E. S. .

N 1 - Acuerdo Institucional de Convivencia

ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA
1.- PRESENTACION:
A las familias, docentes y alumnos del Establecimiento:
La redaccin de este A.I.C. sostiene en !rimer lu"ar la finalidad educativa,
referente !rinci!al de las normas internas de esta Institucin. Es ob#etivo de la
misma educar !ara el crecimiento !ersonal y la !artici!acin res!onsable de los
alumnos, favoreciendo el e#ercicio de la libertad, el com!romiso, el di$lo"o y la
valoracin de las diferencias.-
Este acuerdo sirve en tanto sea !osibilitador de cambios y transformaciones,
es el e#ercicio vivo de acciones %ue intentan acercarse a una me#or convivencia
institucional. La &esolucin 1'()*+, brinda una de las o!ortunidades %ue
!ro!orciona la transformacin educativa !ara valorar a la escuela como unidad %ue
refle-iona sobre sus !roblemas y %ue tiene la facultad de dise.ar estrate"ias de
resolucin. /ediante el traba#o en e%ui!o %ue !riori0a las cuestiones !eda""icas, la
institucin se 1ace car"o del !roblema, "enerando mecanismos %ue me#oren los
a!rendi0a#es de todos los alumnos y un clima de convivencia democr$tica entre
todos los res!onsables de la elaboracin de este A.I.C.: cuer!o docente, alumnos,
e%ui!o directivo, !adres, Asociacin Coo!eradora, Centro de Estudiantes y dem$s
!artici!antes de la vida Institucional.
El !roceso de elaboracin y !uesta en marc1a del A.I.C. re%uiere de una
cultura de colaboracin entre %uienes !artici!an. En este sentido, el traba#o en
e%ui!o ad%uiere un valor fundamental como 1erramienta de intercambio entre
!ersonas: adolescentes, #venes y adultos %ue buscan arribar a acuerdos.
Los !rinci!ios fundacionales de este A.I.C. son:
Coo!erativismo y solidaridad: es necesario a!render a traba#ar #untos, sumando
esfuer0os y com!artir con los dem$s, e#erciendo la confian0a y la ayuda mutua,
desde la valoracin de la 2alteridad3.
Comunicacin: los miembros de la comunidad, #venes y adultos, deben
a!render a observar cuidadosamente, a comunicarse con !recisin y a escuc1ar
sensiblemente.
A!recio !or la diversidad : a!render a res!etar y a!reciar las diferencias entre las
!ersonas y entender el !re#uicio y cmo funciona.
E-!resin !ositiva de las emociones : a!render a e-!resar los sentimientos a
!artir del autocontrol, encau0ando la ira, el enfado y la frustracin 1acia formas
no a"resivas ni destructivas.
&esolucin de situaciones conflictivas : a!render a res!onder creativamente a las
cuestiones !lanteadas en el conte-to de una comunidad solidaria y de a!oyo.
Este a!rendi0a#e coo!erativo im!lica el traba#o en !e%ue.os "ru!os,
donde no slo deben a!render contenidos, sino ase"urarse cada uno %ue el resto de
los miembros del "ru!o tambi4n los a!rende. As5, simult$neamente, los #venes
a!renden a relacionarse con el otro en un clima de res!eto y !artici!acin.
El docente usar$ estrate"ias de inte"racin %ue !ermitan relacionar las
distintas $reas acad4micas con el ob#etivo de ayudar a los estudiantes a concretar
un a!rendi0a#e interdisci!linario y social. La controversia acad4mica !ermitir$ a los
docentes usar la cuestin conflictiva en su disci!lina !ara !romover la motivacin y
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un mayor nivel de ra0onamiento, lo %ue en definitiva conduce a me#ores lo"ros de
a!rendi0a#e.
Entre las finalidades y ob#etivos del 6EI, fi"uran los consensos lo"rados en lo
referente a los conocimientos socialmente si"nificativos !ara todos los #venes y la
formacin en ellos de una conciencia y !r$cticas democr$ticas, los %ue a
continuacin se e-!licitan:
7is!oner de 1abilidades instrumentales y o!erativas %ue !ermitan el
acceso al mundo del traba#o y a los estudios su!eriores.
