Entrevista a Alicia Levn

Entrevistamos a la actual Presidente de la AEAPG en el marco de las

entrevistas a colegas que se formaron en la Escuela.

Dialogando - Jos E. Fischbein

Consejo editorial: Cmo decidiste formarte en la AEAPG? Qu sabas de ella?
Alicia Levn: Era el ao 1983 y tena buena formacin en la concurrencia hospitalaria. Saba por la
poca, que necesitaba estudiar psicoanlisis de manera rigurosa, creativa, y sistematizada. La Escuela
era un muy buen lugar y difcil para entrar. Haba que hacer fila en la calle para entregar los papeles.
De 170 postulantes slo entraban la tercera parte. Las entrevistas eran muy interesantes porque
transversalmente escuchabas que se solicitaba de vos: que te comprometieras con el saber
psicoanaltico, tanto desde el anlisis, la supervisin y el estudio. Una particularidad de esta institucin
es la pertenencia. Confieso que no dorm hasta conocer la respuesta. Fue para m un compromiso que
nunca me defraud, todo lo contrario. Me dio, y an me da instrumentos para el psicoanlisis de ayer y
de hoy.
CE: Cul era tu conocimiento del psicoanlisis cuando ingresaste? En qu ao?
AL: La UBA me haba cedido una formacin muy buena en psicoanlisis, hasta que se instal el
proceso militar. Haca grupos de estudio, donde estudiaba lo que llambamos Freud Cronolgico
porque empezbamos con los primeros artculos ao a ao desde la escritura primera de Freud. Era
una poca del psicoanlisis donde la obra de Melanie Klein tena mucha relevancia en particular en las
prcticas clnicas. Tambin en el hospital estudibamos Pichn, y empezbamos con Winnicott. Me
analizaba desde los 19 aos. Estudiaba Epistemologa y Psicoanlisis con el Dr. Esmerado, que luego
se exilia; eran grupos donde aprend cmo ubicar el pensamiento filosfico de Freud, y relaciones y
diferencias con la poca que se viva en el pas. Ingres a la AEAPG en 1983.
CE; Podras contarnos alguna experiencia durante la formacin que haya dejado una huella fuerte?
Un profesor y su actividad poltica institucional como fue el Dr. Miguel Angel Rubinstein. Su modalidad
de libertad y rigurosidad en y con el psicoanlisis, me marcaron en un fuerte compromiso hacia el lugar
del analista y del analista en lo institucional. Otra marca fuerte fue el grupo de colegas. Eran pocas
donde se aconsejaba desde los reglamentos variar de compaeros ya que la formacin era presentada
en una grilla donde elegas profesor y horario. Hicimos un grupo muy particular de aprendizaje,
compartamos y disentamos con mucha facilidad. Nos ponamos a armar grupos autogestivos, por
ejemplo talleres de supervisin entre nosotros. Los problemas que nos angustiaban del hacernos
analistas podamos conversarlos y trabajarlos. Todo esto me marc y tuvo efectos en mi formacin.
Muchos de ellos seguimos desde entonces. Continuamos con el seguir haciendo la Asociacin.
CE: Cuando finalizaste la formacin de la Escuela. De qu manera quedaste ligada a la Institucin?
Por qu?
AL: La carrera docente fue una excelente puerta de apertura y pertenencia. La Secretara Acadmica te
invitaba a hacer la carrera. Seguas estudiando y adems tenas el compromiso de formarte como
docente en lo que es transmisin y no educacin. La Institucin te alojaba para que no temieras tanto a
la escritura, a la exposicin oral y algunos profesores recomendaban intervenir en poltica institucional.
Para m fue un buen camino. Aprendo e intento trabajar el difcil entramado que hace a una Asociacin
en psicoanlisis, que lejos de ser una trama imposible, es una labor entre todos los interesados en
trabajar en ella. La escuela renueva apuestas de formacin de acuerdo a las pocas culturales, y no
pierde, sino gana permanentemente en el nombre propio que lleva.
CE: Podras contarnos cul es tu prctica actual? En qu mbito te desarrolls? Cules son las reas o
temticas de mayor preocupacin en este momento? Motivos de consulta frecuente?
AL: Luego de hacer la formacin, hice carrera docente, soy profesora titular, co-coordino un rea de la
