Cuaderno de EXPOMAT ALMERIA 2008

Catlogo de la Exposicin
AUTORES/AS Alejandro Cardona Mena Francisco Javier Fernndez Lpez Jos Francisco Garca Hita Jos Abel Garca Mas Miguel Jess Gea Linares Juan Francisco Guirado Granados Ana Isabel Hernndez Flores Pedro Jos Martnez Fernndez Marisol Martnez Ramos Juani Nez Fernndez Rosa Ana Ramrez Campos Mara Fuensanta Snchez Prez COORDINADOR EXPOMAT ALMERIA 2008 Juan Francisco Guirado Granados EDITORAS Ana Isabel Hernndez Flores Rosa Ana Ramrez Campos Mara Fuensanta Snchez Prez DISEO Escuela Taller Tabernas de Cine - Mdulo de diseo web, diseo grfico y documentalismo Director: Juan Gonzlez Calzada Monitr diseo web y diseo grfico: Umberto Zanesi Alumnos: Estefana Soriano Fenoy, Carlos Sanchez Doa, Gema Garca Cuadrado, Fabiola Soriano Fenoy, Jaime Gonzalez Ibaez, Alba Martnez Martn, Ricardo Contreras Soria, M Eugenia Rosa Bonache, Mara del Carmen Gonzalez Ibaez y Silvia Novo Montero.

Es para la Diputacin de Almera un orgullo participar en estas actividades que la Sociedad Andaluza de Educacin Matemtica THALES de Almera organiza. Una organizacin repleta de trabajo que queda patente en la celebracin de esta nueva edicin que recorrer nuestra provincia. Sin duda, la experiencia adquirida en las ediciones de la Olimpiada Matemtica ha sido el germen de nuevas iniciativas, interesantes todas ellas, que THALES, est llevando a cabo. Los escolares almerienses tienen con esta iniciativa, la oportunidad de participar en asuntos relacionados directamente con su formacin acadmica en una materia, como las matemticas, que en muchas ocasiones se ha erigido como la gran desconocida del currculum acadmico. La olimpiada, a la que antes me refera, est ahora acompaada de la segunda edicin del Concurso de dibujo matemtico para los alumnos de primaria y tambin del Concurso de vdeos matemticos para prcticamente todos los niveles educativos, sin olvidar la nueva edicin del Concurso de fotografa para alumnos de Secundaria y Bachillerato. Queda claro que este trabajo involucra a todos los ciclos escolares y que la participacin obtenida en ediciones anteriores, con ms de 1600 personas involucradas entre profesores, alumnos y organizadores, es el refrendo de este xito. La Diputacin de Almera ser escenario de una serie de conferencias que irn de la mano de la exposicin con diversos materiales matemticos donde podrn verse omnipoliedros gigantes, carteles de Cine y Matemticas de la Escuela de Cine de Tabernas, tringulos de Sierpinski, poliedros regulares con pajitas, lminas acerca de Dal y Matemticas, caleidociclos, poliedros de bamb, teodolitos y figuras imposibles confeccionadas por alumnos, camisetas con teselaciones, fractales, fotografas y dibujos. Una muestra que no debe dejar indiferente a quienes vayan a visitarla. No me queda ms que felicitar a la nueva Junta directiva de Sociedad Andaluza de Educacin Matemtica THALES en este curso y animar a todos los alumnos y profesores de nuestra provincia para que participen en los diferentes actos que se han organizado para hacernos ms cercanas las matemticas en todos sus sentidos. Juan Carlos Usero Lpez Presidente de la Diputacin de Almera

Inauguramos hoy la Exposicin de Material Matemtico de Alumnado y Profesorado de la provincia de Almera que organiza la Asociacin SAEM Thales en colaboracin con la Diputacin Provincial, el Ayuntamiento de Tabernas y la Delegacin de Educacin. Esta exposicin es una muestra ms de las actuaciones que a lo largo del curso escolar esta asociacin organiza para promover las matemticas como algo que va mucho ms all que una asignatura escolar. La importancia de la competencia matemtica, empleando la terminologa al uso, es indiscutible y tiene su razn de ser en la medida en que sus elementos se empleen para solventar situaciones problemticas de la vida cotidiana y del resto de campos del conocimiento. Esta asociacin, a travs de sus diversas actividades, hace llegar desde hace tiempo esta idea al alumnado y al profesorado de nuestra provincia. Vivir la matemtica en un contexto real es fundamental, enlazando conceptos matemticos con situaciones concretas, y evitando la invisibilidad en lo cotidiano de esta materia fundamental para el desarrollo personal de la ciudadana. Adems, no olvidemos la clara y estrecha relacin entre la competencia matemtica y la competencia lingstica: el pensamiento matemtico demanda procedimientos muy ordenados que slo pueden reflejarse si se emplea un lenguaje preciso. Por otro lado, esta actividad, que, adems de consistir en la exposicin de material realizado por el alumnado y el profesorado de nuestra provincia, incluye una serie de conferencias destinadas al profesorado de matemticas de nuestros centros educativos, responde a los principales objetivos que nos marcamos desde la Delegacin de Educacin en cuanto a la formacin del profesorado: dar a conocer y sacar a la luz el trabajo y la experiencias del profesorado, difundiendo buenas prcticas docentes. Hasta las conferencias programadas tienen un marcado sesgo prctico al difundir qu se hace en nuestras aulas para desarrollar en el alumnado la competencia matemtica y ligarla a situaciones de la vida real. Quiero aprovechar este momento y este espacio para agradecer al profesorado que imparte las conferencias aportando sus experiencias as como al profesorado de Primaria y Secundaria asistente a las mismas, y por supuesto a los docentes que han participado en la elaboracin de los materiales aqu expuestos. Pero permitidme agradecer de una forma especial la participacin del alumnado, tanto en lo expuesto como por su asistencia a la exposicin, pues no olvidemos que su formacin en calidad es nuestro objetivo y a ellos debemos todas nuestras actuaciones. Reitero mi reconocimiento a la Asociacin Thales por acercar las matemticas a la vida real, por acercar las matemticas que tradicionalmente hemos considerado como puramente escolares a la vida cotidiana. Y por hacerlo de un modo ldico, cooperativo, fomentando la convivencia y el compaerismo. Francisco Maldonado Snchez Delegado Provincial de Educacin de Almera

MATEMTICAS DE CINE

Desde sus orgenes el cine ha tratado en sus diferentes gneros la prctica totalidad de la actividad humana. Dejando a un lado la especificidad del documental, ha divulgado multitud de conocimientos de los que posiblemente de otro modo no tendramos referencia (historia, literatura, geografa, medicina, ciencia, etc.), nos ha entretenido, y a veces incluso nos ha hecho reflexionar. Paradjicamente las matemticas, que han sido clave en el desarrollo cientfico, artstico, filosfico y fuente inagotable de nuevos recursos tecnolgicos con los que cada vez se perfecciona ms la realizacin cinematogrfica, no han encontrado en sta una justa correspondencia en cuanto a la divulgacin de sus contenidos, ni siquiera para mostrarnos la vida de sus investigadores, pese a que muchos han gozado o padecido una existencia de lo ms cinematogrfica. De hecho, Cine y Matemticas no parecen en un principio muy afines. El Cine cultiva las emociones y las Matemticas son el reino de la abstraccin. Son muchos los contrastes entre ellos: los personajes y situaciones frente a los conceptos abstractos, el sentimiento frente al rigor lgico, los puntos de vista subjetivos frente a la objetividad de la verdad lgica. Y sin embargo, el Cine se nutre de las Matemticas de formas varias y con ms frecuencia de lo que a primera vista pudiera parecer. Hay pelculas con una estructura matemtica, otras hacen referencia a conceptos matemticos, en ocasiones aparecen fallos matemticos, a veces los propios matemticos son los protagonistas y, de forma ms usual, los personajes deben poner en juego su capacidad para resolver problemas de cualquier tipo, una destreza que se asienta sobre una base matemtica, ms o menos explcita. Con esta exposicin se pretende, no slo mostrar a modo de catlogo un conjunto de pelculas, sino tratar de explicar de forma sencilla y breve a un pblico no necesariamente versado en esta materia, las referencias sobre conceptos, instituciones y personajes de la historia de esta disciplina que se mencionan en dichas pelculas. Juan Gonzlez Calzada Director Escuela Taller Tabernas de Cine

NDICE
Cine y matemticas Poliedros Lmparas i.Q.Light I concurso de fotografa matemtica Thales de Almera I concurso de dibujo matemtico Thales de Almera Fractales con mucha lata Caleidociclos Camisetas y mosaicos Boletn matematico de la ual Exposicin sistemas de numeracin Exposicin el nmero de oro Exposicin galera de genios Exposicin la vista engaa Exposicin matemticas para sonreir Exposicin literatura y matemticas Exposicin medidas tradicionales Teodolitos Carteles de ediciones de olimpiada, conferencias, ingenio, etc Actividades innovadoras, sudokumana, cubo mgico Bibliografa
13 18 24 25 28 33 40 41 45 46 50 55 62 63 64 69 72 73 78 85

