Ao de la inversin para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN UGEL NASCA

INSTITUCIN EDUCATIVA

Ricardo Palma

PROGRAMACIN CURRICULAR

Comunicacin

GRADO

Quinto

PROFESOR RESPONSABLE

Michael Ochoa Fajardo

TURNO

Maana

NASCA - PER

2013

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Direccin Regional 1.2 UGEL 1.2 Institucin Educativa 1.3 rea 1.4 Ciclo 1.4 Grado 1.5 Seccin 1.6 N de horas semanal 1.7 Profesor 1.8 Director 1.9 Duracin 1.11 Ao escolar II. FUNDAMENTACIN DEL REA El propsito del rea de Comunicacin es desarrollar las competencias comunicativas para que los educandos obtengan las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica y resolver conflictos y llegar a acuerdos, para una convivencia armnica exigiendo del docente la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar. III. COMPETENCIAS : Ica : Nasca : Ricardo Palma : Comunicacin : VII : Quinto : nica : 7 horas : Michael Isley Ochoa Fajardo : Vctor Ral Salcedo Huaman : Del 04 de marzo al 20 de diciembre : 2013

Organizadores de conocimientos

Competencias de rea

Competencias por ciclo VI

Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su

Expresin y comprensin oral. Conocimientos gramaticales y ortogrficos. comunicacin para con los dems, empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de su comunidad en el marco del dilogo intercultural, Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms la misma.

Comprensin de textos.

Lenguaje audiovisual.

Produce textos de forma clara, coherente y original, para

Produccin de textos. Literatura. ser usados de diferente forma y a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexiona sobre ellos.

IV. TEMAS TRANSVERSALES BIMESTRE I Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica. Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad. X X X II X X X III X X X IV X X X

TEMAS TRANSVERSALES

V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Cumple con el trabajo asignado Muestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el aula. Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el aula. Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y
agresiones. Asume los acuerdos de la mayora.

Puntualidad

Identidad

Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo Muestra disposicin de confianza
sostenible.

VI- ORGANIZACIN DEL TIEMPO

DURACIN Nmero de horas semanales Nmero de semanas Nmero total de horas

I 07 10 70

II 07 11 77

III 07 10 70

IV 07 10 70

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

UNIDAD

TTULO DE LA UNIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8

Qu temas prefieres?
Ms que palabras Cuestin literaria Participo en mi comunidad Los cientficos informan Pensamos en nuestro futuro El Per escucha Vengo a decirles

TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje

TIEMPO 05 Semanas 05 Semanas 05 Semana 06 Semanas 05 Semanas 05 Semanas 05 Semanas 05 Semanas

VIII. CALENDARIZACIN BIMES_ TRE 1 2 3 4 INICIO 04-03-2013 Educacin por el Arte C. T. A. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Vacaciones III Los cientficos informan pensamos en nuestro futuro Per escucha VI Vengo a decirles U.A. U.A. U.A. U.A. Educacin religiosa Historia, geografa y economa Formacin ciudadana y cvica Educacin para el trabajo 05- 08- 2013 09-09-2013 14- 10- 2013 18-11-2013 06-09-2013 11-10-2013 15-11-2013 20-12-2013 X X X X TRMINO 05-04-2013 10-05-2013 14-06-2013 26-07-2013 X X X X

BIM

TTULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELACIN CON OTRAS REAS

DURACIN

Qu temas prefieres? Ms que palabras Cuestin literaria

U. A. U. A. U. A. U. A.

Matemtica

08-04-2013
13-05-2013 17-06-2013

II

Participo en mi comunidad

IX. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS POR PERODO TIPO DE UNIDAD

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS

PERIODO

U.D.

Discrimina las ideas principales y secundarias de la lectura Enjuicia las caractersticas de la literatura antigua clsica. Identifica personajes principales y secundarios de la Iliada y la Odisea. Utiliza un lenguaje formal y con volumen adecuado al exponer sus ideas en un panel. Identifica tcnicas narrativas en los textos literarios que lee. Enjuicia la estructura interna de las palabras. Analiza las principales acciones de los personajes de Edipo rey. Utiliza tcnicas de versificacin para redactar textos en verso. Analiza la estructura de la oracin compuesta coordinada.

Ficha de lectura: Adivina quin soy El mundo clsico: Grecia y Roma Literatura griega: Homero El panel Tcnicas narrativas Estructura de las palabras Literatura griega: Sfocles Tcnicas de versificacin Oracin compuesta: oraciones compuestas coordinadas
I

Discrimina la secuencia textual de los diferentes tipos de discursos. Enjuicia las ideas de los dems, as como las cualidades del discurso argumentativo en un videofrum. Enjuicia el comportamiento de los personajes de la Eneida. Identifica las oraciones compuestas subordinadas adverbiales. Analiza el proceso de formacin de palabras. Planifica la produccin de presentaciones multimedia y organiza la informacin del tema que desarrollar. Enjuicia la relacin entre el significado y
el significante.

Secuencias textuales y tipos de discurso El videofrum La literatura latina: Virgilio Oraciones compuestas subordinadas: la subordinacin adverbial Formacin de palabras Presentaciones multimedia Relacin entre palabras:
sinonimia, antonimia, paronimia, palabras homfonas y homgrafas

Analiza las obras de literatura medieval y renacentista, e identifica el

contexto social y cultural, las La literatura medieval: Cantar de mo Cid caractersticas de los gneros a los que pertenecen y los temas que desarrollan. Planifica su exposicin argumentativa, La exposicin organiza la informacin y prev los argumentativa recursos de apoyo a su intervencin. Planifica un ensayo literario para lo El ensayo literario cual organiza informacin en funcin al tipo de texto. Analiza las obras de literatura La literatura medieval: medieval y renacentista, e identifica el Dante Alighieri contexto social y cultural, las caractersticas de los gneros a los que pertenecen y los temas que desarrollan. Analiza el significado de las palabras que Series verbales
conforman las series verbales Identifica las oraciones subordinadas Oraciones compuestas adjetivas y sus funciones sintcticas. subordinadas: la

U.D.

