Modificación de La Conducta en La Educación Especial

,
12 h:loe de COI"t;eNdO
115. 1. Pr(_)gr;;tmas de rep.::l'tl'ios biistcos. l iS. U.
de habilidades sociales )' de 130. 111.
ac;<dmicos, 190. IV. de rt:gistro >' gmfkacin. 230.
Cap. 5. Hesultados de hts: t>rognmuls
C<lsrn> 2'16;
Cap. 6. Extensiones a o aros <:ampos de hl
Emren:.l miemo p:ra ciegos. 2.59. (i' IT(.'t'.Ci(m dt de
<Hlic.:ladn. 261. P<' l'{IS(Ir(l(SS, 217. r:s!ahh:CmlielHO
de lr:otot..:s, 2S7. l'<'ldres. d;;l ni() <;x<:cpd onal, 292.
239
259
Cap. 1. Conclusin 301
y pr<:: psih>S de 302. La
<.Id l'ti<W<Io en el des:!rn:.:.:l(), 305. Et CEER COlnl) ejemplo <h>un
mc,.:h:\) de mse<l.nzot de b p:;,i.;ologia., 307.
Gl<.lsario
J((ICrcnd as bibliogn\ficas
Uihliugrnfia
(ndjc;c; OIU.HnSl k O
ndice analilico
309
311
.321
.326
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L educacin e!> la disciplina se ccupa Ce la a
personas que tienen h:tt>;Hdades o necesidades

Para cumpl:r sus
objc\'OS, t'CtUfi'C a los conocinliemcs :tportados por otras un-a de
eU<1s es la La psicologia liene tres tal\"<t5 impOtt-ame.s que <.'.\Hnplir
dentro de la c.duCAcin especial: l . lt n o1artt) 1erico pam <::on:-
prender las desviacione-S en el desarroll<> ps.ko16gl<:o }' l:t apm'icion de. pcr-
tu)had cnes; 2.. a p$rlit' de ese 1n.1r<.o .:::rcAr formas de. diag(l 6Stic() \incul<ldas
directamente con tm v 3. crwr (<)1'1\).as de tmtamtcnto derh<1das
dd diagnstico. '
f2l objeth'O dt CS!C hbro t'.S hacer Uli;\ (QJ'll ri bud n pal<l -el
de esws uueas, espedahncnlc ;n !e que se rcliere ;;e l dingn:>Lico y mmunien-
to de l<1s ,,fe.ct<'!das. por d llntt:.ado retardo n.cn1a\ ... Coll est;;. fl n,
en las pgin3s rt\is;;;rcmos S\.)l'tleramente el concc::.pto de
metuAI y las concrew.s de p$icologia conductu21! y su
3plicada, la de
La <.:dL:cacion cspe.:: ial de tui <on,htt:t variachsimo de individuo.::
que slo en t omn la de no pudt:! ser mendi(.os den11'0
del sistema cducavo reguktr, A lc largo <le se ha ime.r;udo delltr
a cs.tas persona:; de un<l manera indusiva, evitando trminos estignl<l.liziuHcS
1'11.1!$\N l"opcs.:o )Cic1:1i: u !.C!m: 1.1(k f:nKa de ():b cJd.,j; ;:<m.l. -de m<> :j.ll\>
l:)(l:; b d t W. l .. (2(>!)6:0. Ctwf. $tll.l
e>pco:ial '. o
13
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la<ltid. Pe ,1t'>'(H'l
lo twd:'cac:'n en m PE!.
ill U!!Ctuol y f N!OSO (i!/
Jerechos hum(IJ>QS dr:lo'
OJlal de Jos
tucmiw.>s especial;;:s. MG-xico
dod. Barce lona. l:d k iones
(1Cidud. Narcea. Madrid
xico D.F. Fondo de Cultura
edvccciu cspt?cial:
.tStVo. La inclusin de
Gra.
ne. Madrkt. M' G; aw-
1<1 optitu.'l intelecwo.l,
C<:> . " tlli'CO. :X: '
.'.o::dc!l pi'<.I.'OC:tr D-! 1\1!\'1 de <'.Sh: Jl1' <1\:CS(.I,
los crminos -m.!i.-id\10 CX\'\')Xhn<l' e ' 'i:ld1\ ideo con ne(t:Sidtl.d;s
1
(;umc- <'l b:rn:,tiva;;; mt (:i::..:: ri;lina;::e;.,. mod:.>:mcs.
H!ll..:,wd (J.(l0(:.}. <ir fi nen sigui:;m.;;s co;cgori <l:1 <11:
R\: l:ml() tnllll!oti
h\<'<!.p:l.o:id,ldC5 apr<: uCizaj e.
l)('srd.;;m;s r:w::::ion:t!e.:; 'i
Awismo.
Dt:.srdt:1:es cu;nunic<t <::in.

hnpe<ii nl'.!l\lS \';;;uaks.
kmedimel)IOS fisk<t5 ,. de: t:l S<thJd.
Cl:rd;l',\1 I I11Uillfiico:t
lmpedin1\:t:t.:1s
>' ltl lcntos e:>ptd?.!cf..
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l:i1<-i i;;r.os C. ' bS.Zt''ar, i:'xn.".I.Kkml\Ud:-ld udu;-c perso!::-\5 deft>C
})ero wrebi r.n xrs\m:\:1 con
RE1'AIWO MENTAL
bl consiikr<m la de
id cnt<:: m.cmal 2002). e.n (.\lli!'\'C"Ut'n cia, 1::. denominac!u dt.
k: n:.:mat" sig.t.::: sil;: do <kll':)ii:;,rneme m.-:da t 1; ks medios cie.: ntiflcos. Por
razn ((IUtbt.:.:ur:(lS uti!iz:m-:b d trn:il)::>. ;mnquc no.:.t)lrO$ prcfcrir(ar:):-JS
,kt,r d<' "n d \'Ol\1l) :;e <:-X plica m<\s :lddmte
t.:n <: rntbos ,ene miel;, las q<e( la ::,im:t(:a
wrdu "defide:wia men:;d" '"'dcliC'ie.:c:a mlc!,;o.:: ilml' "
de iu!eligfncia que. s;: J>Or <l eb:%)o :J nivel <'OI'.Skicr,1do
tn(: ftrm,, l adems de un psi<ok:g:c iu;t(!\o.;:uado :.lebido rae
. }i\!; ..t."l:.$p.1!;o.':r:r. t>I!J', :1 ,..; , : illlllt:.-.. Yt"'w,,\!i tb. d ef<'o<:otl.;. 11::.-.:di&
1=1a t :l:i::O:I CoXI:<nW :o :k ;;le!:.

;Id W;:r ... \;(<:-: lI.\TI o, ; 1> lll::t,:.cti:a ) ildm..>
b. f.: tJ. Saltll! r &1n:o
d ,.l ln[K. !:fllo>WO ' ;hs:>bil!ly' ; i:l.o$ ! '.):')C
l:c.(r.:ta:: . dx, .<; ' 'onint.S\'JiJ:: (U\S" . : SSJ; r ," <''l!tg' J;.:>lt<. : 90') r \tbl!<'
ll):b. en qu.: n ,..,. ,; .. \ , ,oy;m :ll$<.kii, ":<:t<u< de .'l!. ,;rn;>s-.:.s u)(l.<;<:dcs
"ldi". !d\:'1'\ }''!'\!:' !) ()({tp,.(lm]", 1),11';\ (:.'oM,
t:o.' ll(.:):(l:.ll(l/1 c..n liC<<::.:I ((,'(1().;
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'15
b:o!(lr,i:..:o:; o Esw.s thlit' Uh<tdcs
plnt. i?. <le conoctmil!mo;, )' p<tril ocupar lug<tr l:n i<J
LlS Ui:t.:;uit;H!t'S PU<'\k n .::otxistir t) no l>..<:i(<Jew<,:lgk:t.s.
Cu1:1o d termino '' !'t l<lHh) ttt:ul:-1"' :.lxtrra
ncdmJ de ((W, muy di:e!tn'.CS y
divcrs.1s.
I.Q:; nios con t.:..n:<- .::<msidt>:;ll)J.:: :le
cid:;.dcs y tuttlidaGs (()!1 f::. 3dcnt:tda, la
de d los t:evar I'Ut in:l dil'lrlil de cu;;.lquier tro ni'!u:
pmden ;s.istir a las en c:..cu .... rc;;t..hrcs. a la:> exig;:;(;i;ls de
sus des<1flos fiskos e illl(:!tc!mli's, <k5;;.rti.lll:l r m y
.-elaciO!h?S con su-:> comp;;.iH.rcr;; t con les aho:;. Mo.tdu)S ticMn
un desmTolb fLst<:n nonnal. pcr\l pre::eman tm retardo wmb:en (:n
y, <;<"!nsc.::ucncia. van t. necesitll.r una l\ta}r suJc;-vsin dia
1 (;<,nr.o su infand::t 4uc, <1 ;o::.::t<>, me<ic11
st:..
estos nh\os tienetl Ji ntacivncs qm; afr.cwn mud.as ::irl!{'ls Ue Sl.l
i l:tin(l cc-:idtana, ::u:> ..!cs dd'i<.:ttlwdcs sido con las
com]>e:tencitls dt cont<: uie:ann, icbio <l sus pr()ble-mas de kngtt<ljt . Ei gt.,do
dificul:ad de 0\d.:.:p;:u;i:l dcpc!lC de la t"'Xtt"'nsi6n de la
.-tl, 'lue t.lo d pmi(;ll;{tl dcr':lcnw en la definicin comnn de re!:\rdo mcnwl.
d nivci {' lundonamicmo es dd inklo
tlm:le un cic in;.eligenci<'l (CI), basado en e! !'C .. c:u!!Rdn (k b
>;in de un test dt"' t'.$!anda;iz.ado y :-tdn.mi.Sa?.d::t indindualr"'cn
lt'. oonto d test de .-Vechsler-111 el IV o :tl lntlCli<
eva{ut.cil; de Es!:J.S l:'ls dilt-ren:cs
verbllles y no verhale$ de los nirlCJs, -:ono d de1 scmc
j an.zas y <.:m;cplos m3:cm<.t:.::cs, . st del de
cSt:>!> (:!<:mcn:os jt.ll't05 (\)llforman la
'En !11 d ..'>ic<'l, p.cr d Cl de umt. IX:tY.m:t so:
a p;!.nir de 1:1bla estondarh:<l<la, sobre la <k lu de la p\:rsona y
el rest;ltado que en el test. Se s.tpl'nc qV.' i:ltclip,c::\ en C()!\jlll'IC.l
l'St disni bmda t:mma!mcr.te t u:n: k poblacin. wl fonn;;. -apwxt-
mad;une:ue. 05% ublcner r!lsutmdos. entre 70 }
1

por {:t)l'.\<;lt.;l: t, :w :;on,:;!de,r.:. que CJ de 70 o menor define la
inttli!t.:llu l inferior a la ('S decir que un CJ de 70 es el ihnilt e m re la
h:t<:!ig<.:m:-iil norn1al >' d rt :<l.rdo
f: t 1::; ;s:co;ogia moderna. e: re:mhado test no b;;.::ta dr:lnir el
n,i\'.;;1 la imd.genck\; iil defimct(n de ment<\1 ex;gc qt!t d ni\'cl de
e la persona $e en<"ucmrt.; por
de ia m\'ditl ( Hodapp y Dt' kens. J 996}.
'
16
!:op 1
El runt itHtamktiiO t(i api!HiVO ol glat?o qu..: ttncl
cumplir la'> de un!l v-i<l;l ni.'Hftt.al ri de.ctr. \'lVir t:on in(!cptndt>ttCio:t
r de I'.CltrdO c.on 1os dr ro:nur-.:dad. Sl 01\ Y.'i h\ln,auo ("Sl3 hitn
adnp!ado " 11 u mr.dl(l f<lnnl!ru y a p<:sar de unn suwcSHt mtc11gcncia
no se lt con\:\ una perso:u <o, rcttardo mental. F.n nurstro

sr crn)ka con b <'.5Ct'l1a Ce Vmdar;d J):'lr.t medu bs CJJ).l:;tda
<les :ubplnih"::S.
Por su p.1.ne. b \ttSin rr:odt:rm del ck y
twr t:t l)'rrttrbacfones el oc;t,HV TR. (APA, 2000), cstahl<-cc lt>.;
siguitn:cs c:rlteJios de dk1.,g.111-.stko p.lnt el rewrdo
1. Ft:d(..m<lmu:nlo intcl-:(mal pm dC' ln Jm;
d;a un Cl de ro. () lnfericr. -en \Ir_ nl que
le fll(' un tesa d(- intthgcnctL
2. o retardos shnult:'lnt :s en el lunciouamienw adaptllfho
acw. I\otNiosen conmni::a-
dCn. :'lutocsunu, .;da t!orntsuca, o:ociaks t m:r.rperso.
ul<Q de Jecursos de l<t comunid:ul, i\tltt)Ot'tenwcln. cm>ttenM
cias acadtr:-.kb. ocio, SJ\ud o Kgu11.c.l.w;l
3 l-a pcnurbaclOn se 1111da :uur.s de los )8 a:lQs. El retardo t-:-tcnta! es
11{1<1 p(:rturb..1dn del desarl'QII O que es evidente d tnm!l! infunda
y ia a.doksct."\tCia. E!tt criterio e.xd..&)'t :'l bs pt:ISO."'l.U que
roos.tr"Rr ddicirncittmcnta! eaus:1da por enfermedades o
crancattos.
Dado que ntf'los tienen muy el sistcm.n <le
cbslflc<1ci-1: del retardo rr:cnu'll siempre ha tuwdo de CSl">eel licar vanos gra
dQS de defi Ll(t'".cia in:clcctual 1:.1 hl cootlnuado CSiil lrad1:ln
rec<mocer Cll<Hro n!vde,s tk ln dct!clencb, b.uados cu los
r<:suha<los dt! Cl: lig<ro. mod<mdo . .owo y pzof!Odo.
Los int.h,1dcos wu en retardo mema1 l:gcro (0 d<" 50-55 ha-sta a>ro>.i
70) consLituycn el roAyor tilimado en 85% de La.'li >erso-
ru..s <'O." la peuurb..-.cir. {.r\PA, 20l'\0} [.&os mt:os t!l:Ja:ra..'Pl lr:ut:nrcmen:c
pequenos reu:u dos en !i\1 dtsal l'(.t llo dumnte lvo; af1os de: l:\ eduradn prteSCo
pero gencrnlmt:tau nu sml !dcn:icados <:nunr R C$CL!<'kt, o klS
1:rof>!emas C(t!ld!Xtu.a!t.s. sob:ntnt( en lc:>S prirntros ..OOs c!c b p:um
n01. a.:,lt)rc5., (:(,mo J \V. jacob501\ y J. A Mu(tck (1996). <llle
eslos pequefi<JS gcnetn
1
men:c desarrollAn C<lpJCld<c.!cs S(ld<t! es )' de
co::nunk."""aciOn du:-ante h. prit.'n(r .. (entre cero y cnco al\c')S). a f)C."""r
de sus mo::!c&Los retrasos e-n el ex}H-esivo; q\le gtn{-r.,tnwnte tienen
pocas <lelicieucLls o y que fi ttal <ie t:..
f J.er """'"IC.u n
rbt ;ulqtirir acnd.:uncas a lob llil itilo
de pril\urb .. Coi\S:de1.m dn':'>lnte l.1 eK <h: lw.l,;:, .. e oa :l.!t:ardo
ligo\> '-!c.aumn (;l('"ilCtd.t:!e. y " :1:.\C<"\t;.dM
1><fJ. p\t<l en ncno;ilar oncmacn y lt}'tl"
c!J,
Y\<n Sit1..1..lCIV11CS de CSlCi:; O

Olwi"mcrne, co-nto!dan>f'S en lo ton <:"Stas C:!>-t:m<l .. iCnt:S
y o m l:ts que :il! h.actn tT16.s adclMtl otros d< retardo uwntal. pen.,)
q<.IC: IJ.( OIIUUchdtS dt .. ':.a<cj J"CCSOnM dr.pcnfftn mS ck h tru(t\JH
za }' el Cfltt'eu Jmcmo que f(:Cb.::n y menos dd Cl obtenido el un tcs.t
Lo\S <:OI\ un re1..1.rJ<, rnentnl moder.tlo {CI de 35-40 50'>'>)
<<:nsUIU)"'C:l -a de 10% tk kts :;JC'CU(!(k; por nW. Se. de UKI.i-
dul)S. <! lc s'l.rrcn una tlcfidcl)Ct;t imelr.( 1 ual y o..c!nptam ;t que del
gru"K {'OO reuudo ltgcro. y gentralmcmc !'011: dur-uue L.1 tlllpa
pt!lo<"C>lar. amores informan este n:i"l'S, en d de
cmmr a la se com.uuh;m travs de un:1 tombinacin de p>1lobrtb
iu:ic.l.S )' ge:,tc.l!'>, )' moto m"' b.i tlll bebe de
tlos o ucs afioo, de edad (en entucnu.tn pcr-.omscon
df(mtc <k. J>own). Nut:.t !\'\:; atiU.l!'e.s agl'lgan que algun3 mdtvifluos puelen
tan slo alguncl5 &"f\ idos de: .&I)O)o'O dia.1o. tnkutril5 q...e orros UerJ. n
'1 t':('(('$il"tf <l.)'\ldl 8 lo lArgO dC toda SU \'Jda:. la Jl\l)'oJI p:mt dC t ilOS .CM
r<: n ele cornunkadO' li mhndas durMtc la hlrancia, ohtr.nicndo
gr--.r.<ks .. si son tmre:udoeo en lo sodal y lo aunquli: es
poco pohahlc que all:\ del (k l sc:.gundo Mi
se cot,: ldera que e.n la ... ida adulta la ntri}'Clia dt !os bdlviduos con
ligero s.e a.d.tpclln bien<' b CO!:mn.da.d. )'son de dtstnlpc:ftu
nabl'ljOS no c:1hfi ca.:Jos v s<.mic:nhlkadl)lj bajo supet \'iStn en latieres esxx-:laM
:es (ilbtt\lachlH''"' cspccblizadas tn !:1 m;mufacu.m. que cntrcn.m }' supcJvi-
!'<'11 a ten como mano (1\" cbra c:n gentt.JI.
