Conjuntos, 4 Operaciones, Numeracion, Divisibilidad, Nº Rpimos

03 04
ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. 1er Ao Secundaria MATEMTICA 1er Ao Secundaria

IDEA DE CONJNTO! RECONOCIMIENTO " DETERMINACI#N DE
CONJNTOS
I. O$%e&i'o( E()ec*+ico(,
- Resume los datos $i$-io.r/+ico( de- creador de -a &eor*a de
Con%un&o.
- Explica con un lenguaje sencillo la idea de con%un&o.
- Reconoce las de con%un&o e identifica sus elementos con
responsabilidad.
- De&er0ina por extensin un conjunto dado por comprensin y viceversa.
II. Procedi0ien&o,
A. Mo&i'aci1n.
Se imaginan ustedes como llevara el control de sus ventas el
administrador de una tienda comercial! la se"ora #ue vende frutas en la
es#uina de una calle! el se"or #ue vende pescado en el mercado! la
se"ora #ue vende ropa en su ba$ar% como el cajero de un banco tendra
#ue atender a un cliente con tanta rapide$ cuando tenga #ue pagarle S&.
3'4( )40! todo ese control obedece a una manera de tener cada cosa en
su respectivo lugar. Seguramente el cajero del banco tiene agrupados los
billetes de S&. )00! de S&. *00! de S&. '0! de S& *0! pe#ue"os montoncitos
de S&. '! de S&. )! de S&. *! de S&. 0.'0! de S&. 0.)0! de S&. 0.*0 para poder
pagar en forma r+pida y precisa el monto a un determinado cliente.
Sabemos #ue existen varias clases de conjuntos! tales como, finito!
infinito! determinado! indeterminado! etc. -lgunos de ellos pueden
pertenecer a una o dos clases! por ejemplo el conjunto .El presidente del
/er01 #ue es un conjunto determinado y unitario! asimismo 2ay otros
conjuntos con estas caractersticas.
B. Con&enido Te1rico
RESE2A 3IST#RICA
El creador de la teora de conjuntos! 3E4R3E 5-674R! naci en Sant
/etersburgo 8Rusia9! el a"o *(4'! de padre :an;s y madre alemana! pero su
formacin matem+tica la materiali$ en -lemania! <ntrodujo la idea de .infinito
actual1! es decir! la posibilidad de considerar conjuntos infinitos dados
simult+neamente. Se le considera el creador de la teora de los n0meros
irracionales y de los conjuntos.
7uvo entre uno de sus principales opositores a =E4/4=:4 >R46E5>ER
cientfico eminente #ue a pesar de 2aber sido su maestro! le impidi el acceso
a lo #ue en la ;poca era un cargo importante! es decir! dictar c+tedra en la
?niversidad de @erln! limit+ndose a dictar clases en la no muy brillante
?niversidad de Aalle.
=a enemistad entre >ronecBer y 5antor dur casi toda la vida 2asta #ue se
reconciliaron cuando ya 5antor estaba muy enfermo. CDu; defenda
>ronecBerE. El deca #ue .los n0meros naturales son obra de :ios y lo dem+s
es obra nuestra1% abogada por la combinacin finita de los n0meros! le era
muy difcil reconocer la existencia de los decimales infinitos y de las
demostraciones matem+ticas de infinitos pasos. 5antor por el contrario fue
considerado como el .profeta del infinito1. Existen conjuntos F deca F cuyos
elementos son tales #ue no podemos establecer cu+l es el 0ltimo. - este
n0mero muy grande! 5antor le denomin -=E/A 5ER.
En un principio su descubrimiento fue ridiculi$ado! pero finalmente 5antor
vivi lo suficiente para ver #ue su obra era aceptada en todo el mundo. Guri
en Enero de *H*(.
IDEA DE CONJNTO
/or conjunto entendemos como, una coleccin! agrupacin de objetos
denominados elementos del conjunto! los cuales 8los elementos9! pueden ser de
naturale$a real o material 8carpetas! libros! alumnos! etc.9 y abstracta o inmaterial
8puntos! rectas! ideas! etc.9.
-s tenemos los ejemplos siguientes,
E%e0)-o 1.
.=a coleccin de estudiantes de tu grupo1. 5ada estudiante es un elemento.
E%e0)-o 4.
.=a coleccin de estados de la materia1. Sus elementos son, slido! l#uido!
gaseoso.
E%e0)-o 5.
.=a coleccin de todas las ciudades del /er01. =ima es un elemento del conjunto.
NOTACI#N DE N CONJNTO
/ara representar un conjunto se 2a convenido emplear llaves I J! dentro de las
cuales se nombran los elementos del conjunto! unos a continuacin de otros. :ic2os
elementos! se denotan por letras min0sculas! gr+ficas! nombres! n0meros! #ue van
separados por comas y punto y coma 8%9. Kinalmente para dar nombre al conjunto e
identificarlo f+cilmente se emplea o denota por letras may0sculas. -s tenemos,
E%e0)-o 1. Sea el conjunto,
- L I7eresa! 6elly! 5armen! -delinaJ
S1MA31B Los ms grandes hombres crecen con nosotros... S1MA31B Los ms grandes hombres crecen con nosotros...
I BIMESTRE
TEOR6A DE
CONJNTOS
03 04
Se lee: .- es el conjunto cuyos elementos son, 7eresa! 6ely! 5armen! -delina1.
@ L I)% 4% M% ( J
Se lee : .@ es el conjunto cuyos elementos son, )% 4% M% (1
DETERMINACIN DE CONJNTO!
:eterminar un conjunto! es indicar o se"alar en forma clara y precisa! cu+les son los
elementos #ue forman dic2os conjuntos. Existen dos formas para determinar un
conjunto, por extensin y por comprensin.
1. POR E7TENSI#N. ?n conjunto se determina por extensin cuando se indican
uno por uno los elementos del conjunto. -s tenemos,
E%e0)-o. Sean los conjuntos,
R L Ieste! oeste! norte! sur J
S L I a! e! i! o ! u J
7 L I*% 3% '% N% H% ...J
En el conjunto de R! se indican cada uno de sus elementos #ue son los 4
puntos cardinales% en el conjunto S se indican las letras vocales de nuestro
abecedario% del mismo modo! en el conjunto 7 se indican todos los n0meros
naturales impares.
4. POR COMPRENSI#N. ?n conjunto se determina por comprensin cuando se
enuncia una propiedad com0n #ue caracteri$a a todos los elementos del
conjunto. -s tenemos,
E%e0)-o 1. 5onsiderando el conjunto,
- L Ix & x es / J
Se -ee, El conjunto de todos los elementos x! tales #ue x es / 8/ es la
propiedad9
@ L Ix & x es una nota musical J
Se -ee, El conjunto @ de todos los elementos x! tales #ue x es una nota
musical.
7 L I x 6 & ) O x O N J
Se -ee, 7 es el conjunto de los x! tal #ue x pertenece a 6 y x es mayor #ue ) y
menor #ue N% o sea #ue esta formado por los n0meros comprendidos entre ) y
N% es decir,
7 L I3% 4% '% M J
E%e0)-o 8. Sea le conjunto,
P L I x 6 & x L a Q) a O ' J
So-uci1n, /ara determinar los elementos de P! anali$amos las condiciones #ue
presenta,
5omo a es menor #ue '% toma los siguientes valores, 0% *% )% 3% 4
/ara 2allar los valores de 9! reempla$amos los valores de a en x L a Q)% as,
Palores x L a Q )

Si a L 0 x L 0 Q ) L )
Si a L * x L * Q ) L 3
Si a L ) x L ) Q ) L 4
Si a L 3 x L 3 Q ) L '
Si a L 4 x L 4 Q ) L M
/or lo tanto! el conjunto P est+ conformado de la siguiente manera,
P L I )% 3% 4% '% M J
C:ASES DE CONJNTOS
Entre las principales clases o tipos de conjuntos! de acuerdo al n0mero de
elementos! se pueden considerar los, conjuntos +ini&o( y conjuntos in+ini&o(.
1. Con%un&o Fini&o. Es el conjunto cuyos elementos se pueden contar de uno en
uno desde el primero 2asta el 0ltimo. Ejemplos,
E L I x & x es un da de la semana J
K L I 3% M% H% *)% ...% ) '0' J
:entro el conjunto finito tenemos los siguientes tipos de conjuntos, conjunto
nu-o o 'ac*o y conjunto uni&ario o (in.-e&1n .
03 04
CONJNTO VAC6O.; Es el conjunto #ue carece de elementos! y se denota por
el siguiente smbolo o I J.
E"em#$os%
G L I2ombres #ue viven en GarteJ
6 L I x & x R ! x S ( ! T O N J
CONJNTO NITARIO.; Es el conjunto #ue tiene un solo elemento.
E"em#$os
5 L I El alcalde actual de tu ciudad J
: L I x & x 6 ! N O x O H J
4. CONJNTO INFINITO. 5uando en el proceso de contar! no se puede llegar al
0ltimo elemento.
E"em#$o.
R L I 0% *% 3% '% N% .. J
S L I x&x es una estrella del universo J
El conjunto infinito puede clasificarse como, nu0era$-e o innu0era$-e.
CONJNTO INFINITO NMERAB:E.; Se denomina as! al conjunto cuyos
elementos se pueden enumerar consecutivamente! aun#ue no en su totalidad.
E"em#$os.
- L I)x F * & x R
Q
J
@ L I ) % 4% M% (% *0% ... J
CONJNTO INFINITO INNMERAB:E.; Se llama as al conjunto cuyos
elementos no se pueden enumerar consecutivamente.
E"em#$o%
- L I x & ' x N ! x R J
B < = 9 > 9 ?@
PRCTICA DE C:ASE
-c&i'idad A, En base a la lectura anterior! desarrolle en forma personal la tarea
#ue se precisa a continuacin.
I. Re()onda d. a -a( (i.uien&e( )re.un&a(,
A1. C- #ui;n se le considera el creador de la teora de conjuntosE
A4. C- #u; nacionalidad pertenece y donde mayormente estudioE
A5. CDu; defenda el creador de la teora de conjuntoE
A8. CDui;n su principal opositor y #u; defendaE
AB. C5mo se llama una coleccin cual#uiera de objetosE
AC. CAay diferencia de significado entre, .?n conjunto de objetos1 y .una
coleccin de objetos1E
AD. C/ueden formar un conjunto! un elefante! una flor! y un alfilerE
AE. CDu; son elementos de un conjuntoE
II. Co-oca 'erdadero FVG o +a-(o FFG de()uH( de ana-iIar cuidado(a0en&e
-o( (i.uien&e( e%ercicio(,
A1. El conjunto es una reunin slo de objetos
materiales ......................................... 8 9
A4. /ara #ue sea conjunto bien definido! la idea debe ser
precisa ............................. 8 9
A5. =os entes #ue pertenecen a un conjunto se llaman
elementos ............................. 8 9
A8. =os elementos pueden ser materiales como
inmateriales ..................................... 8 9
AB. El conjunto de alumnos de 5./ .=ord Belvin1 no est+ bien
definido .................... 8 9
AC. El conjunto de letras, a! b ! c! d es un conjunto mal
definido ............................... 8 9
AD. :ado, .El conjunto de perros1 es un conjunto mal
definido ................................ 8 9
AE. El conjunto de los planetas del Sistema solar1 no es un conjunto mal
definido ..... 8 9
Ac&i'idad B, 5omplete los espacios! seg0n se te indica,
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A1. 5oncepto de conjunto determinado,
............................................................................................................................
...................
............................................................................................................................
................... .....................................................................................................
..........................................
Ejemplos,
a9
................................................................................................................................
............
b9 ........................................................................................................................
....................
A4. 5oncepto de conjunto infinito,
............................................................................................................................
...................
............................................................................................................................
...................
............................................................................................................................
...................
Ejemplos,
a9
....................................................................................................................
...................
b9
....................................................................................................................
...................
A5. 5oncepto de conjunto unitario,
............................................................................................................................
...................
............................................................................................................................
...................
............................................................................................................................
...................
Ejemplos,
a9
....................................................................................................................
...................
b9
....................................................................................................................
...................
Ac&i'idad C, En los par;ntesis colocar la clase de conjunto a la #ue pertenece! en
caso de ser conjunto bien definido y 8no se puede determinar9 en el caso
contrario.
A1. El conjunto se sillas de tu casa
8....................................... 9
A4. =os profesores de matem+tica saben las operaciones b+sicas
8.......................................9
A5. - L I x& x L )J
8....................................... 9
A8. CGercurio pertenece al sistema solarE
8....................................... 9
AB. U-uxilioV
8....................................... 9
AC. =os perros ladran! se"al #ue estamos avan$ando
8....................................... 9
AD. W L I *% *% *% ...J
8....................................... 9
AE. =os alumnos del colegio .lord Belvin1
8....................................... 9
03 04
Ac&i'idad D, En base a la lectura anterior! desarrolle las ideas #ue se precisan a
continuacin,
I. Co-ocar FVG o FFG de()uH( de ana-iIar cuidado(a0en&e -o( (i.uien&e(
e%ercicio(.
A1. ?n conjunto est+ determinado por extensin cuando no se designa a
ninguno
de sus
elementos ................................................................................................ 8
9
A4. ?n conjunto se determina por comprensin cuando no se designa a
ninguno
de sus
elementos ................................................................................................ 8
9
A5. El conjunto E L Ix&x L 3J esta determinado por
extensin ................................ 8 9
A8. :ado, - L In% i% d% o% sJ! se lee X- es el conjunto cuyos elementos son las
letras
n% i% d% o% s
X ........................................................................................................
8 9
AB. Si, 7 L Ix&x es una capital SudamericanaJ! se lee X7 es el conjunto de
todas las
x tal #ue x es una capital
SudamericanaX............................................................ 8 9
EJERCICIOS PROPESTOS NJ A1
I. - continuacin se te propone una serie de ejercicios tipo <@G! los cuales
deber+n desarrollar! luego encierra en una circunferencia la alternativa #ue
contiene tu respuesta. 6o olvides cotejar tus respuestas con la clave 8aparece
al final de esta sesin9.
A1. :e los siguientes conjuntos,
<. - L Ix& x x < *0J <<. @ L Ies una vocal fuerteJ
<<<. 5 L I4% 4% 4% 4J <P. : L Ix&x - ) < x < 3J
Est+n determinados por extensin
a9 Slo < y << b9 Slo << y <P c9 slo < y <P
d9 todas excepto <<< e9 6. a.
A4. Se le considera como el creador de la .7eora de los conjuntos1 a,
a9 7ales de Gileto b9 /it+goras c9 6eYton
d9 Euclides e9 5antor
A5. El conjunto, GLIx
)
-* & x 0 x < ' J
:eterminado por extensin es,
a9 I0% *% )% 3% 4J b9 I-*% 0% 3% (% *'J c9 I0% 'J
d9 I0% 3% (% *'J e9 6. a.
A8. El conjunto .-1 es un conjunto cuyos elementos son n0meros naturales y
-LI
M &
4
*
)

x x
x
J! determinado por extensin es,
a9 I M %
4
*'
% ) %
4
3
% 0 %
4
*
J b9 I*% )% 3% 4% 'J c9
I0% )% 4% -MJ
d9 80% )% 4% M9 e9 I0% )% MJ
AB. El conjunto cuyos elementos son,
3
*)4
% )* %
3
)0
%
3
N
% 0 .
:eterminado por compresin es,
a9 I
3
* x
4

& x 6J b9 I
3
M x
)
+
& x 6J c9 I
x
* x
)
+
& x 6J
d9 I
3
3 x
)
+
& x 6J e9 6.a.
AC. Sea RLIx&x 6 x O *( x es n0mero primoJ determinado por
extensin es,
a9 R L I*% 3% '% N% H% **% *3% *NJ b9 R L I0% *% )% *NJ
03 04
c9 R L I3% '% N% **% *3% *NJ d9 R L I*% *NJ
e9 6.a.
AD. El conjunto G L I)% 3% 4% '% M% NJ! determinado por comprensin,
a9 { } ( x ) 6 x & * x G < b9 { } ( x ) 6 x & * x G
c9 { } ( x ) 6 x & * x G < < d9 { } ( x ) 6 x & * x G < e9
6.a.
AE. Sea el conjunto, { } ' x * % x 3 a & 6 a 7 < < . :eterminado por
extensin es,
a9 7 L IM% H% *)J b9 7 L I*% )% 3% 4J c9 7 L I)% 3% 4J
d9 { } ' x * x 3 7 < < / e9 6.a.
AK. :ados los conjuntos,
{ } M x ) 6 x & * x G
)
< < +
{ } H x 4 6 x & * x 6
)
<
=a cantidad de elementos comunes es,
a9 ) b9 3 c9 0 d9 M e9 6.a.
1A. :e las afirmaciones,
<. =os atletas m+s valores del mundo.
<<. C/or #u; los conjuntos es una coleccin de elementosE
<<<. =os peces respiran por las bran#uias.
<P. =os alumnos de alto coeficiente intelectual.
Son conjuntos bien definidos,
a9 Slo < y << b9 Slo < y <P c9 Slo <<<
d9 6inguno e9 7odas
TAREA DOMICI:IARIA
I. De&er0inar )or e9&en(i1n -o( (i.uien&e( con%un&o(.
A1. El conjunto de los das de la semana.
A4. =os n0meros naturales comprendidos entre ' y )M.
A5. El conjunto de los n0meros naturales.
A8. { } 'M x 'M 6 y y 7 < < ; /
AB. { } 6 x 4 x x ) y y R < , , /
AC. { } ( x 6 x / < /
AD. { } M x * x 3 $ 6 $ R < < ; /
II. De&er0inar )or co0)ren(i1n -o( (i.uien&e( con%un&o(.
A1. = L I3% 4% '% M% NJ
A4. D L Ia% e% i% o% uJ
A5. @ L I*3% *4% *'% *MJ
A8. 3 L I0% *% )% 3% 4% '%....J
RE:ACI#N DE PERTENENCIA "
CARDINA: DE N CONJNTO
*. Aalla el cardinal de un conjunto dado por extensin como por
comprensin.
). Reconoce cuando un elemento pertenece a un conjunto.
II. Procedi0ien&o(,
A. Mo&i'aci1n,
Responda a las siguientes preguntas,
Z C5u+ntos elementos tiene el conjunto -E.
- L I 0% I*% ) J % I*%3%4J J
03 04
Respuesta, .................................................
Z CEl elemento * pertenece al conjunto -E
Respuesta, .................................................
C I 3 J pertenece al conjunto - E.
Respuesta, ...............................................
C I*% )J pertenece al conjunto - E.
Respuesta, ...............................................
B. Con&enido Te1rico,
RE:ACI#N DE PERTENENCIA
/ara indicar #ue un elemento pertenece a un conjunto! se escribe el smbolo y
en caso contrario se escribe el smbolo . -s tenemos,
E%e0)-o 1.
Si - L I*% )% 4% NJ! entonces podemos afirmar #ue,
* - .* pertenece a -1
) - .) pertenece a -1
3 - .3 no pertenece a -1
4 - .4 pertenece a -1.
' - . ' no pertenece a -1
M - .N pertenece a -1
E%e0)-o 4.
Si @ L Ia% b% c% dJ! entonces podemos afirmar #ue,
a @ .a pertenece a @1
b @ .b pertenece a @1
f @ .f no pertenece a @1
c @ .c pertenece a @1
E%e0)-o A5. :ados los conjuntos,
- L I*% )% I3J% 4% I'% MJ% NJ y @ L I0% I*J% )% 3% I4JJ
Se tiene #ue,
a9 * - b9 I*J @ c9 I3J - d9 N -
e9 INJ @ f9 I'J - g9 M - 29 I)J @
NMERO CARDINA:
Se denomina n0mero cardinal o simplemente cardinal de un conjunto! al n0mero
de elementos de dic2o conjunto.
Se denota de la siguiente manera,
5ar 8-9 L n8-9 L 6[ de elementos de -
E%e0)-o 1.
:etermina el n0mero cardinal del siguiente conjunto,
- L I r! s! t! u! v! x! y! $J
So-uci1n,
-nali$ando el conjunto -! notamos #ue tiene H elementos! por#ue,
Ir! s! t! u! v! x! y! $ J

