"2011 - AO DEL TRABAJO DECENTE, LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES"

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Asignatura: INTRODUCCIN AL CONOCIMIENTO CIENTFICO (3211) Programa aprobado por Resolucin UNM-R N 87/11 Carrera: LICENCIATURA EN COMUNICACIN SOCIAL (Plan de estudios aprobado por Resolucin UNM-R N 21/10) 1 Trayecto curricular: Ciclo de Estudios Generales Perodo: 1 Cuatrimestre Ao 1 Carga horaria: 96 (noventa y seis) horas Vigencia: A partir del 1 Cuatrimestre 2011 Clases: 32 (treinta y dos) Rgimen: de regularidad o libre Responsable de la asignatura: Roberto PEREZ LALANNE Programa elaborado por: Roberto PEREZ LALANNE FUNDAMENTACIN: El dominio epistemolgico es esencial en la currcula de una Carrera Universitaria, especialmente si se toma en cuenta que la Investigacin es pieza clave en el perfil de la formacin de un profesional y que, adems, siempre se desarrolla dentro de un determinado estilo de pensamiento que, por lo menos, involucra tres ejes reflexivos: Epistemolgico Terico-tcnico-metodolgico Prctico-investigativo Precisamente, la reflexin epistemolgica como paso previo a cualquier abordaje investigativo le brindar al alumno los criterios y argumentos necesarios que habiliten y legitimen su toma de decisin en relacin a los siguientes items: Qu es la ciencia, sus vinculaciones con otros sistemas de creencias y los criterios de demarcacin. Los aspectos involucrados en la construccin del conocimiento. Entre otros: Qu significa conocer y cmo se conoce. Desde dnde se conoce. Para qu y para quin se conoce. La relacin sujeto-objeto de conocimiento. Neutralidad y objetividad del conocimiento. Criterios de validacin. La naturaleza de los objetos de estudio. Relaciones entre epistemologa, teora y metodologa. El papel de la teora y su relacin con la experiencia. El rol de las estrategias tcnico-metodolgicas. Implicancias epistemolgicaas e ideolgicas de las prcticas investigativas. La vigilancia epistemolgica Por tales motivos y como paso previo a los modos de investigacin, resulta necesario un primer acercamiento a la problemtica epistemolgica y a las distintas soluciones propuestas, intentando esclarecer las razones de las mltiples divergencias existentes en especial, aunque no exclusivamente, en las ciencias sociales en el modo de abordar y solucionar los problemas de conocimiento.

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Estas divergencias ideolgicas y conceptuales en materia de investigacin pueden ser analizadas mediante la nocin de diferencias entre Enfoques Epistemolgicos, los cuales tienen sus manifestaciones en distintas escuelas, doctrinas y paradigmas histricamente constatables, sucesivamente recurrentes, muchas veces superpuestos o no siempre, claramente delimitables. Asimismo, la identificacin de los diferentes enfoques epistemolgicos le permitir al alumno tomar conocimiento de mbitos disciplinares dismiles, de posibles hibridaciones o mixturas de abordaje y, tambin, transdiciplinares. Por ltimo, la reflexin epistemolgica le posibilitar la exploracin de posibles instancias convergentes entre distintos estilos de pensamiento para la posterior elaboracin de diseos y prcticas investigativas flexibles, integradoras e innovadoras que le impriman a su prctica investigativa rasgos de originalidad y/o creatividad. OBJETIVOS GENERALES: Conocer los principales paradigmas que se desarrollaron en el mbito del pensamiento cientfico y estimular hbitos de pensamiento autnomo. Identificar los principales procedimientos de la metodologa cientfica y comprender las caractersticas y problemas que plantea la investigacin cientfica. Desarrollar la capacidad de anlisis y pensamiento crtico y evaluar crticamente las distintas posiciones metodolgicas y epistemolgicas. CONTENIDOS MNIMOS: Conocimiento y ciencia. Las ciencias fcticas: cuestiones metodolgicas. Estructura interna de las teoras. Base emprica de las teoras. Induccin, deduccin e hiptesis. Teoras de la explicacin y de la prediccin. Distintas posiciones acerca del progreso cientfico. Cuestiones de prediccin cientfica. Principios generales de lgica. El silogismo clsico. Falacias. Corrientes epistemolgicas alternativas. Ciencia y sociedad. PROGRAMA: UNIDAD 1: MANIFESTACIONES SUPERESTRUCTURALES Y SUS MODOS DE PRODUCCIN 1.1. Mundos finitos de sentido o sistemas de creencias: religin y pensamiento mgico, ideologa y utopa, moral, filosofa, derecho, arte, sentido comn, opinin pblica, ciencia. 1.1.1. Las vinculaciones existentes: ciencia e ideologa, ciencia y sentido comn, ciencia y juicio de valor, ciencia y seudociencia. 1.2. Dispositivos de creacin de significados: autoritario, mstico, artstico, tenacidad, intuitivo, pragmtico, lgico, racional, emprico, cientfico. 1.2.1. Las vinculaciones existentes: autoritario y cientfico, artstico y cientfico, tenacidad y cientfico, emprico y cientfico, etc. 1.3. Los obstculos (epistemolgicos y metodolgicos) y la ruptura epistemolgica. BIBLIOGRAFA: 1. Prez Lalanne, R. y otros: Aportes para una epistemologa social , Buenos Aires, UNLZ, 2010, cap. 1 y 16. 2. Prez Lalanne, R: La ciencia y el sentido comn, mimeo. Bibliografa Complementaria: 1. Bourdieu, P. y otros: El oficio de socilogo, Buenos Aires, Siglo Veintiuno, 1975, primera parte. 2. Bourdieu, P.: El oficio de cientfico, Barcelona, Anagrama, 2003, tercera parte. 3. Iranzo Amatrian, J.M: y Blanco Merlo, J.R.: Sociologa del conocimiento cientfico, Madrid, CIS, 1999, cap. 3.
