CAPTULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En el Sector I ubicado en el Barrio los Hornos, del Municipio Libertador, Estado Aragua,

se encuentra funcionando el pre-escolar de cuidados diarios que lleva por nombre Simoncito Comunitario donde se le presta servicio de cuidado a una poblacin de ! infantes en edades comprendidas de cero "!# meses a seis "$# a%os, & que para el momento del aborda'e por parte de los investigadores requer(a de la orientacin por parte del sector salud, para la prevencin de enfermedades trasmitidas por el consumo agua contaminada por microrganismos patog)nicos* Ante tal situacin planteada, el grupo de investigadores reali+o un estudio de la relacin agua,salud & la prevencin de enfermedades la cual es de suma importancia para la poblacin de ni%os, ni%as que all( se albergan para recibir la atencin & cuidados por parte del personal administrativo & docente calificados para cumplir con tan -ermosa labor* .ebido a esto, el grupo de investigacin-accin, asumi la misin de dictar talleres en funcin de orientar al personal profesional que all( labora sobre los temas de las enfermedades trasmitidas por el AGUA no apta para el consumo -umano, tales como/ salmonelosis, clera, sigelosis, la malaria, esquistosomiasis & otras infecciones mas recientes como/ la legionelosis o SA0S 1o2, las cuales requieren un ma&or an3lisis e investigacin* .e all( se desprende, que a trav)s de la investigacin se observo que el tanque a)reo contenedor del liquido H45 "A67A# se encontraba en mu& mal estado f(sico & estructural, por su avan+ado deterioro & corrosivo, & emanaba mal olor en su contenido* 0a+n esta, que motivo a los autores de este traba'o comunitario a tomar la decisin de sustituir dic-o reservorio de agua &

cambiar las tuber(as por donde se distribu(a el preciado liquido "agua#, & as( enfocar el pro&ecto comunitario desde la ptica de la prevencin para la salud, de los imp8beres & del personal que labora en esa institucin, en pro del desarrollo -umano* .e lo anterior se deprende, que la 1onstitucin de la 0ep8blica Bolivariana de 2ene+uela tipifica en su te9to que la salud es un derec-o social fundamental & forma parte del derec-o a la vida, siendo obligacin del Estado garanti+arla, promoviendo & desarrollando pol(ticas de tal manera que eleven la calidad de vida del pueblo & produciendo bienestar colectivo, con el libre acceso a los servicios "Art* :;#* As( mismo el Estado garanti+ar3 la creacin de un Sistema <8blico =acional de Salud, de car3cter intersectorial, descentrali+ado & participativo que est) integrado al Sistema de Seguridad Social> sus bienes & servicios son propiedad del Estado, los cuales no podr3n ser privati+ados "Art* : #* Este Sistema tendr3 como prioridad/ La promocin de la salud La prevencin de enfermedades La garant(a de tratamiento oportuno & re-abilitacin de calidad* ? estar3 regida por los siguientes principios/ 6ratuidad 7niversalidad Integralidad Equidad Integracin Social Solidaridad As( mismo, el art(culo :@ establece que el Estado promover3 & desarrollar3 una pol(tica nacional de formacin en coordinacin con las universidades & los centros de investigacin para/ A*- Bormar profesionales, t)cnicos & t)cnicas salud

4*- En cuanto a los derec-os & deberes de los ciudadanos & ciudadanas en los art(culos :; & : son referidos los siguientes/ La proteccin de la salud <articipar activamente en la promocin & defensa de la salud 1umplir con las medidas sanitarias & de saneamiento establecidas en las le&es & los tratados internacionales suscritos & ratificados por el Estado* Es evidente entonces, que a trav)s del diagnstico los investigares de este pro&ecto encontraron la siguiente novedades tales como/ en el 3mbito ambiental se encontr con un espacio f(sico mu& reducido, el deterioro de la estructura f(sica e9terna e interna, en sus espacios interno se detallaron dos aulas que mides ;9 mts4, los pisos son de cemento quemado o pulido en estado avan+ado de deterioro, la ma&or parte de sus pupitre est3n da%ados, los ba%os no acto para su uso -umano, lo que mas llamo la atencin al grupo investigador fue el sistema de distribucin de agua potable* INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN A* CDu) me'oras traer3 el nuevo sistema de agua potable a la comunidad infantil del simoncito comunitario, ubicado en el sector I del Barrio los HornosE 4* C1u3les enfermedad se evitaran con el nuevo sistema del agua potableE ;* Ccomo me'orar3 el estado f(sico, psicolgico & metal de los infante & los docente que laboran en dic-o ente con el nuevo sistema de agua potableE OB ETIVOS DE LA INVESTIGACIN OB ETIVO GENERAL Instalacin de un tanque a)reo, tuber(as & bomba -idrom3tica, para la prevencin de enfermedades trasmitidas por el consumo agua contaminada

por microrganismos, en la comunidad infantil perteneciente al preescolar simoncito ubicado en los Hornos Sector I del Municipio Libertador Estado* Aragua* OB ETIVOS ESPEC!ICOS A* Identificar, el problema del reservorio del agua a)reo en el simoncito comunitario del sector I del barrio los -ornos* 4* .ise%ar, las acciones para resolver la problem3tica del tanque

a)reo en esa institucin* ;* E'ecutar, las acciones para resolver la situacin presente*

USTI!ICACIN Esta investigacin responde a la necesidad de diagnosticar la actuacin de los docentes que laboran en el Simoncito 1omunitario del Sector I del Barrio los Hornos, en la situacin que presentan dic-o ente en relacin con el tanque de agua a)reo que se encuentran en un grado avan+ado de deterioro, como tambi)n las tuber(as por donde se distribu&e el preciado liquido & la contaminacin, en prevenir las enfermedades que ocasiona el agua contaminada en los infantes que se encuentran ba'o su custodia & cuidado* Igualmente se dise%aron las acciones para solventar la novedad presente en dic-o preescolar & cuidado diario* <or otra parte, este estudio permitir3 describir las limitaciones que -an tenido los docentes del Simoncito 1omunitario en la toma de decisiones para resolver el problema detectado que per'udica la salud de la comunidad infantil ba'o su cuidado* En resumen el grupo de investigacin presentara las acciones que se tomaron para solventar el problema de la funcionabilidad & la buena distribucin del servicio de agua potable en esta unidad de cuidado diario*

CAPTULO II BASES TEORICAS BREVE "ISTORIA DEL AGUA El origen de las aguas & su ciclo en la naturale+a no se aclaran para los sabios europeos sino -asta finales del siglo F2II* El ciclo del agua comprende tres partes/ A# El mar &, en una m(nima medida, la cobertura vegetal "evaporacin & evapotranspiracin cu&o motor es la energ(a solar#> 4# Las nubes "transferencia, condensacin, precipitacin#> ;# El agua continental superficial "fuentes, r(os, lagos# & subterr3nea que termina por volver al mar despu)s de un tiempo m3s o menos largo, a e9cepcin de las aguas fsiles* En 5ccidente, el libro fundador de la -idrolog(a cient(fica es la obra de <ierre <errault G.e lHorigine des fontainesG, publicado en A$I por <ierre Le <etit, en <ar(s* <errault efectu un balance -idrolgico de una cuenca situada en el curso superior del Sena* En A$:I, el brit3nico Edmond Halle& estim la evaporacin del Mediterr3neo, comparando luego esta evaluacin con los aportes de los r(os que all( desembocan* <ara conocer la evapotranspiracin de los vegetales, el matem3tico franc)s .e La Hire constru& tres lis(metros en A$::* =o obstante, fuera de Europa, @!! a%os antes de J*1*, los c-inos conoc(an el ciclo del agua & Kautil&a, ministro de la dinast(a india de los Maur&a ";:4-A: antes de J*1*# obligaba a medir la lluvia en un cubo colocado delante de almacenes agr(colas* <ara los servicios p8blicos, el primer sistema de anuncio de crecidas que utili+aba 'inetes que via'aban m3s r3pido que la ola, se remonta al a%o A@I * Bueron los c-inos quienes implementaron este sistema en el 0(o Amarillo* =o debiendo nada al 5ccidente, los coreanos -ac(an mediciones de lluvia seguidas & sistem3ticas

desde A

A & contin8an -aci)ndolo -asta nuestros d(as* =o obstante, el

-ombre perdi mu& r3pidamente la llave del para(so* Las enfermedades de

origen parasitario, bacteriano & viral relacionadas con el agua est3n mu& e9pandidas* El -ombre las propaga por una -igiene deficiente o por comportamientos errneos frente al agua* A fines del siglo FIF, Louis <asteur & su escuela muestran el papel de los microbios en las enfermedades infecciosas &, por lo tanto, la importancia de la -igiene* La parasitosis de origen -(drico domina mu& ampliamente la patolog(a de los -abitantes del tercer mundo/ paludismo "A milln de muertes por a%o, A!! a A@! millones de casos anuales, correspondiendo el L!M a Nfrica, & ;!! millones de portadores de par3sitos#, sistosomiasis ";!! millones de personas con riesgo#, filariosis, etc* Entre las bacterias, el vibrin col)rico sigue siendo el m3s tristemente c)lebre en Europa a causa de la pandemia de A:@ "cerca de A@!*!!! muertes en Brancia#* En el siglo FIF & FF, siete pandemias mundiales causaron la muerte de centenas de millares de personas* Entre las virosis, la -epatitis A es como el clera una enfermedad de las manos sucias & del agua contaminada* A este s)quito, -a& que agregar las disenter(as de origen parasitario, bacteriano & viral grav(simas en el reci)n nacido* Entre las grandes lluvias & las inundaciones -istricas, los oc-o a%os -8medos A;A;-4! afectaron a toda Europa & produ'eron en A;A@-A$ una de las peores -ambrunas de la Edad Media* CARACTERISTICAS DEL AGUA a# En $u %$ta&o '($ico) Es slido "-ielo, nieve, grani+o, etc*#, l(quido & gaseoso "aire, vapor de agua#* Brmula/ H45 <eso Molecular/ A: 7*M*A S* <unto de 1ongelacin/ !O1 <unto de Ebullicin/ A!!O1

