LA NECESIDAD DE MEDIR

1. Contesta a las siguientes preguntas: a) b) A simple vista. Midiendo con una regla.

Cul de los dos segmentos es mayor?

Qu es mayor, la altura o el ancho mximo del sombrero?

Cul es la lnea vertical ms larga? 2. Los rganos de los sentidos, son buenos instrumentos de medida? Por qu?

MIDAMOS EL LABORATORIO
3. Qu consideras que es medir? 4. Cmo mediras el laboratorio?
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5. De las siguientes caractersticas, cules son magnitudes fsicas? a) belleza; b) longitud; c) densidad; d) temperatura; e) bondad; f) altura; g) amistad; h) volumen; i) miedo; j) masa; k) verdad; l) tiempo. Magnitud: es cualquier caracterstica de los cuerpos que se puede medir. Unidad: es la cantidad que tomamos para establecer la comparacin al realizar la medida. Es una cantidad arbitraria. El resultado de la medida se compondr siempre de un nmero seguido del nombre de la unidad. 6. Utilizando la cuerda que se os entrega, mide el laboratorio. 7. Compara tus resultados con los de otros grupos. 8. Qu sucede con los resultados? 9. Podras expresar los resultados de forma que fueran todos iguales? 10. Qu condiciones debe cumplir una unidad de medida? 11. Se te ocurre alguna forma de expresar los resultados obtenidos de una forma ms habitual? 12. Despus de haber realizado estas actividades, qu es medir? LA HISTORIA DEL METRO En la segunda mitad del siglo XVIII se realiz en Pars una reunin de cientficos para definir unidades con precisin y en funcin de algo que permaneciese constante con el paso del tiempo, para poder comprobarlas cada vez que fuese oportuno. Para la unidad de longitud acordaron utilizar el metro y definirlo en funcin de la longitud de la circunferencia de la Tierra. La definicin acordada fue: El metro es la diezmillonsima parte (1/10.000.000) de la longitud del cuadrante del meridiano terrestre. En las medidas del meridiano que hicieron posible esta definicin del metro, intervinieron los cientficos espaoles Jorge Juan y Antonio de Ulloa. Adoptada primero por Francia, fue admitida sucesivamente por casi todos los pases. Desde la I Conferencia General de pesas y medidas, Pars 1889, y hasta octubre de 1960, el metro patrn, del que todos los pases tienen copia, en Espaa se conserva en el Instituto Geogrfico Nacional, se defina as:
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Metro es la distancia a 0C entre dos trazos paralelos marcados sobre una barra metlica de platino e iridio (90% de platino y 10% de iridio), que se conserva en el museo de pesas y medidas de Svres, Pars. A partir de 1927 se defini el metro en funcin de algunas caractersticas de los elementos qumicos cadmio y kriptn. Eran definiciones engorrosas pero, ms fciles de reproducir para los cientficos, bastante ms precisas. En 1983 se defini de nuevo el metro, en funcin de la unidad de tiempo, el segundo, y la velocidad de la luz en el vaco: El metro es la longitud del trayecto recorrido en el vaco por la luz durante 1/299792458 de segundo El metro definido as no mide ms o menos que los definidos con anterioridad, es exactamente igual. Pero puede reproducirse con una precisin mucho mayor, utilizando un rayo de luz y un reloj atmico. Una vez definida la unidad fundamental, es preciso definir aquellas que sern empleadas como mltiplos y submltiplos de la anterior. En el Sistema Internacional, S I, son:
MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS

PREFIJO Tera Giga Mega Kilo Hecto Deca Deci Centi Mili Micro Nano Pico

SMBOLO T G M k h da d c m n p

EQUIVALENCIA 1012 109 106 103 102 10 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 10-12

12. Sobre un folio, seala la longitud de: 1 mm, 1 cm, 1 dm. Comprueba las relaciones entre dm y cm, dm y mm, cm y mm. Cuntos dm tiene un metro? 13 . Expresa en la unidad del SI las siguientes cantidades: a) 6272 cm c) 117 dam e) 6421 km b) 272 dm d) 1532 mm

14. Realiza las siguientes operaciones, expresando el resultado en la unidad del SI: a) 6272 cm + 272 dm + 6421 km b) 117 dam + 1532 mm 012 m 15. Qu unidades de longitud conoces distintas del metro? 16. Conoces alguna unidad de longitud para hacer medidas de longitudes muy grandes?Y muy pequeas? 17. Qu unidad elegiras para medir la longitud de: a) b) c) d) e) f) Una calle. La distancia que separa a Cdiz de Madrid. La altura de un nio. El radio de una moneda. La longitud de una clula. La distancia que separa a la Tierra de una estrella.

