Innovacin Educativa con Recursos Abiertos Del 2 al 30 de setiembre de 2013 Semana 3: Ciclo de Aprendizaje Vivencial(CAV) en Moodle Participante: Jos

Rojas Dvalos jorojas@pol.una.py

Uno de mis sueos es aplicar el "Ciclo de aprendizaje vivencial(CAV)" en ambientes virtuales de aprendizaje, especficamente en el Moodle. Lo hice de alguna forma en algunas de las asignaturas que dicto en la Institucin donde trabajo como docente. Si no conocen el CAV pueden hacer clic en el enlace. De todas maneras resumo los cinco pasos, de los cuales consta: 1. Vivencia: Experiencia a desarrollar por los educandos 2. Compartir: Hacer pblica lo que se sinti en la experiencia con el pleno 3. Proceso: Preguntas que conectan la vivencia con el contenido a desarrollar y que generan palabras o frases clave del contenido a desarrollar 4. Generalizacin: Desarrollo del marco terico en base a las palabras clave generadas en el paso anterior. 5. Evaluacin: Del proceso, del tutor, de los alumnos en diversas formas. Su resultado puede servir de punto de partida a otro ciclo, es decir se puede usar como vivencia y apuntar as a la mejora continua. A continuacin hago una relacin, entre las aplicacin en cada uno de los pasos del ciclo: herramientas del Moodle y su posible

1. Vivencia: Un recurso cargado(archivo PDF, por ejemplo) explicando en que consiste la vivencia, lo que hay que hacer en ella y los materiales disponibles para su elaboracin. Las respuestas de cada grupo o persona se podra recibir en una tarea. Otra opcin, sera usar los foros, describiendo la vivencia y los participantes podran responder con archivos adjuntos a sus respuestas. Un gran motivador, y lo digo por experiencia propia, es el hecho de usar un vdeo en este paso. 2. Compartir: Nada ms apropiado que un foro, pues el modo natural de compartir en esta plataforma y es de tipo asncrona. Este es un tema a debatir, pues compartir cuando se aplica CAV pueden generar situaciones que solo el cara a cara soluciona. Esto implica que la vivencia debe ser diseada con mucho cuidado y ms an en actividades no presenciales. Otra opcin es la de chat, con la salvedad que exige la convergencia en lnea de los actores del aprendizaje.

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3. Proceso: Podra ser igualmente un foro o un chat, pues la idea es que a partir de la vivencia y la accin de compartir, mediante preguntas cuidadosamente diseadas, se pueda hacer decir al auditorio palabras claves que servirn de sustento a la explicacin del marco terico. 4. Generalizacin: Puede ser un documento en forma de archivo elaborado por el tutor, unos enlaces a otros sitios o una carpeta con bibliografa relacionada en forma de texto, sonido o vdeo. El documento elaborado por el tutor siempre ser importante para enlazar las palabras claves con el marco terico y para orientar al participante en la lectura de documentos sean estos textos, sonidos o vdeos. Una innovacin sera utilizar el aprendizaje colaborativo instando a los estudiantes a construir su propio marco terico a travs del mdulo wiki, siempre bajo la gua del tutor, apoyndose en los pasos previos del ciclo y las consultas de rigor a la bibliografa recomendada. 5. Evaluacin: Para (auto)evaluar el ciclo y el desempeo de los actores usara una encuesta. En cuanto a medir el grado de aprendizaje estn las opciones de tarea , cuestionario y por que no, un mdulo wiki. Hasta podra ser la creacin de un curso. En este paso 5 lo importante es asegurarse que el aprendizaje ha sido lo suficiente y el aprender haciendo hay sido una constante y se refleje en estas actividades finales. Desde luego, si hay aspectos a mejorar, est ser el punto de inicio de un nuevo CAV. Espero vuestras valiosas opiniones. Fuentes consultadas o mencionadas: http://prezi.com/rqc-8-dd7dht/ciclo-del-aprendizaje-por-la-vivencia/ http://docs.moodle.org/all/es/P%C3%A1gina_Principal https://www.educoas.org/aula/Aula2/mod/url/view.php?id=2252 https://moodle.org/

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