Lo:. individuos <on ttn nHdo menw.l Si'.v<.'.I'O (Cf de 20-21 h,<;W 3''10)
'Jo 1% dt los por el ri.'l;ll'do mcnt:t.L
l.f\l<:" l!M de CSlM sufren ur:.a () m:ts
d rcwrdo (clilD dcfctws genetllS), }'son idcnll!icados :a muy llerna cd.1d,
debido a sus no:octos d,: y a sm "islbl<S ano-r.i:iot5
cas. En Cftl os nfr.os, cottduc:tas ...:omo ma.ntene.r-s... d>': pie, cA:ninar t ir al J>;tf:o
pueden COl\ un nutorio n.tardo. Pm umto. adems <ll' la <!eliden
Cil. in:tl eclU..ll , tstOi i.llr,hnduM JX-:edtn difiCU!ladts ().l"!'Ol dcspll
?.<ll'$1! f problcuus de !;(lhuJ (rc. .. >irmorios, c:ar<haeos. etC' ). Nur:stros a.t10tCS
c:unsit!C" mn <fl)( t.._ cruycni:l de rcquicrc11 nyuda especial n lo
t:ugo ,Jco su \id), qm tlu.ramc \n(anci.l ;Ki q!li;rcn poco o ninguno.
(ll!(! fl hw 1 '2 MICoS pucd<: u Ucg(n' a \ tSlll rrnscs de di):; o tres palabr:ts, y que
t 1U.rc IQS 13 y los 15 ilflO" ocadtmicas se :l !c;s <.le fos
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1.:1 ttltU. cr.J(" d ilft;urtn\ iO\"t:;l tb l((;..'lfu. (S si :lC():,, 10
dcJ>t nd:t:n<<nttl;t(' de c;n .11, l>.t'-'m .t f!<> b s
l.l dJl:lS de! dt:'sa:rll!l\) !II'J >I!CUt'n(' k\ :;.iud ;11. pN o m ticmpoo;
!('$-,O si :; u d<tt.U'/Cilf procede de ldl dlt;t\1\l(l. cr d!r ir. lll Cil(lS secm.: n
d:\1 menos m:,miZ<ldo.
... ,nJ <nhah-a \Votre.
2002} ar;urnc:nlan que io-s mnos. t..On o sin f\7t.l,:du me;u,..t. s1ga:-n un p.1tr:l
de L:n:t seruenda y un<t c.5t n:cnu<t ., Jmil.-tr\'.s "igl'lific.-. qut.
ellos poi' bs <;I:JM.!I dd de:.arrollo t'OI{l1Hi n ) $igu:cndo un crdw
difieren c: u !.1 vdorid:uJ >' en d <ul!
su llrsa!"ro'Jo. <:Oth:d.:-r;m <ut con h:uudo r.:.e.n:al
r:ut.esnan !os y pro: ('JOS
<tlt los md:.ithlf$ siu rt."tard,)., e u i'J msn-:o de fu.n: iontu1Htn
1u cogni!?''C.
Cn contr:\:i-ll?. 011'()5 amures crt<' n qn,: d cogu[cho de los
f1ns o;. (In nu:nwl Clfi.:rc d<:l <ic 10S <Hros m !\os, oo slt> e: !os u ....
}' dt l!rr.ite Elmo oon k!1rdo mUL-....rn
tut::ita1i\"ih. en el ntloc:nio }' r.n 1 t\ dt de
}' l:ll vez mmcl. a ser C<tp.IZ rta!izar d e1ms m:'ls nll de un
ci(' n(l niveL
AtUI<fl cst;a po!tn11::0a l'. h.1 )ldtl u:lit:t:lt.=. . :Jgun.L'i
;JIH>)"itn b dt> k>:; prirne:tl'S, a! menos t'n lo que IF.( refiere J nittos con
let<'n!o clc ongto (Bod.tf'l> y Zl&ler. 199,).
Sta com:) sta. t:ucsmt es <:uc bs t'Mp:tchl1<c.les ck un n:(J ccn
J'el(ll'do n:ental El facto decisivo es, <'IJVilmcnte, lJ
cle un t r.: rcnarrnen:o. ll'<tt:llmemo H e:;pcci:'ll; pues
b.::nos incJ.\id':!{tS, ron un Pro?iac!o )'un
dptilnO, &Cqu!nr butn;tS y
fet.t,luten:t en la M'ICiedad. Por 011'<1 !:tdC>, cx:is:en C\'tdc:nci\S
de que !os in<.h,Jduoli <'Oil m!. . .:; C''-'n rrtil}'r
mptde2: .:.: n de!>.!rr!!o, .si reciben itl tttcuctt: il<lccu.:tlia por
l.;1 de Whttman.
Los <'a."1lpos prOO!cm.liK<'l pJrJ. !os r:ino;, con !c:a.rdo 1:"X"n1al .:;.o!l
(1 !tnt;uaje y I:J sodd f r.s nwestiy.t'onts rtah:!adas sohr( el dl:'S
:lrro!l.,) dd muesunn. por ej emplo, qu( xisten lu:por.
en <tes.-n'<>ll n del kn.gu.\Je m:'iQS <lt: 00\Vt) 'l
conHi n. dt lc\S n:os :!e 5\1 edad. Prro ... h:cmentc. la di(crtll(;tl
irnponarae es e: s\lbdt'iJno!lo del lc:ngt.u;c cxph ... en n'n<h ('l10
Dn-mt {l)yk.er.s t i al .. 199-1) t.'On:..eo.:.cndas de e!01e p1ollkma S<l ll gr.a-
d fenglmj e llr:cesario I>Am mostrar unn <'OHth.Jcla ;'lilr.<:uad:i
Y adqun u <:om;etcncb.s p.u-a la vidn iudcFendieuu.
O: V: p._{>le- , ..,.! ': 1<1 ea, '"Wt::b 't'1':1'1
2 1
Al&unOL\ rswd:o; qJt n ncK rctJ.rd.O mental. C'51lnt:t
!l1!1Ut (4th." 1:.:nen :..n.t drh:icncla h!)!tot o l'n!.X!.erada, Al1t.r:dcn JUl." f.()) )'
depcne::t lit. Ol<ilttr:1 cut Ollos uil".os, peto frc.vncr.te1::;cme ttene11
prohlem.::; ser <t.:. 't:ptnd(':" JlOT l1>s d t lll:to, debido a t ) de o:mdut lOS
sodalc..:; y dr cogl lllvosocialts (l!ciJI<.o t"t ci!., 1998) )' 1 <.'
ffetl { JQ91) t"-Ud.KO':l c-- .;tc l.' U lit 12 8i'<tS. C.Otl mtn
lJt m t::.c.'\:.e:as comprandb :a scx:ial y las :a>-
1 iHu!cs de los 'tlte Crtltt actptadl>$ y los et1n
rocha:tados. CliHt) t.r,l de espe1'i1r, lns ms ncl!pl:td(IS por sus tOil!J}."'iH.:ros ernn
nt.s y compe:te:mcr. en ::n\'ler a dcm.s su:;
un illlCrts J>O:> d de:soUI\IIIo so<.ial de lu-. ron
nu::do 1nc:t1IJI, )<) qU! hl)' t\-i<ltocias dt qut los n.'ntb s.;.n d<"fctenci.ls fln"-
c,en jt:g<tr otros ni1os )'Jos pec:utui ('.On retardo n._.tn
1:11 '{O('i.l!mentc en las regula;cs (Gm>J.Irlck, 1999).
la tob prcsenc:a fi-:;ico de los uiftQ5 con en
t;.s<:ue:tas no '>U5 aptitudes sociall'S; po.:- razn ('0$ rt
de en '\Cr mts lxtn dr.c.epcior.-mcs
(Slpers.te::n y l.(' hn.
Obvi.:uncntl' , nosmros nrcmos que la t:ucgmc.in e ICl" niiios con de
fictencia.? 0 1 l;;ts escuela,-:: rqularcs debe l<'f,tlir 5iendo el QhjC'tivo pti mordlal
;,, cducJclll sOlo <ue suhtily.lmos la de realiza:
mtegractoo ck uru manera [n senuda, no b:ula con la
IAnz..'lCn: ts ne.,<wtriQ prepJr.ar105 c<J-idado,s.1.me:m.e para que puedan wm
ponarse fn ellntc,o an1bicntc, proctdin:ic:nlos de
o: ntrenamic.uw nd Joc, como !os que hemos ;tplicRdo en enstJ'!Auz.a; de nii)OJ
htv!dt.t:te.o; 2001 ) .
OTROS PROBLEMAS DE L\
l'r,RSQNA COl'\ R.ETAll.OO M E>ITA l
)' con rtldtth mtn:al llent:n que er.Jrcnta1st
tot1 un s::murr-no de rd<'cionado) c.'On sus irc.tpaadldes intclc<
n.:.<t lc:;., fisiccb y soc-hl<!s y Hanumr, E 1) \.t.i tt.o,c<:,wn:;ia, no
J)rtn<!c.: que. scgl'n tl!tre: 10 y 40% de 11i1io$ <;<.I n retardo
tnlprescmt problemas C(l nductu:tle..' >' em(lc;.on:tles. Esta de: prea!end a
de ctl3tro a sea .. rroyor qut b <!cltCSto de la pobhu:1n 199 3)
t:n )t. (tUC hs con rct..lf'dl) :ntl!t.a1 m.!CSlnul
fnx:ue-n:tmeme pml;!cmas tlt)()C)()!ule,o; , tomo c!c humor ((.S
prcialmemt depH:sion<'s} y de (on,!!led!td gencr.lliz.t
d.1, fobias. etc.).
'
<2
la i n(onn+tdon h;uac, 19t"fo: l>.;:.r.
S<: n a ol., 1 991; Re:d y 1995) s.en.tl:t q: b5 IHti<r:-. y con
rew.rdo .u edeu .. ccnd:.i(l' . ..l.tlt) qu;
QUit'l(l\ 1,:1\,t ltlUt'\'\"llCtcht c-.;,r.,;l,. iJ.I. C\HlOo k15
PK-.1 ,..,. ub!.cn-a en kJS CJ"'-b nts Stlh de y 1\u:ck p;o
\'OC,)J' 1.1 illgt.S-11 de pclip' t)S..tt',
AlllO(o;tlmtii:.H:in y bs fMn;t:: ms gr}'tvcs incl.rcn gol-
p<:or 13 cnb<:zJ <::cm lo.s llit!J\s. mordt!l':>c y
Afc,:CJ n 1 % <te lo-s <.liu:t y pw(. ndos: pon:r en
1o1 '-uJ., d: ':r ;;erson.1.
con ck .:ue:t:'l;.JI1-a'.,."\:U lodo .t nlnos \--:t:O
ne-s .:on n.:.1:1ro rncn:a: l:gcro.
J'enul'h.tnoncs de t: .. :htye c-onJ u: !n::. .a,gres, .. a., Us1-.,b >" \ cr-
baies, de <)pos!ci.Sn, f.,br a J., l' .;<.'url:t. me!ll ir,
Con\<J 1''.:n:dc en wd.l 1.: genu-. pu! dt:rt "fr
dur.uno:: lJ )' t.k::c.--mboc-.ar r:l 11
b pettl;ri-..,"1c;l):l h:oba! dd dNrrclb IIJI: .td.\
m:> ,p.m"<<: tnla <!t los. CJ.5Qs tl$0C.i:t.dJ mn retad" mtm:t. ..
ll:'l,\ uKJp:tddalt<.'s: lo:. nh"tos rctnrdo r:t(: ul:ll ltllCI'
defldtI:CI:lS SCil'\Oti:lle:. que puCd<! lt :lf<.c;:.r SU )'SU
s..tlud en t:ene.r:.: C.::Crc.1 de 12% de los nit'h)'> con retaHJo mcmat bgero
,., de !os nino:. ton rt:tnrdo de moderado
tienen al mtnos o1ra lkfitttndi! que pwdc ser panihsis ccu:tml. ct:-
gtlci;l , o ep1h:-p$la.
!\ pesar de t:lle!\ l1:>$ )'
1\en c_,<la \'(': mejores Cc$:1rro!l..:.. 1\)r In C$pernm;;.
de \'JdJ e!t 1929 ;.ara un, pi'I'SO!l..l de ()(won er;l de ta:a
solo mu."'-c; a!'h,..., rn 198(1 aurr.c:nt J mis dt 5'; aos. para \Qs hombres)'
52 :Jf:os p.am debtdo al rncjoranucnto de !os d<" s.. 1lud
}' a la de:ctciOn rcmpmna. <k 7()'k de ?<.)S indivulur-s C:)
sndrome ((C Onwu tk nen prob:bilidadcs de v;v;r mas 10 ;-WtiW,
<:cnto re:tultndo clo coo_sn:to !'!)$ -'dtdt> oon th;h.l >.><k:
Sin !a m,l)'\)r p;.ute <' lo5 ctuc vhe n:.h <!e
un crcncme >. Woifc.l002t F.'\ta
plante,, rwevas p.ua. b pn:ologht'
lliJ.-.:tl\t,;.'lj V..c<' .:.;.' ' .r,.ft r..;.::ncr; , . 1-.'ll-. lO) r 'ft a kos
r'cb!:"A po.;.<W"' .ud-Lr; u .. u"' rtt ... Xo> :r-"nNI
u
CAUSAS DEL RETAl\ DO
t;; l de.::lfro1k> p::icuiO)!.Ico >' .... determitti\d(' por tactore$ dt
lip<J )' t":O.l<rnO . .!IU!\ iuten\OS. lo das las o:g.l-
de: la lo; (,\dores e:xtemos o an:btt:m.\tlu \-:lll de!.dt L1 al:
que Jl!ci:X el >l'.r hammo en sus pnme:ros mt5'"S .e h<Asta
la<. mri'.C: Icriscas d..! lA t:t lJ 4ue pasar1do por medi::> ff!>i co.
el fl'umlb r y (' J de h' l:> l:'TI'\' i(' iOS p(lhlt<;.'l dt: h g 1e0e, S<'llUd y
t:n <.ksnn'(.'llo 1dcal rc<{llicrc un org;\nisnto !>:um y <:mplclo y,
al ml"'n!o tiempo, \In ck soci;.; le!l> que .;: (msid cmniOS
de
,) tguD qt:e otru del eurrollo psico:glco. c: Rtardo
es comec\lent.i.l d(' u:u o .erac:ones de IM f:\C:orcs dc1cm1i
uan:es dd desanollo. Y.' internos o c:<t Cl 'l\O:i.
l l.1t.t' rn:i<; 40 ( 1967) hh::t) no1u que extste!\ dos lipos de
ptlh
1
ccr: H.'lard\, qtu.' sQn dl:-.tl n!:'.s, pe m que ..;e
La que pn:-.s<'t"..t.\ .:n el ncf\i.-.o un
psico!g_JC'O notoriJ y nn Cl s:mado c;.trc r: jlmfondo y <' 1
moderado.
2 b QUC P'\.wtenc de un r.ivd soctoe.:ontnico b;'ljo; no manifiesta sel\a
ltS de la.s dertdtn<:i.:l..:; u org,hl:cas asociadas comnmemt
ron el rctarck mrn:d, r preser.ta un Cl de nivtl ligero.
Constcti("OH'IllCillC. li.')S -run:-
1
Lic: rl.n qur. exls.lttl
dos 1\j)OS de ret::wdo mcrtllll el cr:igen C'lrg:\nko y el d(.' nmb:t':-Hal;
habl:' entonas del "'grupo }' del grupo 9.f:; mili,irrullur:tl".
El c.ue la:; pe.rsonJ.S del grupo
btOIO&a:os )'se .aSOOd lub:nu.l:ncnte al ttundo ? refundo)' K\'tYU. La penur
bJ.:.On de bs tkl r.u C'JI.ls..\ C'!g_l.n;.<:J. y
se :woo) <.01: d rctr.nlo (7ittkr. Zigkr )' 1 focbpp, 1986).
t;: l retardo de org<\n:co !mr>hc<l h1encs t lcmtnl<ls blolgi
(.'OS, como f<\Clores g.:nocos e influenciJ.S neurobiolgic;s. micntrJs <tU<: el
rel:UdO (:t:ll!lii!.!'" C:Uht.U'.ll t)t.l a fll(".OI'eS: COntO la l'!'ltn,tb: liclad
ciJI. lJ pc;lhrt:za, Lt des:nutr:t:n, tl .. uitl.td.> :tuCuado del11lr\..'l y 1a ps:cop.l
de p:Jtd ....mb:a.yg;,. lo;, dcM. upos de l.u::tore-5 suden Ol(:wr
<.:<mju1tamcntc. pm;ola }' d groMI(, dr. JA pt;tulhACin depe.nd<:n e:'\
mc<.hda de la .ph<:tt<.: i(m o n\) de 1.11: lt,tl!umc.nlo.