CINE Y MATEMTICAS
Las matemticas son algo cotidiano. No hace falta ser un matemtico para poder utilizar matemticas en una pelcula. Todos pueden hacer matemticas. Por otro lado vamos a hablar de las MATEMTICAS. Uno de sus objetivos fundamentales, ya desde la edad ms temprana, es hacer comprender que todo lo que nos rodea est impregnado de ellas. Frases como el Universo est controlado por los nmeros quedan pequeas si miramos a nuestro entorno, nuestra vida cotidiana no tendra sentido sin las Matemticas. Nuestros momentos de ocio, en una sociedad cada vez ms tecnificada, estn ocupados por los amigos, el deporte, la msica, el ordenador y en gran medida por el CINE, con increbles efectos visuales, argumentos atractivos, superproducciones de ms o menos presupuesto, que intentan atraer al espectador, acompaadas de una gran dosis de publicidad, que hace que las carteleras va Internet sean uno de los lugares ms visitados. Esta exposicin tiene como objetivos el fomentar el gusto por las Matemticas a travs del CINE, aprovechando su prestigio entre todos y, sobre todo, entre los adolescentes y provocar el gusto por la bsqueda de Matemticas en el desarrollo de la pelcula tanto implcitas como explcitas. Adems de popularizar y divulgar las Matemticas. La lista de las pelculas que hay en la exposicin son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. UNA MENTE MARAVILLOSA (2001) GALILEO GALILEI (1974) 1492. LA CONQUISTA DEL PARAISO (1991) PERROS DE PAJA (1971) BOLA DE FUEGO (1941) NUFRAGO (2000) LA VERDAD OCULTA (2006) EL AMOR TIENE DOS CARAS (1996) PI, FE EN EL CAOS (1998) MOEBIUS (1995) PARQUE JURSICO I (1993) EL GENIO DEL AMOR (1994) PRESUNTO INOCENTE (1990) ENIGMA (2001) CONTACT (1997) ESFERA (1998) LOS FISGONES (1992) CUBE (1997) CUBE 2: HIPERCUBE (2002) CUBE ZERO (2004) EL PEQUEO TATE (1991) AL ROJO VIVO (1998) MATILDA (1996) EL INDOMABLE WILL HUNTING (1997) CORTINA RASGADA (1966) PRIMER (2004) MAGNOLIA (1999) EL ENIGMA DE KASPAR HAUSER (1974)

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29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49.

ACADEMIA RUSHMORE (1998) TRON (1982) 2001. UNA ODISEA EN EL ESPACIO (1968) 21 GRAMOS (2003) VRTIGO (1958) GATTACA (1997) FLUBBER Y EL PROFESOR CHIFLADO (1997) EL DA DE LA BESTIA (1995) CALABUCH (1956) LA JUNGLA DE CRISTAL 3(1995) LECCIONES INOLVIDABLES (1988) TU NOMBRE ENVENENA MIS SUEOS (1996) LA MOSCA (1958) EL CRIMEN DESORGANIZADO (1997) GRANUJAS DE MEDIO PELO (2000) EL BUENO, EL FEO Y EL MALO (1996) JUEGOS DE GUERRA (1983) REBELDE SIN CAUSA (1955) DONALD EN EL PAS DE LAS MATEMGICAS (1959) LOS SIMPSONS Las chicas slo quieren sumar NUMB3RS (2006)

UNA MENTE MARAVILLOSA (2001) Como siempre se nos va a presentar al protagonista, un matemtico, con el estereotipo habitual, un chiflado, que llega incluso a la esquizofrenia. Sus trabajos son secundarios en el desarrollo del film.

GALILEO GALILEI (1974) Sobre la vida de Galileo, sus teoras y descubrimientos, realizada por Joseph Losey a partir de la obra teatral Vida de Galileo de Bertolt Brecht.

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1492. LA CONQUISTA DEL PARAISO (1991) Defendiendo su teora de que la Tierra era redonda, en contra de las teoras de Aristteles, Eratstenes y Tolomeo, con los riesgos religiosos que le podran suponer la vida, Coln pretende aadir una tercera ruta para ir a las Indias, surcando el ocano y navegando rumbo Oeste.

BOLA DE FUEGO (1941) Una serie de eruditos estn recluidos en una institucin con el fin de realizar la ms completa enciclopedia. Uno de ellos es matemtico y fsico

NAFRAGO (2000) Aparece el nmero . El protagonista se dedica a la estimacin y optimizacin. Resuelve un problema para calcular el rea estimada de bsqueda de las patrullas de rescate as como numerosos clculos para determinar el tiempo que necesitar para construir la balsa

LA VERDAD OCULTA (2006) Catherine, mujer matemtica que se ve cuestionada como autora de un teorema, se plantea cul habr sido su herencia gentica, la locura o la genialidad de su padre. En Matemticas, para demostrar las hiptesis hace falta una prueba, pero si a la exactitud de las ciencias aadimos la incertidumbre de las relaciones personales, los resultados ya cambian y no existen los axiomas

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EL AMOR TIENE DOS CARAS (1996) El coprotagonista es un profesor de matemticas de la Universidad de Columbia, inicialmente estereotipo del matemtico, despistado, ensimismado, que abandona cualquier otro placer, pero en el que el amor entrar a formar parte de la ecuacin de la vida

MOEBIUS (1995) Plantea una situacin inexplicable, con trasfondo matemtico y metfora filosfica incluida, aunque en este caso no hay Matemticas explcitas, slo referencias a la banda de Moebius y a alguna de sus propiedades

PARQUE JURSICO I (1993) Uno de los personajes importantes representa a un matemtico. Se utiliza el concepto matemtico de la teora del caos y sus implicaciones filosficas para explicar el colapso de un parque de atracciones que tiene como espectculo principal ciertas especies de dinosaurios recreadas artificialmente

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EL INDOMABLE WILL HUNTING (1997) Un joven superdotado, genio de las Matemticas, criado en un ambiente marginal, es detenido por la polica. Su nica opcin para no ir a la crcel es acudir a clases de Matemticas y a sesiones de terapia.

NUMB3RS (2006) Usamos los nmeros todos los das, para predecir el tiempo, para decir la hora, al usar dinero. Tambin los usamos para analizar el crimen, para buscar pautas, para predecir comportamientos. Con los nmeros podemos resolver los mayores misterios que se nos plantean

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POLIEDROS
POLIEDROS REGULARES (Slidos Platnicos)
Los poliedros regulares son cuerpos cuyas caras son polgonos regulares. Slo existen 5 poliedros regulares, hecho conocido ya por los griegos. Los nicos que disponen de estructura rgida propia son los formados por tringulos. Poliedro Tetraedro Cubo o Hexaedro Octaedro n caras c 4 n vrtices v n aristas que se cortan en un vrtice n aristas a 6 Longitud arista*

x 2
x

12

12

x x

2 2

Dodecaedro

12

30

1+ 5 2
x

Icosaedro

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Frmula de Euler c+v=a+ 2 2

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CONSTRUCCIN DE POLIEDROS Y OTROS CUERPOS EN MADERA DE BAMB

MATERIAL

Bolsas de 100 Madera de Bamb (Palos de Pinchitos, Brochetas) Botes Cola Blanca Rpida CEYS Tamao Pequeo Pegamento Instantneo Cianocrilato con ACELERANTE Plastilina Rollos Fixo Juego de Reglas, Escuadra, Cartabn y Semicrculo graduado Cutter Botes de Pintura Spray de colores Alicates para corte fino y plano Bolgrafos Tipo PILOT Paquete Folios 500 Rollo Hilo Bramante

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DISEO Y CONSTRUCCIN DEL OMNIPOLIEDRO

Si tenemos en cuenta la frmula de Euler para las relaciones entre aristas se podra realizarEL OMNIPOLIEDRO (todos los poliedros regulares), para ello se comienza construyendo el cubo y el icosaedro con una arista de longitud x, y luego el resto de poliedros con aristas en funcin de x. La construccin se realiza de forma que los cinco estn inscritos uno dentro de otro.

MATERIAL NECESARIO

28 tubos de PVC de 3 m. 200 tacos fischer SX-10. 200 cncamos para los tacos fischer SX-10. 100 bridas blanca de 15 cm. Pintura de 5 colores vivos. Cinta mtrica. Varios serruchos. Calculadora.