Analiza las obras de literatura subordinacin adjetiva medieval y renacentista, e identifica el Literatura Renacentista: contexto social y cultural, las Lazarillo de Tormes caractersticas de los gneros a los que pertenecen y los temas que desarrollan. Analiza el significado de las palabras para El trmino excluido
identificar el trmino excluido.

II

Analiza las obras de literatura medieval y renacentista, e identifica el contexto social y cultural, las caractersticas de los gneros a los que pertenecen y los temas que desarrollan. Comenta sobre el contenido y el lenguaje de los textos que lee. Planifica su participacin oral en una asamblea, organiza la informacin y prev los recursos de su apoyo y su intervencin. Analiza las obras de la literatura barroca espaola e identifica el contexto social. Utiliza las oraciones subordinada adverbiales segn las circunstancias que aaden al verbo. Analiza las obras de literatura medieval y renacentista, e identifica el contexto social y cultural, las caractersticas de los gneros a los que

William Shakespeare

Lectura: La historia de Keesh Tcnicas de participacin grupal: la asamblea La literatura Barroca: Miguel de Cervantes Saavedra Oraciones compuestas subordinadas: la subordinacin adverbial La literatura Barroca: Flix Lope de Vega

pertenecen y los temas que desarrollan. Redacta memoriales de acuerdo con su estructura, las expresiones El memorial convencionales, as como las formalidades de estos documentos. Analiza las obras de literatura medieval y renacentista, e identifica el La literatura Barroca: contexto social y cultural, las Pedro Caldern de la caractersticas de los gneros a los que Barca pertenecen y los temas que desarrollan.

Identifica la relacin analgica de las

palabras en ejercicios temticos. Analiza las obras del Neoclasicismo, e identifica las caractersticas de los gneros a los que pertenecen. Diserta sobre temas diversos en seminarios, se apoya en bases tericas y utiliza lenguaje pertinente.

Analogas Literatura
Moliere neoclsica:

Tcnicas de participacin
grupal: el seminario

Analiza las obras del Neoclasicismo, e

identifica las caractersticas de los gneros a los que pertenecen. U.D.

Literatura

Emplea con correccin los puntos suspensivos, as como la puntuacin en las notas a pie de pgina. Analiza las obras del Romanticismo, e identifica las caractersticas y los gneros a las que pertenecen. Redacta informes cientficos y relaciona el problema, la hiptesis y las conclusiones. Analiza las obras del Romanticismo, e identifica las caractersticas y los gneros a las que pertenecen.

neoclsica: Leandro Fernndez de Moratn Los puntos suspensivos y la puntuacin en las notas al pie de pgina La literatura romntica: Johann Wolfgang von Goethe

III

El informe cientfico Literatura

romntica: Gustavo Adolfo Bcquer

Diserta sobre temas diversos en foros, se apoya en bases tericas y utiliza lenguaje pertinente. Analiza obras del Realismo e identifica sus caractersticas.

Tcnicas de participacin grupal: el foro La literatura realista y simbolista: Honor de

 Coloca correctamente tilde en palabras compuestas y reconoce las palabras con doble acentuacin. Utiliza los conectores para producir
textos.

Balzac La tilde en compuestas

palabras

Los conectores Lgicos La literatura realista y simbolista: Fidor Dostoyevski La hoja de vida

Analiza obras del Realismo identifica sus caractersticas.

Redacta hoja de vida segn su estructura y utiliza expresiones convencionales, as como las formalidades de estos documentos. Analiza obras del Realismo e identifica sus caractersticas. Edita los textos que produce para hacerlos atractivos y novedosos. Analiza el sentido lgico de las oraciones
incompletas en ejercicios interpretativos.

La literatura realista y simbolista: Benito Prez Galds Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin Oraciones incompletas La literatura modernista y la generacin del 98: Juan Ramn Jimnez Programas radiales La literatura modernista y la generacin del 98: Antonio Machado Algunas palabras cambian
su funcin

U.D.

Analiza obras de la generacin del 98 e identifica sus caractersticas. Planifica su participacin oral en programas radiales, para lo cual organiza la informacin y prev los recursos de apoyo a su intervencin. Identifica los elementos empleados para la
coherencia lineal en ejercicios interpretativos. Reconoce los procesos de adverbializacin y adjetivacin de ciertas palabras. Analiza las obras de la literatura universal de la mitad del siglo XX e identifica su contexto social y cultural y las tcnicas que introdujeron a la narrativa.

IV

La narrativa y la poesa entre 1 900 y 1 9050: Franz Kafka

Enjuicia el significado contextual de Eliminacin de oraciones las oraciones. Analiza las obras de la literatura universal de la mitad del siglo XX e identifica su La narrativa y la poesa entre 1 900 y 1 9050: contexto social y cultural y las tcnicas Ernest Hemingway que introdujeron a la narrativa. Identifica los elementos empleados para la coherencia lineal en ejercicios Coherencia lineal
interpretativos. Analiza las obras de la literatura universal de la mitad del siglo XX e identifica su contexto social y cultural y las tcnicas que introdujeron a la narrativa.

La literatura desde 1 950 hasta la actualidad: Camilo Jos Cela

 Planifica su participacin oral para opinar sobre discursos escuchados. Analiza las obras de la literatura universal de la segunda mitad del siglo XX e identifica sus caractersticas y el contexto social y cultural. Analiza los tipos de prrafos de la
coherencia global.

El discurso acadmico y el discurso poltico La literatura desde 1 950 hasta la actualidad: Jos Saramago Coherencia global La literatura desde 1 950 hasta la actualidad: Gnter Grass Los grupos consonnticos El discurso La literatura desde 1 950 hasta la actualidad: Irme Kertsz El cine y sus gneros La literatura desde 1 950 hasta la actualidad: Mario Vargas Llosa Plan de redaccin

Analiza las obras de la literatura universal de la segunda mitad del siglo XX e identifica sus caractersticas y el contexto social y cultural. Identifica los grupos consonnticos y usa correctamente la D y la Z al final de las palabras. Argumenta sus puntos de vista sobre los discursos. Analiza las obras de la literatura universal de la segunda mitad del siglo XX e identifica sus caractersticas y el contexto social y cultural. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee y en los gneros cinematogrficos que observa. Analiza las obras de la literatura universal de la segunda mitad del siglo XX e identifica sus caractersticas y el contexto social y cultural. Organiza el sentido lgico de las
oraciones de un texto.

X. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. MTODOS TCNICAS O DINMICAS GRUPALES DE TRABAJO Y DISCUSIN EN GRUPOS -Lluvia de ideas -Debate dirigido DE ESTUDIO O PROFUNDIZACIN -Taller de investigacin -Seminario -Uve heurstica -Comisin Descubrimiento Rompecabezas -Juego de roles -Redes semnticas TCNICAS GRFICOESQUEMTICAS -Mapas semnticos -Mapas mentales -Mapas conceptuales

LGICOS

ACTIVOS -Mtodo cientfico -Mtodo experimental

- Inductivo -Deductivo -Inductivodeductivo

-Analtico -Sinttico -Analticosinttico

-Enseanza problemtica

-Dilogo -Estudio de casos -Discusin controversial

XI. RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes. MEDIOS MATERIALES -Textos especializados -Enciclopedias -Textos escolares - Lminas -Trpticos -Revistas -Peridicos -Afiches -Separatas -Fichas prcticas -Material didctico elaborado por los docentes y alumnos.

XII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Las tcnicas e instrumentos para la evaluacin de proceso y salida sern: EVALUACIN TCNICAS Observacin INSTRUMENTOS -Fichas de observacin -Lista de cotejo -Tareas domiciliarias -Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin. -Fichas de autoevaluacin -Fichas de coevaluacin -Prcticas calificadas -Prcticas dirigidas -Pruebas objetivas

DE PROCESO O FORMATIVA

Anlisis de tareas

Participativas SUMATIVA Cuestionario de pruebas

XIII. BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA. Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y ESTRUCTURAL

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

________________________ Michael Isley Ochoa Fajardo Profesor

_________________________ Vctor Ral Salcedo Huaman Director

PRIMER BIMESTRE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE N1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Ugel 1.2 Institucin 1.3 rea 1.4 Grado 1.5 Seccin 1.6 N de horas semanal 1.7 Profesor 1.8 Director 1.9 Duracin 1.10 Ciclo 1.11 Ao escolar 2. TTULO DE LA UNIDAD

: Nasca : Ricardo Palma : Comunicacin : Quinto : nica : 7 horas : Michael Isley Ochoa Fajardo : Vctor Ral Salcedo Huaman : del 04 de marzo al 05 de abril : VII : 2013

Qu temas prefieres?
3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. 4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS. Expresin y comprensin oral. Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems, empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de su comunidad en el marco del dilogo intercultural, Comprensin de textos. Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms la misma. Produccin de textos. Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexiona sobre ellos. 5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica. Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad.

6. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Cumple con el trabajo asignado Muestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el aula. Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el aula. Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y
agresiones. Asume los acuerdos de la mayora.

Puntualidad

Identidad

Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo
sostenible.

Muestra disposicin de confianza

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. DEL 04 DE MARZO AL 05 DE ABRIL

SEMANA

CAPACIDADES Expresin y comprensin oral Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. Expone temas diversos, presentando las ideas con secuencia lgica, relacionando premisas y conclusiones, y apoyndose en fuentes cientficas y tecnolgicas. Comprensin de textos Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor. Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticas. Analiza las obras de la literatura peruana Produccin de textos: Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que abordar. Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lgica las

CONOCIMIMENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Ficha de lectura: Adivina quin soy El mundo clsico: Grecia y Roma

Discrimina las ideas principales y secundarias de la lectura Enjuicia las caractersticas Gua de observacin de la literatura antigua clsica. Identifica personajes principales y secundarios de Lista de cotejo la Iliada y la Odisea. Utiliza un lenguaje formal y con volumen adecuado al exponer sus ideas en un panel. Ficha de trabajo Identifica tcnicas narrativas en los textos literarios que lee. Ficha de trabajo Enjuicia la estructura interna de las palabras. Ficha de lectura

Literatura griega: Homero El panel

Tcnicas narrativas Estructura de las palabras

ideas y logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo temtico y las conclusiones.

Literatura griega: Sfocles Tcnicas de versificacin

Analiza las principales acciones de los personajes de Edipo rey. Utiliza tcnicas de Carpeta de trabajo versificacin para redactar textos en verso.

Oracin compuesta: oraciones compuestas coordinadas

Analiza la estructura de la oracin compuesta coordinada.

8.

EVALUACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL INDICADORES INSTRUMENTOS

Dialoga con diversas personas utilizando lenguaje

adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones. Determina los elementos bsicos de la comunicacin.

Prueba orales Exposicin de un tema Trabajo practico

Identifica las caractersticas de los diferentes gneros

literarios.

Identifica en diversos textos el sustantivo y las

COMPRENSIN LECTORA locuciones sustantivas. Identifica los rasgos de las palabras que pertenecen a un mismo campo semntico. Identifica los elementos que componen la palabra en casos propuestos. Discrimina el significado de las palabras que pertenecen a otro campo semntico. Identifica la estructura textual de los textos informativos y narrativos. Reconoce los registros de uso lingstico en situaciones comunicativas. Identifica las principales reglas de tildacin general. Determina la importancia del uso de las letras maysculas. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la produccin.

Resumen Debate Exposicin de un tema

PRODUCCIN DE TEXTO

Pruebas orales Exposicin de un tema Trabajo Prctica

9.

BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA. Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y ESTRUCTURAL

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

________________________ Michael Isley Ochoa Fajardo Profesor

_________________________ Vctor Ral Salcedo Huaman Director

PRIMER BIMESTRE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Ugel 1.2 Institucin 1.3 rea 1.4 Grado 1.5 Seccin 1.6 N de horas semanal 1.7 Profesor 1.8 Director 1.9 Duracin 1.10 Ciclo 1.11 Ao escolar 2. TTULO DE LA UNIDAD Ms que palabras 3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. 4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS. Expresin y comprensin oral. Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems, empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de su comunidad en el marco del dilogo intercultural, Comprensin de textos. Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms la misma. Produccin de textos Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexiona sobre ellos. 5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica. Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad.