Los facwre> drl n;:r.rd( pueden r.ctull t' ;m tt!S cl el n:tdmiemo
(;rm,'l1;tlcs). el (pcrln;uakl<l) o del Otldnl:cnto
;\ con:ir.uaciffi, 11"' m.b c;..::toci c!os.
'
24
gcucdcas
J$tt:.almt.n:e c..\>r'KK'f'l1 '',:U1M fomt)S cl.-t" Jt!aJdn dr! Otic,ocn g;:
nil:co: S::uitorr.c & Oown; de Khr:deher; S:ndrome dt' X {o
Slr.drur::' dt Ma:tin )' Bdl), S(odr$nlC de Slt:drrok de An:cl
mcm: 51ndrcmc dt Tt:nu::, y ft.nk:ctonuna (.Stu:c tl a1 . 2000).
Str._. -lrcrnc dt lll:y.\.'r, o r ri.)(!n;:c, J.l : las personas <<m este s:ndnmtt pte.sert--
tar. c:.rncu:risltcr.s ll.'\tCiti <'C'I mo c:roineo p<Lueo, gr:md1 )'
;)rmubcrttfu.e. lxt<:{ pcquc<. oJo:-. a\mtndmdos, ctj:tS !l<ll iz. p!!in;
) dt>dc:> peq.1-t1lll'5 en m:mos d,. Mimas rug(}sas. 'r.lucsn<ln ccm,jnm...:ntr un
reta1do mental n1otkrado. hoy <'asos de personas con un CJ dentro
la nmn1''
Sft1hom.: rk J(lill tjflter: cl cb\! al en d nt\rncro de crcnwsomM
se-xuales, rAque se un Ct'Oi iiP'i(IOlll X de m<ls (X>.'Y).
Sfndrcn:t: <k X d l'lh)o j)rC)\:Hlll i::.as fis!c:ts cotn flx'l!lt
oncha, rnandib-l1la pro1ubcrnntc:, vrcjt'IS y l).lja l"Sla:um. En e:=:e ra,.o,
el re1a:do grncralme1'Ut' de mediano it m:.x!crodo, ex:s:tf'n r 1
f.os cm1 grande; tnc.<tp.1Cld:tdts y CIII'OS con ;nteh,;cncl<l nonna!. El ::indromc
de X fr.igil es b rzus.1 mls conu)n de: rtunlo m\'nl3l herediJarin.
Sind'()fr.td.t Pradtr- \\'ilii: II'J.Ia dt: un desorden )'roro. El n."o
proema baja dtSJrToilo Stxu.aJ )' musculatura deb:l. Se
ha ohscn'ado una l('nckr1c.:101 a CQmer m txceso y. en
csws r.io. ll<wn tener m>blern,. dt obe5idad.
Sb:drom! de .ltr.gdrr.ar:- tst.1 con el rttardo me mal moderado '1
se\ero. El nio pn:srnw una conducl<a caJa<:tcriz\ld:a por maxta, mc\imicn
to:; bmscos. ausencia de ademS de pr CS(t\!i\1
fi1dalcs ltpiC(l.'l, como ntax1l,n mcho y un:-t cxp:-csin de bocu
ab:crta.
los .\indrMUS (!e PtAdct'tVIIt'r y ck Aqgdmmt CSln asociados Cc)n llll a
cm d CI'Orn<.1som:. 1 :S. pero no se hereditarl(),.:; ,
st 1raa de defectos gen l leos espon':necs.
Olr<S s!udromcs, l\\.lC son h:sultad<.\ de mctr.bticos de.
ICl'minaclos gtnC!icamentt y que n!cwm ),;t intdigencia )'el
oCognivo. de(ec(OS u ('arcncias de sustandas <1u!mlc.;s
necesarias d desttrrollo ('IR-1.meo. 13 ms conocida \'.S la ren:lctlouuri a.
enfer:nedad rara, por un :en regrcsi\'O, tfUC puede ser co:HtQ!ilcb.
ron xito S.1 es dc!tttul., ' tlcmpu )' mtdunte u.n<1 dieta stve:r.t.
pt.ede cbnQ$ int .. en los punterOS
d!ss de \'C.<t.
25
CatLsas ueurohiolgicas
El dt".sa,rroll:) dr.J pur.t1c SC:I k)l nm:J.-...:toUCS bf.o!ogicctS 01d
como- la m:tb :1UJrid1b, d t ur.l;k._"t.O (_el\ Ml."!a.n:.ll.< 1xi::as.. algJJ:.as
CPfCTJJH,'.;J<;i;;-s j' arcit!rnlc""> l!ll.. '{jlln."Ch punai ,IIM }' l)tJl\lta!es. Como
COllSCCl.lt nc'kl !fe: L1 .a c.n .. O \'AtiM e k- ( ... :;&.."> el dt:>
<1rrollo cogniti:o del mo puede <K"r a(('( lado ll('plh-.lmtnlt Cullquit:1 Slb
tanch bicquf:nica o cu.-.!ctuta ldcloso qte no putd3 s;.:r c;o:ttro!ado
1a1r d inmunolgico de 1:1 l!t. "1C:Ire ptrtd'l! como un peligro
F:tra d :--.er e1l gest<'lcin.
ingC$li(m excesiv.:l de liChol p, u de Ll m,,drt' clm,mtcd cmh:'!f".t
:w plttdc ser de d:uto:-. es.ta es una <le las
evitables del rcwrclo lll(!jor docunwmndt l;u el mismo c-.\50 se encuentran la
ingcsu de :<l ntibiticos Oti'<J" ntt.<.ltcwucmos.
Asimismo, algunas l.c rui)ela, hl escal'l-a.Lina y el
cotma!da:; por la m:'lchc durnuu: los mrses de gtstaclrl,
Hu,:d\'lt causar $e. -eros el feto. Otros m.:tiC"s son la $fi -
hs. la tu("'C'r<;.lllv:is y la.'i f 1tfe1 med.ldts dtgenerJ\'\\5 del si&lcma nenioso.
Oua cam.'l dd r('J3rdo n:eu1al son los accidentes mcr:.\nicos que
el s:stcmA nen1oso (.Cntr.;tl; c1 ser t.n tJeo.rrollo puede ser ''ktima de gol)XS,
ca!das o maluatos ames., dur.mtt o l.!c:l p.a.to.
ambientales
Este ronjun:o df.' folCIOI(."' del memal t'S muy variado,
pues al.rca: Ce"sde el medio lisfcCI cid h.uu t,emos a nivel polirico y
sochl.
'El fi:; :co puedt s-?1' pobre, t:Qno se ha oh$ervado en
los r<JS ({\!<' cnx:cn cnt:tn:l(h)S, demasiado rtco. como en el <;n.$o de
11i1los que viven en l-.tcin,.nliento.
famili" es comnmente el fuuht,:uh: itlca) el <lcs.arroUo psi(:lgi
' co infamil, pero si no e:>t<in las w ndlclcuii:S mlnimas de }'
.. du po p?. tte de los p:tdt'CS. t>ucdcn O<.: \l l'nr pt:rturlnciones cogniliv<'.S o
cmol:i(ma!cs." Tamb:n l:a de :ucncln hJ.<' ia un niitu con C:eff.'<;tos sensn
ri alcs v puede denctcnclas o de
mayc r o mt:: nor gnt.d.
'l* n:K r.aa:n cr.....:.c. " 4t: p':V.IId:O a.:nt::..'l'd ();l.rcr.t.
A"qt<"1._qot : evtof!QO'\(#'W
'
.. ,
26
<.::1; "'t n
fas f.tt' t.J d.- ',t r"ml!:.! i::\ porh111h!S.
lo:i qvc cr,n tr: wnclk de p(hr<.z..1. n:a:g,tn:1,:-ktn.
u gu..!rr<t p:.t:tlc.n .. k.u:u.u de t:!.!nlal Pruluhlcmtmc, ('('rr.,_,
mAs ac!C"br:t<. pt>r ese. .a 1.a.:."l nc-urren lt gmr. mycria de os <k
rctotrdu "UC'mal proC.u.:ido J>Or t:.u.;.s.,,,. Jmbier.IJ!t>:o prrds..1 .. :ncr.ttde:ttmdc l.u
ciJ5(S soc;:i..l
1
C'S Jn;;"K r.ur;oodas dL'!
PUEVF.NCIJ\"
! n<lm:m de re.\
l12<1r pam ddt<:tfll' !"lnmalias fe.t,t!ts.
b lx:adn pret:.llal t'.S Ci-.!llt:,ll p.lft prcvcnil CSl>edlicps dm.m
d cmi.>.:Uazv y los p l'iutCNS Hl l''(('S de Vld;t <fd lt(t(l,
r.n lodo el HliiH<!o ck prcJU!:l' los fua.:ros p:1dr<.s.
\.f"ll:cncl :ukp ii:ren iu[('lfi\I3.Cn 6.,,11! ,.1 dd feto r SC>Il aJt-rtnd:>S
::obr< d del n! ... ol.,l, c.;\lt , dmg;;s y ned;C.I!llilllO:)
tbr,uue ti cm'o:u.t..ro.
Los ex:imcnes son t::tcnci<ll p.-tm
anun .. lllasgfnticd.j, put) d dr p"".teder. detectar ef..:cl<".) rtitc..'"Q.)
e i.tregu:l..<d.tdb
lk5c.!.: el pu&ilo de '-"l"'a J)5;c..'O:O;.tc'-'. !:. !11\;WOCi:; si&,nifi(".;! r.o sola.mrr:C"
itn?e<Jir b -<qXJno.oo de nUC\-.>s s:no tol"'llbin t.\'ilar c:l 3gr.wan .. cnto
ya En la prt"\lrt..-:in requ:err ti dt
tcnr..as de dl.:tgnc>siico }' UiU..1m!Cilto MI"'-C"Pt ib!C$ de. aphc:nsc dtsdr ('dadt:.
as! romo l,imbitn 11l\'bJf"1Cion de ntCtodos pam in.SI!'.tir a oro-
y :1J .. ' en el us.;1 dt> t.sas. !Cnnls rlt de!e<.d :ln. CoJh:-
que hbm5 ccltlo d 5(1!\ u m comnh\td 6:'! !:n ese seu1 ido
Jamhito el '1. "Cuneh;>ill")
l;L TRATAMIENTO OEt llE'J',\1\1>0
ME:-<TAt Y lA MQ))Jf!CACIN
llE CONDUCTA
El n:tr"cb t:t \ lltll (h:n.uh:<k\n dd des::l rrcli:>; stn
l:J.:; e"idcnc LS tn'Jbl r.m (luc el )rlr.t.Cb de re:: rclo Gepend....- Gc d\J".;
ta_ctorcs tn prin:cr lug..r. dt 1+1 ubtt!lCI.il dt lm t:tU4lll"'Ucnt() emrenaniemo,
e
1
lk&n2:a. o tcr.q>1a y. en se:!)un<k, <kl qut loe a :ropor-
Cr-OflaJ"a la pers..l0.1 d1chu crnla"l'ticno
1 , + l l.'l' ,,_,j (.;. .. 27
l:i.l l,h n uh,, ,.,,11 H: IMCl-.1 OH .. tlt:tl SC' hj c:t
l.t dl!' ap:h ..dc,. c:uld.t.lo S<J(iJ.les y
lcngu.t;e cxb,\c: uu.a c.-tliil.-d n"ln'lickriJ!r ck tstttdi05.
l.t tt::.eit7.:tu Ce 11?-' t.:.c .tpw:..l.-'1. ,1 la'li co, rc.arrlo n::emat
.:u ub,tll"' l':l!t:nu l"xp:oc ,&:- .d ca)Jcdldts dd n:no pMJ. au-
r...-..mat ltlsta cl r.l3JOT J)Q"-d:k )(16:biltd:tdes de
1"11 de ('SA:tv:l<.l h:.t tcnio un p.lJ'f_l Ctl!llill 1 .. :"!lodi(cacil!l\ de

1... 1 :-ncxliJkadn dr <'Cttducl<l c., l.t p..rtc ,1pliu.dJ de ps!co!ogitl ex
sus mlodos se h:tn tJcmJdt> 1:rlnc i><\l:ntnl\' del :mlis'$ '!e la
ammal }' human.l en d tdl<ll.h, dn, .m:U: ... i" <' 1 que 0("!-'Jlal .m
:u{?.ar prom.ineme lecutc .. N dt nmdkl;n:tm!rnto r.pcmnt(' y p:;xh.lYt:mo,
Wj'(J fundat: lt.' lllV lc(lricr>s<.: hll'>ll (llll',\'1 de B r. Skinncr. 1 P. Pav}ov y
J. R. K.mwr.
f: l c;r.: pcrimcntal de l.\ tonduct.l. >'' \ 111:'1 larg:t h!stolia en 1a
psicotogh 5\1 principal c.nact.zr(suc., es que consider.l a la conduc1n
CfXllO el i.lbjelO de 6:t:.dio de J.1 }' tllilizJ. llll:\ !lletodo!ogia (tcnli
ficn tan;o para ex)ltrimem.lt Cctml p.tr,l f_.sla
penni:e: umfi:.ar, en Ut! solo se C':Slu-
d!.-\do consider.indo!os <'rtr\" :ti gr;tdo de consr.n:1r C<l":'lpo5
de c"mtho cknlro de _.. pt"r('tpcin.
y ll"'Crr.o:ia:. rrtmi\-<!dn }'
Cr. bs l.iltirr.;.s dtcada:s so: hJ pulilcJCio una gt:\n cr.tid.ld Ce tr-.tbajOi
Cxptri!i.lenta!es que 3'1J.bn <ih'(l'S(IIS ftnlr.ttlOS e) C(UllXHU."llitr:to. tan-
lO tn seres humanO> conlO tn :mim.s. EstM lun l:n
xtrvo dt sch:t la . u que, q'll!!10 e:--a d..-.. Cf1)Cntrsc. s-: h
lrlta d! J 11 prt)hlrn:.a. h\m'lJnos: c.k a!'lf
umd:fi c;u;;tn de ('(WdJ::"Itl.
Por o1ro :;.ldo. d C"$tudi:> ;nlcnswo del ('(lotnpcn:lmiemo h:\ aponado in
numcr<1b!es los cuales h:t.n i:to confo1 H'l!a un:t 1e0l1a del
d iZ<\jc en 1.:. qole son fund,\ment:es tun:o imulo, n;SJHh'.SlH,
C:'lduwt cpermue, J,: rd(ll':r.,tm!\' 1110, rlc.:. Es!OS tCrrmnos son
iunctona!e.s y tt p:ulir dt. cHc;os <.k fint ll N I'(\ \ !i:nmtnos <JUC.
:t MI \'\:Z. !i<'ll \' 1\ttnd..: r l,\ CClll<I UCt:t
El :l:l:ihsis tpUc,d\1, (\"lll\('1 )'\\toe dijo. emplea los tcntnos.
los co:.mccptos. los n:todos y los mtt!lisis tcicM d!l experimenta:
<k lJ conducta. Por w.nto. es de cx1ra:\.w que tlt el trab:\j.:l de moc:Ufic<ldn de
<"OJldttcu se a menudo de progroun.b d:
h.l (.\.'ll:lidoo'id:>. rer.,:-zador :l..liUT.ll. moldcamLtl\h). c;o:;tro!
del e<ilirr..ukt. dis..."Timiru.nc>. extir:-
do, C;,lSiiAO. tkmpo fuera. cos:o d<' tts.putsu. tsll:n .. lo i!' .. S.ig7.dor. ('.Slia:t:o
'
-
o..t'j'l r.vJJ(el '
de p1cp,1n1d.': . imi w .... tua. tC<.'. J;J lix1or nu l'Spt'C.;l!.t.ldO dd.>etlt ICH:ludo(\'tail:.t' el y b flt
l .'n.l ''t'l rn:is no pl'etCnc!cr<:mos prMundi 7.:' l! en lo:t. lop.r<IS, lo;
r 1:1:> lu;unctuncs C<l la ('<):)I\JC!a, )' 1\0:i <.:WloJJ un
''"n l't)llilir al !ll':Cl<'l' a ccm!o J; <k IIQnit (l97"H,la de )'
St.'tddon 0963) y b de Ol)(r.-.olt\1: r Kt!cbtr.er (1999!. 4UC un
Pl:toram.-. drl csnxJio del OOil'IJ(Irt:l:nk-mo. T f!IU
1' (\'o;anmos <l (ondl) ros ftuld:untn(O!\, l,ls <tpicadon.;.o; y .:1
de la modl fi c.1ti dn dt );;Jla lu tu:.! l'tc<1m::ndo.wm:; t..:>:. hbr.:.s. de
!eubug ( JY76), Ht: rstrt (2{10).) }: M;man )' (2001), """'como t.1fnb;tn b
r<C"ollOC\d.l 1('1, i'\ta cf Appiltd &h(.H H' Anc.ifJ:sis.
la R!oc:U:.cac;w.. tlc ("O.Id'h.'"'ta es un umunto d<:" nuy th:ch!IHC'.S
que Sl" h<lll }'S<' ap!icll.lt, a la Sl11l:('l0n ele prob!cnlll.q de ('U
los <"<unpos de la <. .dc(';Wn, ps!cologr:
1
cllmca. la \'<lu<urin t'.'JN"<:l Y l.l
n::hJbilitlC'ic)n.
