ESTUDIO DE CASO

I. IDENTIFICACIN:
Fecha de nacimiento
Edad
Curso
Escolaridad
Fecha de evaluacin

: 16 de abril de 1994.
: 9 aos, 7 meses.
: 4 ao A.
: Cuatro aos.
: Octubre 2003

II. ESTRATEGIAS E INSTRMENTOS APLICADOS:

Entrevista con la jefa de U.T.P.

Entrevista con la profesora jefe.
Prueba de lectura (G.A.T.E.S).
Pruebas Piagetanas.
Protocolo de sentimientos.
Pauta de observacin y concentracin.

III. GENOGRAMA
73

7
0

43
45

41

6
3

3
5

37

3
7

68

31

35

40
4
2

1
5

IV. PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS

1. Ambito Escolar :
* Descripcin dinmica del colegio:
La escuela Sacerdote Alejandro Manera pretende formar alumnos que
sean capaces de desenvolverse en las distintas reas en la que est inmerso
(social, afectiva, educativa), afianzando valores cristianos; de esta manera evitar la
desercin escolar e incentivarlos a seguir estudios tcnicos y acceder a mejores
oportunidades.
El establecimiento cuenta con una Directora, un Jefe de U.T.P,
un Inspector General, ocho Profesores Bsicos, dos Educadoras Diferencial, dos
Parvularias, dos Asistentes de Prvulos, tres auxiliares.
El clima organizacional del establecimiento es tenso, puesto que
la actual directora y jefe de U.T.P estn ejerciendo slo este ao y se han
cambiado las reglas en cuanto a puntualidad, metodologa, etc. Lo que no ha sido
aceptado en su totalidad por los docentes, ya que se muestran reacios a los
cambios propuestos.
* Descripcin dinmica del aula:
El curso est constituido de 38 alumnos, de los cuales 21 son hombres,
presentan Nivel socioeconmico medio-bajo.
El nivel de aprendizaje es heterogneo ya que se aprecian marcadas
diferencias entre los alumnos, las relaciones interpersonales son positivas, es por
ello que estn muy inquietos durante las clases lo que dificulta un poco la
dinmica de trabajo.
La profesora jefe no es capaz de dominar en forma adecuada al grupo
curso, los cuales se aburren con facilidad puesto que la metodologa de trabajo no
es innovadora ni motivadora, adems se apreci que la profesora presenta una
acuidad auditiva deficiente, ya que los alumnos deben gritarle para llamar su
atencin, producindose un desorden contino y una prdida de respeto mutuo.
No atiende las necesidades educativas especiales de sus alumnos, ya que no se
observ un trabajo en conjunto con la educadora diferencial, obteniendo como
resultado, una inexistencia de adecuaciones curriculares y evaluacin
diferenciada.
El aula no cuenta con recursos didcticos.

2. mbito familiar:
Pertenece a una familia nuclear compuesta por cinco integrantes, siendo
Anbal el segundo hijo (ver genograma).
Se observa una buena dinmica familiar, donde la comunicacin es
abierta, se aprecian lazos estrechos entre los integrantes de la familia, las normas
son aptas y flexibles. Los padres son cooperativos en el mbito escolar,
preocupndose permanentemente por el desempeo de sus hijos.
El nivel socioeconmico de la familia es medio bajo, donde el padre es el
sustentador de la familia desempendose como talador forestal.

3. mbito personal:
Proceso Cognitivos:
a) Atencin y concentracin: Logra focalizar su atencin y concentracin. Su
perodo de concentracin es aproximadamente 15 minutos. Pierde la
concentracin de manera selectiva, ya que se desconcentra cuando no
puede ejecutar con eficiencia una tarea.
b) Memoria: Posee bien desarrollada su memoria a corto y largo plazo.
c) Pensamiento:
Presenta un normal desarrollo de las funciones lgico
matemticas (clasificacin, seriacin, correspondencia y conservacin de la
cantidad.)
Su pensamiento se ubicara dentro de una etapa operatoria.
d) Psicomotricidad: Presenta una lateralidad zurda homognea. Posee un
adecuado esquema corporal, un adecuado concepto corporal (reconoce las partes
de su cuerpo; las verbaliza y las muestra). Adems posee una imagen corporal
positiva. La coordinacin dinmica general y coordinacin motriz fina estn bien
desarrolladas.
e) Percepciones: Su proceso de percepcin de los estmulos es apto. Presenta
una apropiada percepcin visual ( coordinacin visomotora desarrollada, adems
es capaz de dirigir su percepcin a un campo especfico, manejo ajustado en
cuanto a las relaciones espaciales y la constancia perceptiva) y percepcin
auditiva puede seguir conversaciones largas e instrucciones, recordar informacin
oral, puede realizar una actividad si existen sonidos externos, entre otros).

