CONTEXTO GEOGRAFICO La Comuna Jos Joaqun Vlez se encuentra localizada al oeste de la cabecera urbana del Municipio de Apartad en el Departamento

de Antioquia. La comuna Jos Joaqun Vlez est compuesta por los barrios: Vlez, Simn Bolvar, La Libertad, Laureles, La Serrana, Urb. Gualcal, El Estadio, Nueva Civilizacin, Corrugados, Chinita, El Rosal, Ortiz, Los Pinos, Los Almendros, El Darin, Pueblo Quemao, Villa del Ro, Los lamos, Nuevo Apartad, El Amparo, Urb. Nutibara, C.P. El Salvador, C.P. Mata de Guadua CRITERIOS PARA LA EVALUACIN El decreto 1290 por el numeral 11 del artculo 189 de la Constitucin Poltica, en concordancia con el artculo 79 y el literal d) del numeral 2 del artculo 148 de la Ley 115 de 1994 y numeral 5.5 del artculo 5 de la Ley 715 de 2001, decreta la evaluacin de los estudiantes. ARTICULO 5. Escala de valoracin nacional: Cada establecimiento educativo definir y adoptar su escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber expresar su equivalencia con la escala de valoracin nacional: Por tal motivo la escala a aplicar es: Desempeo Superior: 4,6 a 5,0 Desempeo Alto: 3,9 a 4,5 Desempeo Bsico: 3,0 3,9 Desempeo Bajo: 1 a 2,9

La denominacin desempeo bsico se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. El desempeo bajo se entiende como la no superacin de los mismos. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL Se tendrn en cuenta los logros e identificadores de logros de cada rea respecto al grado teniendo en cuenta los objetivos por niveles, los estndares bsicos de competencias y lineamientos curriculares. Se valorar el trabajo de los estudiantes en el desarrollo de actividades, exmenes, talleres, desempeo personal, social, comportamental y otros que incidan en su formacin integral.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Teniendo en cuenta que la evaluacin es un proceso continuo, los docentes al finalizar cada clase deber proporcionar pruebas como: talleres, conversatorios, debates y evaluaciones que permitan mostrar el avance en los estudiantes. Estos seguimientos se deben realizar antes de finalizar cada periodo acadmico. CRITERIOS DE PROMOCION Y NO PROMOCIN La institucin educativa JOS JOAQUN VLEZ de acuerdo al ARTCULO 6 en el decreto 1290, determinar los criterios de promocin escolar de acuerdo a la escala de valoracin que adopte la institucin. CRITERIOS PARA LA PROMOCIN: Son criterios para la promocin a) La asistencia al 95% ms de la totalidad de las horas de clases establecidas en el Plan de Estudios. b) La aprobacin de todas las reas con una calificacin igual o superior a tres punto cero (3.0) a. PARTICIPATIVA. Lo que implica que en ellos estn involucrados los profesores, estudiantes, directivos y padres de familia. b. PERMANENTE. La evaluacin no es un acto al finalizar una unidad didctica, debe llevarse a cabo en todas la clases para ello el profesor debe recurrir fichas de observacin diligenciadas por los mismos nios se trata de ir construyendo con ellos una cultura de la evaluacin y la crtica permanente. C. INTEGRAL. Este aspecto tiene una doble connotacin: En primera instancia hace referencia a la necesidad de evaluar al estudiante en sus diferentes mbitos en segunda instancia a la necesidad de evaluar no solo al estudiante, sino tambin al profesor, al programa, a los directivos y a la institucin en general. Tambin en la realizacin de la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos 1. AUTOEVALUACION: Es la valoracin que cada persona hace de su propio trabajo, refleja su autoestima, su sentido de responsabilidad y permite considerar aspectos que solo quien se autoevala conoce a profundidad. 2. COEVALUACION: Es una evaluacin colectiva en ella diferentes personas de un grupo hacen una valoracin del desempeo de cada uno de los integrantes frente al logro de objetivos propuestos. 3. HETEREOEVALUACION: Es la evaluacin que hace un agente externo para el caso que nos ocupa, es la que hace el profesor al nio, sobre cualquiera de los mbitos. Para ello puede recurrir a pruebas especficas tipo observacin permanente del desempeo del alumno o puede tambin combinar diferentes

estrategias para hacer ms eficaz su trabajo. Debemos aclarar, que la heteroevaluacin tambin puede hacerse frente al profesor, a los directivos o a la institucin, no exclusiva para el estudiante.