Conocer las !rinci!ales caracter5sticas metodol"icas !ara identificar las
relaciones entre las ciencias, la tecnolo"5a y la sociedad, en los diferentes
momentos 1istricos y anali0ar la dimensin 4tica de la actividad cient5fica.
7esarrollar y a!licar conce!tos tales como: /ultidimensionalidad,
inestabilidad, incertidumbre y cambio, sociedad y cultura de masas,
"lobalidad y diversidad cultural vincul$ndolos con los distintos modos de
2ser3 y 21acer3 del ser 1umano contem!or$neo, en relacin con valores
4ticos y est4ticos y con desarrollos !ol5ticos, econmicos y culturales, en
el conte-to de la Ar"entina, Am4rica y el mundo.-
Intervenir en el !roceso de ca!tacin, !rocesamiento y comunicacin de
informacin !ara la toma de decisiones, de los !rocesos econmicos y
or"ani0acionales.-
Inte"rar saberes vinculados al conocimiento y acciones de los seres
1umanos, sus as!ectos !sicosociales y sociales, sus !roducciones
culturales y sus instituciones.-
8rindar o!ortunidades !ara la !r$ctica de normas de res!eto y solidaridad
%ue !ermitan al alumno asumir con res!onsabilidad los deberes y
derec1os de la convivencia democr$tica, a trav4s de la !artici!acin activa
en la resolucin de !roblem$ticas.
Con la !artici!acin y el di$lo"o com!rometido de todos los res!onsables del
uso del tiem!o y es!acio escolares 9 e%ui!o directivo y docente, adolescentes y
#venes, familias, miembros de toda esta comunidad educativa %ue reali0an su
a!orte en el 1acer cotidiano 9 ser$ !osible im!lementar estas innovaciones
!eda""icas y !r$cticas %ue 1ar$n eficaces la labor docente, o!timi0ando su
%ue1acer.
Este A.I.C. intenta ser un a!orte en esa direccin, es una invitacin a la
refle-in sobre el modo en %ue influyen en la vida institucional las !erce!ciones de
los actores, las formas de "enerar confian0a entre las !artes y le"itimar as5 la
b:s%ueda de un modo !ro!io de e#ercer la !rofesionalidad en nuestra institucin.
Im!lica un com!romiso con el oficio de educar y con el desaf5o de ense.ar e
investi"ar.
El E%ui!o 7irectivo.-
2.- BASES
La familia y la escuela deben encar"arse de transmitir los valores %ue
adem$s de contribuir al desarrollo !ersonal, forman las actitudes y conductas de la
sociedad.-
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La escuela tiene como funcin educar a las nuevas "eneraciones,
com!letando la educacin iniciada !or la familia. Sin embar"o, como $mbito de
sociali0acin, la escuela se diferencia de la familia.-
La cuestin de disci!lina, los conflictos, el desorden, las sanciones,
ocu!an de distinto modo buena !arte de las ener"5as de alumnos, !rofesores,
!rece!tores, autoridades y !adres.-
La convivencia en la escuela o la necesidad de instaurar valores en la
misma no es !osible en forma aislada del conte-to de la comunidad social, %ue !or
su!uesto sirve tambi4n de marco "eneral al PROYECTO INSTITUCIONAL.-
Todo proyecto entraa un aliento democrtico en el que cada uno de
los que integran la organizacin quiere sentirse creador de su propia accin dentro
de un proyecto comn.-
El A.I.C. es un conjunto de norms !ue t"ene como #undmento $
construcc"%n de $ con&"&enc" en e$ m'"ente esco$r #orm$( ) se ut"$"*r+
como un contrto ,r-
&esolver distintas situaciones sobre la convivencia interna.
7eterminar derec1os y deberes de los inte"rantes de la comunidad educativa
;6ersonal 7irectivo, Conse#o Consultivo, 6ersonal 7ocente, administrativo y
au-iliar, !adres, alumnos, Centro de Estudiantes y Asociacin Coo!eradora<.
=!timi0ar la comunicacin entre los alumnos y sus familias y el
Establecimiento.-. El #oven tomar$ conciencia de %ue no "o0a de verdadera
libertad %uien no act:a con res!onsabilidad y res!eto al !r#imo y a la
Institucin.
