La investigacin Cuantitativa en la Sociologa Peruana

Introduccin
El artculo pretende una introduccin al estudio metodolgico de la perspectiva cuantitativa en la sociologa peruana, estilo que busca construir un conocimiento a partir de la medicin de la realidad social. Precisamente, los estudios cuantitativos muestran un divorcio alarmante entre teora y metodologa, resultado, por un lado, de un desconocimiento del instrumental sociolgico en el trabajo intelectual y, por otro, como consecuencia de la orfandad terica en la mayor parte de las investigaciones. El texto expone una revisin de la metodologa cuantitativa en la produccin sociolgica de las dos ltimas dcadas, perodo importante no slo porque corresponde a un momento caracteri ado por la crisis de paradigmas y de perplejidad terica de la disciplina, luego del cuestionamiento de la teora de la dependencia y del !arxismo "#$, sino, tambin, porque la metodologa pareciera que evoluciona de un momento dominado por la confrontacin de las perspectivas cuantitativa y cualitativa, que marc el auge de estudios cualitativos en el Per de los a%os oc&enta "'$, &acia el desarrollo de la articulacin de diversos mtodos de investigacin social o triangulacin, donde el acercamiento cuantitativo se revela esencial para anali ar una realidad mltiple y fragmentada "($. El trabajo se divide en cuatro partes, la primera presenta una clasificacin de las investigaciones cuantitativas, la segunda expone la perspectiva sociolgica que asume el desarrollo de los estudios cuantitativos, la tercera se ocupa de plantear las dificultades mayores que enfrenta el proceso de investigacin y la cuarta aborda la problem)tica de la construccin de la teora social. 1. Las Investigaciones Cuantitativas En los ltimos veinte a%os las investigaciones cuantitativas &an seguido un proceso diferenciado, no exento de complejidades, que expresaran las propias vicisitudes del desarrollo de la sociologa del Per. *a produccin bibliogr)fica cuantitativa se orienta principalmente &acia los estudios que exponen slo clasificaciones de datos y descripciones de la realidad social, y en menor medida, &acia estudios que intentan formular explicaciones. En primer lugar, destacamos los estudios que clasifican datos cuantitativos, agrupan y ordenan las informaciones recogidas segn las variables del objeto de investigacin y lo presentan en cuadros estadsticos, corresponden a la mayor fuente de datos secundarios de la sociologa. El objetivo es presentar datos procesados y no poner a prueba un conocimiento, los estudios se quedan en una etapa de clasificacin y tabulacin en la exposicin de cuadros de frecuencias y porcentajes, sin ningn an)lisis e interpretacin terica de los resultados. Es decir, los datos no conducen a la formacin de conceptos. *os estudios se generan sobre la base de los censos y encuestas gubernamentales, principalmente del +,E+, aunque tambin se les puede encontrar en las +nstituciones de -pinin Pblica ".$. Este tipo de saber emprico representa slo una ampliacin del campo de observacin de la realidad, las investigaciones nicamente dan cuenta del dato de manera ordenada, corresponden a la emergencia del deseo de conocer la realidad, lo que /ess +b)%e denomina proto ruptura epistemolgica "0$. 1

En segundo lugar, tenemos los estudios descriptivos de tem)ticas concretas, la preocupacin central consiste en identificar caractersticas o propiedades de objetos empricos quedando relegados a un segundo plano los aspectos tericos. Podemos se%alar las investigaciones sobre sexualidad "1$, drogadiccin "2$, trabajo infantil "3$, vivienda "4$, educacin "#5$, religiosidad "##$, violencia "#'$, y juventud "#($. *a pr)ctica de la investigacin cuantitativa que se desarrolla en el Per es b)sicamente descriptiva, son estudios orientados por una problem)tica urgente y por ser estudios aplicados, fuertemente dependientes de los organismos de promocin social. *a funcin principal de los estudios es la descripcin de las caractersticas del objeto de investigacin, buscando llegar a notas y conclusiones inmediatamente derivadas de los datos cuantitativos. 6qu el proceso de conocimiento inicia el nivel de ruptura estadstica, se superan las nociones previas y se construyen conceptos descriptivos de la realidad7 el proceso todava no alcan a la explicacin de los datos "#.$. En tercer lugar, en forma minoritaria, se encuentran los estudios que intentan explicar la realidad social, que sin dejar de examinar descriptivamente el objeto emprico tratan de determinar el significado y alcance terico de los enunciados. 8on investigaciones que intentan relacionar las conclusiones descriptivas con teoras explicativas9 exclusin social "#0$, ciudadana "#1$, cultura y actitudes polticas "#2$, justicia de pa "#3$, moderni acin "#4$, participacin "'5$, partidos polticos y procesos electorales "'#$. :rabajos que buscan relacionarse con la teora, intentan construir una visin integral y co&erente que posibilite comprender los fenmenos sociales. 6qu la ruptura estadstica pretende llevar la construccin de conceptos al nivel explicativo. En general, el desarrollo actual de la investigacin cuantitativa se caracteri a por la &egemona de la descripcin, la clasificacin de los datos y la caracteri acin de los objetos empricos. 8e entiende la realidad social como un &a de factores o de interrelacin entre factores. *a sociologa cuantitativa no &a conseguido establecer una explicacin global de la sociedad peruana, una visin que permita una interpretacin de conjunto, de su desarrollo y naturale a "''$, lo que s &a conseguido es el estudio de un buen nmero de procesos sociales especficos. 8in embargo, la investigacin cuantitativa &a avan ado en sus logros, pese a que se trata de fenmenos parciales y particulares &ay un desarrollo desigual y complejo. ;e la sociedad en su conjunto an sabemos muy poco, cosas puntuales, pero es un desarrollo que justifica el oficio del socilogo. 2. Niveles de la Realidad Social *a investigacin cuantitativa sociolgica permite &urgar en un determinado nivel de la realidad social peruana. El estudio sustentado en el recurso de la cuantificacin y en la utili acin de informacin en gran escala <series estadsticas< simplifica la complejidad de la realidad a tendencias globales del sistema, el individuo aparece estandari ado y annimo en las proporciones grupales. ,o es que los individuos no &agan su &istoria, pero el resultado estadstico o combinatorio de sus acciones y decisiones conjugadas se les escapa y se convierte en un fenmeno objetivo. +nvestigacin sociolgica que sigue el modelo de las ciencias fsico<naturales, en la forma que fue formulado por =omte, 8tuart !ill, definido por ;ur>&eim y desarrollo por Paul *a arfeld. 2

El aporte de la perspectiva estructural, por la investigacin cuantitativa &a sido destacado recientemente por 8inesio *pe en =iudadanos ?eales e +maginarios. *a realidad social se comprende desde una dimensin del conjunto del sistema, de la forma en que las instituciones y grupos est)n organi ados entre s. *a sociedad aparece como una totalidad con propiedades estructurales o gestalt. *a lgica de la sociologa en la investigacin cuantitativa se pone al lado de la estructura en la relacin sujeto<sociedad. En efecto, la sociologa cuantitativa en el Per se orienta principalmente por el an)lisis de las interrelaciones entre las dimensiones de la estructura organi acional de la realidad social, en la cual no aparece el estudio de la forma cmo el sistema influye o mediati a las posibilidades abiertas al sujeto. Punto de vista que se expresa en las investigaciones que clasifican datos y en los trabajos que proponen explicaciones de los fenmenos sociales, en los que se subrayan los patrones sociales a gran escala y como algo que tienen una din)mica en s misma. *os estudios que clasifican datos est)n interesados en presentar series macro estadsticas de la situacin de la mujer, de proceso electorales y de la realidad sociodemogr)fica del pas. *as investigaciones que plantean explicaciones sobre la ciudadana, exclusin social, justicia de pa , moderni acin, cultura y actitudes polticas, se desli an a la interpretacin integral de los fenmenos tratados, mostrando pautas generales o el marco contextual que permita la explicacin social "'($. El an)lisis se queda en exponer las tendencias que surgen de la forma en que se organi a la sociedad. En ese sentido, la influencia de la estructura en la accin del sujeto es casi inexistente en los an)lisis de los estudios cuantitativos. *os estudios que m)s se podran acercar son los descriptivos, que anali an la sexualidad, drogadiccin, trabajo infantil, vivienda, educacin, religiosidad, violencia y juventud, al focali ar su atencin en examinar unidades sociales concretas, est)n en mejor posicin para dar cuenta del accionar de la gente a partir de las explicaciones por fuer as sociales que surgen de la organi acin de la sociedad. 