FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Grado en Maestro/a de Educacin Primaria Gua didctica de la asignatura

GUA DIDCTICA DE LA ASIGNATURA Formacin Instrumental

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA Denominacin (espaol/ingls): Formacin Instrumental/Instrumental Training Mdulo: ITINERARIO EDUCACIN MUSICAL Cdigo: 202110312 Carcter: Optativa Crditos: 6 Ao del plan de estudio: 2010 Curso acadmico: 2013/14 Curso: 3 Semestre: 5

Idioma de imparticin: Espaol

DATOS BSICOS DEL PROFESORADO Coordinador/a: Francisco Jos Garca Gallardo Centro/Departamento: Fac. CC. Educacin/Ed. Fsica, Msica y Artes Plsticas rea de conocimiento: Msica N Despacho: 29 E-mail: fgarcia@uhu.es Telf.: 959219279 URL Web: Horario tutoras primer semestre1: Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes 11-12:30 11-12:30 Horario tutoras segundo semestre1: Lunes Martes Mircoles 11-12:30 OTRO PROFESORADO: Nombre y apellidos: Centro/Departamento: rea de conocimiento: N Despacho: E-mail: URL Web: Horario tutoras primer semestre: Lunes Martes Mircoles Horario tutoras segundo semestre: Lunes Martes Mircoles

Jueves 11-12:30

Viernes

Telf.:

Jueves

Viernes

Jueves

Viernes

El horario de tutoras de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicacin de esta gua docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.

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DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: Ninguno COMPETENCIAS: a. Genricas (G): G.3. Aplicar un pensamiento crtico, lgico y creativo. G.5. Trabajar de forma colaborativa. G.8. Capacidad para elaborar discursos coherentes y organizados lgicamente. G.9. Capacidad para exponer las ideas elaboradas, de forma oral y en la escrita. G.14. Capacidad para trabajar en equipo de forma cooperativa, para organizar y planificar el trabajo, tomando decisiones y resolviendo problemas, tanto de forma conjunta como individual. G.15. Capacidad para utilizar diversas fuentes de informacin, seleccionar, analizar, sintetizar y extraer ideas importantes y gestionar la informacin. G.17. Capacidad de anlisis y de autoevaluacin tanto del propio trabajo como del trabajo en grupo. G.19. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones en una sociedad cambiante y plural. b. Especficas (E): E6: Identificar y planificar la resolucin de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje. E7: Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12. E8: Conocer los fundamentos de la educacin primaria. E9: Analizar la prctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan. E11: Conocer los procesos de interaccin y comunicacin en el aula. E13: Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales. E14: Promover acciones de educacin en valores orientadas a la preparacin de una ciudadana activa y democrtica. E16: Disear, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula. E17: Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educacin primaria. E22: Relacionar la educacin con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad. E23: Analizar e incorporar de forma crtica las cuestiones ms relevantes de la sociedad actual que afectan a la educacin familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantalla; cambios en las relaciones de gnero e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminacin e inclusin social y desarrollo sostenible. E30: Desarrollar y evaluar contenidos del currculo mediante recursos didcticos apropiados y promover la adquisicin de competencias bsicas en los estudiantes. E44: Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autnoma. E50: Comprender los principios que contribuyen a la formacin cultural, personal y social desde las artes. E51: Conocer el currculo escolar de la educacin artstica, en sus aspectos plstico, audiovisual y musical. E52: Adquirir recursos para fomentar la participacin a lo largo de la vida en actividades musicales y plsticas dentro y fuera de la escuela.

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E57: Conocer y aplicar los procesos de interaccin y comunicacin en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia. E59: Relacionar teora y prctica con la realidad del aula y del centro. E60: Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la prctica. OBJETIVOS: Contribuir a la formacin y desarrollo integral de la persona a travs de la vivencia y experiencia musical. Favorecer la valoracin de la msica como medio de conocimiento, relacin, expresin y comunicacin. Reconocer e identificar instrumentos musicales del mundo y su presencia en agrupaciones musicales de diversas pocas y tradiciones. Desarrollar las destrezas necesarias para la prctica instrumental y la direccin de variadas agrupaciones musicales escolares. Conocer modelos, perspectivas innovadoras, recursos de educacin musical y su aportacin a la Educacin Primaria. Desarrollar capacidades perceptivas, expresivas y comunicativas a travs de la audicin, interpretacin y creacin musical. Proporcionar una metodologa activa, vivenciada y participativa en actividades de educacin musical. METODOLOGA Recursos metodolgicos en el proceso de enseanza-aprendizaje: - Al inicio del curso partiremos de los conocimientos y experiencias previas de los alumnos acerca de la Msica y la Educacin Musical, su relacin con stas y las diferentes aptitudes adquiridas a lo largo de su formacin anterior. - Con nuestros planteamientos de la asignatura buscamos propiciar una visin amplia de la msica y un acercamiento al hecho musical desde un planteamiento global, aunque tambin aislemos elementos y aspectos parciales para trabajar con eficacia. - La materia del curso se presentar a los alumnos a travs de la exposicin del profesor de los contenidos de la misma y su discusin y debate con los/las estudiantes, lecturas, audiovisuales, realizacin y exposicin de trabajos individuales y en grupo, el contacto directo y la utilizacin de medios y recursos diversos. - Se pretende que los alumnos encuentren y construyan desde la reflexin y el anlisis crtico los diversos contenidos del curso a travs de situaciones de participacin, debate y aportaciones personales. - Desarrollo de metodologas activas de educacin musical en actividades de audicin, expresin y creacin musical. - Participacin activa en las prcticas, trabajos y actividades complementarias programadas para la asignatura. - Seguimiento de las actividades y contenidos del programa en las Tutoras.