Asociacin que se llama Pensando desde Winnicott, donde se trabaja distinto al funcionamiento del
curso o seminario ya que la produccin es horizontal entre los integrantes.
Practico mi clnica psicoanaltica, en el consultorio, en la escritura, en haber realizado el master en
Psicoanlisis. Trabajo con analistas de la regin en temas comunes a nuestro psicoanlisis rioplatense
y ms all de la cordillera. Desde hace aproximadamente 15 aos trabajo en poltica institucional en la
Asociacin desde diversos lugares. Ms que tener preocupacin intento ocuparme de poder hacer
transversal, psicoanalistas con transdisciplina, y la hoy bien llamada salud mental. Es posible, ya hace
bastante tiempo, dejar de hablar de psicoanlisis aplicado y hacer y dar cuenta de las intervenciones.
Varias de las consultas que escucho a veces tienen y requieren de intervenciones, es decir, construir un
dispositivo con quien o quienes estn sufriendo para poder abordarlo.
CE: Cul es la singularidad del programa de formacin de la AEAPG para los colegas? Qu
destacaras?
AL: Los programas de formacin de la AEAPG tienen varias particularidades. Una de ellas consiste en
el armado de los textos freudianos acorde al tiempo cronolgico y lgico de Freud. Es decir que quien
cursa va trabajando desde los primeros escritos y ah se encuentran con las teoras primeras del
psicoanlisis que el mismo Freud reformula. En el trayecto de formacin en la AEAPG se va trabajando
esta complejidad de la teora de lo inconsciente. Al mismo tiempo se trabajan otros psicoanlisis, con
sus autores correspondientes y los profesores que a ello se dedican estn formados de experiencia
terica y clnica de lo que transmiten en sus cursos. Tambin me interesa que la currcula posee varios
cursos alrededor de los llamados talleres clnicos. Es decir, quien cursa se encuentra participando con
su Clnica y la de varios colegas simultneamente. Es un modelo altamente creativo y enriquecedor.
CE: En el contexto las transformaciones socioeconmicas y culturales en Argentina, cules son los
cambios ms significativos que se aprecian? Est preparado el analista para atender esos cambios? Se
aprecian transformaciones en la formacin?
AL: Las nuevas formas del enfermar sucedieron en todas las pocas. El analista hoy y las instituciones
requieren actualizarse en reformular el dispositivo acorde con la necesidad de poder abordar,
migraciones express, desamparos sociales, medicalizacin en lugar de medicacin. En fin, utilizar las
cuestiones que van apareciendo para abrir dispositivos en el mismo analista y poder hacer de ello un
buen trabajo con el dolor de las personas.
CE: Qu podras reflexionar acerca de los siguientes temas: la formacin del analista y los problemas
sociales de actualidad, nuevos desafos en la profesin del analista y su formacin?
AL: Creo que habl en la respuesta anterior de esta pregunta, quizs porque no puedo ni quiero poner
en otro lado la cultura, y el psicoanlisis, ya que nacen juntos y seguirn juntos. Claro que con cadas
de ilusiones acerca del progresar y al mismo tiempo con el inicio de sueos y dems intereses, para
capacitarse en nuevas prcticas psicoanalticas y ajustar la escucha a la poca y el sufrimiento de hoy,
siglo XXI.
CE: Contanos algo que tengas ganas de compartir con nosotros de tu formacin y experiencia clnica, tus
intereses e interrogantes. Tambin pods contarnos una ancdota.
AL: Algo que quizs tiene la cualidad de ancdota y recuerdo especial fue que en el taller que se
llamaba de Supervisin, cuando cursbamos, el profesor haba supervisado muchos aos con David
Liberman y uno de los ejercicios que hacamos era reproducir la tcnica, por ejemplo, un estilo
particular de tomar nota o bien de reproducir, reconstruir la sesin. Tambin me acuerdo lo divertido
que fue cuando era adjunta: el primer viaje de egresados que realizaron los alumnos.
Gracias a los organizadores de la revista virtual por la labor que realizan.