Y DEL APRENDIZAJE

LUCA MAGDALENA
ACEVEDO
1- Datos Personales:
Apellido y Nombre:
Edad: Sexo: Estado Civil:
Mail:
2- Actividad Laboral:
Trabaja?
Qu tipo de actividad realiza?
Tiempo dedicado al trabajo:
3- Expectativas respecto de la materia
En cuanto a su formacin
En Cuanto a sus intereses: pesonales, familiares, de grupo,
laborales, otros.
4- Nivel de Conocimiento
Cules son su conocimientos sobre:
Psicologa
Psicologa o Teora de la Educacin
Qu textos ley sobre Psicologa y Pedagoga?
Qu tipos de trabajos prcticos realiz en las materias cursadas
precedentemente?
Tiene conocimiento de PC- Internet?
Qu conocimientos posee respecto de las nuevas tecnologas?
Qu uso hace de ellas?
Consulta bibliografa digital? Cules?
Utiliza medios informativos mediticos? Diarios, Radio, TV
Cuntas materias est cursando en el primer cuatrimestre?
Tiene superposicin horaria de otras materias con Psicologa del
desarrollo y del Aprendizaje?

5- FORTALEZAS Y DEBILIDADES RESPECTO DEL
APRENDIZAJE
Fortalezas
Debilidades
Fuentes de Informacin


Bowlby, J.:Vinculos Afectivos: Formacin Desarrollo y
Perdida.Madrid, Editorial Morata, 1999
Feldman, R.; Papalia, D.:Desarrollo Humano: Colombia, McGraw
Hill , 2001
Delval, J.:El Desarrollo Humano: Espaa,Editorial Siglo Veintiuno,
2004
Palacios, J.; Marchesi, A.; Coll,C.: Desarrollo Psicolgico y Educacin:
Tomo I, primera parte. Espaa, alianza Editorial, 1999
Erikson, E.: Infancia y Sociedad.Argentina, Ediciones Lumen-Horm,
1993
Material generado por el profesor
Metas y conceptos bsicos
El concepto de desarrollo es arbitrario y se adopt con
el propsito de discurso o construccin social.
Desde el momento de la concepcin, el ser humano,
experimenta procesos de desarrollo, tanto cambios
como permanencias. Procesos e influencias que
producen esos cambios. Se dan patrones de cambios en
los tres dominios: cognitivo, fsico y psicosocial.
Los cambios son cuantitativos y cualitativos.

Metas y conceptos bsicos
Influencia del medio ambiente, la herencia y la
maduracin.
La interaccin de las reas del desarrollo.
La importancia de las influencias contextuales e
histricas.
El papel de las influencias no normativas (sucesos
poco comunes en el grupo) y de los perodos crticos
(presencia o ausencia de un suceso dado- impacta) o
sensibles (responsivo)
Definicin de Desarrollo Humano
Cambios sistemticos y
sucesivos que ocurren en el
individuo entre el perodo de
la concepcin y la muerte, y
que tienen una funcin
adaptativa.
Antecedentes Histricos y aportes
de la psicologa evolutiva
El estudio cientfico del desarrollo humano comenz con los
estudios de la niez durante el siglo XIX (Itard y caso Vctor de
Aveyron, biografas de bebs). Disminucin mortandad
(vacunas, calidad de vida), internados, leyes sociales jornada
laboral, psicoanlisis, adquiriendo de esta forma, la niez mayor
importancia.
Diarios de bebs.
La adolescencia se considera una fase separada recin en el siglo
XX (Stanley Hall Adolescence).
El inters por el desarrollo en la edad adulta, adems, potencia
que el desarrollo del ciclo vital se convierta en un campo de
estudio (Stanley Hall, Erik Erikson, Shaie).
Antecedentes Histricos y aportes
de la psicologa evolutiva
El concepto del desarrollo como un proceso que dura
toda la vida y que se puede estudiar cientficamente se
conoce como desarrollo del ciclo vital.
El estudio del ciclo vital es de carcter
interdisciplinario (psicologa, psiquiatra, sociologa,
antropologa, biologa, gentica, educacin, historia,
filosofa, medicina)
Qu es la Psicologa del Desarrollo?
Estudio cientfico de los cambios y la
continuidad a lo largo del ciclo vital humano
Feldman y Papalia

Tipos de cambio en el Desarrollo
Cuantitativo
Cualitativo
Variacin en nmero o
cantidad.

