Comunidades Educativas Son instituciones conformadas por los educadores, los padres y/o representantes, y los alumnos de cada

plantel; adems pueden formar parte de ella, los organismos, entes y personas que tengan vinculacin con el desarrollo de la comunidad en general. Organizacin de la comunidad educativa Todo el proceso de convocatoria y eleccionario tiene un carcter participativo, protagnico y democrtico, lo cual permite que la Comunidad Educativa, se organice y se estructure de acuerdo a los siguientes rganos de instancias: . Conse!o Consultivo. ". Cuerpo #ocente. $. Sociedad de %adres y &epresentantes. '. Comunidad Estudiantil. (. )*reros. +. %ersonal ,dministrativo. a. El Conse!o Consultivo, tiene como funcin asesorar y coordinar a la Comunidad Educativa, y su estructura funcional viene dada por el siguiente esquema:

Se de*e resaltar que el %residente del Conse!o Consultivo es electo entre los padres y representantes y el Secretario entre los docentes. -os dems participantes son vocales, su organi.acin y constitucin se efect/a durante los primeros '( d0as 1*iles del segundo per0odo escolar y se reunirn en la planta f0sica del plantel una ve. por per0odo escolar de forma ordinaria; y de forma e2traordinaria cuando as0 se requiera. , las reuniones del Conse!o Consultivo pueden invitarse a otras personas, quienes slo tendrn derec1o a vo.. -as funciones son asesorar y coordinar lo referido a la Comunidad Educativa: reuniones, ela*oracin de normas y reglamentos, orientacin y coordinacin de proyectos asociados con el plantel. ,s0 mismo de*e velar y garanti.ar la participacin democrtica de los miem*ros de la Comunidad Educativa, los intereses del platel y de la Comunidad en que est circunscrita la Escuela. Como o*servacin final, el Conse!o Consultivo solicita y reali.a informes anuales que le permitan ela*orar conclusiones y recomendaciones para me!orar las actividades educativas, desde la planificacin 1asta la evaluacin y mantener una visin 1ol0stica y conciliatoria entre las distintas personas que 1acen vida dentro de la institucin. *. -a Sociedad de %adres y &epresentantes, son los responsa*les por los estudiantes 3representados4 dentro y fuera del m*ito educativo, velan por el cumplimiento de sus derec1os, seg/n lo estipulado en las leyes mencionadas al inicio de este tra*a!o. 5ormalmente son personas que conforman su grupo familiar 3padres, madres, 1ermanos, t0os, so*rinos, a*uelos, etc.4. -a ,sam*lea de %adres y &epresentantes es la m2ima instancia de participacin dentro de la Comunidad Educativa, se pudiera decir que se estructura de acuerdo al siguiente esquema:

Ca*e se6alar que el #irector del %lantel no puede ocupar los cargos de %residente o Tesorero de la Sociedad de %adres y &epresentantes. -a 7unta #irectiva de la Sociedad de %adres y &epresentantes, son los responsa*les de coordinar las actividades y organi.ar los informes de las actuaciones de la Comunidad Educativa; de*en registrar a la Sociedad de %adres y &epresentantes, como una asociacin civil sin fines de lucro, crear su reglamento interno y velar porque el mismo se cumpla. ,dems de*en nom*rar a los representantes que participarn en los Conse!os #ocentes y participar en todas las actividades que se desarrollen en el plantel. #e*en coadyuvar en la conservacin, mantenimiento y recuperacin del a planta f0sica institucional. Sus miem*ros son elegidos de manera uninominal, a trav8s de un proceso de votacin directo y secreto. En la participacin e dic1a eleccin de*ern estar presentes la mitad ms uno de los representantes del plantel. El que resulte electo, tendr dos a6os como miem*ro de la 7unta #irectiva y sus reuniones se rigen por las mismas normas que las del Conse!o Consultivo. -os integrantes de la 7unta #irectiva, tienen funciones espec0ficas dentro de la Sociedad de padres y representantes, que son las que se descri*en a continuacin: %residente: preside las reuniones, acata y 1ace acatar las decisiones de la ,sam*lea; administra los recursos en con!unto con el tesorero y el director; firma y avala las actas de la asam*lea; representa a la sociedad #e padres en los diferentes m*itos; informa a la Comunidad Educativa y a quien lo requiera acerca de los ingresos y gastos de la sociedad; y garanti.a el cumplimiento de los procesos internos y e2ternos relacionados con eleccin, participacin y control durante el a6o escolar. Tesorero: administra, recauda y conforma lo relacionado con los ingresos y fondos de la