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6artimos de la idea de %ue un contrto es un com!romiso de !artes en
el cual se involucran los actores !ara asumirlo como !ro!uesta !ro!ia y alcan0ar as5
un si"nificado distinto al de la norma im!uesta desde afuera. Esto tiene un
si"nificado de crecimiento, %ue no termina en el Acuerdo lo"rado y se convierte
entonces en un documento din$mico, ca!a0 de ada!tarse a las diferentes realidades
%ue a!ortan*r$n el !aso de las distintas "eneraciones en la 1istoria de la Institucin.
Asimismo, se trata de un acuerdo de e-!ectativas mutuas !ertinentes a
los actores institucionales, base de los roles y funciones de cada uno en la escuela.-
En este marco los conductores del !roceso educativo son los docentes
y los res!onsables :ltimos, los directivos. 6ero su rol se ver$ fortalecido en beneficio
de los educandos si lo"ran constituir un e%ui!o de traba#o. 6or ello, son estos
e%ui!os de traba#o %uienes 1an orientado la b:s%ueda de informacin y construccin
del AIC, con la !artici!acin de todos los actores involucrados.-
Al"unas de las 1erramientas utili0adas fueron:
Consu$t ,ro#esores-
Esta t4cnica 1a !ermitido reconocer los !roblemas de la institucin, !ero
tambi4n sus fortale0as y 1a servido como !unto de !artida !ara la b:s%ueda de
res!uestas
Consu$t ,dres-
Nos 1a !ermitido conocer las e-!ectativas res!ecto a la Escuela Secundaria, y
saber como !adres cuales son las conductas fundamentales !ara una buena
convivencia, es decir nos 1a !ermitido
Establecer canales de comunicacin $"iles y din$micos entre:
la institucin y la familia
los #venes y el mundo adulto
Se fundamenta en la b:s%ueda de una autoridad consensuada %ue se
le"itima en la escuc1a atenta del otro, en la "estin de "ru!os de traba#o y en la
autocr5tica.
.ornds ,r j%&enes con $ ,rt"c",c"%n de $os $umnos ,or turno-
- 6ro!sito: me#orar las relaciones de convivencia institucional.
6ermiti el lo"ro de una comunicacin interactiva entre los actores y
diversificada en su formato, canales de transmisin, len"ua#e, lo"rando un mayor
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acercamiento y constituyendo nuevos v5nculos entre alumnos y docentes y
alumnos y directivos.
Reun"ones de ,dres ,or curso ) ,or turno-
6ro!sito: acrecentar la comunicacin familia 9 institucin %ue redundar$ sin
duda en beneficio del !roceso educativo de sus 1i#os.
Encuests de o,"n"%n $umnos( docentes( no docentes( ,dres.
An$lisis de las mismas.
Entre&"sts docentes( no docentes( d"rect"&os( ,dres( "nst"tuc"ones
de $ comun"dd( $umnos.
El !ro!sito de todas estas acciones 1a sido:
&elacionarnos de modos distintos.
Dablar desde otro lu"ar.
Escuc1ar desde otra !ers!ectiva.
Abordar la tem$tica de la convivencia escolar im!lica considerar un
sinn:mero de variables %ue se entrecru0an en el cam!o de la ense.an0a y no !uede
soslayar la consideracin de as!ectos sociales, !ersonales, culturales y
comunicacionales %ue lo connotan. La b:s%ueda de estrate"ias novedosas y
!artici!ativas !ara resolver internamente los conflictos %ue se suscitan abri
es!acios, a trav4s de la &esol. 1'()*+, !ara !ensar comunitariamente acerca de
cmo im!lementar acciones concretas en !os de una conce!cin educativa m$s
democr$tica. A!unta b$sicamente a la construccin de la autonom5a, la
res!onsabilidad y el !ensamiento cr5tico en interaccin con los otros e im!lica un
enfo%ue inte"ral del #oven en el %ue lo co"nitivo y lo afectivo-social son considerados
en el mismo nivel de im!ortancia. Conlleva un !roceso de intervencin activa en la
%ue todos los inte"rantes de la comunidad educativa asumen un !a!el !rota"nico.
