Curso Ciencias 3 22 de marzo de 2013 Bienvenida al curso por la maestra Maricela Maestra Diana Botello encargada del curso.

Presentacin de los compaeros que toman el curso. ESTRUCTURA de la carpeta Contenido de la carpeta, lo que le pasamos a los maestros. La gua del participante esta en los dos formatos pdf y Word En tema-1 ya estn los cuatros videos En la tema2.demostracin estn los temas y programas y en programas 2011 estn los programas y acuerdos En la plataforma Nexus ya est dado de alta el nmero 3 de ciencias En esta carpeta ah dos videos ms en la rieb de 3 y 4 se retoman CONTENIDO de materiales. Conocer los materiales. Gua en PDF: Se da la bienvenida, nombre del mdulo va a constar de dos temas RSCC y DECC de 1200 horas en los dos UNAM y la Direccin de Formacin Continua, crearon el modulo como herramienta Se hace lectura de la presentacin-Modulo III Producto 2,3 y 5 se derivan entre s En el producto 2 la gua ya viene dada solo se van a llenar algunos espacios, para el diario vamos a utilizar lo que vimos en la gua, el cuarto es el mapa y el producto 5 es una secuencia didctica que se deriva del 3 y este a su vez se deriva del 2 Observar las preguntas para despus ver los videos y poder contestarlo, las preguntas est en la pgina 9, el video se encuentra en tema1-restructuracin son parte 1 y 2 de maestros aprendiendo, despus de ver el video se hace una plenaria de comentarios, sobre lo que se opina sobre las formas de trabajo en Japn que fue el tema del video. (Compromiso del maestro, anlisis de las clases de manera colegiada, apoyo de los docentes de mayor rango.)

Act 1 es realizar las preguntas antes mencionadas en la pgina 9. La Act 2construir cuatro ejemplos de modelos dinmicos que explique el proceso de aprendizaje de conceptos cientficos. Un ejemplo es la fotosntesis, como se alimentan las plantas y como se alimenta el hombre. Si esta actividad causa dificultad poder solamente explicarla el primer da, pero realizarla en la sesin dos Como el alumno va a ir descubriendo el proceso Tratar de hacer un modelo dinmico y que los maestros indiquen cuales van a ser las etapas y los momentos Carta descriptiva maneja pginas que me llevan al mdulo dos. Con la lectura de la act3-modelo, tenemos que contestar las 2 preguntas que viene en la gua pgina 11 La actividad 3 es realizar un mapa conceptual o diagrama o ideas, del modelo conceptual La lectura de la actividad 3 y 2; Una parte de la actividad 4 ser contestar el cuadro de la contratacin de modelos conceptuales, sobre las ideas con las que estamos de acuerdo y se reflejan, ideas q estamos de acuerdo pero no implementamos e ideas con las q no estamos de acuerdo Trabajo a distancia se har un resumen que incluya lo de la diapositiva nmero 28. Gua para el diseo de secuencias didcticas. En base a la lectura parte lo que es la gua, que nos va a servir para orientarnos. El maestro elige una leccin del grado en que labora y la asignatura, aqu nos apoyamos con los materiales que ya vienen; el llenado es muy sencillo, es con el modelo 5E, enganchar pgina 45 (cul es el gancho o conexin), explorar (buscar requisitos que cumplan con algunas preguntas, fenmenos, observaciones, registro, etc.) Explicar (sealar como van a explicar ellos a sus alumnos), elaborar (actividades), evaluar (que vamos a utilizar para evaluar la leccin). Este es un producto evaluable 2 es gua 3 cronograma y 5 es secuencia didctica. Act 6 pgina 40, ideas previas enganche. Pgina 41 En la segunda parte que me impide a llegar, cuales son los obstculos a vencer Tercer producto, diario de clases trabajo a distancia, pagina 59 de gua del participante

Desde la sesin dos, deben de planificar para cinco clases. Act 9 es en plenaria, en base a la lectura y el video llegamos a contestarla reflexin Tener una idea clara sobre la actividad 10 en la presentacin es la pgina 57. Para contestar las preguntas. Buscar a que corresponde cada imagen presentada para poder resolver las respuestas y encontrar una relacin lgica. Recomendacin es ver el video. Estar atentos a lo que es la medicina y la fsica como ciencias. De las competencias de la formacin cientfica Cules desarrollo el cientfico? Investigacin, observacin Otras competencias que ha tenido que desarrollar el cientfico, habilidades digitales L postura cientfica aun con las dificultades de salud, no es definitivo lo que se sabe, porque no se ha descubierto todo. Act 11 enseanza de las ciencias naturales en la educacin bsica, muy parecida a al Act 3, enriquecer la presentacin por equipos. Act 12, rescatemos cual es nuestra tarea como docente, nuestras fortalezas y reas de oportunidad. Act 13 formar 7 equipos. Ver la carpeta con los planes y programas. Se trata de realizar la identificacin en que pgina viene el trabajo de ciencias 5to producto, elaborar una secuencia didctica, los elementos est en la diapositiva 66