NATURALES

Fecha: Semana del 23 al 27 de febrero
Área: Ciencias Naturales
Grado: 1° A y 1° B
Docente: María Ximena L. y Yesenia A.
INDICADORES DE LA META:
• Reconoce que todo lo que nos rodea hace parte de la naturaleza.

• Diferencia seres vivos de seres inertes
DESEMPEÑOS:
Presentación de láminas sobre la naturaleza, charla sobre esta y la

importancia de ella para nosotros.
Se comenta sobre todo lo que encontramos en la naturaleza, resaltando a
Dios como el ser que nos la regalo llamándola también la creación.
Se comenta sobre las diferencias que existen entre los seres vivos y seres
inertes. Participación de los estudiantes
Se realiza una actividad del libro clave donde los estudiantes ponen en
práctica el tema de la semana. Página 16 y17.
Encierra con rojo los seres vivos y con azul los seres inertes.
Se establecen diferencias y similitudes entre el proceso de desarrollo entre
los seres vivos.
Importancia de los seres vivos e inertes y la relación entre ellos.
CONSIGNACIÓN:
La Naturaleza: Es todo cuanto existe y nosotros debemos cuidarla. Está

formada por seres vivos y seres inertes. Los seres vivos nacen, crecen, se
reproducen y mueren ej. Las plantas, los animales y las personas. Seres
inertes: no se mueven por si mismo ej.: las piedras, el cuaderno, la silla.
ACTIVIDAD EN CASA:
Dibuja la naturaleza
Recorta y pega dibujo de seres vivos
Realiza la pág.: 11 y 12 del libro clave.
VALORACIÓN:
El proceso de evaluación será de manera práctica, creativo y se tendrá en

cuenta el proceso evolutivo de cada niño.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Firma: Gloria Madrid

Coordinadora de área
Fecha: Semana del al 2 al 6 de marzo
Docente: María Ximena l. y Yesenia A.
Identifica las características de los seres vivos.

Reconoce las partes del cuerpo humano.
DESEMPEÑOS:
Realización del (ABC)

Canción alusiva a los seres vivos
Ilustración alusiva a la canción
Observación de elementos que contaminan el aire del entorno; carros
mal sincronizados, personas fumadoras entre otros
Socialización y comentario de cada una de las imágenes y objetos que
contaminan nuestro medio.
Comentario sobre lo que podemos hacer para que nuestra capa de ozono
no se siga deteriorando. Participación de los estudiantes.
Identifico mi cuerpo: características, partes, funciones y cuidados
Se relaciona el deterioro de la naturaleza con el de nuestro cuerpo. ( la
piel, el cabello, los pulmones)
Se comenta sobre las consecuencias que padece nuestro cuerpo al no
cuidar el medio en el que vivimos.
Los estudiantes realizan una actividad en hojas dadas donde unen cada
parte del cuerpo con su nombre y lo colorean.
Los estudiantes tocan cada parte del cuerpo que se menciona y
reconocen su función.
VALORACION:
Esta será constante teniendo en cuenta el desarrollo del tema y por medio de
participaciones.
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
Los seres se alimentan y respiran para poder crecer sanos y fuertes.
Las plantas pueden fabricar su propio alimento.
Los animales y las personas no pueden fabricar su alimento, sino que deben
buscarlo.
ACTIVIDAD EN CASA:
Escribe dos acciones que puedan llevar a cabo para proteger la vida de las
plantas y los animales.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Fecha: Semana del 9 al 13 de marzo
Grado: 1° A y 1°B
Docente: Yesenia A. y María Ximena l.
Identifica las características de los seres vivos.