La comisin encar"ada de la redaccin final de este documento, inte"rada !or
re!resentantes de todos los sectores involucrados 9directivos, docentes, no
docentes, !adres, alumnos, Centro de Estudiantes, Asociacin Coo!eradora, - 1a
tenido en cuenta los valores emer"entes de las consultas e intercambios
concretados en el marco de una convivencia escolar solidaria y coo!erativa, %ue
tornan relevantes en la resolucin de las cuestiones !lanteadas el valor del
conocimiento, de la justicia, de la participacin democrtica, de la responsailidad,
del es!uerzo, de la liertad y de una integracin social respetuosa de las
di!erencias.-
/.- 1 CUERPO DEL DOCU0ENTO
SECCION 1- NOR0AS
CAPITULO I- Introducc"%n
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E. S. . N 1 - Acuerdo Institucional de Convivencia
Art.11- Los miembros de la comunidad educativa de la E.E./.N ( GB.B. de ?r%ui0aG
deber$n res!etar y !rocurar 1acer res!etar las normas de convivencia establecidas
en el !resente AIC, %ue ser$ !arte inte"rante del 6EI. Ser$n de a!licacin en el
$mbito escolar y las re!resentar$n no slo los inte"rantes de esta comunidad sino
tambi4n los terceros %ue ocasionalmente la visitan.
Art.2: Es obli"acin de todos los miembros de la comunidad educativa concurrir al
establecimiento en condiciones de 1i"iene y con la vestimenta en buen estado de
conservacin.
Art./- Los alumnos !ara asistir a clases, en !rocura de cierta uniformidad, lo 1ar$n
usando !antaln a0ul o "ris, camisa, remera o bu0o liso, sin inscri!ciones. Las ni.as
!odr$n concurrir con "uarda!olvo. 6ara las clases de Educacin H5sica usar$n
!antaln de "imnasia y remera blanca o a0ul sin inscri!ciones. Se !ermitir$ el uso
del lo"oti!o del Cole"io im!reso en cual%uiera de las !rendas.
C,2tu$o II- De $os $umnos-
Art.31- Son derec4os de $os $umnos-
a< Ser res!etados y cuidados, sin discriminacin.
b< Asociarse y formar libremente el Centro de Estudiantes.
c< Ser escuc1ados.
d< 6artici!ar libremente de la vida escolar.
e< Sentirse reconocidos como !rota"onistas de la vida escolar.
f< &ecibir orientacin y contencin de los miembros adultos del Establecimiento.
"< Ser ayudados a lo"rar una firme conciencia democr$tica.
1< 7esenvolverse en un $mbito de calidad y e%uidad educativa.
i< Intervenir en la toma de decisiones %ue los involucre o afecte directa o
indirectamente.
#< 6eticionar individual o colectivamente ante docentes y autoridades, !or s5 o a
trav4s de sus re!resentantes le"ales.
I< Conocer el r4"imen de asistencia y !untualidad.
l< Conocer el r4"imen de acreditacin y !romocin.
ll< Conocer contenidos y criterios de evaluacin de cada Es!acio Curricular.
m< &ecibir i"ualdad de trato y de sancin.
n< ?tili0ar !lenamente las instalaciones edilicias, siem!re %ue no se afecte el normal
desenvolvimiento de las clases.-
Art. 51: Son deberes de los alumnos:
a< &es!etar a todo el !ersonal del Establecimiento y a sus !ares.
b< Ace!tar la diversidad y no discriminar.
c< Asumir una actitud de com!romiso, res!onsabilidad y esfuer0o como
estudiante, dentro y fuera de la institucin.
d< Asistir, atender y !artici!ar en las clases de los distintos Es!acios
Curriculares.
e< Calorar el esfuer0o %ue la comunidad reali0a !ara me#orar sus condiciones de
estudio.
f< Cuidar, conservar y !rocurar el buen mantenimiento del edificio, mobiliario y
materiales did$cticos.
"< &e!arar el error.
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1< 6resentar en 6rece!tor5a el Cuaderno de Comunicados, las libretas de
Calificaciones e inasistencias y toda la documentacin %ue les sea entre"ada
con la firma del res!onsable.
i< 6ermanecer en el Cole"io durante toda la #ornada escolar.
#< Cum!lir con lo !rescri!to !or este AIC.
Art.61: Ser$n consideradas acciones sancionables del alumno las si"uientes:
a< Haltar el res!eto a los miembros de la comunidad educativa.
b< No res!etar las normas de 1i"iene y !resentacin dentro de los $mbitos de la
institucin o en ocasin de su re!resentacin.
c< 6romover desrdenes.
d< Interferir en el normal desarrollo de las clases.
e< &etirarse de la clase o del Establecimiento sin autori0acin.
f< 7estruir, ensuciar, robar o deteriorar las instalaciones y del material de la
comunidad ;!or e#.: escribir o rayar bancos, !i0arrones, !aredes, muebles,
etc. utili0ando marcadores, correctores, elementos cortantes, etc.<
"< A"redir a adultos y !ares en !alabras o en actos.
1< Adulterar o falsificar la documentacin escolar.
i< Humar, in"erir bebidas alco1licas, consumir dro"as o cual%uier sustancia
t-ica dentro del $mbito escolar. No se ace!tar$ la concurrencia y*o
!ermanencia en el Establecimiento ba#o los efectos de dic1a sustancia<.
#< 6ortar armas o elementos %ue !uedan ser utili0ados !ara a"redir o causar
da.o.
I< @oda actitud similar a las descri!tas o %ue im!li%ue faltas a la convivencia en
armon5a.
C,2tu$o III- De $os ,dres )7o tutores de $os $umnos.
Art.81- Son derec1os de los !adres, tutores y*o re!resentantes le"ales de los
alumnos:
a< Ser res!etados y escuc1ados !or los distintos miembros de la comunidad
educativa.
b< &ecibir informacin acerca de sus 1i#os sobre:
b.1: lo"ros destacados.
b.,: !rocesos y resultados del a!rendi0a#e.
b.): dificultades en sus conductas %ue alteren la convivencia institucional
;aula, recreos, actividades e-tra !ro"ram$ticas, "imnasio, etc.<.
b.F: actividades escolares curriculares y e-tracurriculares %ue or"ani0a la
escuela.
c< =r"ani0arse y !artici!ar en la Asociacin Coo!eradora.
d< &eclamar ante los directivos y*o los inte"rantes del CIC !or las decisiones
disci!linarias y*o administrativas %ue afe)cte a sus 1i#os y %ue consideren
in#ustas.
e< A!elar las mismas ante el CIC.
Art.91: Son deberes de los !adres, tutores y*o re!resentantes le"ales de los
alumnos:
a< Coo!erar con la tarea de la escuela en la formacin de sus 1i#os.
b< &es!onder a los re%uerimientos de la institucin.
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c< Dacerse !resentes en el Establecimiento !ara %ue sus 1i#os in"resen des!u4s
de iniciada la #ornada escolar y*o !ara retirarlos antes de finali0ar la misma
d< &e"istrar sus firmas en el Establecimiento.
e< Notificarse !or escrito de las comunicaciones y*o documentacin remitida !or
la institucin.
f< Bustificar las inasistencias de sus 1i#os.
C,2tu$o IV- De$ Person$ docente ) no docente de$ Est'$ec"m"ento-
Art.:1- Son derec1os del 6ersonal del Establecimiento:
a< Ser res!etados sin discriminacin.
b< 6artici!ar en la !ro!uesta y desarrollo de !royectos y e-!eriencias educativas
innovadoras, !ara me#orar la calidad de la ense.an0a en el Establecimiento.-
c< 6romover la renovacin biblio"r$fica y de materiales did$cticos en "eneral.
d< Conocer el marco le"al de su actividad: Estatutos, &4"imen de Licencias,
Se"uros, &es!onsabilidad Civil.
e< Ser valorados en:
e.1: su colaboracin en la determinacin de los !roblemas e-istentes y sus
!osibles soluciones.
e.,: su !artici!acin en el estudio de !lanteos did$cticos y en la or"ani0acin
de los recursos !ara me#orar el rendimiento de los alumnos.
e.): la or"ani0acin de los actos escolares y eventos relacionados con la
escuela y la comunidad.
Art 1;1- Son deberes del !ersonal del Establecimiento.
a< &es!etar a los alumnos, a sus !adres o tutores y a sus !ares.
b< 7esem!e.ar con dedicacin y com!romiso la funcin %ue les corres!onde
c< 7ar buen e#em!lo.
d< 7emostrar ca!acidad de escuc1a y com!rensin.
e< Le"itimar su autoridad en una actitud de abierta comunicacin y en el saber.
f< Inte"rarse efica0 y !roductivamente al traba#o en e%ui!o.
"< /antener las decisiones fundamentadas en la mesura y en este documento.
1< Ser solidario y fomentar la solidaridad entre los alumnos.
i< No discriminar y valorar la diversidad: todos !ertenecen a la institucin y
deben !artici!ar en la vida escolar.
#< Informar a los !adres o tutores de los alumnos !or medio del cuaderno de
Comunicados la duracin de la #ornada escolar, la reali0acin de actividades
e-tracurriculares, los !ro"resos en el a!rendi0a#e y*o sus dificultades y toda
otra informacin %ue sea !ertinente.
I< Colaborar en funciones de orientacin vocacional y en actividades
e-tracurriculares.
l< Los !rece!tores, ayudantes de clases !r$cticas y au-iliares administrativos
re"istrar$n la asistencia diaria de todos los miembros de la comunidad
educativa en los libros dis!uestos a tal fin, confeccionar$n las libretas de
asistencia y calificacin, los !artes de sancin, las solicitudes de !ases y*o
reincor!oraciones, los le"a#os de los alumnos, sin enmiendas ni ras!aduras,
las %ue, de !roducirse ser$n salvadas, y administrar$n los Cuadernos de
Comunicados.
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E. S. . N 1 - Acuerdo Institucional de Convivencia
m< El !ersonal de maestran0a ser$ res!onsable de las condiciones de 1i"iene de
los distintos $mbitos del edificio escolar colaborando en crear un ambiente
!ro!icio al !roceso de ense.an0a-a!rendi0a#e.
n< Los !rofesores deber$n mantener actuali0adas su !re!aracin y sus
estrate"ias en !os de un eficiente !roceso de ense.an0a-a!rendi0a#e.
o< Entre"ar en t4rmino las calificaciones de los alumnos y comunicar a los
miembros los resultados alcan0ados.
!< Cum!lir con lo !rescri!to en este AIC.
%< Concurrir !untualmente a sus obli"aciones.
Art. 111- Ser$n consideradas acciones inadecuadas de los docentes del
Establecimiento las si"uientes:
a< No res!etar a los alumnos o a otros miembros del !ersonal del
Establecimiento.
b< Abusar de !oder en su relacin con los dem$s.
c< /anifestar desinter4s ante las cuestiones !lanteadas !or los alumnos.
d< 7emostrar falta de res!onsabilidad 1acia su tarea.
e< Interrum!ir las clases sin causa #ustificada.
f< Cambiar las fec1as de las evaluaciones o traba#os de revisin y de
!resentacin de traba#os !r$cticos sin comunicar con tiem!o a los alumnos.
"< /antener a los alumnos en el aula durante los recreos.
1< Calificar sobre temas no desarrollados en la clase.
i< Solicitar sanciones colectivas sin causa #usta.
#< No informar a los !adres o tutores de los alumnos sobre las cuestiones
relativas a sus 1i#os.
I< Cometer actos de discriminacin.
l< Censurar la libertad de e-!resin.
m< ll< Humar, in"erir bebida alco1licas, consumir dro"as o cual%uier sustancia
t-ica dentro del $mbito escolar. No se ace!tar$ la concurrencia y*+
!ermanencia en el Establecimiento ba#o los efectos de dic1as sustancias.
n< 7escalificar a otros a trav4s del len"ua#e verbal escrito o cor!oral.
o< No reconocer como autoridad al !ersonal directivo del Establecimiento.
Art. 12 Es res!onsabilidad de las autoridades res!etar y 1acer res!etar el AIC.
SECCION 2: SANCIONES
CAPITULO V- De$ c$"m "nst"tuc"on$-
Art. 1/1- La escuela debe ser escenario de un di$lo"o inter"eneracional fecundo,
maduro y creativo %ue ratifi%ue a los adultos en sus roles de autoridad, a la ve0 %ue
!osibilite a los #venes a crecer y educarse en valores, conocimientos, saberes y
1abilidades, tal como lo establece la &esol. 1'()*+,.
(
E. S. . N 1 - Acuerdo Institucional de Convivencia
Se debe crear un conte-to de coo!eracin escolar y la conciencia de %ue
traba#ar #untos, #venes y adultos, facilitar$ el lo"ro de metas com!artidas, basado
en un clima de confian0a y res!eto mutuos, le"itimando los intereses !ro!ios y
a#enos y buscando soluciones %ue satisfa"an las necesidades de ambas !artes. En
la interaccin con las otras !ersonas los estudiantes tienen %ue controlar, modificar y
ada!tar su conducta con el !ro!sito de actuar de una manera a!ro!iada y
com!etente. 6ara ello deben tener la o!ortunidad de:
tomar decisiones con res!ecto a la forma de com!ortarse y
atenerse a las decisiones tomadas.
