el su!eto pone a prueba su capacidad de memoria de
traba!o +u operativa,, as" como la capacidad de atender concentradamente a ciertos
est"mulos evitando la interferencia de otros.
II% RA()NAMIENT) ARITM1TIC)
Esta prueba mide la habilidad para resolver mentalmente problemas aritmticos
planteados tanto en palabras como en n)meros. Mide razonamiento numrico y habilidad
para el clculo y la resolucin de problemas aritmticos. -ara lo anterior alunos "tems
aluden a problemas espec"ficos de clculo, otros son problemas planteados verbalmente y
otros corresponden a la completacin de series numricas y de conteo, que miden la
capacidad de razonamiento inductivo y de atencin.concentracin a partir de est"mulos
numricos.
III% PERCEPCIN
Tiene que ver con pensamiento inductivo y deductivo evaluado a partir de est"mulos
visuales fiurativos +razonamiento abstracto visual,. Mide la habilidad para percibir
relaciones rficas y secuenciales y para oranizar elementos relacionados de un modo
comple!o, descubriendo las leyes que ordenan series visuales.
CUADR) RESUMEN DE CI 2 PUNTA3E C)RRESP)NDIENTE (TM!
9:TE'9;E:*9( *.9. -<:T(=E 52<T>
3obre el promedio ??& o ms $? puntos o ms
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5a!o promedio A@ o menos %& puntos o menos
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