* ) 3 4 ' M N (
6\ cardinal de -
/or lo tanto el conjunto - indica #ue tiene ( elementos! es decir,
5ar8-9 L n8-9 L (
E%e0)-o 4. Sea el siguiente conjunto,
@ L I)% 4% M% (% *0 J
!o$&c'(n% 4bservando #ue el conjunto de @ tiene ' elementos! es decir,
5ar8@9 L n8@9 L '
NMERO ORDINA:
Se llama n0mero ordinal! al n0mero natural #ue corresponde a cada elemento del
conjunto. -s por ejemplo! si contamos los elementos del conjunto - 8Ejemplo *9!
de i$#uierda a derec2a! el ordina- de los elementos ser+,
:e .r1 es * .r1 es el *er elemento.
:e .s1 es ) .s1 es el )do elemento.
:e .t1 es 3 .t1 es el 3er elemento.
03 04
REPRESENTACI#N LRAFICA DE CONJNTOS
=os conjuntos se representan gr+ficamente! 2aciendo uso de regiones planas!
cerradas #ue tienen diferentes formas, ovaladas! triangulares! rectangulares!
circulares! dentro de las cuales se ubican los elementos #ue le pertenecen al
conjunto! y fuera! los elementos #ue no le pertenecen.
- esta representacin gr+fica de los conjuntos se llama dia.ra0a( de Venn! en
2onor al matem+tico JoMn Venn! #uien sistemati$ su emple.
E%e0)-o 1. Representa gr+ficamente los siguientes conjuntos,
? L I)% 3% '% N% HJ
- L I)% '% N% HJ
A 2
5
7
9
3
U
Se -ee, .- es el conjunto cuyos elementos son, )% '% N% H. -dem+s observamos,
) - % ' -
N - % 3 -
E%e0)-o 4. 3r+ficamente representa los siguientes conjuntos,
- L I *% 3% '% M% (% *0 J
@ L IN% '% 3% H% *0 J
5 L IH% (% '% 3% ** J
A 1
6
10
8
3
5
7
9
11
B
C
* - *0 - @ N - N @ H @ 5
( @ ** 5 ( - 5 * 5
PRCTICA DE C:ASE
I. De(arro--e -o Nue (e -e (o-ici&a,
A1. Sea, - L I*% )% 3% I ) J J
C5u+ntas de las siguientes proposiciones son verdaderasE
Z * - Z I)% 3J - Z I)J - Z -
a9 * b9 ) c9 3 d9 4 e9 6.a.
A4. 5olocar el valor de verdad a cada proposicin si,
- L I)% 3% I*J % I)% *J J
Z - 8 9
Z 3 - 8 9
Z * - 8 9
Z I*J - 8 9
Z I3J - 8 9
Z - 8 9
a9 KPKKPP b9 KKPPKK c9 KKKPPP d9 KPKPKP e9 6.-
A5. / y D son dos conjuntos tales #ue,
n 8/ ? D9 L 30% n8/ - D9 L *)% n 8D - /9 L *0
5alcular, n 8/9 Q n 8D9
a9 *' b9 3' c9 )( d9 3( e9 *(
A8. 5alcular la suma de los elementos del conjunto -.
- L Ix&x 6% *0 O 3x Q ) O *( J
a9 *0 b9 *) c9 *' d9 *( e9 )3
AB. 5olocar el valor de verdad a cada proposicin si,
- L II)J % 3% * % I)% *J J
Z - 8 9
Z 3 - 8 9
Z * - 8 9
03 04
Z I*J - 8 9
Z I3J - 8 9
Z - 8 9
a9 KPPPPP b9 KPKPKP c9 KKKPPP d9 KKPPPP e9 6.a.
AC. Se tiene, - L I*% I*J% *% J.

C5u+l es el cardinal de -E.
a9 4 b9 3 c9 ) d9 no se puede determinar e9 6.a.
AD. 5alcular la suma de los elementos del conjunto @.
@ L Ix&x 6% *N O 3x Q ) O )* J
a9 *N b9 M c9 ** d9 *' e9 6.-.
A1. :ado el conjunto - L I0% I*J% )% I3% 4JJ y las afirmaciones,
<. I0J - <<. I)J - <<<. n8-9 L ' <P. I4J -
Son ciertas,
a9 Slo < y << b9 slo << y <<< c9 Solo <<< y <P d9 Slo << e9 6.-.
A4. Si, a G% b G% Ic% dJ G y IeJ G
El conjunto G es,
a9 Ia% b% cJ b9 Ia% Ic% eJ% dJ c9 Ia% c! dJ
d9 Ia% Ic% dJJ e9 6.a.
A5. :ado, - @ L I)% 3% 4! '! N! (! HJ% - @ L I)% NJ
@ ; - L I(% H% *0J. Aallar n8@9,
a9 * b9 ) c9 3 d9 M e9 '
A8. :el conjunto, R L I3% I4% 'J% 0J! se afirma,
<9 I0J R <<9 I4% 'J R <<<9 I3J R
<P9 4 R P9 I'! 4J R
Son ciertas,
a9 ) b9 3 c9 *0 d9 * e9 6.a.
AB. Si, n8--@9 L )% n8@--9 L ' y n8-@9 L 4.
Aallar, n8-9 Q )n8@9
a9 *0 b9 ** c9 )4 d9 *M e9 *N
AC. :el gr+fico,
*
*
* *
*
*
*
* *
*
*
C5u+ntos elementos pertenecen al rect+ngulo y al crculo pero no al
tri+nguloE
a9 ) b9 * c9 3 d9 4 e9 0
AD. :eterminar por comprensin,
K L I*% 3% '% N% HJ
a9 K L Ix & x es parJ b9 K L Ix & x es imparJ c9 K L Ix & x L )n-*J
d9 K L Ix & x L )nQ* * n 'J e9 K L Ix & x L )n F * *
n 'J
AE. /ara dos conjuntos G y 6 se tiene #ue,
G 6 L Ix & x 6 ) x (J
G 6 L I'J
G F 6 L I4% M% NJ
Aallar la suma de los elementos de 6,
a9 3* b9 *( c9 *) d9 *' e9 )0
AK. / y D son dos conjuntos! tales #ue,
n8/ D9 L 3(% n8/ F D9 L *)% n8D - /9 L )0
5alcular, n8/9 Q n8D9
a9 *' b9 3' c9 )( d9 3( e9 44
03 04
1A. Sea, - L I*% )% 3% I)JJ
C5u+ntas de las proposiciones son verdaderasE
Z * - Z I)% 3J - Z - Z ) -
a9 ) b9 3 c9 4 d9 ' e9 M
TAREA DOMICI:IARIA
A1. Sea G L I3% 4% I'J% IM% NJJ
C5u+ntas de las siguientes proposiciones son falsasE
<9 I3J G <<9 IMJ G <<<9 IN! 'J G
<P9 G P9 II'JJ G
A4. :ados, n8-@9 L '0% n8--@9 L *0% n8- @9L*'
5alcular, n8@--9
A5. 5alcula la suma de los elementos del conjunto
R L I)x- * & x 6! *0 O 3x F ) *HJ
RE:ACIONES ENTRE CONJNTOS "
Z Establece los diversos tipos de relaciones #ue existen entre cada par de
conjuntos.
Z Aalla el conjunto potencia y su respectivo cardinal.
II. Procedi0ien&o(,
A. Mo&i'aci1n,
CDu; relacin existe entre los conjuntos - y @ en cada casoE
- @
*.
3.
'.
N.
H.
- L Ix&x es una letra de la palabra amorJ
@ L IEs una letra de la palabra marJ
1. Re-aci1n de Inc-u(i1n. Se dice #ue un conjunto - est+ incluido en @! cuando
todos los elementos del conjunto -! est+n contenidos en el conjunto @% es decir!
es un subconjunto. Simblicamente se denota, A B o tambi;n B A.
E"em#$o% Sean los conjuntos,
- L I *% )% 3 J % @ L I*% )% 3% 4% 'J
Se verifica #ue - es subconjunto de @! es decir! #ue el conjunto - est+
contenido en @. -plicando el :iagrama de Penn se tiene,
.1
.2
.3
B
.4
.5
A
- @ @ -
Se lee , .- es subconjunto de @1
.- est+ incluido en @1
.@ incluye a -1
.@ contiene a -1
5uando un conjunto se encuentra incluido dentro de otro se dice #ue ambos
son con"&ntos com#arab$es.
4. Re-aci1n de no inc-u(i1n. Esta relacin se presenta! cuando un conjunto no
es subconjunto de otro. Se presenta dos casos,
5uando los dos conjuntos en referencia &ienen a-.On e-e0en&o en co0On!
se tiene una relacin de interseccin.
E"em#$o. Sean los conjuntos,
03 04
- L I a! e! oJ
@ L Ii! o! u J
A B
.a
.e
.o
.i
.u
- @
5uando dos conjuntos en referencia no &ienen nin.On e-e0en&o co0On!
reciben el nombre de con"&ntos d's"&ntos.
E%e0)-o. Sean los conjuntos,
G L I 4% M% ( J
6 L I '% N% H J
.4
.6
.8
.5
.7
.9
M
N
Perificamos #ue G y 6 son conjuntos disjuntos! por#ue G y 6 no tienen ning0n
elemento #ue se repite o com0n.
NOTA, /ara #ue #uede claro la relacin entre conjuntos! es importante definir un
subconjunto.
Su$con%un&o. Se dice #ue un conjunto - es subconjunto de un conjunto @! (i
&odo e-e0en&o de A e(&/ en B. Simblicamente se denota , - @.
-clarando el concepto! sabemos #ue, si - es un subconjunto de @! decimos #ue A
e( )ar&e de B! #ue A e(&/ inc-uido en B! o #ue B con&iene a A.
E"em#$o% Sean los conjuntos,
- L I a! b! c! d J
@ L I b ! d J
En los conjuntos observamos #ue,
b @ y b -
d @ y d -
=uego los elementos b y d de @ est+n en -! entonces @ -.
Si - no es subconjunto de @! se escribe - @% se lee, - no es subconjunto de @
- no es parte de @
- no est+ incluido en @
Su$con%un&o Pro)io(. :ado un conjunto -! su n0mero de subconjuntos ser+,
1 2
) (
A n
6o se considera el mismo conjunto -.
E"em#$o%
Sea el conjunto -LI)% 4% MJ! los subconjuntos propios de - ser+n,
I)J!I4J!IMJ!I)%4J!I)% MJ!I4% MJ!
6o es subconjunto propio de -,
I)% 4% MJ
PROPIEDADES DE :A INC:SI#N
=a inclusin go$a de las siguientes propiedades, re+-e9i'a! con%un&o 'ac*o P
&ran(i&i'a.
) Re*$e+',a. 7odo conjunto es subconjunto de s mismo% es decir , - -
Z Con"&nto -ac.o. Es subconjunto de cual#uier conjunto% es decir, -
) Trans't',a. Si un conjunto est+ incluido en otro! y ;ste en un tercero! entonces
el primer conjunto est+ incluido en el tercer conjunto. Es decir! se cumple,
Si - @ y @ : - :
5. Re-aci1n de I.ua-dad. :os conjuntos - y @ son iguales cuando tienen los
mismos elementos.
Si, - L @ - @ @ -
E"em#$os%
G L I *% 3% '% N J
6 L I )x F * & x R !* x O 'J
G y 6 son dos conjuntos iguales.
8. Con%un&o( Di+eren&e(. :os conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por
lo menos un elemento #ue no tiene el otro.
E"em#$os%
03 04
- L I 3% 4% ' J
@ L I3% 4% '% M J
M es elemento del conjunto @! pero no es elemento - - @.
B. Con%un&o( di(%un&o(. :os conjuntos son disjuntos si no tienen elemento
com0n alguno.
E"em#$os%
- L I ) %4 % M% ( J
@ L I x & x es una vocal J
C. Re-aci1n de Coordina$i-idad de con%un&o(. :os conjuntos son
coordnables! e#uivalentes o e/&'#otentes 8 O S9! si tienen el mismo n0mero
de elementos o el mismo cardinal.
- LI ) % 4 % M % ( % *0J

@ LI a % e % i % o % u J
3raficando! tenemos,
.2
.4
.6
.8
.10
a.
e.
i.
o.
u.
A B
D. Con%un&o de Con%un&o(. Es a#uel conjunto! donde al menos uno de sus
elementos es un conjunto a su ve$. -s tenemos,
E"em#$o 0.
Sean los conjuntos siguientes,
a9 G L I I '% 4J! I NJ! J
-nali$ando el conjunto de conjuntos! observamos #ue,
G L I I'% 4J! INJ ! J
conjunto vaco
conjunto con * elemento
conjunto con ) elementos
Entonces G es una familia de conjuntos.
b9 6 L I I *% )J % I4% 3J% H , J
Entonces 6 no re)re(en&a a una familia de conjuntos! pero si es un conjunto
de conjuntos.
E"em#$o 1. Sean los conjuntos,
- L I 3% 4% I' J% *J
@ L I I-naJ! I:ora! Gara J! IRosaJ J
5 L I I)% 4% MJ% Ia! b! c JN % ( J
: L I Ie! f J! I0% *% 3J
Es importante saber #ue cuando todos los elementos de un conjunto! son
conjuntos% recibe el nombre de +a0i-ia de con%un&o(. -s tenemos en el ejemplo
anterior.
-! @! 5! : son conjuntos de conjuntos
@! : son familia de conjuntos
E. Con%un&o ni'er(a-. Es el conjunto referencial #ue nos permite identificar a
otros conjuntos incluidos en ;l. Se denota por la letra y su gr+fico se reali$a
preferentemente en un rect+ngulo% as tenemos,
E"em#$o% Sean -o( con%un&o(
- L I -ves J
@ L Ipeces J
5 L ] mamferosJ
-nali$ando los conjuntos! concluimos #ue el conjunto universal est+ formando
por todos los animales! es decir,
? L I los animales J
Su diagrama correspondiente es el siguiente,
aves peces
mamferos
U
B A
C
CONJNTO POTENCIA
son coordinables
03 04
Se llama conjunto potencia de -! al conjunto formado por todos los subconjuntos
de - y se le denota como /8-9. El n0mero de elementos de /8-9 o n0mero de
subconjuntos de -! est+ dado por,
( ) [ ]
( ) A n
A P n 2
donde n8-9 representa el n0mero de elementos del conjunto -.
E%e0)-o A1,
:ado,
- L I *4% *NJ n]/8-9^ L )
)
L 4
Su conjunto potencia ser+ ,
/8-9LI I*4J! I*NJ! I*4%*NJ! J
E%e0)-o A4,
Si, n]/8-9^ L *M. Aallar n8-9
Z :e la definicin,
n] /8-9^ L )
n8-9
) L )
*M L )
4 L n 8-9

Recordando
a L a x L y
x
n8-9
n8-9
4
y
E%e0)-o A5,
Si, n]/8-9^ L M4% n]/8@9^ L 3)
n]/8- @9^ L (.
Aallar% n]- @^
Z -plicamos la definicin en cada caso,
n]/8-9^ L )
n8-9
) L )
M4 L )
M L n 8-9
/rimero,
n8-9
n8-9 M
n]/8@9^ L )
n8@9
) L )
3) L )
' L n 8@9
Segundo,
n8@9
n8@9 '
n]/8- @9^ L )
) L )
( L )
7ercero,
3
3 L n 8- @9
n8- @9
n8- @9
n8- @9
Z -2ora graficamos y colocamos los cardinales obtenidos.
- @
3 ) 3
Recordando
5omo 2ay interseccin entre
entre - y @! se grafica as,
-
@
Z -2ora calculamos lo #ue nos piden,
n8-@9 L 3 Q 3 Q ) L ( Rpta.
PRCTICA DE C:ASE
ACTIVIDAD, En base a la lectura anterior! desarrolle las tareas #ue se precisan a
continuacin.
I. Co-ocar 'erdadero FVG o +a-(o FFG de()uH( de ana-iIar
cuidado(a0en&e -o( (i.uien&e( e%ercicio(,
A1. El conjunto - L I0% )% 4% M% (J es un conjunto finito. 8 9
A4. El conjunto 5 L I0% *% 3% ...J es un conjunto infinito. 8 9
A5. El conjunto de Xestudiantes del planeta tierra es un conjunto finito. 8 9
A8. El conjunto - L Ix& x L *!333 ...J es un conjunto infinito. 8 9
AB. El conjunto finito es a#uel conjunto en el #ue el n0mero de elementos
no se puede contar. 8 9
03 04
AC. El conjunto ?niversal es un conjunto menos amplio #ue un conjunto
vaco. 8 9
AD. los diagramas de Penn-Euler! se representan mediante figuras slo
rectangulares. 8 9
AE. Si G L IZJ! 6 L I*% ZJ! ? L I*% )% ZJ entonces, Z G! Z 6! IZJ ?. 8 9
AK. 5onjuntos disjuntos son los conjuntos #ue tienen! por lo menos! un
elemento
com0n. 8 9
1A. =os conjuntos, : L Ix 6& x < 3J! E L Ix 6& x > 3J son conjuntos
disjuntos. 8 9
11. :ados, = L Ix 6&)0 < x < )*J! G L I)0% )*% ))J son conjuntos
diferentes. 8 9
14. :ados los conjuntos, 5 L Ix 6& x L 3y _ )< y < NJ!
: L I(% H% N% MJ son conjuntos no disjuntos. 8 9
II. Dado( -o( con%un&o(! iden&i+icar Nue c-a(e de con%un&o e(,
A1. - L II0JJ
8........................................9
A4. @ L Ix& x es una persona #ue mide *0 metros de alturaJ.
8........................................9
A5. D L Ix& x es una XxXJ
8........................................9
A8. El conjunto de personas #ue viven en el Sol.
8........................................9
AB. El conjunto de c;lulas de la planta de la mano de un gato.
8........................................9
AC. El conjunto de puntos de una recta.
8........................................9
AD. R L Ix 6& x es m0ltiplo de 3J
8........................................9
AE. G L I x F )&x 6 _ F ) O x O *00000J.
8........................................9
A1. :ados los conjuntos,
? L I*% )% 3% 4% '% M% N% (J% - L Ix& x 6 * x < MJ%
@ L Ix Q *&x 6 0 < x 4J y 5 L I*% )% MJ
Aallar, n]/8-9^ Q n8@9 F n]/859^
a9 )( b9 *M c9 3) d9 )4 e9 6.a.
A4. C5u+ntos subconjuntos tiene RE
R L I*% I*J% *% J
a9 4 b9 ( c9 *M d9 3) e9 6.a.
A5. C5u+ntos subconjuntos propios tiene WE
W L II3% 4J% I'% MJ% 0J
a9 3 b9 4 c9 N d9 ( e9 H
A8. Si el conjunto - tiene ) elementos! C5u+ntos subconjuntos propios tiene /8-9E
a9 3 b9 4 c9 N d9 ( e9 *'
AB. =a unin de dos conjuntos - y @ tienen *)M subconjuntos m+s #ue su
interseccin #ue es un conjunto unitario.C5u+ntos elementos tiene el
conjunto -! si 8@ F -9 tiene dos subconjuntosE
a9 3 b9 4 c9 M d9 ' e9 )
AC. :el gr+fico% se cumple,