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Nmero de horas de trabajo del alumno: N de Horas en crditos ECTS (N crd. x25): ..................................... Clases Grupos grandes: .............................................................. Clases Grupos reducidos: ............................................................ Trabajo autnomo o en tutora (N de crd. x 25 horas de clase).... 150 32 13 105

Tcnicas docentes: Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate Lecturas obligatorias Anlisis crtico de materiales Tutoras especializadas X X X X X Sesiones acadmicas prcticas Trabajos Practicas musicales activas Presentaciones orales Eventos cientficos y/o divulgativos, conciertos, audiciones X X X X X

Desarrollo de las tcnicas utilizadas: En las sesiones acadmicas tericas se presentarn y desarrollarn los contenidos centrales de la asignatura a travs de la exposicin, debate y reflexin, as como a travs de una seleccin de lecturas, documentacin y anlisis crtico de materiales y fuentes (documentos escritos, audiovisuales, material sonoro y musical). Algunas sern de carcter obligatorio para todo el alumnado y otras de ampliacin. Adems, los contenidos se asimilarn con la elaboracin de mapas conceptuales, recensiones y actividades ilustrativas. Los contenidos prcticos se desarrollarn principalmente a partir de la prctica musical activa y el trabajo colaborativo en actividades de audicin, expresin y creacin musical. Tambin a travs de la elaboracin y exposicin de trabajos y/o uso de recursos musicales y didcticos para la interpretacin musical, principalmente instrumental. Siempre a lo largo del desarrollo de la materia se pondrn en interrelacin sus aspectos tericos y prcticos y la globalizacin de contenidos. Las tutoras estn destinadas principalmente a la orientacin, dinamizacin y seguimiento de todo el proceso de trabajo del alumnado en la asignatura. TEMARIO DESARROLLADO BLOQUE I. Introduccin 1. Instrumentos musicales. Organologa. Principios sonoros, dimensin fsica y acstica, cualidades del sonido. Criterios de clasificacin. Familias instrumentales. Perspectiva histrica y sociocultural. BLOQUE II. Tcnica y prctica instrumentales. La instrumentacin escolar. 2. Percusin. Percusin corporal. Instrumentacin Orff. Toma de contacto con los instrumentos. Montaje, cuidado y conservacin. Partes y comportamiento de los instrumentos. Produccin del sonido. Colocacin del cuerpo y del instrumento. Concienciacin corporal y control postural (respiracin, relajacin, estiramientos, hbitos posturales, etc.). Tcnica, afinacin y repertorio.

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3. Flauta de pico. Toma de contacto con el instrumento. Montaje, cuidado y conservacin. Partes y comportamiento del instrumento. Produccin del sonido. Respiracin. Colocacin del cuerpo y del instrumento. Tcnica, afinacin y repertorio. 4. Guitarra y piano/teclado. Toma de contacto con el instrumento. Cuidado y conservacin. Partes y comportamiento del instrumento. Produccin del sonido. Colocacin del cuerpo y del instrumento. Tcnica, afinacin y repertorio.

BLOQUE III. PRCTICA INSTRUMENTAL EN LA ESCUELA 5. Tcnicas de acompaamiento. Armonizaciones aplicadas al repertorio escolar. 6. Prctica instrumental de diversas agrupaciones musicales. Tcnica de direccin. 7. Recursos para el aula de Primaria.

BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS ! Bsica Andrs, R. 2009. Diccionario de instrumentos musicales. Barcelona, Ediciones Pennsula. Donington, R. 1986. La msica y sus instrumentos. Madrid, Alianza Editorial. Krolyi, O. 2012. Introduccin a la msica. Madrid, Alianza Editorial. Kntzel-Hansen, M. 1981. Educacin musical precoz y estimulacin auditiva. Barcelona, Editorial Mdica y Tcnica. Michels, U. (2004). Atlas de Msica, 1. Madrid, Alianza. Schafer, M. R. 1998. Nuevo paisaje sonoro. Buenos Aires, Ricordi. ! Especfica Amery, H. (comp.). 1997. Childrens Songbook. Ondon, Usborne Publishing. Ardley, N. 1995. Cmo funciona la msica. Barcelona, Crculo de Lectores. Bastien, J. 1990. Piano. Nivel Elemental. San Diego (California), Neil A Kjos Music Company.