Reconoce e identifica las necesidades de los seres vivos
DESEMPEÑOS:
• Canciones alusiva a los seres vivos (los animales)

• Observación e interpretación de láminas alusivas al tema
• Salida ecológica por los alrededores de la institución, resaltando la
importancia del aire, suelo, agua y luz para los seres vivos.
• A través de un dibujo representa los cuidados que debe tener el ser humano
con el medio que los rodea
• Proyección de video musical alusivo a la conservación de los recursos
naturales.
• Explicación por parte de la docente acerca de las necesidades de los seres
vivos. (participación de los estudiantes)
• Reflexión sobre los elementos que contaminan el aire, el suelo y el agua.
(carros mal sincronizados, personas fumadoras, las basuras entre otros)
• Colorea los seres vivos, recórtalos y pégalos en tu cuaderno. (se les
entregarán las copias para la actividad).
• Socialización de la actividad anterior resaltando las características y
necesidades de los seres vivos.
VALORACIÓN:
VALORACIÓN:
Esta será constante teniendo en cuenta el desarrollo del tema y por medio
de participaciones.
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
Las plantas necesitan aire, agua, suelo, luz y una temperatura adecuada
para vivir.
El hombre para satisfacer sus necesidades utiliza recursos como el agua, el
aire, el suelo, las plantas y los animales.
ACTIVIDAD EN CASA:
Escribe e ilustra dos acciones que puedan llevar a cabo para proteger la vida
de las plantas y los animales.
Realiza las páginas 16 y 17 del libro clave.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Grado: 1° A y 1°B
Reconoce la importancia del cuidado y aseo del cuerpo humano.
Conoce las partes que conforman el cuerpo humano.
DESEMPEÑOS:
• Actividad de ambientación: Canciones alusivas al tema (partes del cuerpo
humano), resaltando el cuidado y respeto que debemos tener con él,
realizando movimientos y dinámicas con cada una de ellas.
La batalla del calentamiento
Lavando mi carita
El padre Abran
Mis manitos
• Observación e interpretación de láminas alusivas al tema: el cuerpo
humano.
• Representación de un niño y una niña del salón, se comentarán
similitudes y diferencias entre los sexos, la utilidad e importancia de cada
una de las partes del cuerpo humano.
• Los niños colorean la imagen del cuerpo humano de acuerdo al sexo.
• Lectura del cuento: “cuido mi cuerpo”
• Socialización e ilustración de la lectura.
• Canciones infantiles alusivas al cuerpo (grabadora).
• Colorea y pega en tu cuaderno las imágenes que ilustran los cuidados del
cuerpo. (esta actividad se realizará en hojas y de forma individual).
• Se realizará la actividad de las huellas: con pintura, pincel, hojas y las
manos.
• Socialización de la actividad. Analizo y concluyo.
VALORACIÓN
Esta será constante teniendo en cuenta el desarrollo del tema y por medio de
participaciones.
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
El cuerpo humano está dividido en tres partes cabeza, tronco y extremidades.
Cabeza: es la parte superior del cuerpo humano y allí se encuentra la cara.
En la cara los ojos, la nariz, la boca y los oídos.
Tronco: es la parte media del cuerpo y está formado por el tórax y el
abdomen.
Extremidades: las superiores son los brazos y las inferiores las piernas.
ACTIVIDAD EN CASA:
Escribe e ilustra dos acciones donde cuides tu cuerpo.
Realiza las páginas 12y 13 del libro clave.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Grado: 1° Ay B
Docente: Yesenia
Yesenia A. y María Ximena l.
Reconoce los cambios que se dan en el cuerpo humano.
Identifica y conoce la función de los órganos de los sentidos
DESEMPEÑOS:
• Actividad de ambientación: canción mi “mi cuerpo cambia, cambia”
• Observación de láminas dadas alusivas al tema. Socialización
• Comentario sobre los cambios que presenta nuestro cuerpo con el pasar
de los años, las actividades que podemos realizar de acuerdo a nuestra
edad y los cambio que se presentan con nuestros gustos e intereses.
(cuidados de nuestro cuerpo)
• Los estudiantes realizan en hojas actividades dadas de acuerdo al