- @
a
b
5
c
a9 a L n8-9 F n8@59 b9 b L n8@9 F n8-59 c9 c L n859 F n8-@9
d9 7odas e9 6inguna
D. :el gr+fico! 2allar n8-9 Q n]/8@ 59^
-
@
5
.*
.)
.3 .4 .H
.0 .M .(
.N
.'
03 04
a9 M b9 *) c9 *' d9 ( e9 H
AE. :ado el conjunto, - L I)% I3% 4J% I'JJ es un elemento de /8-9.
a9 I)% 3J b9 II3% 4JJ c9 I'J d9 II)JJ e9 6.a.
AK. El conjunto XGX tiene ) subconjuntos m+s #ue X6X #ue es unitario. Aallar
n8G9,
a9 * b9 ) c9 *M d9 ( e9 H
1A. El n0mero de subconjuntos de I J es,
a9 0 b9 ) c9 *
d9 6o se puede determinar e9 faltan dados
TAREA DOMICI:IARIA
I. Co-oNue -a c-a(e de con%un&o a -a Nue )er&enece,
A1. El conjunto de los dedos de la mano derec2a, 8.........................................9
A4. El conjunto de los cabellos de todas las personas #ue viven en 7rujillo,
8.........................................9
A5. =os gatos m+s veloces, 8.........................................9
II. 3a--a -o( (u$con%un&o( P e- cardina- de- con%un&o )o&encia de,
A1. - LIa% b% cJ
A4. @ L Im% n% p% #J
A5. 5 L Ix& x R% F 3 < x < )J
A8. : L Ix Q *& x < 3 x es naturalJ
OPERACIONES
ENTRE
CONJNTOS
Z <nterpreta y aplica la definicin de las operaciones entre conjuntos en la
solucin de ejercicios y problemas.
II. Procedi0ien&o(,
A. Mo&i'aci1n, 5olocar verdadero 8P9 o falso 8K9! en cada caso
Z - - L - 8 9
Z - @ L @ - 8 9
Z - 8@ 59 L 8- @9 5 8 9
Z - - L - 8 9
Z - @ L @ - 8 9
Z - 8@ 59 L 8- @9 5 8 9
Ac&i'idad, =ea analticamente los contenidos #ue se te alcan$a! subraya
todo lo #ue te parece de importancia para la comprensin del tema y
completa intuyendo los espacios punteados.
OPERACIONES ENTRE CONJNTOS.
1. RENI#N ENTRE CONJNTOS, =a operacin de reunin entre los conjuntos
- y @! son todos los elementos #ue pertenecen al conjunto - o al conjunto @.
=a operacin de Reunin tiene como smbolo,
Simblicamente se denotara as,
- @ L Ix& x - x @J
` gr+ficamente as,
/ara 5onjuntos
:isjuntos
- @
- ? @
/ara 5onjuntos
7raslapados
- @
- ? @
/ara 5onjuntos
<ncluidos
@
- ? @
-
E%e0)-o,
:ado los conjuntos, - L I)% 3% 'J y @ L I*% )% 4% MJ! 2allar,
03 04
a9 - @ b9 @ - c9 - - d9 @ @
So-uci1n,
a9 - @ L I*% )% 3% 4% '% MJ
3r+ficamente,
- @
- ? @
. 3
. '
. )
. *
. 4
. M
b9 @ - L I*% )% 3% 4% '% MJ
3r+ficamente,
- @
@ ? -
. 3
. '
. )
. *
. 4
. M
c9 - ? - L I)! 3! 4J
3r+ficamente,
-
- ? -
. 3
. '
. )
4. INTERSECCI#N, =a interseccin entre los conjuntos - y @! es el conjunto
formado por los elementos #ue pertenecen tanto al conjunto - como al
conjunto @% es decir% formado por los elementos comunes.
Simblicamente se denotara as,
- 6 L Ix& x - x @J
` gr+ficamente as,
/ara 5onjuntos
<ncluidos
@
-
- @

/ara 5onjuntos
:isjuntos
@ -

- @L
/ara 5onjuntos
7raslapados
- @
- @
E%e0)-o, :ados los conjuntos,
- LIx & x 6 ) O x O MJ% @ L Ix &x R -) O x O 3J y
5 LI x Q ) & x R -'O x O 3J
Aallar,
a9 - @ b9 @ 5 c9 - 5 d9 - @ 5
So-uci1n,
No&a, /ara desarrollar cual#uier ejercicio sobre conjuntos! primeramente se
debe tener el conjunto determinado por extensin.
Pri0ero, :eterminando por extensin los conjuntos -% @ y 5! tenemos,
- L I3%4%'J% @ L I-*%0%*%)J% 5 L I -)%-*%0%*%)%3%4J
Se.undo, Aallando las operaciones solicitadas,
a9 - @ L I J b9 @ 5 L I -*% 0% *% )J
c9 A+galo ?d. d9 A+galo ?d.
............................................................ .................................................
...........
Ac&i'idad, En base a la informacin anterior y a tus deducciones lgicas!
desarrolla lo #ue se te solicita.
I. Co-ocar 'erdadero FVG o +a-(o FFG de()uH( de ana-iIar
cuidado(a0en&e -o( (i.uien&e( e%ercicio(,
A1. Sean los conjuntos, /L I 0% *% )% 3 J % 8 9
DL I)% '% M% NJ. =uego, / D L I0% *% M% NJ.
A4. Se tiene, K L I x 6& 4 O x O ( J% 8 9
3L I xQ*& x 6 )O x O 'J.
=uego, K 3 L I 3% 4% '% M% N J.
A5. Se tiene > L Ix& x 6! 4 x ' J! 8 9
03 04
=L I x 6& x S* J.
=uego, 8> =9 8= >9 L 6 .
A8. :ados - L I '% M% (% H J ! 8 9
@ L I H% *0% **% *) J! entonces,
- @ L I '% M% (% H% *0% **% *) J.
AB. :ados, DL I x 6& *0 x O *' J! 8 9
= L I M% N% ( J! =uego,
D = L I J.
AC. :ados, A L I x 6& x O M J ! 8 9
T L I H% (% N% M J !
` L I xQ*& x 6 4 O x O ( J.
=uego, 8A T9 8 T `9 L IM% N J.

II. En &u cuaderno,
:ados los conjuntos,
-L I x -)& x 6 3 x O NJ% @L IxQ*& x 6 x O ( J y
5L I x& x es m0ltiplo de 3% x O *( J
:eterminar,
a9 - 8@ 59 b9 8- @9 5 c9 5 8 @ 59
d9 8 - @ 9 @ e9 8 - @9 8 5 @9
5. DIFERENCIA, =a diferencia del conjunto - menos el conjunto @! es el
conjunto formado por los elementos del conjunto - #ue no pertenecen al
conjunto @% es decir! es el conjunto formado los elementos #ue slo
pertenecen al conjunto -.
Simblicamente se denota as,
- F @ L I x & x - x @J
` gr+ficamente as,
/ara 5onjuntos
:isjuntos
- @
- - @

/ara 5onjuntos
7raslapados
- @
- - @
/ara 5onjuntos
<ncluidos
@
- - @ L
-
E%e0)-o, :ados los conjuntos

- L Ix& x 6 x O 'J!
@ L I x-)& x R -* O x O 3J y
5 LI)x-3 & x R -* O x O 4J
3a--ar,
a9 - F @ b9 @ - 5 c9 5 F @ d9 - F 5
So-uci1n,
Pri0ero, :eterminamos los conjuntos -! @ y 5% por extensin, 82+galo ?d.9
- L I ...........................................................................................J
@ L I ...........................................................................................J
5 L I ...........................................................................................J
Se.undo, Aallamos las operaciones #ue se nos solicitan. 8:ebe 2acerlo ?d.9
a9 b9
c9 d9
8. DIFERENCIA SIMQTRICA, =a diferencia sim;trica entre los conjuntos - y @!
es el conjunto formado por los elementos #ue pertenecen al conjunto - o al
conjunto @% pero a ambos.
03 04
` tiene como smbolo,
Simblicamente se representa as,
- @ L I x & x ]8- @9 F 8 - @ 9 ^ J
7ambi;n puede representarse as,
- @ L I x & x ]8- F @9 8@ F - 9 ^
` gr+ficamente as, 8A+galo usted9
/ara 5onjuntos
:isjuntos
- @
- @
/ara 5onjuntos
7raslapados
- @
- @
/ara 5onjuntos
<ncluidos
@
-
- @
E%e0)-o, :ado los conjuntos,
- L I x Q 3 & x 6 ) x O MJ
@ L I )x F * & x 6 ) x MJ
5 L I x 8x F *9 & x 6 ) x 'J
3a--ar,
a9 - @ b9 - 5 c9 8- ? @9 5
So-uci1n,
Pri0ero, :eterminar cada conjunto por extensin,
Aallando lo solicitado.
- L I'! M% N% (J
@ L I 3% '% N% H! **J
5 L I )% M% *)% )0J
a9 - @ L I ......................................................J
b9 - 5 L I ......................................................J
c9 - @ L I ......................................................J
=uego,
8- @9 5 L I ......................................................J
B. COMP:EMENTO DE N CONJNTO RESPECTO A N CONJNTO
NIVERSA: O DE REFERENCIA, El complemento de un conjunto -! es el
conjunto formado por los elementos #ue pertenecen al conjunto universal%
pero no pertenecen al conjunto -% es decir! los elementos slo pertenecen al
conjunto ?.
Su smbolo es, % % - % 5-
Simblicamente sera as,
- L Ix & x x -J
3r+ficamente es,
-
?
-
E%e0)-o, :ado los conjuntos,
? L ?niversal L I x 6 & x O *0J
- L I x @ & @ L O3% N^ J
5 L I x
)
F 3 & x 6 ) x 3 J
3a--ar,
a9 - b9 5@ c9 8- @9 d9 ] 8- @9 F 5 ^
So-uci1n,
:eterminar por extensin los conjuntos,
? L I0% *% )% 3% 4% '% M% N% (% HJ - L I4% '% M% NJ
@ L I4% '% M% NJ 5 L I*% MJ
Aallando lo solicitado,
a9 - L I0% *% )% (% HJ
b9 5@ L @ L I0% *% )% (% HJ
c9 8- @9
03 04
*\ - @ L I4% '% M% NJ
)\ 8- @9 L I0% *% )% 3% (% HJ
d9 ]8- @9 F 5^
*\ - @ L I4% '% M% NJ
)\ 8- @9 F 5 L I4% '% NJ
Kinalmente,
] 8 - @ 9 F 5 ^ L I.....................................................................J
PRCTICA DE C:ASE
I. Co-ocar FVG (i e( 'erdadera o FFG (i e( +a-(a! (e.On corre()onda en
cada a+ir0aci1n,
A1. :ados, a L Ix 6& x S HJ% 8 9
> L I4% 'J% = L I0% 3% NJ.
=uego,8a =9 8> =9L I0% *% )% 3% 4% '% MJ

A4. :ados, A L Ix 6& x O MJ % 8 9
T L IH% M% N% (J % ` LI'% M% NJ.
Entonces, 8T A9 8 T `9L IM% NJ
A5. Si, D L I x 6& x S*04J% 8 9
/ L I*0*% *0) J% 7 L I*0J.
Entonces, D F 8/ ? 79L Ix 6& x S *04J

A8. :ados, ? L I x 6& M O x H J % 8 9
5 L INJ % : L I(J%
=uego, 5b :bL IN% (% HJ
AB. Si, ? L I0% 4% (% *)% *MJ y 8 9
aL I4% (% *)% *MJ. Entonces, ab F a L I J
AC. Si, ? L Ix 6& x *0J% 8 9
6 L I x 6& x 'J.
Entonces, 86 ?9b L Ix &x 6 ' O x *0J
II. Dado( e- (i.uien&e .r/+ico! de&er0inar -a o)eraci1n,
. *M
. *N
. *(
. *H
D
?
8D F ?9 8D ?9 L I.......................................................................J
A1. :ados los conjuntos
? L I *% )% 3% 4% '% M% N% ( J
- L I x & x ] *% ' ^ x 6 J
@ L I )% 3% 4% ' J
5 L I *% )! M J
Aallar, ] 8 @ 59 - 8 - @ 59^
a9 b9 I )% 3 J c9 I *! )% 3 J d9 ? e9 I ) J
A4. CDu; relacin dada entre conjuntos! identifica a la $ona ac2uradaE
- @
5
a9 ] 8- @9 F 8@ 59 ^ ] 5 F 8- @9 ^ b9 ] 8- @9 F 5^ 8 5 F - 9
c9 ] 8- @9 F 5^ 8 5 F @ 9 d9 ] 5 - 8- @9 ^ ] 8- @9 F 5 ^
A5. C5u+les de las siguientes expresiones representa el +rea ac2uradaE
- @
5
a9 8 - 5 9 F @ b9 8 - @ 9 - c9 8 - 5 9 @
d9 8 - 5 9 F @ e9 @ F 8 - 5 9
A8. /! S! 7! son conjuntos no vacos. C5u+l operacin corresponde a la parte
sombreada del diagramaE
03 04
/
S
7
a9 8 / F S 9 F 7 b9 8 / S 9 7 c9 8 S 7 9 F 8 S / 9
d9 8 / S 9 F 8 S 7 9 e9 8 / S 9 7
AB. :ado los conjuntos,
- L I*! I*% )J% )J% @ L II)J% *% I*% )JJ y 5 L 8- @ 9 F 8- @9
C5u+ntos subconjuntos tiene 5E
a9 * b9 4 c9 ' d9 ( e9 *M
AC. Sean los conjuntos,
- L Ix R& x
)
4J
@ L I` - & ` L r Q)% r -J
5alcular la suma de elementos de @,
a9 *0 b9 c9 M d9 ' e9 4
AD. 5alcular el valor de verdad de cada proposicin! si,

- L I(% 3% I)J% I*% 3JJ
<. 3 - <<. ) - <<<. ( - <P. 3 I*% 3J
a9 PPPP b9 PKKP c9 KPK d9 KKPK e9 KKKK
AE. :eterminar por extensin el conjunto,
- L Ix F * & x 6% 4 x O HJ
a9 I0% *J b9 I3% 4J c9 I0% 3J d9 I-*% 0% *J e9 I0% )J
AK. :eterminar por extensin el conjunto,
'
+

