SANTIAGO, 16 de Octubre de 2013

SEOR TAKURI TAPIA MUOZ PRESIDENTE FEUSACH PRESENTE En relacin a los temas docentes indicados en el Petitorio Estudiantil 2013, y tratados en la ltima reunin de la Mesa de Trabajo, a continuacin doy respuesta punto por punto, segn lo conversado: 1.- Sobre el Punto 2 letra c se establece que deseamos que los profesores por hora, bien evaluados, pasen a la categora de jornada completa en base a una Comisin Triestamental que visualice estos casos, este punto va en la misma lgica y se explica en conjunto con el punto 5 letra c . El mecanismo para ingresar al cuerpo acadmico regular de la Universidad, es a travs de concursos pblicos, programas de insercin a la academia, investigadores asociado, entre otros. Los profesores por hora de clases, pueden postular y as lo han realizado. La Vicerrectora Acadmica ha recibido en periodos acadmicos anteriores, informacin sobre la dificultad de que los profesores por hora, a cargo de cursos masivos, no cuentan con horas de coordinacin y de atencin de estudiantes. Por ello, en enero de 2013 se solicit a la Junta Directiva la creacin de una asignacin, que se entregue a profesores por horas de clases que realicen horas de coordinacin y de atencin de estudiantes. Por diferentes motivos administrativos, esta asignacin no ha sido implementada. Propuesta: Agilizar los trmites para poder implementar la asignacin a partir del segundo semestre de 2013. 2.- Sobre el Punto 5 letra a se busca ms que nada, que se transparente la calificacin del desempeo (recuerdo que en la reunin anterior qued de ver si estaba acorde a legalidad o no), en este caso encontramos que no tendra porque ser oculto. Propuesta: Se consultar a la Direccin Jurdica si existe impedimento para que estos resultados sean pblicos. De no haber impedimento, se presentar a Consejo Acadmico la posibilidad de que los resultados sean pblicos, en la ocasin que se presenten las propuestas realizadas por la Comisin Superior de la Evaluacin de Calificacin del Desempeo Acadmico, sobre modificaciones al Sistema. 3.- Sobre el punto 5, letra b el espritu que mueve la peticin es alrededor de entender a la evaluacin como proceso formativo, entendiendo esta como la de encuesta en aula, para esto las comisiones bipartitas las planteamos con la intencin de que se formen diferentes comisiones por Facultad donde participen representantes estudiantiles y de las facultades. La Vicerrectora Acadmica ha trabajado en conjunto con la UNIE y el Consejo Superior de Docencia en un nuevo sistema de Evaluacin de la Docencia, que fue expuesto en la reunin de la Mesa de Trabajo. Propuesta: Llevar a consulta al Consejo Acadmico durante el mes de noviembre, la posibilidad de que los resultados de la evaluacin de la docencia sean pblicos. 4.- Sobre el punto 5 letra d deseamos ver el nuevo programa de ayudantas y sus implicancias, para lograr tomar una decisin informado. Propuesta: El proyecto de carrera de ayudantes, trabajado hace varios aos en el Consejo Superior de Docencia ha sido enviado al Presidente de la Federacin de Estudiantes para recoger sus opiniones. De existir opiniones que no puedan ser acogidas de inmediato, el tema volver al Consejo Superior de Docencia quien resolver. Esperamos que en eso momento el Consejo Superior de Docencia cuente con la participacin de un estudiante (los estudiantes estn invitados desde el ao 2012 a participar, lo que no se ha concretado porque los estudiantes no han nombrado un representante). 5.- Sobre el punto 5 letra g esperamos que cada Departamento entregue cursos con respecto al desarrollo general de su disciplina con crditos en menor medida que los cursos normales, pero que logre abrir espacios para la formacin integral. Este tema est considerado en el Modelo Educativo Institucional y se explicita fuertemente en la versin actualizada.

Propuesta: Para el primer semestre de 2014, se solicitar a las Unidades Acadmicas que oferten cursos de formacin integral. 6.- Sobre el Punto 6 letras a b y c, los entendemos como un todo, apelando a que el aumento del ingreso de estudiantes a la carrera de bachillerato tambin asegure que se aumenten los cupos a las carreras de ingreso. Tambin apelamos a que los liceos tcnicos profesionales que administra la Universidad tengan un ingreso de forma ms directa a la Facultad Tecnolgica, a travs de medios de seleccin, pero sin la necesidad de pasar por Bachillerato. Adems se desea plantear que debemos aumentar el Propedutico para los estudiantes de los respectivos Liceos, no tan slo a los alrededor de 40 estudiantes que ingresan al comienzo del proceso. El tema de los Colegios Tcnico Profesionales, no ser tratado en este contexto, pues no es parte del Petitorio Estudiantil presentado al Rector. Sin embargo, podemos conversarlo en otro contexto. La cantidad de vacantes de las diferentes carreras para alumnos provenientes del Bachillerato se encuentra establecido por Resolucin y corresponde al 20% de las vacantes ofertadas por cada carrera en cada proceso de admisin. Por lo tanto, cuando las carreras aumentan sus vacantes, aumentan las vacantes para el Bachillerato. En general, no se reporta escasez de vacantes para alumnos provenientes del Bachillerato. En las nicas carreras que esto ocurre, es en la Facultad de Ciencias Mdicas. Estas carreras no han aumentado sus vacantes, pues sus condiciones de infraestructura no lo permiten. En relacin al Propedutico, ingresan ms de 50 estudiantes. La Universidad es la nica de las universidades que cuentan con programas propeduticos que da gratuidad completa a los estudiantes. Esta garanta no podra mantenerse si se aumentarn los cupos. Esperando haber dado respuesta a los requerimientos acadmicos planteados en el Petitorio Estudiantil. Saluda atentamente a nombre de la comisin

Fernanda Kri Amar Vicerrectora