Sociedad de padres y representantes. Tra*a!a en con!unto con el presidente y el director del plantel, responde porque el proceso de recaudacin y gastos se 1aga de forma transparente y a nom*re de la sociedad. Secretario: le corresponde el papeleo, arc1ivos, registros, actas, lectura de las mismas ante la asam*lea, as0 como ela*orar en con!unto con el presidente los informes e cuentas y de las acciones y actividades desarrolladas por la sociedad de padres y representantes. -os 9ocales: el primer vocal participa en los servicios estudiantiles 3cantina, comedor, *ienestar estudiantil, etc.4, y el segundo vocal participa en las actividades culturales y deportivas de la institucin. -as ,sam*leas de la Sociedad de %adres y &epresentantes. Se 1a venido relacionando la funcin, eleccin y los roles de los miem*ros de la Sociedad de %adres y &epresentantes y las ,sam*leas. , continuacin se descri*ir de forma sucinta lo relacionado a las /ltimas nom*radas. ,sam*leas: :eneral 3asisten toda la comunidad4, de #elegados 3padres y representantes asignado a comisiones4 y de Seccin 3padres y representantes con los docentes de cada seccin que les corresponda4. 5ormas de las ,sam*leas: las convocatorias se cursan con dos d0as de anticipacin; se de*en levantar actas de todas las reuniones; se de*e notificar por escrito las decisiones resultado de las asam*leas. ,pro*acin de Sesiones: se aprue*a con la mitad ms uno de los asistentes. Si el qurum fuera mayor al $;< y menor del (;<, se convocara a nueva asam*lea respetando el principio de convocatoria 3dos d0as4, se puede efectuar si asisten a partir de la segunda asam*lea convocada al menos el $;< y las decisiones son vinculantes a toda la comunidad.

Tipos de ,sam*leas: las ordinarias son m0nimo, dos al a6o, a los "; 3m2imo4 a '( d0as del inicio del a6o escolar, a los fines de elegir una nueva 7unta #irectiva, y en la segunda en el mes de 7unio para rendir memoria y cuanta, efectuar los informes y fi!ar la contri*ucin de la sociedad de padres y representantes. -as e2traordinarias, pueden reunirse con slo ;< de los representantes y tratarn un solo punto. -as asam*leas de #elegados apro*arn el reglamento =nterno, aprue*a o imprue*a los informes de la 7unta #irectiva, pueden modificar el presupuesto de la Sociedad de %adres y representantes, conoce de las actividades acad8micas y e2traacad8micas de la institucin. -as asam*leas de Seccin, se constituirn cada ve. que se requiera y slo de*atirn asuntos que le interesen y sean competencia de ellas. Se de*e aclarar que slo los representantes pueden ser miem*ros del Conse!o Consultivo y de la 7unta #irectiva de la Sociedad de %adres y &epresentantes. c. Cuerpo #ocente: Est conformado por todos los docentes activos, interinos y/o titulares. -os docentes 1arn un conse!o :eneral en cada lapso acad8mico del a6o, en los cuales dos representantes de la Sociedad de %adres y representantes informarn acerca del mane!o de los fondos. #e la misma forma, los delegados estudiantiles informarn acerca de las actividades cumplidas por ellos. -os docentes elegirn entre ellos a dos para que los representen ante la Sociedad de %adres y representantes y ante el Conse!o Consultivo, en cual fungirn como secretarios. d. Comunidad Estudiantil: Es la que agrupa a todos los estudiantes. , partir del >? grado de Educacin @sica y 1asta la Educacin Aedia, #iversificada y %rofesional, podrn elegir a sus delegados que los representarn ante las instancias educativas y otras a las que fuere menester requerirles alguna ayuda o solicitud. Sus fines son promover la participacin, contri*uir al proceso de formacin, cultivar los valores morales, civiles y est8ticos, impulsar la cooperatividad y la solidaridad y adquirir un desarrollo como persona cr0tica y responsa*le dentro de la sociedad. -a comunidad estudiantil es asesorada por dos docentes, uno escogido en el Conse!o :eneral de #ocentes y otro escogido por ellos mismos. -a )rgani.acin estudiantil comprende los clu*es, asociaciones, centros estudiantiles y otras agrupaciones dirigidos por los docentes y la direccin del plantel. )rgani.acin de la Comunidad Estudiantil: Se estructura de acuerdo a sus intereses, slo e2istir una en cada plantel y se conforma de acuerdo al siguiente esquema:

-a eleccin de los miem*ros al Conse!o #irectivo de la Comunidad Estudiantil, se elige por el sistema representativo 3planc1as4 y la votacin ser directa y secreta, en los primeros '; d0as del segundo per0odo del a6o escolar. Es la misma comunidad estudiantil quien organi.a las elecciones, conformando para ello una 7unta Electoral integrada cuatro estudiantes y asesorada por un docente seleccionado en el Conse!o de #ocentes. El estudiante que desee participar, poseer un perfil, estar inscrito en el plantel y llenar las condiciones de rendimiento estudiantil y de conducta. Sus reuniones ser p/*licas, en el recinto escolar, pudiendo ser las mismas ordinarias o e2traordinarias. -as ordinarias se efectuarn una ve. al mes y las e2traordinarias cuando se requiera o a solicitud del director del plantel. Bunciones que de*en cumplir los representantes estudiantiles:

Entre las funciones que de*en cumplir los representantes estudiantiles, se tiene: C E!ercer la representacin estudiantil dentro y fuera del plantel. C Convocar y presidir las sesiones de las ,sam*leas. C Ela*orar el %lan de Tra*a!o a cumplirse durante el a6o escolar. C Ela*orar el %royecto de &eglamento =nterno de la )rgani.acin Estudiantil y someterlo a la consideracin de la ,sam*lea #elegada y del Conse!o Consultivo de la Comunidad Educativa. C Cumplir y 1acer cumplir las disposiciones legales que rigen la Comunidad Educativa y El &eglamento =nterno de la )rgani.acin Estudiantil. C Cumplir y 1acer cumplir las disposiciones de las ,sam*leas. C =nformar a los dems Drganos de la Comunidad Educativa acerca de las actividades cumplidas y los planes a desarrollar por la )rgani.acin Estudiantil. C %romover y participar en el desarrollo de las actividades sociales, asistenciales, culturales, deportivas, recreativas y econmicas de la Comunidad Educativa y en la conservacin y mantenimiento del plantel. C #esignar dos alumnos cursantes del /ltimo grado del plantel, para que represente, con derec1o a vo., a la )rgani.acin estudiantil ante los Conse!os :enerales de #ocentes. C &epresentar a la )rgani.acin Estudiantil ante el Conse!o Consultivo o designar a los alumnos que asuman tal representacin. C =nvitar a sus reuniones con derec1o a vo., a otros miem*ros de la Comunidad Educativa y de la Comunidad -ocal, cuando circunstancias especiales as0 lo requieran. C Conocer y cola*orar con el funcionamiento de las agrupaciones menores de la )rgani.acin Estudiantil. C #esignar los alumnos para las Comisiones de Transporte Escolar, Conservacin y Aantenimiento de la %lanta B0sica, Cantina Escolar y para las dems que fueren creadas. C Ela*orar su presupuestoE %rograma de acuerdo a sus necesidades, so*re la *ase del porcenta!e asignado por la 7unta #irectiva de la Sociedad de %adres y &epresentantes. C -as dems materias que se6alen en el reglamento =nterno de la Comunidad educativa del %lantel. ,sam*leas Estudiantiles: En la )rgani.acin Estudiantil de cada %lantel, funcionar la ,sam*lea de #elegados y las ,sam*leas de Seccin. -a ,sam*lea :eneral est integrada por la totalidad de los alumnos del plantel y ser la m2ima autoridad de la )rgani.acin Estudiantil. Se constituir vlidamente con la mitad ms uno de sus miem*ros y sus decisiones se tomarn por la mitad ms uno de los asistentes. -as sesiones e2traordinarias se reali.arn a solicitud del #irector del %lantel, de la 7unta #irectiva de la )rgani.acin Estudiantil, del Conse!o Consultivo o de un n/mero de miem*ros que presenten no menos del die. por ciento 3 ;<4 de la totalidad de los estudiantes del plantel. -a ,sam*lea #elegada est integrada por una representacin de cinco 3(4 alumnos por cada seccin. -os miem*ros de la ,sam*lea #elegada sern elegidos por los alumnos de cada seccin, por nominacin personal y votacin directa y secreta. Corresponde a la ,sam*lea :eneral elegir a la 7unta #irectiva de la )rgani.acin Estudiantil y los Suplentes de los 9ocales. Corresponde a la ,sam*lea #elegada: C =nformar a los estudiantes de la seccin que presentan, acerca de sus de*eres y derec1os y velar por su cumplimiento. C Aantener informado a los alumnos de la seccin acerca de los acuerdos y conclusiones de la ,sam*lea #elegada. C ,pro*ar el %royecto de &eglamento =nterno de la )rgani.acin Estudiantil. C ,pro*ar o impro*ar los informes de la 7unta #irectiva. C Tomar decisiones con respecto a situaciones que involucren la participacin de todo el estudiantado. C 9elar por el cumplimiento de las atri*uciones y de*eres de la )rgani.acin Estudiantil. C #esignar las Comisiones necesarias para el funcionamiento de la )rgani.acin Estudiantil. C #esignar los miem*ros de la 7unta Electoral, prevista en el art0culo '' de esta &esolucin.