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4. Lamo de Espinosa, E. y otros: La sociologa del conocimiento y de la ciencia, Madrid, Alianza, 1994, cap. 4. 5. Samaja, J.: Epistemologa y metodologa, Buenos Aires, Eudeba, 1993, parte 1. 6. Wallace, W.: La lgica de la ciencia en sociologa, Madrid, Alianza, 1980, cap. 1. UNIDAD 2: CIENCIA, LGICA Y METODOLOGA 2.1. Ciencia: diferentes conceptualizaciones. Caractersticas asignadas. 2.2. Clasificaciones de la ciencia segn finalidad, objeto, enunciado, mtodo y verdad: 2.2.1. Ciencia Pura, Aplicada y Tecnociencia. 2.2.2. Formales y Fcticas. 2.2.3. Naturales y Sociales. 2.3. Ciencia y Lgica: 2.3.1. Razonamientos lgicos vlidos e invlidos. La falacia de afirmacin del consecuente. 2.4. Ciencia y Metodologa: 2.4.1. Deduccin, Induccin y Abduccin. 2.5. Criterios de demarcacin cientfica: 2.5.1. Verificacionismo vs. falsacionismo. 2.5.2. Verdad y objetividad. 2.5.3. Condicionamientos sociohistricos y vigilancia epistemolgica. 2.6. La ciencia como construccin social. BIBLIOGRAFA: 1. Lazo, E.: La clasificacin de las ciencias y su relacin con la tecnologa en Daz, E. (ed.): La ciencia y el imaginario social, Buenos Aires, Biblos, 1996. 2. Campagna, M.C.: Verdad y Validez en Daz, E. (ed.): op. cit. 3. Calvo, S.: El pragmatismo y la abduccin en idem. 4. Prez Lalanne, R: La construccin sociohistrica de los conocimientos, mimeo. Bibliografa Complementaria: 1. Bunge, M.: La ciencia, su mtodo y su filosofa, Buenos Aires, Siglo Veinte, 1977, Introduccin. 2. Daz, E. (ed.): La ciencia y el imaginario social, Buenos Aires, Biblos, 1996. 3. Daz, E. (ed.): La Posciencia. El Conocimiento Cientfico en la Postrimera de la Modernidad, Buenos Aires, Biblios, 2000. 4. Klimovsky, G.: Las desventuras del conocimiento cientfico, Buenos Aires, AZ, 1998. 5. Scarano, E. (coord.): Metodologa de las ciencias sociales, Buenos Aires, Macchi, 1999. UNIDAD 3: EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 3.1. Adecuacin y caracterizacin de la nocin de paradigma. Antecedentes, la impronta kuhniana y expresiones alternativas: 3.1.1. Manheim y el perspectivismo. 3.1.2. Fleck y los estilos o colectivos de pensamiento. 3.1.3. La psicologa de la Gestalt 3.1.4. Hanson y la carga terica de la observacin. 3.1.5. Wittgenstein y los juegos de lenguaje. 3.1.6. Kuhn y la concepcin paradigmtica de la ciencia. 3.1.7. Lakatos y los programas de investigacin. 3.1.8. Feyerabend y el anarquismo epistemolgico. 3.2. Supuestos Bsicos Subyacentes: presuposiciones ontolgica, metodolgica, lgica, conceptual, epistemolgica y axiolgica. 3.3. Concepciones sobre el conocimiento segn:
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3.3.1. Objeto: realismo, nominalismo, constructivismo. 3.3.2. Sujeto: pasivo, activo. 3.3.3. Relacin sujeto-objeto: dualista, no dualista. 3.3.4. Proceso: como copia no mediada, como construccin. 3.4. Dilemas en el abordaje de lo social e identificacin de algunos ejes analticos: 3.4.1. Estructura vs. Actor 3.4.2. Objetivismo vs. Subjetivismo 3.4.3 Explicacin vs. Comprensin 3.4.4. Macro vs. Microsocial 3.4.5. Cantidad vs. Cualidad 3.4.6. Universalidad vs. Singularidad 3.4.7. Sustancialismo vs. Relacionismo 3.4.8. Historicismo vs. Ahistoricismo 3.4.9. Contextualizacin vs. Descontextualizacin 3.4.10. Determinismo vs. Indeterminismo 3.4.11. Libertad vs. Necesidad 3.4.12. Orden vs. Conflicto 3.4.13. Descripcin vs. Transformacin 3.4.14. Compromiso vs. Neutralidad 3.5. Principales perspectivas paradigmticas: positivismo, interpretativismo y teora crtica. Antecedentes, caracterizacin y diferentes manifestaciones. Los caminos inductivo y deductivo, cuantitativo y cualitativo. BIBLIOGRAFA: 1. Prez Lalanne, R.: op. cit., cap. 2, 3, 16 y 17. Bibliografa Complementaria: 2. Kuhn, T.: La estructura de las revoluciones cientficas, Buenos Aires, FCE, 1966, Postscriptum de 1969. 3. Lamo de Espinosa, E. y otros: Op. cit., cap. 14 y 15. 4. Iranzo Amatrian, J.M: y Blanco Merlo, J.R.: Sociologa del conocimiento cientfico, Madrid, CIS, 1999, cap. 2. 5. Guber, R.: El salvaje metropolitano, Buenos Aires, Legasa, 1991, cap. 2. 6. Schuster, F.: El mtodo en las ciencias sociales, Buenos Aires, Ceal, 1992. Cap. 5, 6 y 7. 7. Vasilachis de Gialdino, I: Mtodos cualitativos I, Buenos Aires, Ceal, 1992, Tesis n 4 y 5. UNIDAD 4: LA CONVERGENCIA PARADIGMTICA 3.1. Algunas consideraciones sobre la convergencia paradigmtica. Contradicciones con las tesis kuhnianas. Diversidad de posturas en las ciencias sociales. 3.2. Convergencia paradigmtica convencional y no convencional: 3.2.1. Caracterizacin de la convergencia convencional. 3.2.1.1. Niveles y tipos de convergencia. 3.2.1.2. Reflexiones, ventajas y desventajas. 3.3. Convergencia paradigmtica no convencional: 3.3.1. Estrategias investigativas tradicionales y no tradicionales. 3.3.2.1. Lmites de las estrategias tradicionales. 3.3.2.2. Alternativas no tradicionales. 3.4. Contextos disciplinares, interdisciplinares y transdiciplinares.

