UNIVERSIDAD DE

GUAYAQUIL
FACULTAD DE
ODONTOLOGIA
PRIMER SEMESTRE
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
Integrantes: Alean!ra A"a#$%
&e''ers%n G(errer%
S$arlett )r*%nes
&%+a% Intr*ag%

D%$ente: Dr, Ma$ar*% M("%#
Gr(-%: .
ETAPAS O GRADOS DEL CONOCIMIENTO
Para nadie es extrao saber que todo lo que el hombre sabe o conoce de las cosas u
objetos y procesos del pensamiento reales, supuestos, materiales o no, son
conocimientos adquiridos. Todo ser humano pasa de una etapa a otra de su
crecimiento biolgico aprendiendo, es decir, conociendo la realidad objetiva que le
rodea. Ese proceso cognoscitivo es paulatino, lento, pausado, paso a paso y cumple
ciertas etapas.

/, Grado sensorial: Esta etapa es la ms elemental, se denomina sensorial por
cuanto todo lo que el ser humano aprende, viene de los sentidos es a trav!s de
los sensores naturales del ser humano que capta o captura la realidad objetiva en
que se desarrolla. "e dice que el grado sensorial del conocimiento es el medio por
el cual el hombre conoce el aspecto externo de los objetos, en #orma parcial,
aislada e incompleta no la esencia. $on#orma esta etapa% las sensaciones, las
percepciones y las representaciones.

a. Las sensaciones: &e#lejo de las cualidades aisladas de los objetos que llega, a
trav!s de los sentidos, al cerebro. "on est'mulos que reciben los sentidos sobre
alg(n aspecto, caracter'stica o cualidad de un objeto del conocimiento, que se
re#lejan en la conciencia, en #orma aislada.

b. Las Percepciones: )a suma de sensaciones agrupadas en #orma lgica en el
cerebro, producen la percepcin de los objetos, elementos o cosas en su
conjunto, con todas sus particularidades externas. Es la #orma ms elevada del
conocimiento sensorial, ya que genera un re#lejo integran sensitivo del objeto.

c. Representaciones: "on las imgenes que el sujeto cognoscente *quien conoce+
adquiere del objeto o #enmeno es la reproduccin en la conciencia, de lo
percibido de la realidad.
2. Grado L!ico: El grado lgico es la etapa superior inmediata. )uego que el ser
humano aprende a distinguir los objetos y cosas de su realidad, por su color, sabor,
textura, #orma, sonido, contorno, etc., y adems puede imaginrselo sin verlo, tocarlo,
o'rlo o degustarlo, es decir, puede representarlo en su conciencia, libre de cualquier
ayuda #'sica, este adquiere mayor signi#icancia para su conocimiento. ,a que con slo
o'r el nombre de la cosa, sabe de qu! se trata y adems hace comparaciones entre
cosas de la misma especie o g!nero. $on#orman el grado lgico los conceptos, los
juicios y los ra-onamientos.

a. Los Conceptos: )a idea general que se tiene del objeto un concepto es el re#lejo
de las caracter'sticas o elementos esenciales del objeto. .n concepto es una idea,
abstraccin pura de un objeto en la mente.

b. Los "#icios: Proposicin por medio de la cual se a#irma o niega algo. Expresin
verbal *oral o escrita+ derivada de una comparacin intelectual entre dos objetos o
ideas.

c. Los Ra$ona%ientos: /orma discursiva por medio de la cual se obtiene un
conocimiento nuevo partiendo de otro u otros ya conocidos o establecidos. 0iscursiva,
de discurso, relacin de #rases o palabras que conllevan un objeto. )os ra-onamientos
nacen de la actividad cognoscitiva del hombre, y se derivan de la aplicacin de las
herramientas mentales, aptitudes u operaciones del pensamiento tales como% la
abstraccin, la comparacin y la generali-acin. 1s' se entiendo por%

2Abstraccin: El proceso mental por medio del cual se a'slan las caracter'sticas
esenciales del objeto, haciendo caso omiso de las no esenciales o circunstanciales. 0e
donde surgen dos categor'as% lo abstracto y lo concreto. )o abstracto es parte de un
todo, extra'da de !l mentalmente y aislada de todo nexo o interaccin con los dems
aspectos y relaciones del todo. )o concreto es la unidad de lo diverso en la integridad
de una cosa o #enmeno, en la multiplicidad de sus propiedades y determinaciones.

2Co%paracin: Es el acto intelectual por medio del cual el hombre coteja o con#ronta
dos o ms objetos o ideas, para descubrir sus di#erencias o semejan-as y obtener de
tal proceso un conocimiento ms completo y mejor, de cada uno de ellos.

2Generali$acin: $onsiste en determinar los elementos comunes de los objetos *o
ideas+, para interpretarlos, clasi#icarlos e identi#icarlos por medio de conceptos,
de#iniciones y categor'as gen!ricas.

&. Grado Pr'ctico o E(peri%ental: En esta etapa del conocimiento, el saber es ms
so#isticado. )a realidad objetiva es manipulada por el investigador, para desentraar
sus #ormas, su mecanismo, su expresin, sus causas. Es parte del proceso cient'#ico
de adquisicin del conocimiento. Es desarrollo de la ciencia. $on#orma esta etapa% )a
experimentacin, la prctica y la comprobacin.

a. La e(peri%entacin: $onsiste en la manipulacin del #enmeno objeto de
estudio bajo circunstancias controladas t!cnica y cient'#icamente.
b. La Pr'ctica: Es la actividad material de los hombres por medio de la cual se
trans#orman los objetos, #enmenos y los procesos de la realidad objetiva. El hombre
trans#orma su mundo sobre la base del conocimiento alcan-ado se supone, para
mejorarlo, para aprovecharlo y para comprenderlo.

c. La Co%probacin: $omprobar signi#ica veri#icar o con#irmar una cosa,
repitiendo las demostraciones que la prueban o acreditan como cierta. Todo
conocimiento, antes de considerarse cierto, cient'#ico, debe probarse y comprobarse.
Esta es la (ltima etapa del ciclo del conocimiento.
Pero el conocimiento no concluye aqu', vuelve a iniciar el ciclo. Por el grado sensorial
el hombre toma de nuevo conocimiento primario *sensaciones, percepciones y
representaciones+ que somete al ra-onamiento lgico *conceptos, juicios y
ra-onamientos+, para de nuevo convertirlo en conocimiento prctico *por la
experimentacin, la prctica y la comprobacin+.
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/ DIAPOSITIVAS