x
x
x x A
12
/
3
! x 6
a9
'
%...
)3
H
%
H
N
%
N
4
%
*3
*
b9
'
%...
*3
)
%
*3
*
c9 I0% *% )% 3% ...J
d9 6o se puede determinar e9 6.a.
1A. :e dos conjuntos finitos - y @ se tiene,
n8-9 L 4x Q 3% n8@9 L )y F *% n8- @9L x Q y Q*
5alcular, n8- @9
a9 ) x b9 ) y c9 3 x d9 3x Q) e9 ) x Qy
TAREA DOMICI:IARIA
I. En &u cuaderno
A1. Se &e dan -o( con%un&o(,
? L I0% *% )% ccc% HJ
- L Ix 6 & 3 O x (J
@ L Ix F *& x NJ
5 L Ix 6 & x L 4% x L 3J
5alcular,
a9 - F @ b9 8- 59-@ c9 ]- @^b5 d9 ]- 8@ - 59^
I. O$%e&i'o e()ec*+ico,
:esarrolla correctamente entre conjuntos
II. Procedi0ien&o(,
A. Mo&i'aci1n. /ara resolver problemas entre conjuntos! es necesario
conocer otros elementos b+sicos de matem+tica tales como, -dicin y
sustraccin de expresiones algebraicas! por#ue muc2as veces
necesitamos trabajar con datos donde se utili$an variables 8letras9 y
resolucin de ecuaciones! por#ue una veces para resolver el problema se
establecen ecuaciones de primer grado tanto con una como con dos
incgnitas. /ara no tener dificultades en esta sesin repasaremos estos
elementos.
PROB:EMAS ENTRE
03 04
B. Con&enido Te1rico. - continuacin se presenta algunos ejercicios para
recordar estos elementos b+sicos mencionados,
Efectuar,
*9 4x - 84 Q x9
L ........................................................
)9 )0 Q 'x - 8*0 - 4x9
L ........................................................
39 40 - 8( Q *0-x Q *)-x9
L ........................................................
49 *00 - 8x Q*) - a - b Q )( - a - c Q 30 - b - c
L ........................................................
'9 a- 8*) - a9
L ........................................................
M9 *)0 - 8(0 - x9
L ........................................................
N9 *000 - 8x - )09
L ........................................................
(9 *)0 - )a - )b - 8)a - b9
L ........................................................
Aallar los valores de las variables en cada ecuacin,
<9
*9 x Q 3 L '
)9 )x - *0 L )0
39 8x Q 39&) L 4
*9 x L ............ )9 x L .............. 39 x L ..............
<<9
*9 x Q *&) L '&)
)9 3x Q ) - x L *)
398*) - a- b9 Q 8*( - a - b9 L 4)
*9 x L .............. )9 x L .............. 39 x L ..............
E%e0)-o(,
1. En una -cademia de idiomas de M00 alumnos! se sabe #ue *00 no estudian
ingl;s ni franc;s '0 estudian franc;s e ingl;s. Si 4'0 estudian franc;s.
C5u+ntos estudian ingl;sE
So-uci1n,
Pri0ero, Sacamos los datos! represent+ndolo en forma simblica, < L
estudian ingl;s! K L estudian franc;s.
Se.undo, Representamos los conjuntos mediante un diagrama,
< K
Tercero, Aaremos un vaciado de datos en ;ste diagrama.
< K
n]< K^d
*00
< K
n]K <^L'0
*00
'0
< K
n]K^L4'0
*00
'0 400
Cuar&o, /ara 2allar la respuesta a la pregunta aplicamos. .=a suma de los
cardinales de cada $ona es igual al cardinal del universo1.
Se concluye,
< K
*00
'0 400 '0
Rpta, Estudian ingl;s *00 alumnos.
4. En una encuesta reali$ada en el 5E/?67 a *'0 alumnas con relacin a
preferencias arroj lo siguiente, (0 prefieren perfumes! N0 prefieren las
flores! '0 prefieren las joyas y slo a *0 los tres regalos. C5u+ntos prefieren
las flores pero no las joyas ni los perfumesE
So-uci1n,
03 04
Pri0ero, / L prefieren perfumes
K L /refieren las flores
a L /refieren las joyas
n8?9 L*'0 % n8/9 L(0 % n8K9 LN0
n8a9 L'0 % n8/ <9 L )0 % n8K a9 L 30
n8 / a9 L )' % n8/ K a9 L *0
Se.undo,
/ K
a
Tercero, -2ora t0 coloca en el diagrama los datos.
/8(09 K8N09
a8'09
*0
Rpta, ..............................................................
PRCTICA DE C:ASE
I. De(arro--e en (u cuaderno -a( (i.uien&e( (i&uacione(,
A1. En un aula de '0 alumnos% aprueban 30 de ellos! fsica 30% castellano 3'!
matem+tica y fsica *(% fsica y castellano *H! matem+tica y castellano
)0% y *0 alumnos aprueban los tres cursos. Se deduce #ue,
a9 ) alumnos no aprueban ninguno de los 3 cursos
b9 ( aprueban matem+tica y castellano pero no fsica
c9 ) aprueban matem+tica! pero no aprueban fsica ni castellano.
d9 M aprueban matem+tica y fsica pero no castellano
A4. En una pella criolla trabajan 3) artistas. :e estos! *M bailan! )' cantan!
*) cantan y bailan. El n0mero de artistas #ue no cantan ni bailan es,
a9 4 b9 ' c9 ) d9 * e9 3
A5. En una escuela de *3' alumnos! H0 practican f0tbol! '' b+s#uetbol y N'
natacin. Si )0 alumnos practican los tres deportes y *0 no practican
ninguno. C5u+ntos alumnos practican un deporte y slo unoE
a9 '0 b9 '' c9 M0 d9 N0 e9 M'
A8. En una clase de )N alumnos cada uno de estos est+ en uno por los
menos de los dos clubes siguientes, .5lub de 6atacin1 y .5ine 5lub1. El
n0mero de alumnos inscritos en los clubes es N y el .5ine 5lub1 tiene
registrados los )&3 del total de alumnos. C5u+ntos miembros tienen el
.5lub de 6atacin1E
a9 )0 b9 *M c9 ** d9 H e9 6.a.
AB. Si el Me de una poblacin consume carne de ave y el NNe carne de
pescado! el porcentaje de poblacin #ue consume ambas carnes es,
a9 )3e b9 3(e c9 3He d9 '0e e9 6.a.
AC. En un grupo de *00 estudiantes! 4) aprobaron matem+tica% 30 el curso
de #umica! )( el curso de fsica% *0 de matem+tica y fsica% ( fsica y
#umica! ' matem+tica y #umica y slo 3 aprobaron los tres cursosE
C5u+ntos no aprobaron ning0n cursoE
a9 )( b9 30 c9 3( d9 )0 e9 4(
AD. H) alumnos se fueron de paseo a Simbal de los cuales,
- 4N llevan s+ndYic2 mixtos
- 3( de #ueso
- 4) de jamn
- )( de #ueso y mixto
- 3* de jamn y mixto
- )M de #ueso y jamn
- )' los tres tipos de s+ndYic2
C5u+ntos llevaron empanadas si se sabe #ue varios del total de alumnos
lo 2icieronE
a9 * b9 ' c9 )0 d9 *' e9 )'
AE. /acientemente! un 2ospital 8con capacidad de N000 enfermos9 informada
de #ue de *000 de sus enfermos recibieron las vacunas SalB y Sabin. -
03 04
un total de )000 se les administr la vacuna SalB! mientras #ue '000
recibieron la vacuna Sabin. C5u+ntos pacientes no recibieron ninguna de
las ) vacunas! si el 2ospital tena copado toda su capacidadE
a9 N000 b9 M000 c9 '000 d9 )000 e9 *000
AK. :e M( alumnos del programa de <ng. -groindustria #ue 2an de
matricularse en el primer ciclo% 4( alumnos se matricularon en
matem+tica! )' en lenguaje! 30 en ingl;s y slo M de ellos se
matricularon en las tres asignaturas. C5u+ntos se matricularon slo en
un cursoE
a9 40 b9 3( c9 3H d9 4) e9 M3
1A. En el <S7 .5arlos Sala$ar Romero1 se re#uiere #ue los estudiantes del
0ltimo ciclo de contabilidad cursen matem+tica! contabilidad o
economa. Si se sabe #ue de M*0 estudiantes! 400 cursan matem+tica!
300 contabilidad! )'0 economa! )40 economa y matem+tica! H0
contabilidad y matem+tica y '0 contabilidad y economa. C5u+ntos
alumnos cursan las 3 materiasE
a9 *(0 b9 *)0 c9 M0 d9 40 e9 )00
11. 5u+ntos de los )00 alumnos de la ?niversidad 6acional de 7rujillo est+n
matriculados en 5omplemento matem+tico! pero no en fsica <. Sabiendo
#ue, *0' est+n inscritos en 5omplemento matem+tico! N' en fsica! M'
en 5omplemento matem+tico y matem+tica <! 3' en fsica y
complemento matem+tico! 30 en matem+tica < y fsica! **' en
matem+tica < y )0 llevan las tres asignaturas.
a9 )' b9 4' c9 N0 d9 '' e9 6.a.
14. ?n club consta de N( personas! de ellos '0 juegan f0tbol! 3) b+s#uet y
)3 voley! M figuran en los tres deportes y *0 no practican deporte
alguno. Entonces! cu+ntas personas practican un solo deporteE
a9 'N b9 4) c9 3' d9 )4 e9 6.a.
EJERCICIOS PROPESTOS NJ AB
A1. Sea el siguiente conjunto,
- L I 4! 3! I4! 3J! I4J! J
5u+ntas de las siguientes proposiciones son verdaderas,
<9 - - <<9 I 4! 3J - I4! 3J -
<<<9 n8-9 L n]/8-9^ - )N <P9 II4JJ /8-9
a9 ' b9 3 c9 ) d9 * e9 4
A4. Aallar, n]/8@ -9^! si,
n ]/ 8-9^ L M4! n ]/ 8@9^ L 3)! n ]/8- @9^ L (
a9 *M b9 3) c9 *)( d9 0 e9 4)
A5. Sean - y @ dos conjuntos contenidos en el universo! si, 8- - @9 8@ - -9 L -
@
C5u+l de las siguientes proposiciones es falsaE
a9 - L - - @ b9 @ L @ - - c9 - @ d9 @ -b e9 - @9 8-
@9b
A8. Sean a! b R% -! @ son conjuntos tales #ue @ y adem+s
8- @9! si, - L Ia
)
Q )b ! b
)
Q *J! - @ L Ia Q 4b ! -3a Q b Q *J
a9 *0 b9 H c9 ( d9 N e9 M
AB. :espu;s de simplificar la expresin adjunta se obtiene, 8I]-b @b9 8- f
@b9J^b
a9 -b @ b9 -b @ c9 -b @b d9 -b @b e9 - @
AC. En una aula del 5E/?67 #ue consta de '' alumnos! )' son 2inc2as de S5! 3)
de -=! 33 de la ? y ' son 2inc2as de los e#uipos C5u+ntos alumnos son
2inc2as de slo dos e#uiposE
a9 40 b9 )) c9 3N d9 3( e9 )'
AD. :e un grupo de *(00 estudiantes! el n0mero de los #ue slo rindieron el )do.
examen! es la mitad de los #ue rindieron el primero. El n0mero de los #ue
slo rindieron el *er examen es el triple de los #ue rindieron ambos
ex+menes e igual al de los #ue no rindieron ning0n examen. C5u+ntos
rindieron al menos un examenE
a9 *)00 b9 *))0 c9 *)0 d9 )0 e9 *M00
AE. En una poblacin el 4'e de los 2abitantes leen las revistas - y&o @ pero no
los dos a la ve$! el '0e no lee la revista -! el N'e no lee la revista @ y 4(00
personas leen las revistas - y @. C5u+ntos 2abitantes 2ay en la poblacinE
a9 3) 000 b9 40 000 c9 4) 000 d9 4 '00 e9 4 (00
03 04
AK. En la ciudad de 7rujillo se determin #ue el 4Me de la poblacin no lee la
revista -! #ue el M0e no lee la revista @ y el '(e lee - o @ pero no ambas. Si
M3000 personas leen las revistas - y @. C5u+ntas personas 2ay en 7rujilloE
a9 300 000 b9 3)0 000 c9 340 000 d9 3'0 000 e9 400 000
1A. En una estacin de transportes 2aba *00 personas de las cuales 40 2ombres
eran provincianos! 30 mujeres eran lime"as y el n0mero de mujeres
provincianas excede en *0 al n0mero de 2ombres lime"os.
a9 40 b9 4' c9 '0 d9 ''
e9 M0
TAREA DOMICI:IARIA
I. De(arro--a -a( (i.uien&e( (i&uacione(,
A1. :e M' familias encuestadas! 3( tienen televisin y 40 radio. C5u+ntas
personas tienen un solo artefactoE
a9 *3 b9 ') c9 )' d9 3* e9 6.a.
A4. En una ciudad! al N(e de la poblacin le gusta la carne y al '0e
pescado. Aallar el porcentaje de la gente #ue le gusta la carne y el
pescadoE
a9 *'e b9 )Me c9 )(e d9 30e e9 3'e
A5. ?na persona como 2uevos o tocinos en el desayuno cada ma"ana
durante todo el mes de enero. Si come tocinos
a9 30 b9 )* c9 *' d9 *) e9 K.d.
A8. En un colegio asiste *00 alumnos! '0 usan mnibus! 40 usan bicicletas y
30 slo caminan. C5u+ntas personas emplean mnibus y bicicleta a la
ve$E
a9 *0 b9 )0 c9 )' d9 *' e9 '
AB. En una biblioteca 2aba *N personas de las cuales! M leyeron la revista
.-1! H la revista .@1 y M leyeron ambas revistas. C5u+ntas no leyeron
ninguna revistaE
a9 M b9 N c9 ( d9 H e9 *0
I. O$%e&i'o( e()ec*+ico(
*. Reconocer el conjunto de los 60meros naturales
). Reconocer las propiedades aplicadas al conjunto de los n0meros naturales.
3. -plicar las propiedades y t;cnicas operativas en la resolucin de
operaciones combinadas teniendo en cuenta el orden operatorio.
II. Procedi0ien&o(
A. Mo&i'aci1n
El matem+tico alem+n >ronecBer afirm, .El n0mero natural lo cre :ios y
todo lo dem+s es obra de los 2ombres1. Si nos remitimos a tiempos remotos
podemos encontrar #ue nuestros antepasados utili$aban los n0meros!
seg0n su necesidad! cual era el contar los animales #ue posean! la cantidad
de grano #ue almacenaban! etc. para lo cual era suficiente el conjunto de
los n0meros naturales. /osteriormente el 2ombre 2a ido ampliando sus
necesidades en la utili$acin de los n0meros y se 2a visto en la necesidad
de ampliar el conjunto de los n0meros naturales! como veremos m+s
adelante.
B. Con&enido Te1rico
1. CONJNTO DE :OS NRMEROS NATRA:ES FNG
Sean -o( con%un&o(, Cardina- de- con%un&o
I J 0
I0J *
I0% *J )
I0% *% )J 3
I0% *% )% 3J 4
I0% *% )% 3% 4J '
........... ..........
........... ..........
........... ..........
I0% *% )% 3% 4% ...% HHHHJ *0 000
........... ..........
CONJNTO DE :OS
NRMEROS
NATRA:ES
03 04
- partir del cardinal de los conjuntos expuestos! construimos el conjunto de los
n0meros naturales 869! as, 6 L I0% *% )% 3% 4% '% ...J
El conjunto as construido! forma la sucesin fundamental de los n0meros
naturales #ue se utili$an para contar.
4. REPRESENTACI#N DE :OS NRMEROS NATRA:ES EN :A SEMIRRECTA
El conjunto de los n0meros naturales puede representarse mediante puntos
igualmente espaciados en la semirrecta. /ara ello se tra$a una semirrecta #ue
continua de modo indefinido 2acia la derec2a con una flec2a final #ue indica la
direccin a donde se escribir+n los n0meros naturales! y se 2acen marcas
igualmente espaciadas sobre ella.
=uego! se 2acen corresponder los n0meros naturales con los puntos marcados
en la semirrecta! as,
0 * ) 3 4 ' M N
S S S S S S S S S S S
En la semirrecta num;rica! el orden est+ claramente establecido por la posicin
de los puntos marcados.
5. OPERACIONES BSICAS
4@SERP-,
)( Q *3 L 4*
Elementos para
operar
8Sumandos9
Resultado
8Suma9
4perador
54G/=E7-,
'H x )* L * )3H
/or lo expuesto concluimos #ue en toda operacin intervienen los siguientes
elementos,
O)erador, Es un smbolo #ue indica la operacin #ue se va a reali$ar.
E-e0en&o( )ara o)erar, Son a#uellos #ue reciben la accin del operador.
Re(u-&ado, Es lo #ue se obtiene despu;s de reali$ar la operacin.
El cuadro adjunto muestra un resumen de las cuatro operaciones b+sicas.
OPERACI#N OPERADOR RES:TADO
-dicin Q Suma
Sustraccin - :iferencia
Gultiplicacin /roducto
:ivisin 5ociente
5ompleta el siguiente cuadro y escribe la palabra 64 cuando la operacin no
sea posible en los n0meros naturales.
E-e0en&o( O)eracione( B/(ica( Po&enci
a
Radicaci1
n
a b a Q b a - b a x b a b
b
a
b
a
*M )
4 *M
' 3 (
) M M4
*N 0 64
)N 3 )4
' ' )'
=uego se concluye #ue la adicin y multiplicacin son operaciones cerradas en
6 8su resultado es otro n0mero natural9! cumpliendo las siguientes
propiedades,
C-au(ura, A(ocia&i'a,
a % b 6 8a Q b9 6 a % b % c 6 8aQb9 Q c L a
Q 8b Q c9
a % b % c 6 8a . b9 . c L a .
8b . c9
Se lee, /ara todo,
a % b 6 8a . b9 6
Con0u&a&i'a, Di(&ri$u&i'a,
a % b 6 a Q b L b Q a a % b % c 6 a . 8b Q c9 L ab Q
ac
a % b 6 a . b L b . a cambiando el orden de los
factores tambi;n,
8b Q c9 . a L ba Q ca.
Modu-a&i'a o e-e0en&o neu&ro
a 6 a Q 0 L a
a 6 a . * L a
8. OPERACIONES COMBINADAS
/ara poder resolver un c+lculo con las operaciones de adicin! sustraccin!
multiplicacin! divisin! potenciacin y radicacin en forma combinada se
deben tener en cuenta algunas reglas,
Z =os operadores Q y -! separan los t;rminos.
03 04
Z /ara resolver operaciones combinadas donde no figuran par;ntesis! primero
se resuelven las potencias y las races! despu;s los productos y los
cocientes y! finalmente! las sumas y las diferencias.
Z En caso de existir signos colectores! debemos cancelarlo reali$ando las
operaciones #ue contiene.
E%e0)-o 1, Efectuar,
4 ( ) x 9 M4 ' x ) 8
) 4
+ *. Se reali$an potencias y races.
4 M4 ) x 9 ( ' x *M 8 + ). Se calculan productos y
cocientes
*M ) x 9 ( (0 8 + 3. 4peracin dentro del par;ntesis
N) x ) Q *M 4. Se calcula el producto
*44 Q *M '. Suma
*M0
E%e0)-o 4, Efectuar,
999 N x ' ) 8 8 8 8 ) N x 4 M4
0 3 )
3
+ + *. Se reali$an potencias y
races
4 Q 4 x N 4 - 8- 8Q8-8( - ' x *999 ). Se calculan productos y
cocientes
4 Q N - 8( - '9 3. 4peracin dentro del par;ntesis
4 Q N - 3 4. Se calculan sumas y restas
(
E%e0)-o 5, Si a b L )a Q 3b. 5alcular 3 '.
Re(o-uci1n,
En nuestro caso el operador es y la regla de formacin es, )a Q 3b. =o #ue
tenemos #ue 2acer es 2allar el valor num;rico cuando a L 3 y b L '. -s.
a b L ) 8a9 Q 38b9 *. Reemplacemos los valores de a y
b
3 ' L ) 839 Q 38'9 ). Efectuamos las multiplicaciones
3 ' L M Q *' 3. Efectuamos la suma
3 ' L )*
E%e0)-o 8, Si m n L
)
m
Q )mn Q
)
n
. 5alcular E L 3 '
Re(o-uci1n,
Aallemos primero el valor de * ),
m n L
)
m
Q )mn Q
)
n
* ) L
)
*
Q )8*98)9 Q
)
)
* ) L H
-2ora! 2allemos el valor de ) 3,
m n L m
)
Q )mn Q n
)
) 3 L
)
)
Q )8)9839 Q
)
3
) 3 L )'
=uego! reempla$ando estos valores en E! tendremos, E L H )'.
Aallemos el valor de E L H )'.
m n L m
)
Q )mn Q n
)
H )' L
)
H
Q )8H98)'9 Q
)
)'
H )' L (*Q 4'0 Q M)'
H )' L **'M
E%e0)-o B, es un operador rect+ngulo! de modo #ue,
L Nx - )'
L )' - Nx
si x 4
si x S 4
x
x
5alcular , / L ) ' Q
Re(o-uci1n,
Aallemos primero el valor de,
03 04
) ) L )' - N8)9% ) O 4
) L **
Aallemos luego ' L N 8'9 - )' ' 4
' L *0
'
Reempla$ando estos valores encontrados! en / tendremos, / L ** Q *0.

=uego, / L )* L N8)*9 - )' L *))
PRCTICA DE C:ASE
I. En (u cuaderno de &ra$a%o P con -a aPuda de (u( co0)aero( de .ru)o
re(ue-'a cada uno de -o( (i.uien&e( )-an&ea0ien&o(,
A1. Si, a% b% c 6. Si a L )% b L 4% c L N. ?bi#ue los n0meros a! b y c en la
semirecta num;rica.
A4. Escribe el nombre de la propiedad #ue se aplica en cada caso.
a9 4( Q 3N L 3N Q 4(
.............................................................
....
b9 40 Q 0 L 40
.............................................................
....
c9 3M Q 83) Q *'9 L 83M Q *)9 Q *'
.............................................................
....
d9 83M Q 3)9 Q *' L 3M Q 83) Q *'9
.............................................................
....
e9 a . b Q a . c L a . 8b Q c9
.............................................................
....
f9 a . 8b . c9 L 8a . b9 . c
.............................................................
....
g9 83 x )9 x M L M x 83 x )9
.............................................................
....
29 ' L ' x *
.............................................................
....
A5. 5ompleta la tabla y escriba la palabra 64 cuando la operacin no sea
posible en los n0meros naturales.
a $ c FaT$G ;
c
a ;
F$T
cG
$ ; c aTc a ; F$ ;
cG
)' 3* )M
'0 M3 )4
HM HN ()
3M )0 N4
A8. En cada expresin identifi#ue base! potencia y exponente.
a9
N
)
L *)( b9
)
)'
L M)' c9
b
a
L c
AB. 5omprobar si las igualdades siguientes son verdaderas o falsas.
a9
3 3 3
3 , 4' 9 3 4' 8 8 9
b9
M ) 3
) 9 ) 8 8 9
c9
) ) ) )
( 3 ) 9 ( 3 ) 8 + + + + 8 9
d9
) ) ) )
N x 3 x ' 9 N x 3 x ' 8 8 9
e9
3 3 3
N ** 9 N ** 8 8 9
03 04
f9
*( N M '
) ) . ) . ) 8 9
g9
3 *
* 3 8 9
29 )' , *00 )' , *00
)
8 9
i9
3 3 3
( ( ( ( + + 8 9
j9
' ' '
)43 x 3) )43 x 3) 8 9
B9
M 3 )
M4 M4 8 9
AC. 5omplete la tabla
a b c 3a - )b
) )
b a
a
)
F b
)
Q
c
) c 9 b a 8
)
+ + ab - 'c
M M N
H 4 '
*) ( 3
*M H )
AD. :esarrolla aplicando las propiedades de la potenciacin.
a9
3 '
) . ) e9
) M
9 ' 8 i9
3
9 M . ) 8
b9
' 4
3 . 3 f9
4 3
9 N 8 j9
4
9 G ' 8
c9
N )
( . ( g9
) )
9 ( 8 B9
' )
9 n 3 8
d9
M 4
m . m 29
H 4
9 x 8 l9
3 '
9 x 4 8
No&a, -l introducir el uso de variables en los ejercicios d! 2! j! B! l% estamos
involucrando a todos los n0meros en discusin.
AE. Aallar el resultado de las siguientes operaciones combinadas.
a9 '( Q 48*4-H9
b9 ]40( - 8300 - *0)9^ M Q *
c9 3) 8))4 N9 - *
d9 )]8
) )
H ( +
- *9 8
)
3
x 49 - 4^
e9
) )
9 3 x ) 8 ' x 3 ) x 4H +
f9 *M x ' x 3
)
g9 H , M ) x 3M 3 x )
) 3
+
29
3 ) )
9 ) 8 9 4 ( 8 9 *M H 4 8 + +
i9
0 * 0 '
9 3 ' 8 M x M H x ) (* + +
AK. Aallar el valor de 8'
)
9 * si se sabe #ue x y L )x Q
)
x
Q *
a9 )' b9 *)' c9 ))' d9 M)' e9 3)'
1A. Aallar el valor de 8' *9 M sabiendo #ue, a b L a
)
b Q b
)
a
a9 '400 b9 30 c9 *0(0 d9 M000 e9 M4(0
11. Sabiendo #ue p # L Mp Q )#! 2alla el valor de G L ]' *)^ ]*4 M^
a9 '*M b9 )'4 c9 *HM d9 *'0 e9 3)4
EJERCICIOS PROPESTOS NJ AC
A1. Si E L '0 * ^ *' ' 9 ) x ' ]8
)
+ y K L '00 Q I*)00 ]*0 - 8
)
*)
- N* x
)9^J. 5alcular el valor num;rico de 9 * E 8 9 M00 K 8
)
+ .
a9 3M00 b9 *M00 c9 )'00 d9 4H00 e9 6.a.
A4. :adas las expresiones, 5 L
3 ) )
*0 ^ ( 9 )34 M x H ]8 +
: L 4' I) ]4* - 8)0 49 H - ]
) M
3 )
- 8N9^J
5alcular el valor de x! sabiendo #ue T - 5 L :.
a9 N4*' b9 N'0( c9 (0)' d9 (**' e9 6.a.
A5. Si R L I]N - 8*' 39 Q
) ) 3
J 9 H )0 8 ^ 3
% S L 3 Q
3 ) 3 )
*0 , 9 ' *' 8 El
producto de todos los elementos del conjunto, IT 6& S O T O RJ
a9 )40 b9 )*) c9 )*M d9 )*0 e9 6.a.
A8. Se tiene las expresiones, W L
) ) )
^ 4 9 )) ' x M 8 ' 9 ) 3 ]8 + y
7 L ^ ' 9 )0 *' ]8 9 4 *M0 8 9 ' 98 3 98 ) 8
) 3
+ .
El cociente entero al dividir el doble de 7 entre el triple de W es,
a9 )' b9 )3 c9 )* d9 )N e9 6.a.
AB. Si, - L ' 9^ ) *0 8 *M 3 x 4 9 ) 8 ' ] 9 ) 98 ' 8
3 ) 3
+
03 04
@ L 3 ( 9 * 3 8 ' x ) 9 ' 3 8
) 3 ) 3
+
5alcular el residuo #ue se obtiene al dividir - entre @.
a9 *) b9 *3 c9 ** d9 ( e9 6.a.
AC. :e las expresiones, / L ]8' - )9 3 Q 8**- '9
)
^ ) Q 8' x M9 3
6 L ]8'0 ' - *M ) Q *)
3
9 M - 8M ) Q (
)
9 4 -
)
^ 30
5alcular el valor de T! sabiendo #ue /T L 6- 3.
a9 4 b9 ' c9 3 d9 ) e9 6.a.
AD. Si m n L
m n
n m
. 5alcular 4 ).
a9 * b9 0 c9 ) d9 4 e9 (
AE. Si x y L y x+ . Aallar 8 ' 4 9 *3.
a9 *M b9 ( c9 ) d9 M e9 4
AK. Si a Z b L 4a - 'b ! a b L Na - 3b. Aallar 83 Z )9 84 Z 39.
a9 *0 b9 H c9 *' d9 ** e9 M
1A. Si a g b L 8a Q b9 8a - b9. 5alcular N g ).
a9 4M b9 44 c9 4) d9 4' e9 6.a.
11. Si se conoce #ue, m h n L
' )
n ) m '
. 5alcular el valor de, * h 0.
a9 M b9 ' c9 * d9 *0 e9 0
14. Si a Z c L
3 )
c ) a 3 +
. 5alcular el valor de, 8) Z *9 Z 8* Z 09
a9 '4) b9 '*0 c9 M4) d9 4(0 e9 4*N
15. Sabiendo #ue,
a L )a Q '
. Aallar el valor de
3 * Q
.
a9 *( b9 H c9 *' d9 ** e9 M
18. Sabiendo #ue,
L x x Q x Q *
)
. Aallar el valor de
* ) Q
.
a9 ( b9 *0 c9 *3 d9 *' e9 H
1B. Si m n L
)
m 3
Q n Q ). Aallar .x1 en, ) x L *'.
a9 * b9 ) c9 3 d9 4 e9 '
1C. Aallar el valor de

