EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PRCTICO EN EL QUE HACER DOCENTE

cual se refleja la informacin necesaria para poder seguir una investigacin, evaluacin y conclusin. Lo anterior se reflej y se denomin: Diario del docente como parte de su labor diaria, no solo con sus alumnos sino tambin como una reflexin a su profesin; as mismo posibilita la exploracin del pensamiento docente. Antes de comenzar el diario se debe tener en cuenta dos aspectos fundamentales u objetivos: para qu se hace? y para quin se hace? En este documento veremos las caractersticas, como est estructurado y un ejemplo de cmo sera la reflexin de un docente.

En tiempos atrs el maestro se centraba en desarrollar los temas propuestos por la materia o campo de conocimiento, esto sin importar los paradigmas, comportamientos, conductas que podran surgir en los alumnos. Pero llega un momento en el que el docente se pregunta si los temas expuestos en cada clase son satisfactorios para cada alumno, y en la necesidad de comprender conductas o comportamientos que a veces son incomprensibles para el docente, esto se analiz en principio con la observacin del individuo; pero esta tcnica no era complementaria sino estaba acompaada por la escritura, en el documento fsico en el cual se ve estructurado ya sea diario, semanal o segn sea la necesidad del maestro para la observacin, la

CARACTERSTICAS Recoge observaciones de hechos, descripcin e interpretacin de la realidad escolar. Instrumento bsico para la investigacin en el aula. No solo es la investigacin hacia los alumnos, sino tambin un instrumento para la investigacin del propio docente. Es importante redactar rpidamente para no dejar de fuera aspectos importantes. El diario nos permite analizar comportamientos que pueden ser repetitivos, la cuales posibilitan el abandono de estas conductas. Permite la reflexin y genera mayor capacidad de conocimientos profesionales. Desarrolla en el docente criterios investigativos. Da la posibilidad de contrastar varias prcticas y teoras educativas, sociolgicas y psicolgicas. Facilita la reconstruccin de los procesos obtenidos en el aula tanto del alumno como en el docente. Detecta errores, las explica para no llegar a comentarlas de nuevo.

Es importante que en el diario se resalte las conclusiones como parte fundamental del proceso de investigacin y para el diseo de nuevas estrategias o programas de intervencin. 1

CLASES DE DIARIOS DE CAMPO ntimo o personal: aqu se registra reflexiones personales diarias en cuanto a estados de nimo y suceso ocurridos durante el da, es como llevar un diario personal. Cientfico o de Investigacin: Se registran objetos concretos ya que permiten llevar a un objetivos u/o objetivos especficos, para ello se recurre a la observacin. Mixto: Aqu puede llevarse un registro tanto ntimo o personal como Cientfico o de investigacin, puesto que indican problemas particulares y observaciones detalladas. Clase: (Ancdotas) Es de gran utilidad para el docente, ya que permite y facilita registrar experiencias tanto personales como de los estudiantes,

GONZALEZ, Ral. El diario como instrumento para la formacin permanente del profesor. Revista Digital. Buenos Aires. Ao 9 - N 60 de 2003

esto es de gran importancia para llevar un proceso investigativo en el aula tratando de no perder de vista el objetivo principal. Aqu se registra todo muy detallado teniendo en cuenta su veracidad.2

ESTRTUCTURA DEL DIARIO DE CAMPO 1. Encabezado: lugar y tiempo 2. Describir los eventos 3. Registrar las actividades y la ejecucin de las mismas. Estas pueden ir en planillas para una mejor comprensin 4. Reflexin personal a partir de las descripciones de los eventos y las actividades realizadas 5. Elementos complementarios: Entrevistas, fotos, mapas, dibujos, grficos, etc. 6. Formulacin de preguntas, que permitan planificar las prcticas docentes o situaciones. 7. Definir conclusiones y posibles soluciones a los problemas. Es importante que estas observaciones sean recogidas en un cuaderno o libreta, ya que si son escritas sueltas pueden perderse y no seguir una secuencia. FORMATO DIARIO DE CAMPO Este es un formato que puedes seguir: Actividad No. ____ Fecha: _____________________ Tipo de Actividad: (Ej. Una conferencia, una clase, reunin de profesores, convivencia, visita institucional, taller, sesin de seminario...) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Objetivo: (No es el objetivo con el cual se program la actividad, sino con qu fin particip -Usted- en la actividad objeto de registro)3

ROJAS, Yessenia, Construyendo materiales Blog digital [En lnea] <http://construyendomateriales.blogspot.com/2009/08/diario-de-campo-una-hherramient-para-la.html> fecha de consulta 30 de abril de 2011.

SANABRIA, Julio, El diario pedaggico, Revista Digital [En lnea] http://www.galeon.com/sinifana/img/diario_pedagog.pdfFecha de consulta 30 de abril de 2011.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Descripcin: (Cmo se llev a efecto la actividad. Es dibujar con palabras la realizacin de los hechos. En investigacin cualitativa y concretamente en los mtodos Etnogrfcos, se atribuye especial valor a esta parte.) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Experiencia: (Qu aprend del evento, qu conceptos tericos pude verificar, cmo se aplicaron, cmo se desarrollaron o se pusieron a prueba. En la misma forma, se pueden escribir las necesidades tericas que suscitaron los hechos.) No confundir con: Cmo me sent, cmo me fue, qu acierto o qu fallas observ... no son sus observaciones del evento, ya que stas irn mejor en el punto anterior. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ EJEMPLO En el siguiente link, se podr apreciar un ejemplo de un diario de campo, que lleva como nombre El juego como estrategia pedaggica .Los pasos como se indican anteriormente en formato de diario de campo, se cumplen en el siguiente blog. La precursora de este blog fue la docente Lina Andrea v quien registro su diario de campo en el ao 2008. http://linaav.blogspot.com/2008/11/diario-de-campo.html 4

V, Lina Andrea, Bogot, Colombia (2008) Blog digital El juego como estrategia <http://linaav.blogspot.com/2008/11/diario-de-campo.html> fecha de consulta 30 de abril de 2011.

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