*# E$ta&o natura+) Abunda en el medio, refracta la lu+* Se presenta como compuesto estable formado por gran desprendimiento de calor* Mas o menos pura forma lluvias, r(os, mares lagos, etc* Es el disolvente m3s empleado por la naturale+a* En este estado no tiene muc-a conductividad el)ctrica* c# E$tructura mo+%cu+ar 7na mol)cula de agua contiene un 3tomo de o9(geno & dos 3tomos de -idrgeno &# Pro,i%&a&%$ '($ica$ .ure+a del agua, ," La dure+a del agua es debida a sales de calcio & magnesio* Estas sales de sulfatos, nitratos & clorados son altamente solubles en agua & son sin embargo componentes relativamente estables de la dure+a* La 1antidad en las que est3n presentes es llamada dure+a permanente, estas son parte de la dure+a general o 6H, podemos decir por e'emplo 1loruro de 1alcio, Sulfato de 1alcio, =itrato de 1alcio, 1loruro de Magnesio, Sulfato de Magnesio & =itrato de Magnesio, entre otros* El resto de las partes del 6H son sales que tiene ba'a solubilidad en el agua & por ello son partes inestables en la dure+a general* La dure+a producida por estos componentes inestables es la dure+a temporaria* -U. IMPORTANCIAS TIENE EL AGUA PARA EL SER "UMANO .ebido a su gran poder disolvente & a su capacidad de mantener rangos de temperatura adecuada, el agua proporciona un medio para el transporte & transformacin de sustancias al interior de los seres vivos* Sin el agua ning8n proceso vital de intercambio con el medio, como el de la respiracin & la digestin, podr(a reali+arse* Sin el agua, las sustancias indispensables para la vida no podr(an unirse* Ella permite la s(ntesis de compuestos

comple'os necesarios para la formacin de te'idos* .estacables son los -ec-os de que el cuerpo -umano est3 constituido por el $@M de agua & los fluidos vitales como la savia, la sangre & la lec-e se componen principalmente de ella* -U. ES UN TAN-UE DE AGUA Los tanques de agua son un elemento fundamental en una red de abastecimiento de agua potable, para compensar las variaciones -orarias de la demanda de agua potable* <uesto que las plantas de tratamiento de agua potable funcionan me'or si tienen poca variacin del caudal tratado, conviene mantener apro9imadamente constante el caudal* Las plantas de tratamiento se dimensionan por lo tanto para que puedan producir la cantidad total de agua que la ciudad o pueblo consume a lo largo del d(a, & los tanques absorben las diferenciaciones -orarias/ cuando -a& poco consumo "como en la noc-e# se llenan, & cuando el consumo es m39imo "como, por e'emplo, a la -ora de cocinar# se vac(an* TIPOS DE TAN-UES Los tanques de agua, desde el punto de vista de su uso, pueden ser/

<8blicos, cuando est3n locali+ados de forma tal en la ciudad que pueden abastecer a un amplio sector de esta* <rivados, cuando se encuentran al interior de las viviendas, o en el terreno de un edificio de apartamentos, & sirven e9clusivamente a los moradores de este*

.esde el punto de vista de su locali+acin, los tanques de agua pueden ser/

Enterrados "subterr3neos#* Apo&ados sobre el suelo "de superficie#* A)reos "por encima del nivel de los tec-os#*

Estos tres tipos de tanques pueden llegar a tener grandes dimensiones, -asta varios miles de m;

Elevados en torres "dentro de la categor(a de tanques a)reos#, a estos se les llama tambi)n torres de agua* BOMBA "IDRONEUM/TICA

7na bomba -idroneum3tica es una maquina generadora que transforma la energ(a "generalmente energ(a mec3nica# con la que es accionada en energ(a -idr3ulica del fluido incompresible que mueve* El fluido incompresible puede ser l(quido o una me+cla de l(quidos & slidos como puede ser el -ormign antes de fraguar o la pasta de papel* Al incrementar la energ(a del fluido, se aumenta su presin, su velocidad o su altura, todas ellas relacionadas seg8n el principio de Bernoulli* En general, una bomba se utili+a para incrementar la presin de un l(quido a%adiendo energ(a al sistema -idr3ulico, para mover el fluido de una +ona de menor presin o altitud a otra de ma&or presin o altitud* GUARDERIA 7na guarder(a o escuela infantil es un establecimiento educativo, de gestin p8blica, privada o concertada "privada de gestin p8blica#, que forma a ni%os entre ! & ; a%os* Los encargados de supervisar a los ni%os & ni%as son profesionales en el 3rea de la educacin temprana, educacin prescolar o educacin infantil & su traba'o consiste no slo en supervisar a los ni%os & ni%as proveerles de los cuidados necesarios de su edad, sino tambi)n en alentarlos, aprender de una manera l8dica mediante la estimulacin de sus 3reas cognitivas* Las guarder(as son parte de la Educacin prescolar* EDUCACIN PREESCOLAR La educacin pre-escolar o educacin infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educacin primaria obligatoria

establecida en muc-as partes del mundo* En algunos lugares es parte del sistema formal de educacin & en otros como un centro de cuidado o guarder(a* La edad de los ni%os & ni%as que asisten es de entre ; & $ a%os, )stos aprenden la forma de comunicarse, 'ugar e interactuar con los dem3s apropiadamente* 7na docente les ofrece varios materiales para manipular & reali+ar actividades que les motiven, aprender el lengua'e & el vocabulario de las palabras, matem3ticas, ciencias, idiomas e9tran'eros & computacin, as( tambi)n como arte, m8sica & conducta social* BREVE "ISTORIA DEL PRESCOLAR El primer instituto de educacin prescolar fue fundado en A:A$ en =eP LanarQ, Escocia, por el pedagogo 0obert 5Pen* <osteriormente el siguiente instituto del que se tiene registro fuera de Escocia fue fundado en Hungr(a el 4I de ma&o de A:4: por iniciativa de la condesa Reresa Bruns+viQ "AII@A:$A# en su residencia en la ciudad de Buda ba'o el nombre de Ang&alQert* "Jard(n 3ngel#, En A:;I, el pedagogo alem3n Briedric- Brobel "AI:4-A:@4#, abri la primera institucin prescolar fuera de Hungr(a, fund3ndola en Bad BlanQenburg "actual Alemania# ba'o el nombre de Institucin de Juego & 5cupacin, la cual luego de A: ! tom el nombre de Kindergarten "en alem3n/ Kinder ni%o> 6arten 'ard(n, lo que se traduce entonces como 'ard(n de ni%os, & en los Estados 7nidos en A:@$* El primer prescolar financiado por el estado se abri en A:I; en =orteam)rica, con el apo&o del congreso de ginebra* Bundado por emigrantes alemanes en la ciudad de 6inebra "2alle del 1auca#* EVOLUCIN "ISTRICA DE LA EDUCACIN EN VENE0UELA A partir del a%o AL@:, la educacin prescolar estaba mantenida en un alto porcenta'e en manos del sector privado, eso tra'o como consecuencia que solo pod(an tener acceso a ella, los ni%os cu&os recursos econmicos le

permitieran pagar este tipo de planteles, los dem3s ten(an que esperar los siete a%os de edad para ingresar a la escuela* 1abe se%alar que debido al inminente desarrollo de la educacin prescolar en el pa(s, cu&o crecimiento para el a%o AL$ se ubica en atencin a 4A*:!! ni%os apro9imadamente, de un universo de L@I*!!! ni%os apro9imadamente que conformaban la poblacin escolar para ese a%o, precisamente en el periodo que va desde AL$ -asta AL$L se crea la oficina de planeamiento integral de la educacin del ministerio de educacin "E.7<LA=#, donde esta adscrita la subcomisin de educacin prescolar cu&o ob'etivo primordial fue> elaborar el programa, las gu(as de estudios, & otros instrumentos curriculares del nivel* "2er 2argas ALL@# EN!ERMERA COMUNITARIA Es la parte de la enfermer(a que desarrolla & aplica de forma integral* En el marco de la salud p8blica, los cuidados al individuo, la familia & la comunidad en salud-enfermedad* El profesional de enfermer(a comunitaria contribu&e de forma espec(fica a que los individuos, familia & comunidad adquieran -abilidades, -3bitos & conductas que fomenten su auto cuidado, en el marco de la promocin & prevencin de la salud* El t)rmino de enfermer(a en salud comunitaria se estableci recientemente & se considera una disciplina erudita de servicio cu&o propsito es contribuir de manera individual & colectiva a promover un nivel funcional ptimo del usuario o cliente mediante la ense%an+a & prestacin de cuidados* Su actuacin se inscribe en el marco de la atencin primaria de salud, siendo una pie+a clave en los equipos de atencin primaria* !UNCIONES DE LA EN!ERMERA COMUNITARIA Seg8n el ministerio de sanidad & asistencia social "AL:I# a-ora MS.S "4!!!#, dice que/