+ + *0 ( 3 N ' sabiendo #ue
a
L
)
a
Q * si a S
N y
a
L a Q ) en otro caso.
a9 )' b9 '0 c9 N' d9 *0* e9 6.a.
1D. Aallar el valor de, M i ]M i 8M i IMi ... vecesJ9^ sabiendo #ue a e b L
* a ) a
)
+ +
.
a9 4H b9 3) c9 * d9 6o se sabe e9 6.a.
1E. Aallar el valor de , M e 8) ]3 g *^9 sabiendo #ue,
a e b L )
)
a
- 3b Q ab
a b L Ma Q 3b - ab
a g b L 4ab - Ma Q Mb
a9 *00 b9 **' c9 *0( d9 *)0 e9 *0*
1K. C- #u; es igual, * I ) ] 3 84 8' ..... sabiendo #ue,
a
,
_

a
a
a
a
a M
b
*
a9 *M b9 4 c9 -4 d9 M e9
4A. Si a b L a - b y m n L 8m&n9 Q *. Aallar el valor de .x1 en, 84 '9 x L
'&M.
a9 ' b9 M c9 ( d9 H e9 3
41. Si,
@ L 8@Q*9
)
! 2allar el valor de .a1 en,
a L *00
a9 3 b9 H c9 3 - * d9 ) e9 ) - *
03 04
44. Sabiendo #ue,
x y L )x - 'y Si x S y
x y L 3x - Ny Si x y
5alcular, E L 8-) -*9 - 8-* -)9
a9 3 b9 -N c9 4 d9 -) e9 6.a.
45. Se define el conjunto 8 9 en el conjunto -% - L I0! )! 4! MJ y con la tabla
adjunta% marcar verdadero 8P9 o falso 8K9.
0 ) 4 M
0 M 4 ) 0
) ) 0 4 M
4 0 ) M 4
M 4 M 0 )
<. a b L b a. a b -
<<. a - y b -. tal #ue, a b L b a
<<<. 8) 49 M L ) 84 M9
a9 KKP b9 KPP c9 PPP d9 PPK e9 PKP
L ac Q bc Q ab. 5alcular,
a
b c
48. Si,
*
H 3
a9 3N b9 3( c9 3H d9 40 e9 4*
4B. :e acuerdo a la tabla adjunta. CDu; n0mero .x1 falta en el recuadroE si se cumple,
84 T9 4 L ).
* ) 4 (
* 4 ( ) )
) ( * ( 4
4 ) ( 4 *
( ) 4 * )
a9 ( b9 4 c9 ) d9 * e9 6.a.
4C. :e acuerdo a las tablas adjuntas! determinar el valor de .T1.
* ) 3
* 3 3 )
) ) * *
3 3 ) *
3 ) *
3 * * )
) * ) 3
* ) 3 3
g h
]83 h )9 g T^ h ]* g 8) g )9^ L ).
a9 * b9 ) c9 3 d9 4 e9 '
TAREA DOMICI:IARIA
I. Re(o-'er -o( (i.uien&e( e%ercicio( P encierre en un c*rcu-o -a
a-&erna&i'a Nue con&en.a -a re()ue(&a correc&a.
A1. Si - L
4 '
9 n ) 8 % n
)0
L 30% entonces - *0 es,
a9 4(0 b9 )40 c9 4( d9 )4 e9 4(00
A4. Se sabe #ue E L
N H 4
3 % 9 x 3 8 L )*(N% *(
x
L ' . Entonces E )*(N es,
a9 N' b9 *'0 c9 3*' d9 ))' e9 H'
A5. Sabiendo #ue - L
M (
x . x % @ L 3 x % 9 x 8
N N 4
. El n0mero - Q @ es,
a9 H0 b9 (( c9 N) d9 N( e9 H)
A8. Se tiene - L *'
) )
** 9^ *) *' 8 *' 9 ** *3 8 +
@ L ' ** J ) 9^ ) 8 3 9 N( M I]8
) 3
+
Entonces el valor num;rico de 8- F @9
)
Q 4 es,
a9 )H b9 '3 c9 )0 d9 40 e9 6.a.
03 04
PROB:EMAS BSICOS SOBRE ADICI#N! SSTRACCI#N!
M:TIP:ICACI#N " DIVISI#N
*. Resuelve problemas diversos sobre operaciones fundamentales
). Refuer$a las operaciones b+sicas.
3. =ogra 2abilidad mental en los alumnos.
II. Procedi0ien&o,
A. Mo&i'aci1n
=os comerciantes 2acen ventas por docenas! en cajas o en pa#uetes y
tambi;n por cantidades menores del contenido de una caja! para saber
cu+ntos objetos 2an vendido! primero ven el n0mero de objetos #ue 2an
despac2ado en todas las cajas y suman las otras cantidades sueltas #ue
2an vendido.
Estas personas #ue tienen #ue 2acer compras o ventas tienen #ue
efectuar adiciones! sustracciones! multiplicaciones otras veces divisiones
u operaciones combinadas para 2acer sus c+lculos.
- continuacin te presento una serie de problemas explicados! trata de
comprenderlos y saca tus propias conclusiones.
A1. ?n comerciante compra vveres. =a primera ve$ compra por un valor de
S&. ((H3% la segunda por S&. (3( m+s #ue la primera! y luego en la
tercera ve$ compra por S&. N(34 m+s #ue las dos compras anteriores.
Aallar,
a9 C5u+nto pag en la segunda compraE.
b9 C5u+nto pag en la tercera compraE.
c9 C5u+nto pag en las dos primeras comprasE.
d9 C5u+nto pag por todoE
Re(o-uci1n,
/ag en,
=a primera compra, S&. ((H3
=a segunda compra, S&. (3( Q S&. ((H3 L S&.HN3*
=a tercera compra, S&. N(34QS&. ((H3Q S&. HN3* L S&. )M 4'M
Re()ue(&a(,
a9 En la segunda compra pag, S&. H N3*
b9 En la tercera compra pag, S&. )M 4'(
c9 En las dos primeras compras pag, S&. ((H3 Q S&. HN3*
L ..................................
d9 /or las tres compras pag, ..............................................
L ...................................
A4. /edro vende ( (3N balones de gas! luego *M (3M balones! finalmente
vende la diferencia entre la segunda y la primera venta. Se pide 2allar,
a9 C5u+ntos balones vende en la tercera ventaE.
b9 C5u+ntos balones vende en las tres ventasE.
c9 Si otro cliente desea #ue le venda la diferencia entre la primera y la
tercera venta. C5u+ntos balones le vender+E.
Re(o-uci1n,
Pende en la,
/rimera venta, ((3N balones
Segunda venta, *M (3M balones
7ercera venta, *M (3M F ((3N L N HHH balones.
Re()ue(&a,
a9 En la tercera venta vende, NHHH balones.
b9 En las tres ventas vende, ((3N Q *M (3M Q N HHH L 33 MN) balones.
c9 5omo otro cliente desea #ue le venda la diferencia entre la primera y
la tercera venta entonces le vender+, ((3N F NHHH L (3( balones.
A5. 7res carpinteros 2acen una obra. El maestro recibe M veces de lo #ue
recibe el primer ayudante y el segundo recibe N343 nuevos soles menos
#ue el primero. Si el primer ayudante recibe 3 veces (34* nuevos soles!
se desea saber,
a9 C5u+nto recibe el primer ayudanteE.
b9 C5u+nto recibe el maestroE.
c9 C5u+nto recibe el segundo ayudanteE.
d9 =a cantidad #ue pag el due"o de la obra.
Re(o-uci1n,
a9 El primer ayudante recibe, 38(34*9L )' 0)3 nuevos soles.
b9 El segundo ayudante recibe, N343 nuevos soles menos #ue el
primero, )' 0)3 F N343 L *N M(0 n.s.
c9 El maestro recibe M veces del primer ayudante, M 8 )' 0)39 L *'0
*3( n.s.
PROB:EMAS SOBRE
CATRO OPERACIONES
03 04
d9 El due"o pag por la obra, )' 0)3 Q *N M(0 Q *'0 *3( L *H) (4* n.
s.
A8. ?n ciclista recorre 44 H)( m en un da. Se pide 2allar,
a9 C5u+ntos metros recorre en H 2orasE.
b9 C5u+ntos metros recorre en *( 2orasE.
Re(o-uci1n,
5+lculo de una 2ora, 5omo recorre 44 H)( m en un da y un da tiene )4
2oras! entonces se divide,
44 H)( )4 L *(N) m.
=uego en una 2ora recorre *(N) m.
Re()ue(&a,
a9 En H 2oras recorre, H8*(N)m9L *M (4( m.
b9 En *( 2oras recorre, *(8*(N)m9L 33 MHM m.
PRCTICA DE C:ASE
I. In(&rucci1n, Dar (o-uci1n a -a( (i.uien&e( (i&uacione(,
A1. El precio de una gallina es de )4 nuevos soles y el precio de un pato es
de 4H nuevos soles.. C5u+l es la diferencia de precios entre las dos
avesE.
A4. /or una olla y una jarra se 2a pagado M0 nuevos soles! si la olla cuesta
3( nuevos soles. C5u+nto cuesta la jarraE.
A5. :e un terreno de (*M metros cuadrados! se sacan dos lotes. Si uno mide
)0H metros cuadrados. C5u+nto mide el segundo loteE.
A8. ?n comerciante al vender una m+#uina de escribir por S&. (*M0 2a
ganado S&. * 4N'. C/or cu+nto compr la m+#uinaE.
AB. El abuelo de auan naci en *H03. Si muri a los NH a"os. CAace cu+ntos
a"os falleciE. 5onsiderar )00) a"o actual.
AC. ?n comerciante mayorista recibe orden para vender N*4 Bilos de trigo!
pero solamente tiene 4MH Bilos. C5u+ntos Bilos de trigo le falta para
completar el pedidoE.
AD. El administrador de una tienda escolar compra 4' naranjas de una
frutera! de otra frutera compra M) naranjas! durante el da vendi (4
naranjas. C5u+ntas naranjas le 2an sobrado para el da siguienteE.
AE. En una granja de la escuela primaria de Pir0 venden N conejos a )( cada
uno. CDu; cantidad de dinero reciben por esta ventaE.
AK. ?n obrero de construccin gana 3M soles diarios. C5u+nto gana por una
semana y 4 das de trabajoE.
1A. ?n panadero tiene contrato para entregar M( panes diarios en un
restaurante. C5u+ntos panes entregar+ en ' dasE.
11. C- cu+nto asciende la fortuna de un se"or #ue tiene 3(' cabe$as de
ganado lanar! si cada una cuesta S&. N3'E.
14. En un establo orde"an diariamente 3N' litros de lec2e. C5u+ntos litros de
lec2e orde"ar+n en )4M dasE.
15. C5u+l es el precio de 4 cajas de aceite de M botellas cada una! si el precio
de una botella es de ( nuevos solesE.
18. ?n camionero tiene contrato de transportar 3* *04 bolsas de cemento% si
en cada viaje conduce 4(M bolsas. CEn cu+ntos viajes transportar+ todas
las bolsas de cementoE.
1B. C5u+ntas ovejas se necesitan vender a )'3 nuevos soles cada una para
con el valor de la venta se pueda comprar un terreno por M'N( nuevos
solesE.
EJERCICIOS PROPESTOS NJ AD
A1. En una 2uevera tiene para la venta N((( 2uevos para vender en cajas de *M4
2uevos cada una. C5u+ntas cajas de 2uevos 2ayE
a9 40 b9 4* c9 4) d9 43 e9 4'
A4. 5on *3') soles 2e comprado igual n0mero de libros de )4 soles! de 3) soles
y de 4( soles. C5u+ntos libros se 2a comprado en totalE
a9 *3 b9 )M c9 3H c9 4) e9 4'
A5. :e la cosec2a de un vi"edo se 2a sacado '* 000 litros de vino. CEn cu+ntos
barriles estar+n envasados si cada barril tiene una capacidad de M(0 litrosE
a9 N0 b9 M) c9 M' d9 N' e9 *04
03 04
A8. :e 7rujillo sale un carro a las ' a.m. con direccin al sur a una velocidad de
'0 Bm&2 y a las ( a.m. de 52ocope distante '0 Bm&s de 7rujillo! sale otro a dar
alcance al primero y va a una velocidad de H0 Bm&2. C- #u; 2ora le
encontrar+ y a #u; distancia de 7rujilloE
a9 *) m F 400 m b9 * pm F 400 Bm c9 * pm F 400 Bm
d9 3 pm F M00 Bm e9 6.a.
AB. ?na se"ora va al mercado con cierta cantidad de dinero a comprar gallinas
todas del mismo precio! pero para comprar ( gallinas le falta *00 soles y si
solamente compra M gallinas le sobra M( soles. C5u+nto es el precio de cada
gallina y #ue cantidad de dinero llevaE
a9 S&. () F S&. ''M b9 S&. 3* F S&. 4)( c9 S&. 4* F S&. M'M
d9 S&. () F S&. M'M e9 6.a.
AC. En una locera compran )M docenas de ta$as a *4 soles cada una% por flete y
embalaje se paga *M' soles y en timbres de factura )(0 soles. =e 2an salido
rotas ( ta$as. Aace una venta por HM0 soles a )4 soles cada ta$a y sal
restantes las vende a )3 soles cada una. C3ana o pierde en este negocioE.
C5u+ntoE
a9 /ierde S&. 4N) b9 3ana S&. **)0 c9 3ana S&. *0M3
d9 /ierde S&. (30 e9 6.a.
AD. =a suma de las edades de =uis y Esteban es )' a"os. Si Esteban es mayor
#ue =uis por tres a"os! Ccu+l es la edad de =uisE
a9 ( b9 *) c9 *3 d9 ** e9 *'
AE. 5uando Garit$a naci =u$ tena M a"os. Si 2oy sus edades suman M4 a"os!
C#u; edad tendr+ =u$ dentro de *0 a"osE
a9 4' b9 3' c9 3H d9 )H e9 6.a.
AK. Entre Gario y Kelipe tienen S&. M0. Si al menos afortunado le obse#uiamos S&.
)*) soles entonces ambos tendran la misma cantidad de dinero. C5u+l es la
cantidad #ue tiene el m+s afortunadoE
a9 S&. )( b9 S&. 3' c9 S&. 3M d9 S&. )4 e9 6.a.
1A. En dos cajas - y @ de ti$as 2ay 3) de ;stas. Si de una cada 5 de ti$as
sacamos ( y las agregamos a la #ue menos tiene de las dos primeras!
resultara #ue ;stas tendran a2ora la misma cantidad. C5u+ntas ti$as tena
inicialmente la #ue m+s contieneE
a9 )0 b9 )4 c9 *H d9 3* e9 6.a.
11. En dos cajas de lapiceros 2ay M( de ;stos. Si de la caja con m+s lapiceros
extraemos *) de estos y lo colocamos dentro de la otra logramos #ue ambas
cajas tengan la misma cantidad. C5u+ntos lapiceros 2aba inicialmente en la
caja con menos de ;stosE
a9 )) b9 )' c9 4M d9 3) e9 30
14. Entre Emilio y :avid tienen S&. *)00. Si :avid decide obse#uiar S&. )M0 a
Emilio resulta #ue a2ora ambos tendr+n la misma cantidad de dinero. C5u+l
es la cantidad #ue tiene EmilioE.
a9 S&. 3*0 b9 S&. 40( c9 S&. 300 d9 s&. 340 e9 6.a.
15. Entre 5arolina! 5arlos y Kernando tienen S&. M00. Si entre ambos varones le
dieran S&. *00 a 5arolina! ;sta tendra la misma cantidad #ue los otros dos
varones juntos! C#u; cantidad tena la damita inicialmenteE
a9 S&. )00 b9 S&. )'0 c9 S&. 3'0 d9 S&. ))' e9 6.a.
18. =a edad de Ernesto es la cuarta parte de la de su abuelo. Si cuando Ernesto
naci su abuelo tena 4' a"os! Ccu+ntos a"os cumplir+ Ernesto dentro de '
a"osE
a9 *0 b9 *' c9 )0 d9 )' e9 *H
1B. En dos depsitos 2ay N) c2ocolates. Si lo #ue 2ay en uno es el #untuplo de lo
#ue 2ay en el otro, C5u+ntos c2ocolates 2ay en el depsito #ue m+s tieneE
1C. =i$ tiene S&. 43M y =u$ S&. )44. -l ir de compras y gastar la misma cantidad
cada una a =u$ le #ueda la cuarta parte de lo #ue le #ueda a =i$! Ccu+l es la
cantidad #ue gasto cada unaE
a9 S&. *)0 b9 S&. *(0 c9 S&. *00 d9 S&. )'0 e9 S&. **0
1D. Kidencio y /etronila reciben de propina S&. 3H y S&. )3 respectivamente. Si en
el Biosco gastan en golosinas la misma cantidad de dinero cada uno! lo #ue le
#ueda a Kidencio es la tercera parte de lo #ue le #ueda a /etronila. C5u+nto
gastaron los dos juntosE
a9 S&. *' b9 S&. 30 c9 S&. )4 d9 s&. 3M e9 S&. 40
1E. Gamerto y Gaximina tienen S&. '0 y S&. ) respectivamente. -mbos acuerdan
#ue semanalmente a2orrar+n S&. ). C-l cabo de cuantas semanas lo #ue tiene
Gaximina ser+ la #uinta parte de lo #ue tendr+ GamertoE
a9 ( b9 *0 c9 *' d9 *) e9 '
03 04
1K. En una reunin 2ay 4' personas 8entre damas y caballeros9% si se retiran '
parejas! la diferencia entre el n0mero de 2ombres! #ue 2ay m+s y el n0mero
de mujeres es '. :etermine el n0mero de damas #ue #uedan.
a9 *' b9 *( c9 )' d9 *H e9 *4
4A. En el .-ula de primero -1! se cuentan 30 ni"os sentados% si salen al frente 4
damitas y M varones! la diferencia de ni"as sentadas y de varones sentados
es 4. C5u+ntas ni"as 2ay en total en el aulaE
a9 *4 b9 *' c9 *N d9 *( e9 *M
TAREA DOMICI:IARIA
A1. ?na frutera con *H) soles 2a comprado igual n0mero de paltas! man$anas y
c2irimoyas. Si cada palta la compra a 4 soles! cada man$ana a ) soles y cada
c2irimoya a M soles. C5u+ntas frutas 2a compradoE
A4. C5u+ntos pollos 2a comprado un negociante con *0'( soles% si al vender *(
pollos por 4(M soles 2a ganado 4 soles en cada polloE.
A5. ?na vendedora de fruta compra ( cajones de *'0 man$anas cada uno a ('
soles el ciento. Si le 2a salido malogradas 4( y obse#uia *) man$anas! C#u;
beneficio obtendr+ si las vende la mitad a 3 man$anas por 4 soles y el resto a
' man$anas por N solesE
A8. ?n comerciante en una 2acienda compr ' vacas a )(( soles cada una% para
transportarlas 2a pagado M0 soles y en alfalfa 2a gastado *M soles. C- cmo
tendr+ #ue vender cada oveja si en total desea ganar 304 solesE
AB. ?n comerciante compra cierto n0mero de pelotas por *'(N soles. Pende )4
pelotas por NM( soles! ganando as H soles en cada una% despu;s vende *M
pelotas a 34 soles cada una. C- cmo tendr+ #ue vender las restantes si en
total debe ganar M)4 solesE
03 04
*. 5omprender la importancia de los sistemas de numeracin.
). :iferenciar n0mero de numeral.
3. :iferenciar valor absoluto y valor relativo de las cifras de un numeral.
4. Escribir y leer correctamente cual#uier numeral.
'. :escomponer un numeral en su forma polinmica.
M. 5onvierte un numeral de un sistema de numeracin a otro.
N. Resuelve problemas #ue involucren sistemas de numeracin.
II. Procedi0ien&o,
A. Mo&i'aci1n.
En vista de #ue la serie de los n0meros es ilimitada aparece como un problema
muy difcil el dar nombre a cada n0mero. Efectivamente! si a cada n0mero se le
da un nombre distinto! sucede #ue para nombrar! por ejemplo los mil primeros
n0meros naturales 2abr+ #ue inventar y aprender mil palabras distintas. Esto
resulta casi imposible pero! adem+s C5mo nombraramos despu;s todos los
infinitos n0meros #ue vienen a continuacin de milE. -dem+s el 2ombre debe
representarlos por smbolos adecuados! sin duda el problema se 2ace m+s
difcil. =a teora de la numeracin ense"a el modo como resolver estos
problemas.
=a 2umanidad en su desarrollo 2istrico 2a creado diferentes formas de
nombrar o denotar a los n0meros naturales. En cada pueblo y en cada ;poca los
n0meros naturales se representaron con diferentes smbolos.
-l combinar los smbolo mediante ciertas reglas se pueden representar todos los
n0meros naturales. /ero adem+s de existir estas formas de representar los
n0meros! existen otras formas #ue lo estudiaremos detalladamente! los
n0meros ar+bigos en diferentes sistemas de numeracin.
B. Con&enido Te1rico.
NMERACI#N
Es la parte de la aritm;tica #ue se encarga del estudio de la correcta formacin!
lectura y escritura de los n0meros de una manera sencilla! con una limitada
cantidad de smbolos llamados numerales.
SISTEMA POSICIONA: DE NMERACI#N
Es un conjunto de reglas! principios! leyes! empleados para expresar y escribir
mediante smbolos los numerales.
NO0ero
Es un ente o idea matem+tica por ello se dice #ue no tiene definicin! el cual nos
permite cuantificar los objetos de la naturale$a.
Nu0era-
Es la representacin escrita de los n0meros por medio de smbolos llamados
cifras! gjarismos o dgitos.
Ejemplo,
k k k k%
4! <P! cuatro! four! ...
l l l l l
'! ! ! cinco! five! .....
. .
. .
.
PRINCIPIOS FNDAMENTA:ES
1. De- Orden
7oda cifra en el numeral tiene un orden! por convencin se enumera de
derec2a a i$#uierda.
E%e0)-o,
=ugar *[ )[ 3[ 4[
60mero * H H (
4rden 4 3 ) *
E%e0)-o,
) * 4 ' 4R:E6
* 8unidades9
) 8decenas9
3 8centenas9
4 8millares9
4. De -a Ba(e
Es un numeral referencial #ue nos indica como se agrupan las unidades de un
orden cual#uiera para formar la unidad colectiva del orden inmediato superior,
Sea .@1 una base,
NIDAD IV
TEOR6A DE :A
NMERACI#N
03 04
R
@
Es mayor #ue *
@ase , )! 3! 4! '! M! ......
@ase *0
Sobran )
*)
?n grupo de *0
@ase'