18. Cmo mediras... a) la longitud de la circunferencia de una moneda? b) el espesor de un folio? LA IMPRECISIN EN LAS MEDIDAS Para realizar medidas correctas hemos de disponer de unidades adecuadas y de instrumentos de medida apropiados. La CAPACIDAD de un aparato de medida es la mxima cantidad que podemos medir con l. La SENSIBILIDAD de un aparato de medida es la mnima cantidad que podemos medir con l. 19. Cul es la capacidad del aparato con el que ests midiendo longitudes?Y la sensibilidad? Al hacer medidas directas es frecuente que nos encontremos con la siguiente situacin:

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10

24

Las medidas directas hay que expresarlas con todas las cifras que permita la sensibilidad del aparato de medida utilizado, sin escribir ninguna ms. La ltima de ellas, que debe coincidir con la sensibilidad del aparato de medida, tiene la consideracin de incierta, Esto es inevitable. Al expresar el resultado de una medida debemos hacerlo con las cifras significativas, que son todas las que expresan el resultado correcto de la medida, incluida la incierta. La medida realizada con la regla anterior la podemos expresar: 235 236 cm, como la ltima cifra tiene la consideracin de incierta, el valor de la medida anterior expresado correctamente sera: 235 01 cm 236 01 cm , lo que nos indica que la longitud est comprendida entre 234 y 236 cm o entre 235 y 237 cm . En ambos casos el valor real est dentro de estos intervalos. 20. Indica el valor de las siguientes lecturas en las escalas correspondientes: A) 1,5 B) 1,5 C) 1,5 D) 1,5

1,0

1,0

1,0

1,0

Si el valor de una magnitud se determina indirectamente, esto es, a travs de una frmula, el resultado se expresa con el mismo nmero de cifras que la magnitud que menos cifras tenga. Cuando medimos directamente una magnitud, o al determinarla indirectamente, cometemos errores. 21. Mide la altura de uno de tus compaeros o compaeras de clase. 22. Compara los resultados obtenidos. Cules pueden ser las causas que dan lugar a errores en la medida? 23. Analiza la siguiente frase: slo con pensar en medir, ya estamos alterando el valor de la medida. Para minimizar los errores se realizan siempre tandas de mediciones y despus se propone como mejor valor o valor representativo de la medida la media aritmtica de los valores obtenidos. Si algn valor es muy discordante, lo desecharemos. 24. Al medir la longitud de una cuerda se obtuvieron los siguientes resultados: 548; 547; 549; 457; 5472; 546; 5454; 545. La regla apreciaba mm.
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a) b) c) d)

Expresa los resultados correctamente. Desestimaras algn resultado? Qu valor daremos para la longitud de la cuerda? Expresa el valor correctamente.

25. Al medir la altura de una nia, con un altmetro que aprecia dcimas de cm, hemos obtenido los siguientes resultados: 1501; 1502; 1511; 1499; 1498; 1502; 1948. Cul es la expresin correcta del resultado? a) b) c) d) 15021667 cm 1502 mm 15021667 dm 15022 m

Por qu has eliminado las otras respuestas?

Decimos que un aparato de medida es muy preciso si obtenemos valores muy parecidos al medir la misma cantidad en idnticas condiciones. Decimos que un aparato de medida es muy exacto cuando los valores obtenidos al medir varias veces la misma magnitud se aproximan mucho al valor representativo de la magnitud que medimos.

HISTORIA DEL SEGUNDO Su primera definicin deca: Un segundo es la 1/86400 ava parte del da solar medio En 1934 se detectaron pequeas variaciones en la velocidad de la Tierra, mediante un reloj de cuarzo. Esto se confirm con la aparicin del reloj atmico. Por ello, en 1967, la XIII Conferencia general de pesas y medidas, decide adoptar la siguiente definicin: El s egundo es la duracin de 9142631770 periodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre dos niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio-133 Este segundo es exactamente el mismo que el anterior a 1967, pero ya no depende de la rotacin de la Tierra. De todas las magnitudes, el tiempo es la que se puede medir con ms precisin.

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26. Cul de los sistemas descritos en la figura sirven para medir correctamente el tiempo? 27. Mide el tiempo que tarda un objeto en caer. MEDIDA DE LA MASA DE UN OBJETO La unidad de masa en el SI es el kilogramo. La primera definicin de esta unidad deca: Kilogramo es la masa de un decmetro cbico de agua destilada, a 4C, pesada en el vaco a los 45 de latitud y al nivel del mar. Actualmente decimos que: Kilogramo es la masa del prototipo internacional, de platino iridiado, que fue adoptado por la Conferencia General de Pesas y Medidas (Pars, 1889) y que se encuentra depositado en el Museo de Svres, Pars. Este prototipo excede en 27 mg a la masa del decmetro cbico empleado anteriormente para definir el kilogramo. El aparato de medida que empleamos para la determinacin de masas es la balanza. El modelo representado corresponde a un granatario de dos platos. Existen otros tipos de
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balanzas, todas ellas de uso semejante al que describimos a continuacin.

INSTRUCCIONES DE USO

OBSERVACIONES Es preciso trabajar con limpieza, orden y paciencia. No depositar reactivos qumicos directamente sobre el plato: utilizar un vidrio de reloj o recipiente adecuado. No colocar recipientes calientes, mojados o hmedos sobre los platos. Siempre que se tenga que modificar el contenido de un plato (pesas o reactivos), se har con la balanza bloqueada: los reactivos qumicos que se estn pesando nunca se adicionan o toman del recipiente de pesada si ste est situado sobre el plato. La balanza y las pesas deben quedar limpias y ordenadas. Los resultados de las pesadas se anotan directamente en el cuaderno de trabajo una vez terminada la pesada, expresando el valor en funcin de la sensibilidad de la balanza.

Comprueba que los platos de pesada estn limpios y secos. Disparando la balanza descargada, comprueba si est equilibrada. Si no es correcto bloquala y corrgela, moviendo los tornillos equilibradores hasta conseguir que el fiel quede sobre el cero. Con la balanza bloqueada se coloca el objeto sobre uno de los platos y se aade en el otro la pesa de mayor valor. Se dispara la balanza y se observa el resultado. Si el objeto es de menor masa, es preciso bloquear y sustituir la pesa por una de menor valor. Se opera de esta forma sucesivamente, colocando las pesas de mayor a menor, hasta conseguir nivelar los platos. Entonces el fiel marcar el cero.

28. Cmo mediras una masa de 1550 g de azcar? Explcalo detalladamente. 29. Cmo mediras una masa de 2550 g de agua? Explcalo detal ladamente. 30. Cmo determinaras la masa de un alfiler? Y de un grano de arroz, una lenteja o un garbanzo? Explcalo detalladamente.
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31. Los gases pesan? Disea una experiencia para comprobarlo. SISTEMA DE UNIDADES En 1954, en la X Conferencia General de Pesas y Medidas, se decidi adoptar un sistema de unidades para medidas internacionales. Consideraba seis unidades para medir otras tantas magnitudes fundamentales. Haba sido propuesto por el italiano Giorgi a principios del siglo XX y era conocido como SISTEMA GIORGI. En 1960, en la XI Conferencia General de Pesas y Medidas, se acord darle el nombre de SISTEMA INTERNACIONAL de unidades o SI. Desde 1967 es legal en Espaa. En 1971, en la XIV Conferencia General de Pesas y Medidas, el SI se ampli con una sptima magnitud, la cantidad de sustancia. A su unidad le dieron el nombre de mol. En la siguiente tabla estn las magnitudes fundamentales, sus unidades y smbolos. SISTEMA INTERNACIONAL MAGNITUD Longitud Masa Tiempo Intensidad de corriente elctrica Temperatura Intensidad luminosa Cantidad de sustancia UNIDAD metro kilogramo segundo amperio kelvin candela mol SMBOLO m kg s A K cd mol

Las restantes magnitudes (superficie, volumen, fuerza,...) se escriben en funcin de las anteriores. A lo largo de la historia se han utilizado otros sistemas de unidades, como el CGS y el Sistema Tcnico. MEDIDA DEL VOLUMEN Uno de los instrumentos ms tiles en la medida del volumen de lquidos es la probeta. Son caractersticas de cada probeta la capacidad mxima y la sensibilidad. 32. A qu se llama sensibilidad de una probeta? Cmo se determina? 33. Anota la capacidad mxima y la sensibilidad de las distintas probetas que hay en el laboratorio.
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En la probeta podemos apreciar una propiedad que es caractersticas de los lquidos: la formacin de meniscos. La superficie libre de un lquido se curva en la proximidades de la pared de la probeta y se denomina menisco. Observars que puede ser de dos formas:

AGUA

MERCURIO

Cncavo, como el agua, y convexo, como el mercurio.

34. Quin crees que hace bien la lectura? Por qu?

35. Qu caractersticas debe tener una probeta para poder medir con ella 87 mL? 36. Con una probeta de sensibilidad 2 mL, podras medir 18 mL? 37. Construye: 1 mm3; 1 cm3; 1 dm3. 38. Qu relacin existe entre ellos? Comprubalo

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MEDIDA DEL VOLUMEN DE SLIDOS REGULARES Para determinar el volumen de los slidos regulares recurrimos a su clculo indirecto utilizando frmulas. 39. Cul es la frmula que nos permite calcular el volumen de los siguientes slidos?
C IL IN D R O CUBO E SFE R A

PARALELEPPEDO

V=

V=

V=

V=

40. Cmo determinaras el volumen de estos slidos directamente? 41. Cmo calcularas la capacidad de un tubo de ensayo, terica y prcticamente? MEDIDA DEL VOLUMEN DE SLIDOS IRREGULARES 42. Cul es el volumen de la piedra?

V=

43. Toma un trozo de plastilina. Dale forma de paraleleppedo. Cul es su volumen? Al mismo trozo de plastilina, dale forma de cilindro. Cul es su volumen?
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Y si le das forma de esfera? Qu te permite demostrar la siguiente experiencia?

44. Compara el resultado obtenido para el volumen de los tres slidos regulares por inmersin o medida indirecta. 45. Cmo determinaras el volumen de un terrn de azcar? Y el de una cucharada de sal? 46. Cmo determinaras el volumen de un clip o de una grapa?

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