La enfermer(a tiene un gran espacio de actuacin en el campo de la atencin comunitaria, por lo cual es fundamental el desarrollo de -abilidades & destre+as para su participacin, como las mencionadas* Sus funciones var(an de acuerdo al 3rea espec(fica donde le corresponda actuar con ma&or )nfasis en unas o en otras* Entre las funciones asistenciales se encuentran/ Brindar atencin de Enfermer(a al individuo, familia, & comunidad, utili+ando t)cnicas & procedimientos espec(ficos* <articipar en la e'ecucin de los programas de salud* Imparte educacin para le salud de a las necesidades de la comunidad* Entre las funciones docentes se destacan/ .esarrollar estrategias educativas orientadas al fomento, proteccin & restauracin de la salud, as( como la prevencin de riesgo de enfermar o morir* Interpretar los determinantes sociales que intervienen en la formacin de los comportamientos -umanos* Entre las funciones de investigacin/ Identificar las e9pectativas de la comunidad en relacin a la salud* Establecimiento de normas para valorar en forma adecuada la salud & medir los resultados & enfoques en el individuo sano* Medir los conocimientos sobre la salud en la comunidad* Entre las funciones administrativas/ <lanificar las acciones de Enfermer(a & las integra al plan general* 1olocar la interpretacin de las normas & avances de salud mental frente a la comunidad*

PROCESO DE ATENCIN DE EN!ERMERA

El <roceso de Atencin de Enfermer(a es un m)todo que a&uda a los profesionales a emplear sus conocimientos, solucionar problemas, desarrollar su creatividad & tener presente el aspecto -umano de su profesin* Este m)todo tiene como ob'etivo proporcionar cuidados de enfermer(a individuali+ados, & permitir la interaccin con el su'eto de cuidado en forma -ol(stica, es decir, en sus dimensiones biolgica, psicolgica, socio cultural & espiritual* IMPORTANCIA 1 VENTA AS DEL PROCESO DE EN!ERMERA 1omo instrumento en la pr3ctica del profesional, puede asegurar la calidad de los cuidados al individuo, familia o comunidad* Adem3s, proporciona la base para el control operativo & el medio para sistemati+ar & -acer investigacin en enfermer(a* Asegura la atencin individuali+ada, ofrece venta'as para el profesional que presta la atencin & para quien la recibe & permite evaluar el impacto de la intervencin de enfermer(a* El proceso de enfermer(a proporciona un m)todo lgico & racional para el profesional de enfermer(a organice la informacin de tal manera que la atencin sea adecuada, eficiente & efica+* <or otra parte, al profesional de enfermer(a le facilita la comunicacin> concede fle9ibilidad en el cuidado> le genera respuestas individuales & satisfaccin en su traba'o, le permite conocer ob'etivos importantes para el su'eto de atencin, me'ora la calidad de la atencin, propicia el crecimiento investigacin* Al su'eto de atencin permite participar en su propio cuidado> garanti+a la respuesta a sus problemas reales & potenciales, & ofrece atencin individuali+ada continua & de calidad, de acuerdo con la priori+acin de sus problemas* profesional & proporciona informacin para la

BASES LEGALES El marco legal proporciona las bases sobre las cuales las instituciones constru&en & determinan el alcance & naturale+a de la participacin pol(tica, en el marco legal regularmente se encuentran en un buen n8mero de provisiones regulatorias & le&es interrelacionadas entre s(* 0a+n por la cual, su fundamento en muc-os pa(ses es La 1onstitucin como suprema legislacin, que se complementa con la legislacin promulgada por la Asamblea =acional, parlamento o legislatura donde se inclu&en le&es, cdigos & regulaciones, que inclu&en reglamentos, directivas & tratados, dados a conocer por distintas instancias reguladoras que guardan estrec-os v(nculos con la materia en cuestin* Es por ello, que el marco legal faculta a la autoridad correspondiente para que lleve a cabo las labores de administracin, control & accin de conformidad a la estructura detallada dentro de sus mismas provisiones* .esde este punto de vista, el manual para la elaboracin de traba'os Especiales del grado del Instituto 7niversitario de tecnolog(a uan Pa*+o P2r%3 "4!! # define/ STque las bases tericas son todos aquellos fundamentos legislativos que apo&an a la investigacin de forma integral, las misma deben organi+arse con base a la siguiente 'erarqui+acin 1onstitucin =acional, 1digos, Le&es, 0eglamentos, =ormas, Lineamientos, & otros seg8n el casoUT "p A@#* En esta investigacin, se anali+aron los siguientes instrumentos legales/ CONSTITUCIN DE LA REP4BLICA BOLIVARIANA DE VENE0UELA La 1onstitucin de la 0epublica Bolivariana de 2ene+uela "ALLL# 6aceta 5ficial =V @*L!:, tipifica en sus art(culos I@, I$, II el significado que tiene la familia para el pa(s como c)lula fundamentalmente en la formacin de comunidades & desarrollos de sociedades, en estos art(culos esta

contenido el respeto que se debe tener el seno familiar & como el estado ampara a la familia como la c)lula b3sica & esencial de la comunidad* As( mismo e9presa en sus art(culos :;, : , :@ el derec-o que tiene todo 2ene+olano a la salud gratuita, oportuna, por lo tanto el Estado garanti+ar3 el desarrollo de pol(ticas, planes & estrategias que vallan en pro de garanti+ar la salud a todas las personas que lo necesiten* <ara ello creara unidades & centros -ospitalarios con el fin de llevar este vital servicio al pueblo* Rambi)n e9-orta al pueblo a participar en las actividades que se e'ecuten* LE1 DEL E ERCICIO PRO!ESIONAL DE LA EN!ERMERA El ob'eto de la presente Le& ser3 regular el e'ercicio de la enfermer(a seg8n estas disposiciones, su 0eglamento, las normas de )tica profesional, los acuerdos, tratados, pactos & convenciones suscritos por la 0ep8blica sobre la materia* ? las dem3s normas desde el Art(culo 4 -asta el $4* CDIGO DEONTOLGICO DE EN!ERMERIA El 1digo .eontolgico de Enfermer(a, encierra un con'unto de deberes, derec-os, normas )ticas & morales que debe conocer el profesional de Enfermer(a para aplicarlos a la pr3ctica diaria* Este cdigo se atiene el deber formal & ob'etivo resaltando los valores que tomara en cuenta el profesional de Enfermer(a al brindar los cuidados al individuo sano & enfermo* La )tica de Enfermer(a se deriva de la vocacin, que con'uga los valores por encima de lo usufructo> d3ndole a la profesin un enfoque mu& especial dentro de una inmensa gama de caracter(sticas en la prestacin de servicio & que solo compete a los profesionales de la Enfermer(a, no permitiendo que se promulgue, paralelamente ninguna disposicin de este car3cter* CDIGO DEONTOLGICO DEL CIE PARA LA PRO!ESIN DE EN!ERMERA

Las enfermeras tienen cuatro deberes fundamentales/ promover la salud, prevenir la enfermedad, restaurar la salud & aliviar el sufrimiento* La necesidad de la enfermer(a es universal* Son in-erentes a la enfermer(a el respeto de los derec-os -umanos, incluidos los derec-os culturales, el derec-o a la vida & a la libre eleccin, a la dignidad & a ser tratado con respeto* En los cuidados de enfermer(a -a& respeto & no -a& restricciones en cuanto a consideraciones de edad, color, credo, cultura, discapacidad o enfermedad, g)nero, orientacin se9ual, nacionalidad, opiniones pol(ticas, ra+a o condicin social* Las enfermeras prestan servicios de salud a la persona, la familia & la comunidad & coordinan sus servicios con los de otros grupos relacionados, en este sentido el 1digo .eontolgico de Enfermer(a "ALLL# LE1 ORG/NICA PARA LA PROTECCIN DEL NI5O6 NI5A 1 DEL ADOLESCENTE Esta Le& 5rg3nica, contiene una cantidad de 6arant(as, <rincipios & .erec-os, en favor de la 1omunidad Infantil & Juvenil, entre ellos mencion los siguientes art(culos/ ;!, A, @; & $ * ESCENARIOS GEOGR/!ICOS COMUNIDAD =ombre/ Barrio Los Hornos Bec-a de la Bundacin/ El 4; de septiembre de AL:: Bundador/ El comit) de por vivienda SLos sin tec-os de <alo negroU =ombre del Municipio/ Libertador Bec-a de =acimiento/ 4; de Bebrero de AL;$ Bundadores/ se%ores Jos) Mar(a Sala+ar & Juan Bautista Maur& 1apital/ <alo negro 7bicacin 6eogr3fica/ 1entro, norte del estado Aragua*

COORDENADAS GEOGR/!ICAS Longitud/ $IO ;!W 4@U Latitud/ A!O AAW !@U Altitud/ metros sobre el nivel del mar* Superficie/ 4$,$ Qilmetros cuadrados 0elieve/ sumamente plano sin elevacin relevante 1lima/ c3lido, temperatura media 4@O 2egetacin/ especie de sabana con esca+a proliferacin de arboles Suelo/ de alta capacidad de retencin de -umedad & de e9celente calidad agr(cola <recipitacin/ A ! mm Hidrograf(a/ pertenece a la cuenca del lago de valencia* LMITES GEOGR/!ICOS Nort%) 1on los Municipios 6irardot & Santiago Mari%o Sur) 1on el Municipio Xamora E$t%) 1on el Municipio Jos) 3ngel lamas O%$t%) 1on el Municipio Linares alc3ntara Ma,a &%+ munici,io +i*%rta&or

* SERVICIOS P4BLICOS) Corr%o) en el a%o A:L! se pone a disposicin de la comunidad de santa cru+, el servicio postal con la instalacin de la oficina de correo, recogi)ndose las vali'as en la estacin del gran ferrocarril de 2ene+uela en