tema. Anexos.
• Canciones alusivas a los órganos de los sentidos: “mi carita”, “mis
extremidades. comentario sobre las canciones a través de preguntas.
• Lectura, socialización e ilustración del cuento “caperucita roja”
• Los estudiantes observan láminas dadas identificando los órganos de
los sentidos.
• Se comenta la función, importancia y cuidados que debemos tener con
cada uno de ellos.
• Se realiza una pequeña actividad con diferentes materiales que me
permitan utilizar cada uno de los órganos de los sentidos en los
estudiantes. (chocolate, perfume, peluche, tambor etc.)
• Se realiza una actividad con hojas dadas donde los estudiantes pondrán
en práctica y de forma individual el tema trabajado.
• Socialización de las actividades.
VALORACIÓN
Esta será constante teniendo en cuenta el desarrollo del tema, la
participación de los estudiantes y ejecución de las actividades.
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
¿Cómo cambia mi cuerpo?
Todos los seres humanos nacemos y vamos cambiando en el transcurso de
nuestra vida.
Con el paso del tiempo, nuestro cuerpo aumenta de tamaño, podemos
realizar diferentes actividades y también cambian nuestros gustos e
intereses.
ACTIVIDAD EN CASA:
Realiza la página 9 del libro clave.
Recorta y pega una lámina donde se observen algunos cambios.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Gloria Madrid
Fecha: Semana del 30 de marzo al 3 de abril
Grado: 1° A y 1°B
1°B
DESEMPEÑOS:
Lectura de una historia “cuidando mi cuerpo”
Socialización: enseñanza, valores…
Para el desarrollo de esta actividad se tendrá en cuenta la competencia
argumentativa, pues los niños observarán unas imágenes donde se
presentan diferentes situaciones y a través de estas los niños dan respuesta
a determinadas preguntas.(ver anexos)
Se realiza una actividad en forma grupal donde los estudiantes valoren,
respeten y cuiden su cuerpo y el de sus compañeros.
Se presentan diversas situaciones, dadas en hojas, donde los estudiantes
escogen implementos que se deben usar para proteger sus órganos.
Se realiza una pequeña actividad con diferentes materiales que me
permitan utilizar cada uno de los órganos de los sentidos en los
estudiantes. (chocolate, perfume, peluche, tambor etc.)
Se realiza una actividad con hojas dadas donde los estudiantes
pondrán en práctica y de forma individual el tema trabajado.
VALORACIÓN
Esta será constante teniendo en cuenta el desarrollo del tema, la
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
Cómo cuido mi cuerpo: para cuidar nuestro cuerpo debemos bañarnos
diariamente, cepillar los dientes, lavarnos las manos antes de comer, comer
sanamente y dormir de 8 a 10 horas diarias.
Órganos de los sentidos
Gracias a los sentidos podemos conocer cómo son las personas, los animales y
las cosas que me rodean.
Tenemos cinco sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto.
ACTIVIDAD EN CASA:
Practica todos los temas vistos, evaluación acumulativa del primer periodo.
Recorta y pega los órganos de los sentidos colocándole su nombre.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Fecha: Semana del 14 al 17 de abril
DESEMPEÑOS:
Para esta semana se realiza un repaso de los últimos temas trabajados.
Se realiza una lectura “las frutas y verduras”
Luego de escuchar la lectura se realiza una socialización a través de
preguntas, donde los estudiantes explique y reflexionen sobre la
importancia de la buena alimentación.
Cada estudiante ilustra una parte de la lectura, y luego se socializa.
Se realiza una actividad en forma grupal donde los estudiantes
relacionen y reconstruyan la historia a partir de las ilustraciones que ellos
realizaron.
A partir de la anterior actividad se van identificando los órganos de los
sentidos, para esto la maestra realizará una serie de preguntas las cuales
conducen a los sentidos.
Lo cual nos conduce a la siguiente actividad, “cinco sentidos”
Con diferentes materiales como el chocolate, perfume, peluche, tambor
etc., cada estudiante pasa al frente y con sus ojos vendados debe reconocer
el articulo que la maestra le presenta.
