Escuela de Nias Atenea

Historia, Geografa y Ciencias Sociales/ 6Ao

./N0,1#: 2'334 N50,22''

Evaluacin SUMATIVA COEF.2

Nombre Curso Fecha

O.A: Describir algunos hi os ! "rocesos #e la organi$acin #e la re"%blica& inclu!en#o las #i'icul a#es ! los #esa'(os
)ue i*"lic organi$ar en Chile una nueva 'or*a #e gobierno.

I. SE+ECCIO,A +A A+TE-,ATIVA CO--ECTA . // 0U,TOS1 2 De los siguientes, 3 En el siglo XIX, el fueron presidentes de la debate entre repblica liberal: conservadores y liberales tena como I. 2OS3 2OA4UI, tema central las 03-E5 atribuciones y derechos II. A,67A+ de la Iglesia 0I,TO Catlica y sus III. MA,UE+ MO,TT restricciones a nivel IV. MA,UE+ 7U+,ES poltico. En este aspecto V. DOMI,8O un cambio que SA,TA MA-6A esperaban los liberales a1 I& II& 9 III era: b1 I. II ! V a) antener la religin c1 II ! IV catlica como la religin #1 II& III ! IV. oficial del estado de !hile. b) antener en la parro"uia el registro de los nacimientos# defunciones y matrimonios. c) $ecularizar las instituciones# es decir% "ue sea tarea del Estado y no de la Iglesia !atlica# casar y registrar los nacimientos y muertes de las personas. d) !onservar las ideas y leyes incluidas en la constitucin de &'((. !os gobiernos liberales ( 'na serie de Conflictos c1 0nte la asumieron como pol"tica y diferencias entre Chile, negativa de pagar de #stado (er) y *olivia impuestos por parte de la ocupaci$n efecti%a del terminaron por las empresas chilenas# territorio, continuando desencadenar la +uerra el gobierno boliviano con los esfuer&os iniciados del (acfico que dur m,s dispuso "ue el &+ de por los gobiernos de - a.os. conser%adores' Como Entre sus causas podemos febrero de &',1 las posesiones chilenas resultado se incorporaron destacar: fueron rematadas. a Chile:
1 De acuerdo a lo estudiado: Qu significa ser liberal? En el Chile del siglo XIX, signific lo siguiente: a) Rechazar la influencia poltica y social de la Iglesia. b) Identificarse polticamente con la disminucin del poder del Presidente y el aumento de las libertades pblicas. c) Promover una educacin dirigida y organizada desde el Estado. d) todas las anteriores a1 Isla #e 0ascua ! la An :r ica b1 +a Araucan(a ! An :r ica c1 Isla #e 0ascua ! +a Araucan(a. #1 ,inguna #e las an eriores a) En &',( Per y -olivia firmaron un tratado secreto# ali.ndose para garantizar la defensa de sus territorios ante posibles amenazas e/ternas. b) -olivia rompi el tratado establecido con !hile en &',+ y -olivia comenz a cobrar a los chilenos diez centavos por "uintal de salitre e/portado

4 En el gobierno de omingo !anta "ara se dictaron las llamadas #$eyes $aicas%. Entre ellas se dict que #&uncionarios del Estado llevaran el registro de los nacimientos, matrimonios y defunciones de las personas con independencia de los registros parroquiales%. Esta ley se denomin) a) *ey de Registro !ivil de &''+. b) *a ley de cementerios laicos de &''( c) *a ley de atrimonio !ivil de &''+ d) !onstitucin de &'((

) #l combate na%al de *+ui+ue, Combate de ,ngamos - .unta gruesa, son enfrentamientos de la +ue se denomin$: a1 CAM0A;A MA-6TIMA b1 CAM0A;A DE TA-A0AC< c1 CAM0A;A DE TAC,A 9 A-ICA #1 CAM0A;A DE +IMA

d) 2odas son correctas

8. /na consecuencia

pol"tica de la guerra del .ac"fico fue: a1 +a es abili#a# "ol( ica ! el auge econ*ico convir ieron a Chile en una "o encia en el 0ac('ico Sur. b1 Incor"oracin #e Arica& I)ui)ue ! An o'agas a al erri orio nacional. c1 Debi#o al auge #el sali re& *uchas "ersonas *igraron #es#e las $onas #el cen ro ! sur #el "a(s hacia el nor e "ara "robar suer e en las sali reras. #1 Chile se )ue# con el erri orio en el )ue se #esarrollaba la e="lo acin #el sali re.