8in embargo, al privilegiar la descripcin de las caractersticas particulares del fenmeno no avan an a una interpretacin integral de su estructura simplemente no aparecen las tendencias sociales que explicaran el fenmeno, la realidad se reduce a una enumeracin de elementos. El mayor problema que presenta la investigacin sociolgica cuantitativa para conocer cmo las tendencias estructurales constri%en a los individuos, radica en que no se &a encontrado las mediaciones adecuadas, son inexistentes los trabajos cuantitativos de redes sociales en los grupos primarios "'.$, nivel social que facilitara mostrar la influencia de las fuer as sociales en la conducta de los sujetos. Por otro lado, el desarrollo de la investigacin sociolgica se caracteri a por la evolucin de una visin de conflicto, poder y propuestas de cambio a un enfoque de continuidad e integracin del sistema "'0$. *os estudios cuantitativos destacan la perspectiva del consenso como una de las caractersticas m)s importantes de la realidad social. +magen que en gran parte, es resultados del nuevo escenario social de los oc&enta &acia adelante "'1$. *os trabajos que describen unidades sociales concretas, la pobre a, la marginacin y el abandono, aparecen como un asunto de carencia de materiales, no interesa las caractersticas del sistema, de la estructura de poder que produce pobres y que &ace posible la unidad en una sociedad extremadamente diferenciada y fragmentada. 3

En los estudios que formulan explicaciones de los fenmenos sociales, el conflicto social y el cambio profundo de la realidad que orientaba las investigaciones &asta los a%os setenta "'2$, &a dado paso a la continuidad del orden y la bsqueda de actitudes y comportamientos democr)ticos, propuestas institucionales y moderni adoras de la sociedad peruana. En otra investigacin, =ardoso criticaba los textos @&o AovernsB de ;a&l y :&e =ivic =ulture de 6lmond y Cerba, argumentando que dic&os autores asumen como propios los valores de una forma de cultura democr)tica especfica y lo consideran como norma de valide universal, y descartan del an)lisis el poder y el conflicto y lo sustituyen por la DautoridadD, Dla influenciaD y la DdecisinD, privilegiando la integracin, la estabilidad y la universalidad del sistema social "'3$. *a sociologa que asume la perspectiva cuantitativa espera encontrar que los dispositivos sociales m)s permanentes "familia, educacin, instituciones polticas, economa$, produ can alguna contribucin a la integracin y a la estabilidad social. En suma, las relaciones de conflicto y de poder que configuran el rgimen social y poltico se despla an en el an)lisis sociolgico a una posicin secundaria y marginal, destacando el consenso y estabilidad del sistema en la investigacin cuantitativa. 3. Los Mtodos Cuantitativos En este punto queremos anali ar los procedimientos de investigacin que son utili ados por la sociologa cuantitativa. 8in embargo, un examen integral de los mtodos cuantitativos tiene un serio inconveniente, un gran nmero de trabajos publicados no exponen las caractersticas que asumen las modalidades y tcnicas de estudio, no obstante que es un requisito indispensable para definir el estatus cientfico de un trabajo acadmico. El examen metodolgico de la perspectiva cuantitativa es importante para discernir sobre la forma cmo la sociologa peruana aborda la realidad y por la especificidad que asume el proceso de investigacin. Proble as del Muestreo Probabilstico Ena gran parte de las investigaciones cuantitativas en sociologa se llevan a cabo con dise%os mustrales. *a muestra permite reali ar el estudio de grandes grupos de poblacin con un nmero de casos relativamente peque%o. Escapan a esta tendencia los estudios que clasifican datos y los que tratan temas globales como exclusin social, ciudadana, procesos electorales y moderni acin que se basan en fuentes secundarias de organismos gubernamentales. =omo &emos se%alado anteriormente, los estudios sociolgicos tienden a no exponer los criterios metodolgicos del dise%o muestral, lo que no slo limita un an)lisis detallado sino que le resta cientificidad a las investigaciones publicadas en el pas. Cuadro 1. !a a"o de las Muestras en 2# Investigaciones Sociolgicas$ 1%&' ( 1%%&