: Chincha : Ricardo Palma : Comunicacin : Quinto : nica : 7 horas : Michael Isley Ochoa Fajardo : Vctor Ral Salcedo Huaman : del 08 de abril al 10 de mayo : VII : 2013

6. VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Cumple con el trabajo asignado Muestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el aula. Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el aula. Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y Asume los acuerdos de la mayora. Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo
sostenible. Muestra disposicin de confianza agresiones.

Puntualidad

Identidad

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. DEL 08 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

SEMANA 6

CAPACIDADES Expresin y comprensin oral Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. Expone temas diversos, presentando las ideas con secuencia lgica, relacionando premisas y conclusiones, y apoyndose en fuentes cientficas y tecnolgicas. Comprensin de textos Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor. Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticas. Analiza las obras de la literatura peruana Produccin de textos: Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que abordar.

CONOCIMIMENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Secuencias textuales y tipos de discurso Gua de observacin

Lista de cotejo Discrimina la secuencia textual de los diferentes tipos de discursos. Ficha de trabajo

Ficha de trabajo

 Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lgica las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo temtico y las conclusiones.

Ficha de lectura

Carpeta de trabajo

10

8.

EVALUACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Dialoga con diversas personas utilizando lenguaje

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones. Determina los elementos bsicos de la comunicacin.

Prueba orales Exposicin de un tema Trabajo practico

Identifica los rasgos de las palabras que pertenecen a

COMPRENSIN LECTORA un mismo campo semntico.

Discrimina el significado de las palabras que Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textos
informativos y narrativos. pertenecen a otro campo semntico.

Enjuicia el uso de los recursos no verbales en la

comunicacin humana. Discrimina el significado de las palabras monosmicas y polismicas. Reconoce los registros de uso lingstico en situaciones comunicativas. Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos. Identifica las principales reglas de tildacin general. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la produccin.

Resumen Debate Exposicin de un tema

PRODUCCIN DE TEXTO

Pruebas orales Exposicin de un tema Trabajo Prctica

9.

BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA. Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y ESTRUCTURAL

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

________________________ Michael Isley Ochoa Fajardo Profesor

_________________________ Vctor Ral Salcedo Huaman Director

SEGUNDO BIMESTRE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE N3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Ugel 1.2 Institucin 1.3 rea 1.4 Grado 1.5 Seccin 1.6 N de horas semanal 1.7 Profesor 1.8 Director 1.9 Duracin 1.10 Ciclo 1.11 Ao escolar 2. TTULO DE LA UNIDAD Cuestin literaria 3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. 4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS. Expresin y comprensin oral. Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems, empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de su comunidad en el marco del dilogo intercultural, Comprensin de textos. Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms la misma. Produccin de textos. Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexiona sobre ellos. 5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica. Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad.

: Chincha : Ricardo Palma : Comunicacin : Quinto : nica : 7 horas : Michael Isley Ochoa Fajardo : Vctor Ral Salcedo Huaman : del 13 de mayo al 14 de junio : VI : 2013

6. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Cumple con el trabajo asignado Muestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el aula. Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el aula. Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y
agresiones. Asume los acuerdos de la mayora.

Puntualidad

Identidad

Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo Muestra disposicin de confianza
sostenible.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. DEL 13 DE MAYO AL 14 DE JUNIO.

SEMANA

CAPACIDADES Expresin y comprensin oral Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. Expone temas diversos, presentando las ideas con secuencia lgica, relacionando premisas y conclusiones, y apoyndose en fuentes cientficas y tecnolgicas. Comprensin de textos Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor. Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticas. Analiza las obras de la literatura peruana Produccin de textos: Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que abordar. Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lgica las

CONOCIMIMENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

11

Enjuicia las ideas de los dems, as como las cualidades del discurso La literatura latina: Virgilio argumentativo en un Gua de observacin videofrum. Enjuicia el comportamiento de los personajes de la Eneida. El videofrum Oraciones compuestas subordinadas: la subordinacin adverbial Formacin de palabras Identifica las oraciones Lista de cotejo compuestas subordinadas adverbiales. Analiza el proceso de formacin de palabras. Ficha de trabajo Presentaciones multimedia Planifica la produccin de presentaciones multimedia y organiza la informacin del Ficha de trabajo tema que desarrollar.

12

13

14

Relacin entre palabras:

sinonimia, antonimia, paronimia, palabras

Enjuicia la relacin entre el

significado y el significante.

ideas y logrando coherencia entre las homfonas y homgrafas Analiza las obras de Ficha de lectura premisas, el desarrollo temtico y las La literatura medieval: Cantar literatura medieval y conclusiones. de mo Cid renacentista, e identifica el

contexto social y cultural, las caractersticas de los gneros a los que pertenecen Carpeta de trabajo y los temas que desarrollan. La exposicin argumentativa
15

El ensayo literario La literatura medieval: Dante Alighieri

Planifica su exposicin argumentativa, organiza la informacin y prev los recursos de apoyo a su intervencin. Planifica un ensayo literario para lo cual organiza informacin en funcin al tipo de texto. Analiza las obras de literatura medieval y renacentista, e identifica el contexto social y cultural, las caractersticas de los gneros a los que pertenecen y los temas que desarrollan.

8.

EVALUACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Dialoga con diversas personas utilizando lenguaje

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones. Determina los elementos bsicos de la comunicacin.

Prueba orales Exposicin de un tema Trabajo practico

Identifica los rasgos de las palabras que pertenecen a

un mismo campo semntico.

Discrimina el significado de las palabras que

pertenecen a otro campo semntico. Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textos informativos y narrativos. Enjuicia el uso de los recursos no verbales en la comunicacin humana. Discrimina el significado de las palabras monosmicas y polismicas. Reconoce los registros de uso lingstico en situaciones comunicativas. Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos. Identifica las principales reglas de tildacin general. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la produccin.