9 8 '
))
5onvencin
referencial
8sub ndice9
@ase 4
no sobra nada
849
30
3 grupos de 4
*) L
849 8'9
30 ))
REL:A DE :OS SILNOS
En una igualdad de dos numerales a mayor numeral aparente le corresponde
menor base,
Ejemplo,
+
+
) ( ) ( $ x *)0 ) 3
5umple,
$ O x
E%e0)-o,
- Q
+

) (
) (
#
p H( <63RES4 3E?6<
Se cumple,
# O p
5. De -a( ci+ra(
=as cifras son n0meros naturales inclusive el cero! #ue siempre son menores
#ue la base en la cual son empleadas o utili$adas.
0 ! * ! ) ! 3 ! 4 ! ..... ! 8n-)9! 8n -*9

cifra no cifras
significativa significativas
5ifra m+xima L n-*
5ifra mnima L 0
Z El cero no tiene valor por si mismo! si no 0nicamente valor posicional es
decir por el orden #ue ocupa.
Z -s pues! cada cifra dentro de un numeral tiene un valor digital o valor
absoluto y un valor de posicin o valor relativo.
Va-or A$(o-u&o FVAG
Es el valor #ue tiene una cifra de acuerdo por su apariencia o figura.
Va-or Re-a&i'o FVRG
Es el valor #ue tiene una cifra de acuerdo al orden #ue ocupa dentro de un
numeral.
E%e0)-o,

P- 8)9 L )
P- 849 L 4
P- 8'9 L '
P- 839 L 3
) 4 ' 3
PR839 L 3 x * L 3 unidades
PR8'9 L ' x *0
*
L ' decenas
PR849 L 4 x *0
)
L 4 centenas
PR8)9 L ) x *0
3
L ) millares
SISTEMA DECIMA: DE NMERACION
El sistema decimal de numeracin es el #ue tiene como base die$.
:ie$ unidades de cual#uier orden forman una unidad del orden inmediatamente
superior.
03 04
* 8unidad9
*0 8decena9
*0
)
8centena9
*0
3 8millar9
x *0
x *0
x *0
L *
millar
unidad de
cuarto
orden
*0
centenas
*00
decenas
*000
unidades
L L L
Ci+ra( u&i-iIada(,
0 * ) 3 4 ' M N ( H
cero uno dos tres cuatro cinco seis siete oc2o nueve
5onvencionalismos utili$ados cuando las cifras son mayores #ue! H
a L L 8*09
b L L 8**9
c L L 8*)9
d L L 8*39
PRINCIPA:ES SISTEMAS DE
NMERACION
@ase 6ombre 8Sistema9 5ifras #ue se usan
)
3
4
'
M
N
(
H
*0
**
*)
)0
n
@inario
7ernario
5uaternario
Duinario
Senario
Aeptanario
4ctanario
6onario
:ecimal 8:;cuplo9
?ndecimal
:uodecima
Pigesimal

En;simal
0! *
0! *! )
0! *! )! 3
0! *! )! 3! 4
0! *! )! 3! 4! '
0! *! )! 3! 4! '! M
0! *! )! 3! 4! '! M! N
0! *! )! 3! 4! '! M! N! (
0! *! )! 3! ... ! M! N! (! H
0! *! )! 3! ... (! H! 8*09
0! *! )! . . . 8*09! 8**9
0! *! )! . . . 8*(9! 8*H9
0! *! )! . . . ! 8n-39!8n-)9!8n-*9
Con(ideracione( en e- Si(&e0a de
nu0eraci1n de $a(e UnV
a. 5ual#uier n0mero puede ser escrito empleando el sistema de numeracin
considerando #ue la primera cifra siempre es diferente de cero.
b. ?n n0mero de unidades de cual#uier orden #ue coincida con la base del
sistema de numeracin! origina una unidad del orden inmediato superior.
c. 5ual#uier cifra escrita inmediatamente a la i$#uierda de otra representa
unidades tantas veces mayores #ue ;sta como unidades tenga la base del
sistema de numeracin.
d. En cual#uier sistema de numeracin la cantidad de cifras posibles a utili$ar
siempre ser+ num;ricamente igual a la base.
E%e0)-o,
@ase .n1 0! *! )! 3! ......! n -*
.n1 cifras
e. /ara leer un n0mero en un sistema diferente al decimal se le nombra cifra por
cifra de i$#uierda a derec2a y al final la base.
Ejemplo, *)3849
Se lee, uno! dos! tres de base! 4.
Re)re(en&aci1n -i&era- de nu0era-e(.
5uando las cifras son desconocidas se reempla$a por letras del abecedario! para
diferenciar de ser una multiplicacin de factores! se coloca una raya 2ori$ontal
arriba de las letras.
E%e0)-o,
ab ab
ab , representa un n0mero de ) cifras del sistema decimal.
ab , I*0! **! *))! . . . ! H(! HHJ
) 7 ( abc , numeral de 3 cifras de la base N
) 7 ( abc } 666 , . . . , 101 , {100
(7) (7) (7)
) 7 ( abc I*000! *00*! *00)! . . . ! HHHHJ
Nu0era- Ca)icOa
Se llama numeral capic0a a a#uel numeral #ue tiene representacin sim;trica es
decir las cifras e#uidistantes de los extremos son iguales.
E%e0)-o(,
aa
I**! ))! 33! . . . ! HHJ
aba
I*0*! ***! *)*! . . . ! HHHJ
03 04
abba
I*00*! ****! . . . ! HHHHJ
S4G4S
%
R-:-R
%
RECONOCER %
A AMOLAPALOM %
ATINA ANITALAVAL %
RAMISA ASIMARIOOI
DESCOMPOSICI#N PO:IN#MICA DE NMERA:ES
FE9)onenciaci1n de Nu0era-e(G
-. Se denomina as por#ue tiene las caractersticas de un polinomio donde la
variable del polinomio viene a estar dado por la base en la cual est+ escrito el
n0mero.
@. =os coeficientes del polinomio vienen a estar dados por las cifras #ue
componen el n0mero.
5. El grado del polinomio viene a ser igual a la cantidad de cifras restantes #ue
existen a su derec2a.
Po-ino0io A-.e$raico,
ax
)
Q bx Q c
Po-ino0io Ari&0H&ico o Nu0Hrico,
Z *)3 L * x *0
)
Q ) x *0 Q 3
Z 3000)048'9 L 3 x '
M
Q ) x '
)
Q 4
Z )*000'8N9 L ) x N
'
Q * x N
4
Q '
E%e0)-o(,
ab L a x *0 Q b L *0a Q b
abc L a x *0
)
Q b x *0 Q c
L *00a Q *0b Q c
abcd L a x *0
3
Q b x *0
)
Q c x *0 Q d
) 8 (
mnp L m x (
)
Q n x ( Q p
L M4m Q (n Q p
) (n abcde L an
4
Q bn
3
Q cn
)
Q dn Q e
DESCOMPOSICI#N POR B:O?ES
Es un caso particular de la descomposicin polinmica consiste en tomar un
blo#ue consider+ndolo como una cifra.
Ejemplos,
)3)4 L )3 x *0
)
Q )4 L )300 Q )4
*4'3 L * x *0 Q 4'3 L *000 Q 4'3
abcd L ab x *0
)
Q cd L *00 cd ab+
abab L ab x *0
)
Q ab L *0* ab
abcabc L abc x *0
3
Q abc L *00* abc
) 5 ( abcabc L
(5)
1001 x ) 5 ( abc
ababab L ab x *0
4
Q ab x *0
)
Q ab
ababab L *0*0* ab
) (n ababab L
(n)
10101 x ) (n ab
) 6 (
xyaxy L
) 6 (
2 3
6 6 xy x a x xy + +
) (n
abcdef an
'
Q ) (n bcd x n
)
Q
) (n
ef
CONVERSION DE N NMERO DE N SISTEMA A OTRO
Se puede plantear los siguientes casos,
<. :e base diferente de *0 a base *0.
<<. :e base *0 a base diferente de *0.
<<<. :e base diferente de *0 a otra base diferente de *0.
CASO I, De $a(e di+eren&e de 1A a $a(e 1A
MH&odo 1, POR DESCOMPOSICI#N PO:IN#MICA
Ejemplos:
Z
(7)
344 L 3 x N
)
Q 4 x N Q 4 L *NH
Z
(5)
1304 L * x '
3
Q 3 x '
)
Q 0 Q 4 L )04
Z
(7)
3241 L 3 x N
3
Q ) x N
)
Q 4 x N Q * L **'M
MH&odo 4, POR RFFINI
Sea, ) (n abc L an
)
Q bn Q c
) (n abc L 8an Q b9n Q c
03 04
:isponiendo,
@ase a b c

cifras
n
an an
)
Qbn
a 8anQb9 an
)
QbnQc
CASO II, De $a(e 1A a $a(e di+eren&e de 1A
MH&odo, DIVISIONES SCESIVAS
/ara pasar un n0mero decimal a otra base se divide el n0mero por la base del
nuevo sistema de numeracin. El cociente obtenido se vuelve a dividir por la
nueva base y as sucesivamente 2asta #ue se obtenga un cociente #ue sea menor
#ue la nueva base.
/ara escribir el n0mero en el nuevo sistema de numeracin se escribe el 0ltimo
cociente a la i$#uierda y cada uno de los restos obtenidos en las divisiones
anteriores se van escribiendo sucesivamente a su derec2a! as,
abcd @ase 8@9
abcd
R*
@
#*
R)
@
#) @
#3 R3
@
#n Rn
.
.
.
abcd L
) ( 1 2 3
) )( )( ( . . . ) )( (
B n n
R R R R q
E%e0)-o 1
N*H(4 @8*'9
N*H(4
**H
*4(
*34
*4
*'
4NH(
)H
*4(
*3
*'
3*H
*H
4
*'
)*
M
*'
*
N*H(4 L ) 15 (
(15)
164de (13)(14) 164
:onde, d L *3 % e L *4
CASO III, De Ba(e de 1A a o&ra $a(e de 1A
G;todo general,
@8n9 @8m9 % m n
n *0 m
:escomposicin :ivisiones
polinmica sucesivas
o 8Ruffini9 .
Ejemplo *, 5onvertir ,
(9)
465 a base M
/aso * ,
(9)
465 @8*09
) 9 (
465 L 4 x H
)
Q M x H Q ' L 3(3
/aso ) , 3(3 @8M9
:ivisiones sucesivas
3(3
'
M
M3
M
*0
M
*
3
4

8M9 8H9
*43' 4M'
PRACTICA DE C:ASE
I. A con&inuaci1n )ro)one una (erie de *&e0(! -o( cua-e( de$e(
de(arro--ar en +or0a .ru)a- con(u-&ando con &u( co0)aero( o e-
)ro+e(or.
A1. CEn #u; orden se encuentra la cifra 3 en el numeral '43NE
....................................................................................................................
...................
03 04
A4. CEn #ue lugar se encuentra la cifra M en el numeral 43M ''HE
....................................................................................................................
...................
A5. CDu; caractersticas tiene el numeral #ue representa la base de un
sistema de numeracinE
....................................................................................................................
...................
A8. C5u+ntos sistemas de numeracin existenE
....................................................................................................................
...................
AB. En el sistema decimal cuenta *) palitos de fsforo y luego agr0palos de
' en ' y responde,
a9 C5u+ntos grupitos se formaronE
b9 C5u+ntos palitos sobraron sin agruparE
c9 CEn #u; sistema de numeracin estamos trabajandoE
d9 CEn el sistema #ue estamos trabajando! #u; numeral representaE
AC. <ndicar los Palores -bsolutos y los Palores Relativos de las cifras del
numeral )43)M8(.
AD. Expresar la descomposicin polinmica de cada uno de los siguientes
numerales,
a9 )34*8' L
...................................................................................................
......
b9 N(M8H L
...................................................................................................
......
c9 *)34'8M L
...................................................................................................
......
d9 )34)'8@ L
...................................................................................................
......
e9 xynm8p L
...................................................................................................
......
AE. Representa *0)0)849 en el sistema decimal.
AK. Representa 43)*8'9 en el sistema decimal.
1A. Representa *0( en el sistema binario.
11. Representa )3*0) en el sistema nonal.
14. Representa 33)0849 en el sistema 2eptanal.
15. Representa )'4*8(9 en el sistema undecimal.
EJERCICIOS PROPESTOS NJ AE
A1. El numeral 3)0*)849 representado en el sistema decimal es,
a9 H00 b9 H0) c9 H04 d9 H0' e9 6.a.
A4. Expresar en base *0 la suma de, )3-8:9 y *0N859
a9 330* b9 340* c9 340) d9 334* e9 6.a.
A5. El numeral 4NM escrito en el sistema #uinario ser+,
a9 330* b9 340* c9 340) d9 334* e9 6.a.
A8. El numeral *4 3)' escrito en el sistema de base 30 ser+,
a9 f#f8309 b9 fgf8309 c9 "$"8309 d9 fBf8309 e9 6.a.
AB. 5onvertir el numeral Nab''8*)9 al sistema decimal.
a9 *3 HN' b9 *N ')4 c9 *3 MN3 d9 *) 3)* e9 6.a.
AC. El numeral 43)8N9 se escribe en el sistema de base 3 como,
a9 )) 0**839 b9 ))00*839 c9 )) 0*0839 d9 )0*)*839 e9 6.a.
03 04
AD. El numeral '40d8*'9 se escribe en el sistema duodecimal! as,
a9 - 4H48*)9 b9 - 4(48b9 c9 - 4H48c9 d9 - 4N48*)9 e9 @)M48*)9
AE. El numeral 'M'N en el sistema octanario es,
a9 *303*8(9 b9 3*'*8(9 c9 )*'*8(9 d9 '***8(9 e9 6.a.
AK. C5u+l de las siguientes expresiones dadas en sistemas de numeracin
distintas! representa el n0mero mayorE
a9 **0*8)9 b9 )*03849 c9 *030849 d9 *)0*8'9 e9 *04)8M9
1A. Escriba el numeral 0!)4 en el sistema #uinario.
a9 0!))8'9 b9 0!)*8'9 c9 0!**8'9 d9 )38'9 e9 6.a.
TAREA DOMICI:IARIA
A1. Expresa la descomposicin polinmica de los siguientes n0meros,
a9 )34'8(9 b9 43NM8-9 c94NM38H9
A4. En el sistema decimal cuenta 3) palitos de fsforo y luego agr0palos de N en
N y responde,
a9 C5u+ntos grupitos se formaronE
b9 C5u+ntos palitos sobraron sin agruparE
c9 CEn #u; sistema de numeracin estamos trabajandoE
d9 En el sistema #ue estamos trabajando! #u; numeral representaE
A5. <ndicar los Palores -bsolutos y los Palores Relativos de las cifras del numeral
'0 3)*8(9
A8. Expresar la descomposicin polinmica de cada uno de los siguientes
numerales,
a9 )0**8'9 b9 N'48H9
AB. Representa )M'8(9 en el sistema decimal.
AC. Representa el numeral )3N8H9 en el sistema decimal.
AD. Representa el numeral *0*00*08)9 en el sistema ternario.
AE. <nventa un ejercicio! dando un numeral en un sistema diferente al decimal y
luego representarlo en otro sistema diferente tambi;n al decimal.
*. :eterminar cifras desconocidas en un numeral aplicando criterios de
divisibilidad.
). :eterminar el residuo de dividir un n0mero entre otro! sin efectuar la
operacin.
3. Resolver una ecuacin con m+s de dos variables donde todos los valores
desconocidos son n0meros enteros 8Ecuacin diof+ntica9.
4. :eterminar la cantidad de m0ltiplos de un n0mero #ue cumplen determinada
condicin! aplicando criterios de conjuntos.
'. Resolver diversos tipos de problemas aplicando criterios de divisibilidad.
MOTIVACI#N,
/arece un problema mal planteado cuando intentamos solucionar estas
situaciones,
- Aallar el residuo #ue resulta de dividir )3 4') 4)( 3)4 *)) 333 entre *3.
- En un barco 2aba *(0 personas! ocurre un naufragio y de los
sobrevivientes )&' fuman! 3&N son casados y los )&3 son ingenieros.
:eterminar cu+ntas personas murieron.
/ero!....... tienen solucin.
CONTENIDOS TE#RICOS
TEOR6A DE :A DIVISIBI:IDAD
TEOR6A DE :A
DIVISIBI:IDAD
03 04
De+inici1n.; Es la parte de la -ritm;tica #ue estudia las condiciones #ue debe
tener un n0mero para ser divisible entre otro. Estas condiciones se denominan
caracteres o 5riterios de :ivisibilidad.
NRMEROS DIVISIB:ES ENTRE SI.;
Se dice #ue un n0mero - es divisible entre otro n0mero @ cuando el residuo de
dividir - entre @ es 5ER4 y el cociente es entero. Se dice entonces #ue - es
m0ltiplo de @ o #ue @ es un divisor de -.
M:TIP:O.;
?n n0mero es m0ltiplo de otro cuando lo contiene un n0mero exacto y entero de
veces.
Representacin,
Si 6 es m0ltiplo de n.% 6 L m0lt. de n% 6 L
0
n
% 6 L m x n ! si m es entero.
?n m0ltiplo de un n0mero es el resultado de multiplicar dic2o n0mero por un
n0mero entero.
DIVISOR ! FACTOR O SBMR:TIP:O.;
Se dice #ue un n0mero es divisor de otro cuando est+ contenido en ;l un n0mero
exacto y entero de veces.
PRINCIPIOS DE :A DIVISIBI:IDAD,
A1. O)eracione( en&re 0O-&i)-o(
a9
n n n
o o o
+
Ejm, 3M Q 4' L (*