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CONSTRUCCIN DEL OMNIPOLIEDRO Cortamos los tubos. (tubo + 2 cncamos = longitud arista). Colocamos tacos y cncamos en cada tubo. Pintamos de cinco diferentes colores las aristas de cada poliedro. Octaedro (amarillo), Tetraedro (rojo), Cubo (verde), Dodecaedro (azul), Icosaedro (naranja). Formamos los poliedros regulares uniendo las aristas con bridas, de manera cada uno se encuentra inscrito dentro de otro. Comenzamos formando el Tetraedro para despus crear el Octaedro que se encuentra en el interior (los vrtices del Octaedro coinciden con el centro de las aristas del Tetraedro). El Cubo se construye de forma que los vrtices del Tetraedro coinciden con cuatro vrtices del Cubo. Sobre esta estructura rgida formamos el Dodecaedro (en cada vrtice del Cubo concurren tres del Dodecaedro). Y por ltimo, el Icosaedro se obtiene haciendo coincidir la mitad de cada una de sus aristas con la mitad de las aristas del Dodecaedro.

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LMPARAS I.Q.LIGHT*
Entre los diseos de lmparas modernas encontramos muchas con una estructura claramente polidrica. El diseo de las lmparas del dans Holger Strm est basado en las figuras polidricas que tienen caras con forma de rombos. La ms conocida es la que se acerca ms a una esfera, el Triacontaedro Rmbico.

Los rombos estn ligeramente deformados, lo que obliga a curvarlos para encajar unas piezas con otras. Unida la tensin de la curvatura a unos salientes en forma de ganchos de los vrtices, permite que las piezas y la figura se mantengan sin necesidad de pegamento ni otros accesorios.

La curvatura adems permite el paso de la luz de forma indirecta y del aire que evita el sobrecalentamiento.

La lmpara original est hecha con un material plstico semitraslcido, Para realizar la maqueta es conveniente que utilicemos un cartn suficientemente resistente (de unos 240 gr/m2). Las piezas van unidas de 5 en 5 en los vrtices agudos y de 3 en 3 en los obtusos. (Para el triacontaedro rmbico). Para otros diseos las piezas se unen de 4 en 4 en alguno o en varios de sus puntos.

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I CONCURSO FOTOGRAFA MATEMTICA THALES DE ALMERA

El objetivo de este concurso es el de resaltar la presencia de las matemticas, en todas sus ramas, a nuestro alrededor, poniendo de manifiesto su utilidad en la actividad personal y social cotidiana. Se valora la calidad plstica de la fotografa, la aplicacin didctica y el contenido matemtico explcito: geometra (simetras, figuras, etc.), anlisis (convergencias, divergencias, etc.), probabilidad, estadstica, etc. 1er CICLO (1 y 2 ESO)

1er PREMIO

Torre de Alta Tensin

Ins Peralta Maraver C. Agave

2 PREMIO Lo natural y lo artificial Joaqun Muoz Navarro C. Ciudad de Almera

3er PREMIO Simetra en la Naturaleza Jos Antonio Simn Soler C. Agave

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2 CICLO (3 y 4 ESO)
1er PREMIO Geometra en la Rambla de Almera Natalia Delgado Daz C. Ciudad de Almera

2 PREMIO Una puerta al fondo o tronco de pirmide Adrin Ruiz Gonzlez C. Ciudad de Almera

3er PREMIO Espiral Maximilien Neukirch IES Ro Aguas

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BACHILLERATO (1 y 2)

1er PREMIO Paseo Circular Ana Alemn Alemn C. Agave

2 PREMIO El enigma de un nmero Alba Crespo Cruz C. Altaduna

3er PREMIO Tres sptimos de sabor Mara Jos Snchez Daz C. Agave

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I CONCURSO DIBUJO MATEMTICO THALES DE ALMERA

Usamos las Matemticas todos los das, en la escuela, en el parque o en el autobs. Por qu no dibujarlas? Por qu no saber algo ms? La SAEM Thales de Almera organiz para el alumnado de EDUCACIN PRIMARIA de la provincia de Almera este concurso. Teniendo en cuenta cualquier situacin en donde se encuentren las Matemticas, nmeros, juegos de azar, formas geomtricas, mosaicos, juegos, etc. GANADORES/AS 2008 1er CICLO (1 y 2 PRIMARIA) 1er PREMIO Mariquitas Maximiliano Simn Martn C. Ciudad de Almera

2 PREMIO Pez de Colores Uriel Fernndez Martnez C. Portocarrero

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3er PREMIO Monumento Plaza Ayto Garrucha Miguel Parra Garca CEIP Ex Mari Orta

2 CICLO (3 y 4 PRIMARIA) 1er PREMIO Hablando Matemticas Esperanza Gonzlez Snchez C. La Salle

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2 PREMIO Rosetn dibujado en un dibujo raro Pablo Hernndez Sola C. Portocarrero

3er PREMIO Caracol Roco Beatriz Romero CEIP Padre Gonzlez Ros

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3er CICLO (5 y 6 PRIMARIA) 1er PREMIO Porque las Matemticas tambin pueden ser divertidas Carlos Hernndez Totina C. La Salle

2 PREMIO Formas Abstractas Celia Nez Torres C. Portocarrero

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3er PREMIO Nmeros Abstractos Cristina Lpez Albenza CEIP Madre de la Luz

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FRACTALES CON MUCHA LATA

Sin ser demasiado rigurosos, se puede considerar un fractal a toda figura (conjunto de puntos) la cual tiene las siguientes caractersticas: 1) Autosimilitud: La figura puede dividirse en distintas partes mas pequeas cuanto se quiera, y estos trozos sern idnticos al total el fractal podr ser dividido cuantas veces se desee y los resultados obtenidos sern igual que el conjunto total. Podramos decir que en un fractal, la forma no depende de la escala. Para comprender mejor la autosimilitud basta con observar el romanescu:

El total, es similar a cada una de sus partes. La caracterstica de autosimilitud es muy comn en la naturaleza, esto es debido a que de esta forma la informacin necesaria para crear el total del objeto es la misma que la utilizada en cada una de sus partes. 2) Dimensin: La dimensin de un fractal no es un nmero entero, de hay viene su nombre (del latn fractus, que significa fracturado, roto, irregular).

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3) Se construye mediante un proceso geomtrico sencillo repetido infinitas veces. Por ejemplo para construir un tringulo de Sierpinski empezaremos por con un tringulo equiltero, lo dividimos en cuatro tringulos equilteros interiores y eliminamos el central:

Repitiendo este proceso para los tres tringulos que nos quedan infinitamente obtenemos el tringulo de Sierpinski:

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Para el tringulo de Sierpinski, podemos citar sobre la autosemejanza la siguiente expresin: Otra vez tringulos, pero ahora son otros. La ms pura brujera! -S, querido, a veces yo mismo me pregunto dnde terminan las Matemticas y dnde empieza la brujera. EL DIABLO DE LOS NMEROS (pg. 138)

En la pgina 144 del libro El diablo de los nmeros, aparece el conocido tringulo de Pascal o tringulo de Tartaglia:

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y se nos invita a colorear de rojo las casillas con nmero par y en azul las que contienen un nmero impar, si hacemos esto obtendremos un tringulo de Sierpinski. Qu ocurre si hacemos lo mismo con los mltiplos de cinco?, y con los mltiplos de cuatro?

A veces es difcil separar la magia de las matemticas, pero eso lo dejaremos para otra ocasin.

Para construir un tringulo de Sierpinski no hace falta ni lpiz ni papel, basta tan slo con un montn de latas, pero un montn. Uniendo tres latas formamos un tringulo, con tres de estos tringulos formamos otro mayor con un agujero central. Con tres de estos mayores formamos otro ms grande, despus de mucha lata obtenemos algo as:

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El nmero de latas necesario para la construccin sigue una progresin geomtrica de razn 3, en concreto en la fotografa se han utilizado 35 = 243, en para construir el siguiente nivel necesitamos 36 = 729. Como ves el mtodo de construccin es un proceso repetitivo.

Tambin podemos construirnos un fractal con papel y tijeras, siempre siguiendo un mismo proceso repetitivo, sobre cmo construir de esta forma algunos fractales que se encuentran en la exposicin como el conjunto de Cantor, el tringulo de Sierpinski o la escalera.

