8 B1

8
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave

1 1
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Ms por menos? 8.1.1 1/3 G8B1C1

Consigna: Integrados en equipos, realicen la siguiente actividad.

1. Completen las siguientes tablas utilizando la tecla (+/-) de la calculadora. En la tabla de la divisin, los nmeros de la
columna vertical corresponden al dividendo.

+1 3 +4 2.3 3/4

+1 4 +3 1.2 3/5
+2 +2
0 0
1 4.1
3 9
1/2 +1/2

2. Con base en las operaciones que han realizado completen los siguientes enunciados.

a) Siempre que se multiplican o dividen dos nmeros del mismo signo el resultado tiene signo:____________
a) Siempre que se multiplican o dividen dos nmeros de distinto signo el resultado tiene signo:____________
b) Siempre que se multiplica o divide un nmero por menos uno el resultado es: _________________________

8
2 1
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Con la regla de los signos 8.1.1 2/3 G8B1C1

Consigna: Integrados en equipos, resuelvan las siguientes multiplicaciones aplicando las reglas de los signos obtenidas
en la sesin anterior.

a) = 0 11

b) = ) 6 )( 5 (

c) = + ) 1 )( 7 (

d) = + ) 5 )( 5 . 8 (

e) = + ) 8 )( 4 )( 5 (

f) = + + ) 3 )( 1 )( 5 )( 2 (

g) = + + ) 2 )( 1 (
h) = ) 6 )( 6 (

i) = )
4
3
( * )
5
2
(

j) = ) 3 )(
6
7
)(
3
1
(

k)
8
3

l) = ) 1 )( 2 . 0 )(
4
3
)( 3 )( 6 (

8
3 1
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Encuentra los nmeros 8.1.1 3/3 G8B1C1

Consigna: Reunidos en equipos, encuentren los nmeros que faltan, realizando las operaciones correspondientes.
a) = + + ) 7 )( 9 (

b) 24 ) 3 )( ( + = +

c)
30 ) 6 )( ( =

d) 8 ) )( 2 ( =

e) = )
7
4
)(
3
5
(

f) 3 ) )( 2 . 8 ( =

g) 63 ) )( 7 ( =

h) = + ) 1 )( 12 (

i) 0 ) 7 . 2 )( ( =
j) 9 ) 7 ( ) ( = +

k) 69 ) 3 ( ) ( = +

l) ( ) ( ) 6 30 =

m) = + + ) 7 )( 9 (

n) ( ) ( ) = 2 8

o)
3
5
)
7
4
( ) ( =

p) 2 . 8 ) 1 ( ) ( =

q) 7 ) ( ) 7 ( =

r) 1 ) ( ) 12 ( + =

s) 1 . 8 ) 7 . 2 ( ) ( =

8
3A 1
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Pens un nmero 8.1.1 3/3 G8B1C1

Una vez que hayan resuelto las operaciones, resuelvan los problemas siguientes:
a) Pens un nmero. Al multiplicarlo por 7 y enseguida restar 49 obtengo cero. De qu nmero se trata?

b) Qu nmeros sumados dan 5 y multiplicados resulta +6?

8
4 1
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Siempre por s mismo 8.1.2 1/3 G8B1C2

Consigna: Integrados en equipos resuelvan lo siguiente:

1. Expresen las siguientes cantidades como productos de factores iguales, como se muestra en el ejemplo.
8 = (2) (2) (2) 243 = 32 = 625 =
64 = 343 = 128 = 27 =

2. Expresen en forma de potencias los siguientes productos de factores iguales:
(2)(2)( 2) = (10)(10)(10)(10) =
(4 4 4) + (5 5 5)= (3 3 3) (3 3 3 3) =
(7 7 7) ( 7 7) =
3. Completen la siguiente tabla:

2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
m

2
1
2
6

2
2
2
3

2
3
2
6

2
4

2
5

4. De acuerdo con lo anterior, elaboren una regla general para simplificar una multiplicacin de potencias de la misma
base.