6' esde el fin de la +uerra del (acfico en /001, hasta la crisis econmica de /232, el salitre fue el recurso econmico m,s importante de la economa nacional. El salitre se utili4aba como: a) abono b) plvora c) medicina d) slo a y b

14' Con el auge del salitre tambi7n surgi$ la :8 Cuesti$n 9ocial8':sta se define como: a1 8obierno en )ue el "o#er es e>erci#o "or un gru"o re#uci#o #e "ersonas )ue ienen "o#er econ*ico. b1 0rinci"io )ue orien a las #ecisiones #el gobierno sin i*"or ar la en#encia "ol( ica #e )uien gobierne. c1 con>un o #e "roble*as sociales )ue vivieron los sec ores "o"ulares a 'ines #el siglo ?I? ! co*ien$os #el ?? co*o consecuencia #e las *igraciones& los "roble*as urbanos ! la si uacin laboral.

#1 Con>un o #e a#elan os @cnicos ! obras "%blicas )ue se "u#ieron reali$ar gracias a la ri)ue$a )ue a"or el sali re. 11' ;<u7 pro%incias incorpora Chile, despu7s de ganar la =uerra del .ac"fico> a1 Tara"ac: ! An o'agas a b1 Tara"ac: e I)ui)ue c1 An o'agas a ! Co"ia" #1 An o'agas a ! Co"ia"

O.A: Describir c*o se con'or* el erri orio #e Chile #uran e el siglo ?I?& consi#eran#o coloni$aciones euro"eas& la incor"oracin #e Isla #e 0ascua& la ocu"acin #e la Araucan(a& la 8uerra #el 0ac('ico ! #iversos con'lic os b@licos& en re o ros 'ac ores. **' #! D#?,0# .5@ !, 5C/.,C*AN D# !, ,@,/C,NB,: ,N,!*C,ND5 D*9*5N#9 E*90A@*C,9 E+ 0-OCESO DE I,CO-0O-ACIA, DE +A A-AUCA,6A A+ TE--ITO-IO ,ACIO,A+ BA SIDO U, TEMA 0O+3MICO 9 A,A+I5ADO DESDE DISTI,TAS VISIO,ES. +EE +AS DOS 0OSICIO,ES 4UE A4U6 SE 0-ESE,TA, 9 +UE8O -ES0O,DE +AS I,TE--O8A,TES 4UE SE I,DICA, .C 0U,TOS1. D*9*AN N1: La tropa, tanto sino ms que la oficialidad, iba llena de entusiasmo y de contento. Cuntas ideas no asaltaban la mente al ver la despedida de esa legin de patriotas que abandonaban sus ms caras afecciones para tomar parte en la cruzada emprendida contra los salvajes, r mora del progreso y la civilizacin!. Fuen e: E#i orial #el #iario El 'errocarril. /D #e 'ebrero #e /CC/. D*9*AN N2: "ufrimos muc#o con esa guerra, nos robaron los ganados, nos incendiaron las rucas, se llevaron a las mujeres, quer$an apoderarse de nuestra tierra% los antiguos se defendieron con lanzas de colig&es y boleadoras% los c#ilenos los mataban con fusiles 'cmo iban a ganar( "e meti el c#ileno y nos acorralaron!. Fuen e: es i*onio oral *a"uche& en Sala$ar& 8. ! 0in o& 2. Bis oria Con e*"or:nea #e Chile II& ./EEE1. San iago: +OM. /. F4u@ sen i*ien os se e="resan en ca#a una #e las "os urasG HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 2. F4u@ visiones sobre los in#(genas ! los chilenos se e= raen #e a*bos e= osG HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

I. FC*o vivieron el "roceso #e ocu"acin las co*uni#a#es in#(genasG HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH J. FDe )u@ *anera es a ocu"acin ha con#iciona#o el "resen e #e las co*uni#a#es *a"uchesG HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH III. +A 8UE--A DE+ 0AC6FICO Co*"le a el siguien e cua#ro con la in'or*acin )ue se e solici a .K 0U,TOS1

8UE--A DE+ 0AC6FICO

CAUSAS /NOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO 2NOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO

ETA0AS /NOOOOOOO OOOOOOOO. 2NOOOOOOO OOOOOOOO. INOOOOOOO OOOOOOOO.

CO,SECUE,CIAS /NOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO 2NOOOOOOO OOOOOOOO OOOOOOOO

O.A: Carac eri$ar los "rinci"ales as"ec os )ue #e'inieron el "erio#o #e ri)ue$a a"or a#a "or la e="lo acin #el sali re& consi#eran#o la e="ansin econ*ica ! el inicio #e la Lcues in socialM. *D' *N0#@.@#0,C*AN D# *FG=#N#9 , .,@0*@ D# !, *F,=#N, #9C@*?# /N ?@#D# 0#H05 </# D#9C@*?, !, D*D, #N /N, .,F., 9,!*0@#@, I4 puntosJ HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Evaluacin: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH / "un o: -e#accin HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 2 "un os: #escri"cin vi#a en la "a*"a HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH / "un o: Or ogra'(a.