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Podis encontrar ms informacin sobre fractales hechos con papel en las siguientes pginas web: http://www.uam.es/otros/hojavol/hoja12/fractales12.html http://classes.yale.edu/fractals/Labs/PaperFoldingLab/PaperFoldingLab.html http://cumbia.ath.cx:591/pna/Archivos/GallardoSa)-2787.PDF Ejemplos de fractales hay muchos, entre los ms famosos, aparte de los ya comentados, podemos citar al copo de nieve, el conjunto de Mandelbrot o la curva de Koch, entre otros. En estas pginas de internet podemos encontrar informacin sobre los ms conocidos fractales: http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/fractales_igl/fractales.htm http://www.campusred.net/straining/cursos/C3Bignacioargote2/Lecciones/otros_recursos.htm http://www.dmae.upm.es/cursofractales/ http://www.campusred.net/straining/cursos/C3Bignacioargote2/Lecciones/otros_recursos.htm http://www.dmae.upm.es/cursofractales

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CALEIDOCICLOS
Los caleidociclos son una especie de anillos articulados tridimensionales, formados por tetraedros que pueden girar alrededor de las aristas de unin. Caleidociclos --> Kals (bellos) + edos (figura) + kklos (anillo) http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/buenos_aires/infinito/calidoci.htm Los caleidociclos son unas figuras bellas y fascinantes. Adems de su belleza intrnseca, se prestan decorados de diversas maneras. En el libro M. C. Escher. Caleidociclos, de Doris Schattschneider y Wallace Walker (editorial Taschen) se encuentran modelos para construir diez caleidociclos, adems de otros seis slidos, decorados con teselaciones del artista holands M. C. Escher. Escher siempre intent que sus teselaciones tuvieran un principio y un fin. Para ello desarroll ideas tan fascinantes como usar el plano hiperblico o una cinta de Moebius. Otra solucin era usar como superficie la de un slido. El propio Escher fabric algunos modelos tridimensionales decorados con algunas de sus teselaciones. Pero la idea de usar la superficie de un caleidociclo va mucho ms lejos, ya que adems de ser una superficie cerrada como la de cualquier otro slido, es dinmica, construyendo y destruyendo de forma cclica nuevas superficies. WEB muy interesante: http://www.kaleidocycles.de/ M.C.Escher Kaleidocycles (Theory, 3D-Animations, Links and more) - Marcus Engel

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CAMISETAS Y MOSAICOS
Un mosaico es un dibujo que repite algn motivo de manera ms o menos sistemtica.

1.- Mosaicos Regulares:

Se llaman mosaicos regulares a los formados por un solo tipo de polgono regular y en los que cada vrtice del mosaico es vrtice de los polgonos que confluyen en l.

Utilizando un nico polgono regular: Los tres polgonos regulares que recubren el plano son: el tringulo equiltero, el cuadrado y el hexgono regular.

Se observa que, para que un polgono regular pueda rellenar el plano sin dejar huecos ni producir solapamientos, el ngulo interior debe ser un divisor de 360 y menor que 180. Es decir, si se utiliza un nico polgono regular, este tiene que ser o tringulo equiltero o cuadrado o hexgono regular cuyos ngulos interiores son 60, 90 y 120, respectivamente.

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2.- Mosaicos semirregulares:

Un mosaico semirregular queda definido como el formado por dos o ms tipos de polgonos regulares.

3.- Otros tipos de mosaicos:

Mediante deformaciones de un polgono inicial que s forme un mosaico se originan mosaicos con formas muy diversas. Este mtodo est basado en el principio de conservacin de las reas entre el polgono y la figura finalmente construida que har de tesela base en la construccin del mosaico. Tomamos como base un polgono que recubre el plano y realizamos con l distintas transformaciones consistentes en recortar una o varias partes del polgono de partida para situarlas, mediante giros o traslaciones, en otra posicin. El polgono resultante comparte con el original dos propiedades fundamentales: 1.- Sigue recubriendo la superficie. 2.- Los dos tienen la misma rea.

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3.1.- Mosaicos Nazaries. Los conocimientos geomtricos y artsticos de los artesanos islmicos hicieron posible la obtencin de los llamados polgonos nazares. Los ms conocidos son: el hueso, el ptalo, el avin, el huso y la pajarita.

El hueso

La pajarita

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TESELACIN DE CAMISETAS:

1.- Se elige el modelo de mosaico que vamos a teselar. 2.-Se dibuja sobre la rodillera y se recorta. 3.- Una vez recortados todos los motivos se colocan sobre la camiseta. 4.-Se planchan las teselas para pegarlas a las camisetas.

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BOLETIN MATEMATICO DE LA UAL

La Titulacin de Matemticas de la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad de Almera (UAL) presenta esta revista de divulgacin matemtica dirigida al profesorado de Enseanza Secundaria y Universitario, al alumnado de Bachillerato y, por supuesto, a los estudiantes de la Licenciatura de Matemticas y de la Doble Titulacin de Matemticas e Informtica. Entre los objetivos prioritarios de la revista se encuentra el de fortalecer el lazo de unin entre la Enseanza Secundaria y la Enseanza Universitaria. Es natural que se desarrolle un proceso simbitico entre ambas Enseanzas, ya que por una parte el alumnado de Enseanzas Secundaria ser el futuro alumnado universitario y por otra, siempre es una satisfaccin para el personal docente que imparte las asignaturas de Matemticas que sus alumnos y alumnas estudien la Licenciatura de esta materia con la que tanto disfrutamos. El boletn consta de tres volmenes por curso, que aparecern publicados los meses de octubre, enero y abril.

La estructura del Boletn se va a desglosar inicialmente en las siguientes secciones: o o Actividad Matemtica en la UAL
o o

Actividades organizadas

Servicios: empleo, becas,... La Doble titulacin Matemticas-Ingeniero Tcnico en Informtica La investigacin

Foro abierto, preguntas frecuentes, etc... De la Enseanza Secundaria a la Enseanza Universitaria Divulgacin Matemtica

La historia y sus personajes. Problemas de inters. Las Matemticas aplicadas a otros campos. Mujeres y Matemticas. Cultura y Matemticas. Lecturas recomendadas sobre divulgacin matemtica. Pginas web de inters. Citas matemticas. Pasatiempos y curiosidades.

Territorio Estudiante

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SISTEMAS DE NUMERACIN
El origen de todos los sistemas de numeracin es la operacin de contar. Supongamos que tenemos que contar un gran nmero de ovejas, un truco para facilitar el conteo es comenzar a contar de nuevo cuando lleguemos a un cierto nmero, por ejemplo, cuando lleguemos a diez, hacemos una marca y comenzamos de nuevo. Otra razn, tal vez la ms importante, es que cuando los hombres comenzaron a contar, slo tenan palabras para unos pocos nmeros. Un sistema de numeracin podemos definirlo como un conjunto de reglas que permiten representar los nmeros con unos smbolos determinados. Aunque distintas culturas adoptaron sistemas de numeracin propios, en todos ellos se observa un mtodo comn. Bsicamente, ste consiste en cambiar el smbolo o su posicin al alcanzar un valor determinado, aadir nuevas unidades hasta volver a alcanzar ese valor, agregar entonces un smbolo de segundo orden y as sucesivamente. El valor que se toma como referencia recibe el nombre de base del sistema de numeracin, que en caso de los sistemas decimales es el 10. Segn las reglas que se sigan para representar los nmeros los sistemas de numeracin se dividen en aditivos y posicionales:

En los sistemas aditivos los dgitos tienen el valor del smbolo utilizado, que no depende de la posicin que ocupan en el nmero. En los sistemas de numeracin posicionales el valor de un dgito depende tanto del smbolo utilizado, como de la posicin que se smbolo ocupa en el nmero. Por ejemplo, el sistema de numeracin egipcio es aditivo, en cambio, nuestro sistema de numeracin decimal es posicional.

SISTEMAS DE NUMERACIN ADITIVOS

Para ver cmo es la forma de representacin aditiva consideremos el sistema jeroglfico egipcio. Por cada unidad se escribe un trazo vertical, por cada decena un smbolo en forma de arco y por cada centena, millar, decena y centena de millar y milln un jeroglfico especfico. As para escribir 754 usaban 7 jeroglficos de centenas 5 de decenas y 4 trazos. De alguna forma todas las unidades estn fsicamente presentes. Los sistemas aditivos son aquellos que acumulan los smbolos de todas las unidades, decenas... como sean necesarios hasta completar el nmero. Una de sus caractersticas es por tanto que se pueden poner los smbolos en cualquier orden, aunque en general se ha preferido una determinada disposicin. Han sido de este tipo las numeraciones egipcia, sumeria (de base 60), hitita, cretense, azteca (de base 20), romana y las alfabticas de los griegos,armenios, judos y rabes.

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El Sistema de Numeracin Egipcio

Desde el tercer milenio A.C. los egipcios usaron un sistema de escribir los nmeros en base diez utilizando los jeroglficos de la figura para representar los distintos rdenes de unidades.

Se usaban tantos de cada uno cmo fuera necesario y se podan escribir indistintamente de izquierda a derecha, al revs o de arriba abajo, cambiando la orientacin de las figuras segn el caso. Por ejemplo:

El Sistema de Numeracin Griego

El primer sistema de numeracin griego se desarroll hacia el 600 A.C. Era un sistema de base decimal que usaba los smbolos de la figura siguiente para representar esas cantidades. Se utilizaban tantas de ellas como fuera necesario segn el principio de las numeraciones aditivas.