o o o
9 9 9 +

b9
n n n
o o o

Ejm , N) - *M L 'M

o o o
8 8 8
c9
nxk n
o o
Ejm , 4( x ' L )40

o o
x 6 5 6
d9 n n
o
k
o
_
,

Ejm , M
4
L *)HM

3 3
4
o o
_
,

A4.:o( NO0ero( no MO-&i)-o( ,
a9 :ivisin <nexacta por :efecto ,
#
$
r %
# & $ ' r
b9 :ivisin <nexacta por exceso ,
#
$
r( %(
# & $ ) r(
Ejemplo , Ejemplo ,
03 04

61
9
7 6
61 & 9 ' 7

61
9
2 7
61 & 9 )2
A5.
N & a
N & *
N & a ' r
N & * 'r5
N & MCM+a! *,
N & MCM+a! *, ' r
Ejemplos ,
N & 8
N & 12
N & 20 ' 5
N & 32 ' 5
N & MCM+8!12, & 24
N & MCM+20!30*, '5 & 60 ' 5
A8. PRINCIPIO DE AR?6MEDES,
:os n0meros enteros cuyo producto es divisible por un cierto mdulo! si uno de
tales n0meros no admite divisores comunes con el mdulo! aparte de la
unidad! entonces el otro n0mero ser+ divisible por dic2o mdulo.
Ejemplo *, (n L H n L H
Ejemplo ), )*.b L 3'
8Nx39 b L Nx ' x >
3 b L '
b L '
DIVISIBI:IDAD AP:ICADA A: BINOMIO DE NEWTON,
8a Q b 9
>
L
0
a
Q b
>
%
8a F b9
>
L
0
a
Q b
>
% si .>1 es par y
8a F b9
>
L
0
a
F b
>
! si .>1 es impar.
E%e0)-o, Aallar el residuo de dividir 43M'
43
entre (.
Re(o-uci1n,
43M'
43
L
0
8
Q r
8
0
8
Q ' 9
43
L
0
8
Q r

0
8
Q '
43
L
0
8
Q r
0
8
Q 8'
)
9
)*
. ' L
0
8
Q r
0
8
Q 8
0
8
Q *9
)*
.' L
0
8
Q r
0
8
Q 8
0
8
Q * 9 . ' L
0
8
Q r
0
8
Q ' L
0
8
Q r
' L r.
El residuo es '.
RESTOS POTENCIA:ES
Se llaman restos potenciales de un entero XEX respecto a un mdulo X0X al
residuo #ue deja cada una de las potencias naturales de XEX al ser divididos entre
el mdulo X0X.
E%e0)-o, 5alcular los restos potenciales de 3 respecto al mdulo '.
So-uci1n,
3
0
L ' Q *
3
*
L ' Q 3
3
)
L ' Q 4 g L 4
3
3
L ' Q )
3
4
L ' Q *
3
'
L ' Q 3
03 04
3
M
L ' Q 4
3
N
L ' Q )
X4bserve #ue los restos potenciales empie$an a repetirse en forma ordenada y
peridica. -l tomar una potencia cual#uiera luego de 4 potencias sucesivas se
obtendr+ el mismo resto #ue deja la potencia tomadaX.
LASSIANO 8g9, Se llama as a la menor cantidad de restos diferentes posibles
#ue forman el periodo. En el ejemplo anterior, g L 4.
Se tiene en general,
0
5
Q * E L
0
4
3
E
L
0
5
Q 3 E L
0
4
Q *
0
5
Q 4 E L
0
4
Q )
0
5
Q ) E L
0
4
Q 3
E%e0)-o, Aallar el resto de dividir, 3
4000*
entre '.
3
4000*
L
0
5
Q r
3
4Q*
L
0
5
Q r

0
5
Q 3 L
0
5
Q r
/or tanto , r L 3
ECACIONES DIOFNTICAS
Son a#uellas ecuaciones insuficientes en las cuales los coeficientes y las
variables son n0meros enteros.
E%e0)-o, :etermine los valores de XxX e XyX sabiendo #ue son n0mero
enteros,
4x Q Ny L ))'
Re(o-uci1n, 5riterio, :ivisibilidad por 4
4x Q Ny L ))'
0
4
Q 84Q39y L
0
4
Q *
3y L
0
4
Q *
3y - * L
0
4
3y - * - ( L
0
4
-
0
4
3 8 y - 3 9 L
0
4
y - 3 L
0
4
y L
0
4
Q 3 =uego y L 3
Reempla$ando en la ecuacin inicial,
T L '*
CRITERIOS DE DIVISIBI:IDAD
1. Di'i(i$i-idad )or 4, ?n n0mero es divisible por )

si su 0ltima cifra es un
n0mero par.
*); )(; 3M; 4'M; *)34'MN( son divisibles por ) pues su 0ltima cifra es un
n0mero par.
4. Di'i(i$i-idad )or 5, ?n n0mero es divisible por 3 si la suma de todas sus
cifras es un n0mero m0ltiplo de 3.
Ejemplos,
*) es divisible por 3 pues *Q) L 3 .
)34 es divisible por 3 pues )Q3Q4 L H
'NN' es divisible por 3 pues 'QNQNQ' L )4.
5. Di'i(i$i-idad )or 8, ?n n0mero es divisible por 4

si el n0mero formado con
sus dos 0ltima cifras es m0ltiplo de 4 o son .ceros1.
**); *)(; *)300; 4'M; )4M(0; *)34'M(( son divisibles por 4 pues las dos
0ltimas cifras son m0ltiplos de 4.
8. Di'i(i$i-idad )or B, ?n n0mero es divisible por '

si su 0ltima cifra es ' 0.
03 04
3'; *)'; *)30; 4''; *)34'; )4M(0 son divisibles por '! pues la 0ltima cifra es '
0.
B. Di'i(i$i-idad )or 4B, ?n n0mero es divisible por )'

si el n0mero formado por
sus dos 0ltimas cifras es m0ltiplo de )' 00.
Ejemplos,
3)'; *)'; 4N'; *)34'0; )4M()' son divisibles por )' pues el n0mero formado
con sus ) 0ltimas cifras son m0ltiplos de )' son fceros1.
C. Di'i(i$i-idad )or D, n0mero es divisible por N si de derec2a a i$#uierda y
cifra por cifra se multipli#ue por los factores, *! 3! )! -*! -3! -)! *! 3! ..... y as
sucesivamente% luego efectuamos la suma algebraica debemos obtener cero o
m0ltiplo de N.
Si
o
h g f e d c b a 7
) ( ) ( ) (
1 3 2 1 3 2 1 3
+ +

entonces
82 Q 3g Q )f9 F8e Q 3d Q )c9 Q 8b Q 3a9 L
o
7
OTRA FORMA,
?n n0mero es divisible por N si al n0mero se le #uita y resta la 0ltima cifra
multiplicado por ) as sucesivamente y al final se debe de obtener un m0ltiplo
de N.
Ejemplos,
*'() es divisible por N pues,
Separamos la ultima cifra ) y le restamos el doble
*'( - 48)9 L *'4; 2acemos lo mismo,
*' - 4849 L N; y como N es divisible por N; entonces *'() es divisible por N.
D. Di'i(i$i-idad )or K, ?n n0mero es divisible por H si la suma de todas sus
cifras es un n0mero m0ltiplo de H.
N) es divisible por H pues NQ)LH.
)34 es divisible por H pues )Q3Q4 L H.
'44' es divisible por H pues 'Q4Q4Q'L*(.
E. Di'i(i$i-idad )or 11, ?n n0mero es m0ltiplo por ** si la diferencia de la
suma de las cifras de orden impar y la de orden par es m0ltiplo de **.
Es decir,
Sea 6 L a b c d e f; es divisible por ** s
a b c d e f
Suma de cifras de orden par, a Q c Q e
Suma de cifras de orden impar, b Q d Q f
luego se tiene,
8a Q c Q e9 F 8b Q d Q f9 L
0
11
*)3 4M4 es divisible por ** pues,
* ) 3 4 M 4 8*Q3Q'9 - 8)Q4Q49 L 0
N)'MN es divisible por **; pues,
8NQ'QN9 - 8)QM9 L **.
K. Di'i(i$i-idad )or 15, ?n n0mero es divisible por *3 si de derec2a a i$#uierda
y cifra por cifra se multipli#ue por los factores, *! -3! -4! -*! 3! 4! *! -3! ..... y
as sucesivamente% luego efectuamos la suma algebraica debemos obtener
cero o m0ltiplo de *3.
03 04
Si
o
h g f e d c b a 13
1
3 4 1 3 4 1 3
) ( ) (
) (