-os alumnos de cada seccin podrn constituirse en ,sam*lea de Seccin para tratar asuntos de su inter8s y competencia espec0ficos, conforme a las regulaciones del &eglamento =nterno de la )rgani.acin Estudiantil. Principios -a comunidad educativa tam*i8n posee principios o con!unto de valores, creencias, normas, que orientan y regulan su vida de interrelaciones sociales ;es tos son el soporte de su visin, misin y o*!etivos estrat8gicos; so*re ellos se organi.a y se compromete a *rindar a los educandos una educacin integral y de calidad. ,lgunos de estos principios son: E @rindar a los educandos la educacin que corresponda a sus respectivos nivelesF E G que esta sea integral, de calidad y evolutiva F E %roponer y desarrollar interrelaciones de *ienestar. E Educar en el respeto de los #erec1os HumanosF E Ser receptora a las evoluciones y las propuestas que vaya imponiendo el devenir que se encuentra en un constante desarrollo 3>4. Funciones -a Comunidad Educativa tiene como o*!etivo funcional el reali.ar un proyecto educatiE vo de la ms alta conveniencia y resultados, nacido de la realidad social y las e2pectativas de la gente en sociedad, que garanticen la identidad social como seres de una misma regin y nacin; y con los propsitos de ser y gustar 1acer democracia, donde se le provea de las 1erramientas necesarias para alcan.ar sus ms altos intereses y calidad de vida, mediante su propio esfuer.o sosteni*le, el tra*a!o, la li*ertad, el respeto mutuo, la armon0a, el tener acceso e igualdad de oportunidades, la prosperi E dad, la pa. social y c0vica 3I4. Tam*i8n es funcin de estas comunidades el promover el *ienestar de los estudiantes y las activida des tendientes a me!orar la calidad de la educacin 3"4; as0 como el de !ugar un rol que vaya ms all de los aspectos econmicos y estructurales de la planta f0sica de las escuelas; y alcan.ar niveles de comple!idad y responsa*ilidad al incluir aspectos como el control en el presupuesto y el control a nivel socio educativo, su inmersin en los proyectos comunitarios escolares y los proyectos de aprendi .a!e 3I4. )tras funciones de tales comunidades son 3I4: E E!ercer control so*re los servicios educativos y los aportes 3financieros o no4 que se le 1agan a las instituciones educativas, sean estas a trav8s de asignaciones del presupuesto nacional o a trav8s de aportes propios y/o donaciones de terceros. E Bomentar la cooperacin entre los miem*ros de la comunidad. E =mpulsar y refor.ar todas las actividades que se relacionen e integren al m*ito de la comunidad. E E!ercer control so*re los servicios educativos y los aportes financieros o de otra 0ndole que se le 1agan a las instituciones educativas E Cola*orar en el logro de los o*!etivos consagrados en la -ey )rgnica de Educacin y su reglamento. E %romover y desarrollar con!untamente con los dems rganos de la comunidad educativa actividades que ayuden al me!oramiento en cuento al logro de los o*!etivos de la Educacin. E #esarrollar ideas y actividades que ayuden al me!oramiento de la calidad y *ienestar de los alumnos. E %articipar en la organi.acin y promocin de actividades, que permitan a los miem*ros de la comunidad educativa elevar su nivel de cultura, moral, art0stico y deportivo. E Estimular el desarrollo comunal. E %romover la convivencia social. %&=5C=%=)S :E5E&,-ES #E -, C)AJ5=#,# E#JC,T=9,