*a investigacin cuantitativa tiene en la muestra probabilstica la &erramienta principal para &acer inferencias v)lidas del universo investigado, el procedimiento se establece mediante 4

las reglas estadsticas que permiten a los elementos de la poblacin una oportunidad conocida para ser seleccionadas en las muestras. 8in embargo, existe una cantidad apreciable de trabajos cuantitativos que utili an el muestreo no probabilstico, aqu la seleccin de los elementos de la poblacin para que formen parte de la muestra se reali a en base a criterios subjetivos del investigador, lo cual no permite estimar en forma precisa si los resultados del estudio representan al universo. Femos constatado, en general, que los estudios cuantitativos con muestras menores a #05 unidades tienden a utili ar dise%os no probabilsticos, se trata de investigaciones cuyos resultados son iniciales, contribuyen a plantear y desarrollar &iptesis. 8on monografas que dan cuenta de un an)lisis descriptivo preliminar de problem)ticas urgentes9 drogas "'4$, sexualidad "(5$, trabajo infantil "(#$, vivienda "('$, educacin "(($, y actitudes ciudadanas "(.$. -tros trabajos descriptivos con una cantidad mayor de unidades en la muestra &acen uso del dise%o muestral con criterios anticientfico, definir el #5G de la poblacin para seleccionar el tama%o del muestreo "(0$ o el desarrollo de un muestreo por conveniencia que selecciona en forma arbitraria a los encuestados, a personas de la calle segn la f)cil disponibilidad, sin precisar un mnimo de ra ones para ello "(1$. *as investigaciones examinadas &asta a&ora, presentan serias deficiencias en la representatividad del objeto social, la muestra no expresa estadsticamente al universo. En ese sentido, los trabajos corresponden propiamente al dise%o de investigacin exploratorio, caracteri ado por mostrar evidencias e ideas iniciales antes que probar conocimientos. El dise%o probabilstico tiende a ser empleado por las investigaciones que presentan muestras con un tama%o que fluctan en un rango entre '2( a (#41 unidades. En primer lugar, se puede observar las investigaciones que presentan an)lisis descriptivos de la realidad social9 sexualidad "(2$, actitudes "(3$, trabajo infantil "(4$, educacin ".5$, religiosidad ".#$, gnero ".'$ y juventud ".($. En segundo lugar, destacamos, los estudios que proponen explicaciones de los fenmenos sociales, en su mayora se caracteri an por usar dise%os mustrales de un tama%o superior a .1. unidades, corresponde a los trabajos ya citados de participacin, cultura y actitudes polticos, justicia de pa , amor y sexualidad. El dise%o de muestreo probabilstico tpico que se presenta en las investigaciones sociolgicas es el proporcional y por conglomerados, que corresponde a poblaciones divididas en subgrupos sociales o por )reas geogr)ficas. 8in embargo, el error frecuente se%alado por ?afael ?oncagliolo para las encuestas de opinin puede generali arse a los estudios cuantitativos, al aplicar frmulas de error del muestreo simple al a ar a muestras poliet)picas por conglomerados, las consecuencias de ese procedimiento es que tiende a subvaluar el error de la muestra "..$, y por lo tanto, la representatividad de los estudios se distorsiona correspondientemente. La !cnica del Cuestionario El cuestionario es indudablemente el instrumento principal del proceso de produccin de datos, segn los estudios cuantitativos consultados. Pero, no constituye la nica tcnica de la sociologa, la tendencia actual apunta m)s bien &acia la utili acin conjunta del cuestionario con otras tcnicas de investigacin, con el propsito de lograr una perspectiva m)s compleja de la realidad social. En una proporcin menor, tambin se destacan los estudios cuantitativos que utili an datos secundarios, principalmente estadsticas oficiales. =uadro '. :cnicas Empleadas en (0 +nvestigaciones 8ociolgicas, #435<#443 5