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Para representar la unidad y los nmeros hasta el 4 se usaban trazos verticales. Para el 5, 10 y 100 las letras correspondientes a la inicial de la palabra cinco (pente), diez (deka) y mil (khiloi). Por este motivo se llama a este sistema acrofnico. Los smbolos de 50, 500 y 5000 se obtienen aadiendo el signo de 10, 100 y 1000 al de 5, usando un principio multiplicativo. Progresivamente este sistema tico fue reemplazado por el jnico, que empleaba las 24 letras del alfabeto griego junto con algunos otros smbolos segn la tabla siguiente

El Sistema de Numeracin Chino

La forma clsica de escritura de los nmeros en China se empez a usar desde el 1500 A.C. aproximadamente. Es un sistema decimal estricto que usa las unidades y los distintas potencias de 10. Utiliza los ideogramas de la figura

y usa la combinacin de los nmeros hasta el diez con la decena, centena, millar y decena de millar para segn el principio multiplicativo representar 50, 700 3000. El orden de escritura se hace fundamental, ya que 5 10 7 igual podra representar 57 que 75. Por ejemplo:

Tradicionalmente se ha escrito de arriba abajo aunque tambin se hace de izquierda a derecha como en el ejemplo de la figura. No es necesario un smbolo para el cero siempre y cuando se pongan todos los ideogramas.

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SISTEMAS DE NUMERACIN POSICIONALES Mucho ms efectivos que los sistemas anteriores son los posicionales. En ellos la posicin de una cifra nos dice si son decenas, centenas... o en general la potencia de la base correspondiente. Slo tres culturas adems de la india lograron desarrollar un sistema de este tipo. Babilonios, chinos y mayas en distintas pocas llegaron al mismo principio. La ausencia del cero impidi a los chinos un desarrollo completo hasta la introduccin del mismo. Fueron los indios antes del siglo VII los que idearon el sistema tal y como hoy lo conocemos, sin ms que un cambio en la forma en la que escribimos los nueve dgitos y el cero. Aunque fueron los rabes quienes lo trajeron Europa.

El Sistema de Numeracin Babilnico

Para la unidad se usaba la marca vertical que se haca con el punzn en forma de cua. Se ponan tantos como fuera preciso hasta llegar a 10, que tena su propio signo. De este se usaban los que fuera necesario completando con las unidades hasta llegar a 60.

Sistema binario Es el sistema digital por excelencia, aunque no el nico, debido a su sencillez. Su base es 2. Emplea 2 caracteres: 0 y 1. Estos valores reciben el nombre de bits (dgitos binarios). As, podemos decir que la cantidad 10011 est formada por 5 bits. Veamos con un ejemplo como se representa este nmero teniendo en cuenta que el resultado de la expresin polinmica dar su equivalente en el sistema decimal:

100112 = 1 1 0

+ 0 1 0

+ 0 1 0

+ 1 1 0 1 + 1 1 0

=1 9

1 0

El Sistema hexadecimal. Est compuesto por 16 smbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F. Su base es 16. Es uno de los sistemas ms utilizados en electrnica, ya que adems de simplificar la escritura de los nmeros binarios, todos los nmeros del sistema se pueden expresar en cuatro bits binarios al ser 16 = 24.

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EL NMERO DE ORO
El nmero ureo o de oro representado por la letra griega (fi) (en honor al escultor griego Fidias), es el nmero irracional:

Se trata de un nmero algebraico que posee muchas propiedades interesantes y que fue descubierto en la antigedad, no como unidad sino como relacin o proporcin. Esta proporcin se encuentra tanto en algunas figuras geomtricas como en la naturaleza en elementos tales como caracolas, nervaduras de las hojas de algunos rboles, el grosor de las ramas, etc. Asimismo, se atribuye un carcter esttico especial a los objetos que siguen la razn urea, as como una importancia mstica. A lo largo de la historia, se le ha atribuido importancia en diversas obras de arquitectura y otras artes, aunque algunos de estos casos han sido objetables para las matemticas y la arqueologa.

FI EN LA NATURALEZA Podemos encontrar el nmero ureo en distintos seres que pueblan la naturaleza, entre ellos el hombre. Por ejemplo, las caracolas crecen en funcin de relaciones ureas lo mismo que las pias o las hojas que se distribuyen en el tallo de una planta. Las falanges de nuestra mano guardan esta relacin, lo mismo que la longitud de la cabeza y su anchura.

La Espiral Logartmica

La espiral logartmica vinculada a los rectngulos ureos gobierna el crecimiento armnico de muchas formas vegetales (flores y frutos) y animales (conchas de moluscos), aquellas en las que la forma se mantiene invariante. El ejemplo ms visualmente representativo es la concha del nautilus.

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En el hombre

En el hombre, Leonardo Da Vinci realiz este dibujo para ilustrar el libro De Divina Proportione del matemtico Luca Pacioli editado en 1509. En dicho libro se describen cuales han de ser las proporciones de las construcciones artsticas. En particular, Pacioli propone un hombre perfecto en el que las relaciones entre las distintas partes de su cuerpo sean las del dibujo adjunto. Resulta que la relacin entre la altura del hombre y la distancia desde el ombligo a la mano es el nmero ureo.

En Botnica

La serie de FIbonacci se puede encontrar en botnica. As, por ejemplo, ciertas flores tienen un nmero de ptalos que suelen ser trminos de dicha sucesin; de esta manera el lirio tiene 3 ptalos, algunos rannculos 5 o bien 8, las margaritas y girasoles suelen contar con 13, 21, 34, 55 o bien 89.

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FI EN EL ARTE Y LAS CONSTRUCCIONES El nmero ureo ha sido utilizado desde la poca de los egipcios para la construccin de edificios, si bien, son los griegos los que lo explotaron al mximo usando en todas las facetas del arte. A continuacin se detallan algunos ejemplos de este uso.

Pirmide de Keops

El primer uso conocido del nmero ureo en la construccin aparece en la pirmide de Keops, que data del 2600 a.C. Esta pirmide tiene cada una de sus caras formadas por dos medios tringulos ureos: la ms aparente, aunque no la nica, relacin armnica identificable en el anlisis de las proporciones de este monumento funerario en apariencia simple.

El Partenn

Un ejemplo de rectngulo ureo en el arte es el alzado del Partenn griego. En la figura se puede comprobar que AB/CD= . Hay ms cocientes entre sus medidas que dan el nmero ureo, por ejemplo: AC/ AD= y CD/CA= .

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Apolo de Belvedere

Los lados del rectngulo en el cual est idealmente inscrita la estatua del Apolo de Belvedere estn relacionados segn la seccin urea, es decir, con una proporcin de 1:1,618. Leda Atmica

El cuadro de Dal Leda atmica, pintado en 1949, sintetiza siglos de tradicin matemtica y simblica, especialmente pitagrica. Se trata de una filigrana basada en la proporcin urea, pero elaborada de tal forma que no es evidente para el espectador. En el boceto de 1947 se advierte la meticulosidad del anlisis geomtrico realizado por Dal basado en el pentagrama mstico pitagrico.

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Las Meninas y La Gioconda

Las Meninasde Velsquez junto conLa Gioconda estn tambin inundadas de razn urea.

FI EN NUESTRA VIDA DIARIA El nmero ureo no solo lo podemos encontrar en la naturaleza o en las antiguas construcciones y representaciones artsticas, diariamente manejamos objetos en los cuales se ha tenido en cuanta las proporciones ureas para su elaboracin. Por ejemplo, la mayora de las tarjetas de crdito as como nuestro carnet tienen la proporcin de un rectngulo ureo. Tambin lo podemos encontrar en las cajetillas de tabaco, construccin de muebles, marcos para ventanas, camas, etc.

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GALERA DE GENIOS
THALES DE MILETO

Naci: alrededor del ao 640 AC en Mileto, Asia Menor (ahora Turqua) Falleci: alrededor 560 AC en Mileto, Asia Menor (ahora Turqua) Thales era un hombre esencialmente prctico: comerciante, hbil en ingeniera, astrnomo, gemetra, estadista. Se le incluye por tradicin entre los Siete Sabios. Como comerciante se cuenta de l que un ao, previniendo una gran produccin de aceitunas, monopoliz todos los lagares para hacer el aceite, con lo cual obtuvo una esplndida ganancia. Como lo que ahora llamaramos ingeniero, estuvo dirigiendo obras hidrulicas y se dice que desvi el curso del ro Halis mediante la construccin de diques. Como astrnomo fue ms clebre, predijo el eclipse total de sol visible en Asia Menor, como asimismo se cree que descubri la constelacin de la Osa Menor y que consideraba a la Luna 700 veces menor que el sol. Tambin se cree que conoci la carrera del sol de un trpico a otro. Explic los eclipses de sol y de luna. Finalmente crea que el ao tena 365 das. A Thales se le atribuyen 5 teoremas de la geometra elemental : 1.-Los ngulos de la base de un tringulo issceles son iguales 2.-Un circulo es bisectado por algn dimetro 3.-Los ngulos entre dos lneas rectas que se cortan son iguales 4.-Dos tringulos son congruentes si ellos tienen dos ngulos y un lado igual. 5.-Todo ngulo inscrito en una semicircunferencia es recto

