TRABAJO: Escribir en MS Word listado De estrategias para asumir el rol como lder pedaggico en mi I.E.

2006 Santa Rosa de Lima, dentro de la perspectiva de la Escuela de Calidad que queremos: Respuesta: 1.- Primero, organizacin del tiempo de acuerdo a los turnos y necesidades de la I.E. diseando la agenda diaria a desarrollar. Partiendo de que en la I.E. el director tiene un PAT general y otros planes especficos, lo que implica que no se debe perder de vista todas las actividades consideradas en dichos planes, a fin de garantizar la ejecucin oportuna de las actividades, pese a que se presentan situaciones no previstas en el plan, como reuniones de RED, reuniones convocadas por la UGEL, visitas que atender, etc y otros trabajos administrativos que realizar cuando no se cuenta con personal administrativos de apoyo, es decir con un personal de secretaria. En resumen organizar el tiempo es parte de la planificacin y conduce a ser eficiente y eficaz. 2.- Delegacin de funciones Este aspecto es muy importante, por cuanto permite desarrollar el empoderamiento de los otros agentes educativos, permite generar un valor agregado en el resto de los miembros de la comunidad, abre las puertas de la oportunidad para que otros trabajadores sientan la importancia de su participacin y se sientas valioso del trabajo que realizan. La delegacin de funciones permite descongestionar las funciones del director, evita ser director pulpo. Debe quedar claro que se delegan funciones pero no responsabilidades. 3.- Toma de decisiones La toma de decisiones, es una actividad permanente del director, pero sin embargo se debe manejar estrategias para dicha toma de decisiones sean las ms adecuadas, oportunas y pertinentes. Hay decisiones que tienen que tomarse de manera participativa, bajo consenso involucrando a todos los

actores educativos a fin de garantizar el logro de los objetivos y metas propuestas. 4.- Organizacin y direccin de reuniones de manera participativa. Implica de que antes de cada reunin, el director debe establecer una agenda especifica, con la finalidad de optimizar el tiempo y evitar discusiones o conversaciones bizantinas; no siempre el director debe ser la persona quien dirige la reunin sino otros actores de la comunidad, dependiendo, obviamente de la temtica a tratarse. 5.- Promoviendo un clima institucional favorable. Este asunto es el taln de Aquiles de las I:E, por lo tanto el director debe ser el primer promotor de generar un adecuado clima laboral, que permita a todos los actores educativos desarrollar su trabajo con satisfaccin, paz y tranquilidad. Para ello se debe instituir la cultura del buen trato, el respeto a los derechos y deberes, ejercer la comunicacin asertiva, buscar la transparencia en todos los procesos, instaurar redes de comunicacin para que todos estn informados adecuada y oportunamente, respetar la diversidad y la

interculturalidad practicando la tolerancia, saber decir y saber escuchar. 6.- Construir una visin de escuela Para construir una visin de escuela es necesario hacer una evaluacin interna y externa lo que permitir identificar las fortalezas las debilidades, las amenazas y las oportunidades y de acuerdo a esta informacin es que se marca el rumbo, el camino y la visin de futuro. Cmo estamos? Cmo queremos ser? Y Qu debemos hacer para lograr lo que queremos ser?. Para lograrlo se tiene que buscar la participacin de todos los actores. 7.- Motivador permanente. Esto implica que hasta en los momentos ms difciles, como lder no debe perder el optimismo de salir airoso de cualquier dificultad, inyectar en los trabajadores de la I.E. dosis de entusiasmo, optimismo, perseverancia y consecuencia y saber reconocer los aciertos de todos los trabajadores, velar

por su tranquilidad y condiciones laborales adecuadas prestar asistencia cuando tienen dificultades. 8.- Proporcionar modelos de mejora de prcticas. Disear modelos de prcticas docentes que conlleven a lograr mejores aprendizajes, para ello buscar informacin de instituciones ms emblemticas y exitosas en experiencias de aprendizaje significativo y con buenos resultados a fin de simular y adecuar al contexto institucional.