;e acuerdo a nuestra clasificacin de las investigaciones cuantitativas, los estudios descriptivos tienden a utili ar el cuestionario como &erramienta principal, o en su defecto, en combinacin con otras tcnicas cualitativas "entrevistas a profundidad, grupos focales e &istorias de vida$. *os estudios que proponen explicaciones tienden a basarse, por un lado, en datos secundarios9 exclusin social, ciudadana y, por otro lado, tienden a utili ar el cuestionario como &erramienta central para acercarse a la realidad9 participacin, cultura y actitudes polticas, amor y sexualidad. 8i bien, el cuestionario es la &erramienta principal de la investigacin sociolgica la tendencia a usarlo con otras tcnicas de investigacin revela las limitaciones del proceso de produccin de datos. En efecto, el cuestionario tiende a reducir y simplificar el fenmeno social de su contexto como &ec&os atmicos, segn la expresin de :. @. 6dorno ".0$, al considerar la realidad como cosas, es decir, &ec&os est)ticos e inmviles que slo dan cuenta de las tendencias globales de la realidad social. El uso complementario de tcnicas cualitativas permite devolver a los &ec&os atmicos la estructura en que se producen, el sentido in&erente a la interaccin relacional y din)mica de la realidad social, como fuera planteado por /ess +b)%e ".1$. )n*lisis de +atos Cuantitativos El estudio de los datos cualitativos expresa, en la mayora de los casos constatados, el desarrollo inicial de los mtodos y an)lisis en la sociologa peruana. *as investigaciones cuantitativas presentan un an)lisis preliminar y descriptivo, prima la clasificacin y caracteri acin de los datos m)s que su interpretacin terica. 8ituacin que reviste matices diferenciados segn la forma que asumen los estudios sociales. *as investigaciones cuantitativas que describen y proponen explicaciones principalmente utili an formas elementales del an)lisis de los datos, que corresponden m)s a un estudio pre<cientfico ".2$. 8lo una minora de trabajos despliega el empleo de ndices y escalas y alguna forma de an)lisis multivariado. En efecto, la base central del an)lisis de la investigacin cuantitativa corresponde a la utili acin de porcentajes en cuadros univariables o bivariables, es propio de un examen ocular y simple de la informacin cuantitativa. *a excepcin es la utili acin de la medida de asociacin entre dos variables que puede encontrarse en los estudios de sexualidad ".3$, religiosidad ".4$, y trabajopoblacin "05$. *os estudios cuantitativos que tienden a emplear mtodos de an)lisis de datos m)s desarrollados elaboran ndices y escalas. +nstrumentos de medicin que permiten reducir a 6

una sola magnitud un conjunto de indicadores, se desarrollan ndices complejos de ciudadana, moderni acin, desarrollo &umano, democracia, participacin, sexualidad y religiosidad "0#$. *os ndices y escalas, desarrollados en los a%os cuarenta y cincuenta, permiten una mayor precisin de la medicin de la realidad social. 8ituacin que revela el car)cter exploratorio y descriptivo del an)lisis de datos empleados en la sociologa peruana. El an)lisis adopta la forma elemental de la tabulacin de datos consistente en resumir las observaciones sobre una o distintas variables, sin llegar a establecer relaciones de dependencia causal entre las mismas. En ese sentido, en la actualidad los ndices y escalas &an quedado completamente superados por el an)lisis multivariable, tanto por su unidimensionalidad como por la adecuacin a un modelo terico subyacente. *a investigacin cuantitativa que propone algunas formas de an)lisis multivariable es residual, no slo porque no es representativa en el pas sino, fundamentalmente porque el an)lisis es una forma complementaria del estudio de los datos, no constituye el centro de la atencin de la investigacin, por ejemplo, tenemos los trabajos de conciencia poltica "0'$ y justicia de pa "0($. *a sociologa en el Per pareciera que se desarrolla de la utili acin del an)lisis preliminar "porcentajes$ a la elaboracin de ndices y escalas que perfilan una mayor precisin en la observacin de la realidad social, queda todava relegada la problem)tica de los modelos de an)lisis multivariables. Proceso que muestra el atraso de los mtodos de investigacin cuantitativa en el Per, mas si anotamos que !anuel =astells se%alara que la metodologa sociolgica se enrumbaba en los a%os setenta a la problem)tica de los modelos matem)ticos de an)lisis, creando la posibilidad de integrar teora con empiria "0.$. =uadro (. 6n)lisis de ;atos en (0 +nvestigaciones 8ociolgicas, #435<#443