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BIBLIOGRAFA: 1. Prez Lalanne, R. y otros: op. cit., caps. 17, 18 y 19. Bibliografa Complementaria: 1. Vasilachis de Gialdino, I: op. cit., Tesis n 7. 2. Bericat, E.: La integracin de los mtodos cuantitativo y cualitativo en la investigacin social, Barcelona, Ariel, 1998, cap. 5. 3. Cook, T. y Reichardt, Ch.: Mtodos cualitativos y cuantitativos en investigacin evaluativa, Madrid, Morata, 1997, cap. 1. 4. Gibbons, M. y otros: La nueva produccin del conocimiento, Barcelona, Pomares-Corredor, 1997, introduccin. OBJETIVOS PEDAGGICOS: Facilitar y promover la reflexin epistemolgica. Reconocer diferentes manifestaciones superestructurales incluyendo las expresiones cientficas y sus mltiples vinculaciones. Explicitar la nocin de paradigma en el contexto de las ciencias sociales. Identificar los principales dilemas en el abordaje de lo social y especificar la existencia de diferentes paradigmas o estilos de pensamiento. Caracterizar las ciencias sociales como ciencias multiparadigmticas e interparadigmticas. Analizar la legitimidad de posibles modalidades de convergencia paradigmtica. Distinguir entre enfoques disciplinares, inter o multidisciplinares y transdiciplinares. METODOLOGA DE TRABAJO: La asignatura se desarrollar bajo la modalidad terico-prctica. En las sesiones tericas se desarrollarn los contenidos conceptuales curriculares. En las sesiones prcticas se apelar a las aplicaciones de los mismos mediante el anlisis de casos y las inquietudes o consultas planteadas por los alumnos. EVALUACIN Y APROBACIN: Dos exmenes tericos parciales escritos de carcter presencial, comprensivo de los temas abordados mediante la bibliografa de carcter obligatorio, y/o complementaria que a tal fin se indique en cada caso. Ser posible reprobar slo uno de los dos exmenes, el que podr ser recuperado de forma presencial y escrita. Alcanzarn la promocin los alumnos que, adems de cumplir con la asistencia pautada obtengan un mnimo de 7 (siete) puntos o ms en cada uno de los exmenes parciales. La condicin de regular se mantendr en los casos que hayan obtenido un mnimo de 4 (cuatro) puntos en cada examen parcial. La condicin de regular, se perder cuando el alumno no rena al menos el 80% (ochenta por ciento) de asistencia o cuando no lograra superar la calificacin reprobada en alguna instancia de evaluacin. Los estudiantes que obtengan el estado regular, debern rendir un examen final que abarcar todo el programa de la asignatura en base a la bibliografa indicada en el presente programa. BIBLIOGRAFA GENERAL PARA EL DOCENTE: 1. Bachelard, Gastn: Epistemologa, Barcelona, Anagrama, 1989. 2. Bachelard, Gastn: La formacin del espritu cientfico, Mxico, Siglo Veintiuno, 1984. 3. Baranger, D.: Epistemologa y metodologa en la obra de Pierre Bourdieu, Buenos Aires, Prometeo, 2004. 4. Barnes, Barry: Sobre ciencia, Barcelona, Labor, 1987. 5. Barnes, Barry: T. S. Kuhn y las ciencias sociales, Mxico, FCE, 1986.
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6. Bauman, Z.: La hermenutica y las ciencias sociales, Buenos Aires, Nueva Visin, 2002. 7. Berger, P. y Luckmann, T.: La construccin social de la realidad, Amorrortu, Buenos Aires, 1979. 8. Boorstin, D.: Los descubridores, Crtica, Barcelona, 1986. 9. Bottomore, T. y Nisbet, R. (comps.): Historia del anlisis sociolgico, Amorrortu, Buenos Aires, 1988. 10. Bourdieu, P. y Wacquant, L.: Respuestas. Por una antropologa reflexiva, Mxico, Grijalbo, 1995. 11. Bourdieu, P.: Cosas dichas, Barcelona, Gedisa, 1993. 12. Bruyn, S.: La perspectiva humana en sociologa, Amorrortu, Buenos Aires, 1972. 13. Bunge, M.: Emergencia y convergencia: novedad cualitativa y unidad del conocimiento, Gedisa, Barcelona, 2004. 14. Bunge, M.: La ciencia, su mtodo y su filosofa, Buenos Aires, Siglo Veinte, 1977. 15. Chalmers, A.: Qu es esa cosa llamada ciencia?, Madrid, Siglo Veintiuno, 1986. 16. Delgado, J. M. y Gutirrez, J. (Coord.): Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en ciencias sociales, Sntesis, Madrid, 1998. 17. Denzin, N.: The Research Act. A Theoretical Introduction to sociological Methods, Chicago Andine, 1970. 18. Daz, E. (editora): La posciencia, Buenos Aires, Biblos, 2000. 19. Durkheim, E.: Las reglas del mtodo sociolgico, Buenos Aires, La Plyade, 1976. 20. Echeverra, J.: Introduccin a la metodologa de la ciencia, Madrid, Ctedra, 1999. 21. Echeverra, J: Introduccin a la metodologa de la ciencia, Madrid, Ctedra, 1999. 22. Escolar, C. (comp.): Topografas de la investigacin, Eudeba, Buenos Aires, 2000. 23. Fals Borda, O. y otros: La ciencia y el pueblo, Lima, Mosca Azul, 1973. 24. Feyerabend, P.: Contra el mtodo, Buenos Aires, Hyspamrica, 1984. 25. Feyerabend, P.: Contra el mtodo, Buenos Aires, Hyspamrica, 1984. 26. Fleck, L.: La gnesis y el desarrollo de un hecho cientfico, Madrid, Alianza, 1986. 27. Forni, F. y otros: Mtodos cualitativos II, Ceal, Buenos aires, 1992. 28. Foucault, M.: El orden del discurso, Barcelona, Tusquets, 1987. 29. Foucault, M.: La arqueologa del saber, Mxico, Siglo Veintiuno, 1984. 30. Fried Schnitman, D.: Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad, Paids, Buenos Aires, 1994. 31. Giddens, A.: Las nuevas reglas del mtodo sociolgico, Buenos Aires, Amorrortu, 1997. 32. Gouldner, A.: La crisis de la sociologa occidental, Buenos Aires, Amorrortu, 1979. 33. Hacking, I.: Revoluciones cientficas, Mxico, FCE, 1985. 34. Hanson, N. R.: Patrones de descubrimiento. Observacin y explicacin, Madrid, Alianza, 1985. 35. Harris, M.: El materialismo cultural, Madrid, Alianza, 1982. 36. Horowitz, I. L.: Historia y elementos de la sociologa del conocimiento, Buenos Aires, Eudeba, 1979. 37. Horowitz, I.: Historia y elementos de la sociologa del conocimiento, Buenos Aires, Eudeba, 1979. 38. Hughes, J. y Sharrock, W.: La filosofa de la investigacin social, Mxico, FCE, 1999. 39. Klimovsky, G. y Schuster, F.: Descubrimiento y creatividad en ciencia, Buenos Aires, Eudeba, 2000. 40. Knorr Cetina, K.: La fabricacin del conocimiento, UNQUI, Bernal, 2005. 41. Kreimer, P.: De probetas, computadoras y ratones, Buenos Aires, UNQUI, 1999. 42. Kuhn, T.: La tensin esencial, Mxico, FCE, 1996. 43. Lakatos, I.: La metodologa de los programas de investigacin cientfica, Madrid, Alianza, 1983. 44. Manheim, K.: Ideologa y utopa. Una introduccin a la sociologa del conocimiento, Mxico, FCE, 1941. 45. Marradi, A. y otros: Metodologa de las ciencias sociales, Emec, Buenos Aires, 2007.
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46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.

Martin, O.: Sociologa de las ciencias, Buenos Aires, Nueva Visin, 2003. Martin, O.: Sociologa de las ciencias, Buenos Aires, Nueva Visin, 2003. Marx, C. y Engels, F.: La ideologa alemana, Barcelona, Grijalbo, 1974. Marx, K.: Introduccin general a la crtica de la economa poltica, Buenos Aires, Pasado y Presente, 1972. Maturana, H. y Varela, F.: El rbol del conocimiento. Las bases biolgicas del conocimiento humano, Barcelona, Debate, 1990. Merton, R.: Sociologa de la ciencia, Madrid, Alianza, 1985. Merton, R.: Teora y estructuras sociales, Mxico, FCE, 1980. Naishtat, F. (comp.): Max Weber y la cuestin del individualismo metodolgico en las ciencias sociales, Buenos Aires, Eudeba, 1998. Nez Tenorio, J.R: Metodologa de las Ciencias Sociales, Venezuela, Alfadil/Trpicos, 1989. Oliv, L. (comp.): La explicacin social del conocimiento, Mxico, UNAM, 1994. Peirce, Ch. S.: El hombre, un signo, Barcelona, Crtica, 1988. Prez Ransanz, A. R.: Kuhn y el cambio cientfico, Mxico, 1999. Popper, K.: La lgica de la investigacin cientfica. Madrid. Tecnos. 1982. Prego, C.: Las bases sociales del conocimiento cientfico, Buenos Aires, Ceal, 1992. Prigogine, I. y Stengers, I.: La nueva alianza. Metamorfosis de la ciencia, Madrid, Alianza, 1983. Prigogine, I.: El fin de las certidumbres, Santiago de Chile, Andrs Bello, 1996. Rudner, R.: Filosofa de la ciencia social , Madrid, Alianza, 1973. Schuster, F. (comp.): Filosofa y mtodos de las ciencias sociales, Manantial, Buenos Aires, 2002. Schutz, A.: El problema de la realidad social , Buenos Aires, Amorrortu, 1974. Schutz, A.: El problema de la realidad social , Buenos Aires, Amorrortu, 1974. Vasilachis de Gialdino, I. (coord.): Estrategias de investigacin cualitativa, Gedisa, Buenos Aires, 2007. Vzquez, G. H.: Neurociencia: bases y fundamentos, Polemos, Buenos Aires, 2006. Weber, M.: Economa y sociedad, Bogot, FCE, 1977. Weber, M.: Ensayos sobre metodologa sociolgica, Amorrortu, Buenos Aires, 1997. Wittgenstein, L.: Investigaciones filosficas, Barcelona, Crtica-UNAM, 1988.