El Material para el aprendizaje autnomo.

Guiones y chas de trabajo fue elaborado en la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.

Director General Profr. Ernesto Castellano Prez

Directora de Innovacin Educativa Lic. Mara del Carmen Escandn Minutti

Coordinador del Proyecto Multigrado Profr. Cenobio Popoca Ochoa

Compilacin y elaboracin Mara Estela Cabello Rosas Mara de Lourdes Reyes Hernndez Alma Rosa Cuervo Gonzlez Hilda Olivares Bastida Martha Hernndez Saucedo Mara Graciela Estrada Estrada

Diseo, correccin de estilo y formacin Constantine Editores, S. A. de C.V.

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, 2005 Argentina 28, colonia Centro 06020, Mxico, D.F.

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Introduccin
n la construccin de propuestas educativas es importante recuperar experiencias que en otros momentos o espacios se han planteado y que, de alguna manera, han mostrado su pertinencia y valor.Tal es el caso de los guiones didcticos, que se promovieron en nuestro pas en la dcada de 1980 en las escuelas multigrado. Hoy, con nuevas aportaciones sobre la enseanza y el aprendizaje (particularmente acerca de la construccin social del conocimiento), los guiones didcticos y las chas de trabajo pueden constituir un recurso til para favorecer el aprendizaje autnomo en los alumnos, es decir, el desarrollo de actitudes como el inters por aprender y la curiosidad ante los temas en estudio o habilidades como la bsqueda y procesamiento de informacin, la argumentacin de ideas o la escritura de diversos tipos de texto para expresar los conocimientos adquiridos. En el marco de la aplicacin de la Propuesta educativa multigrado. Fase extensiva, en la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa se ha elaborado un paquete de guiones y chas de trabajo de diversas asignaturas, con la nalidad de apoyar el trabajo de los profesores. Estos guiones y chas tienen como base los enfoques y propuestas de enseanza de las asignaturas del plan y programas de estudio de 1993. En algunos casos se han retomado o adaptado ejercicios de los libros de texto, mientras que en otros se parti de las sugerencias de los libros para el maestro o los cheros de actividades didcticas. Guiones y chas no abarcan todos los contenidos de las asignaturas; ms bien, pretenden constituir ejemplos del tipo de actividades que contribuyen al desarrollo de habilidades para el aprendizaje. Con base en estos materiales, los profesores podrn disear otros guiones y chas, a partir de los contenidos y temas que trabajen con su grupo. A n de mejorar este material, se solicita de la manera ms atenta al lector dirigir sus comentarios al correo multigrado@sep.gob.mx as como las propuestas de guiones o chas de trabajo de que el lector disponga.

Multigrado

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Guiones didcticos
Propsitos
Los guiones ofrecen algunas sugerencias para que en el aula multigrado se favorezca el trabajo colaborativo, la organizacin de los alumnos y la bsqueda de informacin al desarrollar un tema comn con actividades diferenciadas por ciclo. Con el material de guiones se busca que los alumnos desarrollen habilidades especcas de la asignatura, adems de promover el uso del lenguaje oral y escrito como eje transversal al plantear actividades en las cuales los alumnos conversen entre s, den sus opiniones, entrevisten a personas de su comunidad, lean en distintas fuentes la informacin para apoyar su investigacin, utilicen organizadores grcos y redacten diferentes tipos de texto, entre otras actividades que contribuyan a promover un aprendizaje reexivo. En los guiones se presentan actividades para trabajar en el cuaderno, en hojas blancas o en pliegos de papel, por lo cual es necesario sugerir a los alumnos no escribir en stos. Los guiones tienen las caractersticas siguientes:

Sugerencias para el uso de los guiones

Inician con una introduccin sencilla para que los alumnos conozcan de manera general lo que se tratar en el tema.

Finalizan con una puesta en comn en el grupo, lo cual permite intercambiar opiniones con los compaeros y rearmar lo que se aprendi.

Plantean una secuencia breve de actividades en las que los alumnos conversan, comentan e intercambian ideas sobre el tema tratado, para despus ampliar sus conocimientos en diversas fuentes de informacin, como libros de texto, materiales de la biblioteca escolar o con personas de la comunidad.