f) Lenguaje:
Posee un lenguaje adecuado a su edad. Puede expresar con
claridad y coherencia sus ideas e inquietudes, utilizando estructuras lingsticas
correctas.
Procesos afectivos sociales:
Se aprecia una baja autoestima acadmica baja solamente en el subsector
de Lenguaje y Comunicain, manifestando que no siente agrado por esa
asignatura, no as en los dems subsectores donde se siente seguro de sus
capacidades. En el mbito familiar presenta una autoestima alta, ya que se siente
apreciado y valorado. Frente a otros nios demuestra una actitud sociable y
positiva.
Presenta un autoconcepto acadmico bajo en cuanto a compromiso,
asertividad, enfrentamiento a la tarea en el subsector de Lenguaje y
Comunicacin. Sus relaciones con sus pares y adultos son adecuadas.
COMPETENCIAS CURRICULARES.
Lectura:
Presenta un tipo de lectura vacilante, logogrfica de las palabras ms
comunes, an presenta dificultades para establecer algunas correspondencias
grafema-fnema (y, z, ll, g, j). Lee en el nivel de textos breves, observndose
sustituciones.
A pesar de sus dificultades, se observa una comprensin lectora adecuada
para su nivel.
Escritura:
A nivel de copia presenta un proceso escritor adecuado. En el nivel de
dictado se limita a escribir como escucha las palabras y escritura espontnea el
nio ordena correctamente sus ideas, pero no es capaz de transcribirlas
correctamente, ya que se observan omisiones y sustituciones reiteradas.
Matemticas:
Maneja un mbito numrico adecuado a su nivel, no se presentan
dificultades en reconocimiento y reproduccin de nmeros. En cuanto a operatoria
maneja las sumas y restas con y sin reservas, la multiplicacin y divisin con un
dgito (a la par con sus compaeros de curso), es capaz de resolver simples
aplicando las operatorias bsicas.

V. CONCLUSIONES.
Anbal presenta una necesidad educativa transitoria en el proceso lectorescritor, ya que presenta un retraso en este mbito, de acuerdo a los resultados
de la Prueba de Lectura y Escritura de Ricardo Olea.

VI. ORIENTACIONES.
NECESIDADES EDUCATIVAS
Desarrollar
la
habilidad
decodificar

RESPUESTAS EDUCATIVAS
de Aislacin y reconocimiento de
unidades.
Trabajar
en
base
a
rimas,
trabalenguas y canciones.
Descomponer palabras en unidades.

Desarrollar la habilidad de escritura

espontnea

ESCALA DE AUTOESTIMACIN
(Lucy Reid. Adaptacin de R. Careaga)

INSTRUCCIONES:
Les voy a leer algunas afirmaciones. Escchalas atentamente y marca
tu opinin de acuerdo a la siguiente simbologa.
A: De Acuerdo.
B: No S.
D: Estoy en Desacuerdo.
1.

Soy una persona

cualidades.

con

muchas A
3

N
2

D
1

2.

Por lo general si tengo algo que A

decir lo digo.
3

N
2

D
1

3.

Con frecuencia, me avergenzo de A

m mismo.
1

N
2

D
3

4.

Casi siempre me siento seguro de A

lo que pienso.
3

N
2

D
1

A
1
Rara vez me siento culpable de A
cosas que he hecho.
3

N
2
N
2

D
3
D
1

7. Creo que la gente tiene buena opinin A

de m.
3
8. Soy bastante feliz.
A
3
9. Me siento orgulloso de lo que hago.
A
3
10. Poca gente me hace caso.
A
1
11. Hay muchas cosas de m que A
cambiara si pudiera.
1
12. Me cuesta mucho trabajo hablar A
delante de la gente
1

N
2
N
2
N
2
N
2
N
2
N
2

D
1
D
1
D
1
D
3
D
3
D
3

5. En realidad, no me gusto a m mismo.

5.

13. Casi nunca estoy triste.

15. Es fcil que yo le caiga bien a la

gente

A
3
A
1
A
3

N
2
N
2
N
2

D
1
D
3
D
1

16. Si pudiramos volver al pasado y vivir

de nuevo, yo sera distinto.

A
1

N
2

D
3

17. Por lo general, la gente me hace caso

cuando los aconsejo.

A
3

N
2

D
1

18. Siempre tiene que haber alguien que

me diga qu debo hacer.

A
1

N
2

D
3

19. Con frecuencia deseara ser otra

persona.

A
1

N
2

D
3

20. Me siento bastante seguro de m

mismo

A
3

N
2

D
1

14. Es muy difcil ser uno mismo.

VALORACIN E INTERPRETACIN ESCALA AUTOESTIMACIN

PUNTAJE MNIMO

20 puntos

PUNTAJE MXIMO

60puntos

RANGOS:

Deficiente

20

27

Insuficiente

28

36

Regular

37

45

Bueno

46

54

Muy Bueno

55

60

PROTOCOLO DE SENTIMIENTOS

Nombre
Colegio
Curso
Examinador
I.

:__________________________________________________________
:__________________________________________________________
:_____________________________Edad: ________________________
:_____________________________________ Fecha: ____________

Responde las siguientes preguntas:

1. Si alguien te pregunta, Cmo eres?, cmo te describiras?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. A un amigo le gustara conocer tu familia, Qu le diras de tu familia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Cuntame sobre tus amigos
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Cuando tienes un problema en quin confas? por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Te gusta el colegio?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Cmo es tu profesor?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

07. Tu profesor e ayuda en las dificultades?

SI

NO

Cmo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
08. Cmo te va en el colegio? BIEN

REGULAR

MAL

Porqu?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
09. Quin te ayuda a superar estas dificultades?
-

Padres
Profesor

- Hermanos
- Compaeros

- Otros

Cmo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________