Rurmero, sitio que -o& ocupa el sector La Julia*

T%+2'ono) en el a%o ALA!se pone en servicio la oficina p8blica de tel)fono que atend(a la se%orita 0ita Hern3nde+* M3s tarde, en AL4A, se coloca el tel)fono n8mero uno en la cl(nica del .r* salvador Acosta Bravo* T%+27ra'o) en el a%o AL4I se instala el servicio telegr3fico, siendo su primer telegrafista el se%or Jes8s Maris 6arc(a* .espu)s, en el a%o ALIL, fue eliminado cuando era telegrafista el se%or 0afael Bruguera* En%r7(a %+2ctrica) el 4I de abril de AL A, el 6eneral Brancisco Linares Alc3ntara, <residente del Estado Aragua, inaugura el servicio de lu+ el)ctrica* Acu%&ucto) el 44 de octubre de AL I se pone en servicio el acueducto municipal, constituido por el gobierno presidido por el .r* Alberto Lpe+ 6allegos* A$%o ur*ano) este servicio se activa en santa cru+ en el a%o AL$:* 1loacas/ se inicia la colocacin de este servicio en el a%o ALI$* ASPECTO !SICO AMBIENTAL C+imato+o7(a) clima c3lido & una temperatura media de 4@Ogrados To,o7ra'(a) casco central de los -ornos +ona urbana, totalmente plano de f3cil acceso, tanto peatonal como ve-icular con un are apro9imada de 4@! metro4 con 3rboles frutales & 'ardines* "i&ro7ra'(a) proviene del acueducto del sur de la comunidad utili+ando un tanque a)reo & sistema de tuber(a residencial* Via+i&a&) carretera nacional Magdaleno Nort%) los tanques Sur) calle las -a&as E$t%) calle 0aYl Ascanio O%$t%) calle ?elit+a gracias Identidad & caracter(stica de la comunidad del/ S Simoncito$ Comunitario del sector I del Barrio los -ornos*

=i%os entre edades de lactancia & prescolares/ ni%os & ni%as este un n8mero de $! apro9imadamente* IDENTIDAD 1 CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD PERSONAL -UE LABORA EN LA INSTALACIONES DEL PREESCOLAR .irectora/ .urmel&s Nvila 1oordinadora de espacios/ Susana escalona 1oordinadora por senifa/ 6ernimo 7rdaneta .ocentes/ Aracelis Xambrano Ribi3is colmenares Asistentes .ocentes/ Xoraida Santiago =o-em( castillo <ersonal obrero/ .inora <arra Sara Jim)ne+ 1ocineras/ 0osal(a Bern3nde+ Mari Mart(ne+ RESE5A "ISTRICA DEL SIMONCITO COMUNITARIOSECTOR I LOS "ORNOS* En el a%o ALL! se fund el 1entro de Atencin =utricional "1E1A=#* Esta iniciativa nace debido a una gran problem3tica que se estaba presentando en la comunidad, -ab(a muc-os ni%os con graves problemas de desnutricin* Los representantes de la Asociacin de 2ecinos presentaron una propuesta a la Bundacin del =i%o, dirigida espec(ficamente a la Lic* Margarita de Rablanten primera dama del Estado Aragua & presidenta de la Bundacin del =i%o* .e inmediato se comien+a a traba'ar sobre este pro&ecto & en poco tiempo comen+ a funcionar como centro de atencin a ni%os con trastornos de nutricin, all( laboraban tres madres de la comunidad & estaba

supervisado por una comisin de salud integrada por la .ra* Mar(a Mart(ne+ & dos enfermeras, quienes evaluaban a los ni%os semanalmente* DATOS POLTICOS6 SOCIALES6 CULTURALES6 EDUCATIVO6 RELIGIOSOS6 SALUD6 ECONMICO Po+(tico$) Alcald(a del Municipio SLibertadorU> 6obierno del Estado, Aragua, dota la alimentacin & el 1once'o comunal* Socia+%$) son ni%os menores con edades comprendidas entre !; meses & !$ a%os, tanto ni%os como ni%os, proveniente de familias de escasos recursos de la comunidad de los -ornos, los cuales disfrutan de un ambiente agradable con -abitaciones de descanso como sala-comedor* 7n 3rea que funciona como saln de estudio, patio, ba%os dotados de agua potable, lu+ el)ctrica, un televisor, otros los que permite evitar el -acinamiento de los ni%os durante el tiempo que acuden diariamente a las instalaciones* Cu+tura+%$) manos a la siembra* E&ucati8o$) aula de educacin inicial* Horario de clases/ de I am a A4pm Horario de cuidados diarios/ de I am a ; pm R%+i7io$o$) Iglesia parroquial A* Iglesia pentecostal libre A Sa+u&) Barri Adentro Econ9mico) reciben a&uda del gobierno municipal a trav)s de la alcald(a SlibertadorU & una fundacin estadal* <rincipalmente problemas de la comunidad seg8n la observacin & encuesta en orden de prioridad* E$,acio '($ico) no e9iste espacio f(sico recreacional*

ACTIVIDADES A REALI0AR :EN EL PRO1ECTO A DESARROLLAR# ACTIVIDADES A REALI0AR Gru,o Rodo los miembros del equipo ES-UEMA DE ACTIVIDADES DEL GRUPO INVESTIGADOR :; PARTE# O*<%ti8o$ Acti8i&a&%$ M%n$a<% Escogencia de la muestra 0euniones de traba'o para la elaboracin del entre los miembros del futuro pro&ecto equipo para tratar el tema Escoger muestra para el estudio & reali+acin del futuro pro&ecto comunitario In8o+ucra&o$ Rodos los miembros del equipo de investigadores

Rodo los miembros del equipo

=os dirigimos a la comunidad del sector I de los Hornos, Municipio Libertador, Estado Aragua, para escoger la muestra a estudio tal como fue el prescolar Simoncito Comunitario

0eunin con el personal administrativo & docente, para comunicar e informar del aborda'e del ente, para reali+ar una Investigacin-Accin<articipativa & la reali+acin de un futuro pro&ecto comunitario*

1omunicacin escrita a la direccin del Pr%$co+ar Simoncito Comunitario del sector I del Barrio los Hornos*

Rodos los miembros del equipo de investigadores <ersonal administrativo & docente 1omunidad de padres & representantes & comunidad en general

Gru,o

O*<%ti8o$ .iagnostico & observacin de la muestra de estudio Simoncito Comunitario

Acti8i&a&%$

M%n$a<% 13mara de video* 13mara fotogr3fica* Entrevista 6rabadora Ho'as & l3pices para tomar apuntes* Solicitud de documentos pertenecientes al prescolar Simoncito Comunitario

In8o+ucra&o$ Rodos los miembros del equipo de investigadores <ersonal administrativo & docente 1omunidad de padres & representantes & comunidad en general del sector I

0euniones de traba'o .iscutir en grupo sobre las entre los miembros del deficiencias del prescolar equipo para tratar el Rodos los tema* miembros del equipo Locali+acin del problema m3s importante del prescolar en materia de salud* Estrategias inmediatas a tomar por parte del grupo, como primeras acciones a e'ecutar* 2er esquemas 4*

Gru,o

ES-UEMA DE ACTIVIDADES POR GRUPO := PARTE# O*<%ti8o$ Acti8i&a&%$ M%n$a<%$ A*- Brindar informacin sobre 0euniones de traba'o sobre el agua & su uso entre los miembros del equipo para tratar el 4,- sensibili+ar a los padres & tema representantes, administrador, docentes, traba'adores & comunidad del sector I el d(a ; de abril de 4!A4, a la c-arla informativa sobre el tema del agua* A*Informar sobre medidas de prevencin las A*- 0eunin de traba'o entre los miembros del equipo para tratar el 4*- informar sobre el estado tema del tanque a)reo* 4*- distribucin de ;*- informar sobre el estado tr(pticos informativos de la red de tuber(as sobre el tema

In8o+ucra&o$

Rodos los miembros del equipo

Invitacin al personal administrativo, docente, Empleados, <adres & 0epresentantes & a la Rodos los 1omunidad del sector, al miembros del evento mediante panfletos, equipo prensa local, emisora comunitaria*

Rodos los miembros del equipo

A*- Due es la enfermedad Rodos los Salmonelosis,1lera,Sigel miembros del osis,Malaria,Esquistosomi equipo asis,Legionelosis <ersonal del 4*- 1omo se contagia* plantel & comunidad en ;*- Due vacuna se debe general* implementar*

*- informar sobre el estado ;*- distribucin del f(sico, interno & e9terno del material informativo* *- 1omo prevenir ese tipo Simoncito Comunitario "1arpetas, tr(pticos, de enfermedades* volantes#* @*- Due debe -acer en caso de contraer la enfermedad*

Gru,o

O*<%ti8o$ A*- <ropiciar el apo&o para la difusin de informacin oral para la prevencin de otras enfermedades como la diarrea*

Acti8i&a&%$

M%n$a<%$

In8o+ucra&o$ Rodos los miembros del equipo Bacilitador la materia* de

Rodos los miembros del equipo

4*- propiciar el apo&o para la difusin de informacin oral sobre la situacin del almacenamiento de agua potable en el Simoncito Comunitario

A*- Mesas de traba'o A*- CDu) es la diarreaE con todos los integrantes del equipo 4*- sus causas investigador ;*- precaucin para tomar 4*- recoleccin de la el agua* informacin adecuada *- tratamiento del agua ;*- c-arla informativa a potable* la comunidad del sector I del Barrio los @*- que se debe -acer en Hornos, sobre la casos de diarrea* situacin precaria del Simoncito $*- acciones a tomar para Comunitario solventar la problem3tica del tanque a)reo & de *- distribucin del tuber(as de distribucin del material informativo agua en el plantel