entonces
2 F 83g Q 4f Q e9 Q 83d Q 4c Q b9 - 3a L
o
13
OTRA FORMA
?n n0mero es divisible por *3 si al n0mero se le #uita y resta la 0ltima cifra
multiplicado por H as sucesivamente y al final se debe de obtener un m0ltiplo
de *3.
Z H* es divisible por *3 pues H - K8*9 L 0.
Z )MM' es divisible por *3 pues,
Separamos la ultima cifra ' y le restamos H veces al n0mero #ue #ueda,
)MM - K8'9 L ))*; 2acemos lo mismo,
)) - K8*9 L *3; y como *3 es divisible por *3; entonces )MM' es divisible
por *3.
1A. Di'i(i$i-idad )or 1D, ?n n0mero es divisible por *N si al n0mero se le #uita y
resta la 0ltima cifra multiplicado por ' as sucesivamente y al final se debe de
obtener 0 un divisible de *N.
Z '* es divisible por *N pues ' - B8*9 L 0.
Z )4M' es divisible por *N pues,
Separamos la ultima cifra ' y le restamos H veces al n0mero #ue #ueda,
)4M - B8'9 L ))*; 2acemos lo mismo,
)) - B8*9 L *N; y como *N es divisible por*N; entonces ) 4M' es divisible por
*N
PRCTICA DE C:ASE
I. Ac&i'idad, De$e( de(arro--ar en &u cuaderno.
A1. Responda a las siguientes preguntas,
a9 CDu; es m0ltiplo de un n0meroE.
b9 C5u+ntos m0ltiplos tiene un n0meroE.
c9 C/or #u; se dice #ue *( es m0ltiplo de HE.
d9 C5u+l es el m0ltiplo m+s pe#ue"o de cada n0mero naturalE.
e9 CDu; nombre reciben los m0ltiplos de )E. C` los #ue no lo sonE.
f9 CDu; es divisor de un n0meroE.
g9 C5u+ntos divisores tiene un n0mero naturalE.
29 C5u+l es el mayor divisor de un n0mero distinto de ceroE.
A4. Aalle usted todos los factores o divisores de ,
a9 *0 b9 *( c9 3' d9 *N e9 M0
A5. 5lasifi#ue usted como verdadera o falsa cada una de las siguientes
afirmaciones,
a9 30 es m0ltiplo de 3. 8 9
b9 )( es m0ltiplo de M. 8 9
c9 0 es m0ltiplo de N. 8 9
d9 30( es m0ltiplo de 4. 8 9
e9 *** es divisible por 3. 8 9
f9 *0'0 es divisible por *)'. 8 9
g9 4 Q M es un n0mero par. 8 9
29 *' F ** es un n0mero impar. 8 9
A8. Aalle usted,
a9 El conjunto de todos los m0ltiplos de N menores de *00.
b9 El conjunto de todos los m0ltiplos de *4 menores #ue *)'.
c9 El conjunto de todos los m0ltiplos de ) elevada al exponente 3.
d9 /ruebe usted #ue la suma de tres n0meros naturales consecutivos es
siempre divisible por 3.
e9 C5u+l es la interseccin del conjunto de los n0meros pares y el
conjunto de los n0meros imparesE.
f9 /ruebe usted #ue la suma de dos n0meros impares es un n0mero par.
AB. Responda a las siguientes preguntas,
a9 CDu; es la divisibilidadE
b9 CDu; entiende por criterios de divisibilidadE.
03 04
c9 C/uede un n0mero ser divisible por *0 y no por 'E! C/or #u;E
d9 El producto de M x 30 x '! es divisible por 4E! C/or #u;E.
AC. 5ompleta una tabla y adem+s marca con una aspa los casilleros
respectivos 8la flec2a se lee .es divisible por19
) 3 4 ' M N ( H **
*(
)*
33
)'
*N
*)'
4('
')*
*)N
*30
333
AD. 5onteste lo siguiente,
a9 C5u+l es el menor n0mero de tres dgitos #ue es divisible por )% 3 y 'E
b9 C5u+l es el menor dgito #ue debe escribirse a la derec2a de N') para
#ue resulte un n0mero divisible por 3% 4 y **E
c9 5ambia el orden de los dgitos del n0mero 43N0 a fin de #ue resulte
un n0mero divisible por )% 4% ' y **.
d9 C5u+l es el menor n0mero #ue debe restarse de 43N0 a fin #ue
resulte un n0mero divisible por HE
e9 C5u+l es el menor n0mero #ue debe aumentarse a )'N3 para #ue el
resultado sea divisible por (E
AE. 5onsiderando los n0meros siguientes, **M% )04% 3(0% 4M'% N)0% M'N%
*0(0%4'3 y )34M. <ndica lo siguiente,
a9 C5u+les son divisibles por )E
b9 C5u+les son divisibles por NE
c9 C5u+les son divisibles por **E
d9 C5u+ntos son divisibles por 'E
e9 C5u+ntos son divisibles por (E
AK. :esarrolle los siguientes planteamientos,
a9 :eterminar una pareja 8a% b9 si,
(0 ab )
es m0ltiplo de N).
b9 :eterminar una pareja 8a% b9 si, 4 b HM a es m0ltiplo de *).
1A. .C5u+l es el residuo de dividir )
M0
entre NE
a9 * b9 M c9 ' d9 ) e9 6.-
11 .C5u+l es el residuo de dividir )
'0
entre *N E
a9 4 b9 *3 c9 ( d9 *' e9 6.-
14. C5u+l es el residuo de dividir 3
N0
entre NE
a9 4 b9 ) c9 ' d9 * e9 6.-
15. C5u+l es el resto #ue se obtiene al dividir, )
3>Q*
Q )
M>Q4
Q )
3
entre
N.E
18. Aallar el residuo #ue resula de dividir *''
*'4
entre (.
1B. C5u+ntos n0merales de dos cifras son m0ltiplos de ( y terminan en ME.
1C. C5u+ntos numerales de 4 cifras m0ltiplos de N terminan en 3E.
1D. C5u+ntos n0meros de ' cifras son tales #ue son )3 Q ' y terminan en la
cifra tres .
a9300 b9400 c93H* d9'4* e96-
1E. C5u+ntos n0meros *N Q 4 de cinco cifras terminan en la cifra ) E.
a9')H b9M)' c9'34 d9300 e96-
1K. 5uantos n0meros de 3 cifras m0ltiplos de H existen de tal manera #ue la
cifra central sea igual a la suma de las laterales .
a9N b94' c9( d9H e96-
4A. 5ual es el menor numero de tres cifras! m0ltiplo de N #ue da de resto la
unidad al ser dividido por 3 u **E
a9*30 b9*33 c9*'0 d9*4' e96-
03 04
41. 5ompre vacas a m 4' 000! cada una y caballos a m ') 000 cada uno. Si
en total gaste m H3H 000. Aallar la diferencia entre el numero de vacas y
de caballos #ue compre .
a9 ' b9 M c9 *0 d9 H e9 6-
44. Se compran panetones y tortas a m 4 y m N respectivamente . Si el gasto
fue de m *)3 en total. :eterminar la suma del n0meros de panetones
mas el de tortas! si el producto de estos n0meros es lo m+ximo posible.
a9 *0 b9 3' c9 )4 d9 )M e9 6-
45. 5ompre vacas! cerdos y ovejas #ue cuestan, s&.N0 000! s&.'0 000!
s&.30000! respectivamente! gastando en total s&. * )H0 000. Si compr;
doble numero de cerdos #ue ovejas. C5u+ntos animales compr; en totalE
a9 )3 b9 )( c9 30 d9 )' e9 6-
48. Se 2an comprado botellas de vino, N cajas de *( botellas a s&.'0 por
botella! * caja de *3 botellas a S&.300 por botella! tambi;n por lo menos
una caja de *H botellas a S&.*00 por botella y cajas 8por lo menos una9 de
*0 botellas a S&. )H0 por botella% si por todo se pago S&. 4) 000. C5uantas
cajas del ultimo grupo se compraron E
a9 *0 b9 *' c9 H d9 *) e9 6-
4B. Gara va al mercado con S&. ))!'H0! compra papayas a NN0 soles cada
una! naranjas a H*0 soles cada una y man$anas a *430 soles cada una .
Si compra la mayor cantidad posible de man$anas% cuantas frutas
compro en total! si gasto todo su dinero .
a9 N b9 ( c9 H d9 4 e9 6-
EJERCICIOS PROPESTOS NJ AK
A1. =a suma, ba ab+ es siempre divisible por,
a9 * y H b9 * y ** c9 ) y ( d9 * y HH e9 6.a.
A4. =a diferencia,
ba ab
es siempre divisible por,
a9 *% 3 y H b9 3% H y ** c9 H y ** d9 slo H e9 6.a.
A5. =a diferencia, cba abc es siempre divisible por,
<9 ) <<9 3 <<<9 * <P9 H P9 ** P<9 N
Son ciertas,
a9 slo <! << y <<< b9 slo <<! <P! y P< c9 slo <<! <<< y P
d9 todas excepto < y Pi e9 7odas
A8. El producto de 3 n0meros consecutivos es siempre m0ltiplo de,
a9 *% )% 3 y 4 b9 )% 3% 4% ' y Mc9 *% )% 3% y M d9 ) y ' e9 *% 3% N y **
AB. El n0mero de la forma 9 a ) 8 9 b 3 8 a es siempre divisible por,
a9 *% )% 3 y 4 b9 *% )% 3 y ' c9 *% )% 3 y M d9 *% )% 3% 4% M e9 6.a.
AC. =a suma de, ! ba bba 9 a ) 8 ab + + siempre el divisible por,
a9 * y N b9 * y ' c9 * y M c9 *% ) y ** e9 6.a.
AD. En una tienda 2ay artculos -! @! 5! : y K cuyos precios son, )% 3% '% N y **
nuevos soles respectivamente. Si tengo S&. )3* y no me debe sobrar nuevos
solesE. CDu; artculos puedo comprarE
a9 -! @ y 5 b9 -! @ y : c9 @! 5 y : d9 @! : y E e9 6.a.
AE. C5u+ntos m0ltiplos de *3 2ay entre *00 y N''E
a9 )0 b9 *3 c9 '0 d9 '* e9 M0
AK. C5u+ntos m0ltiplos de *H 2ay entre '0 y 4'0E
a9 *H b9 )* c9 )0 d9 3) e9 33
1A. C5u+ntos m0ltiplos de *N! entre )00 y *300 terminan en cifra (E
a9 N b9 ( c9 H d9 *0 e9 **
TAREA DOMICI:IARIA
A1. El producto de dos n0meros consecutivos es siempre divisible por,
A4. El n0mero de la forma 9 a 4 8 9 a 3 8 es siempre divisible por,
A5. C5u+l es le valor de XaX para #ue
a 3)'3
sea divisible por (E
A8. Aallar el mayor valor de XaX para #ue ' a ) a 3 sea divisible por 3.
AB. Aallar XxX en,
N HMH x )
03 04
*. :ado un n0mero determinar si es primo o compuesto.
). :eterminar cu+ntos y cuales son los divisores de un n0mero! as como la
suma! suma de inversas y producto de los mismos.
3. :eterminar la descomposicin cannica de un n0mero.
4. Resuelve correctamente ejercicios y problemas referidos a los divisores de
un n0mero natural.
II. Procedi0ien&o(,
A. Mo&i'aci1n,
Kue el matem+tico griego E?5=<:ES el primero en descubrir #ue los n0meros
primos constituyen una serie infinita. =as investigaciones de los matem+ticos
griegos les condujeron r+pidamente al concepto de n0mero primo!
bas+ndose en el cual ER-74S7E6ES construy su famosa criba para
encontrar los n0meros primos en la serie de los n0meros naturales.
5onsiderando el campo de los n0meros enteros positivos se clasificar+ de
acuerdo a la cantidad de divisores del siguiente modo.
NMERO PRIMO
Es a#uel n0mero #ue tiene 0nicamente ) divisores, el mismo y la unidad.
) % 3 % . . . . % /
*
)
*
/
*
3
/ , n0mero primo 8g primo absoluto9
7abla de 60meros /rimos Genores #ue )00
) 3 ' N ** *3 *N *H )3
)H 3* 3N 4* 43 4N '3 'H M*
MN N* N3 NH (3 (H HN *0* *03
*0N *0H **3 *)N *3* *3N *3H *4H *'*
*'N *M3 *MN *NH *(* *H* *H3 *HN *HH
O$(er'aci1n
*. 6o existe frmula para 2allar todos los n0meros primos.
). =a serie de los n0meros primos es ilimitada! osea #ue por m+s grande #ue sea
un n0mero primo! siempre 2ay otro n0mero primo mayor. 8Euclides!
Elementos! <T-)09
3. Si ./1 es un n0mero mayor #ue ).
/ L
1 4 t
o
4. Si ./1 es un n0mero primo mayor #ue 3.
/ L
1 6 t
o
'. 60mero simple, *! )! 3! '! .......
60meros primos.
M. 60mero compuesto, Es a#uel n0mero #ue tiene m+s de ) divisores.
Ejemplo, 4 % M % ( % H % *0 % *) % . . . .
M * % ) % 3 % M %
:ivisores
8M posee 4 divisores9
N. 7odo n0mero primo #ue divide a un producto de varios factores! divide por lo
menos a uno de los factores.
NO0ero( )ri0o( re-a&i'o( o )ri0o( en&re (i FPESIG
Son dos o m+s n0meros #ue tienen como 0nico divisor com0n a la unidad.
E%e0)-o 1
60mero :ivisores
*0 * % ) % ' % *0
)* * % 3 % N % )*
*0 y )* son /ES<
Lenera-iIaci1n de- Teore0a de ArNu*0ede(
TEOR6A DE :OS
NRMEROS
03 04
7odo n0mero #ue divide a un producto de varios factores y es primo con todos
ellos menos uno! divide a ;ste.
E%e0)-o
** x *N x *H x 4 . 6 L
o
3
6 L
o
3
NO0ero( )ri0o( en&re (i do( a do( FPESI 4 a 4G
?n conjunto de n0meros resultar+ ser /ES< ) a ) si precisamente al tomarlos en
pareja resultan ser primos entre s.
E%e0)-o 1, CSon ( % H y )' /ES< ) a ) E
So-uci1n,
( , * % ) % 4 % (
H , * % 3 % H
O$(er'aci1n
-. :os n0meros enteros consecutivos siempre son /ES<.
@. :os n0meros impares consecutivos tambi;n son /ES<
CRITERIO PARA RECONOCER SI N NRMERO ENTERO ES PRIMO
/ara saber si un n0mero dado es primo o no! se deben seguir los siguientes pasos,
a. Extraer la ra$ cuadrada! aproximadamente por defecto.
b. Enumerar los n0meros primos menores a esta aproximacin
c. -plicar las condiciones de divisibilidad del n0mero por cada uno de estos
n0meros primos.
d. Si en ninguno de los casos es divisible! se dice #ue el n0mero es primo.
E%e0)-o 1, CEs ('3 n0mero primoE
So-uci1n
a9
('3
)H ! . . .
b9 =os n0meros primos menores #ue, )H ! . . .
) ! 3 ! ' ! N ! ** ! *3 ! *N ! *H ! )3 ! )H
c9 5mo ('3 no es divisible por ninguno de estos n0meros entonces podemos
afirmar #ue es un n0mero primo.
REL:A PARA DETERMINAR :OS DIVISORES DE N NRMERO
a9 Se descompone el n0mero en factores primos.
b9 Se escribe el * 8#ue es divisor de todo n0mero9 y a continuacin se pone las
diversas potencias del primer factor primo.
c9 Se multiplica los divisores 2allados por las diferentes potencias del segundo
factor primo.
d9 Se multiplica todos los factores 2allados anteriormente por las diferentes
potencias del tercer factor y as sucesivamente. El 0ltimo divisor 2allado al
formar ;stos productos es el n0mero dado.
Ta$-a de di'i(ore( de 48A
* ) 4 ( *M
3 M *) )4 4( x3
' *0 )0 40 (0 x'
*' 30 M0 *)0 )40 3x'
Z )40 posee )0 divisores de los cuales 3 son divisores primos 8 ) % 3 % ' 9.
Ejemplo,
)4 * % ) % 3 % 4 % M % ( % *) % )4
=a :ivisores :ivisores
?nidad /rimos 5ompuestos
: 8)49 L ( :/ L ) :5 L '
60mero de :ivisores :ivisores
divisores de )4 /rimos compuestos

( * ' ) * : : :
5 / )4
+ + + +
Sea .61 un n0mero compuesto.
* : : :
5 / 869
+ +
03 04
DESCOMPOSICION CANONICA
FTeore0a +unda0en&a- de -a Ari&0H&ica o Teore0a de Lau((G
7odo n0mero entero mayor #ue uno 8compuesto9 se puede descomponer como el
producto de sus factores primos elevados a exponentes enteros positivos! dic2a
descomposicin es 0nica.
Sea .61 el n0mero compuesto.
6 L -
x @
x 5
-! @! 5 factores primos.
! ! Exponentes 8n0meros enteros positivos9
ESTDIO DE :OS DIVISORES DE N NRMERO
I. Can&idad de di'i(ore( YDFNGZ
El n0mero total de divisores de un n0mero es igual al producto de los
exponentes de los factores primos aumentados en *.
:869 L 8 Q *9 8 Q *9 8 Q *9
E%e0)-o,
N)0 L )
4
x 3
)
x '
*
:8N)09 L 84Q*98)Q*98*Q*9
:8N)09 L ' x 3 x ) L 30
II. Su0a de di'i(ore( YSDFNGZ
* 5
* 5
x
* @
* @
x
* -
* -
S:
* * *
869

+ + +
E%e0)-o,
)40 L )
4
x 3 x '
N44
* - '
* - '
x
* - 3
* - 3
x
* - )
* - )
S:
* * * * * 4
8)409

+ + +
S:8)409 L N44
I0)or&an&e,
7odo n0mero #ue tenga un n0mero impar de divisores es un n0mero cuadrado
perfecto.
E%e0)-o,
H * ! 3 ! H % :8H9 L 3.
:ivisores
3M *! )! 3! 4! M! H! *)! *(! 3M% :83M9 L H
:ivisores
III.Su0a de -a( in'er(a( de -o( di'i(ore( YSIDFNGZ
6
S:
S<:
9 6 8
9 6 8

E%e0)-o,
M00
*
300
*
...
3
*
)
*
*
*
S<:
8M009
+ + + + +
M00
S:
M00
* ) ... 300 M00
S<:
9 M00 8
8M009

+ + + +

M00
S:
S<:
9 M00 8
9 M00 8

IV. Produc&o de di'i(ore( de un nO0ero YPDFNGZ
)
:
:
869
869
869
6 6 /:
E%e0)-o,
:8N)09 L 30
*'
)
:
8N)09
N)0 N)0 /:
8N)09

03 04

*'
8N)09
N)0 /:
DESCOMPOSICION CANONICA DE: FACTORIA: DE N NMERO
5onsideraciones,
0V L *V L *
)V L * x ) L )
3V L * x ) x 3 L M
4V L * x ) x 3 x 4 L )4
'V L * x ) x 3 x 4 x ' L *)0
MV L * x ) x 3 x 4 x ' x M L N)0
NV L * x ) x 3 x 4 x ' x M x N L '040
(V L * x ) x 3 x 4 x ' x M x N x ( L 40 3)0

nV L * x ) x 3 x . . . x 8n-)98n-*9 x n
E%e0)-o,
Aallar la descomposicin cannica de )0V.
So-uci1n,
)0V L * x ) x 3 x . . . x *H x )0
)0V L )
x 3
x '
x N
x ** x *3 x *N x *H
5+lculo de ,
)0 )
*
*0
'
)
)
) )
cocientes
L *0 Q ' Q ) Q *
L *(
5+lculo de ,
)0 3
M
)
3
L M Q ) L (
L (
5+lculo de ,
)0 '
4
L 4
5+lculo de ,
)0 N
)
L )
Reempla$ando,
)0V L )
*(
x 3
(
x '
4
x N
)
x ** x *3 x *N x *H
PRCTICA DE C:ASE
1. <ndicar todos los divisores de *)M0.
4. :etermine cu+ntos y cu+les son los divisores de N).
5. /ara el n0mero *440! determine C5u+ntos divisores tieneE% C5u+ntos son
compuestosE% C5u+ntos son primosE% CEs perfecto! defectuoso o abundanteE.
8. /ara los n0meros, M0 y 4HM! determine,
a9 El n0mero de divisores primos.
b9 El n0mero de divisores compuestos
c9 El n0mero de divisores.
d9 =a suma de todos sus divisores.
e9 =a suma de sus divisores compuestos.
f9 =a suma de las inversas de sus divisores
g9 El producto de los divisores.
B. :ado el n0mero 3*' 000! determine,
a9 El n0mero de divisores.
b9 El n0mero de divisores pares.
c9 El n0mero de divisores impares.
d9 El n0mero de divisores m0ltiplos de 3.
e9 El n0mero de divisores m0ltiplos de )*.
f9 El n0mero de divisores #ue terminan en cero.
C. En la descomposicin cannica de )40V! 2allar el exponente de N
D. CEn cu+ntos ceros termina *(0V E
03 04
E. Aallar el valor de >! si, )' x *'
>
tiene )4 divisores.
a9 ) b9 3 c9 4 d9 ' e9 6.-
K. Aallar la suma de los dgitos del menor n0mero impar X6X #ue tiene cuatro
factores primos y tiene )4 divisores positivos.
a9 *4 b9 *M c9 *( d9 )0 e9 6.-
1A. Si el n0mero, 6L)
'
.3
x
.'
x
% tiene )0 divisores compuestos. Aallar XxX.
a9 4 b9 ' c9 ) d9 3 e9 6.-
11. Aallar la suma de los divisores de )4 #ue sean m0ltiplos de 3.
a9 )4 b9 4' c9 *( d9 3M e9 6.-
14. :e los divisores de *(0! 2allar la suma de los #ue sean m0ltiplos de M.
a9 43) b9 ')( c9 M() d9 3*M e9 6.-
15. C5u+ntos ceros se debe poner a la derec2a de H para #ue el resultado tenga
)3H divisoresE
a9 ' b9 ( c9 *0 d9 *M e9 6.-
18. C5u+ntas veces 2ay #ue multiplicar por ( el n0mero 300 para #ue el resultado
tenga *)M divisoresE
a9 ' b9 ( c9 *0 d9 *M e9 6.-
1B. Si *)
x
tiene M3 divisores compuestos. 5alcule XxX.
a9 ' b9 ( c9 4 d9 M e9 6.-
1C. C5u+ntos ceros debe tener,
6 L )0000...000
/ara #ue el resultado tenga 'M divisoresE
a9 ' b9 ( c9 *0 d9 *M e9 6.-
1D. Si 6L *3
BQ)
- *3
B
tiene N' divisores compuestos. Aallar XBX.
a9 ) b9 3 c9 4 d9 M e9 6.-
1E. Sabiendo #ue , *) x 30
n
tiene el doble de la cantidad de divisores #ue *)
n
x
30. Aallar el valor de XnX.
a9 3 b9 4 c9 ' d9 M e9 6.-
1K. C5u+ntos n0mero de la forma aaa tienen ( divisoresE
a9 3 b9 4 c9 ' d9 M e9 6.-
4A. C5u+ntos ceros debe tener, 300 cc. 0% /ara #ue admita )(( divisores E
a9 ( b9 *0 c9 ** d9 *) e9 6.-
41. :escomponer polinmicamente cada n0mero,
a9 )000 b9 ')00 c9 N)00
44. :escomponer cannicamente 4)0 e indicar los factores primos.
45. :escomponer cannicamente NN0 e indicar los factores.
03 04
48. :eterminar el n0mero de divisores de N)0.
4B. C5u+ntos divisores tiene @ L *'
)
4(
3
.
4C. Si - L *'
3
4(
)
@ L *)
)
30
C5u+ntos divisores tiene,
@
-
E
4D. C5u+l es el producto de los divisores de 400E
4E. C5u+l es la suma de las inversas de los divisores de *0(0E
4K. C5u+ntos divisores m0ltiplos de ' tiene 4(0E
5A. C5u+ntos divisores m0ltiplos de M tiene N)00E
EJERCICIOS PROPESTOS NJ 1A
A1. Si, - L )0
)
4'
3
y @ L *)
3
30
)
! C5u+ntos divisores tiene - @E
a9 *)4( b9 M)4 c9 N)0 d9 (*4 e9 6.a.
A4. 5alcular la suma de todos los n0meros primos #ue existen
entre 30 y '0.
a9 *4) b9 *HH c9 *N) d9 *(4 e9 *H0
A5. Aallar el valor de XxX para #ue el n0mero - L *0 *)
x
! tenga 3M divisores.
a9 0 b9 * c9 ) d9 3 e9 4
A8. C5u+ntas veces debemos multiplicar ' al n0mero *)! para #ue el producto
tenga )4 divisoresE
a9 0 b9 * c9 ) d9 3 e9 4
AB. C5u+l es el menor n0mero #ue tenga M divisoresE
a9 M b9 ( c9 *0 d9 *) e9 *'
AC. ?n n0mero tiene como factores primos, )% 3 y '. Si ;ste n0mero tiene )0
divisores y es el menor posible! Ccu+l es la suma de sus cifrasE
a9 M b9 ( c9 N d9 ' e9 4
AD. C5uantos divisores de '40 son m0ltiplos de )E
a9 *) b9 *4 c9 *M d9 *( e9 *'
AE. C5u+ntos divisores de *)00 son m0ltiplos de *0E
03 04
a9 *4 b9 *M c9 *( d9 *3 e9 **
AK. C5u+ntos divisores de M40 no son m0ltiplo de )0E
a9 ( b9 *0 c9 *) d9 *4 e9 H
1A. Si, - L *)
)
30
3
y @ L *' )0
)
. C5u+ntos divisores tiene -&@E
a9 *0 b9 *) c9 *M d9 *H e9 )0
11. Si, 6 L '0 N)
)
y G L *'
)
)0
3
. C5u+ntos divisores tiene
G
6
3
E
a9 3)0 b9 40( c9 3') d9 *4' e9 6.a.
14. Si, - L )0 4(
3
y @ L *' 30
)
. C5u+ntos divisores de - @ son m0ltiplos de
*000E
a9 *N) b9 )*0 c9 H( d9 *0( e9 *HM
TAREA DOMICI:IARIA
A1. :escomponer crnicamente cada n0mero,
a9 N040 b9 (*00
A4. :escomponer polinmicamente M30 y calcular sus divisores.
A5. :escomponer cannicamente *0(0 e indicar el n0mero de divisores.
A8. :escomponer polinmicamente el n0mero '040% e indicar,
a9 7odos sus divisores. b9 Sus divisores primos
c9 El n0mero de divisores d9 El producto de sus divisores
e9 =a suma de sus divisores f9 =a suma de las inversas de sus
divisores.
SO:CIONARIO
N[
EJERCICIOS PROPESTOS
A1 A4 A5 A8 AB AC AD AE AK 1A
A1. : : - E E : 5 @ @ -
A4. E : @ : @ - 5 - - @
A5. @ E 5 : 5 : : @ : 5
A8. E - E : - @ @ 5 5 :
AB. @ 5 5 @ E @ - E 5 :
AC. 5 - : - E 5 5 5 - -
AD. : : E @ - @ : E : 5
AE. - @ @ : - E - - : @
AK. 5 : @ E : : 5 E @ -
1A. : - 5 - 5 : @ 5 - E
11. @ - 5
14. 5 : E
15. - -
18. @ 5
1B. 5 E
1C. - @
1D. - @
1E. 5 E
1K. : -
4A. @ E
41. E
44. @
45. 5
48. 5
4B. -
4C. 5
GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
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ESPINOZA BRAVO FERNANDO D. 1er Ao Secundaria MATEMTICA 1er Ao Secundaria

E%e0)-o, :ados los conjuntos

Reempla$ando estos valores encontrados! en / tendremos, / L ** Q *0.

Ejm , 4( x ' L )40

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