K Todos los ni6os tienen los mismos derec1os y de*eres, seg/n la Constitucin espa6ola. K Hemos de desarrollar una educacin no discriminatoria que compense las dificultades de los alumnos/as y respete las diferencias individuales de*idas a distintas capacidades, intereses u origen socioEeconmico y cultural. K -a Escuela no de*e ser un ente cerrado, sino que de*e *asarse en un proyecto reali.ado ecl8cticamente, en cuanto a ideas, personas, situaciones... K -a Escuela tiene que acomodarse al ni6o, como ser social, como integrante de un grupo con caracter0sticas geogrficas, sociales, econmicas, culturales similares. K -a escuela 1a de defender el pluralismo y la adscripcin y/o comprensin de diferentes corrientes religiosas, pol0ticas, sociales o filosficas. K , la ve., que cada individuo se acomode a LsuL escuela como forma de integracin, sociali.acin y aceptacin de unas normas que no van en menosca*o de su autoestima personal, sino al contrario, ya que la o*ediencia y el cumplimiento ense6a tam*i8n a dirigir, a reali.arse. K -i*ertad. Educar en li*ertad y para la li*ertad para conseguir personas responsa*les, con un comportamiento ra.onado y no impuesto, que sea el refuer.o de una autoestima personal. K Se de*e preparar a los ni6os para la vida y para la vida del tra*a!o, 1aciendo un proyecto real, que suponga que la Escuela y la Sociedad vayan pare!as. Mue los ni6os aprendan a ser personas sociales, que aprendan a LaprenderL y que los conocimientos no queden estancados, que se encaucen lo ms posi*le a lo prctico. K Es necesaria una *uena educacin se2ual, con suficiente informacin desde un punto de vista sano 3c1arlas de m8dicos, especialistas...4, teniendo muy en cuenta los aspectos emocionales y *uscando un equili*rio entre la e2agerada li*ertad y la nula informacin que se suele dar en la casa y en la escuela. K Ha*remos de desarrollar una educacin no discriminatoria que compense las dificultades de los alumnos y respete las diferencias individuales de*idas a distintas capacidades, intereses u origen socioeconmico y cultural. K Hemos de lograr la identificacin y desarrollo individual y social, en *ase a los siguientes factores: E &esponsa*ilidad. E &efle2in y sentido cr0tico. E ,utoe2igencia. E Co1erencia y auto cr0tica. K #esarrollar el afecto y comprensin, para lograr la autoformacin y control personal. K -ograr la personali.acin e individuali.acin de la educacin. K ,yudar a ser, a Laprender a serL. Ense6ar al alumno a valorarse por s0 mismo y a comprender la vida como una etapa evolutiva de progresivo y continuo aprendi.a!e. K #efinir para esta Comunidad Educativa nuestra escuela como L activaL, *asando el aprendi.a!e en el tra*a!o del alumno. K %ropugnar una formacin integral, una orientacin 1acia la vida total, desarrollando la creatividad y posi*ilitando la li*re manifestacin del alumno, aceptando sus ideas originales y la propia espontaneidad. K Educar en los principios de democracia y universalidad con fines de implicacin y participacin social, sin perder la perspectiva de la identidad regional murciana, ni la local, ni la del lugar. K Aantener una apertura por parte del profesorado 1acia la innovacin e investigacin educativa. Fundamentacin Legal de las Comunidades Educativas. ,dems de la sucinta e2plicacin que se 1a mostrado en la introduccin al presente tra*a!o monogrfico, 1ay que resaltar que la -ey )rgnica de Educacin del a6o NI; 3vigente4, ya inclu0a la participacin de la familia, la comunidad y las instituciones 3privadas y/o p/*licas4 en el proceso educativo 3art. $?4; e inclusive se empie.a a 1acer referencia a la vinculacin que tiene la Comunidad Educativa con la organi.acin y r8gimen en todos los niveles y modalidades de la educacin 3art. 'I ejusdem4.