8
4A 1
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Siempre por s mismo 8.1.2 1/3 G8B1C2

Para consolidar lo aprendido, escriban el resultado de cada una de las siguientes operaciones como una potencia.

a) =
3 8
2 2 b) =
2 2
3 3 c) =
7 2
4 4
d)
=
2 3
5 5
e)
=
3 7
7 7
f)
=
5 3
10 10

g)
=
3 4
10 10

h)
= ) 2 2 ( ) 2 2 2 (

i)
= ) 5 5 5 ( ) 5 (
3

j)
= ) 10 10 ( ) 10 10 10 (

8
5 1
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Elevando a otra potencia 8.1.2 2/3 G8B1C2

Consigna: En equipos, encuentren el resultado de las siguientes expresiones y exprsenlo en forma
exponencial. Noten que en todos los casos se trata de una potencia elevada a otra potencia.

a) ( 2
2
)
4
=
b) ( 2
1
)
4
=
c) ( 2
5
)
2
=
d) ( 5
2
)
2
=
e) ( 4
3
)
4
=
f) ( 3
5
)
2
=
g) ( 10
2
)
3
=
h) ( 6
n
)
3
=
i) ( 7
n
)
m
=

8
6 1
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Elevando a otra potencia 8.1.2 3/3 G8B1C2

Consigna 1: En equipos, calculen el resultado de los siguientes cocientes de potencias de la misma base. Luego,
formulen una regla general para simplificar cocientes de potencias de la misma base.

a) =
2
5
2
2
b) =
5
6
2
2
c) =
5
7
3
3

d) =
1
5
5
5
e) =
5
5
4
4
f) =
3
8
10
10

g) =
2
2
2
n
h) =
m
n
2
2

Consigna 2: Efecten los siguientes cocientes de potencias de la misma base como se muestra en el ejemplo.

a)
3
3 5 2
5
2
2
1
2 2 2 2 2
2 2
2 2
2
2
=

= = =

b) =
5
6
2
2

c) =
7
5
3
3
d) =
5
1
5
5

e) =
3
2
4
4
f) =
8
3
10
10

8
6A 1
LMS
SN y PA Problemas multiplicativos Completa expresiones 8.1.2 3/3 G8B1C2

1. Completa las siguientes expresiones:

a)
3 2 5
2
5
) ( ) (
3
3
= =

b)
) ( ) ( ) (
5
2
6 6
6
6
= =

c) 1 10 10
10
10
) ( ) ( ) (
5
5
= = =

2. Realiza las siguientes operaciones:

a) =
3
3
5
5
b) =
6
4
x
x
c) =
0
2
4
4

d) =
6
5
3
3
e) =
15
8
10
10
f) =
4
10

8
7 1
LMS
FE y M Figuras y cuerpos La puerta 8.1.3 1/3 G8B1C3

Consigna: En equipo, resuelvan el siguiente problema.

Un carpintero hizo una puerta de 1.8 metros de alto, por 1 metro de
ancho. En la parte media coloc un vitral transversal; el diseo es el
siguiente:

1. Identifiquen todos los ngulos que se forman con las paralelas del
vitral y la lnea transversal. Encuentren las medidas.

2. Encuentren la relacin entre los ngulos.

8
8 1
LMS
FE y M Figuras y cuerpos Sumando ngulos 1 8.1.3 2/3 G8B1C3

Consigna 1. En binas, desarrollen la siguiente actividad:

Recorten un tringulo en una hoja de papel y realicen los cortes de dos ngulos, despus colquenlos consecutivamente junto
al ngulo que no se cort.

a) Qu observan?____________________________________________________

b) Qu tipo de ngulo forman?________________________________________

c) Siempre suceder lo mismo?________________________________________

d) Enuncien con palabras la propiedad anterior_______________________________

Consigna 2. En equipos de resuelvan los siguientes problemas.
1. En el ABC el = Z 60 A , = Z 45 B , Cul es el valor del C Z ?
4. En el PQR, x P = Z , x Q 3 = Z Cul es el valor de x, del R Q P, Z Z Z y ?
5. En el DEF, + = Z 10 2x D , = Z 50 2x E , + = Z 40 x F
, calcular los valores de los ngulos D, E y F

6. Si L ,, M, encuentra la medida del ngulo marcado con x.

8
9 1
LMS
FE y M Figuras y cuerpos Sumando ngulos 2 8.1.3 2/3 G8B1C3

Consigna: En equipos, realicen las siguientes actividades.

1. Observen un paralelogramo y respondan: Cul ser la suma de los ngulos interiores de un paralelogramo?
Argumenten su respuesta. Por cierto, qu paralelogramos conocen? La suma de sus ngulos interiores es la
misma para todos?

2. Observen el siguiente paralelogramo y contesten:
a) Cul es la suma de los ngulos 1 al 6 en este paralelogramo?

b) Cul es la suma de los ngulos interiores del paralelogramo?

3. Dado el valor de uno de los ngulos del paralelogramo, calculen el valor de los tres restantes.

8
10 1
LMS
FE y M Figuras y cuerpos Construye tringulos 8.1.4 1/2 G8B1C4

Consigna 1. En equipo, resuelvan el siguiente problema.

- Dadas las siguientes medidas: 5 cm, 6 cm y 7 cm, que corresponden a los lados de un tringulo, construyan todos
los tringulos diferentes que sea posible y escriban por qu son diferentes los tringulos dibujados.

Consigna 2. Organizados en los mismos equipos, pero en forma individual, resuelvan el siguiente ejercicio.
- Con la medida de los segmentos cm AB 6 = y cm BC 9 = , tracen un tringulo y digan cul es la medida del tercer
lado. Al finalizar el trazo comparen el tringulo con el de sus compaeros de equipo y digan si todos los tringulos
trazados son iguales y por qu.

8
11 1
LMS
FE y M Figuras y cuerpos Tringulos diferentes 8.1.4 2/2 G8B1C4

Consigna 1. En equipo, resuelvan el siguiente problema.

Dados los siguientes segmentos, cuntos tringulos diferentes se pueden construir en cada caso? Escriban sus
conclusiones.

a)

b)

c)

Consigna 2. Con su mismo equipo, construyan un tringulo cuyo permetro sea de 11 cm y las medidas de cada uno de
sus lados sean nmeros enteros.
a) Cuntos tringulos diferentes se pueden construir que cumplan con la condicin anterior?

b) Podr tener un tringulo un permetro de 4 cm y que la medida de sus lados sea un nmero entero? Por qu?

8
12 1
LMS
FE y M Medida Figuras Especiales 8.1.5 1/5 G8B1C5

Consigna. En equipos de tres integrantes, resuelvan los siguientes problemas:

1. Se dispone de una tabla de madera de forma cuadrada, como se muestra en la figura, a la cual se le pretende dar
una forma circular para que sirva de tapa de un recipiente que tiene forma cilndrica.

a) Qu rea de la madera se va a usar?

b) Cul es el rea de la madera que no se va a utilizar?

2. Cul es el rea de la parte sombreada de la siguiente figura, si el radio del crculo mide un metro? Justifiquen su
respuesta.

8
13 1
LMS
FE y M Medida Figuras sobre figuras 8.1.5 2/5 G8B1C5

Consigna. En equipos de tres integrantes, resuelvan el siguiente problema:

La siguiente figura representa el vitral de una ventana cuadrada que est formada por varios cuadrados ms pequeos.
La parte del vitral que tiene forma triangular es de color rojo y se quebr el vidrio de la parte sombreada.

Al tratar de reparar el vitral:

a) Cuntos cm
2
de vidrio rojo deber utilizar quien la repare?

b) Cuntos cm
2
de vidrio rojo usa este vitral?

c) Qu fraccin del rea total representa el tringulo rojo?

8
13A 1
LMS
FE y M Medida Figuras sobre figuras 8.1.5 2/5 G8B1C5

Reafirma tu estudio y resuelve:

La siguiente figura representa una ventana de forma
cuadrada que es parte de otro vitral; M es el punto medio del
lado y N es el punto medio entre M y el vrtice.

a) Cul es el rea de cada uno de los tringulos
sombreados?

b) Qu representa el rea de los tringulos
sombreados con respecto al cuadrado completo?

8
14 1
LMS
FE y M Medida Qu cantidad de material se necesita? 8.1.5 3/5 G8B1C5

Consigna: En esta actividad el maestro les entregar un cuerpo geomtrico. Organicen equipos y tracen en cartulina el
desarrollo plano del cuerpo que les toque. Despus, calculen la cantidad de cartulina que ocupa dicho desarrollo.

8
15 1
LMS
FE y M Medida Medidas necesarias 8.1.5 4/5 G8B1C5

Consigna: En esta actividad el maestro les entregar un cuerpo geomtrico. Organicen equipos y tomen las medidas
que necesiten para calcular su rea total. No se vale desarmar el cuerpo.

8
16 1
LMS
FE y M Medida Cajas de cartn 8.1.5 5/5 G8B1C5

Consigna: Primero en forma individual y luego organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Un industrial fabrica cajas cbicas de 10 cm de arista. Qu cantidad mnima de cartn ocupa para construir 100
cajas?

2. Las siguientes cajas tienen la misma capacidad pero una de ellas requiere menos cartn para ser construida.

a) Cul de las dos necesita menos cartn?

b) Qu cantidad de cartn se ahorrara el fabricante al
construir 100 cajas?

3. Carlos va a forrar los tringulos de la siguiente pirmide con papel de colores, qu cantidad de papel requiere?

8
17 1
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Completa los porcentajes 8.1.6 1/4 G8B1C6

Consigna: Reunidos en equipos, completen las tablas siguientes:

% De 300 % De 100 % De 75
50 25 12
25 50 8
75 75 200
125 110

8
18 1
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Asistencia a clases 8.1.6 2/4 G8B1C6

Consigna: Reunidos en equipos resuelvan el siguiente problema:

En un grupo hay 25 alumnos. Si un da asistieron nicamente 17, qu porcentaje falt a clase ese da?

8
18A 1
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Ms porcentajes 8.1.6 2/4 G8B1C6

Realiza este ejercicio complementario llenado de las siguientes tablas:

Qu % es Respecto a: % Qu % es Respecto a: %
21 42 2.5 5
7 28 3.2 16
19 32 2.5 10

8
19 1
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Incremento de precio 8.1.6 3/4 G8B1C6

Consigna. Reunidos en equipos, resuelvan el siguiente problema:

Luis compra mazapanes a $0.80 y los vende a $2.00 cada uno, en qu porcentaje se incrementa el precio?

8
20 1
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Incremento de precio 8.1.6 4/4 G8B1C6

Consigna. Reunidos en equipos, resuelvan el siguiente problema:

En la compra de un televisor se pag $3220.00, incluido el 15% de IVA. Cul es el precio del televisor sin IVA?

8
21 1
LMS
MI Proporcionalidad y funciones La fiesta de graduacin 8.1.7 1/2 G8B1C7

Consigna: En equipo, resuelvan el siguiente problema:

Un grupo de tercer grado est organizando su fiesta de graduacin. Les faltan $25 000.00 para todos los gastos previstos
y para obtener ese dinero tienen dos opciones, el banco PIERDEMEX les presta esa cantidad con un inters simple del
9% bimestral, mientras que el banco ATRACOMER les ofrece la misma cantidad con un inters compuesto del 8%
bimestral. Si tienen planeado pagar el prstamo junto con los intereses al trmino de 12 bimestres, completen la
siguiente tabla y contesten lo que se pide.

PIERDEMEX ATRACOMER
Bimestres
Prstamo
inicial
Int. Simple
9%
Adeudo
total
Prstamo inicial
Int. Compuesto
8%
Adeudo total
0 $25,000 $0.00 $25,000 $25,000 $0.00 $25,000
1 $25,000 $2,250.00 $27,250 $25,000 $2,000.00 $27,000
2 $25,000 $2,250.00 $29,500 $27,000 $2,160.00 $29,160
3 $25,000 $2,250.00 $31,750 $29,160 $2,332.80 $31,492.80
4 $25,000 $2,250.00 $34,000 $31,492.80
5 $25,000 $2,250.00 $36,250
6 $25,000 $2,250.00 $38,500
7 $25,000 $2,250.00 $40,750
8 $25,000 $2,250.00 $43,000
9 $25,000 $2,250.00 $45,250
10 $25,000 $2,250.00 $47,500
11 $25,000 $2,250.00
12 $25,000 $2,250.00

a) En cul banco les conviene pedir el prstamo?

b) Cunto ms tendran que pagar de intereses en el Banco que no les conviene, al trmino del plazo fijado?

8
21A 1
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Las becas 8.1.7 1/2 G8B1C7

Es importante que contines explorando diversas situaciones, resuelve la siguiente situacin problemtica:

- El gobierno del estado ha decidido becar a los alumnos de excelencia. Conocedor de la inteligencia de estos
alumnos, slo becar a aquellos que en menos de 10 minutos elijan la mejor opcin de beca, las opciones son las
siguientes:
a) Una beca mensual de $500.00 y un bono anual de $1000.00.
b) Una beca mensual de $500.00 ms un incremento del 10% mensual.

Si quieres ser de los becados, qu opcin elegiras y por qu?

8
22 1
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Poblacin mundial 8.1.7 2/2 G8B1C7

Consigna: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema:

En el ao 2010 la poblacin mundial de la Tierra era de 6 854 millones de habitantes. Suponiendo que la tasa de
crecimiento durante una dcada es de 13% y sta se mantiene constante, cul ser la poblacin en los aos 2020,
2030 y 2040?

8
22A 1
LMS
MI Proporcionalidad y funciones Enfriamiento de agua 8.1.7 2/2 G8B1C7

Con la finalidad de continuar ejercitando procedimientos recursivos, resuelvan los siguientes problemas:

1. Una poblacin x tiene 52 368 habitantes en la actualidad, si en los ltimos 5 aos ha crecido a una tasa del 7%
anual, cuntos habitantes tena esa poblacin hace 5 aos?

2. Una cierta cantidad de agua a una temperatura de 80C se pone en un congelador que est a 0C. En el proceso de
enfriamiento se observa que la temperatura se reduce en un 5% por cada minuto que transcurre.

a) Cul es la temperatura del agua despus de 4 minutos?

b) Despus de cunto tiempo la temperatura del agua rebasa los 50C?

8
23 1
LMS
MI Nociones de probabilidad Carrera de Autos 8.1.8 1/2 G8B1C8

Consigna: Organzate con once compaeros ms para jugar dos veces Carrera de autos: Posteriormente contesten lo
que se pide.
- Preparen el tablero del Anexo, dos dados de diferente color, y 12 fichas o piedritas.
- Cada jugador toma una ficha y la coloca en la casilla del auto con el que desea competir. Si dos o ms
participantes seleccionan el mismo auto, pueden decidir quin escoge primero mediante un volado. A cada jugador
le corresponde un carro diferente.
- Por turnos, cada integrante del equipo ir lanzando los dados y el auto que tenga el mismo nmero que la suma de
los puntos del tiro, avanza una casilla rumbo a la meta.
- Gana el auto que llegue primero a la meta.

1. Qu autos ganaron en las dos rondas?
2. Si jugaran una tercera ronda, qu auto convendra seleccionar? Por qu?
ANEXO
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

8
24 1
LMS
MI Nociones de probabilidad Quieres una paleta? 8.1.8 2/2 G8B1C8

Consigna: Organzate en tros para resolver los problemas.

En un juego de la feria se encuentra este cartel:

1. Observen el contenido de las tres bolsas y respondan las preguntas.

a) Si se saca una paleta de la bolsa 1, qu sabor es menos probable de obtener? Por qu?
b) Si se desea una paleta de limn, de cul bolsa es ms probable sacarla? Por qu?

2. Ahora observen el contenido de las bolsas 4 y 5 y escriban en las lneas es ms probable que, es menos probable
que o es igualmente probable a segn corresponda.

a) En la bolsa 4, sacar una paleta de pia ____________________________ sacar una paleta de limn.
b) En la bolsa 5, sacar una paleta de pia ___________________________ sacar una paleta de limn.
c) Sacar una paleta de limn de la bolsa 4 _________________________ sacar una paleta de pia de la bolsa 5

8
25 1
LMS
MI Anlisis y representacin de datos Familias con nios 8.1.9 1/2 G8B1C9

Consigna: En parejas, resuelvan los siguientes problemas:

1. Los representantes de una comunidad desean estimar el nmero promedio de nios de ese lugar. Para ello, dividen
el nmero total de nios entre 50, que es el nmero total de familias y obtienen como resultado 2.2. Cules de las
siguientes afirmaciones son ciertas? Por qu?

Cierto? Por qu?
a) La mitad de las familias de la comunidad tiene
ms de 2 nios.

b) En la comunidad hay ms familias con 3 nios
que familias con 2 nios.

c) Hay un total de 110 nios en la ciudad.
d) En la comunidad hay 2.2 nios por cada adulto.

2. El maestro de Educacin fsica pidi a sus alumnos que para la prxima clase llevaran pelotas. En el equipo 1,
Andrs lleva 5, Mara 8, Jos 6, Carmen 1 y Daniel no lleva ninguna. Cmo repartir las pelotas de forma equitativa
entre los integrantes del equipo?

3. Como parte de un proyecto, los integrantes de un grupo de basquetbolistas entregan su nmero de calzado,
obtenindose los siguientes datos:

26 26 26 27 27 27 27 28 28 28
28 28 28 29 29 29 29 29 30 30
30 30 30 30 30 31 32 32 33

Cul sera el mejor nmero para representar este conjunto de datos? ____________

4. Un objeto pequeo se pesa con un mismo instrumento por nueve estudiantes de una clase, obtenindose los
siguientes valores en gramos:

6.2, 6.0, 6.0, 15.3, 6.3, 6.1, 6.23, 6.15, 6.2

Cul sera la mejor estimacin del peso del objeto? _________________________

8
26 1
LMS
MI Anlisis y representacin de datos Los bloques de aluminio 8.1.9 2/2 G8B1C9

Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas:

1. Se midieron 12 bloques de aluminio de dos marcas diferentes: Las longitudes de los bloques de la marca A fueron:
10, 20, 30, 40, 50 y 60 cm, y las longitudes de los bloques de la marca B fueron: 10, 10, 10, 60, 60 y 60 cm.
Cul de los dos conjuntos presenta mayor variabilidad de las longitudes?

2. Se ha decidido dar un premio al equipo que haya tenido mejor aprovechamiento acadmico en matemticas de
acuerdo a sus calificaciones. El equipo de Luis consta de tres estudiantes y sus calificaciones son: 9, 9 y 10. Las
calificaciones del equipo de Carlos son: 6, 6, 6, 6 y 6. Cul es el equipo de mejor aprovechamiento? Por qu?

3. Al medir la altura en centmetros que pueden saltar un grupo de alumnas, antes y despus de haber efectuado un
cierto entrenamiento deportivo, se obtuvieron los valores siguientes.

Altura saltada en cm
Alumno Ana Bety Carol Diana Elena Fany Gina Hilda Ins Juana
Antes del
entrenamiento
107 112 115 119 115 138 126 105 104 115
Despus del
entrenamiento
106 115 128 128 115 145 132 109 102 115

a) Piensas que el entrenamiento es efectivo? _______________ Por qu?

b) Qu medida de tendencia central, la media o la mediana, es til para determinar lo anterior?

8 B1

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