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PITGORAS DE SAMOS

Naci: alrededor del 580 AC en Samos, Ionia Falleci: alrededor del 500 AC en Metapontum, Lucania Era originario de la isla de Samos, situado en el Mar Egeo. En la poca de este filsofo la isla era gobernada por el tirano Polcrates. Como el espritu libre de Pitgoras no poda avenirse a esta forma de gobierno, emigr hacia el occidente, fundando en Crotona (al sur de Italia) una asociacin que no tena el carcter de una escuela filosfica sino el de una comunidad religiosa. Por este motivo, puede decirse que las ciencias matemticas han nacido en el mundo griego de una corporacin de carcter religioso y moral. Ellos se reunan para efectuar ciertas ceremonias, para ayudarse mutuamente, y aun para vivir en comunidad. En la Escuela Pitagrica poda ingresar cualquier persona, hasta mujeres!. En ese entonces, y durante mucho tiempo y en muchos pueblos, las mujeres no eran admitidas en la escuelas. Se dice que Pitgoras se cas con una de las alumnas. El smbolo de la Escuela de Pitgoras y por medio del cual se reconocan entre s, era el pentgono estrellado, que ellos llamaban pentalfa (cinco alfas). Debido a la influencia poltica que tuvo la Escuela en esa poca, influencia que era contraria a las ideas democrticas existentes, se produjo, tal vez, despus del ao 500 una revuelta contra ellos, siendo maltratados e incendiadas sus casas. Pitgoras se vio obligado a huir a Tarento, situada al sur de Italia. Algunos piensan que un ao ms tarde muri asesinado en otra revuelta popular en Metaponto. Se debe a Pitgoras el carcter esencialmente deductivo de la Geometra y el encadenamiento lgico de sus proposiciones, cualidades que conservan hasta nuestros das. La base de su filosofa fue la ciencia de los nmeros, y es as como lleg a atribuirles propiedades fsicas a las cantidades y magnitudes. Es as como el nmero cinco era el smbolo de color; la pirmide, el del fuego; un slido simbolizaba la tetrada, es decir, los cuatro elementos esenciales: tierra, aire, agua y fuego.

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EUCLIDES

Naci: 365 AC en Alejandra, Egipto Falleci: Alrededor del 300 AC Muy poco se sabe con certeza de su vida. Probablemente, fue llamado a Alejandra en el ao300 AC. Sin duda que la gran reputacin de Eucldes se debe a su famosa obra titulada Los elementos Geomtricos, conocida simplemente por Los Elementos. Tal es la importancia de esta obra que se ha usado como texto de estudios cerca de 2000 aos, veinte siglos, sin que se le hicieran correcciones de importancia, salvo pequeas modificaciones. Los Elementos estn constituidos por trece libros. A aquellos se ha agregado un XIV libro que comprende un trabajo de Hipsicles del siglo II de nuestra era, y an un XV libro con un trabajo de menor importancia.

Esta obra de Eucldes es el coronamiento de las investigaciones realizadas por los gemetras de Atenas, como as mismo de los anteriores. Eucldes no hace sino volver a tomar con ms perfeccin los ensayos anteriores; hace una seleccin de las proposiciones fundamentales y las coordina convenientemente desde el punto de vista lgico. La forma que emplea es la deductiva. Las definiciones que emplea son nominales, es decir, definiciones en que se da a una palabra una denotacin que se determina a priori. Entre estas definiciones estn las de : 1.-Punto, que lo define como una cosa que no tiene parte 2.-Lnea es una cosa que no tiene sino largo; es una longitud sin ancho 3.-Lnea recta, es la que est igualmente situada con respecto a sus puntos. 4.-Los extremos de las lneas son puntos 5.-Superficie es lo que tiene slo ancho y largo 6.-Los lmites de las superficies son lneas 7.-Angulo es la inclinacin de una lnea con respecto a la otra. 8.-Angulos adyacentes son los que tienen un lado comn y los otros en lnea recta 9.-Angulo recto es aqul que es iguala su adyacente 10.-Angulo agudo es el menor que el recto y ngulo obtuso, el mayor que el recto. Adems, define los tringulos issceles, rectngulos, etc. y da otras definiciones de elementos que, como algunas de las anteriores, las seguimos usando.

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LEONARDO PISANO FIBONACCI

Naci: 1170 probablemente en Pisa (Ahora Italia) Falleci: 1250 probablemente en Pisa (Ahora Italia)

Leonardo Pisano es ms conocido por su apodo Fibonacci. Jug un rol muy importante al revivir las matemticas antiguas y realiz importantes contribuciones propias. Fibonacci naci en Italia pero fue educado en Africa del Norte donde su padre ocupaba un puesto diplomtico. Viaj mucho acompaando a su padre, as conoci las enormes ventajas de los sistemas matemticos usados en esos pases. Liber abaci, publicado en el 1202 despus de retornar a Italia, esta basado en trozos de aritmtica y lgebra que Fibonacci haba acumulado durante sus viajes. Liber abacci introduce el sistema decimal HindArbico y usa los nmeros arbicos dentro de Europa. Un problema en Liber abaci permite la introduccin de los nmeros de Fibonacci y la serie de Fibonacci por las cuales Fibonacci es recordado hoy en da. El Diario Trimestral de Fibonacci es un moderno peridico dedicado al estudio de las matemticas que llevan estas series. Otros libros de Fibonacci de mayor importancia es Prcticas de Geometra en el ao 1220 que contiene una extensa coleccin de geometra y trigonometra. Tambin en Liber quadratorum del ao 1225 aproxim las races cbicas obteniendo una respuesta que en la notacin decimal es correcta en 9 dgitos. Mis Prcticas de geometra del ao 1220 entrega una compilacin de la geometra al mismo tiempo que introduce algo de trigonometra.

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HIPATA

Se considera la primera mujer matemtica segn la historia escrita nacida cerca del ao 370 despus de Cristo Hija de un profesor de matemtica quien queria crear un ser humano perfecto; Hipatia fue su resultado. La adiestr tanto fisica como mentalmente. En la escuela de Atenas se convirti en maestra y se hizo muy popular como matemtica. Escribi varios documentos, entre ellos, Sobre el Conon Astronomico de Diafanto donde se habla de ecuaciones de primero y segundo grado. Cre el astrolabio y la esferaplana. Invent un aparato para agua destilada, uno para medir el nivel del agua y uno para determinar la gravedad especfica de los lquidos. A esto se le llam mas tarde un aermetro o hidroscopio. Nunca se cas y Cyril la mand a matar en el ao 415 despus de Cristo mientras era patriarca de Alejandria porque crea que iba a ser mejor servido si sacrificaba a una mujer virgen.

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EMMY (AMALIE) NOETHER Nacida el 23 de marzo de 1882, en Alemania de una familia que contena 10 matemticos en tres generaciones. Recibi tutorias y en 1907 escribi su tesis doctoral: Sistemas Completos de Invariantes para Formas Bicuadrticas Ternarias. Emmy sustitua a su padre para dar clases cuando ste estaba enfermo. Luego el padre se retir, su madre muri y su hermano se fu al ejrcito. Emmy se mud a vivir con su hermano y trabaj junto a l en la teora general de la relatividad, de la cual ella ofreci la frmula genuina y universal matemtica. Luego comenz a dar clases usando el nombre de Hilbert y en 1919 fu que comenz a trabajar dando clases usando su verdadero nombre. En 1922, la nombraron profesora; pero no reciba salario.

Ella form, con el trabajo de su padre matemtico, su teorema general de ideales en anillos arbitrarios, ayudando a establecer las tendencias axiomticas e integrales de lgebra abstracta. Trabaj para los aos 20, con Hasse y Richard Brauer, en el tema de lgebra no conmutativa, y Hasse public un ensayo con la teora de Emmy y su investigacin en la teora de lgebra cclica. En la Universidad de Gtingen se reconoci por su forma diferente de dar clases; siendo menos formal y ms original al exponer sus temas. Su nombre aparece en unos 37 ensayos escritos por estudiantes o colaboradores de ella. Su influencia en muchos matemticos fue evidente y se caracterizaba por la facilidad de clarificar conceptos difciles para otros. Emmy fue llamada para trabajar en Europa, lo cual aadi mayor prestigio a su nombre. En 1918, durante la revoluci6n alemana, Emmy se inclin por la poltica y los problemas sociales. En 1933, con la toma de Alemania por los socialistas, Emmy como otros profesores, no poda tener actividades acadmicas y le quitaron el salario. Tuvo la suerte de poder trabajar como profesora en Bryn Mawr, y en el Instituto Para Estudios Avanzados en Princeton, New Jersey. Alli dur slo ao y medio, pues el 14 de abril de 1935 muri sorpresivamente. Albert Einstein la catalog como: la ms grande, significativa y creativa genio matemtico producida en la historia del desarrollo educativo de las mujeres.