VALORACIÓN
Esta será constante teniendo en cuenta la asimilación del tema, la
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
Órganos de los sentidos
Gracias a los sentidos podemos conocer cómo son las personas, los animales y
las cosas que me rodean.
Tenemos cinco sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto.
ACTIVIDAD EN CASA:
Recorta y pega los órganos de los sentidos colocándole su nombre.
Realiza las páginas 11, 12 y 13 del libro clave.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Comprende cómo los seres vivos se adaptan a su medio.
Identifica las características y necesidades de los seres vivos.
Reconoce que los seres vivos se parecen entre si.
DESEMPEÑOS:
• Actividades de ambientación (canciones y dinámicas alusivas al tema)
• Lectura por la docente “en que se parecen y que necesitan los seres vivos”
• Luego de la lectura, se realiza una socialización de la misma a través de
preguntas, donde los estudiantes exponen sus ideas, inquietudes y
enseñanza.
• Se observa una lámina dada donde se muestran diferentes seres vivos, a
partir de ésta los estudiantes identifican características, necesidades, y el
medio al que pertenece cada ser vivo.(participación activa)
• Se realiza una salida al patio donde los estudiantes identifiquen seres
vivos, cada uno de ellos toma un ser vivo y expone sobre ese, teniendo en
cuenta la anterior socialización.
• Los estudiantes realizan una actividad dada en hojas, en la cual dan
respuesta a diversas preguntas relacionadas con: características, medio,
necesidades, y perecidos entre los seres vivos. (socialización)
VALORACIÓN
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
Los seres vivos se parecen entre sí porque tienen movimientos, necesitan
alimento para crecer, pueden reproducirse y responden a los cambios del
medio que los rodea.
Los seres vivos necesitan agua, aire, sol y alimento para vivir.
Las plantas pueden fabricar su propio alimento. Los animales y los seres
humanos no pueden fabricar su propio alimento, sino que deben obtenerlo
de las plantas y de otros animales.
ACTIVIDAD EN CASA:
Recorta y pega seres vivos que vivan en el agua.
Realiza las páginas 18- 19 y 20 del libro clave.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Docente: Yesenia
Yesenia A. y María Ximena l.
Comprende cómo los seres vivos se adaptan a su medio.
Identifica las características y necesidades de los seres vivos.
Reconoce que los seres vivos se parecen entre si.
DESEMPEÑOS:
Para esta semana se retoma
retoma el tema de la semana pasada a través de un
breve comentario sobre el tema.
• Actividades de ambientación (canciones y dinámicas alusivas al tema)
• Se realizan preguntas sobre la lectura hecha:“en que se parecen y que
necesitan los seres vivos”
• Se observa una lámina dada donde se muestran diferentes seres vivos, a
partir de ésta los estudiantes identifican características, necesidades, y el
medio al que pertenece cada ser vivo.(participación activa)
• Se retoma el tema de los parecidos entre los seres vivos: la forma como esta
cubierto su cuerpo, el medio al que pertenecen, la forma de alimentarse
entre otras.
• Se realizan dinámicas donde los estudiantes imiten los sonidos de los
animales.
• Se comenta sobre la diferencia que existe entre el comportamiento de los
animales y el de las personas.
• Los estudiantes realizan una actividad dada en hojas, en la cual dan
respuesta a diversas preguntas relacionadas con: características, medio,
necesidades, y perecidos entre los seres vivos. (socialización)
VALORACIÓN
VALORACIÓN
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
Los seres vivos se parecen entre sí porque tienen movimientos, necesitan
alimento para crecer, pueden reproducirse y responden a los cambios del
medio que los rodea.
Los seres vivos necesitan agua, aire, sol y alimento para vivir.
Las plantas pueden fabricar su propio alimento. Los animales y los seres
humanos no pueden fabricar su propio alimento, sino que deben obtenerlo
de las plantas y de otros animales.
ACTIVIDAD EN CASA:
Recorta y pega seres vivos que vivan en el agua.
Realiza las páginas 18- 19 y 20 del libro clave.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Fecha: Semana del 4 al 8 de mayo
• Conozco las partes de las plantas.
• Diferencio las plantas terrestres de las acuáticas.
DESEMPEÑOS:
• Actividades de iniciación, charla de orientación y concejos prácticos.
• Los estudiantes observan una planta dada por la docente, se comenta
sobre ella dando nombre a cada parte y palpan la misma.
• Se explica que todas las plantas no son iguales y que además no todas
viven en el mismo lugar. ( observación de láminas)
• Los estudiantes salen al patio y recogen hojas que se hayan caído, se
comentan diferencias y similitudes entre ellas, realizando luego un
collage de hojas.
• Se explica que las flores dan origen a los frutos y que en el interior de estos
se encuentran las semillas.
• Los estudiantes observan en su libro el proceso que realizan las plantas
durante su crecimiento. Se comenta sobre este a través de preguntas y
respuestas dadas por los estudiantes.
• Los estudiantes realizan una actividad en hojas dadas donde ponen en
práctica los comentarios y explicaciones antes mencionados.
VALORACIÓN
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
¿Cómo son y donde viven las plantas?
Las plantas son seres vivos que necesitan agua, aire y luz para vivir.
Las plantas pueden fabricar su propio alimento.
La mayoría de las plantas tienen raíz, tallo y hojas. Otras también flores y
frutos. Dentro de los frutos se encuentran las semillas.
¿Dónde viven las plantas?
Hay plantas que viven en el agua y otras que viven en la tierra.
Las plantas que viven en el agua se llaman acuáticas, las plantas que viven
en la tierra se les llama terrestre.
ACTIVIDAD EN CASA:
Recorta y pega plantas acuáticas y terrestres, clasifícalas y escríbele su
nombre.
Realiza las páginas 22 y23 del libro clave.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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• Conozco la utilidad y cuidado de las plantas.
DESEMPEÑOS:
• Actividades de iniciación, charla de orientación y recopilación de
información dada.
• Se observa una lámina dada por la docente, sobre los cuidados que se
deben tener en cuenta para el crecimiento de las plantas.
• Se comenta sobre la imagen presentada.
• Se destacan los hechos positivos y negativos que en ella se presentan.
• Se comenta sobre la utilidad de las plantas y sobre el cuidado que
debemos brindarle. (observación de láminas), se comenta sobre el
invernadero y a partir de el se dan diferentes ejemplos a través de una
serie de preguntas.
• Se mencionan los nombres de algunas plantas, dando la utilidad de la
misma, ejemplo: el algodón, el trigo, el maíz, etc.
• Se realiza una actividad de forma verbal donde los estudiantes
identifican el proceso de elaboración del pan. (¿cómo se elabora el pan?),
ver anexos.
• Durante esta semana los estudiantes realizan una visita al laboratorio,
laboratorio
en este se realizará una actividad basada en la germinación y cuidados
de las plantas.
• Los estudiantes realizan una actividad en hojas dadas donde ponen en
práctica los comentarios y explicaciones antes mencionados.(proceso de la
germinación)
VALORACIÓN
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
Utilidad y cuidado de las plantas
Las plantas sirven de alimento para los animales y el hombre.
Algunas plantas proporcionan alimento, otras se emplean para la industria,
algunas sirven de adorno y otras se utilizan para la preparación de
medicamentos.
ACTIVIDAD EN CASA:
Recorta y pega plantas ornamentales y escribe el nombre de diferentes
plantas medicinales.
Realiza la página 25 del libro clave.
Traer un frasco de compota, un pedazo de algodón y unas semillas.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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• Identifico las características de algunos animales.
• Reconozco la forma como se desplazan los animales.
• Conozco la relación que existe entre los animales y su medio.
DESEMPEÑOS:
• Actividades de iniciación: canción los animales.
• Preguntas sobre los animales que se mencionan en la canción.
• Se observan láminas dadas por la docente sobre diferentes animales, se
comenta sobre:
Las características de cada uno de ellos. (Tamaño, forma etc.)
La forma como se desplazan. (Volando, caminando, saltando, nadando
etc.)
La relación de cada uno con su medio. (Acuático, aéreo, terrestre)
Los alimentos que consumen. (Animales, plantas, plantas y animales)
Entre otros.
• Se realiza una actividad en hojas dadas donde se clasifican y organizan
según como este cubierto su cuerpo.
• Se realiza una actividad en hojas dadas, los estudiantes decoran la
imagen de un animal. Ejemplo: una oveja = algodón
• Socialización de la actividad y exposición a los compañeros sobre el
trabajo realizado.
VALORACIÓN
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
¿Cómo son y dónde viven los animales?
Los animales pueden ser redondos como el erizo o alargados como las
serpientes, hay animales grandes como el elefante y pequeños como la
hormiga.
El cuerpo de los animales está protegido por pelos, plumas, caparazón,
escamas y conchas.
Los animales se desplazan de un lugar a otro, ellos pueden saltar, reptar,
andar, volar y nadar.
ACTIVIDAD EN CASA:
Recorta y pega animales que su cuerpo este cubierto de plumas, escamas y
pelos.
Realiza las páginas 28, 29 y 30 del libro clave.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
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Área: Ciencias
Ciencias Naturales
• Valoro la utilidad de los animales domésticos y silvestres.
• Identifico los cuidados de los animales domésticos y silvestres.
DESEMPEÑOS:
• Actividades de iniciación: canción los animales.
• Preguntas sobre los animales que se mencionan en la canción.
• Se observan láminas dadas por la docente sobre diferentes animales, se
comenta sobre:
Las características de cada uno de ellos. (Tamaño, forma etc.)
La forma como se desplazan. (Volando, caminando, saltando, nadando
etc.)
La relación de cada uno con su medio. (Acuático, aéreo, terrestre)
Los alimentos que consumen. (Animales, plantas, plantas y animales)
Entre otros.
• Se realiza una actividad en hojas dadas donde se clasifican y organizan
según como este cubierto su cuerpo.
• Se realiza una actividad en hojas dadas, los estudiantes decoran la
imagen de un animal. Ejemplo: una oveja = algodón
• Socialización de la actividad y exposición a los compañeros sobre el
trabajo realizado.
VALORACIÓN
Se evaluará la participación de los niños, la ejecución de las actividades
asignadas y la asimilación de la temática trabajada.
CONSIGNACIÓN:
CONSIGNACIÓN
Utilidad y cuidado de los animales.
Algunos animales viven cerca de las personas, estos se conocen como
animales domésticos.
Otros animales viven apartados de las personas, estos animales se conocen
como animales silvestres.
Los animales nos proporcionan alimento, vestido, ayudan en el trabajo, se
utilizan como medio de transporte, dan compañía y brindan protección.
ACTIVIDAD EN CASA:
Dibuja animales domésticos y silvestres.
Realiza las páginas 31 y 32 del libro clave.
OBSERVACIÓN:_______________________________________________________________________
______________________
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NATURALES

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Fecha: Semana del 23 al 27 de febrero

Área: Ciencias Naturales

Docente: María Ximena L. y Yesenia A.

• Reconoce que todo lo que nos rodea hace parte de la naturaleza.

Presentación de láminas sobre la naturaleza, charla sobre esta y la

La Naturaleza: Es todo cuanto existe y nosotros debemos cuidarla. Está

El proceso de evaluación será de manera práctica, creativo y se tendrá en

Firma: Gloria Madrid

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Identifica las características de los seres vivos.

Realización del (ABC)

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Identifica las características de los seres vivos.

• Canciones alusiva a los seres vivos (los animales)

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