FACULTAD DE MEDICINA

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES CLNICAS

Investigacin Formativa
Sesin 2
Taller: Conceptos y Herramientas del pensamiento crtico.
Hernando Gaitn D. MD MSc
John E. Feliciano Alfonso, MD, MSc (C)
1. Objetivo General:
Conocer los elementos del pensamiento crtico
2. Objetivos especficos:
2.1 Identificar con el estudiante los elementos que fundamentan un pensamiento estructurado a
partir de un escenario cotidiano
2. 2 Aplicar los elementos que fundamentan un pensamiento estructurado
Por favor lea cuidadosamente el contenido del taller y siga las instrucciones en el orden que se
le dan
Escenario
En su vecindario usted es conocido porque est estudiando Medicina. Se le acerca una amiga
quien le solicita que la oriente ya que ella quiere iniciar relaciones sexuales con su pareja (la de
ella) pero le da miedo quedar en embarazo o adquirir una infeccin de transmisin sexual (por
ejemplo hepatitis B o SIDA) Por lo tanto le solicita que le sugiera un mtodo a utilizar.
Ante esta situacin usted tiene dos alternativas: Una la ms adecuada buscar informacin para
orientar adecuadamente a su amigo, la otra La otra opcin es decirle que usted no tiene ni idea y
decirle que vaya al centro de adolescentes de la institucin de salud ms cercana
La primera aproximacin consta de los siguientes pasos:
1. Identificar el problema que tiene en frente
2. Plantear las preguntas que son relevantes para el problema en cuestin.
3. Hacer una bsqueda de informacin que le permita identificar la literatura
pertinente.
4. Hacer una evaluacin critica de la informacin encontrada para determinar su
calidad y en este caso proceder a dar un concepto valido a su amigo

La segunda opcin es mas cmoda, sin embargo usted habr perdido la oportunidad de aprender
algo nuevo que le servir no solo para su ejercicio medico en el futuro, sino para su vida
personal.
La primera opcin es la ms adecuada para un futuro medico, pues en su ejercicio estar
frecuentemente ante situaciones en las que usted no posee todo el conocimiento necesario,
tales como: un estado fisiolgico (el embarazo), un cuadro clnico (dolor abdominal) o una
enfermedad (Diabetes mellitus), por lo tanto requerir buscar la mejor informacin relativa
respecto al problema en cuestin. Es importante aclarar que ante una equivocacin, el hecho de
no conocer la informacin adecuada y actualizada no le eximir de la responsabilidad legal
Por lo tanto intentaremos en esta asignatura y a partir de este taller, que usted se vuelva
competente en la primera aproximacin.
Volviendo al problema de su amigo, por favor escriba dos preguntas que le surgen de la consulta
hecha:
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________

Siguiendo los pasos sugeridos usted va a la Internet y all encuentra el siguiente texto (ANEXO):
MTODOS ANTICONCEPTIVOS. Cuadernillo Estudiantil
Fuente: Profamilia. Disponible el 25 de abril de 2010.
Tomado de:
http://www.profamilia.org.co/images/stories/cuadernillos/metodos-anticonceptivos_f.pdf.
Por favor haga una aproximacin crtica al texto ledo, indique si el texto tiene una buena calidad
y que elementos reconoce usted para dar este concepto acerca del texto
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Si usted no conoce metodologas para la evaluacin crtica de un texto o se preocupe, hay
algunas herramientas que son tiles para aproximarse crticamente a una idea, un pensamiento,
un texto o realizar un escrito. Estas se originan en la antigua Grecia con Scrates y se han
desarrollado con la historia de la humanidad1.
Estas ideas se hayan condensadas en la de los minigua la mini-gua para el pensamiento critico:
Conceptos y Herramientas en: Disponible en http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SPConceptsandTools.pdf
Por favor para este taller lea las pginas 1 a 9 este texto

1: A Brief History of the Idea of Critical Thinking. Disponible En:

http://www.criticalthinking.org/aboutCT/briefHistoryCT.cfm

Como usted ya vi el pensamiento crtico requiere ejercitarse para que se pueda ser diestro en
su uso. Si usted quiere ser un excelente cirujano requiere ejercitar las tcnicas de los nudos
quirrgicos para que, por ejemplo, las suturas sobre los vasos que ligue no se aflojen y se
presenten complicaciones como hemorragias. Por lo tanto vamos a hacer un ejercicio de cmo
evaluar crticamente una idea
Utilizando los elementos del pensamiento, aplique la lista de cotejo para razonar y la lista de las
preguntas que utilizan los elementos del pensamiento en lo relativo a la decisin por la cual
usted decidi estudiar medicina.
Describa brevemente cual es su propsito al estudiar medicina
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Cul es el problema que usted quiere solucionar o que pregunta que quiere contestar al
estudiar esta carrera?
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En qu supuestos basa su decisin?
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Bajo qu puntos de vista podra examinarse esta decisin?
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De qu datos o informacin se ha servido para tomar esta decisin?
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Con cules conceptos o ideas claves podra expresar esta decisin?
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Cules son las conclusiones del ejercicio que hemos desarrollado
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Cules son las consecuencias del razonamiento desarrollado en el ejercicio
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Como se mencion anteriormente, sta aproximacin puede ser aplicada a una idea o a un
texto; tambin podra ser aplicada para evaluar crticamente una asignatura, una clase o una
publicacin cientfica
Por ahora quisiera que usted aplique esta lista de chequeo al texto sobre planificacin
Cul es la pregunta que intenta contestar el texto ledo?
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Cul es el propsito del texto?
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Se pueden presumir algunos supuestos de los que se parte?
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Bajo qu puntos de vista fue escrito el texto?
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Qu hechos aporta el texto?
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Cules son los conceptos claves del escrito?
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Cules son las conclusiones del texto?
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Le sirve el texto para orientar a su amigo?
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Esperamos que usted ejercite estas herramientas, la sugerencia es que aplique esta lista de
chequeo a alguna idea, pensamiento o documento que le sea til para este momento en su
carrera como estudiante de medicina.
Gracias.