Es, en este marco de referencia legal donde se indica a grandes rasgos como se forma la Comunidad Educativa, su relacin con la sociedad en general, su finalidad, la forma de participacin y de contri*ucin a la misma, as0 como tam*i8n indica que es el LAinisterio de EducacinL, quien esta*lecer los principios organi.ativos y funcionales entre sus coEintegrantes Oart3s4. >$?, >'?, >(? ejusdemP. En cuanto al &eglamento :eneral de la -ey supra mencionada, del a6o NNN, se ampl0a sustancialmente lo referido a las Comunidades Educativas, al punto que la participacin de %adres y representantes estn inmersos en el funcionamiento de los Conse!os #ocentes de cada institucin 3art. I"?4. En el citado reglamento, inclusive, 1ay un Cap0tulo dedicado en e2clusividad a las Comunidades Educativas 3Cap0tulo =Q4, donde se toman medidas tendentes al sitio donde funcionan y se re/nen, resaltando que slo se instituir en las Lmodalidades que resulten pertinentesL y el LAinisterio de Educacin, Cultura y #eportesL regir y velar por ellos seg/n lo estipulado en las leyes y reglamentos mencionados, as0 como en otras disposiciones legales que emanen a nivel Central Oart3s4. >;? y > ? &eglamento supra nom*radoP. =ndica tam*i8n, cmo se organi.an, su funcionamiento, su estructuracin y sus rganos que la componen 3art. >"? ejusdem4. %ero, es de singular relevancia, que no slo las -eyes Educativas en 9ene.uela, vinculan a la Comunidad Educativa y a los %adres y &epresentantes en el marco del Sistema Educativo formal. -a -ey )rgnica de %roteccin del 5i6o y del ,dolescente 3-)%5,, NNI4, considera este tpico, ya que en los art0culos '? y (? se6alan las o*ligaciones de la familia y la sociedad, del disfrute pleno y efectivo de los derec1os y como lo indica nuestra Carta Aagna vigente considera a la Educacin como un derec1o fundamental, resaltando la primac0a de los derec1os de los ni6os y adolescentes; de all0 se infiere el nivel de importancia que posee el impartir la educacin formal a ni6os y adolescentes en edad escolar. )tro 1ec1o nota*le es que la -)%5,, refuer.a la funcin de la familia, al reconocerle al ni6o y/o al adolescente el derec1o a la permanencia con sus padres y/o representantes 3art. 'N?4, como tam*i8n su derec1o inaliena*le a la Educacin 3art. ($?4, y la o*ligacin de la familia a incorporarse activamente a su proceso educativo 3art. ('?4. ,dems se refuer.a el derec1o al respeto por parte de sus educadores 3art. (+?4, y que la administracin de disciplina escolar de*e contemplar los derec1os, garant0as y de*eres que los su!etos de esta ley tienen 3art. (>?4, el v0nculo con el tra*a!o productivo Oart3s4. (I?E(N?P, la inclusin de las comunidades ind0genas respetando sus tradiciones 3art. +;?4 y a los ni6os y adolescentes con necesidades especiales 3art. + ?4. Se de*e recalcar que las Comunidades Educativas en 9ene.uela, tienen su propio &8gimen -egal, &8gimen Complementario so*re la )rgani.acin y Buncionamiento de la Comunidad Educativa, :aceta )ficial 5? >( E NI+; que la define de una forma ms espec0fica, se6alando sus estructuras, organi.acin, conformacin, participantes, roles, fines, importancia, nivel de participacin y compromiso, etc. E2iste otra )rdenan.a, que fue discutida y difundida, pero que lamenta*lemente 1a ca0do en el olvido, que es la formulada en el a6o ";;( *a!o el nom*re de L&esolucin so*re la organi.acin y funcionamiento de la comunidad educativa. -a comunidad educativa *olivariana. "' de fe*rero de ";;(.L %ero 1asta la fec1a, la misma, no 1a sido apro*ada. Mui.s se espere la apro*acin de la 5ueva -ey )rgnica de Educacin u otro instrumento que le d8 el carcter necesario que implique su cumplimiento y perdura*ilidad en el tiempo y que a la ve. integre a la familia ms all del mero 1ec1o educativo. =mportancia de la Comunidad Educativa Bunciones de las Comunidades Educativas: 4 %articipar en actividades que garanticen la calidad acad8mica. "4 Esta*lecer y mantener comunicacin efectiva con miem*ros que integran dic1as comunidades. $4 %ropiciar la participacin activa y con!unta de todos los miem*ros de la Comunidad Educativa.

'4 &efor.ar los valores: tolerancia, 1onestidad, solidaridad y respeto. Importancia de las Comunidades Educativas: Tienen muc1a importancia ya que es un espacio democrtico, de carcter social comunitario, organi.ado, participativo, cooperativo, protagnico y solidario. Sus miem*ros actuaran en el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con lo esta*lecido en la Constitucin de la &ep/*lica @olivariana de 9ene.uela, leyes y dems normas que rigen el sistema educativo. Estas comunidades estimulan la interaccin o interrelacin de la comunidad, con la escuela y la familia, su cultura cr0tica, dando como resultado de estas comunidades educativas y programas conte2tuali.ados que den respuestas a las necesidades, carencias y e2pectativas del grupo social al que van destinados.