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SOFIA KOVALVSKAYA Vivi su infancia en Palibino, Bielorrusia. A los trece aos empez a mostrar muy buenas cualidades para el lgebra pero su padre, a quien le horrorizaban las mujeres sabias, decidi frenar los estudios de su hija. An as Sofia sigui estudiando por su cuenta con libros de lgebra, y aquello que nunca haba estudiado lo fue deduciendo poco a poco. Sofia, a partir de los conocimientos que ya tena, explic y analiz por s misma lo que era el concepto de seno tal y como haba sido inventado originalmente. Un profesor descubri las facultades de Sofia, y habl con su padre para recomendarle que facilitara los estudios a su hija. Al cabo de varios aos su padre accedi y Sofia comenz a tomar clases particulares. Los aos de su adolescencia fueron aos de rebelin, la poca de las grandes revoluciones y manifestaciones de siglo XIX en las que el socialismo feminista iba ganando terreno. Su apellido de soltera era Korvin-Krukvskaya y era descendiente de un rey de Hungra. Hasta entonces a las mujeres se les impeda el acceso a la universidad, por lo que se contraan matrimonios de conveniencia. Eso es lo que hizo Sofia para escapar de control paterno y poder salir a estudiar. As se cas con Vladmir Kovalevski y se march a Heidelberg, donde tampoco la dejaron acceder a la universidad ms que como oyente. Pronto atrajo la atencin de los profesores, que la recomendaron para estudiar en la universidad de Berln con Karl Weierstrass, a quien se consideraba el mejor matemtico de la poca. All tampoco estaba permitido el acceso de las mujeres a las universidades, pero Weierstrass accedi a trabajar con ella en privado. M.L. Dubreil Jacotn escribi: En cuanto a su facilidad ulterior para comprender el anlisis la atribua al rastro profundo dejado en su cerebro por las horas de contemplacin que pas de nia ante la extraa tapicera de su habitacin; como le haba faltado papel, su padre haba utilizado las hojas litografiadas del curso de Mijal Ostrogradski sobre el clculo integral Sofia Kovalvskaya muere a los cuarenta y un aos, de gripe. Entre sus trabajos figuran: Sobre la teora de las ecuaciones diferenciales, que aparece en el Journal de Crelle, y Sobre la rotacin de un cuerpo slido alrededor de un punto fijo, por el cual obtiene un importante premio otorgado por la Academia de Ciencias de Pars, en 1888.

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LA VISTA ENGAA

LA ESPIRAL DE FRASER Una ilusin ptica muy conocida. Sigue las espiras y a ver lo que descubres.

LA APARICIN Mira los cuatro puntos que se encuentran en el centro de la lmina durante 30 segundos, a continuacin cierra los ojos y echa la cabeza hacia atrs. A quien ves?

UN PATO O UN CONEJO?

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MATEMTICAS PARA SONREIR

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LITERATURA Y MATEMTICAS
Por qu que elegir necesariamente entre Ciencias y Letras? Podemos encontrar Matemticas en la Literatura, y seguramente tambin Literatura en las Matemticas.

EL DIABLO DE LOS NMEROS

A Robert no le gustan las Matemticas, como sucede a muchas personas, porque no las acaba de entender. Pero una noche l suea con un diablillo que pretende iniciarle en la ciencia de los nmeros. Naturalmente, Robert piensa que es otra de sus frecuentes pesadillas, pero en realidad es el comienzo de un recorrido nuevo y apasionante a travs del mundo de las Matemticas.

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EL TO PETROS Y LA CONJETURA DE GOLDBACH

El to Petros y la conjetura de Goldbach es la historia del sobrino, que crece fascinado por la figura de un enigmtico anciano al que su familia de comerciantes considera una oveja negra a pesar de su indiscutible y brillante pasado como matemtico. Un poco de rebelda juvenil se combina en el sobrino con la fascinacin por el hombre hasta hacerle desear convertirse tambin en matemtico. Pero su to le ofrece una prueba, demostrar una simple proposicin matemtica. Si lo consigue, habr probado tener talento para esa disciplina. El problema planteado por el anciano es muy simple: demostrar que todo nmero par superior a dos es la suma de dos primos.

EL TEOREMA DEL LORO

A travs de una familia un tanto curiosa y una biblioteca perdida Denis Guedj ( matemtico y profesor de Historia de las Ciencias de la Universidad de Pars ) ,repasamos en una amensima novela las vidas y las aportaciones de los ms importantes matemticos de la historia , desde Tales hasta el clculo infinitesimal.

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NMEROS

Tenas abecedario innumerables de estrellas; clara ibas poniendo la letra, noche de agosto. Pero yo, sin entenderla, misterio, no la quera. Aqu en la mesa de al lado dos hombres echaban cuentas. Ms bellas que luceros flgidas, cifras y cifras, cruzaban por el silencio, puras estrellas errantes, seales de suerte buena con largas caudas de ceros. Y yo me qued mirndolas: - qu consolacin perfecta tres por tres nueve!- olvidado de Ariadna, desnuda all en islas del horizonte

Pedro Salinas

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PI

Soy Pi, lema y razn ingeniosa De hombre sabio, que quiere preciosa Valorando, enuncio magistral Con mi ley singular, bien medido El grande orbe por fin reducido Fue al sistema ordinario cabal

R. Nieto

BOLERO DEL AMOR MATEMTICO

Si te escribo cartas de amor y boleros es amor la consecuencia matemtica de toda la espera, toda la distancia, una ecuacin amor, la desnuda frmula que lejos de mtodos, reglas y formas desemboca en positiva desazn.

Posiblemente amor por ser el amor la trgica ecuacin de segundo grado, entonces t en incgnita te conviertes, derivada, integral, nmero entero. Dime cmo podr, cmo elevar amor, todo tu amor de raz al cuadrado.

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Quiz se tratase de no conjugar, amor mo, esa fiel regla de tres, se tratase de escapar por la tangente, dividir tus partes, dividir mis partes, y restar por no poder multiplicarte, por no hacer un hoy por ti, maana por m.

Y ser bolero, pura matemtica, un nmero quebrado en todas tus cartas, quebrado en la espera, quebrado en distancia, para poder olvidar amor tus reas. Dime cmo podr, cmo olvidar las sbanas paralelas de tu cama.

Querida incgnita, la equis de mi amor, polinomio de mi vida y de las tardes que escribo, cuando aoro tus cosenos y teorizo el signo igual de cada beso, invento el factor comn de tu recuerdo con el signo aproximado de un abrazo.

Si te escribo cartas de amor y boleros es amor solamente para decirte cmo esta pobre ecuacin se hace tan nuestra, que por aritmtica, no admite error: que mis das si llegan se hacen ms largos, se elevan al cuadrado cuando no ests.

Alfonso Salazar

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MEDIDAS TRADICIONALES
Equivalencia Equivalencia al sistema mtrico decimal Pesos medicinales

1 Azumbre 1 Libra 1 Onza 1 Dracma 1 Dobla 1 Dobln 1 Peso sencillo 1 Ducado 1 Real de velln 1 Dcima 1 Cuarto 1 Cuarto 1 Ochavo Blanca Blanca 1 Legua 1 Toesa 1 Vara 1 Pie 1 Cuarta 1 Pulgada 1 Lnea 1 Tonelada 1 Quintal 1 Arroba 1 Costal 1 Libra 1 Onza 1 Adarme 1 Tomn 1 Cuartern 1 Moyo 1 Alguez 1 Cntara 1 Cntara 1 Azumbre 1 Pinta 1 Cuartillo 2 Arrobas de uva

8 Libras 12 Onzas 9 Dracmas 3 Escrpulos 4 Pesos Sencillos 4 Duros 15 Reales de Velln 11 Reales de Velln 34 Maravedes 34 Maravedes 4 Maravedes de Velln 20 Ochavos 2 Maravedes 6.666 Varas 2 Varas 3 Pies 12 Pulgadas 12 Lneas 12 Puntos 20 Quintales 4 Arrobas 100 Libras 25 Libras 1/2 Carga 16 Onzas, 4 Cuarterones 16 Adarmes 3 Tomines 12 Granos 1/4 de 1 Libra 16 Cntaras 8 Azumbres 1 Arroba 4 Cuartillos 1/2 Azumbre 4 Copas 1 Cantara de vino

276 Kilos 345 Gramos 28 Gramos 3 Gramos

Monedas

de oro, de peso y valor variables. 26 Centimos 147 Cntimos Moneda de velln de valor variable Moneda de plata.