C.omo p,(-"<k ""'!l k-s p:cob:(m.l'J <1ut der
de las y tu adktionr(, les t..o"--S d(" )'
f'Sqt:azofretl,l, ('n :a dri<'.J: dto;d(' la -:.::rg.mix,ICifln guadr1 fe\'> ;' la tMruCtll
de de h:tsw el tHtUnictu<.l de JJrobhmas de a prt: t
di!ajc, 1:11 t1l <ducP.dH; el del QHIJOI <.lt tsHnte:h.:ll' Y
dell-.:nHuajl:, h.LSta el tnt.rcclarr..cruo en labcrc..' prod'Jcll\';b. fn
especial; )' desde el enucrum!:n:o mu.scula.r has.!a !a ('nS(O.ln!J dei uso de
mureus, tn fa Jth3bd:taCln.
No ohslantl'. por rn!llupl('s q,;e se;-m l,lS >' los pl'ob!emas. $()ti (lO
CO$ los pri n(:i!)fo:; gtnel'l:llts (ltlt
1::. de
En gtuctnl. d ra..-go cou:('u1 de lodw estos pro.:tdim:e.ntos C.\ la t2.n..:ctU.hl
(k,n sistt:mlllic.a ele plrJ.<'.tmbwr la rottducra dti
S.Ujt1o, ('$ denr, f:tJa tstabkC(r, man:cutr, trans(O! Illil.ro eli1nin:tr r-cpcnor(('IS
<'onductualc.s. J.a ele condtWI:l cs. eJHou-:xs, u u j)fi>ccdim;cnlo
de ensen:mzn
Sucede tt.quf ctt en p:an.cu!ar en 4.'1 C:bo de! n:tJrdo
d ht('ho dt: que se- u.ue de u.n conjur.to de tatA-ato,. bbadas en los.
Pnr.qp5os t,"a".('r.tlc..s y aphc.tb!es todo pQ de problem<JS di' tonclllct.1, h.l
clado h.1gar a que dcs..lp:irtz<:Mt lo;, l(!nilt:s entre lo tue t'.S un pwblcma dini
l"O, tllo de tduc.ckln y unv de tc tnrd o
0
rchabil:(acin; en Ul)dlfi:;acin de
lo n><nos imponwmc c. el !oeub,. q"c se de al m.ol". .
En to <{Uil' al pmb!tnta qw: nos ocupa, d tStud\o
lal dt y b. 41.pliC4ttin de 1;;t modtficac:tn t!e ccuduC'!a l.l
"'hbt,tadon del se llllrt >ol cto ),
1
dtt,dn de 1950 oon 1 r;olxtj<>.< de
<wl- 1!"!,()\j 1') o)f!,).l(l<'fo d"'-'.l
ic..,<:srJg.\do;es comv \V. Bijou, K R t:lli.s, t:. l. (;lr,udc:m, '1 Aylkm
(!lf()S. qu;tll:ts. m:hZJ.ron lt'S t!d oo:tthcw..:unno "('l('r.uuC' :u
c:>tab!.t'ttl cl:kret11C'S o rc:...tn .... ulos. o 1u;.J ('qucliar .,..,,;acr
ncas pu)):ns. Eslos cMtuiios dem::.su.lll)'l <1ue l mdidonttmien:o '':l!r:n
e m liiH\ pudtlrua. d:.: d iu mr wllh1rmas de l':<mdu.::t:l ,
su)t:tos qut! los udeddodul'.&ll'' nilns.;: dr mt'W'l<
ted0 ii.C.Iu::.u c.:t p.Kit:ltlt!S w:gc.rati\(\:Oo. con loo. ([tt(' hJht.m frac:.a_"J(IO
ta'lX'.b. Dt'""!c Clti<JIUX\
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("1':\JCt:dimirntos: twn incidido C:t' tcdo ti po de: indivtduos n;.ard,ldc
se hom en 1odos los amtnentet; e!\ los qw t-. n
tstos hogj.l. t:ltal!tr, U C"..cueb f"Spro."l, b csroc.b.
d ini...;1 de: c;(utdu:::td )' cl lu..-..nlal) y rtcllrrido a n'M;nudo ;t) enUfll;lllltcn
pr. o:,nnas mdr.:m fll :1fcl'tildO (m:lcstros. l'itmiliares, comp.ll'\<' rc:
ll.':hln:!", rofrsion:Jk"' y IXIraprol';,-sionnlcs), que coh'OOren en la rrh:.t
lit3<iTI " se h<lgan de dla.
Ws prob!trcas-abot:dadOi sor: umlni:t! numern ....c.-a, trnh:lpdo pr
:ie::1omeme tn todas las :'t res qut C:Ctl<:tc: tnt.n a la rehahll!urifm. oomo <onl
repenc>rlo:> hs!cos: el pi':!Mllt:tl, lit1' c(mdurt;tS prob!cmuco<t, elle
gu:'lj \!
1
tb d ('(111\p(l lti\ntlt'HtO rodal. el COlll rO) ll'\ISC'
lar y el ('lllr(mnn:cnto
fn C'limt de rtptncrios l:XU:t."'S se han logildo escablecu en s.uj
to::: wn rct:trdo profundo condllClaS con'tO las de a.tentla.
imiH\C\I\ y dt in:.ULK"Ci!)he:.. ll)d:.s ell a.-t p:l.
O!J
Ec1 el :b: dd o ,1\II<Xllidoldo. h.,n lil
duc:l:ll.) .._'tl!lln las de wmrr, )' (ocltrola.r jc:nto con ncras <
romo b11hrsr. petna.rsc.la\'<.Use IOi d1emt:..
l:t\ lo que se rcfiert :l las CO!)duct:h prr:hltm.)HC'<I:. 1) .x:.rtmi) .. .Jmos . .
ha con de hlp<.: l'ol<.thida
gesliculA<:iOn )', tll ffln <:(l rc.l uc:t,t" ctJe- por dt:\'3(
<1 1)():- o;u f.ah;a dt intcrfi('rtn (QR ttl wc,.ti d
s:t:JCIO y 1.-. Ce <ompon:.micntos dt:ioeabki
De los del lenguaje o \'Cl'b:l.les . .se han lrntado d
tartatrnldrz. la chsaruia. las verhnliznch)nes o minldigibks
la pob:cza. }'a sea gram.ukal, sim:ccllcJ. \'\ dt.: \ocahut.1rk"
los programas de .. hl h:m ah.aru.do g,lohahn<"tltt nu
ellos de los Jlem.u en el lr.Jtarnttnw. prt
de los ind1 ...1duos 11.\mndos auus.tttS, 1) h m condm;oa:, de Jur.A
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los q.lC N.y m p._tolugil )' .:-xi..';tc un trJ:am.cn:o
1 >Jo un solo rtt.mk)". 1 os lbtm.d(1> rcun:bc.los CVII!dll\.l}'tn \m
gn.:m 11111}' divctM>, m) por b t i idog(:t del .sino
biu par el npo de IZO!Hiuctas en c:nso. Asi, miemrali
la ck uuo :ucde cr, el b dt otro p.It<h
radxar en d ctdl&io 'J)\-"'f50n.Ai.
3. l.a dMifi c-.tdn cmmtla n.::es la i:ktl de ti ;;ujeiO puck
o no ,.prender. l:u se que todo r.::Jatd.do,
<Uiltqtlioeta q.te sc:o1 IJ ,, el plolJkn:n ct::t'.(:rch.l, u entnnnble.
1 Eo t\!tin:.a t'l ns:mlo St a un estado eu el <l,t:(' r1 b
.Civid.to t:Jrr.cc- de los en ntro$ indi-
vEduos d<: t'(bd v cond1dn.
En la 111'-)"(lr(a dt k,., cou:o d rel:ud,, oo <sti con un,l
patokt:ta b cbs.:fu,u>n de Ln :ndl\ iduo uxno
St: .. , tn cdt-crt) n".:\S hien MX:Iocuhuralcs Lo .pJ.c $1! c.s el
gr:td<. de des.n:.dn del suj<w rtspetl <le- los valore:; sod1lt.i; \i;cnles
un mon.cnto dJ.dO, tal c:omo }I()S cs'-.'lblc.,;c l;a cultura dmninamt
K o se Ul.l.l rntonco t.!e ur.a esu:nAC'ir1 ctenufira, smo de un jukio dt
\'a!or culu:ralmente
6 Tmdiciou:lmeme, d rt t<lrdo nh:m: se mdbu)'C a, por fl) melws. dvs
<aus..t..S l. hcredhai )' la bblt),;('O, y la otr.t. amb;ental )'sociaL Se "'05-
me: ot n-.cnw:!-:. que b inteltr,cnda. st y el ambicnle l-1 mod:fKa
!cntt.nlndoln u modo ptantent' el problema
U.:'\'tl ine:dwhlcmcntc una sobre 11) here<h,c.l< )'lo
<l tdo del CO!':'lporw.uucnto AholJ. bien, est"' uln1ro,ersb. )'<l vieja en h
.co!osLJ. no ha t!t"l{,(r.tbocado r-n los )Si
c!ogo:> noder!lns co-nsideu11n im:nll ta! disciJ$!On, pues es l!rcduclible
la rdac:On fmim;l entre to genttlco )' lo y. en \tltinta inswn
ci.a, t"SI.'k <OtU:ept05 wn trmicos genCri.::os <tuC se refietcn ,l c:onjcnws
de \";i.tYbks. Por ts mts J:1h de la OOq- de que f.a
cor::dunt' o no) e:. tc!tultado de la lntcm<:cin de
varinbk:s de distinll>," tipos.
Tudas esru d:cn1n h.lg.\1 a un rtpb.n!r:amiCO! tld (r'O
b!enu, {tcl u;mn.Jo El altcrnaliw.> tietl e (.:01110 tamneristlca el
Pfo.711)0:Jlto <k a.dupuu u u de \'ISla (.'bjet!"''' wbrc l:i ccndtctn hum<"Jn\l )'
prob!cmas dtl retardado. en c;l au:Ui.:iis de lA
(Ond\Kla (\t.ak Rl.ic;s, l97()).
f l l('(<::rdo e., ct
33
a pumo dt: \"ista des.t.rro1b do eotons. el probkma dd l'(lar
do npctando a lus uC;:odos y"' Jos conceptos de la )Skc. 1!og1a expcrin1cn;.al.
Al mis1no empo, se hizo el propsito de utilizM hs ICcnit<lS derivadot'l del
csu.:d1o del com,xmamicrtt ;nimal en d labontorio (ll;urud"s tt<:ok".a.\ dt
cnodillcactn de conducm). la. rehab::uacin de los rcard.-d.os.
m p!ontro de este (!Jt(Oq\tC, S. w. Dijou. ha )ulJiicado 1\UIHC.!OSOS
jos acerCA de los fund-:J.utculos y de lAs impl:C<lc-i nncs del denominado retor
do tn el dt$3rrollo". asl c:orno numer\1:$05 ar!!tulos sobre la del
rtt3nb.c!Q mtdituue la mochfi.cadn de rondt:Q.II )
Veamos cmo defi ne el nul<":r d re1ardo en d
El rturdo se ('(lttS!d:u. coml) ta desvixtn c:u d desarrollo pskolgico y.
JXl! rons.;ule:nae. UtdlU el ttnnlnO -dlS3rrollo' tn \n dt retardo mmtal.
tnn.:- d deu.rrollo uortn3l y el IC"llrd,.o r n la na.mt"J
)C";U. de ltu y imero:donc:; dd rolle:. pas.'ldo )' !)rcsente. 1!1
de-!arroUo nonnal. c.unb!Oi pr<lg,ttshu en 1.-.s tntre d indivlduo y
rl tt:C"6o, .se normal en mit':ntt'.l$ m:\s extrcm:u: k'\S detvi:l.cionts. mAs
s.e-r.a d desarrollo (&jou. 2<t8).
El retardo st define rceurr.endo n la conduCI(t, apelando a rcb.doncs
entt'i! eventos ohserwble.s )' defini endo fttncionalmeme esas rcktciont:s l.n
conduela dd ltlllt<Lldo. con\0 !a de c\t.1lq'Jltr <Hm persona. c& en furu.:in
dt m histoJiJ gu..tica y ad;)lllati"-a, y se caracteriu por k.i in..dttutd3
d pttnto de vi,li\ :ldapt<uivo.
l!n eSte scmldo la conducta, retard!lda o no, e.OJ detcrmtoada por C\tano
ractcru bsi.;()$! l. lo.s dctcmlinantcs biolgicos dd pasado: 2 los deh!Jil
runct'i biclgicos l. h htstorla ptia de lnterao::ioo dd SUJetO <::un
e) mc.do, y 4. bs condiC'io:'\I!S :unbicml\les momentneas (RlbC$. 1976).
l.cs hiolgicos delimiwn el Cliii!PO <le respuestas dell!ldividti O )'
dan IH\T u o ambim;e interno: en el C({\tipo de res;nlC"stM su
frt lln\:'..a.;;lonCS n.s o me: nos y c:l ambiente puede Kr moi'Mal
de que exi9.a un I.:ICIOr b:o!gic:o. d lnmb!n es
ca\tsaLio por l:'s coudicion.cs >' en '"" que se lla d.;;s.mollado e)
lndl,duo. y a n:('uudo l.l"'liCamenu:: pcl' tilas.
l.as cond:.00:-..."'5 f.sicas se ref!i:xcn :JI upo de ts:lmu!aan ala <IUe- ha
s.on-.ctido el sujelo (d nt\met'O y la cali dt1d de los ob}t:tos que )(1 rQdean, IM
u f"i2 ..... ...._.""" t. pc:tincllL

'
1
3-4 ' oj..oc'
l.-.M\dlctocte:s gcncra!ts de vid.L etc:.); las soci:!lt:s abucan el rnc<lo como s.: le:
h . , criado. tJ :a.tendOn que ha recthldo. el tipo de que tw nume-
nldo 001) sus o COJl Ll geme encargada de su t::dU(.<tCll, cte. [n et
del rct.rda. el cxtmt)rdinario de uno o v.._rios de e5lOS ra:::t(nes
dr-1etmn.1 l.t r.undu::w
(el csab:eomh'nto >'el Ol::l ttl t llimiento de con.du(tr,s
\'il)) c11 un c-oncepto d t ... e paro entender el retardo. la dt:
o b1 presC" nd.t de repcrwdos mad3pH'lthos s:e. no ap<:
lando :a \111a dclide.ncl' \ntde<. l\1.\1 hi potC:lica ni a tm hnpe:dimcnto orgnico,
"Siim..,::On$ldemml.:> que d:u1Js c;ertas nmd1ciones c;.;traordinarias (biolgicils.
o :'.,lCI:llcs), el indl\:iduo 110 h<1 aprendido aquello tlUo! la cumwdad
11 lOdos $US miembr06 p:..m \>ivir en sociedad.
Es (',\idcme q\I C. d concepto de retardo en d tiene imporwn1cs
ltp11cadoII!S p:un el di,,gnstico y eJ tmtarnten:.o d._,l
El <llagnMlko es funcion<ll ; tonsisle en d<.:ll:rminar hs ca.rauerf:itCil'i
c.c:mducwales del individull', mdcP".:dit:nememc su t:tiotogi!, tal como
\''-'re nos r:\s oddante.
- El dlagn('l!thX> permiu: avenguar CJl qut. gn:.do Cc:.vem<lja csu\ d su
Jcw JKU'i\ vi"lr i'l l el mcclio (i:-.k:o, y soda! cn d qui! se
Sb el medio soci:;ll, y no ti dia_;n(JS.Lico, el que deJennin::t si
es rctrru.ad:) o 1\o. cpc (':.'1
1
..ab!ecc nc-m'la5 de compt>:tatn!emo p;ua
wlordtd
E: scab las Hn('aS que debe scg.lir m rehab;l:tadn, sla h::t
de cont(rnr.use en cn!iii.tnz de kl que el S
1
.1jcto dt.bi h.:d:>:.....- :tp:end!do
S<;tln su ed><l.