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Bastien, J. 2000. Piano para el pequeo principiante. San Diego (California), Neil A Kjos Music Company. Escudero, M.P. 1988. Cuentos musicales. Madrid, Real Musical. Gonzlez Sarmiento, L.; Sanuy, M. 1969. Orff-Schulwerk, msica para nios. Madrid, Unin Musical Espaola. Hawthorn, P. 1993. Mi primer libro de flauta. Madrid, Susaeta Ediciones. Palacios, F.; Riveiro, L. 1990. Artilugios e instrumentos para hacer msica. Madrid, Opera 3. Tranchefort, F.R. (2008). Los instrumentos musicales en el mundo. Madrid, Alianza Editorial. ! Otros recursos: Grabaciones en diversos formatos: Cds, DVDs y videos de msica. Partituras, ediciones impresas y digitales.

SISTEMA DE EVALUACIN Segn el artculo 8 de la Normativa de Evaluacin para las titulaciones de Grado de la Universidad de Huelva, la evaluacin ser continua en esta asignatura, realizndose durante el curso diferentes actividades para la valoracin del nivel de adquisicin de conocimientos y competencias por parte del estudiante. Asimismo, las actividades realizadas durante el curso se completan con la realizacin de un examen o prueba final. La participacin en las actividades prcticas programadas es obligatoria por lo que se establecer un sistema alternativo de aprendizaje y/o evaluacin en los casos sealados en el artculo 9 de la Normativa de Evaluacin para las titulaciones de Grado de la Universidad de Huelva. Para acogerse a este sistema, el/la estudiante deber comunicar y acreditar su caso con la mayor antelacin posible. Si fueran conocidas estas circunstancias al inicio de la docencia de la asignatura deberan ser comunicadas a la mayor brevedad o, en otro caso, desde que se produzcan. El profesor, atendiendo a la circunstancia alegada, establecer un sistema alternativo y personalizado. ! Tcnicas e instrumentos de evaluacin: Realizacin de examen que constar de prueba escrita y pruebas orales/prcticas. Participacin en las clases tericas y prcticas, tutoras, as como en actividades complementarias. Evaluacin continua de las clases prcticas. Presentacin de trabajos, elaboracin de materiales y actividades, individuales y/o en grupo, en relacin al contenido de la asignatura. Lecturas. ! Criterios de evaluacin y calificacin: Manejo significativo de los conocimientos ms importantes recogidos en el programa. Participacin en las clases tericas y prcticas, tutoras, seminarios, as como en actividades complementarias. Evaluacin continua de las clases y actividades prcticas (segn acuerdo de

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Departamento es necesaria la asistencia, al menos, al 80% de las sesiones prcticas). Capacidad crtica, de sntesis, rigor y claridad en las exposiciones, trabajos y pruebas. Uso y manejo de bibliografa y documentacin pertinente. Uso correcto de la lengua espaola oral y escrita.

Actividades evaluativas: La evaluacin final se conseguir teniendo en cuenta las puntuaciones obtenidas en cada una de las siguientes actividades: Actividad evaluativa Evaluacin de los contenidos tericos: . evaluacin continua . examen final Evaluacin de los contenidos prcticos: . evaluacin continua . examen final Valoracin % 50% 25% 25% 50% 25% 25%

MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO Revisin del proceso. Observaciones y diarios para sistematizar datos e informacin. Sesiones para revisar y reorientar la dinmica de trabajo. Seguimiento individualizado de la participacin en las sesiones de clase, tutoras, seminarios, as como en las actividades complementarias.

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ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE

N horas SEMANA Grupo reducido A B C Contenidos tericos/prcticos N horas tutoras especializadas Entrega/exposicin prevista de trabajos y/o actividades N de horas pruebas evaluacin Otras (aadir cuantas sean utilizadas)

Gran Grupo

Gran Grupo

Grupo reducido

30 septiembre-4 octubre 7-11 octubre 14-18 octubre 21-25 octubre 28-31 octubre 4-8 noviembre 11-15 noviembre 18-22 noviembre 25-29 noviembre 2-5 diciembre 10-13 diciembre 16-20 diciembre 23 diciembre-6 enero 7-10 enero 13-17 enero 20-24 enero

4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

B.I B.I B.I B.I B.I B.I B.II/ B.III B.II/ B.III B.II/ B.III B.II/ B.III B.II/ B.III B.II B.II B.II B.II B.II B.II/ B.III B.II/ B.III B.II/ B.III B.II/ B.III B.II/ B.III B.II/ B.III Vacaciones Navidad

Das festivos: 1 de noviembre (da de Todos los Santos); 6 de diciembre (da de la Constitucin); 9 diciembre (pasa a lunes la festividad de la Inmaculada)