Tienen una actividad central en la que el alumno presenta por medio de organizadores de ideas grcos y mapas, entre otros, la informacin encontrada.

En la parte inferior del guin se indica el propsito de ste, as como la habilidad de la asignatura y las del lenguaje oral y escrito que se espera desarrollar. Esto puede ayudar al maestro a disear guiones con otros temas, en un intento por diversicar las actividades.

Es importante que, antes de entregar los guiones a los alumnos, el maestro realice con el grupo en general una actividad introductoria al tema (a partir de comentarios, una lectura y preguntas, entre otras actividades), con la intencin de que los nios se contextualicen con algunos aspectos que se tratarn en el guin especco del ciclo. En el desarrollo de las actividades, el maestro podr apoyar a los alumnos cuando haya una conversacin entre pares o en equipo, para orientar las actividades y promover la reexin de las ideas que se planteen. Cuando los alumnos presenten el trabajo de manera grupal, ser conveniente que el maestro oriente las reexiones para destacar los aspectos importantes del tema. Los materiales elaborados a partir de las actividades sugeridas en los guiones pueden colocarse en lugares visibles del aula (peridico mural, acervo de la biblioteca escolar, tendederos) con el n de que los alumnos los consulten en diferentes momentos.

Multigrado

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Fichas de trabajo
Propsitos
En respuesta a la inquietud de los docentes de escuelas multigrado acerca de la necesidad de contar con un panorama general de las habilidades especcas de las asignaturas, as como de estrategias que permitan responder a la diversidad de intereses y necesidades de los alumnos, se dise la presente compilacin de chas de trabajo. El principal propsito de estas chas consiste en brindar tanto al docente como al alumno un abanico de estrategias que permitan abordar las distintas asignaturas: ciencias naturales, geografa, historia, educacin cvica y espaol, con un nfasis en el desarrollo de habilidades especcas de stas, as como en el uso de las habilidades comunicativas (dilogo entre pares, exposiciones, bsqueda y procesamiento de informacin y elaboracin de diversos textos) de manera transversal.

Sugerencias para facilitar el manejo de las chas

Caractersticas de las chas

La principal caracterstica por resaltar en las chas es que son transferibles, es decir, pueden adaptarse a cualquier tema de la asignatura e incluso trabajarse en otras materias. Por ejemplo, en la cha Difundiendo lo investigado de ciencias naturales se presenta cmo elaborar un folleto, actividad que puede utilizarse con temas de alimentacin, la salud, el cuerpo humano y nuestra entidad, entre otros; o en geografa la cha Crnica de viaje se puede emplear cuando se estudien las regiones naturales para elaborar una crnica de viaje al desierto, a la tundra, al bosque... o con el tema de actividades econmicas de los pases, la crnica de viaje permitir describir las actividades de un pas determinado. Como se observa, es de suma importancia que el docente conozca las chas antes de trabajarlas con los nios, ya que esto le permitir aprovecharlas de mejor manera. Por otro lado, las chas estn diseadas para trabajarse principalmente con alumnos de tercero a sexto grado; el nivel de exigencia que se solicite a cada nio depender del conocimiento que el docente tenga de stos.

Es recomendable en un primer momento explicar a los alumnos la estructura de la cha, despus solicitarles que la lean de manera individual y posteriormente que comenten entre ellos las indicaciones para aclarar las dudas presentadas. Es importante que el maestro est al tanto de lo que sucede con el grupo al trabajar con este material. Por otro lado, resulta til considerar a las chas un elemento que facilita y enriquece la planeacin; con el apoyo de stas, el docente podr disear secuencias de clase para su grupo o actividades especcas para un grado, ciclo e incluso algn alumno. Es importante recordar que estas chas no agotan el tipo de actividades que es posible realizar, ms bien pretenden orientar cmo apoyar el desarrollo de las habilidades para el aprendizaje autnomo; por ello, con los ejemplos presentados los maestros podrn elaborar nuevas chas que favorezcan la creatividad en sus alumnos.

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