H s.u.pon(' .. en pti.r.ler lug;u, un an1isn de c.ada de bs
dtf.<it1ltll.S en d que se definen func.int! y topogr.if:.M
aune:ntt:. Es posible que e: su;cto ltuo. de os repcnor:os adap:atwos
(a.tt:nC"!.O..'l, c;.ndado pers..10BI, etc.). o q\te posea rcpenotios. imdlp
Oliper-Ktn-.dJ.d. awoest:mobcin, etc.): el
dt:l t:IICI.:Ut en qut<ol-.d1(,:innts se d.1 o no b. conducta. Oh\"'.amtr.te. :a nti11U
do st tncut:r.tr-.a. qu.e faa<'rc. .. li.o:gioos (!esiones. limuat:o:le.s
o tr.oulcts, t\c) 50!1 o h.an sido de s'.ml impo:taneia pua d O.:s
en n l t.: c..ouo ilt estudia !a Ce oomptns."lT alson
l.1 dcfklt:OO"' mc.da.mtt un er.trtn:nnicmo intcns:.\-11), o recdar:te uso <'.e
m1tcru!u y ap.A:--.os dt <lpo)'O. I)(.W se constdera que el sujeto esti

.sc;undo lugar. d ll'al<lntlenlo \U\S de 1::.
t ia de l.u ddicicnci.Js corKh.:<:tuJks ua.ro. d desenvoivblitnlo del suieto en
:i\1 medio. A!!l. :s.: hoCA" on,t jcrarquiz.acia los del
mitmrl!l que \11\ stlj;: lo puedo! ser mAs impo:t:m.e un p'"ogr:.ma p..1.ra es
35
la tonch.:cta d<- imhar, p.lr.l ouo pttcd;: 5erlo b a."ltculacin <orroct:.
dr to-, sonidos del k-ngua.jll':, )' otro mis las conducts de leer r fSt!'t':;lir.
Uh t(penoctos nm:luctuJk.; rundml<ntalcs, lo:-. Utunados repeno'rios hi
lo.s han d.: t.'itilhlecerse el sujeto care de ellos: ense-
vh:nen, en orden mtporw:'lei,l, los sociates >'de ad<l.pt3cin,
por himo. los y Es obvi.a que. el s..:jeto que
dt los reprtOI'OS b:UlCO$ no p<.scc lampoco los deCis. Tambltn es obvio que
un sucto tue 1)()$(( rcpctori \)S sociales y t.ene gr<1<lc de
ndapt:'ldn nm}' a su va que el que carece de d ios c::s. pn\cticameme
un i:wllido. ,\ mc11udo se considera m.":<:C.S:.tio elir.n<lr conduela que
con el dcl!,u'rollo,la p\tcde e) problema prioritario.
Po llhimo 5C :ll wummemo proJi;um;nte chcho. es decir. ;,tl cstl'l
blccin:!emo. o.l mlnlt nlmlcm. al fortaleciltlienlo o a la eliminacin de los
t:t.mductualcs. f$10 un<l cstmlcgia inte1vencin que,
como )':l M' elijo, no es ms cuc l apll c--.td\Sn de las tCcn.icas ll<: modificacin
<:xmductn fl b del rclmdmJo.
1'\o mtnO$ll1li>Ortame es el hecho de qu<;d cvncepto de ret<l.rdo en el desM
nn'l.>ll l) \Ulll cotuhuidad cnll" el norma) y el
As l. el C51tJdtar \.ll il) lmplicl\ aumcmu nue.suo conocimknto sobre:
el o1ro, frontcnu cnll'<' d retardo y la normalidad se l'k'\1"1 borrado a t:11
grado, que acntalmentt: a dificil t1'atar un<l lfnc\1 divisoria emre tos e&udios
que se ocupan de: !os probklllas de aptendiz\1jc de Jos 11tlos. normales",
i' los que e-.tm.liln lo' probtcmas t.sco!are:s en los s'Jjet<.'IS "anormales", por
mendottar slo un ejem>lo.
De: es.1e 1nodo. )'A la cl.tsifici't'in es lo menos p3!a la
rch1hi!itac.i6u, encontrAm;)S :. que son ttatados ('00 1os n.is.m.os
mttod.-.\ :tt!i\i:iU05 que crndldonJhl:enlc se Cefi:iemes (co:no
:os nhws CO:'I de utdi\:duos que comr.mtt".:e se remiten
:1 otra cattgorb dfna."A (como 106 i:l(.hudaos coo autis:no n
cmo..1.on3ks). (' lndi\'ldUO$ cons-:derados romo :\cnn:lles. pero que ui"en
;wlgn uublt:1r.a de a;m::nthuje o c!e ;Jd.;.puw;;K'm sod .. 11.
Por U.'l;o. una de bs c.t: .u:atrts!.ar:-.u <'.c. tst< oqUf consi
dtra cub CMO por Hwado d:tgr:stko y k> cual tra-<Ott'.o
conSC\ucncn b de la a&rupacto de tndil-1duos bajo daS..ti.:acior:tS
a l!r.r.lts{lthilror\0':\ que no lun p:oduddo r.i."l.g1l."l m.'JltWo pos..\."l'.
r,\r;\ Ml}'N ir:!o:m."W:t:'l l mcxH.cac:n de. <ombctil en
'''"'00 tspcd:tl, f\"tnilmlOS Jllt<IO':' a l:n. cxc;de:n:cs d..:. Bimbrautr
( 1976) y Whllm.ln \99.:.), en lJS cuales a;,.alb::an los prvgmos, !O> fnc..tsos
}' l.d p<:rsp(Cll\aS de Modifk.;ld:':n aptic-J.da al en('(!.:;: todal>
,.,. t\rc,lS r\c..l-.!mJs.. utros li':m>s publ:cados por :mestro-.
&"l;pO de 'J SI.:('CliOres (GJlindo. 1001: 2000s r b. }' 2003;
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(1976), t 1.1ya lectut' \ itlt111;pe.n$ni}le para la compl'emin e.tbl! de
la prcscn:c publiCacin, por ser su <.lir\.::10.
HACIJ\ UNA GONCEPCI:-1 TERICA
DEL DESARROUO DESVIADO
Corno dijimttS at'!te:riorn\e.mc, U!\J de las mras de 1<1 en l:a
cduc:1ct.On espec.::al r..s un cmuco para expllCM el surgl
mier.w de. bs JXt1ttrbadonts, c:omu el }\lr.LSo memal, que aparecen durante
ll\ lnf.ncia
6
En las ptlgin;;;s siguiente$ U'illtm.:mos de dar una perspe<:ti\'A del
dc:s:m-ollo psi<: o lgico d<:.l ser hUtn:mo con el objetivo de explicar a ):uth dt
tll' d c.:oncepto de des\'ia<.'i6n en el el cual de JXtr.l
cxplkar el surginen:o de las penurb:lciones y las def.ciendas e.n c:l ntflo.
En la pskologla del CXillote un s an lillmero Ce teor(as y cnfo-
qU<: se dss-ifica: tn trmuuK dtl lu.g.a.t t.l cual snuan el motOJ del
Algunos .o.'.ato:es cn::cn que C'l cno(or dd tksarrollo psico!lto st
encuentro fuera del individuo (dttcrmn-.ac1n mientns <;,ue otros
afinnan que se n:cuemra denno dcJ indMduo (deterrninactn ir.ttm.1). ()b..
vt1mcntt. nJdie n!ega la exisrencia dd mundo externo ni de la
d:.d, pero cada enfoque da ma)'OI' im}XJrumcia a un u OlTO
Ot rn.mera que: si ti'Uzram<l..:; \11\ cominuo de ctro (dt lerminacin intcr-
lOta!) a 100 cxccn1a U.llal), t<)ds las 1.e011as quedat1:l.n en
algt\n puntn: el oonduclisru<.l mdic.ll en 1 Piaget quedarfa tmrc
30 y 40, yn qte opina que el nii'to maduro como una tn<lnzan.:t. d
mundo externo sigl.\e tentendo algt1n papel en el desarrot:o. Un autor como
Vygouki qued.aria -en SO, ya qut: considera que el motor del des..1.rroJlo ts.t:i en
13 pero parte de:J $upues-.o de: (tue har una base orgnica utn.clal.
Oc. C$1.(' arr.pl:o ooqunto dt propUC'!>Il!, htrr.M c:cgXJo W. twJ1ti
ctt.:e nos pamn l':'.iscapOC"ts de pro;K"rctoru.r U'la ('xpl:adn 1.er.a de bs l )tr
1urbacaonc$ del nti-o, c:on d'rcctrittscbms pam el dia6"stico y d
u! <oma tarnlf.tn posibilid:tdoes de <kSJrrolto r p:t::tic.:o en e: flltllro.
AdemS d( Sdney BiJOU, nos intettSJn L. S Vygctski, L'. Bronl".tmhrcnner y 11
del des:Uh')!lo". rt prtst.mada por T. M. AchcnOOch.
o ddw . tl.o Ulnlo') 1111 d: (;1#1\lh..,.,,
Cli'IC!'""''' Aiu o , ; s:1.1u \!,
rakdo ;. uiSh.:fl; 1,) <le

1:.1ro\ (,, L'<s 'gu, r.l. o y<) d suf'\ntnt<J y
1 lttC:&{W'<'.d;rd q,c p-; .,.'!cr, U.'.l:.'ll m:.}"' u:'lo, nl&'f\"f f.;ll"l, rn.aprt-< ::.e.ap.1:;d.ulu, !.J .:l e b
1 l&l"t<W! (Al' A.. 2):Xii
Concqx!O'I OC:I <.'c-JOt()' U dCW':X:()
37
1 .. S. ('1997) nvs mu<:str<J ltt impot'tnnc!(t ele la Ctlltura y l:l so-
<iedad p:-ua el dtsrurtllo skolgic,:'() y el dccl5!vo clcl diagnstico y el
t<:mmuu>s p:tm los mfl (lS -con dc:liciet"'CI;ts
Conot ido p1 incimlmcntc JXIpcl en el surg!tniemo de la Escue)a
(ECH). y por su contribucin n La ccmpre:1si6n te-
nca del tenguojc y dd dc:S3tTollo pstro!gico, Vygo1skl ts tamb:tn d crtador
ae ona conccpc10n sobre d dtl nll\o con &licienc:taS. Co: toda
ra.z."l ts to:\Sidtrado el fundador de: !a C.$fJ'IXi.11 n;sa, llar.tada en
su p.tls "d<fO:OQia.
la ttrf11 <lfinna que ex;ste un<l unid.xl crxre {o b;o!gk:o y
lo socbl en el dc!!o.&rrol kJ del ser huntano. donde li\s condidones
sociah:!> tienrn un p:.pcl dctcmtiname. En el dt.snrollo pstcolg)co de1nino
cccxlstcn dos lineas qm:: mantienen una relacin dialtcticll: la biolgica y la
cuhnri\l"socil\1. 1 .n historia de la conducu1. dcl \lno sul'ge del entrel.atamiento
de r.sti.S dos llnus. En la prirne1<1 de ellas lO$ J>roce.sos fundamema!es son
pro<:ess de cond!C:(lnamiento, mi e.1:u-as que en lft S<:y.tmda es fund"mentat
el proceso de UJ>ror>iad(ln. Lt aprcp:acin (S el mC<'Anismo bsico del des
arro!to Jl"ico!gico inri'"1dml eo el ser humano: l U'A\ de t.ste. d indiY.:..duo
s-J)"' los ob<\os producidos durt.me el proceso hislriro social (por
tjernp!o. no s!o CO$a5. sino ta..-nbito conceptos, t:grnficadonts,
con,i nitndoWs en fenmenos inte:mos propios. la apropiacln ts una uas:-
m:sit'! de las
de gcncrac16n en f>tCncrnciC:n, lo-

talmente d1ferem.e. dt los procesos dt a.daprndn de los :animales.
El pr<.X'(':\0 d apropi?.tin es vi:al en tm1inos Individuales y socia!es,
mw$ de e1 se retllizan simd t<i neamente 11\ .sod(l li zacin del ser huma-
no y la reproduccin de los individuos. a ll';l.Vs de li'l5 C!l.p<lc.idades elabomdas
en trminos soclnl-histortcos. Es 16gico condulr que. desde la perspectiva
''Ygotskiana, el cl esaJI'ollo psicologico eSlll \'iHC\tiJ.do Indisolublemente con
el aml:m:rue
En uh'Os. b exislend.l Ce on da.ho Cl'IU$.1 unJ. entre
las lir.eou y da lug.Jr def.cKnc=l3s. ccnsecutnttlntl'.lt es ntttSario enabkar
vinculos tmrt bs dos hneas reconsUU)'tl!dC) el prtto de ap:upiac:..in. 1.3
cocnpclon \')'SOUikiana dt1 de-sauollo dt:Sviado St baia t n l rtS prmcipios::
L la comp .:uac:-ln de! d;_;.;,, d cusl impHc.J que la cduc.:an puede
p.1r01 ccmJ.:er.s..'lr der!ck:nc;bs originales; 2 ('1 concepto
del nh'cl prirnnrlo o s.cc\mdario de los defectos, seglln el cual \ln<l <lefiden
c-ia pri maria (por ejemplo, a\sencia de visin) puede cmsar una
stcundarin, l:t l'Utl n vez puede d;:r lugar a deficiencias qne se mul-
liplic:m ge<.l m;rtc:amcrnc, y 3 el concepto el e cstru<.turn del dcs:urollo des
viadn. que nfirma que la exis-tencia de una dericlench1 ahera el desanollo
de.! ni no dt una ma.r.t';l en Cf!da caso
'
38
1 ....
O!.. cootcpc:ir; ttOc:ca uene imxm.;tmes ccmecuendas
1
>Jro d de los nulos con todo tipo de ddidenci.as.
Ahohl bl(n, uu.l Colmttcrto;tka del sistema de tlahajo de !a ECHes que, en ve:t:
dr rechJUt l:l.s lll\'fsti,;witmc$ rc:atu:adas por ouas escudas, trata de
intcgr<lrl.lS rcstrucl\lr;l:nlo n:suhados en pen;pt(:tiva cuhurat-hiii
tl)CiC<l . (:\.'id-tt1{(' q\IC. t n el de <:dUCtlti6n I!:Sj)ecial_ h)S mete-dOS de la
modlficadOn de conduct.l pledcn t':OH la tC.ti:l '}g l)t.Skt,l)l:l
y vtccv(r:-.:t. El leClor int<.rc.sado podr enconlror <m fnM tl ftoplb d-;:1
te .:n (. . lindo (2007).
l'or l'\J p:me. Urle Br,mfenbrenner (vC;:se Colc y C<.,!c, 19H9) n<.1s
que Jo l:1:ullia ruucit)tM demro de C<tpas st<l.s en m1 primer
momctlli.' la tS<':U(' f.t la y el ce!uro de sabd: luego instimdone:> ms
1Cj:\ll:l.5 <:omo lv:; u tk de la salud
y la cdu(:n<: l(m >' IJ(IStcrionncllh:, m!'l:-> ex1ernfiS auno hl culmm p:w-
llc. utnr en 1., <t:.C' SC' d indhidto.
BronfcnbrcnliCr es el creador <lcl enfoque c\:oSi$l('.m:n;, qt.' el ll!lm
Sistema Uioccolgico (Bioe.cclog;cal S}'Stcm l hcory)'' o TSJ!, Sc-
g\'111 CSIC Cll fl)CUt, !a biolgica del ni11c )' !;:tS rucrZ:l$ del ;\nlbtcmc
tlttUlm COI)umamente pnrtl m.o!dear (sha;itg) su desarrotlo psico!gico. t::n
cclnltC!Cucnca. har d;).'l condlctone..o; ambientales necesarias pam un desa1Tollo
humano 1\lmOnloo (cmOCIOIIAI y cognlhvo): e1 a l t)(JI' dt ur)<l o ms pelSOitas,
y ti) y t i tiempO que ndu1:os cl edka.n a fomtflt:u las ca.p2cidades
del 1111\o.
Uronfrcnbrmncr ilnagjn ;,J nltlo en cl centro de una serie de drculos
J.()$, cfrculos son el Rn:.b:eme. dh-xliclo en a ,p..s sucesh"M
comienen lndtvtdu.os y grupos de in:b.idiJos. En )a primera capa est.in los
J,dres, tos uo!e..;ores y todas aquellas J>ei'SO:W q:.te: lie:nrn una reladn es
trttha )' licr.en un dooo inrnedidtO ttt el pequt:no. t:ste es el mtctosti-ttm<l.
!o q;.c dclioc ot
1
es d (Cr.taa.o dn'U1o y la inter
acdon con el nino dun.ntr un l:fmpo dcb!damcntc e;'(ttn$0.
Sin cmb.ugo. no solamm!c el r.io es influ;_do por d ambi<'nte. smo <tut
ue:n:- un.t mtr.KdOn b:direccional entre el y L"lS pers:::n; del ambe.'l-
te (nit&o-madrt. nlr.o-p.ulrt, mno-m!tstro). Estas bklirtc\ionales
ocu:n:n en o en g;upos &:: u:dhtduos irueract.uames. y afectan
dire:cnmenu .a pcn.c.Jn.as de esa as.i co:n-."> a fas
en CApas '.m.LS .