FUNCIONES DE LA COMISION DE EVALUACIN Y PROMOCIN PERFILES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS PERFIL DEL EDUCANDO Generador de su proyecto de vida. Respetuoso del medio ambiente y conciencia ecolgica. Que tenga liderazgo. Que practica valores. Responsable y comprometido con el desarrollo socio econmico. Comprometido con la transformacin de su realidad. Capacidad crtica, analtica y creativa. PERFIL DEL DOCENTE Capacidad profesional, tico y moral. Demuestra vocacin de servicio y emocin social. Muestra inters de perfeccionamiento y actualizacin. Concibe a la educacin como elemento de cambio, de la sociedad. Conoce y ejecuta la investigacin cientfica pedaggica. Valora y desarrolla la cultura local, regional y nacional. Conoce sus derechos como persona y como profesor.

PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Brindar el apoyo necesario y oportuno a los agentes educativos. Capacitado por lo menos en una carrera corta. Tener vocacin de servicio. Poseer tica moral y personal. Tener gran estudio de superacin.

PERFIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Fomenta la investigacin y la innovacin metodolgica, de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico para elevar la calidad educativa. Brinda un servicio educativo que satisface las expectativas cognitivas de los estudiantes. Es el ncleo que fomenta la participacin de los docentes, comunidad para la solucin de la problemtica educativa.

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA. Se organiza y comparte la responsabilidad de la educacin de sus hijos. Brinda seguridad, estabilidad y bienestar a su familia. Participar en las actividades programadas por la institucin. Mantener permanente comunicacin con la Direccin y docentes.

FINES DE LA EDUCACIN De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines: 1.El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdica dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. 2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin. 4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia Colombiana y a los smbolos patrios. 5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la aprobacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su entidad. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.

8. La creacin y fomento de una convivencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe. 9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas. 10.La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nacin. 11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. 12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre, 13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN EN EL CICLO DE PREESCOLAR

La Educacin Preescolar corresponde a la ofrecida al nio para un desarrollo integral en los aspectos biolgicos, cognoscitivo, Psicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas. a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como de la adquisicin de su identidad y autonoma. b) El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que implique relaciones y operaciones matemticas.

c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje. d) La ubicacin espacio temporal y el ejercicio de la memoria, e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de respeto solidaridad y convivencia. f) La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos, g) El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social, h) El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento, i) La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los nios en su medio y, j) La formulacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIN EN EL CICLO DE PRIMARIA a. La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista. b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, as como el espritu crtico. c. El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura. d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin esttica.

e. El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos. f. La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad. g. La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual de la edad. h. La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente. i. El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la creacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y armnico. j. La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. k. El desarrollo de valores civiles, ticos y organizacin social y de convivencia humana. morales, de

l. La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la plstica y la literatura. m. La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en una lengua extranjera. n. La iniciacin en el conocimiento de la constitucin poltica, y.... .La adquisicin de habilidades autonoma en la sociedad. para desempearse con

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIN BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA

a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes completos, orales y escritos en lengua castellana, as como para entender, mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos constitutivos de la lengua. b. La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin literaria y el estudio de la creacin literaria en el pas y en el mundo. c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, as para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana. d. El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin experimental. e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la naturaleza y el ambiente. f. La comprensin de la dimensin practica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas. g. La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en disciplina, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin socialmente til h. El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigida a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad social.

i. El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos. j. La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la constitucin poltica y de las relaciones internacionales. k. La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos y culturales. l. La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera. m. La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella. n. La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. . La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre.