UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE Rectorado

Escuela de Posgrado

DOCTORADO EN EDUCACION MODULO GESTION DEL CONOCIMIENTO Dr. Rodrigo Brtez

La gestin del conocimiento y la difusin de los conocimientos tradicionales de los pueblos indgenas: el caso de la Etnia Ach del Paraguay Ensayo

FRANCISCA BENTEZ DE ROS Doctoranda

Ciudad del Este, Octubre 2013

Introduccin Desde hace algn tiempo, se habla mucho de Gestin del Conocimiento, presentndola como una tendencia de futuro imprescindible para encarar los retos de la Sociedad de la Informacin. Los discursos tericos se suceden en distintos foros convencindonos de ello, mientras que las experiencias prcticas que se acogen a esta denominacin sorprenden por la sensacin de que "no hay nada nuevo bajo el sol", para los que se desenvuelven en el mbito de la gestin de Informacin. Pero para quienes, sobre todo para aquellos que trabajamos en la Educacin, representa un reto nuevo, de manera a ingresar de manera ms decidida en la Sociedad de la Informacin. Hay quien afirma que esta forma de gestin no es ms que una moda, que no ha aportado nada radicalmente nuevo, pero lo cierto es que las estrategias comerciales de vendedores de software y consultores de todo tipo han dado un vuelco importante y casi todos venden gestin del conocimiento, al tiempo que las grandes empresas estn implantando programas de gestin del conocimiento. Este artculo pretende explicar lo que, desde nuestra perspectiva, tiene de novedad la gestin del conocimiento y cul es su relacin con la gestin de la informacin, para terminar reflexionando sobre la gestin del conocimiento fuera del mbito estrictamente empresarial, aplicarla al mbito de la difusin de los conocimientos tradicionales, como herramientas para salvaguardar y difundir el patrimonio inmaterial de los pueblos indgenas, en particular la etnia Ach del Paraguay. 1. Qu es la Gestin del Conocimiento? Por gestin del conocimiento entendemos la planificacin, organizacin, coordinacin y control de las actividades que lleven a la captura, creacin y difusin del conocimiento en la empresa u otro tipo de organizacin de una manera eficiente (Rodrguez, 2008). Las actividades relacionadas con la gestin del conocimiento sern,

por lo tanto, la generacin de nuevo conocimiento; el acceso al conocimiento valioso del exterior; la explicitacin del conocimiento en bases de datos, software, documentos, etc.; la transferencia de conocimiento a otras partes de la organizacin; la medicin del valor del conocimiento disponible; el establecimiento de incentivos adecuados para que el conocimiento se cree y difunda entre los miembros de la organizacin; la transformacin de la cultura de la organizacin hacia una que facilite el crecimiento del conocimiento, etc. Si el conocimiento de un individuo no se comparte con otros miembros de la organizacin, el conocimiento de sta ser mucho menos efectivo. Por ello, una de las tareas importantes de la gestin del conocimiento es la de facilitar las interacciones entre los miembros de la organizacin (Nonaka, 1995). Uno de los factores importantes para la gestin del conocimiento constituye el empleo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin si bien no es suficiente contar con toda una tecnologa instalada para garantizar la gestin del conocimiento, pues se trata ante todo de gestionar la informacin, documentarla y difundirla, hacer que esta informacin sirva para algn fin especfico. Si bien la mayora de los estudios respecto a la gestin del conocimiento se enmarcan en el mbito de empresas y organizaciones, profundizando la definicin dada por Nonaka(1995), se podra aplicar la difusin de los conocimientos tradicionales de las parcialidades indgenas hacia la sociedad global, con el auxilio de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC). Adems se podra plantear, desde esta misma perspectiva lo que Valbuena (2009) propone: La digitalizacin del patrimonio inmaterial de los pueblos indgenas como posible estrategia de inclusin digital que propicie la salvaguarda del mismo, y promueva la visibilidad de estas comunidades en el mundo de hoy en da, donde la oferta y demanda de informacin se expande y afianza principalmente en Internet. 3

Otra experiencia a considerar es la asumida por la UNESCO (2006), a travs del programa LINKS (Local and Indegenous Knowledge Sustems) [Sistemas de Conocimiento Locales y Autctonos]ha implementado en Nicaragua, y que tiene por objeto lograr la autonoma de las comunidades locales en el mbito de la biodiversidad, haciendo hincapi en el papel esencial que desempean junto con la ciencia sus conocimientos, usos y visiones del mundo en el desarrollo sostenible. Se afirma respecto a este proyecto: La mundializacin pone cada vez ms en peligro los recursos culturales de los pueblos indgenas. Este proyecto tiene por objeto preservar esos recursos mediante el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) y la creacin de capacidades en materia de elaboracin de contenidos. La utilizacin de las TIC, al fomentar el dilogo intercultural entre los pueblos indgenas marginados y otros grupos, en contextos tanto urbanos como rurales, contribuye a la afirmacin de las identidades ya la lucha contra la discriminacin. Este proyecto facilita un mejor dominio de las TICpor parte de las poblaciones indgenas, abrindoles as nuevas posibilidades para generar ingresos. En el periodo 2004-2005 se form a diez comunidades indgenas en la produccin de contenidos audiovisuales y la utilizacin de las TIC, lo cual dio como resultado la produccin de 13 documentales, de una obra de ficcin, de un videoclip y dedos DVD con archivos audiovisuales. De esta manera, se ha sensibilizado al pblico internacional a la creatividad de las poblaciones indgenas, as como a su expresin por medio de las TIC, contribuyendo por consiguiente al fortalecimiento del dilogo intercultural y la diversidad cultural. (UNESCO ,2006)

En

el

contexto

de

nuestro

proyecto

de

tesis doctoral: Uso de las tecnologas de Informacin y comunicacin en la Etnia Ach del Paraguay y la implicancia en su cultura, consideramos que con el auxilio, la utilizacin adecuada de las TIC, se estara realizando una muy provechos gestin del conocimiento en el sentido de la difusin de los valores de la propia cultura Ach para los dems miembros de la Etnia en todo el Paraguay, y para el incremento del acervo cultural de todo el pas. Al decir de Valbuena (2009), la importancia de preservar y difundir el patrimonio intangible de los pueblos indgenas, radica en el valor que tienen para las generaciones presentes y futuras. Si se permite su extincin, se olvidarn los orgenes, races y la verdadera identidad que identifican una comunidad. Como pueblo, la herencia del pasado justifica las caractersticas del presente y legtima las particulares del futuro. El autor plantea tambin la inclusin digital, y afirma al respecto: La inclusin digital es el proceso mediante el cual los distintos integrantes de una comunidad acceden, usan y aplican las TIC para satisfacer sus intereses particulares y mejorar sus condiciones de vida1 (Fernndez de Alarcn, 2006). No solamente hace referencia al acceso de la infraestructura tecnolgica adecuada, sino tambin al conocimiento y destrezas requeridos para su utilizacin, es decir, las competencias que debe tener la poblacin para su pleno aprovechamiento. En este sentido, la inclusin digital busca disminuir la exclusin digital, la cual es la situacin en la que se encuentra gran parte de la poblacin del mundo. Los pases en va de desarrollo y las comunidades tradicionalmente excluidas hacen parte de esa poblacin que no puede acceder a la tecnologa y por ende gozar de sus beneficios. La
1

Rafael Fernndez de Alarcn

brecha digital es multidimensional e involucra aspectos de carcter tecnolgico, socioeconmico y cultural.2 A continuacin presenta el conjunto de acciones o medidas 3 que se deben tener en cuenta para la salvaguarda de cualquier expresin de patrimonio inmaterial. Estas definiciones finalmente integran las acciones de digitalizacin, proteccin y difusin habilitadas mediante el uso de las TIC: - Identificar y diagnosticar: esta medida permite identificar las expresiones de nuestro patrimonio cultural inmaterial, determinar el estado en el que se encuentran, si estn o no amenazadas por factores externos o internos, la vigencia que tienen y su ubicacin. El resultado de esta medida puede ser la elaboracin de un inventario, o la identificacin de los tesoros humanos vivos. La identificacin y diagnstico de las expresiones son la base para que se puedan formular polticas pblicas y planes de accin para su fortalecimiento y proteccin (Valbuena, 2009)

- Documentar: posterior al diagnostico, es necesario hacer un registro de las expresiones identificadas anteriormente. Con ayuda de las TIC, estas expresiones

pueden ser digitalizadas y documentadas mediante fotos, relatos escritos, grabaciones en audio, video y otros medios. - Investigar: transversal a todo el proceso, la investigacin desempea un papel primordial en el xito de este tipo de iniciativas. Es necesario motivar a los colegios, universidades y organizaciones de la comunidad, para que diseen, como parte de sus actividades planes de investigacin participativa de la historia y las manifestaciones del

Ibid. Convencin para la Salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial, Pars, 17 de octubre de 2003.

patrimonio inmaterial y reconozcan su importancia para la preservacin y renovacin de la identidad cultural - Conservar, Preservar: adems de ser una medida necesaria para la salvaguardia del patrimonio inmaterial, la conservacin, es uno de sus beneficios. Su cumplimiento garantiza la proteccin de los conocimientos, bien sea, por su explotacin, destruccin, o simplemente olvido. - Proteger: Para asegurar que el patrimonio cultural inmaterial no sufra daos, nique personas ajenas a la comunidad se lucren de l, es necesario propender por una legislacin que le reconozca a sus portadores todas las garantas y derechosincluidos en el rgimen de propiedad intelectual. - Valorar y Divulgar: una vez identificadas las expresiones, es necesario publicar y promover la socializacin de estos bienes. Esta medida, puede verse fortalecida por el uso de internet, radios comunitarias, peridicos digitales y redes especializadas de conocimiento, entre otros. Cualquiera que sea el medio para dar a conocer la riqueza identificada, es indispensable acompaar estas medidas, con campaas de

sensibilizacin, dirigidas a los diferentes sectores de la administracin pblica y pblico en general, tales como salud, educacin, turismo, comunicaciones y cultura, para que tengan en cuenta los saberes de la comunidad indgena en sus acciones.

REFERENCIAS

Bustelo Ruesta, C: y Amarilla Iglesias, R. (2001). Gestin del conocimiento y gestin de la informacin. Boletn del Instituto andaluz del Patrimonio Histrico, ao VII, n. 34, pp. 226-230. Versin digital. Nonaka, I. (1991): The Knowledge-creating company, Harvard Business Review, Vol. 69, n.6, pp. 96-104. Nonaka, I. y Takeuchi, H. (1995): The Knowledge-Creating company. The Oxford University Press, New York. Rodrguez Castellanos, A., Araujo de la Mata, A. y Urrutia Gutirrez, J.(2001). La gestin del conocimiento cientfico-tcnico en la universidad: un caso y un proyecto. Universidad del Pas Vasco. Cuadernos de Gestin. Vol.1 N1(febrero de 2001) Versin digital. UNESCO (2005). Oficina de Informacin Pblica. Memobpi. Conocimientos tradicionales. [Consultado el 10 de octubre de 2013] en www.unesco.org pi pdf memo pi trad nowledge es.pdf. Val uena Mendoza, L. (2009) Las Tecnologas de Informacin y Comunicaciones (TIC), como herramientas para salvaguardar y difundir el patrimonio inmaterial de los pueblos indgenas en Colom ia [Fecha de consulta 4 de noviembre de 2012] Disponible en http://es.scribd.com/doc/31624641/Pueblos-indigenas-TIC-ysalvaguarda-Patrimonio-Cultural