Miembros de la comunidad

Gru,o

O*<%ti8o$ A*- propiciar el apo&o de la log(stica para la reali+acin del evento "cambio del tanque a)reo, tuber(as & bomba de agua #

Acti8i&a&%$

M%n$a<%$

In8o+ucra&o$ A*- entre todos los miembros del equipo 4*todos miembros que integran el equipo del Simoncito Comunitario ;*- miembros de la comunidad *- facilitador de la materia*

Rodos los miembros del equipo

Mesas de traba'o con A*- <lan de comunicacin & todos los miembros del estrategias de accin equipo involucrados en los eventos 4*destacar las responsabilidades de todos los miembros del 4*- fortalecer la comunicacin equipo para el desarrollo interna entre los miembros de los eventos del equipo

LISTA DE PROBLEMAS .eterioro del tanque de agua de la institucin* .eterioro de las tuber(a que surten el agua a la institucin* Balta de una bomba -idrom3ntica* .eterioro del piso ausencia de parque recreacional* .eterioro de ba%os* Balta de espacio f(sico recreacional*

CAPTULO III MARCO METODOLGICO TIPO DE INVESTIGACIN <ara la reali+acin de este pro&ecto comunitario se utili+o la metodolog(a Investigacin-Accin-.iagnostica-<articipante, esta se encarga de ofrecer alternativas de solucin con programas de accin social para solucionar los problemas de la comunidad, esta consta de las siguientes caracter(sticas/ Anali+ar situaciones sociales, aquellas que son susceptibles de cambio* Los resultados se dirigen m3s -ac(a la interpretacin del fenmeno que a su e9plicacin* 2alora la sub'etividad es decir, capta las interpretaciones de la gente, sus creencias & significaciones* Es de car3cter cuantitativo & cualitativo* Es cr(tica &a que la pr3ctica se somete a un an3lisis & discusin continua* Es refle9iva, pues es producto del an3lisis donde se establece relacin entre lo investigado & el su'eto* Es por ello* Due para llevar a cabo un traba'o o pro&ecto de investigacin accin se requiere "en primera instancia# estudiar todas las perspectivas del problema con la finalidad de cambiar la realidad que afecta al colectivo social o comunitario> recolectar toda la informacin pertinente al estudio por medio de un diagnostico para luego abordar el problema> dise%ar una propuesta de cambio para luego ser llevada por las personas interesadas & por 8ltimo> evaluar los posibles alcances & consecuencias de las acciones*

EL DISE5O DE LA INVESTIGACIN <ara la Investigacin de Accin <articipativa se puede se%alar cuatro variedades o dise%os, tales como/ .iagnostica <articipante Emp(rica & E9perimental*

La Investigacin-Accin-.iagnostica, b3sicamente el ob'etivo de esta es ofrecer alternativas de solucin, la Investigacin-Accin-<articipante adem3s de la anterior, esta involucra a los participantes en las acciones a tomar, la Investigacin-Accin-Emp(rica supone adem3s de todo lo anterior, una evaluacin de los resultados & la Investigacin-Accin-E9perimental, esta se aseme'a al dise%o e9perimental con grupo de control* El dise%o de este traba'o investigativo se baso en la Investigacin-Accin.iagnostica-<articipante* T.CNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS Las t)cnicas utili+adas durante el desarrollo de estas e9periencias fueron el diagnostico, la observacin participante & la entrevista* <ara las sistemati+aciones de la informacin, de la e9periencia & del conocimiento se utili+aron din3micas grupales, an3lisis de documentos, observaciones de e9pertos e9ternos & an3lisis de fotograf(as, siendo todas estas actividades planificadas & dirigidas por la profesora-investigadora, de pro&ecto* 2ale la pena destacar por otra parte, que la investigacin accin traba'a con datos cualitativos, descripciones, valoraciones que e9presen cualidades, lo que interesa es lo que el ob'eto observado ofre+ca* .e all( pues, que las t)cnicas son la observacin, el an3lisis profundo* Los instrumentos son poco estructurados/ entrevistas, grupos de discusin, talleres, grupos focales,

fic-as de observacin* Rodo se va constru&endo progresivamente, la idea es que el instrumento sea abierto, gen)rico, es el facilitador* A-ora bien, tal como lo establece el libro de 0odr(gue+ Sosa "4!!@#, & relacion3ndolo con el cuadro podemos ver claramente los niveles de estructuracin, los procedimientos, & los medios de e'ecucin que variar3n de acuerdo a la I*A*E* GLa observacin estructurada supone definir de antemano categor(as espec(ficas a ser observadas & valores que e9presen los resultados de la observacin* El instrumento que se utili+a es la lista de cote'o, el an3lisis obtenido ser3 cuantitativo & sobre )l se construir3n refle9iones e interpretacionesU* "p* L$#* GLa observacin semi estructurada supone definir previamente (tems gen)ricos, que pueden adquirir formas de preguntas* Los medios son la gu(a de observacin, & el diario o cuaderno de notas* La gu(a servir3 para desarrollar ordenadamente el proceso de observacin & el cuaderno de notas registrar3 los datos que se obtienen progresivamente, inclu&endo la descripcin de los -ec-os o acontecimientos que -a&an incurrido***G* IBI.* Es decir, que la 8%nta<a se da en el contacto directo & la e9periencia natural en que se da la recogida de la informacin, la &%$8%nta<a podr(a darse con la presencia del especialista & al comportamiento del grupo de traba'o que podr(a variar por esta circunstancia, el mane'o de datos cualitativos debe -acerse con muc-o cuidado de no caer en las sub'etividades* INSTRUMENTOS UTILI0ADOS DURANTE EL PROCESO DE INVESTIGACIN>ACCIN Entre los instrumentos utili+ados para registrar el proceso se se%alan/ la entrevista, el .iario de 1ampo, el cual se utili+ para recoger detalles de conversaciones, cuestiones pendientes, observaciones sobre estrategias, refle9iones sobre asuntos de importancia, elementos para desarrollar planes, datos retrospectivos de las conductas de los participantes, descripciones de

e9periencias, narraciones de -ec-os & an)cdotas, entre otros aspectos* Mediante el Memor3ndum se resumieron las interpretaciones de los fenmenos & eventos* 1on las Bic-as t)cnicas se ordenaron & clasificaron las e9periencias, coloc3ndose all( los conte9tos de traba'o, las descripciones de las e9periencias, las teor(as impl(citas, los an3lisis globales de las e9periencias, los resultados & perspectivas del traba'o, as( como las conclusiones & aprendi+a'es* LA ENTREVISTA Es un di3logo entre dos o m3s personas, que en est3 situacin se denominan entrevistado "s# & entrevistador"es#* Se emplea para obtener informacin directa, es una din3mica de pregunta & respuesta* <or lo general se traba'a con una gu(a u -o'a de ruta que es una especie de cuestionario de preguntas en general* Seg8n el linQ -ttp/,,sistemas*itlp*edu*m9,tutoriales,comadmva,t4 *-tm las partes de una entrevista son/ GLa presentacin: suele ser breve, pero no suficientemente informativa. En ella no se habla del entrevistado, sino del tema principal de la entrevista. El cuerpo de la entrevista esta formado por preguntas y las respuestas. Es importante elegir bien las preguntas para que la entrevista sea buena, las preguntas deben ser interesantes para l publico, y adecuadas para el entrevistado trasmita sus experiencias. Tambin deben ser breves, claras y respetuosas. El cierre de la entrevista debe ser conciso. El entrevistador puede presentar un resumen de lo hablado o hacer un breve comentario personal . IN!ORMANTES CLAVES En la elaboracin & desarrollo de este pro&ecto, contamos con el todo el personal profesional, administrativo, docente, empleados & los padre & representantes que -acen vida en el Simoncito Comunitario de cuidados diarios de los infantes de ese sector perteneciente al Barrio los Hornos, Municipio Libertador Estado Aragua*

TIPOS DE INSTRUMENTOS 1 T.CNICAS Encuestas Entrevistas 5bservacin An3lisis de contenido 1uestionario*

La seleccin de unos o varios instrumentos se -ace m3s f3cil al saber que es lo que se desea evaluar, medir o registrar* En base a la tabla de operali+acin de variable el traba'o para la seleccin o dise%o de un instrumento se -ace muc-o m3s f3cil* Si se desea emplear un instrumento &a dise%ado por otro autor, tambi)n permite observar si es el m3s adecuado* =o obstante es importante asegurarse que el instrumento dise%ado o seleccionado sea valido para el estudio, por lo tanto es importante obtener la valide+ del mismo* .esde la perspectiva m3s general, el instrumento que se aplic en esta investigacin fue la entrevista & la observacin* SELECCIN DEL INSTRUMENTO O T.CNICA Es importante tener en cuenta que cuando se llega al marco metodolgico la seleccin del instrumento o t)cnica 'uegan un papel mu& importante, pues de este depende el )9ito del traba'o* E9iste una gran diferencia entre t)cnica e instrumento que es necesario aclarar, el instrumento es palpable se emplea para medir o registrar algo como por e'emplo un cuestionario, un termmetro, entre otros, pero una t)cnica comprende los pasos para recaudar datos* <or e'emplo los procedimientos para separar los glbulos ro'os de los blancos* <ero tambi)n algunas veces un instrumento puede volverse una t)cnica, dependiendo en el 3mbito en que se emplee, e'emplo la entrevista, cuando se -ace una -o'a con tres preguntas, en esta -o'a es donde se va a registrar

lo dic-o por el entrevistado, con vuelve una t)cnica & la encuesta es el instrumento*