Modificacin en la clase,
la estructura o la
organizacin.

Generar conocimientos sobre los
principios generales del desarrollo
durante la vida, las diferencias y
similitudes interindividuales en el
desarrollo, as como el grado y las
condiciones de plasticidad o
modificabilidad del desarrollo
Cuando estudiamos el Desarrollo Humano
(Baltes, Reese & Nesselroade, 1977).
Descripcin
Explicacin
Prediccin
Control

OBJETIVOS DEL ESTUDIO
CIENTIFICO DEL
DESARROLLO HUMANO
Qu aspectos del Desarrollo se
estudian?
Desarrollo
fsico
Desarrollo
psicosocial
Desarrollo
cognitivo
El Desarrollo es
Biopsicosocial
Por lo tanto
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR
EL DESARROLLO
El desarrollo es vitalicio.
El desarrollo depende de
la historia y del contexto
El desarrollo es
multidimensional y
multidireccional
El desarrollo es flexible y
plstico
I. Principios del Ciclo Vital

(Baltes, 1987)
Todas las reas de desarrollo,
estn interrelacionadas.

El desarrollo normal
incluye un amplio rango
de diferencias
individuales.
Los nios ayudan a
moldear su propio
desarrollo e influyen en
Las
Respuesta que los otros
tienen hacia ellos. La
respuesta es
bidireccional.
Los contextos histrico-
cultural tienen una
fuerte influencia en el
desarrollo.
La experiencia temprana
es importante, pero la
capacidad de
recuperacin es
sorprendente
El proceso de desarrollo
depende de ambos
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO
II. La maduracin y el
aprendizaje

Maduracin
Aprendizaje
Secuencias de cambios fsicos y
patrones de conducta influenciados
genticamente y asociados a la
edad. Prepacin para manerjar
habilidades nuevas

Cambios relativamente
permanentes productos
de nuestra experiencia

El curso del desarrollo es el resultado de la dialctica entre tres sistemas
Los eventos normativos (sucesos similares para la mayora de
las personas de un grupo) relacionados con la Edad
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO
III. Tres sistemas de influencias
Los eventos no normativos
Los eventos normativos relacionados con la Historia
PERIODOS DEL DESARROLLO
1. Perodo Prenatal: Desde la concepcin hasta el
nacimiento.
2. Lactancia y primeros pasos: del nacimiento a los 3 aos.
3. Infancia temprana: De 3 a 6 aos.
4. Infancia intermedia: De 6 a 11 aos.
5. Adolescencia: De 11 a 20 aos aproximadamente
6. Adultez temprana: De 20 a 40 aos
7. Adultez intermedia: De 40 a 65 aos.
8. Adultez tarda: De 65 aos y ms
El Ciclo Vital comprende
CONTROVERSIAS CONCEPTUALES
1. HERENCIA AMBIENTE

2. ACTIVIDAD- PASIVIDAD

3. CONTINUIDAD- DISCONTINUIDAD

CMO ES EL PROCESO DE
DESARROLLO HUMANO?


Caractersticas del Desarrollo

Multidireccional: el cambio se produce en todas
direcciones, no siempre es lineal. Ganancias y
prdidas, crecimiento predectible y transformaciones
inesperadas, se manifiestan a cualquier edad.
Multicontextual: el cambio se da en numerosos
contextos.


Caractersticas del Desarrollo
Multicultural: el cambio tiene lugar dentro de culturas
diferentes.
Multidisciplinario: el cambio puede afectar a distintas
aspectos biolgicos, psicolgicos, histricos, etc. y,
en consecuencia, podra ser estudiado por
diferentes disciplinas acadmicas.
Plasticidad: el cambio es flexible, maleable. Cada
individuo y cada rasgo individual puede verse alterado
en cualquier momento de la vida.