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Historia de la Educacin: Seccin 1 Profesor: Juan Pablo Conejeros M. FICHA PARA E RE!IS"R# $E A%& ISIS $E "E'"#S %o(bre: Raquel Fergnani Seplveda Curso: Historia de la educacin, Seccin 1 Fec)a: Lunes 03 de Octubre, 2011 Puntaje:********%#"A: A+ $A"#S ,I, I#!R&FIC#S: Autor: ndr!s "ello %o(bre del te-to .o del Art/culo+: #$iscurso pronunciado en la instalacin de la %& de '(ile, el 1) de Septie*bre de 1+,3-

". C#%CEP"#S C A0ES 1 $EFI%ICI2% .que da el autor o se in/iere desde el te0to.: Conce3to: 4ni5ersidad Ciencias 1 etras $efinicin 3nstitucin social donde se trans*iten 4 di/unden los conoci*ientos& Son un valor social, con i*portancia instru*ental, que le dan elegancia a las sociedades (u*anas& Otorgan una actividad que /o*enta la i*aginacin, au*entando el car2cter *oral& 5ida *is*a de, 4 en la sociedad& 6st7*ulo que da un sano vigor 4 actividad /ecunda a las instituciones sociales& $ebe ser la educacin del pueblo, lo *2s i*portante que debe considerar un gobierno co*o necesidad urgente, porque es la base del progreso 4 de instituciones republicanas 5e(7culo /iel de las ideas& 8os per*ite poder co*unicarnos con los de*2s, con la antig9edad, 4 con otras naciones& 1er*ite e0presar las ideas 4 trans*itir conoci*ientos& 12gina

Moral ibertad Ense6an7a 3ri(aria

en8uaje

Historia de la Educacin: Seccin 1 Profesor: Juan Pablo Conejeros M. C.9 RESE:A: 6l te0to, co*o su titulo lo indica, es un discurso reali:ado por ndr!s "ello en la inauguracin de la %niversidad de '(ile en el a;o 1+,3, 4 en el cual toca una serie de puntos i*portantes para la !poca en relacin a la sociedad 4 educacin& 6n pri*er lugar nos (abla de lo /unda*ental que es el estudio de las ciencias 4 la generacin de nuevos talentos, lo que (a sido posible de lograr con la asistencia del conse<o de la %niversidad, la actividad ilustrada, el esp7ritu vital de las instituciones c(ilenas, en adicin al ele*ento *2s pri*ordial que es la /undacin de la %niversidad, con la cual se podr2n di/undir de /or*as *2s r2pida los conoci*ientos& 8o obstante se debe reconocer, que !sta no seria una institucin social si se *irase las ciencias o la literatura co*o algo peligroso desde un punto de vista *oral 4 pol7tico, lo anterior, debido a la gran in/luencia social 4 pol7tica que dic(as 2reas de estudios poseen en el 6stado c(ileno& ndr!s "ello plantea que el progreso de una sociedad, que ans7a *e<oras 4 libertad, depende de las letras, 4 la (erencia intelectual de =recia 4 Ro*a& 1or ello, la %niversidad de '(ile, se (a creado con el propsito espec7/ico de la preparacin del saber, siendo derra*ado en los di/erentes estratos sociales& 1ero para ello, ta*bi!n es i*portante la educacin pri*aria& ndr!s "ello considera a !sta co*o la educacin del pueblo, 4 la que debe tener *a4or preocupacin por parte del gobierno> debe ser una necesidad pri*aria 4 urgente, porque es la base del progreso 4 pilar para una institucin republicana& 1ara poder conseguir lo antes e0puesto, son de gran i*portancia los *aestros& $ebe (aber una gran cantidad de ellos, deben ser co*petentes 4 *u4 bien instruidos, sobre todo en cuanto a las ciencias 4 literatura, porque nutren 4 vivi/ican a la persona& 'ada pro/esor de la universidad por lo tanto, ta*bi!n deber2 preocuparse de la educacin religiosa 4 *oral del estudiante& 1or otra parte, lo que el gobierno espera de la universidad, es que traba<e en pos de una utilidad pr2ctica, que obtenga resultados positivos, 4 que va4a a /avor de *e<oras sociales& Otro ob<etivo ta*bi!n ser2 el per/ecciona*iento de las le4es, de la ad*inistracin de <usticia, seguridad de los derec(os, /e en las transacciones co*erciales 4 pa: en el (ogar& Final*ente, las principales 2reas de estudio de la universidad estar2n /unda*entadas en to*ar prestados los conoci*ientos de 6uropa, para aplicarlos al *odelo c(ileno, teniendo co*o centro, <usta*ente el 6stado de '(ile& l *is*o tie*po, (abr2 una preocupacin per*anente sobre alentar a los <venes a trascender de las /ronteras de nuestro pa7s 4 de la (istoria, 4 para ello, deben en/ocarse en la lengua nativa, tratar asuntos dignos de la patria, 4 tratar los intereses de la *odernidad&

Historia de la Educacin: Seccin 1 Profesor: Juan Pablo Conejeros M. $: A%A ISIS ; C#ME%"ARI# CRI"IC# $E "E'"#: %no de los te*as que personal*ente *2s *e lla*o la atencin del te0to estudiado, es que aborda *uc(as te*2ticas que est2n presentes 4 en constante discusin en nuestra sociedad actual& %no de ellos tiene que ver con la educacin pri*aria, la que ndr!s "ello considera co*o la educacin del pueblo, 4 la que debe tener *a4or preocupacin por parte del gobierno> debe ser una necesidad pri*aria 4 urgente, porque es la base del progreso 4 pilar para una institucin republicana& ?usta*ente esto es uno de los pilares en cuanto a la discusin que se est2 teniendo a nivel pa7s respecto de la educacin, guardando obvia*ente las proporciones de la distancia de la !poca& 1or lo *is*o lla*a la atencin el esp7ritu vanguardista de ndr!s "ello& 1or otra parte, es digno de ad*irar, la percepcin o concepto que tiene ndr!s "ello respecto de lo que signi/ica para un individuo la universidad& @l nos dice que corresponde a la institucin social donde se trans*iten 4 di/unden los conoci*ientos, que traba<e en pos de una utilidad pr2ctica, que obtenga resultados positivos, 4 que va4a a /avor de *e<oras sociales& Lo anterior, *ir2ndolo desde nuestra !poca (istrica, podr7a sonar a *inutos (asta utpico, sobre todo re/erente al 7te* de las *e<oras sociales, no por lo que ello signi/ica, sino *2s bien <usta*ente por lo que se discute (o4 sobre el acceso a !sta& Final*ente, es *u4 interesante ver co*o en su discurso ndr!s "ello de/iende /!rrea*ente la idea del *odelo de sociedad 4 educacin que el tiene, co*o bases para el progreso, 4 para la con/or*acin de un *e<or estado republicano c(ileno, 4 que *uc(as de dic(as ideas, las encontre*os ta*bi!n presentes en nuestra sociedad 4 educacin <usta*ente&

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