,. !eora *as investigaciones cuantitativas en el Per muestran un desarrollo de la interaccin entre lo emprico y lo terico que se inclina mayoritariamente al primer aspecto. *a sociologa se orienta m)s a la construccin de mediciones de la realidad social que definen el momento emprico y descriptivo del conocimiento, la construccin de conceptos y teoras todava representa un campo limitado. *a produccin sociolgica, y en general la de las ciencias sociales, se caracteri a fundamentalmente por la ausencia de teoras, por el predominio de la investigacin emprica "00$. *a mayor parte de los estudios cuantitativos, aquellos que clasifican datos y describen fenmenos, muestran un discurso que tiende a constatar cmo se distribuyen las informaciones, sin m)s pretensin que agrupar los &ec&os y se%alar los vnculos. El ordenamiento de los datos refleja la lgica de la produccin del conocimiento. El resultado es el empirismo abstracto "01$ y la descripcin de la realidad, pero carente de teora. 7

En cierto modo, los estudios cuantitativos que intentan explicar la realidad social proponen teoras que de algn modo son generali aciones de los &ec&os. 8in embargo, estos trabajos muestran un divorcio entre los datos, producidos con mtodos estadsticos elementales utili ados "porcentajes, ndices y escalas$ con la utili acin de modelos multivariables "02$. Proceso de an)lisis preliminar que no permiten establecer relaciones de casualidad entre variables, es decir, los mtodos de estudio no posibilitan la inferencia de explicaciones de los &ec&os, es decir, que la investigacin cuantitativa no sigue las pautas para formular explicaciones a partir de datos, lo que supone, primero, definir covariaciones entre dos variables, segundo, el tiempo de ocurrencia de las variables y, finalmente, el control de terceras variables. *a investigacin cuantitativa muestra una separacin entre teora y dato, las teoras son dimensiones externas al estudio de los datos y las mediciones de la realidad se alejan de la teora porque muestran un nivel elemental en su construccin, sin llegar a la propuesta del an)lisis multivariable. En este contexto, los conceptos y teoras planteados en las investigaciones cuantitativas aparecen m)s como orientacin e ilustracin. *as teoras alumbran la bsqueda de los datos pertinentes, la eleccin de la construccin conceptual que busca acercarse a la realidad desde tendencias globales. Por otro lado, las teoras sociales &acen de los datos puntos de apoyo que ilustran los conceptos. *as mediciones de la realidad se destacan para ejemplificar a las proposiciones e &iptesis establecidas previamente. *os datos cuantitativos no llegan a integrar, revisar, corregir las teoras, slo la reafirman. En suma, la investigacin cuantitativa muestra un grado preocupante de atraso en la metodologa de la investigacin, uno de sus resultados m)s importantes es la predominancia de la descripcin en la sociologa peruana. -. Conclusin *a pr)ctica de las investigaciones cuantitativas en la sociologa peruana tiene en la metodologa uno de los m)s serios problemas que afecta su desarrollo y construccin. *os estudios cuantitativos m)s difundidos son los empricos, la realidad se conceptuali a principalmente a partir de las clasificaciones de datos y constatacin de sus vnculos7 lo fundamental es la exposicin de cuadros estadsticos, su registro segn variables y la descripcin del dato, la teora pasa a un segundo plano o es cultivada en forma minoritaria. El enfrentamiento de las perspectivas cuantitativa y cualitativa &a dado paso, como tendencia, al desarrollo de la metodologa cuantitativa en articulacin con diversos mtodos de investigacin. En parte, esto es resultado que la investigacin cuantitativa se desarrolla en un contexto de dispersin terica, no existe claramente un paradigma terico< &egemnico, despus de la crisis de la teora de la dependencia y el marxismo. Ena de las limitaciones m)s serias que afrenta la sociologa es la falta de una conciencia metodolgica. *os mtodos de investigacin evolucionan de la forma de an)lisis preliminar "porcentajes$ a la elaboracin de ndices y escalas que ofrecen una mayor precisin de la observacin de la realidad7 los modelos multivariables todava no son parte del trabajo de investigacin.

