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INTERACTUANDO MS CON EL MEDIO A TRAVS

DE UN PROYECTO DE AULA.

EL ALFABETO
DORIS CARTAGENA PRESIGA

2014

URRAO ANTIOQUIA

CREANDO NUEVOS SABERES

Tabla de contenido
Tabla de contenido.......................................................................................................................2
ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE AULA..........................................................................3
1. DIAGNOSTICO.....................................................................................................................3
IDENTIFICACI DEL PROYECTO..............................................................................................4
2. JUSTIFICACIN...................................................................................................................4
3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA...................................................................................4
4. OBJETIVOS..........................................................................................................................5
5. OBJETIVO GENERAL..........................................................................................................5
5.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS...........................................................................................5
6. AREAS TRANSVERSALES AL PROYECTO.......................................................................5
7. ESTANDARES CURRICULARES........................................................................................5
8. COMPETENCIAS CIUDADANAS Y LABORALES..............................................................5
9. MOMENTO METODOLGICO............................................................................................5
9.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES..............................................................................6
10. RESULTADOS...................................................................................................................6
10.1 IMPACTO......................................................................................................................6
10.2 FORTALEZAS..............................................................................................................6
10.3 DEBILIDADES..............................................................................................................6
CONTROL Y EVALUACION:.......................................................................................................6
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................................7

DORIS CARTAGENA

CREANDO NUEVOS SABERES

ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE AULA

1. DIAGNOSTICO
Origen: identificar el problema a travs de la lectura de contexto y una caracterizacin del
grupo de estudio.

Observacin de intereses y necesidades.

Aportes de padres de familia, instituciones y comunidad.

OBJETO
DE FORTALEZAS
INVESTIGACIN
INSTITUCIN

DEBILIDADES

GRUPO

AREAS

DORIS CARTAGENA

NESECIDADES

CREANDO NUEVOS SABERES

IDENTIFICACI DEL PROYECTO

Descripcin y delimitacin del problema encontrado. Se debe ajustar a la realidad, hasta

donde ha llegado esa necesidad.

2. JUSTIFICACIN
Necesidad de la realizacin del proyecto, ventajas de la investigacin, aportes, cmo
contribuir al mejoramiento del problema encontrado.

Responde a la pregunta: Por qu?

3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
DORIS CARTAGENA

CREANDO NUEVOS SABERES

Hace referencia al ttulo, tema de investigacin especifico (problema - necesidad)

4. OBJETIVOS
Propsitos metas alcanzables que orientaron la formulacin y ejecucin del proyecto de
aula.

5. OBJETIVO GENERAL
5.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

6. AREAS TRANSVERSALES AL PROYECTO

Se enuncian la o las reas que se involucran en el desarrollo del proyecto.

7. ESTANDARES CURRICULARES
Enuncian los estndares del rea o reas bsicas transversales.

8. COMPETENCIAS CIUDADANAS Y LABORALES

Lasas enuncia y explica de qu manera el proyecto de aula las involucra.

9. MOMENTO METODOLGICO
Es la descripcin detallada y especifica de la ejecucin del proyecto.
DORIS CARTAGENA

CREANDO NUEVOS SABERES

9.1 CRONOGRAM A DE ACTIVIDADES

FECHA

AREAS
INTERDEISIP
LINARES

OBJETOS
DE
ENSEAN
ZA

LOGROS

ACTIVIDADE
S

RECURSO
S

10. RESULTADOS
10.1 IMPACTO
Repercusiones en el sentir, penas, hacer, ser del alumno, del maestro, de la familia y de
la comunidad (movilizacin de esquemas). Cambios significativos con relacin al
problema.

10.2 FORTALEZAS
Aspectos positivos

10.3 DEBILIDADES
Aspectos por superar

CONTROL Y EVALUACION:
Ajustes y retro alimentacin a travs de: Observacin y anlisis continuo.

DORIS CARTAGENA

CREANDO NUEVOS SABERES

Los ejercicios de los alumnos (trabajos individuales. Grupales, comunitarios, verbales,

escritos).

BIBLIOGRAFIA
ANEXOS (evidencias reales: fotografas, trabajos de los nios, escritos, hojas de
evaluaciones y otras retroalimentacin del proyecto o ajustes.

DORIS CARTAGENA