REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

COLEGIO UNIVERSITARIO DE CARACAS
TRABAJO SOCIAL TURNO: NOCTURNO
SECCIN: 72
MATERIA: INFORMTICA
ENSAYO SOBRE LA POBREZA Y ESCOLARIDAD EN LA VIDA DE
LAS NIAS Y MUJERES EN AMRICA LATINA
PROF: RAMN RNGIFO ALUMNO: SEQUERA
CSAR
CI: 7!"!7
CARACAS# 2" DE ABRIL DE 2$!
Introduccin
El siguiente trabajo est referido a pobreza y escolaridad en la vida de nias y mujeres en
Amrica Latina, realizando un anlisis histrico de las causas de dicha desigualdad, as
como tambin abordando aspectos culturales, econmicos y sociales, vinculados a esta
problemtica!
La discriminacin hacia la mujer es una problemtica de larga data, desde el punto de vista
histrico, religioso, econmico, social y cultural, entre otros, han marcado la vida de las
mujeres! La mujer ha sido considerado como un ser inferior, vulnerando sus derechos
humanos! En Amrica Latina partiendo desde el descubrimiento de Amrica, la
organizacin social colonial, la cual se mantuvo mucho tiempo, se caracterizaba por la
mezcla social entre indios, esclavos africanos y una minora blanca dominante! Los
descendientes de los colonizadores eran dueos de grandes propiedades, la agricultura era
ejercida por los campesinos e"plotados!
#e impone una agricultura de e"portacin, mediante la cual surge una lite capaz de utilizar
el poder para lograr sus objetivos!
En los ochenta, la pobreza aument en Amrica Latina, en $% por ciento en las reas
urbanas y un &' por ciento en las reas rurales!
La pobreza en Amrica Latina obedece a la estructura econmica y social, formando
desiguales relaciones de poder entre las reas urbanas y rurales, entre indgenas y mestizos,
entre hombres y mujeres!
La mayora de los maestros(as de nios(as pobres, son tambin pobres! El salario de los
maestros(as, el cual es inferior al salario de otros profesionales con el mismo tiempo de
estudio! )esde hace siete aos los maestros de Amrica Latina han recibido un incremento,
mejorando el salario de maestros(as de las escuelas primarias y secundarias!
Los salarios de los maestros(as as como tambin la calidad de la educacin se ven
afectados por la divisin de la educacin p*blica y privada! Los maestros(as de escuelas
privadas, ganan entre +% y ,% por ciento ms -ue los maestros(as de las escuelas primarias
p*blicas y, entre .% y /' por ciento en las secundarias! Estas diferencias hacen -ue los
maestros ms calificados decidan irse hacia el sistema privado, en detrimento de la
educacin p*blica y por ende desmejora la calidad en la educacin para los sectores pobres!
La discriminacin de gnero afecta negativamente a las mujeres, ms all de su clase social
o su etnia, implica menos oportunidades para las mujeres, desde la educacin, empleos
dignos, poltica, para las mujeres resulta cuesta arriba obtener un empleo con los mismos
beneficios -ue los hombres! En el aspecto cultural, las desigualdades de gnero se e"presan
y reproducen a travs de definiciones de feminidad y masculinidad 0incluyendo tipos y
rangos de emociones preestablecidos1 -ue se sustentan en mecanismos tales como
ideologa, se"ualidad, lenguaje, legislacin, escolarizacin y medios de comunicacin,
entre muchos otros! 2iertas sociedades promueven las diferencias de gnero basados en sus
criterios y sus preferencias culturales, la cual tambin determina la asignacin de recursos!
Las creencias religiosas fundamentalistas, restringen y limitan el espacio fsico y mental de
las mujeres! Las mujeres tienden a tener menos movilidad, por lo cual no tienen la
oportunidad de viajar a otras regiones para continuar su educacin y posteriormente sus
opciones laborales, reciben sueldos inferiores al de los hombres, alcanzan posiciones
polticas inferiores!
En las familias pobres de zonas rurales las chicas llevan el trabajo domstico, los
padres(madres consideran -ue la educacin las separa de sus labores del hogar! En
comunidades donde e"iste carencia de los servicios bsicos, son las muchachas -uienes se
encargan de realizarlos! Al no tener servicios mdicos, son las chicas -uienes asumen la
responsabilidad de cuidar los familiares enfermos!
En Latinoamrica la pobreza se enmarca en las emigraciones a grandes ciudades o a otros
pases, las mujeres emigran asumiendo trabajos de servicio domstico, en menor grado se
dedican a la prostitucin!
#e dice -ue las mujeres ganan menos por-ue realizan labores de menos importancia, pero
no es ms -ue el reflejo de la discriminacin del trabajo de las mujeres! #eg*n un anlisis
en +33, se comprob -ue en las reas urbanas las mujeres ganaban entre un $$ y &% por
ciento de lo -ue ganaban los hombres, en ocho de diez pases!
La 2E4AL comprob -ue, una mujer re-uera cuatro aos ms de educacin -ue un varn
para ganar un mismo salario! Las mujeres necesitan estar protegidas por la legislacin
laboral si su educacin ha de servir para su ascenso social y personal!
El bienestar econmico de las mujeres no significa mayor autonoma ni en toma de
decisiones domstica, lo cual -uiere decir -ue niveles superiores de escolaridad no son
suficientes para su autonoma y autodeterminacin de las mujeres!
La pobreza revela la ine-uidad en la sociedad, pero a su vez la diferencia de gnero crea y
mantiene la pobreza!
El desarrollo tecnolgico ha incrementado en Latinoamrica la presencia de compaas
e"tranjeras con mayor sentido de e-uidad de gnero, creando oportunidades para las
mujeres! E"isten pocos informes etnogrficos -ue demuestren como ha sido la vida escolar
de chicas y chicos en Latinoamrica!
La desercin escolar de las chicas pobres, obedece a las labores -ue cumplen en el hogar,
no teniendo tiempo para la escuela, tambin por-ue las familias pobres cuentan con el
trabajo de sus hijos(as desde muy pe-ueos(as! Las discriminaciones de gnero e"istentes
en la sociedad, y a un anlisis de la escolarizacin como un espacio en -ue se reproduce la
desigualdad de gnero y en el -ue tambin se le pueden hacer frente!
4ara combatir la pobreza algunos pases de Latinoamrica han creado fondos de
emergencia y de inversin social para las reas de salud, educacin y sistemas de agua y
alcantarillado, estos fondos han limitado la marcha de programas contra la pobreza a largo
plazo! 5ay -ue hacer cambios en el mercado global para combatir la pobreza estructural!
La competencia en el mercado entre productos de pases de alta tecnologa con los
productos de Amrica Latina, produce una desigualdad en relacin a los precios, por lo cual
4roducir ri-ueza nacional es una batalla perdida!
La educacin se ha convertido en un mercado competitivo y no en las e"igencias -ue de
cambios cultural, tecnolgico y sobre todo cientfico estn presentes en algunos pases en
vas de desarrollo!
6omper con los paradigmas y -ue tanto mujeres como hombres por igual tengan los
mismos derechos no solo en el acceso a la educacin, sino a trabajos dignos -ue les ayude a
e"plotar sus potencialidades!