Resumen Debate Exposicin de un tema

PRODUCCIN DE TEXTO

Pruebas orales Exposicin de un tema Trabajo Prctica

9.

BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA. Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y ESTRUCTURAL

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

________________________ Michael Isley Ochoa Fajardo Profesor

_________________________ Vctor Ral Salcedo Huaman Director

QUINTO BIMESTRE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE N4 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Ugel 1.2 Institucin 1.3 rea 1.4 Grado 1.5 Seccin 1.6 N de horas semanal 1.7 Profesor 1.8 Director 1.9 Duracin 1.10 Ciclo 1.11 Ao escolar

: Chincha : Ricardo Palma : Comunicacin : Quinto : nica : 7 horas : Michael Isley Ochoa Fajardo : Vctor Ral Salcedo Huaman : del 17 de junio al 26 de julio : VI : 2013

2. TTULO DE LA UNIDAD Participo en mi comunidad 3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. 4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS. Expresin y comprensin oral. Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems, empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de su comunidad en el marco del dilogo intercultural, Comprensin de textos. Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms la misma. Produccin de textos. Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexiona sobre ellos. 5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica.

 Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad. 6. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Cumple con el trabajo asignado Muestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el aula. Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el aula. Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y Asume los acuerdos de la mayora. Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo Muestra disposicin de confianza
sostenible. agresiones.

Puntualidad

Identidad

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. DEL 17 DE JUNIO AL 26 DE JULIO

SEMANA

CAPACIDADES

CONOCIMIMENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

16

17

Expresin y comprensin oral Series verbales Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que Oraciones compuestas participe. subordinadas: la subordinacin Expone temas diversos, adjetiva presentando las ideas con secuencia lgica, relacionando premisas y conclusiones, y apoyndose en fuentes Literatura Renacentista: Lazarillo de Tormes cientficas y tecnolgicas. Comprensin de textos Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor. Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticas. Analiza las obras de la El trmino excluido literatura peruana

Analiza el significado de las

palabras que conforman las series verbales

Gua de observacin

Identifica

las oraciones subordinadas adjetivas y sus funciones sintcticas.

Lista de cotejo Analiza las obras de literatura medieval y renacentista, e identifica el contexto social y cultural, las caractersticas de los Ficha de trabajo gneros a los que pertenecen y los temas que desarrollan.

18

Analiza el significado de las

palabras para identificar el trmino excluido.

Ficha de trabajo

William Shakespeare Produccin de textos: Planifica la produccin de textos, organizando informacin Lectura: La historia de Keesh

Analiza las obras literatura medieval

de y

19

20

en funcin del tema que abordar. Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lgica las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el Tcnicas de participacin grupal: desarrollo temtico y las la asamblea conclusiones.

renacentista, e identifica el Ficha de lectura contexto social y cultural, las caractersticas de los gneros a los que pertenecen y los temas que desarrollan Comenta sobre el contenido Carpeta de trabajo y el lenguaje de los textos que lee.

21

La literatura Barroca: Miguel de Cervantes Saavedra Oraciones compuestas subordinadas: la subordinacin adverbial

Planifica su participacin oral en una asamblea, organiza la informacin y prev los recursos de su apoyo y su intervencin.

La literatura Barroca: Flix Lope de Vega

Analiza las obras de la literatura barroca espaola e identifica el contexto social. Utiliza las oraciones subordinada adverbiales segn las circunstancias que aaden al verbo.

El memorial

Analiza literatura

las obras medieval

de y

 La literatura Barroca: Pedro Caldern de la Barca

renacentista, e identifica el contexto social y cultural, las caractersticas de los gneros a los que pertenecen y los temas que desarrollan. Redacta memoriales de acuerdo con su estructura, las expresiones convencionales, as como las formalidades de estos documentos. Analiza las obras de literatura medieval y renacentista, e identifica el contexto social y cultural, las caractersticas de los gneros a los que pertenecen y los temas que desarrollan.

8.

EVALUACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Dialoga con diversas personas utilizando lenguaje

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones. Determina los elementos bsicos de la comunicacin.

Prueba orales Exposicin de un tema Trabajo practico

Identifica los rasgos de las palabras que pertenecen a

un mismo campo semntico.

Discrimina el significado de las palabras que

pertenecen a otro campo semntico. Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textos informativos y narrativos. Enjuicia el uso de los recursos no verbales en la comunicacin humana. Discrimina el significado de las palabras monosmicas y polismicas. Reconoce los registros de uso lingstico en situaciones comunicativas. Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos. Identifica las principales reglas de tildacin general. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la produccin.

Resumen Debate Exposicin de un tema

PRODUCCIN DE TEXTO

Pruebas orales Exposicin de un tema Trabajo Prctica

9.

BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA. Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y ESTRUCTURAL

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

________________________ Michael Isley Ochoa Fajardo Profesor

_________________________ Vctor Ral Salcedo Huaman Director

TERCER BIMESTRE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE N5 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Ugel 1.2 Institucin 1.3 rea 1.4 Grado 1.5 Seccin 1.6 N de horas semanal 1.7 Profesor 1.8 Director 1.9 Duracin 1.10 Ciclo 1.11 Ao escolar

: Chincha : Ricardo Palma : Comunicacin : Quinto : nica : 7 horas : Michael Isley Ochoa Fajardo : Vctor Ral Salcedo Huaman : del 05 de agosto al 06 de setiembre : VI : 2013

2. TTULO DE LA UNIDAD Los cientficos informan 3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. 4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS. Expresin y comprensin oral. Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems, empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de su comunidad en el marco del dilogo intercultural, Comprensin de textos. Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms la misma. Produccin de textos. Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexiona sobre ellos. 5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica. Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad.

6. VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Cumple con el trabajo asignado Muestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el aula. Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el aula. Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y Asume los acuerdos de la mayora. Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo
sostenible. Muestra disposicin de confianza agresiones.