En ese sentido, la produccin sociolgica muestra un divorcio entre teora y empiria, los paradigmas tericos aparecen de manera externa al estudio de los datos y las mediciones ignoran los mtodos modernos de an)lisis. *a investigacin cuantitativa, no obstante las dificultades que enfrenta, &a vuelto a despertar el inters de la sociologa en el estudio de la realidad social. *a renovacin de la sociologa tiene en la investigacin cuantitativa uno de sus pilares fundamentales. ,otas #. ?oc&abrn, A. "#445$ D6pndice. *a poltica de la 8ociologa. Para una apreciacin del caso peruanoD, en 8ociedad e individualidad. !ateriales para una 8ociologa, *ima, PE=P, #44(7 6nbal Huijano9 D,otas sobre los problemas de la investigacin social en 6mrica *atinaD, ?evista de 8ociologa ,I2. E,!8!. *ima. '. !eja, /. "#44#$ D6lgunos problemas metodolgicos de la 8ociologa en el PerD, en ?evista de 8ociologa, ,I#5, E,!8!, #4417 =sar Aerman)9 DEl discurso de la sociologa en el PerD. ;e las certidumbres de los a%os sesenta a las dudas de los a%os noventaD, en Fumberto ?odrgue y /o&ny =astillo "eds$9 +nvestigaciones en ciencias sociales. En balance necesario, *ima, =-,=J:E=, #44(7 Auillermo ,ugent, D*as perspectivas del mundo de la vida en las investigaciones de las =iencias 8ocialesD, ;ebates en 8ociologa, ,I#1, *ima, PE=P, #44#. (. *pe , 8. "#442$ =iudadanos reales e imaginarios. =oncepciones, desarrollo y mapas de la ciudadana en el Per. +;8. *ima. !uestra la importancia de los mtodos cuantitativos para el estudio de la sociedad peruana. .. Podemos citar los siguientes trabajos9 :uesta 8oldevilla, K. "#44.$ Per poltica en cifras. Elites polticas y elecciones7 'da. ed. Kundacin Ebert. *ima.7 Portocarrero 8u)re , K. et al. "#44'$ =ompendio estadstico del Per9 #455#445. =+EP y =+E. *ima.7 y Llondet, =. y !ontero, =. "#44.$ *a situacin de la mujer en el Per, #435#44.. +EP. *ima. 0. +b)%e , /. "#430$ ;el algoritmo al sujeto. Perspectiva de la investigacin social. 8iglo MM+. p. '51. !adrid. 1. =ordero, !. et al. "#441$ !)s all) de la intimidad. =inco estudios en sexualidad. 8alud sexual y reproductiva. PE=P. *ima.7 ?agu , !. "#440$ =onstrucciones sociales y psicolgicas de mujer, &ombre feminidad, masculinidad y gnero en diversos grupos poblacionales. PE=P. *ima. 2. ?ojas, !. "#441$ =onsumo de Pasta L)sica de =ocana en mujeres. En estudio exploratorio desde la perspectiva de gnero. =E;?-. *ima. 3. -rdne , ;. y !eja ! del P. "#44.$ El trabajo infantil callejero en *ima. 6proximacin descriptiva. =E;?-. *ima. 4. Cega<=enteno, P. "#44'$ 6utoconstruccin y reciprocidad. =ultura y solucin de problemas urbanos, =E,=6<K-!=+E,=+68. *ima7 ?iofro, A. "#432$ NHu viviendas &an construidoB ,uevos problemas en viejas barracas. =+;6P<KE6<:6?E6. *ima. #5. 8ulmont, ;. y Calc)rcel, !. "#44($ Cetas del futuro. Educacin y cultura en las minas del Per. PE=P. *ima.7 8ulmont, ;., Calc)rcel, !. y :Oanana, @. "#44#$ El camino de la educacin tcnica9 los otros profesionales. *os jvenes de los institutos superiores tecnolgicos en *ima !etropolitana. PE=P. *ima. ##. =ort) ar, /. =. "#44($ *a experiencia religiosa de los estudiantes universitarios lime%os. !+E=</E=+. Huito. #'. =&)ve de Pa , ;. "#434$ juventud y terrorismo. =aractersticas sociales de los condenados por terrorismo y otros delitos. +EP. *ima. #(. Kerrando, ;. "#44'$ *os jvenes en el Per. -piniones, actitudes y valores. =E;?-. *ima. "!onografa de +nvestigacin ,I2$. #.. +b)%e , /. op. cit., p. '52. #0. Kigueroa, 6. et al. "#440$ Exclusin social en el Per. -+:. *ima. 9

#1. *pe , 8. -p. cit. #2. Parodi, /. ed. "#44($ *os pobres, la ciudad y la poltica. =E;J8. Luenos 6ires7 6larcn, @. "#44'$ D*a democracia en la mentalidad y pr)cticas popularesD, en N;e qu democracia &ablamosB =E;EP. *ima7 !eja, /. "#443$ D=ultura poltica y clases populares de *imaD, ?evista de 8ociologa, ,I##. E,!8!. *ima. #3. Lrandt, F</. "#445$ En nombre de la pa comunal. En an)lisis de la justicia de pa en el Per. Kundacin ,aumann. *ima. #4. *pe , 8. "#44'$ ?egiones, moderni acin y democracia en el Per. E,!8!, +nstituto de +nvestigaciones Fistrico<8ociales. *ima. '5. !eja, /. "#44'$ DParticipacin, clases populares y poltica en *imaD, ?evista de 8ociologa, ,I3. E,!8!. *ima. '#. :uesta, K. "#432$ Elecciones municipales y partidos polticos en el Per. Kundacin Ebert. *ima. ''. 6ntecedentes de explicaciones sintticas de la sociedad peruana pueden encontrarse en Lourricaud, K. "#412$ Poder y sociedad en el Per. 8ur. Luenos 6ires7 =sar, /. "#423$ =lases, Estado y nacin en el Per. +EP. *ima. J con una orientacin propiamente cuantitativa el trabajo de Huijano, 6. "#412$ ,aturale a, situacin y tendencias de la sociedad peruana. Pensamiento =rtico. *a Fabana. '(. Cega =enteno, +. "#44.