.En la edad m.:"C"stro aulor, cl est:i: o:tn.ado
por )'XIdrts y hcnn.anos (o l<l$ emp:eadQS, si el sujeto cree<: en un ho;,-
pltlo) En L. edad escolar, el m:crosistcma se aJa s:guicme capit,
form;adQ pur COtiCJ<:QnCS entre los arnbientr.$ HU:tediatOS dd
nlno vecindad). Luego sit,"lle d qut in-cl\.lyc lu.s
39
to s:n 1!-.clu.ulo. <-umo d de trabajo de
hH po1dn'i) loc."b de: SJ.lud de la comunldad; s;O!:I pueCen ttner a.:n
eCtcw en t.lnlno (}X)r t;emp!o. el honn1o de tr:aj :> de los p?.dre.s).
la cAp: "1&'-kr:ce, que c:n .. .. e .1 t.u .m:enores, el r:1acro::;s:tenta. ste in-
q-.1c de.sd: tejos el de:>.i.m .. lllo del ,ndwid1.10,
Cllhtua, IM nmmu y l.t::; !c}"t::;. Por \ilumo. 1c:nemos el cronosistema, qt1e
{th:arc" ICIS (\1mb1o$ tcmpow!cs 1:n el mnbieul del nil\o. prodt1cicmb m.te:vs
detCfllill'l:lnt<!5 del dC!MI'OiiO, C\)1110 \lm\ muerte en ra:nilia, ei de
o de l'!.scucla. puede Ut llarre incluso de cambios dentro del propio su-
jciO, como lo. h:,sque:dR de: nucvo!l ;:migos o de: un nuevo e.sulo de \'ida
prt)h!ema.s, lermtn: Hror.fcnbrenner, comienzan ctumdo el nii1o no
recibe :tduhos mencin }' el cu1dallo que -ettuiere p:.na su des-arrollo.
"Los aduhmt" tHl :-.()lo lu$ >.'\tl rd )' In f;uuili;t, sino !a soc1edad.
f)cnuo el e l'.SII\; flii),U puede f;\(:tQI'CS u::r.,.mvos asociados con el
etnrdo mentol. l'or c;jemp((_ ,, \ 111 ;:mtbk.ntc social dcsf:worah!e, como un
h.1nlo >obre, .sin scrviciosad(;'cuad<-,s de salud pUhlir:a >'de: c:tlLtcadn. O una
en guet "' donde nios son vfceiml.ls y tC' _stigos tic vio!r.nda.
No meno!; imxmmue es la <:ontnl.ltlcin de b llamad:.- .. pslcopatc!ogta
dd drlo.lrrOIIf)", por a\.Horcs como T. M. Acht:nbach (1991)
y j . \ia'h y O A Wol!e (2002), qte afirman la t'Xistcnci;;i de cwuro :untos
b:\siros cmnwender y expticar la.s penurb<t c:io-ncs del nio:
l. El normal )' d ".anoant l" dependen de las mismas leyes. l.:.o
COilSCCurnch. es coavttr e1 desa11ol!o normal para poder
1rt.S pet1UibJ.ciom:s.
2 El comexto dt:1 dt:S..'lnotlo t:s OlU}' 1m;xm.antc. Conocer d Ces:1rrol1o
1ft<'..1 oonor b.s ((llldiclones en l-u que (1...'\flTC El <!esarrotlo es u:l
proctso d:nirnK:o dt connnoos. coyo rnctor es c:l cont2ao
dtl ;ndMduo COl, d
3. La tondl,:.(ta cs. tr.uhidctcrmin.ad. lM pt.nurbitiones dd n:nc rimen
C,lt.s.;&s mohiplts d CC$1:TOIX. {ta.,to nortn41 como a."lCnnal) el re-
S\rlu.do dt: L1 aiOn t inltra((in \-:Jnos C\"eo"tiOSdt lipo
tf'l'KIC'kmAl. oog.nu.l\'\l-co:tductual. ft1::niliu y soda l.
i LA y el :am.bte:mt se inR:,,ycn mutuamente el nif.ocs m:lu:do
por conu:xlo ) al mlSClO lcn:po in:h:.yc al amb:er::c de }.a
(anli!la: lo c-.1,_rl sw1lf'.c.a que !..oc.tusas y bs resJ.l:ad.:>s dt la ccnduct3
dtl nlrt-o a;t\rln d\.' m:axr.t t in:eracva tl liempo
1\>: thimo. J\chcnbJc:h propo:..c: unii perspectiva muy sub
t ay:mdo t l hecho de <(UC <hfc.ren;c.oc c.n!txues. )' dift remes cier.c1as han coll-
anbuldo {11 estudio de lns pf\'IJbna:o. Lid c.lcSJ.nollo del nio, y qtJe h3n tl)'\1
4
'
L
l lrtfcx:\.C.(O<'I
d:td<> n um:tr hss perwrbacioHC.$ ruultmues, .:1 hace tm llamad los
po{eslt.)nales que tn lo pmu que actUcn panh u 11
inch.:sivo y no <.l e un so!o e u foque.
IIHitp<:ncl:euemcnte de su punto viShl, los m lores con:.:ucrdnn
en que d desttrrollo dcl.o;c humano u un de t/.mbios hto!OKkOS }'
En trrr.i.:los biolgicos, ocumt una maduradn de las utmc
lunas corpor.-!es- que. d;-m lugar a la al);.tr.dn de cap;tcidades cada \"(Z mls
<Omplej;as. En 11$iOOigicos, I>Zr.debmtntt. too tl desa1mllo del
t('m: nervioso central, CI(MCidades rogmm:a.s y et:tlOtbQ7l:lles J
\'CZ 11"' -'s cllmJ:It.jJ.S, tamo en lo cualiut:ho comu Ctl.'i.ntttalt\'0
J'odrfamos l'l'!J:res<:nl3T el de) desarrc11o dellntlVI
duo el)mose ohscr.:<J e-n Ja Hgura J . l.
100
llnllrtCI!Io
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ti9u10 1,1
ror este ejemplo .se rdtcrc a u:1 dts.nrollo fdeal. E.n los pnmt
ros meses de vida el1)("'0C(S() es r.mr rop!t!o, pe-ro ecla \U se hace nts !ento,
h.15t3 IStgar a un llUnto rr.anmo m el cua.l han sido alcanzadas l&s mJ.)'Oits
Clpxidadts postb!cs. avtoU:s. JX>f cemp!o Pi.aget. crun que d dC'"..'r
#11 ro:to dcam.a su punto n!ttx1rno h1c-ta !os 18 ano.o..'
' Ln pA:olll'J.1,1 dd dcfl"lt t llCMIJ\I enl!t to."b tHo y..,. 16 lli'1J1
(Qtl:o H de taud!Q. 1no(c.mot. com\J (l\3!t.(s, S:m:.dingcr )" l.inlknl:(t;t.
199))), plcN.L1 d t$ .m mxuo \III.O: t'OIT\P"Cn:le tb <ici i!'ldwldu..,, lo
Q;\IC t.1 'X>ko!ot(a dt l dum.,t:o tllll'.IJIUI I!U t\3)-A>l !11 y
& la (ll/tJp! P'OI l,u d.: ICn' ...NI:-tcl rc.i'ltO de
vlv. de 1.1 rolrolo.;u del dc ..
C<Y (tpl(o0r tt'foC.O * 1 cJt.1<nolb
"
c.l flcs:mollo dtl humano no siempn; C('U
1'1t' d(' c.Slll monc-. f.on frccucm;is se 1m:sc11lan t?\
1
t' IHOS que pueden dtsvwr d
)' tbr lux,llr a l lll;t peru.nbJcin. que p\l(dt se- cognith'<l l) nt::!cidml,
o las dos <:sas :a IJ vez (retardo mental. autismo, h!pemctiddad e:cn d(:fidl ck
aem,:t(!n, bulhni:t anore:-:.1a, prob!cmas de tlprendll.nje, fobias)' mut:has mjs}.
f;xpllc(lr li.1 OC\rrcnch'l de estas penu100cknus e;; \HU de l:J.S. marorcs
proonapactones dt algunos pstc!ogos. y.t que: su r C.\'entual tre
tamicnto depe:r:dtn de) C<lnocimien:o de ses Ci!.U$a.S. Como vimos tn Lu pg
rtaS ar.tenorts... Bljou. Bronfenbrcmu..-r, Vygot!ki y Acht:nbxh han tratado de
e11COmnu unJ txphadn cicn:ifxa xtrn los 1>robltnus qut nos ocupan. Las
1deaf> de .uno:-cs fo:mln b3se de la <'Ot1CtjX'16n desarrollo desvia-
do -que se p restnl\l ( t cominuac.i6n
lndcpendlentcmemc de la impommck1 dada n la C!ete1 rnlnadn intcn1a o
cxltrn::t del proceso. sabemos que el desMI'OIIl) del hHhvldUl) estA en funcin
de un conjunto de factores imtrnos y exlCI\0$.
Entre lo:. imernos est!\ las earactcshcas blolt.'lgfcos dc1 indi'viduo. que
indU)'tH Jrin<.: l):a!mcnte los genes, el ap:ua;o ll'.OtOI', el apnrato sensotial y el
sistema ctntr,tt podemos aqu( IJ vulntrnbilidad ante dtr-
10$ f.ttlorts "mbttma!es. el temperamento y Ll h1St01.a de bs upe.ritnda!
a::umubdas por lil dura.1.:e su e.xssttnela (por qt:mp!o,
cremciM y cog.nttl.O!'Ies).
Entre: 1os t xttmos lt ali:r.entac.iOn y la cl ambicr.te
ffsico, el ambieme farniha1 y el an:b1tntc :,oc;:lMI en ttncml. El amb;emc so
clal, tn un pimt l' nivel, abara'l los servicios pt,blicos etc s;;lud y cdncac:n;
en un nivel incht)'e las carnc-tet1sticn.s de) grup-o social, deJa SO
dedad y de la C\l h\ll'a >' por consiguieme, las cond!ciOflCS de }a par social.
El de.snnollo ps!cologico del individuo es t.l resuhttd() de la tnu:: rac-can
dialcca y la de C:sl()S factorC$ ir\lcrnos )' externos. Onrn.; un
dtsa1t0ll u c:u:fldo c1 individuo posee un C\lerpo sano l'
cu.1ndo su arr.'ok:nte lo! ofre un rnintmo de blt:nt.stlU t\o
men:e lo q\lt s.ignifica -mlnimo" po.ra cada se: humano. pero que
las perturbaC10!lC.S umtn q'.le \'tr co:-tlas alter ..clones dt uno o "arios de IU$
factores in:en't05 o e.'Ctentos autb mcm:ioaad06
O st..t que un Qtnbio p:oducid:, en un fActor porde gr::.huu d y
una dts:\'bCln qvt se maniflcs.:e ccmo una ptnurhli.CiCn. As, una dcfi
.::ii:JICia 4;n el siSICmt'l orgjnic.o (una lesin. una dlsfuntln. una enfermedad. la
de un Stuido, Ji\ fah;; de un mcmbro o In desnutricin) puede caus..1.r
dc5viacll')n, Por su pane, una delkiencia de cipo <'mbienw.l ()a existen(' ia
de prob!cmrts >Sicolgic(.'S o sociales en ll familia, Jn fA!ttt dt servicios <le salud
y d(! c.duc:acln, condidoms de miseria. de y excl\ISin social,
de vlo!cnci;l )'guerra) puede tambien c:l\.151.\r una <lc.'>viadn.
'
..
'
42
c ... ;.. 1
/\hoHl b;cn, qtw. pum d<.: uno de les factores no
nc<:<;Sariam;:me p!'cdtKC un:1 e u e! Sus dimenst(mes. y
-en u U() de una x:n:.1rhacn. dependen de o: ros
I';I.Ct<tr\ -s l'l
r.) La magnitm: o difncrt.s:n c.! e la (!d icitncia o <l tnb:en:al
con rcspcoo la nonn;:;.
/;) El momenlo el dc.s:-;rrollo en d cul ocunt b d eficcm; il
org<i.nica ( l (lmb:ental.
e) El hecho de ;d indhiduo apoyo o pi.'df.g
gico en l<t medula neces:m<l.
d Ei momemo en el cual se nop.)Jc;ic.ma <;Se apoyo {micntms ms u: m
prano, mejor).
e) La o vdnerabilidtld del indiv.h1o.
b <.:s un relativamente nue\o de m ro <h: la
IZJ t;5rmin() provicnt del ingls resiUt'l!<e !/ .Si&nilk.;;. la Cilp<l<.id;td
<m: tiene el indi\idtto p;uJ rc.si:;r. sm gr:mdc.<: h1s s:{uacio
1W.s de riesgo. iknuadas tambin
:\ risk u t. ' 'arLlble 1ha1 ;t ot.lcmc of i:.tcr.::st a:-.d
tb: d nmc.:s th .. tl tllc w,; (l:XU\' (, .. } <'t rcs:!iencc facwr is a
\':;li.ab!t tl1<1l incr.::_scs onc s.bilit)' 10 :w..,id outcoJ:r.cs. <kspit<: bdng a
risk p:;p:lwpat hol()gj' (lv13sh r \ Volfe. l002. pg. 14).
Por su pilrlc V\Jlncwbilidad implica la idea que d indivich1o es CS
p:.:x:iahneme scn.s:bk a e k nos. evemos. 'i r<?accionar <.'On ta
<lj >illidll de 11na pe.nmb:'.dn c;omo la rsquizofrenia:
. . ms.ny d:Hcr<:r;l of \"Jineml>ilay .:.nd t\.) sch:!oOphn::ni<l
Amt, in with 1./-e dt:ll hts!s.--stlcss vd nerabtc to
sdnzophrenio will he csp<:CJ Jli)' l!kdr to acw;.[ y display i l f thcr <lrc expose<l
10 t uvi':'Ol1t:t::;tai (mil}' cou!!kts, elk ll
)l:?',Ueuh cf ;;n:l Thnse $.1me
WO\:Id no1 be txpccti:C 10 lea.d t o schh:o;k(!liR in ptopl<: who .-.re Vll li\tl:.l.
10 il (Nici.Xd ct a!., 1998. 64).
Se nata f(:nmenos q1.1t han sido poc e:'>! <.tdi::d<Js h3sta la fecha. Afo:--
HIMdnmtmc. la gnm mayoris de lo.s nit\o:; ;llucsll';'ln una gran resillcnda y
son cap::tc;es de recuperar lm buen ritmo d..; deS<l.rrollo. <1 pes:\r
de la cxiHttxla de <le fnc.:tore.s
:.or.'<) <k .;.lr.:w;::.!k.: 43
Sin embargo. hay Ul1J <J UC suf:-e los efettos dt un<l des\iactn en
su d<'s;wrollo. }' SO!l estos nii\os el objeto de mestro inters.
En l'CS\Hnen , l11Ht desvi;td6n en d clesarro11o e6 el resuhadc de una a!tc
md61l de uno o \'<Hics factcres detemlit:ames de) mismo. lo ::tc<ll imerftcrt
directameme ccn otros ractore-.;; a mws del Liemp<>. p::.ra dar lugar a una o
a \'<ll'ias penurbado;tes, que- a su vez pueden producir toda\'la Oll'<l.S penur-
bacicnes. La penurbadn que e P. un de1ermin<ldo momento dc:l
des:umllc del nif'lo ts resuhado de la CO!ljuncin dt va!ios imerdc-
p<;.ndi<. :HlC$. Pm:de: Sf.!r una pcrturbacif\ g!hal, ({UC. :'.!Ci l()d e}
rnicnw )' <h: l:t j )<:rsona, c.: Hno <x:u; ;::n (:1 d(!l
S<.l mental; o puede ser :t un im:;a del dcs;urol!o, como n:.:um; c;o n los
probkmas <le len.g:.wj::. o puede ser CS("l\Ci(llmcntc como en el caso
del retraso me mal, o mncialment(: emocional. como robias.
Evidememe:me. tedas l<ls catcgorias de exce.pdonalidad que menciona-
mos en la pl'i n:enl ]>.ilt'h! de e-ste (excluyendo la que-
d:m tndu!d$ dcut r de. las pe)!lll'b:l.<:i<)nes producidas por una de:wtaci!l en
\'.1 deKtrrol k1.
f;s \'.1 marco teri co (j \l i! fund<Jm(;ntll nucsU\J <k:mro de l
deben str nlmproi. ndid;-lS la modilk2.c1n d"' conduc.:1a )\ consccucnu::me.rltt.
las fcrmas de di(lg.tlstico y de tr<H<l nicnto que ofrecemos en los cap:w!os
siguientes. No sobra repetir que la aphcadlt de un emren(lmiemo especial,
sisttm<\tico y (."011 objetivos bien defil\idos 1o m<'ts Jeml>r<lno J)Osible e-s esen
cit'l.l pala el uherior deltt'lo con retraso.
No quisit".r?.:nc.JoS tc:rt 1inar es1a immducdCn sin re:erimos brevemente (1
los problemas que aplicadc)n d<.: la de C!lducta en
nue.stra st."Cicdad.
La gr<m lll<'-}'Ci. de las ac\' id:ldcs de y de
que. fundamentan tme-stra labor se h;m rl.'il lizado en p<l fscs que cuentan con
encnr.es recnrss pro:esionales, tecnolgicos}' fin<tnderos, y <ll}'a tslrw.'lUI'J
di(trc de de nuestro Nos t nfrcnt<'.d.l, tn:on-
c;c:s. con 1hfl c;uh:.d('S de divCI$1 ind,)!e que ermmenw de la mU\era
siguk:me:
l . K o tom;nnos co:t sufinemc personal lapo-
b1adn "'rectada de retarde. Si faltan maestros. mdicos v enrcnnctas para
:r.ender a la pcb!acill ''normat, mf..s. aun JXH:l l(l
2. No cont:mh)5 con r.lUd!os de los ap:;rmos y rn.au;d;des d<. :
q.tt SO!\ de r11ctt acceso e.n una socied<'.d desarroilada. A mem1do nos "emo:S
obligados <l desechar ::llgt\n si:;tema de rehabil:(acin, ya sea porqt:.c no dispo
nen-:os de admin1culo imprescindible, porque la thsponibk
t\O permite elaborar1o o porqtle su <osto lo ptle fuera de nt!cstro akt'l.nce.
