SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES










ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE.


TRABAJO:
CUADRO DE MODALIDADES DE ENSEANZA SITUADA


DOCENTE:
MTRA. LUCINA SATURNINA MARQUEZ VARGAS.


ALUMNA:
ITZEL ALEJANDRA ORTIZ HERNNDEZ.


CUARTO SEMESTRE GRUPO B



HUAUCHINANGO DE DEGOLLADO MARZO DE 2014


ESCUELA NORMAL PROFR. FIDEL MEZA Y SNCHEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CLAVE: 21DNL0003O
CICLO ESCOLAR: 2013-2014



MODALIDAD
ES
EN QUE
CONSISTEN
DEFINICION SEMEJANZAS DIFERENCIAS CRITERIOS PARA LA
PLANEACION
PROYECTOS
Desarrollar
capacidades
para la vida
de manera
integral, al
trabajarde
forma
articulada
contenidos de
aprendizaje
referidos a
distintos
campos
formativos.




Es una
propuesta
de
organizacin
didctica
integradora
que tiene su
base en la
articulacin
de
contenidos,
con la
finalidad de
dar sentido
al
aprendizaje,
promover
la
colaboracin
de todos los
integrantes
del grupo a
partir de lo
que saben y
de lo que
necesitan
aprender y
proponer la
resolucin
de algn
problema o
situacin
significativa.
*Todas
promueven el
aprendizaje
situado.
* La finalidad
es lograr
aprendizajes
significativos
en los
alumnos.
*Todas
requieren una
organizacin
de trabajo.
*Son
propositivas.
*Las
actividades
van a corde a
las
necesidades
de los
alumnos y al
contexto.
*Todas
involucran el
trabajo
colaborativo.
*Todas
requieren la
motivacin de
los
*
Puede ser un
problema o
una situacin
a resolver.
*Aborda
problema o
situacin.
* El proyecto
trata de
involucrar a
todo el
pblico en
general
mediante
dinmicas y
desarrollando
competencias.
*Contempla una
organizacin de
juegos y actividades
flexible y abierta a
lasaportaciones de los
nios, con la
coordinacin
permanente del
docente. El tiempo de
duracin es variable,
est en funcin del
inters del grupo y de
las acciones que
deben desarrollar para
su conclusin.
*CONSIDERA TRES
FASES:
Planeacin.
Surgimiento, eleccin y
planeacin general del
proyecto.
Desarrollo. Es
importante proporcionar
a los nios una
variedad de
experiencias
y alternativas con
diversidad de
materiales y tcnicas
que despierten su
inters ycreatividad.
El docente guiar el
desarrollo del proyecto
para que se d atencin
a losaprendizajes
esperados,
seleccionados desde
los seis campos
formativos.
involucrados.
*tratan de
abordar una
problemtica
real.
*tiene un
enfoque
constructivista
y experiencial.


Evaluacin.
Principalmente
orientada hacia la
participacin de los
nios en actividades
que les permitan
manifestar los avances
en sus aprendizajes.
*Planeacin
cooperativa y
negociada.
*Abordar un problema
mediante el cual se
lleve a cabo el
conocimiento y el
mtodo cientfico
*Objetivo englobara la
formacin y
desenvolvimiento del
alumno. Ejemplo:
siendo integral y en
conjunto.
*Promueve
conocimiento,
habilidades y
desenvolvimiento del
alumno.
APRENDIZAJ
E BASADO
EN
PROBLEMAS




*Maneja los
problemas.
* El proyecto
trata de
involucrar a
todo el
pblico en
general
mediante
dinmicas y
desarrollando
competencias.
Por qu no
todos lo
manejan



METODO DE
CASO







*Focaliza un
solo
problema.

APRENDIZAJ
E EN EL
SERVICIO





*Se centra en
un problema
* El proyecto
trata de
involucrar a
todo el
pblico en
general
mediante
dinmicas y
desarrollando
competencias.
Porque no
todos lo
manejan