Longitud

557 Kilmetros 167 Metros 83 Centmetros 27 Centmetros 21 Centmetros 2 Centmetros Peso 920 Kilos 46 Kilos 115 Kilogramos Entre 50 y 80 Kilogramos 460 Gramos 2875 Gramos 115 Gramos 258 Litros 192 Litros 1613 Litros 163 Litros 2 Litros 1 Litro 050 Litros Con 2 arrobas de uva se sacaba 1 cntara de vino

Capacidad Vinos y Licores

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1 Maquila 1 Comporta 1 Espuerta 1 Cahiz 1 Fanega 1 Hemina 1 Cuartilla 1 Celemn 1 Cuartillo 1 Ochavo 1 Almuerza 1 Arroba 1 Libra 1 Panilla 1 Onza 1 Fanega 1 Celemn2 1 Cuartillo2 1 Estadal2 1 Vara2 1 Aranzada 1 Obrada 1 Carga de pias 1 Quina 1 Carga de uva 1 Carga de lea 1 Brazada 1 Cuarta 1 Emelga 1 Mostela 1 Marco 1 Onza 1 Onza 1 Adarme 1 Quilate

Porcin de grano y harina que corresponde al molinero por la molienda Recipiente de cabida entre 8 y 10 arrobas de uva Recipiente de cabida 4 arrobas de uva Capacidad ridos 12 Fanegas 666 Litros 4 Cuartillas 555 Litros 4 Celemines 18 Litros 3 Celemines 138 Litros 4 Cuartillos 46 Litros 4 Ochavos 115 Litros 4 Ochavillos 029 Litros Cantidad de grano que cabe en el hueco de las manos. Capacidad para Aceite 25 Libras 1256 Litros 4 Panillas cuarterones 05 Litros 4 Onzas 012 Litros 15 Libras 003 Litros Agrarias 12 Celemines 2 4 Cuartillos 2 12 Estadales 2 2 16 Varas 9 Pies2 0 70 metros 2 400 Estadales2 447 m2 4 Cuartas 46 reas 58 centireas 50 Quinas 50 Quinas y 1 de bota 5 Pias 8 Arrobas La carga que llevaba un burro en los lomos Conjunto de cosas que se abarca entre los brazos. 9 reas 8695 m2 Cantidad de terreno que abarcaba un hombre 18 surcos (aprox) al sembrar a mano, en ida y vuelta. Haz de sarmientos. Pesos para Oro y Plata 8 Onzas 16 Adarmes 8 Ochavas 9 Quilates 4 Granos

Nota.- Cuando se vendan cereales, se contrastaban con las medidas que haba en los Ayuntamientos, estaban estas medidas para cuando no haba acuerdo entre el vendedor y el comprador.

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Tipo de metal

Cobre Cobre Cobre Cobre Bronce Bronce Bronce Bronce Plata Plata Plata Plata Plata Plata Plata Plata Plata Plata Plata Plata Plata Plata

Pieza de a dos cuartos 0 Pieza de un cuarto 0 1 Ochavo 0 Maraved 0 Medio Real 0 1 Cuartillo de Real 0 1 Dcima de Real 0 Media Dcima 0 Duro anterior a 1772 5 1 Peseta Columnaria 1 Media Peseta 0 Columnaria 1 Realito 0 Duro posterior a 1772 5 Medio duro post. a 2 1772 Doble escudo de 26-65 1864 1 Escudo de 26-6-1864 2 1 Pta. provisional 1 post.1772 Media Peseta post a 0 1772 Real de velln post. a 0 1772 1 Peseta de 1848 a 1 1864 Media Peseta 0 1 Real de 1848 a 1864 0 Monedas de Plata Real de Velln 2 4 10 20

Nombre de la pieza

Pesetas

Cntimos

588 294 147 073 125 625 250 125 51 35 67 33 51 75 19 59 05 52 26 03 51 25

Maravedes 34 68 136 340 680 Maravedes

680

Peso de Duro Dobln de a8 Escudo 2 Peseta 2 1/2 5

Real de Plata 2 5 10

Monedas de Oro Escudo oro 2 4 8 16

1/2 Dobln oro Dobln oro 2 Dobln de 4 2 4 duros 2 4 8

1360 2720 5440 10880

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TEODOLITOS

Muchas veces, en muchas oportunidades observamos a personas viendo por un aparato parecido a una cmara fotogrfica apoyado en un trpode grande, y que a cierta distancia hay otra persona con una regla enorme. Este objeto es llamado Teodolito.

Existen varios conceptos de un teodolito como tambin diferentes clases. Entre estos conceptos encontramos: 1. El teodolito es un instrumento destinado a ubicar un objeto a cierta distancia mediante la medida de ngulos con respecto al horizonte y con respecto a los puntos cardinales. 2. El teodolito es un instrumento que se adapta a diferentes usos en el campo de la Topografa. Usado principalmente para mediciones de ngulos horizontales y verticales, para medir distancias por Taquimetra o estada y para trazar alineamientos rectos. El primer teodolito fue construido en 1787 por el ptico y mecnico Ramsden. Los antiguos instrumentos, eran demasiado pesados y la lectura de sus limbos (crculos graduados para medir ngulos en grados, minutos y segundos) muy complicada, larga, y fatigosa. Eran construidos en bronce, acero, u otros metales.

Fue un instrumentista britnico ms clebre del siglo XVIII. Empez trabajando como obrero y bas su fama tanto en la calidad de sus instrumentos como en la competencia cientfica de sus obras publicadas. Instal su taller en Fleet Street bajo la ensea Tycho Brahes Head y comenz fabricando esferas astronmicas, lo que le vali el nombramiento de proveedor de la Compaa de las Indias Orientales. El teodolito es usado en varios campos de la ciencias geolgicas y geogrficas entre las cuales estn primeramente la geologa, la topografa. Se puede utilizar para calcular distancias entre puntos a los que se puede acceder o calcular ngulos que no se pueden medir directamente. Son problemas que se pueden resolver sin otra operacin que aplicar resultados de la trigonometra.

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Carteles de Olimpiadas, Congresos, Jornadas

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SUDOKUMANA

2.3 + 9
4

10 : 2 + 10
1

6 3:3 7.2 + 15
8

49 : (7)

40 : 5 + 1
(20 4) : 4
8

2 + 20 : 4
2

2.(3) (((4)))

(5)
6

2.3 5
7

22 4.5
4 5

9 : (3)
9

1 + 18 : 9

40 : (5)

autor: Ana Isabel Acin Criado

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CUBO MGICO

Recorta la figura, pega las lengetas y construye un cubo. Vers que todas las caras contienen un cuadrado mgico (salvo una que contiene publicidad de una pgina web y te invito a visitar). Observa todas las caras del cubo. Busca las caras en las que aparezca el da de tu cumpleaos, y anota para cada una de ellas el nmero que est en la esquina superior izquierda de dicha cara. Suma todos los valores anotados. El resultado ser el da de tu cumpleaos.

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BIBLIOGRAFA
MAQUETAS DE LA LMPARAS I.Q.LIGHT*

http://www.educacionplastica.net/lampara.htm

Caleidociclos --> Kals (bellos) + edos (figura) + kklos (anillo) http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/buenos_aires/infinito/calidoci.htm

LA VISTA ENGAA http://www.psicoactiva.com/ilusion.htm

CAMISETAS http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material105/Mosaicos/alhambra.html http://usuarios.lycos.es/acericotri/deriva/hpracticas2.htm http://www.terra.es/personal8/vibarbero/mosaicos/index.htm

FRACTALES http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/fractales_igl/fractales.htm http://www.campusred.net/straining/cursos/C3Bignacioargote2/Lecciones/otros_recursos.htm http://www.dmae.upm.es/cursofractales/ http://www.uam.es/otros/hojavol/hoja12/fractales12.html http://classes.yale.edu/fractals/Labs/PaperFoldingLab/PaperFoldingLab.html http://cumbia.ath.cx:591/pna/Archivos/GallardoSa)-2787.PDF

MEDIDAS TRADICIONALES http://www.geocities.com/torrescarcela/Medidas.htm

SISTEMAS DE NUMERACIN 85

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html GALERIA DE GENIOS http://divulgamat.ehu.es/weborriak/historia/MateOspetsuak/Hipatia.asp http://www.galeon.com/tallerdematematicas/biografias.htm http://www.unex.es/~fan/cuantica/mc%2010/Web/Tales/ia.html#Indice

MATEMTICAS PARA SONREIR http://maths.guadalupebuendia.eu/Chistes.htm

LITERATURA YA MATEMTICAS El diablo de los Nmeros Hans Magnus Enzensberger, Ediciones Siruela El to Petros y la Conjetura de Goldbach Apostolos Doxiadis El teorema del loro Denis Guedj. Editorial Anagrama.

NMERO DE ORO
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/alumnado/quees.html

http://www.omerique.net/calcumat/arteoro.htm http://www.elalmanaque.com/acertijos/num-oro.htm

POLIEDROS REGULARES http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2000/superficies/PoliReg.html http://centros5.pntic.mec.es/sierrami/dematesna/demates12/opciones/Mundo%20Poliedros/ Poliedros%20Regulares.htm

TEODOLITOS http://es.geocities.com/cdhp_91_hefesto2/teodolitocasero.doc

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