'
44
3. Carc:cemns de una admhti:t.r;ti\'a q1H: In n ha-
hllilarll }' investigaciOn pr\lporcionando las tns.talacio:-:es, los matt ri>t lcs
y ti a>O)ooo:ml)m:co necesarios p:ua mardu Ce cw.!quier emprWt
de scnWo soci.tl.
4. La m:t)vria dt bs \'tccs. los indi\1duos m:ud.<Kioo; pro-.itr.eu de !os
f,"-Jx>s nu\rgnados y. po:- l !'intl ), sus r:unili.ues nn cucman con re
c:uuos mf,C:.m:c:; prun pcr un slstem.1. monvachH!:al como
lo:;. que se preponen, 111 .'i\1 Jli \'el cduc:Jtivo les permite: m:mtj:r lt)S IO<Ut lia
ks de rehabili:adn wl C'(Unu se sugiere gr:we @\m . 11<i;iro
(S ell:echo d(' ('Oillprobar qut po1 lo t;er.cnd e!.!OS indi\'idu.ru y
se: dL<emuel\tn en rTK:dtOSen los que lu n<$id.Mks
rr.j,s por lo (J\It ll rch:lbitih'tctn se loma <ai'O!n
das \' l"ks: la txp!ic;. el ; la rehabilim.::-in no m.\s qt.te t m
plllmivo Obvi:.tf:"l<: ntc t i problema es soC\!\1 y una solucin re!l) <.'Xtglrla, ms
IJUC l'thabiln.'l.r ;1las vrclllli:\S, cambiar las condiciones que kas prodtu,.t t\
S. t-luchas ve-t{'o:. tl modo de abordar IH(.tb!emas del rewrdo Cllll'fta
en" forma de concebir la SOCe<.lad }' las del individuo incom-
p.11,bk con los p1tronts culturales dr. nus1m mtdi:>. o c;:on l qut son para
nOSOtros tos.ohjr.l.'OS de la cdUCK:io y !a scci:tt
En lo n 1.:-s pnmcr05 cuatl'(a p\HilOS, hemos uat<tdtt cJ;;: eof!'en.
uu las 1fl medida de nuc.stras De ahi que lo$ 1)1'0
de ll".le5-trOS Cl:f R requieran mcdi05 CC(ll tOJllicOS y tCI!icOS mfmmos,
y qut M': d Lama import.4nda :a. la p.aniciplcln padres. Si
<IUt los ladrnC:;t han de alcanural grueso de ta pohladcu. sobre
1odo ;a b de b:!jos ir.grcsos. hemos dz. halbr b manera de uclw.u los (>:ltlClp!3S
de la mcxhlk".JC:i<ut de en oond:doncs de pobreza
No obstante. nv !ie hn resuelto el prub!emn, la cn-?.cill dC' de
rehnbilhacin <1plicnblcs al stlbdesarrollo va mAs alta de un simpl('. problema
tecnlco, es mM labor <tuc talgo tiempo y rnuc;h<l lrah.'.jt>.
En cuar:.to a! L'ltimo p-um o, hemos cot"'Sia:.ado qtle rmtdto-s :.utotts :.lstl
4
mtn dos pu1':.l:OS de visaa y eonna1ios en Jo tol! a. la
moddtrocin t:c cond\lCC.Ill J>or un lado, hay qult"nes p:er.san que U tnoch
l'irActn Ce cor.dutla, o la pst:o:ogfa. es e.sptc<:t de remed!o unh-crsal
los problemRs del hutmtno los de orden socltl, rcHJ,tO
so, econmico o po!hh.:o). ror o:m p<lrtc, creen q\te la mo<llfl
CI\Ct<) n d(' <.xmducta, o psicologa. es un Invento >ei'S<ma!t nut!Cvolss.,
interesadas en m<lnipu1nr Bl mdiYiduo y a la .;oclcdad. 1\osoti'QS crtemos que
a:nb.'\S [K)Sicio:'les estb m tanto que C.X.Jb"t:ra:' 11S
dc.6 n::ales de la psiooloy)a (_n gt_Jteral. }" dt la tncxli5caon de C'<lndueta en
parta:ular: en realid-ad, nur.::.arade-:leia no tslo sulitcnrcn.ertt(
Oo or;t':Xin t t;"('Aic:<. dd dr-}CII'oho lk-,,.CJdo 45
pam scnu.:JfllllCS ohj clivos; y olvidan que elnivd de nn:Uis\s psicoh)gitXI C$
slo uno <!e: los tkdicados a e.xpllcatla r)amr::de::,) h\lm.ma y la
qac tas t-coka:. dt de condut:ll. SOll \.In IT.t()dO
de enst.;lnU que puede wn t..o si se (()C\(ICCR sus llrr:.lt.C$. t\o
preteelen rt.solvcr todos los sino simp!emcn:c actuar tn m: m
\'den t i cual es imtr\'cnir. t1 5-lber, b de personM qt1e
cicO::') aprende.l' algo nuevo porc,ue no son. de resoh'tl' sus pn.lpios
prob!emas
'
1'
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4
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de rehabilitacin
CONSIDt:RACIONI!S <a' NEHM. t:S
l.a dt 1.111 de pn.,gmmas que nuestro trab.1jo en el
CEER \UI'r.ldt> a de lJ necesidad de !a drccin de lo:.
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lu tic tus co:wt::lier'.tt cna serie
de I>CN $ll_5eepub1es de n'..:xhfiun;c. (n "'t"Z ck dis.d\3r
1.:. 11 p:.r.t c:Mb c:.lSO cuando blt se p!'CS(I:.t.lr; Esros progrur.as son
los que 5\" prtscm.ar.\n tn es.:.e c.llhulo.
A p.1nlr de :a t\.t:uaooo dr defic:encits y lh"'xmd.:c
IM p<nutb.ldot"> de c.Wa uno de .,. c:mdid..<>; a ingl<;>; al CEL:"'R (di:ag
nsuro!. k definen lcK pf\J:,mn:as <)Ut se v.m a ap!icar en <!ifen:ntcs casos
plnttu!an......_ ?na rlkho efttto. se es1.ib!ect: un Ce aplicac;n. ().:a:tdo
So! r.c \111 rtperlono. en l.. mayvric de :{'S prcgram:a.<S se: ha
dt rra"IZ..u t1 cntrtn.amlcnto si el su;eto 1kru: mtitQS de 80% de ej::a.tcin
co.f1'C(UI t n t1 Es o;vlt> qttt en cienos casos se ha : requerir
lOO'), de tJtcud."l corrtcu. p.u<A COrt....,dcrnr q\ae no le hace falta u:'l
pro,T(\"1'11 {})(11' ejtmp!o. lilrUctl.u.:u>n). Ct.t;mdo R m1:a de cl:minar e:orductas
pmblfm;itiCilS qut merfiu;.m UJn el dc.."'3rn:tJio )" b soci::l del in
el c:--htrio de de wles oonduct<lS, en
IQS Cll q;.1e SOll definidJ.s (vC.tsc ms addomle)
109
'
110 CQ:I..4 'ta..Cn
tos ('UII.I m p-r(l\:cdunicu:os 1);\ril. el
rcfvrz<uuh uto p::.s..i ti\'0, el por K['I TO>: imtlcil utcs succ!siv:s. d
forz .. 111icnto }' (im:t.Jc!a). Pa1-a m:m!cncr l.s r.o\dt:c.
1.<1::. ya ac!q.nr:d:;s ..e rtcurrt >tl y al (SCd.hkx:imkmo
de Las rc!orzamode l.lS<Onset:ur.nd.U SOC':Oc:ti::ura!es; 1ura c;1::irur
<Qndtu:tM se a la f"}';;l.itton, d U!rr.JWl .;asri.go. ,{ ct((ln.miemo
Ce:: :::r. nduetas u!CI)mpatib!e::, (ROO). al COMe:: de rup'Jl'$la y a la sohrccorrcoci6u
(fe>xx y Axrln. 1973: 191'6}. En l:t <lcscJipcin de cad<l pi'<Jgr.tma se apli
ca la forn;a de nplic;)r dkhos >rOt.'<";(limicmcs.
En IOl ap!k<lciI\ dt: ()'$ rtcg.rau:a.s se sigue un o:den & h:J
Ce comcnrane por ti cst:!::kdr.\.er;.to de los rcpcnoricos bJsaC()S plr.t <.vn.ti
m,;r ccon oc ros cacb vez rornpkj:>s, ooc:w les \"trb1rcs. los ..ca.c!lniccs.
ele. Si(' mpre Q'.ll! hsya de agrcs.hrda:l, h:per-
<.:::liv' dJd. cte., :Se debe co:nC:tt Z:\T con los soclnlcs, }' tlsi
l;i objcti\'O dt aplic.ldt)n de l:::$ P'ogmm:'IS 1!;:. lograr hl indc)tr.cle.t'xta
del rtlard:tdl.) er de cuid.::do persOHtl, diminai l.l tsritm.:ladn
:;.,(rs:\.1 q.te.,.'(:ntra y rtc.IA- en 5'J n,.:-do. logrdrsu integraci:l tal mt.:!"- (mi
li.u-ysodl.l. y ea IQS('.;'tS(benG.ue tstosra posible. por $\1 \
al sis!ema <"duca:i\'O ordint'u1o.
Alguuos progr.arnas se cxchlsiv.uncnte al cub(cul(). oouw los re:-
penorios h;'tslro.s. y se en forma ludt'tdual. En g(;ne: rat, el
de dttSI'..S $C reallz:m ll)s acli\id<des acnd.Cmk'ns en gmpv, los progmm.as de
sal::m y p.lltO de juegos tambk'n se <"n grupo. pero a pres.
atendel mdkdui.l a Lu conduc:us soeia.les )' \"Crbaks de un 1\11\o: en es.tos
lugares tnmblt n se p-oglamas especiales c.u11ndo alHVn <'II.JO lo requ:e-
re. Otros se llevan A Cilho en cttalescu!rm de: las cutttro Siluaciones
mew::ionad.'l. tndividutlucntc y grupo, cn10 !os de eliminacin de COll
ductas pr,>h!cm.tcas.
La for10a de traOOjo y t! n-:ntro de cstudbme." por nino "aria."l Stgn
la$ pcsd>.l:d>d<s del cm:ro. t l nmero de n;no. y el tipo de m;ll4<mas que
pre..-.et'ltan En C:O:'ldidonts irfcnlcs. 1r.1baja un con un r.ll"to profun
do o imel'ml!din, de los stpcrficialcs, s.:. asigna a ctlda I!Sl!t(hante
tmo, dos o lltl' nil\os, SCf1n t:1 Aunque e h nnualidad se const-1'\'J
mude lo. a vecrs e-s n;:ccs. 1.rio que dos estudJ.mtts trabajen ccn \ 11\ :.o!o nin:>.
Cadd CE:ERcutma. ron su c!C" programas. q-..:c han sido disea-
dos po !os con la asesc.ria de sus RS?Cai t.u proftsOrts.
L.os progl'amas Cf<l<' se han 11.pliC<'1.:io pueden cla.sific:Hse de fM nl :mt.t'a s:i-
gl.liente:
J>rognunas de rtpcrtQrlos bskos. Estas condueLas son los prtnequi-
!itos pan& los dtrr.s rtpcrtorhl6. St ulduye demro dt b cate-
..
111
de lns J :lqlltJ!o;. nino:. cuc c:.rec:eu de C:. lo<>
c'nlren.llll!ento es, put:s. hnpr-::sci ndiblc 'n (lichos C:.l.os.
t-ttogramas di! h.thllidades s<Jci"les y de adaptacitt. ll<>tos progmnu.i
M' aplk:tn a 'lljttO:ii CLltC los repcrtoriM IJ:l.-..lcos. (oon:ot.dt
mtcnr.Wieh) y tienen prob!cmas e:n lS ampos \oC.,_ial, 1.T.IbJ!, <k
y de (()()rdmxin moc.Oft.. Tienen como ftnaliduf 41dawar
al individuo a s.u mcdlo social y fac11i1u dessrroilo ultt tior
Programas Ncacl micos. La li nalidad de es:c .cmrc:na:n!emo es dotM ni
nino de ias haltilid<ldC's ru:ccsmias p.uo desempearse :;.u en el
tdt1:::ativo ordinario, n:> ohstol'lt, tll CilMl.S !e CO!lS!<kra >:-io
ntano tllScit;a; al su)eto denas (corr..o con1ar. r.'-;.neja; <Lncro,
r\'ror.ott.r pe:.$0na;es )' !o.gare;r. c:!c ttc..) . son
en la vld<l codiami, )"a que U() ha de <t')bnr <1 la t:icucla pliluari:t por divcrs:
r:u:OIIC'f\,
Eliminitd n de condu..: l:\s proiJI<:m:\llca;;. f;u genetal,lo que se
de t<lll estos C.'\ gamr:ur o ha<:t:r ml.s prl,)h.lh!t uru i:ucmcclll
sexi.1l po$ltr.a del nlt.o thmtmutdo SU5 condutaas inac!CC'..wiM )'
t!i:'Kicle dC" rcspuesaa::;
l"l artmos UIIA de <adn gn1>o de progmm:,s. n firind<UI0'3 a
L1s hwe.stigacioncs rcoli zndns en esa :ttea }'a los m'X:cditnc: nh)S tttili2ados, de
Ct.l$!U se han dcrhadu nwchos dr nuestros program.Js Posteriormente
exphc.:artrr.os ada uno de los progr.tmas QUt se han aplic.;at!o tn CEE R.
Antes c:!e explku lns programas ('n s(. COtlS!dtnun.os ncsario ha(<"r u.N
rcnslcn somtra 1('1$ >rincip:os de progmnt:1:dn en la mothtlc.acin de
conducta.
El EME>:-ITOS OE PROGRAMACIN EN
MODIFICACIN DE CONDt:CTA
Lo que se refiere a b programacin de \tna esmucgiil de lntt't.ert:':J:l en
ln mo,hlicad!l de coustU)'<' un wn vn.sh> l'lue. st pod'l:l
escalhlr $obre ell o un libro, sin fi nes que ll((\lf se
so!o .5C comentarn algunO"'\ pu:uos cons:dr..ramos indtsptnsab!ts p..va
com1>rt:ns::1 de los llffiRmmas de: rdlabUuac:1, pumos q-.:-e- han de SU\ir
co:no gu:a general :d !ec1or tmeresado en e).,bonn sus prot>lOS prognun<ls.
Jl$tM puntos rept"tscman la opinin de ''<UklS <IUC h:m escrito
Sbrc el tema. Asi, Andcrson y Faust (1977) consi-:l..:nm (tU una e:$tategin
pnt( tic:l la debe cubrir los siguientes aspcdos: "a) fo:mutOtr
las mc:(llS educath'"olS como b) ;an2-h:ar ta tare.-.
'
1
112
inmlldta tn u:b en t..!o1rel.b ) t-"<m..;-pto:; rompone:ruc .. , e) dise-
l_ i ns:f'UC(x\n p:n.- e k.u:grarlos., d) cr\.\\'1\a.r. t)
r.\'.:t!U,:\1' t[ 3}\ltl' .:lO, }' j) la ins:n.lCI.lH '; de IOli e-.uuh;miCS
que no lo.:o <Jbjen .. os por prhHCII\ vtz" 7). Aunque: amores
se refieren tl ln J)l'<l}>!l lll<l.cin de n<..;HICmioo:;, L1.s nn:.mas conside-
m:;:im:cs :....- <tp;t..:.ln o C\t<Jiq.der p:ogram:l de modificacin de comhl< tt y, por
a de
V na de l;u tarr;rs m.i.s en :a ense1\an:za, lflnt<r de nlnM .:;t.:1
('\XOO ck '\)5 que st:Jrett en ti desarrollo, a 1 ..
de vbjtUH>S. d <' fl;o &:-pende p:'.kla:.am(I"(C lot:b b bbor de cnscn.mu. Este
tema ha sxkl lntr.do p:or dh-er:;m a:.IO:'t$.: :\n!!trson y (1977),
0973). y ll.tkcr (1973)
Oc acurrdo CC!Il Vtugas (J Q'Tl),la uulitl:\d de los objett\OS la Cll.Se-
rcE-umil' en tres IY.lntos:
l A}'lldJ.n .l seJccton<Jr l:::s el(' ap1endi:z.ajc.
z_ Ayud.H\ a a lo que se pretende lograr
3 . >\)u!i!d:a ; C'\illuar S!Stt.m.itx.m;e:ntt &os lctg:(b <k suje::os tiN'I\.ados
C<:ll U !;rnn.t <k t\dluJ.C'.:-.mj.-. 1dCC".Ud1.
Cn ob;lth-o correcutmt n!C' rC'dact.tdo d<"hr reunir los. sigu:ul('.$ requi-
s.itos.
a) re:dnctttd() de L uUi\'idild del atunmQ y 110 de !:. del
pro!cso&'.
b) Estar en tnnint
e) un crittrio o tmd dt tjtruciOn (e..., c!t.'Cir. se
deiK" ("'{ptdfic.u de.t:tm de (fJC lff"".ltt:S lude c:brse la conc!ucta, o qul
mvd de comp!e'Ji-dad debe ltner)
Adems. cndi\ Clhj('HVO debe refernse: :1 U!l;l sola CO!lducta r debe
et uso de mn('Ct5:trias..