$ 6mor y sexualidad en los tiempos del 8+;6. *os jvenes de *ima !etropolitana. !inisterio de 8alud, p. '2. *ima. '.. En el Per se &a desarrollado estudios de redes desde una ptica cualitativa, vase, Panfic&i, 6. "#441$ D;el vecindario a las redes sociales. =ambio de perspectivas en la sociologa urbanaD, ;ebates en 8ociologa, ,I'5'#. PE=P. *ima. '0. Aerman), =. op. cit. '1. ?oc&abrn, A. DFori ontes y discursos en la sociologa peruanaD, en Portocarrero, A. y Calc)rcel, !. "eds$ "#440$ El Per frente al siglo MM+. PE=P. pp. 1(31(4. *ima. '2. Huijano, 6. op. cit. p #4. '3. =ardoso, K. "#42#$ +deologas de la burguesa industrial en sociedades dependientes. 8iglo MM+. !xico. '4. ?ojas, !. op. cit. (5. =ordero, !. et. al.9 op. cit. (#. -rd%e , ;. y !eja, !. del P. op. cit.7 ;umler, 6. "#44'$ El mar>eting c&olo. 6n)lisis de las estrategias mercadotcnicas en el comercio informal9 el caso del distrito de *a Cictoria7 :esis de !aestra. PE=P. *ima. ('. Cega<=enteno, P. op. cit.7 ?iofro, A. op. cit. ((. 8ulmont, ;. y Calcarcel, !. op. cit. (.. =ru ado, !. "#440$ ?epresentaciones sociales de la democracia en estudiantes universitarios de *ima. :esis de *icenciatura. PE=P. *ima. (0. Case el trabajo de Jun *eau, =. que establece una muestra de ((1 casos9 DPlacer, riesgo y poder. =orresponsabilidad y negociacin de &ombres y mujeres respecto al uso de mtodos anticonceptivosD, en =ordero, !. et. al.9 ob. cit. (1. ?agu , !. op. cit., propone una muestra de 1#4 unidades. (2. 8ara<*afosse, C. et. al. "#44.$ NKormando maestros discriminadoresB PE=P. *ima7 Ponce, 6. y *a ?osa, *. "#440$ ,uestra sexualidad9 mis abuelos, mis padres y yo9 construcciones sociales de la sexualidad en tres grupos generacionales. PE=P. *ima. (3. Pineda, *. et. al. "#44($ Percepciones de los jvenes en medio de la crisis9 =iudadana y ;emocracia. :6?E6, 6*:E?,6:+C6. *ima7 !olinari, :. y =arbajal, =. "#44.$ *a juventud lime%a, estratificacin, sociali acin y tendencias polticas. Eniversidad de *ima. *ima. (4. 6larcn, @. "#44#$ Entre calles y pla as9 el trabajo de los ni%os en *ima. +EP, 6;E=, E,+=EK. *ima. .5. 8ulmont, ;., Calc)rcel, !. y :Oanana, @. "#44#$ El camino de la educacin tcnica7 los otros profesionales. *os jvenes de los institutos superiores tecnolgicos de *ima 10

!etropolitana. PE=P. *ima7 Caldivia, ,. "#442$ *a relacin entre educacin superior y empleo9 el caso de los tcnicos profesionales en *ima !etropolitana, :esis de *icenciatura. PE=P. *ima. .#. =ort) ar, /. =. op. cit. .'. ?agu , !. op. cit. .(. Kerrand, ;. op. cit. ... ?oncagliolo, ?. "#44.$ DEncuesta de opinin, democracia y rigorD, 8ocialismo y Participacin, ,I11, =E;EP. p. .0. *ima. :ambin puede consultarse el trabajo de :uesta, K. "#442$ ,o sabeP ,o opina. Encuestas polticas y medios. Eniversidad de *ima Kundacin 6denauer. *ima. .0. 6dorno, :. "#411$ 8ociolgicas. :aurus, p. (5#. !adrid. .1. +b)%e , /. op. cit., pp. '(''((. .2. Case, Aaltung, /. "#441$ :eora y mtodos de la investigacin social. EE;EL6. Luenos 6ires. .3. 8ara<*afosse, C. et al.9 op. cit. .4. =ort) ar, /. =. op. cit. 05. Ponce, 6. y Fenrque , ,. "eds.$ "#430$ *ima, poblacin, trabajo y poltica. PE=P. *ima. 0#. !eja, /. "#44'$ DParticipacin, clases populares y poltica en *imaD, ?evista de 8ociologa, ,B 3, E,!8!. *ima7 *pe , 8. op. cit.7 Eguren, K. "#442$ Evaluacin social del desarrollo &umano en el Per. 6ccin =iudadana. *ima7 =ort) ar, /. =. op. cit.7 Ponce<*a ?osa9 op. cit.7 Parodi, / op. cit. 0'. 8tro>es, 8. "#434$ Poltica y conciencia popular en *ima. El caso de +ndependencia. +EP *ima7 6larcn, @. "#44'$ D*a democracia en la mentalidad y pr)cticas popularesD, en N;e qu democracia &ablamosB. =E;EP. *ima. 0(. Lrandt, F Q/. op. cit. 0.. =astells, !. "#42'$ D*as nuevas fronteras de la metodologa sociolgicaD, ?evista *atinoamericana de =iencias 8ociales, ,B (, pp. #0##01. 8antiago de =&ile. 00. !eja, /. D6lgunos problemas metodolgicos de la sociologa en el PerD, op. cit., pp. '1''1.7 Cergara, /. y Aom)ri , E. op. cit.7 Aerman), =. op. cit.7 Huijano, 6. op. cit. 01. !ills, @. "#431$ *a imaginacin 8ociolgica. K=E. pp.13. !xico. 02. 8ellti , =. et al. "#435$ !todos de investigacin en las relaciones sociales. ?+6*P. p. .2#. !adrid.

11