UNIDAD II TIPOLOGIA DE LA EVALUACIN

UNIDAD I EVALUACIN EDUCATIVA

UNIDAD III MODELOS DE EVALUACIN

UNIDAD IV
EVALUACIN DIAGNSTICA

UNIDAD V
EVALUACIN FORMAL

PROGRAMA DE ESTUDIOS

UNIDAD I.- EVALUACIN EDUCATIVA 1.11.21.31.41.51.61.7EVOLUCIN DEL CONCEPTO DE EVALUACIN HISTORIA DE LA EVALUACION CONCEPTO ACTUAL DE EVALUACION ESTRUCTURA DEL CONCEPTO EVALUACIN AMBITOS DE LA EVALUACION FUNCIONES DE LA EVALUACIN MODELOS DE EVALUACIN

UNIDAD II.- TIPOLOGA DE LA EVALUACIN 2.1.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES 2.2.- PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE 2.2.- ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE 2.3.- TIPOLOGIA DE LA EVALUACIN

UNIDAD III.- MODELOS DE EVALUACIN 3.1.- MODELO TYLERIANO 3.2.- MODELO DE SUCHMAN 3.4.- MODELO DE CRONBACH 3.5.- MODELO DE STUFFLEBEAM 3.6.- MODELO DE STAKE 3.7.- MODELO ILUMINATIVO Y HOLISTICO 3.8.- MODELO MICHAEL SERIVEN 3.9.- MODELO DE LA ORDEN HOZ

UNIDAD IV.- EVALUACIN DIAGNSTICA 4.1.- CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS 4.2.- FUENTES DE INFORMACION

4.3.- COMO PREPRAR DESCRIPTORES DE LOS ALUMNOS 4.4.- CARACTERISTICAS DE A EVALUACION DIAGNOSTICA 4.5.- CALIDAD DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 4.6.- COMO MEJORAR LA EVALUACIN DIAGNSTICA

UNIDAD V.- EVALUACION FORMAL 5.1.- PROCESO DE EVALUACION FORMAL 5.2.- COMO PREPARAR LA EVALUACION 5.3.- COMO PREPARAR LOA ALUMNOS PARA UNA EVALUACION FORMAL 5.4.- PREGUNTAS DE LAS PRUEBAS DE PAPEL Y LPIZ 5.5.- ORGANIZACIN DE UNA PRUEBA 5.6.- APLICACIN DE LA PRUEBA 5.7.- CALIFICACION DE LA PRUEBAS 5.8.- EVALUACION DEL DESEMPEO

OBJETIVO DE LA ASIGANTURA Analizar diferentes opciones epistemolgicas y metodolgicas de la evaluacin educativa, as como describir los elementos y caractersticas esenciales del proceso de evaluacin educativa y analizar los principales modelos de evaluacin. VNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA: Formar personal profesional humanista y ticamente capacitado para el desempeo de actividades de la docencia, administracin, planeacin y psicologa educativa MISIN INSTITUCIONAL Formar lderes competitivos con sentido humano y visin global sustentable.

VISIN INSTITUCIONAL Calidad educativa integrada a sectores productivos, polticos, sociales, locales, nacionales e internacionales.

DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MISIN: Formar profesionales ntegros capaces de detectar problemas educativos e implementar alternativas de solucin, para ser lderes en innovacin y elevar la calidad de la educacin, fundamentados en los valores de nuestra institucin.

VISIN: Ser el escenario acadmico que brinde a los estudiantes formacin con calidad educativa, generando trabajo interdisciplinario en torno a la docencia, planeacin, investigacin y proyeccin sicosocial, en constante desarrollo de las ciencias de la educacin, para responder a las necesidades del medio.