Cuando ellos intervienen en los asuntos %ue los afectan se "eneran
sentimientos de res!onsabilidad y autonom5a, se fortalecen las relaciones al
aumentar la confian0a en la resolucin de los desacuerdos. Adem$s no e-iste una
"enuina autonom5a si 4sta no de!ende de %ue otros la recono0can. La convivencia
!ensada como una red de v5nculos inter!ersonales y el a!rendi0a#e se condiciona
mutuamente. Slo cuando se !rivile"ian el res!eto mutuo, el di$lo"o y la
!artici!acin, se "enera un clima adecuado !ara !osibilitar el a!rendi0a#e.
Simult$neamente, el a!rendi0a#e de conocimientos socialmente si"nificativos incluye
acciones li"adas al !roceso de sociali0acin del #oven: comunicacin, res!eto,
!artici!acin y com!romiso.
En este sentido los adultos colaborar$n !ara %ue los educandos no incurran
en actos inadecuados %ue !uedan constituirse en faltas de disci!linas, teniendo
!resente las condiciones sociales y culturales del educando y las condiciones y
medios en %ue se desarrolla su a!rendi0a#e. El orden institucional debe ser el
resultado del e#ercicio res!onsable de la funcin %ue les com!ete a cada uno de los
miembros del !ersonal.
Si el alumno incurre en acciones sancionables 1abr$ %ue determinar las
causas y motivaciones %ue ori"inaron tales acciones, con la colaboracin de los
!rofesores, !rece!tores, el educando y su "ru!o familiar y el e%ui!o directivo,
!rocurando una refle-in %ue lleve a la rectificacin de esas acciones y a la
ada!tacin del estudiante al sistema de convivencia institucional.
CAPITULO VI- De $ ,$"cc"%n de $s snc"ones
Art.131 Las sanciones a a!licar tendr$n en cuenta el tenor de la falta, su mayor o
menor "ravedad y sus consecuencias reales, si e-isti !remeditacin,
intencionalidad o ne"li"encia en el !er#uicio causado a otros o a la institucin
educativa. 6or ello las faltas se "raduar$n como leves, "raves y muy "raves, as5
como la reiteracin de las faltas cometida, lo %ue a"ravar$ las mismas.
Art.151. El re"istro de desem!e.o de los alumnos constar$ en los cuadernos de
comunicados o en los re"istros 1abilitados a tal fin cuando se trata de la a!licacin
de sanciones. Asimismo constar$n en el A!4ndice del Libro de @emas las
observaciones y sanciones de %ue son !asibles los alumnos durante el transcurso
del a.o.
Art.16- Las sanciones disci!linarias %ue se a!licar$n en caso de tras"resin a las
normas establecidas !or este AIC ser$n determinadas !or la 7ireccin o !or el CIC
se":n la "ravedad de la falta, tomando como referencia los si"uientes blo%ues:
1+
E. S. . N 1 - Acuerdo Institucional de Convivencia
I - Inconducta !ersonal ;se":n "ravedad de la falta<.
a< Citacin y entrevista con los Sres. 6adres.
b< =bservacin.
c< Llamado de atencin.
d< A!ercibimiento.
e< Amonestaciones: 1asta 1+ si no se trata de un 1ec1o intencional.
II - Dec1os "raves intencionales: entre 1+ y ,' amonestaciones.
III 9 7a.os "raves al material did$ctico: entre ' y 1' amonestaciones. &e!osicin o
re!aracin.
IC - 7a.os a muebles y edificio: entre 1+ y ,' amonestaciones. Actividades
comunitarias.
C - Se!aracin tem!oral del Establecimiento. /$-imo el a.o escolar.
CI 9 Se!aracin definitiva del Establecimiento.
Art.181- Las medidas dis!uestas !or la 7ireccin o del CIC ser$n comunicadas a los
alumnos y !adres de alumnos !or los medios 1abituales.
Art. 191- Se consideran faltas "raves:
Ausentarse y*o retirarse del Establecimiento, sin conocimiento de !adres,
docentes o directivos.-
Actitudes de indisci!lina en clases %ue !er#udi%uen el correcto desarrollo de la
misma.