M?!ODA

AN/LISIS DE LA MATRI0 !ODA !orta+%3a$

Su ubicacin es estrat)gica &a que la rodea establecimiento comercial como/ Barmacia, Auto mercado, panader(a, Berreter(a, centro de comunicacin, Duincalla, La iglesia, La casa <arroquial, entre otros* <or su ubicacin en el centro del Municipio, tiene f3cil acceso al transporte <8blico urbano & e9tra urbano* La institucin cuenta con un consultorio de Barrio Adentro I de sus instalaciones* Z 1uenta con un tel)fono local* Z Servicio de comedor* Z 1uenta con personal de cocina* Agua potable* 1uenta con la comisin de salud del 1onse'o 1omunal del sector*

D%*i+i&a&%$

<oca participacin de la poblacin et)rea en las actividades de las instituciones con regularidad* <oca comunicacin entre la poblacin et)rea que es atendida en las instituciones* Seguimiento constante & ob'etivo de las patolog(as que afectan al grupo et)reo "ni%os#* Ma&or & me'or asistencia social La estructura & espacio f(sico de la institucin, debido al deterioro de piso & paredes & el calor que afectan en el 3rea de clase & dem3s espacio* La estructura & tuber(as del sistema de acueducto interno de la institucin, se encuentro en deterioro, & por ente no tiene un buen funcionamiento del mismo cual dificulta el aseo & la -igiene de los ni%os* Balta de protectores de salud, con la finalidad de educar & reducar a la poblacin acerca de los beneficios de su condicin de salud que le genera la pr3ctica de actividades f(sica*

!actor%$ Int%rno$

O,ortuni&a&%$
Bortalecer la comunicacin entre el personal Bomentar los valores de solidaridad, pa+, respeto, creatividad, responsabilidad & cooperacin* Bortalecer la identidad cultural, local, regional & nacional* <romover la participacin de la comunidad a trav)s de actividades culturales, deportivas & de salud comunitaria que se celebren en la institucin* <romover & fortalecer relaciones amistosas a trav)s de intercambios de actividad f(sica & salud al personar & padres & ni%os* Incentivar en arte, la creatividad en la poblacin eterio a trav)s de las diferentes actividades art(stica & manual acorde con su g)nero, edad & actitudes* Mantener las puertas abiertas a la diferentes Misiones educativa, saciable & de salud*

Am%na3a$
La institucin no est3 e9enta de un apagn a falta de agua* 1olapso de cloacas en unos de los espacio f(sico para tal fin* Ba'o auto estilo & falta de motivacin presente en el grupo et)reo* 0espuesta negativa por parte de las autoridades & la gobernacin para el financiamiento del pro&ecto pode llevar a cavo*

!actor%$ E@t%rno$

IN!ORME CRONOLGICO DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA <ara abordar la muestra de estudio, se aplic el m)todo &ia7n9$tico a trav)s del instrumento referencial la %ntr%8i$ta donde se observo la necesidad prioritaria de cambiar el reservorio de agua potable, tuber(as de distribucin & bomba -idroneum3tica, &a que los mismos presentaba deterioro general & alto riego para la salud que el preciado liquido Ho4 emanaba mal olor* Rambi)n se detecto, la falta de informacin en especial en el tema de prevencin* Es por ello, que los autores de esta investigacin-accin, prepararon varios talleres informativos en el aspecto social de la salud, en opinin de los investigadores, era mu& importante reali+ar & e'ecutar estos talleres en el plantel de cuidados diarios, $imoncito comunitario donde se convocaron a participar al personal administrativo, docente, empleados, obreros, padres & representantes & comunidad en general, & tratar la gravedad de una pandemia local & -asta regional* Adem3s de lo relevante de poder -ablar sobre las necesidades generales que presenta el prescolar $imoncito comunitario, en su estructura f(sica e9terna e interna & la falta de equipamiento mobiliario & dem3s enceres para su ptimo funcionamiento para as( poder cumplir con tan -ermosa labor como es cuidar de los ni%os que son el futuro de esta gran nacin* .esde la perspectiva m3s general, se desprende, que tanto la comunidad como el personal que all( labora se aque'an por el abandono tanto gubernamental e institucional, ra+n esta por la cual se encuentra en total deterioro el $imoncito comunitario, tal como se observa en la primera galer(a de fotos*

.e lo anterior se desprende, que el grupo de investigadores, tomaron la decisin de e'ecutar el pro&ecto en el punto escogido, cam*io &%+ tanAu% &% a7ua a2r%o6 &% +a r%& &% tu*%r(a$ B &% +a *om*a Ci&ron%umDticaE Ral como se indica el plan de accin*

E ECUCIN DEL PRO1ECTO P+an &% Acci9n ; Part%E Acci9n R%$,on$a*+%$ Co$to Ti%m,o A*- 0eunin en el simoncito comunitario 4!! Bfs ; -rs del sector I del barrio los -ornos> con la Miembros del equipo de investigadores directora, docentes & traba'adores* 4*- 0ecorrido por todas las 3reas de la escuela* ;*- 1onversacin con la <rofesora encargada de ense%ar a leer & escribir a los ni%os* *- 0evisin de la estructura del tanque a)reo de la instalacin* Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores 4!! Bfs 4!! Bfs -rs 4 -rs

R%$u+ta&o Aceptacin de la iniciativa comunitaria .iagnostico & observacin Aplicacin del instrumento "entrevista# Aplicacin del instrumento "entrevista# Aplicacin del instrumento "entrevista#

A4!! 4@! Bfs

4 -rs* ; -rs

@*- 0evisin de las tuber(as de agua blancas que surte al tanque & a la institucin* $*- 0eunin con el personal & los padres & representante para el planteamiento de la colocacin de la bomba -idroneum3tica para surtir a toda la institucin & el tanque de agua* I*- 1-arlas educativas de diferentes temas de salud* :*- Mantenimiento & 0econstruccin f(sica del espacio f(sico & el creacionales del prescolar simoncitoE

Miembros del equipo de investigadores

;!! Bfs

; -rs

Aplicacin del instrumento "entrevista# Aplicacin del instrumento "entrevista# <articipacin de todos en equipo

Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores

@! Bfs @!! Bfs

; -rs @ -rs

 L*- 1-arla o seccin educativa sobre la prevencin del dengue el dengue* A!*- 1-arla o seccin educativa sobre la prevencin sobre la* Salmonelosis, clera, Sigelosis , malaria, esquistosomiasis u otras infecciones m3s recientes como legionelosis o SA0S 1o2, que necesitan de un ma&or an3lisis e investigacin* AA*- 1-arla o seccin educativa sobre primero au9ilios* A4*- 1-arla o seccin educativa sobre los sentidos* A;*- 1-arla o seccin educativa sobre el cuidado del ambiente & el agua* A *- 1-arla o seccin educativa sobre la -igiene personal*

Miembros del equipo de investigadores

4@! Bfs

; -rs

<articipacin de todos en equipo

Miembros del equipo de investigadores

4@! Bfs

-rs

<articipacin de todos en equipo

Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores

4@! Bfs 4!! Bfs 4!! Bfs 4!! Bfs

4 -rs 4 -rs 4 -rs ; -rs

<articipacin de todos en equipo <articipacin de todos en equipo <articipacin de todos en equipo <articipacin de todos en equipo

P+an &% Acci9n = Part% Acci9n R%$,on$a*+%$ A*- en fec-a ;!I!$,4!AA, solicitud de presupuesto, a S8per 1er3micas S<alo =egro 1*AU/ del siguiente Miembros del material/ A!A ms de corcel negro, A; ms de ca'as equipo 'abillo, AAA sacos de pego gris, ; salas de ba%os 4*- en fec-a ;!,!$,4!AA, solicitud de presupuesto a la Berreter(a SMigo <alo =egro* 1*AU del siguiente material/ ;ms de arena lavada, ;ms de piedra picada Miembros del =O A, 4*@ de cemento gris, A saco de pego gris* equipo ;*- en fec-a ;!,!$,4!AA, solicitud de presupuesto a la Berreter(a SMigo <alo =egro* 1*AU del siguiente material/ Bra-ama salmn ;;9;; Ara "A,@$# Miembros del carabobo, 3ngel naran'a 4!9;! Ara "A,4!# americer, equipo Sala de ba%o, pego gris* *- en fec-a ;!,!$,4!AA, solicitud de presupuesto a la Berreter(a SMigo <alo =egro* 1*AU del siguiente material/ bomba de agua de [ -p, tanque cnico Miembros del p,agua de A!!! lts, tubo pvc ab A,49$ ms, Anillo galv equipo A,4p, tee galv [, codo galv L! gr A,4 @*- en fec-a ;!,!$,4!AA, solicitud de presupuesto a SBerreplasticoU del siguiente material/ A tanque cnico de A!!! lts, A bomba perif)rica de A,4-p, tubo Miembros del refor+ado gris A,49$ mts, anillo galvani+ado [, tee equipo galvani+ado [, codo L! galvani+ado [*

Co$to A!! Bfs A!! Bfs A!! Bfs

Ti%m,o ; -rs

R%$u+ta&o Se obtuvo el presupuesto por un total de A@*A4!,LI Bfs Se obtuvo el presupuesto por un total de *!$A,:$ Bfs Se obtuvo el presupuesto por un total de AA* L ,AI Bfs Se obtuvo el presupuesto por un total de :!$,AL Bfs Se obtuvo el presupuesto por un total de A,AAA,L: Bfs

; -rs

; -rs

A!! Bfs

; -rs

A!! Bfs

; -rs

P+an &% Acci9n ,art% F

Acci9n en fec-a A;,!I,4!AA, se procedi a reali+ar la compra en la ferreter(a Smigo palo negroU del siguiente material/ A bomba de agua, codo pvc A,49L!, codo pvc 49 @g, anillo galvani+adoA,4p, tubo pl3stico A,49$mts, eurotanque cnico 9L!!lts ro'o, tefln profesional, tee galv [, llave de bola [, niple galv [, niple [, unin drees plast [ a*b, spud p,tanque \, buc-ing galv A*A,49A* En fec-a A@,!I,4!AA, se procedi a reali+ar la compra en la ferreter(a Smigo palo negroU del siguiente material/ llave de c-orro, llave bola, codo galv* En fec-a A@,!I,4!AA, se procedi a reali+ar la compra en la ferreter(a Smigo palo negroU del siguiente material/ alambre galv, niple galv, anillo acero ranurado 4 pqt, clavos de acero, tubo pl3stico a*b A,49$mts* ;!,! ,4!A4, se procedi a reali+ar la compra en la ferreter(a Sconcret 'umboU del siguiente material/ A tanque cnico de L!! lts, m3s el flete*

r%$,on$a*+%$

Co$to

Ti%m,o

R%$u+ta&o

Miembros del equipo

LA ,AA

@ -rs

Los miembros del equipo reali+aron la compra

Miembros del equipo Miembros del equipo

$L, I Bfs

A -rs

Los miembros del equipo reali+aron la compra Los miembros del equipo reali+aron la compra Los miembros del equipo reali+aron la compra

A4: Bfs

A -rs

Miembros del equipo

@@!,!! Bfs

@ -rs

CAPITULO IV ESTRATEGIA DE SOLUCIONES En )ste pro&ecto comunitario se describe una propuesta de intervencin que se profundi+a en la sistemati+acin de la e9periencia como estrategia generadora de conocimientos integrados a la formacin cr(tico-refle9iva que permite que la persona aprenda mientras act8a en su rol profesional* Riene como ob'etivo la evaluacin & sistemati+acin de un proceso de formacin en el campo de la enfermer(a comunitaria, es decir, que ese futuro profesional se convierte en un investigador en el aborda'e de una comunidad, & promovido a trav)s de la metodolog(a de la investigacin-accin-participativa* 1on la aplicacin del m)todo diagnostico-observacin aplicada, & llevada acabo mediante la estrategia de investigacin-accin, dada por las fases de diagnostico, e9ploracin, planificacin, & sistemati+acin de e9periencias & conocimientos* .e esta manera, se sistemati+an tres ciclos & se -ace )nfasis en los aportes de los investigadores de este pro&ecto* 1omo resultados significativos se mencionan los siguientes/ una propuesta metodolgicaaccin-participante para sistemati+ar e9periencias & conocimientos para -acer la instalacin> un con'unto de traba'os paralelos desarrollados a partir de la refle9in de la pr3ctica a trav)s de talleres informativos> & la toma de acciones por parte de los integrantes del equipo de investigadores en la compra del material & equipo & la e'ecucin del pro&ecto comunitario, las cuales se basaron en refle9iones a partir de la pr3ctica cotidiana & solucin del problema del almacenamiento & suministro de agua potable, en el SSimoncito Comunitario ubicado en el Sector I del Barrio los Hornos, Municipio Libertador, Estado Aragua* .e all( pues, se e9pone lo siguiente/ el primer tanque instalado se da%o, estrategia de los autores de este pro&ecto procedieron a comprar un segundo tanque a)reo para rempla+ar el da%ado*

LISTA DE PROBLEMAS SOLUCIONADOS) Se instalaron dos tanques a)reos, con capacidad de depositar L!! litros de agua, donado al Simoncito Comunitario por los investigadores de este pro&ecto de la seccin A4; del =8cleo <alo =egro* Estado* Aragua* Se dono al Simoncito Comunitario & se instalo una bomba -idroneum3tica, para el flu'o & bombeo de agua* Se cambio & se instalaron el sistema de tuber(a para la distribucin de agua, en el Simoncito Comunitario* Se dictaron c-alas preventivas & educativas en salud al personal profesional administrativo, docentes, padre & representantes & a toda la comunidad que participo en la 'ornada*

Acci9n A*- 1-arlas educativas de diferentes temas de salud* 4*- Mantenimiento & 0econstruccin f(sica del espacio f(sico & el creacionales del prescolar simoncitoE ;*- 1-arla o seccin educativa sobre la prevencin del dengue el dengue* *- 1-arla o seccin educativa sobre la prevencin sobre la* Salmonelosis, clera, Sigelosis , malaria, esquistosomiasis u otras infecciones m3s recientes como legionelosis o SA0S 1o2, que necesitan de un ma&or an3lisis e investigacin* @*- 1-arla o seccin educativa sobre primero au9ilios* $*- 1-arla o seccin educativa sobre los sentidos* I*- 1-arla o seccin educativa sobre el cuidado del ambiente & el agua* :*- 1-arla sobre la -igiene personal*

P+an &% Acci9n ; ,art% R%$,on$a*+%$ Co$to Miembros del equipo de investigadores @! Bfs Miembros del equipo de investigadores @!! Bfs Miembros del equipo de investigadores 4@! Bfs

Ti%m,o ; -rs @ -rs ; -rs

R%$u+ta&o Aplicacin del instrumento "entrevista# <articipacin de todos en equipo <articipacin de todos en equipo

Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores Miembros del equipo de investigadores

4@! Bfs

-rs

<articipacin de todos en equipo <articipacin de todos en equipo <articipacin de todos en equipo <articipacin de todos en equipo <articipacin de todos en equipo

4@! Bfs 4!! Bfs 4!! Bfs 4!! Bfs

4 -rs 4 -rs 4 -rs ; -rs

Acci9n en fec-a A;,!I,4!AA, se procedi a reali+ar la compra en la ferreter(a Smigo palo negroU del siguiente material/ A bomba de agua, codo pvc A,49L!, codo pvc 49 @g, anillo galvani+adoA,4p, tubo pl3stico A,49$mts, eurotanque cnico 9L!!lts ro'o, tefln profesional, tee galv [, llave de bola [, niple galv [, niple [, unin drees plast [ a*b, spud p,tanque \, buc-ing galv A*A,49A* En fec-a A@,!I,4!AA, se procedi a reali+ar la compra en la ferreter(a Smigo palo negroU del siguiente material/ llave de c-orro, llave bola, codo galv* En fec-a A@,!I,4!AA, se procedi a reali+ar la compra en la ferreter(a Smigo palo negroU del siguiente material/ alambre galv, niple galv, anillo acero ranurado 4 pqt, clavos de acero, tubo pl3stico a*b A,49$mts* ;!,! ,4!A4, se procedi a reali+ar la segunda compra en la ferreter(a Sconcret 'umboU del siguiente material/ A tanque cnico de L!! lts, m3s el flete*

P+an &% Acci9n = ,art% R%$,on$a*+%$ Co$to

Ti%m,o

R%$u+ta&o

Miembros del equipo

LA ,AA

@ -rs

Los miembros del equipo reali+aron la compra

Miembros del equipo

$L, I Bfs

A -rs

Los miembros del equipo reali+aron la compra

Miembros del equipo A4: Bfs A -rs

Los miembros del equipo reali+aron la compra

Miembros del equipo

@@!,!! Bfs

@ -rs

Los miembros del equipo reali+aron la compra

Acci9n En fec-a A:,!I,4!AA, se procedi a instalar el primer tanque a)reo*

En fec-a A:,!I,4!AA, se procedi a cambiar e instalar la tuber(a para distribuir el agua en el prescolar* En fec-a A:,!I,4!AA, se procedi a instalar el motor bomba -idroneum3tica*

En fec-a A@,! ,4!A4, se procedi a instalar el segundo "4do# tanque a)reo* El primero se da%o

P+an &% Acci9n F ,art% R%$,on$a*+%$ Co$to Miembros del equipo investigador* !!,!! <ersonal de Bfs traba'adores* Miembros del equipo investigador* !!,!! <ersonal de Bfs traba'adores* Miembros del equipo investigador* !!,!! Bfs <ersonal de traba'adores* Miembros del equipo investigador* !!,!! Bfs <ersonal de traba'adores*

Ti%m,o A -rs

R%$u+ta&o Instalacin del tanque a)reo Se cambio toda la red de tuber(a para la distribucin del agua al simoncito comunitario* Se instalo !A un motor bomba -idroneum3tica

; -rs

A -rs

A -rs

Se instal un segundo tanque a)reo, porque el primero se da%*

CAPITULO V RESULTADO DEL PRO1ECTO VE;E EVALUACION En la comunidad investigada previamente aprobada por la docente de pro&ecto, del 1olegio 7niversitario de los Reques S1ecilio AcostaU, en el <rograma =acional de enfermer(a, & los estudiantes del ;er semestre, establecimos los siguientes resultados/ a# desde el punto de vista del grupo de investigadores/ mostraron eficiencia a la -ora de reali+ar e e'ecutar las actividades dise%adas & programadas & conoc(an la forma de e'ecutar el pro&ecto comunitario en el SSimoncito 1omunitarioU ubicado en el sector I del Barrio los Hornos, Municipio Libertador, Estado Aragua, siempre e9isti organi+acin dentro del grupo, respetando el compa%erismo, en la coordinacin de las acciones & e'ecucin de las actividades escogidas para ser implementadas en la comunidad, b# desde el punto de vista de la comunidad tanto de las personas que laboran en el prescolar & la comunidad de padres & representantes & comunidad en general fueron receptivos al momento de su aborda'e, esto conto con asistencia masiva en la e'ecucin de las c-arlas informativas sobre el tema de la prevencin de enfermedades trasmitidas por el agua contaminada & mal almacenamiento, de igual manera la comunidad recibi por parte del grupo de e9positores quienes reali+aron las c-arlas una asertiva demostracin de conocimientos adquiridos los cuales e9trapolaron a los miembros de la comunidad* Es importante destacar que los beneficiarios de este pro&ecto en la comunidad SSimoncito 1omunitarioU son los ni%os & ni%as quienes son atendidos por las madres de cuidado diario, los docentes encargados de la ense%an+a & aprendi+a'e, & toda la comunidad que -ace vida en ese plantel*

Es por ello, que en opinin de las autoras de este pro&ecto, los actores m3s resaltantes de esta -ermosa e9periencia fueron los ni%os, las docentes, coordinadoras, directora, madres de cuidado diario, los obreros, los padresrepresentantes, comunidad del sector, el docente investigador de pro&ecto, & personas provenientes de comunidades aleda%as al SSimoncito 1omunitarioU, las condiciones del lugar eran deplorables* Los docentes, que en su totalidad son cuatro " # tres ";# madres cuidadoras, una administradora, dos "4# coordinadoras, dos "4# cocineras, cuatro " # obreros, todos ellos viven en el Barrio los Hornos* El docente coordinadora acad)mica del programa nacional de enfermer(a Smisin sucreU Aragua fue el actora que interviene & solicita la autori+acin ante la administradora del Ssimoncito comunitarioU para que el grupo investigador del III semestre de enfermer(a reali+aran el pro&ecto comunitario en esa institucin* Se redact & se envi oficio a la 6obernacin del Estado en el 3rea de infraestructura, el cual no se recibi repuesta alguna, se reali+aron 4$ entrevistas, se -i+o el censo de la comunidad infantil del Ssimoncito comunitarioU, se -i+o el censo socio-econmico a los padres & representantes* 2er ane9os* VE=E DESCRIPCIN DE LAS SESIONES DE TRABA O <ara el logro de los ob'etivos propuestos en la intervencin se reali+aron reuniones semanales durante todo el semestre, durante un per(odo de tres semestres continuos* Es de destacar que durante la evolucin de los encuentros se programaron dos convivencias en lugares retirados del Ssimoncito comunitarioU, con el ob'eto de abordar diferentes temas concernientes al proceso de formacin & de los problemas en el prescolar* La din3mica de traba'o estuvo caracteri+ada por la sociali+acin de los eventos, estrategias, fenmenos ocurridos durante el desarrollo de las actividades, & la presentacin & discusin de un tema espec(fico, en con el facilitador del proceso & por los miembros del equipo investigador* Se iniciaron las actividades de encuentro con todos los integrantes del equipo los docentes &

la administradora del ente de cuidados diarios con el ob'eto de tomar decisiones en cuanto al pro&ecto base, as( como la e9perimentacin del proceso de convencimiento acerca del plan a seguir, en los presentes meses del a%o 4!AA & parte del 4!A4* As(, se iniciaron las primeras reuniones con los miembros del equipo investigador, & con ello comien+a el desarrollo de los ciclos que vienen a finali+ar en abril del a%o 4!A4* VEFE EL PROCESO DE INVESTIGACIN>ACCIN 1 SUS RESULTADOS Los problemas iniciales sobre los cuales se fundament el pro&ecto que se desarroll durante la pr3ctica de la investigacin-accin-participativa fueron los siguientes/ a# la necesidad de adquirir destre+as, -erramientas tericas & metodolgicas para desarrollar estrategias & e9perimentar procesos de planificacin, formacin & aprendi+a'e permanente> b# la necesidad de ensa&ar acciones sustentadas en valores, espec(ficamente los de democracia & participacin> c# la ba'a o poca capacidad de solucionar las novedades e9istentes en el Ssimoncito comunitarioU por parte del personal que all( labora> d# la falta de acuerdos para desarrollar normas e instrucciones que facilitaran cumplir con las estrategias> e# la violencia en el sector> f # el s(ndrome del logro de los ob'etivos, & g# los procesos rutinarios en el aula* VEFE; LOS CICLOS Se e9perimentaron dos ciclos de traba'o* 1ada uno de ellos implic el desarrollo de pro&ectos o planes, &a sea de manera individual o grupal* <ara mostrar, a modo de s(ntesis, las actividades llevadas a cabo en cada ciclo, se presentan las siguientes descripciones/ FE;E= D%$cri,ci9n &%+ ,roB%cto B $u$ r%$u+ta&o$ %n %+ &%$arro++o &%+ ,rim%r cic+o .urante el desarrollo del primer ciclo se llevaron a cabo las siguientes actividades/

a# ProB%cto o P+an) Enlace con el <rescolar Ssimoncito comunitarioU* 1onsisti en reali+ar el diagnstico del prescolar para la elaboracin del problema* La estrategia b3sica fue las visitas seguidas & el dise%o de estrategias para abordar el lugar* *# P+an E$trat27ico) para seleccionar la muestra de estudio en referencia a la elaboracin del pro&ecto comunitario* c# P+an E$trat27ico) para colectar el dinero para adquirir los materiales & los equipos necesarios para cumplir con el ob'etico tra+ado* Las discusiones dadas en este ciclo fueron orientadas -acia el an3lisis de las limitaciones, siendo la participacin el centro de discusin, -aci)ndose fuertes cr(ticas* Esto tra'o como consecuencia que el personal que labora en el Ssimoncito comunitarioU, restructuraran los mecanismos para que se facilitaran los modos de participacin* El equipo de investigadores traba'o sobre la base de las necesidades e9ternas e internas de las aulas, observaron la necesidad de rempla+ar el tanque a)reo, las tuber(as & el motor bomba -idroneum3tica, de adquirir nuevos equipos mobiliarios que permitan un me'or bienestar a los ni%os & ni%as que reciben cuidados diarios en ese prescolar & la refle9in, a partir de las realidades espec(ficas, & as( elaborar el futuro pro&ecto con la aplicacin de la metodolog(a de investigacin-accin* Las refle9iones generadas durante este primer ciclo del proceso permiti se%alar lo siguiente/ a# se evidenci la necesidad de un proceso de formacin & preparacin profesional para las madres de cuidados diarios> b# se decidi que los miembros del equipo investigador reali+ara la compra de los materiales & los equipos necesarios para solventar el problema del agua contaminada> & c# se evidenci la necesidad de dictar c-arlas informativas de prevencin de enfermedades transmitidas por el agua*

VEFE;EFE D%$cri,ci9n &% +o$ ,roB%cto$ B $u$ r%$u+ta&o$ %n %+ &%$arro++o &%+ $%7un&o cic+o Instalacin de los equipos* Este pro&ecto consisti en la puesta en pr3ctica de estrategias dirigidas a resolver el problema del suministro & consumo de agua potable, las cuales fueron evaluadas, en lo que respecta a su evolucin & efectos, en el transcurso de su aplicacin* Las estrategias fueron las siguientes/ a# se le oficio a la 6obernacin de Estado, solicitando la colaboracin par a e'ecutar este pro&ecto, la cual no se recibi repuesta alguna, b# motivado por lo anterior se%alado, los miembros del grupo investigador decidi comprar los materiales & los equipos para -acer realidad el pro&ecto, c# los obreros & padres se ofrecieron voluntariamente a la instalacin de los equipos tales como / el tanque a)reo, bomba -idroneum3tica, & el cambio de las tuber(as distribuidora del preciado liquido a las instalaciones del SSimoncito 1omunitarioU, todo esto consta en facturas, ver ane9os*

CONCLUSIN Este traba'o nos sirvi para interiori+arnos & aprender de una manera adecuada como se reali+a un pro&ecto de investigacin para en un futuro tener una me'or nocin a la -ora de reali+ar una investigacin-accin, los pasos que se llevan a cabo & la forma correcta para reali+arlo, de esta manera, tenemos un idea m3s formada del traba'o al cual se enfrenta un verdadero investigador* Al proponernos reali+ar este pro&ecto de investigacin-accin nos pusimos en la tarea de aprender la forma de reali+ar un diagnstico a trav)s de la observacin endgena & e9gena & de esta forma presentar la informacin obtenida, perfeccionando la e9posicin del traba'o de la me'or manera posible* Esto -i+o que adquiri)ramos un conocimiento desde la visin comunitaria & social, en la carrera de enfermer(a, esto nos enriquece en el campo social & es mu& 8til -o& en d(a en mi querida 2ene+uela* La eleccin del tema e9puesto tuvo origen en el inter)s que se nos present a todos los integrantes de este grupo cuando observ3bamos & refle9ion3bamos sobre las conductas, superficialmente observadas desde lo cotidiano, que se ven en todos los participantes de este pro&ecto en especial los ni%os & ni%as del SSimoncito 1omunitarioU del sector I del Barrio los Hornos, del Municipio Libertador, Estado Aragua* A partir de all(, empe+amos a traba'ar en la investigacin desarrollando un planteamiento concreto del problema de inter)s bas3ndonos principalmente en la influencia negativa que generaba en los ni%os el consumir agua no apta para el consumo -umano, apuntando a las enfermedades que se pudiera

generar por el consumo de agua contaminada en los ni%os & ni%as del prescolar*

RECOMENDACIONES

Las recomendaciones es que para la organi+acin & el desarrollo de la salud efica+mente, la participacin comunitaria significa/ 7n compromiso sin ambigYedad -ac(a la promocin de salud comunitaria* El deseo de me'orar el servicio de mantenimiento en el SSimoncito 1omunitarioU, en favor de la comunidad m3s vulnerables, que son los ni%os & ni%as* La constancia de los beneficios que se desprenden de la movili+acin de los recursos locales a favor de la salud comunitaria* La contribucin de los esfuer+os en salud a la consolidacin de los grupos sociales organi+ados en comunidades*

<romover operativos de ense%an+a & aprendi+a'e comunitario en materia de prevencin para la salud*

BIBLIOGRA!A