Ct1ando s th<%'htluna h"'lslrJcclonal (tu; programa o un curso)
ts de que los ob)etl\'o."'S se:lu irnpo:tamt..'i p;m1 la vida.
dd s:.ye\o .- (\Okn se .. a aplicar. 'i q:.e ltr.gom P"i'a Cl \lOa prctica
rr.:mtra se pr<>p;cia un1 oorre..:ra )' ttr...:l"".thzaan, asi
oomt>cl mJrllcnlmt-tnto dcl repencrio t::.'bc.udn.
lln .. m' debe t.nnblcon ttuf upo de rcpcr1orios
H.. 1ale-s .l.Q:l nF:<:tS1r'!os J>.tr:t 3prmderfo. t.S <h'(:H, cit: cosas debe .ser C!l J)ll dt
su;\'1('1 dt :tplkarle et prognHrl l'.; rsto es lo que se llama ''1'"'"'
r!o dt cntr.d. cunl estAhkoc 1..11\ prtrrcqtl:mo ndispensablc pa"ri 111. buena
tlforwon:tt 113
t.!c b Sttut.ncia tl bstructor dd'Jit (;uidl! qut t:l SUJC"hl
<'-$le re.pcrtono ap!!Ct'lr cualqu:<:-r prourama
Eu cmmw sl aniliso:>d<- I:Hf'.JI;. Anders:>n y (1977) I'.OS chcen: ''U1:
:m;\h'lis de compktnmc1ttt una descnpt::in dl:
aliad(-! de ls h:bilidadc.s ... que la retl ll zact(m de k
(ck) l;s 1\'.lacloncs cnuc estos tomponenics y (de) t:' fu!ldl\
uno de ellos desemp-ea en ht t:lt'ta tOitll" (xlg 70).
En el anlisis de Ulrt.u se dtben !dcntifi.::ar tos comportamientos illh:r-
mtdios que ti su;tto debt rulquim (l'lra l.l condm.ta p3n;r
dt-1 rtpmcrio de emr.-d.L
Dt acuerdo con lcJ1. aut<tr'(1: mencionados. pm SJbt'r qut: t<ln detallado
de-he ser d ::.ntl:s:is de ltls 13f('AS, c1 programador puedt aplicar esta pmeba
el SlljNO pu('dn h:\cer la {area que corresponda i\ la hab:ltdad
cxu1pcmcntc. sitnplemenlc pl<hCudole que lo hag.1, se puede ltr-
mln::td:> el :mlis\s de wretU, ya que es m.u} prClh.tble (ue eSl9
p.1rte de: los repe1tonos dt emntda.
La del ohj(two ; el anlisis cic las tafCas dlf:ben a IJ
prillwca co:1duna Cd 5UJC.IO )' a b'i condi<ioncs en L"b fstt ha de rtahzar
lA tomlccta- Pal3 es nrcrQriil una medicin <kl esaado m el que se:
t."\X'ntr.r d sujeto al q1.1e 5I(: \'a J d progranu, t$ dtdr. se- t\'ahu s; pos
el r('perto:io, en que medid<' )'en qu cor:diciones. 1$10 es lo que s:: ll-arr.a
un" Hnel base o pre.e\':.lluacln. seglln t i caSl).
La linea b:tse y la pre:evnluacin tienen una funtln clobh por tm l;uJo
nos indican con p1ecisi<m cul es 11 deficiencia tond1. c::nm! )' en qt \'ondi-
<.:h)nes se da, lo cual ha tic a 1:1. definicin del objcli\'O anlisis
de l;t.S urrcas: por ex ro, nos proporclonan lma mcdldJ con h cual c-omxtrar
del entrenam
1
tnto.
la de:fin:Cn del ti de !.ai hU"C"U y b. med:.C:C,:\ previA
dlf:ptnde-n en gran pane dtltlpo Ce 1>:-og:.m11 qut !le \".1 a x>r Jo cutl
hemos de adara( que c:xi ... Len por lo rr . .;;.nO$ dos u pos dt proy:.1mas: a) aque-
llc'b que inlcnt:otn e-:;wblti.'t.r m1 r\!p.rtorio cspecffico Inexistente}' b) qtc
hllcu:.m una condtcta ya Nl.Jestros progr.:rnu1s t!e reOit
'oilltl\cin ;dguuo de estos gmttdes gn)OS, por lo que be
hacer algun<lS aclanKi-ones p-erllnentes.
Podemos Cividir les del p11n:er tipo tr. dos suhgct.I>Oi b.1c;os.: tl prirnct
subg.rupo comprende los. prcg'!' .lll\15 de: 105 de <cnd'.:.<el.il
y lo!. de cuidado pt:t$01\.11. tOd!>'i 105 cuate. ... b car3C"ter'1Sii01 de
qae ttquien:::. uta. prtc,lli\U.c-ln qct consiste en pune tal
en que. d.::J ruLLnr la coml.cts, en cl a:-te las l"'M r-ucdon;:.<> nec.esal'.l<liS
)' en evaluar si p:>sl!e o no (y tf) qut gr?.cJ.:>) el rcpCI'IOiiO mcndons.o. por
ltl llto, se tmc unn sol.l ub:tCI'\'llCiOu la co:ld\l("la.
'
L
-
1
,
116 n::p " .,....,'O'W'"IOII ...,J.:t..Ctu+._..,
3. Repertorio df' cnlrada. Todoo tes (m.:-gramas t:tp xUtcan lac; c:onducr..s
prr<u11cmcs p. lfa 11pnmdcrhr. k rt( debe: hace!' d suj-eto p.t:a pnnc!c-r
ti 1:'1 condkln p:.u. cua!c.rJier progran-:<1 q-.1e cl
Hl'l.lrt.:<.lor .wtrtgtlt con nntkiM.:;In si d !rJjt:to o 1:0 estos
r:<h. En nuestro c.uo. rcpcrtonos se h.,n definido (0 ttmtinos de los
reqt.tl.st:O$ estipukdo.s Otm$ progra!nas del
4. r Jnn base o prctVtllua('it. la primera (aS(; d-e todd pro6r.-tlna, !lll
lt tior ul cm En ui<1guna de las dos se administrac: reforzadotes en
c.ll nln'iCtrlKI <l e la ni lil111poco estrwulos de ap()'O. A1t:ba;;
pum o Jlal'lida )>.-ra el emtcrwm:emo y JXra evaluar e.l progreso del
en d progranM.
l!n t IJ ncR base, po ser una C\'tlb,l cin de la con thl\'\.1 del suj eto en su
:unhiNllc 11:11\H'R!. b <X11d\1Wl tk. imerh rc.gsua c.lumme un rninimo
cJ!t1"1 scnuklos, e u :>criodo; de tinos 20 tninulds, lmlan<lo tic .. 1
sujl!h> en hlS 6iamcltutC5 en CiliC se 'h lll m(ldifical' la condu:::ta. Debe tOlllilrst
en <.:ucntn, s!n cmb.u-go. que ct \iempo )' la cl mncin de la
lilwn base dcp<: udcn de la cxmcluchL
1 A J)I'Ct\.\lwcll\ l :1 un{l medicit'm del d!l .suj clo en una situa-
cin arrcg.l:lda dr amentllno, comu en una pru('ba de genera!men:e.
llev, a en una sesi11 de una Jumt, El tipo J e ewJ\ucin inicial
drpcnde. <:nwnces. de b ccnduct" p:mkukr que a mna: en cada c.uo.
5, Esta parte de la. sccutttda bstmcdo;,al ccltsta de
unJo de .. arins f.1ses, scgdn el prcgr:.mra l;.s esta la pa:te en la se alteran
las ronc.hctones JJJ.ra que se el cambio conducu.al; por t .. .se
todas las conungcncb.s ntecs..'\nas pam producirl o; es.U:uulos de apoyo}: rt-
ro:za<lrn'CS. Ert cad<l puo, todas l.as <X'ndt.:C(s dcl.suje:to q\lf se 2Cenr..:cn a la.
tenn,nal deb.!t rdorz.tr""C. tlt;po de rdcr.z.aor del C"2oSO,
como ra st dijo. En cuatquitr caso. es ft.:nd;.merual hacer m:ermile.rue d
rtfof"udor p:m1.u:.o y aplic.t.ndo el 50C:al. los e.stir:-:utos
de apc}'O S<'' mu.ch05 y n:ur :no;.ores o .,.efbales_ i:-.stig;J-
dores o Cwklll:cr tslf:nulo qu.e fa..,orezca 1?. apn5cin de !.t
fbJ'mt.s(M. dcbt Ul1hzarR, d o tes C5ti:nulos
deben dt.S\'i.""lo..'C"ft t!1 f<'ml.a h.t.;ta que la !t"Sp'.Je.51a se cmi1a sin
11po de u)'\Ki.t 1 r.gmdo ti dts\'Uleuf'!'lie-mo, :ero noar:1es...se mi:t1 b
drl n:forumkr:w. S en cu.tlccier del p;ognmael SUJr.to
S< cqu!"><o dem.1SIJ.do a pc.ar de la ay<:da prcr>n:ion.>da. hllirocle
\'O! ... er al (l>'SO Jf1'C.hor rtmi(il:- t! pi"QC('d.u"!icn:o. debe pasarse de
un PM<> a utr del p:obranu SJn hal't:r c:-u.bittto
las
en el autcrtor (o lo que fSpeca!i:tuc d progra""N\).
6. C\;llull(i(ln fimd, Ttnnmado e) ntrclun;il!nto. se repite evaiuadCn
IIIIC'ia!, Ki C:l\ el amLi<:mt o en condtc1o:.ts arregladas de ante-
...
117
pullO. o apltl.A un., prH;:I)3 a ; los progra:
11
a,;;
;JCadt:mh::->:s, J .. l ..:'\ JIUJ,!.;m del>( COIIlentr dtfcn:-ntes de lw. de
fa .>!etvll.!uxin
7. Smuh:o.s. ("..,,nrwlmcntc son umtjJmcs .. e\alu/.(;ivncs. Sirven !Mr:t
el e-;t:ulo de prC141\"$(1 del 5UJe:todur.unc 1 .. del pwgcama <:
p:!w m l:ngu:.r C'\ posible nv:mtar m1S Consisten en ples.emar
ni o; ujtlo hX" rc:JniVOS de la fi:mlll 01 I\.IS en condiciones 5lmilarts.
que se <lummc e: tntrerM!mtn!l), :,egtiu lo t-specifique el pmg!"altls. Es
obv;o C(UC en k1s no :t<: uplh.An rckwz.dorcs ni <h: apoyo.
8. Seguimiento, COihl)iC c:n 1'\'KlStmn<lo In conducta del sujc;:o
despus de tt nninndo el durnmc \ lllO o dos ntesc.ll, los rcgiS(ros
:)e hacen odl) u l dlu11, ('( Esto tO.l! h:l de il ifl q llc la C<11\ducw aprendida
rorm;1 mnr de Otl\lS progmmas que debC: Ii rt; lkursc f>OSifriormcnte.
9. Ccnt l"\ liZiU:In. Algunos m ......n r ... generali zacin dd l"t':-
pti"IOiiO: se habln de: gcnemltlMic'llt cut"mdo una e.n unas
!';(': en C'oll\1," ccmdicior.ts diferemes. ltleclmenlc, 1oda
conducta aprl!ndkln en un irca del cenao debe presentarse ll ()lras re.s y
fuera del ctmro rmMno, si uo s.ucede, el lnwu(;lor debe
las mtdid:1. nccC'"<iriM l>ilm suced.,,
10. Progr-.unlloo con-ectivos. En Jc que el oontcta muchos
crrotc-. en el debe 1:wes.1iVrSc SJ es pm falt.a de algn rcpenotio de
t ntraria (en ni)'O caso se suspende ti p.Jra cnu-cnar .a.l sujeto en el
mismo) o si es potqut d .. no se acomoda a :as nece:s.;dades. parttc:,,.
lares de1 sJje\0, t:n CU)'O aum(.I'I\.Jn tos es,t(muios de o !os
insti&JdOr, se hli.CC <,!('S'.;mcdt:xemo. se diSmi::\I)'C cl tama-
r.o de lt, pasos y se h<1etn tochs las mod1f.cadonts nett...fo.&n.Js p..lla raolita.r la
tjecudOO rorrec-.a y b dtl rdonador. mt"C:Stig<U"Se tambitn
C'$13-:l apbcando adtcud.ur:.cntc t.Jj l.""on"!m"&('r. aas y si el refor ..
1aOOr rnt:'n(me f>Jndo:u canu) tJI
11. Estfntulo:. de ao)'"O. Cu.mdo Lt respuuu. se ,."' a rdoc-zar no
:lplrtct. St m:\5 JroNbtc s.a rm.nntndo :l h. m$tagadorts
(tsaim'.lkK ctte dt"Sf"!lJ dd c.Umulo G_Ui: dd:>e ron
In ' '""l>tla.la) o \I IQS pn:PQ.mdorts. ti dttar, c:!lhnulos mht..1.o:ules ((t.:.C
se pre<>entan ao:itS del rsnn\do q\lC dtbt contrulr 1 .. Rti)C.S,
19'l6)
l.tl5 estrr.ula5 de 31>0)0 p .. t:dcn ser o ... crha:c:s. los fts;c(ti se tm-
en el cntrenarn;tnlo de conduct.L.\ nmto;as, po: ejemplo. dtu\do ayuda
al S\.ljeto de n:odctu l.J <1ue: d(be tje<:lttr. lo5 vcrOO.Ics
tn t! d<l lenguaje. por cJemp!o. S?
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118

ny;. ,tl.l al sujLI<> prommd:u-:d.: \lll.l JMIW J" i.1 1'-!.thro <J l. fr;'s:e (llu
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mp!t;l.tr No o b:.uu:!c, vn b.tlt:'i <,1: d l ' l)
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l 'odl' estfnmlo d' <-.pU)'O Cdx- r....- ;Imonr 1.n
w,udn r mh ve" u\c . .,:Jr. h,N ,, {tLt(; !,1 l't)ndnna :- :n::,enh :<W :.i :.._,la.
12. Regbaro y f'J!'.l c .d . .1 . .ll> m't
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se I<Yi f/fO.tl.tm:rs c.,.ut .a
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sl un t titr \' n .1!"s U: !;, p:k1.
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Ll :oJIU.1<icr: l<lo(Wr .. t:c. 0'1f' tSiitS pr('S('r.tr'
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P<tr el iusln:ctor debe tcnu p1X'SCnlt' so1: mo
dt!os qut l,::"130ar1 w l.t UUJlt'i;>il ck u;n un rr
1)-::rtcno, ('Mia \Uitl de I''Jt(!t <1p!;..,.1rsc t.tl fnmo ;:q'Jt !<' ; r(.!-1. m-a o COl!
tn('l(h<..H iones. 1 Q ideal es it..i,tpw t:! ,, Ctl'i<.
l. l"lWGMMAS DE
{-t'l'th' ce ha UhUlicl;.;,dl) hf(5 <;o.lU !:t b.tso.:
p.utt fa (.e: tl'jll.'rtonos .tk:_clu,
1.t il r.ihll'.n y d '' 'itUi!mtnh.l <h i lhll HH hJ!1<:l". Cll:l!ld<l ..-1 lilito ph .. e Uc
pl!'d l-o , su :;T<Irtlo:. p.u2. tMi t::r n
mr.,im:o::n:<-s. Jl.\n't u.rn ac ... ,;.m t;t.;e nul:.:<t. o n.r;md,> ;;!('
11\ wa:tdall de t'.Sfll'i t:> unpt:.ih!t:- n 1U'.rwrl() on .. s
r, nt)o la df ;o:ltCT ) 11 que dd,: ate:mkl' . l :'..:c:;h<\ le dcci
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'IJI \ t ) de iC"s Mor;(l:. tr1uierc dirh. ::U!u),KI:l
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l.'lllleml.mtulh' l'ar.t -,. ,., dt' IM m.>t:' t-rqtdt. 1t (\1\ tt
:<J!t'a d h i.:,!f'o)',( <l l l!;(( i>o\11(1 p;lr:t \'-.:1. <; 1 y n!()\'C:Si.', 111 .\li
JI):Vn.:' dr- cllrh:.s hu"KIOilC> (poc ejemtl(), rn i;;s rn. 111js
t!lll< il <tu" r.urtla f<'gmr b lllStrw..x -:.:. t.:na curhaQ 1,.\c".t' S('t.:.i-...c tn b
i6n nmteu. p;;rn r.onlcr. l'tr lhUI U. <"1<\S rc:x-nnrios St: d rrt\,i
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1)(-Juro <'.d 3ni\'.e.L, y ' r.lod:ftu.ctn dt nt:dul:t: lun
r<'n:lz\cb :KCl'o;.,l iJI P"r .. lio
J,\ .rr.itt .... l,)t:. t!c la' qut il\lttvit l1tn trt l';W pr<J<:<' ''t'. de los p hlCc
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\\1:l:<' r )' Dollard, , 1; B(ntll<l'il, . .,,r: .. n. 19H). t Q'f2;
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!, n a <:1 f\l :> ('(llll\'>:l<'S lt !C: n nhtn trnil:1<; i1H ,tJtf. r.=,l:zntJ S( ha us:u1o
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