A"resin seria a los com!a.eros, en !alabras o en actos.-
7eterioro o destruccin de mobiliario, edificio o material did$ctico de la
escuela, %ue im!licar$ re!osicin del material da.ado, sin descar"o de la
sancin %ue corres!onda.-
Halta de res!eto y *o a"resin al !ersonal de la Institucin.
&obo cometido en el Establecimiento o amena0as a miembros de la
Comunidad Educativa.
Art. 1:- Cuando un docente miembro del !ersonal de la institucin deba observar
la conducta de un alumno, comunicar$ de inmediato el 1ec1o !or escrito al
encar"ado del turno. El e%ui!o directivo des!u4s de escuc1ar al adulto y al
educando refle-ionar$ con ambos acerca de las !osibilidades de re!aracin del
da.o causado antes de im!oner en n:mero de amonestaciones %ue estime
e%uitativo.-
Art. 2;- Las inconductas del !ersonal del Establecimiento ser$n evaluadas y
sancionadas en el marco le"al %ue les corres!onda.-
Art. 211- Las !ersonas sobre las %ue recaer5a una sancin, #venes o adultos,
tendr$n derec1o a ser escuc1ados !reviamente y 1acer su descar"o dando a
conocer las ra0ones de sus actos y su !unto de vista sobre los 1ec1os %ue se
anali0an. 6odr$n 1acerlo en forma verbal o !or escrito, se":n su criterio.
SECCI<N /-
11
E. S. . N 1 - Acuerdo Institucional de Convivencia
CONSE.O INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA
C,2tu$o VII- Creacin del Conse#o Institucional de Convivencia
Art. 22- Se crea el CIC, inte"rado !or , ;dos< re!resentantes del alumnado, 1;uno<
re!resentante del cuer!o de !rece!tores !or cada turno, , ;dos< del cuer!o de
docentes, 1;uno< docente desi"nado !or las autoridades del Establecimiento, , ;dos<
!adres o tutores de los alumnos y 1 ;uno< directivo. Es decir, estar$ inte"rado !or un
total de ( ;nueve< miembros titulares. A cada titular le corres!onder$ un su!lente.
Art. 2/1- Los re!resentantes titulares y*o su!lentes ser$n desi"nados
democr$ticamente !or sus !ares.-
Art 231- El CIC se reunir$ cada ve0 %ue la tarea lo re%uiera. 6residir$ las reuniones
un directivo. /5nimo: una reunin mensual.
Art. 251- Son funciones del CIC:
a< 7eliberar y decidir acerca de todas las cuestiones relativas a la a!licacin e
inter!retacin de este AIC.
b< Investi"ar y ;en su caso< dictaminar sobre las sanciones a!licables a los
casos de inconductas "raves o %ue involucren a m$s de un miembro de la
comunidad.
c< Aconse#ar al &ectorado acerca de:
c.1. &ecibir las denuncias contra miembros de la comunidad %ue se formulan
!or sus !ro!ios inte"rantes o !or terceros.
c.,. Solicitudes de reincor!oracin de los alumnos %ue su!eren el m$-imo de
ausencias.
c.). Se!aracin definitiva de un alumno.-
3.- APARTADO CO0PLE0ENTARIO
C,2tu$o VIII. E&$uc"%n ) justes de$ AIC
Art.261 7urante el !er5odo de inscri!cin de los alumnos, los !adres o tutores se
informar$n del !resente Acuerdo de Convivencia, firmando un acta de
conformidad.-
1,
E. S. . N 1 - Acuerdo Institucional de Convivencia
Art. 281- Este AIC comen0ar$ a a!licarse a !artir del inicio de clases del ciclo
,++).-
Art. 291. 7urante el !rimer mes de clases los alumnos conocer$n y anali0ar$n el
!resente Acuerdo de Convivencia, asistidos !or un docente a eleccin.-
Art. 2:=- 7urante esta !rimera eta!a su a!licacin tendr$ car$cter e-!erimental y
estar$ sometido a evaluaciones bimestrales con el ob#eto de establecer los
a#ustes %ue su uso se.ale como necesarios.-
Art. /;1- Los miembros del CIC tendr$n a su car"o la revisin del te-to,
com!ar$ndolo con su a!licacin en la cotidianeidad.-
1)