Puntualidad

Identidad

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. DEL 05 DE AGOSTO AL 06 DE SETIEMBRE

SEMANA

CAPACIDADES

CONOCIMIMENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Utiliza el sumillado como tcnica

22 para comprender el texto. Planifica su participacin en descripciones orales organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin.

El sumillado La descripcin de un lugar

Utiliza el sumillado como tcnica Planifica

para comprender el texto. su participacin en descripciones orales organizando Gua de observacin la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin.

23

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza con acierto el punto y coma

para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

Mdulo de comprensin lectora Mdulo de comprensin lectora 2 Lista de cotejo Utiliza con acierto el punto y coma 2: Saber que se puede para otorgar coherencia y El punto y coma
correccin produce. a los textos que

Planifica la produccin de crnicas

periodsticas identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. Mdulo de comprensin lectora 2

La crnica periodstica Mdulo de comprensin lectora

Planifica la produccin de crnicas

Ficha de trabajo

24

periodsticas identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. 2: Juan diego Flrez, producto Mdulo de comprensin lectora 2 peruano

Ficha de trabajo Redacta

crnicas periodsticas caracterizando a los personajes. Identifica la relacin analgica de las palabras en ejercicios temticos

Los gneros periodsticos Analogas

Redacta

crnicas periodsticas caracterizando a los personajes. Identifica la relacin analgica de las palabras en ejercicios temticos

 Crea textos poticos sobre su

25 experiencia personal o de su comunidad teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario.

Poesa y narrativa: diferencias

Crea textos poticos sobre su Ficha de lectura

experiencia personal o de su comunidad teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario.

Carpeta de trabajo Mdulo de comprensin lectora 2 Organiza la informacin relevante

en un cuadro sinptico. Opina sobre las ideas de los dems, presentando argumentos claros y convincentes.

Mdulo de comprensin lectora Mdulo de comprensin lectora 2 2: Leyenda de la enemistad entre Organiza la informacin relevante
los cerros Chaparr Yanahuanca El cuadro sinptico La opinin y en un cuadro sinptico. Opina sobre las ideas de los dems, presentando argumentos claros y convincentes.

26

10. EVALUACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Dialoga con diversas personas utilizando lenguaje

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones. Determina los elementos bsicos de la comunicacin.

Prueba orales Exposicin de un tema Trabajo practico

Identifica los rasgos de las palabras que pertenecen a

un mismo campo semntico.

Discrimina el significado de las palabras que

pertenecen a otro campo semntico. Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textos informativos y narrativos. Enjuicia el uso de los recursos no verbales en la comunicacin humana. Discrimina el significado de las palabras monosmicas y polismicas. Reconoce los registros de uso lingstico en situaciones comunicativas. Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos. Identifica las principales reglas de tildacin general. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la produccin.

Resumen Debate Exposicin de un tema

PRODUCCIN DE TEXTO

Pruebas orales Exposicin de un tema Trabajo Prctica

8.

BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA. Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y ESTRUCTURAL

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

________________________ Michael Isley Ochoa Fajardo Profesor

_________________________ Vctor Ral Salcedo Huaman Director

TRECER BIMESTRE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Ugel 1.2 Institucin 1.3 rea 1.4 Grado 1.5 Seccin 1.6 N de horas semanal 1.7 Profesor 1.8 Director 1.9 Duracin 1.10 Ciclo 1.11 Ao escolar

: Chincha : Ricardo Palma : Comunicacin : Quinto : nica : 7 horas : Michael Isley Ochoa Fajardo : Vctor Ral Salcedo Huaman : del 09 de setiembre al 11 de octubre : VI : 2013

2. TTULO DE LA UNIDAD Pensamos en nuestro futuro 3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. 4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS. Expresin y comprensin oral. Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems, empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de su comunidad en el marco del dilogo intercultural, Comprensin de textos. Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms la misma. Produccin de textos. Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexiona sobre ellos. 5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica. Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad.

6. VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Cumple con el trabajo asignado Muestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el aula. Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el aula. Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y Asume los acuerdos de la mayora. Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo
sostenible. Muestra disposicin de confianza agresiones.

Puntualidad

Identidad

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. DEL 09 DE SETIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE

SEMANA

CAPACIDADES

CONOCIMIMENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

27

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza los conectores para

producir textos.

Mdulo de comprensin lectora Mdulo de comprensin lectora 2 2: Reparticin de premios Utiliza los conectores para Los conectores Lgicos producir textos. Gua de observacin Produce y escribe correctamente Planifica
palabras con B y V. la produccin de catlogos y avisos, identificando el tema, los destinatarios y el Lista de cotejo registro lingstico que utilizar.

Produce y escribe correctamente

28

Planifica

palabras con B y V. la produccin de catlogos y avisos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar.

El uso de la B y V El catlogo

Mdulo de comprensin lectora 2 Elabora

29

Mdulo de comprensin lectora Mdulo de comprensin lectora 2

2: luchemos contra el trabajo Ficha de trabajo infantil Elabora avisos publicitarios incorporando eslganes, imgenes, Avisos publicitarios: estructura fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.

avisos publicitarios incorporando eslganes, imgenes, fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.

Utiliza la creatividad para elaborar

textos ldicos. 30

Mdulo de comprensin lectora 2

Utiliza la creatividad para elaborar Ficha de trabajo Textos Ldicos textos ldicos. Mdulo de comprensin lectora Mdulo de comprensin lectora 2 2: En una palabra: infancia

 Analiza el sentido lgico de las

oraciones incompletas en ejercicios interpretativos. Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza reglas ortogrficas para escribir palabras con G y J.

Oraciones incompletas Analiza el sentido lgico de las Ficha de lectura oraciones incompletas en ejercicios Mdulo de comprensin lectora
2: Paisajes interiores

31

El uso de la G y J

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza reglas ortogrficas para

escribir palabras con G y J.

interpretativos

Carpeta de trabajo

8.

EVALUACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Dialoga con diversas personas utilizando lenguaje

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones. Determina los elementos bsicos de la comunicacin.

Prueba orales Exposicin de un tema Trabajo practico

Identifica los rasgos de las palabras que pertenecen a

un mismo campo semntico.

Discrimina el significado de las palabras que

pertenecen a otro campo semntico. Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textos informativos y narrativos. Enjuicia el uso de los recursos no verbales en la comunicacin humana. Discrimina el significado de las palabras monosmicas y polismicas. Reconoce los registros de uso lingstico en situaciones comunicativas. Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos. Identifica las principales reglas de tildacin general. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la produccin.

Resumen Debate Exposicin de un tema

PRODUCCIN DE TEXTO

Pruebas orales Exposicin de un tema Trabajo Prctica

9.

BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA. Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y ESTRUCTURAL

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

________________________ Michael Isley Ochoa Fajardo Profesor

_________________________ Vctor Ral Salcedo Huaman Director

PRIMER BIMESTRE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Ugel 1.2 Institucin 1.3 rea 1.4 Grado 1.5 Seccin 1.6 N de horas semanal 1.7 Profesor 1.8 Director 1.9 Duracin 1.10 Ciclo 1.11 Ao escolar

: Chincha : Ricardo Palma : Comunicacin : Quinto : nica : 7 horas : Michael Isley Ochoa Fajardo : Vctor Ral Salcedo Huaman : del 14 de octubre al 15 de noviembre : VI : 2013

2. TTULO DE LA UNIDAD El Per escucha 3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. 4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS. Expresin y comprensin oral. Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems, empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de su comunidad en el marco del dilogo intercultural, Comprensin de textos. Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms la misma. Produccin de textos. Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexiona sobre ellos. 5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica. Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad.

6. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Cumple con el trabajo asignado Muestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el aula. Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el aula. Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y
agresiones. Asume los acuerdos de la mayora.

Puntualidad

Identidad

Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo Muestra disposicin de confianza
sostenible.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. DEL 14 DE OCTUBRE AL 15 DE NOVIEMBRE

SEMANA

CAPACIDADES

CONOCIMIMENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

32

Mdulo de comprensin lectora 2 Infiere informacin de las

tradiciones. Elabora mensajes utilizando la comunicacin asertiva.

Mdulo de comprensin lectora

2: La chirimoya

Mdulo de comprensin lectora 2 Infiere informacin de las Elabora mensajes utilizando la

comunicacin asertiva. tradiciones.

Tipos de inferencia: significado

de irona y doble sentido La comunicacin asertiva: caractersticas

Gua de observacin

Mdulo de comprensin lectora 2 Analiza los rasgos que caracterizan

33 a un grupo de oraciones para eliminar la que no guarda relacin con las dems. Identifica el verbo en sus diferentes tiempos y modos.

Mdulo de comprensin lectora

2: Una visita a Kulap Eliminacin de oraciones El verbo

Mdulo de comprensin lectora 2 Analiza los rasgos que caracterizan Lista de cotejo
a un grupo de oraciones para eliminar la que no guarda relacin con las dems. Identifica el verbo en sus diferentes tiempos y modos.

Ficha de trabajo Mdulo de comprensin lectora 2 Produce y escribe correctamente

palabras con C, S y Z. Redacta tradiciones caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces.

Mdulo de comprensin lectora

2: La mquina El uso de la C, S y Z

Mdulo de comprensin lectora 2 Produce y escribe correctamente Redacta tradiciones caracterizando

los personajes, describiendo Ficha de trabajo conflictos y desenlaces. palabras con C, S y Z.

34

La tradicin

Mdulo de comprensin lectora 2

Mdulo de comprensin lectora

2: Productos y servicios

Mdulo de comprensin lectora 2

 Coherencia lineal Identifica los elementos empleados

35 para la coherencia lineal en ejercicios interpretativos. Infiere informacin obtenida de caricaturas y fotografas.

Ficha de lectura Identifica los elementos empleados

para la coherencia lineal en ejercicios interpretativos. Infiere informacin obtenida de caricaturas y fotografas. Carpeta de trabajo

Caricaturas y fotografas

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza la creatividad para elaborar

textos ldicos.

Mdulo de comprensin lectora

2: El cartel educativo Textos ldicos II Tipos de texto segn su propsito

Mdulo de comprensin lectora 2 Utiliza la creatividad para elaborar

textos ldicos.

Enjuicia el propsito comunicativo

36 de los diferentes tipos textos que lee.

Enjuicia el propsito comunicativo

de los diferentes tipos textos que lee.

8.

EVALUACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Dialoga con diversas personas utilizando lenguaje

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones. Determina los elementos bsicos de la comunicacin.

Prueba orales Exposicin de un tema Trabajo practico

Identifica las caractersticas de los diferentes gneros

literarios.

Identifica en diversos textos el sustantivo y las

locuciones sustantivas. Identifica los rasgos de las palabras que pertenecen a un mismo campo semntico. Identifica los elementos que componen la palabra en casos propuestos. Discrimina el significado de las palabras que pertenecen a otro campo semntico. Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textos informativos y narrativos. Enjuicia el uso de los recursos no verbales en la comunicacin humana. Discrimina el significado de las palabras monosmicas y polismicas. Reconoce los registros de uso lingstico en situaciones comunicativas. Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos. Identifica las principales reglas de tildacin general. Determina la importancia del uso de las letras maysculas. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la produccin.

Resumen Debate Exposicin de un tema

PRODUCCIN DE TEXTO

Pruebas orales Exposicin de un tema Trabajo Prctica

9.

BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA. Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y ESTRUCTURAL

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

________________________ Michael Isley Ochoa Fajardo Profesor

_________________________ Vctor Ral Salcedo Huaman Director

CUARTO BIMESTRE 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 8 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Ugel 1.2 Institucin 1.3 rea 1.4 Grado 1.5 Seccin 1.6 N de horas semanal 1.7 Profesor 1.8 Director 1.9 Duracin 1.10 Ciclo 1.11 Ao escolar

: Chincha : Ricardo Palma : Comunicacin : Quinto : nica : 7 horas : Michael Isley Ochoa Fajardo : Vctor Ral Salcedo Huaman : del 18 de noviembre al 20 de diciembre : VI : 2013

2. TTULO DE LA UNIDAD Vengo a decirles 3. FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD El rea curricular de comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. 4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS. Expresin y comprensin oral. Expresa sus ideas con fluidez y claridad en su comunicacin para con los dems, empelando pertinentemente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems de manera crtica y valora las expresiones de su comunidad en el marco del dilogo intercultural, Comprensin de textos. Comprende textos de diferentes tipos, los disfruta e identifica las ideas principales de las secundarias de los mismos, hace inferencias a partir de datos explcitos, acta de manera crtica y reflexiva sobre su comprensin lectora con el objetivo de perfeccionar cada vez ms la misma. Produccin de textos. Produce textos de forma clara, coherente y original, para ser usados de diferente forma y a mltiples lectores; conoce y usa apropiadamente los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexiona sobre ellos. 5. TEMAS TRANSVERSALES Educar para la convivencia pacfica valorando y protegiendo el medio ambiente. Educar en valores y formacin tica. Educar para la gestin de riesgo identificando las zonas de seguridad.

6. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Cumple con el trabajo asignado Muestra inters y dedicacin en las tareas que realiza en el aula. Contribuye con la conservacin, el orden y la higiene en el aula. Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cuida el patrimonio institucional. Se interrelaciona con tolerancia evitando enfrentamiento y
agresiones. Asume los acuerdos de la mayora.

Puntualidad

Identidad

Asiste a las sesiones de aprendizajes en el horario establecido. Cumple con sus trabajos en el tiempo acordado. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Valora la diversidad lingstica y cultural. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo Muestra disposicin de confianza
sostenible.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. DEL 18 DE NOVIEMBRE AL 20 DE DICIEMBRE

SEMANA

CAPACIDADES

CONOCIMIMENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

37

Mdulo de comprensin lectora 2 Analiza los tipos de prrafos de la Planifica su participacin oral en
una representacin teatral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. coherencia global.

Mdulo de comprensin lectora

2: Las lenguas en el Per Coherencia global La representacin teatral

Mdulo de comprensin lectora 2 Analiza los tipos de prrafos de la

coherencia global.

Planifica su participacin oral en

una representacin teatral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin.

Gua de observacin

Lista de cotejo
38

Mdulo de comprensin lectora 2 Reconoce el sujeto y predicado

para otorgar coherencia a los textos que produce. Reconoce palabras homfonas con B y con V para otorgar correccin a los textos que produce.

Mdulo de comprensin lectora

2: El xito no es un lugar Sujeto y predicado Homfonos con b y con v

Mdulo de comprensin lectora 2 Reconoce el sujeto y predicado

para otorgar coherencia a los textos que produce. Reconoce palabras homfonas con B y con V para otorgar correccin Ficha de trabajo a los textos que produce.

39

Mdulo de comprensin lectora 2 Organiza el sentido lgico de las

oraciones de un texto. Redacta esquelas respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal.

Mdulo de comprensin lectora

2: Sabores que crean peruanidad Plan de redaccin La esquela

Mdulo de comprensin lectora 2 Organiza el sentido lgico de las Ficha de trabajo

oraciones de un texto.

Redacta esquelas respetando su

estructura y utilizando el lenguaje formal o informal.

 Mdulo de comprensin lectora 2 Elabora revistas manuscritas

40 organizando los textos y grficos en las secciones respectivas. Mdulo de comprensin lectora 2

Mdulo de comprensin lectora

2: La situacin de nuestros bosques La revista manuscrita: Secciones y diagramacin Mdulo de comprensin lectora 2: cuadro comparativo

Mdulo de comprensin lectora 2 Ficha de lectura Elabora revistas manuscritas

organizando los textos y grficos en las secciones respectivas. Mdulo de comprensin lectora 2

Carpeta de trabajo Pronuncia

los dilogos en representaciones teatrales con entonacin adecuada. Mdulo de comprensin lectora 2

Pronuncia

los dilogos en representaciones teatrales con entonacin adecuada. Mdulo de comprensin lectora 2 41

El texto teatral Mdulo de comprensin lectora

2: glosas y sumillas

10. EVALUACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Dialoga con diversas personas utilizando lenguaje

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones. Determina los elementos bsicos de la comunicacin.

Prueba orales Exposicin de un tema Trabajo practico

Identifica los rasgos de las palabras que pertenecen a

un mismo campo semntico.

Discrimina el significado de las palabras que

pertenecen a otro campo semntico. Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica la estructura textual de los textos informativos y narrativos. Enjuicia el uso de los recursos no verbales en la comunicacin humana. Identifica personajes principales y secundarios del mito de Vichama y Pachacmac. Discrimina el significado de las palabras monosmicas y polismicas. Reconoce los registros de uso lingstico en situaciones comunicativas. Enjuicia la funcin de los adjetivos calificativos. Identifica las principales reglas de tildacin general. Redacta una ancdota siguiendo las etapas para la produccin.

Resumen Debate Exposicin de un tema

PRODUCCIN DE TEXTO

Pruebas orales Exposicin de un tema Trabajo Prctica

8.

BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA. Para el alumno:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 2 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 SANTILLANA II. EXPRESA-TE II Separatas.

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Editorial SANTILLANA. Ediciones Corefo Varios autores.

Para el docente:

TTULO DE LA OBRA 2 COMUNICACIN COMUNICACIN Pensamiento y Palabra 4 APTITUD VERBAL Desarrollo del Pensamiento 2 LENGUAJE Y LITERATURA EXPRESA-TE I GRAMTICA DESCRIPTIVA Y ESTRUCTURAL

AUTOR / EDITORES Editorial SANTILLANA- 2013 M. Wilfredo Gonzales Flores M. Wilfredo Gonzales Flores Humberto Santilln Arista. Ediciones Corefo Jos Cceres Chaupn.

Marcona, abril de 2013

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. ________________________ _________________________ Michael Isley Ochoa Fajardo Vctor Ral Salcedo Huaman DEL 04 DE MARZO AL 05 DE ABRIL Profesor Director