The Virtual Revolution Homo Interneticus

Personajes que intervienen en el documental:

Aleks Krotoski .Presentadora Tim Berners-Lee. Inventor de World Wide Web Jeff Bezos .Fundador del sitio Amazon.com Nicholas Carr. Autor de Is Google Making Us Stupid? Chris Cox .Vice Presidente de Facebook Robin Dunbar Evolutionary Anthropologist: Oxford University Stephen Fry Bill Gates. Co-Fundador de: Microsoft Al Gore . Primer Vice Presidente de USA.

Susan Greenfield.Cientfica de la Universidad de Oxford. Chris Hughes. Co-fundador de Facebook Chad Hurley. Co-fundador Youtube Steven Johnson. Autor de 'Everything Bad Is Good for You' Andrew Keen. Autor de'The Cult of the Amateur' Charlie Leadbeater. Autor de 'We-Think' David Nicholas.Director del sitio UCL Ben Parr. Miembro de Facebook Jonah Peretti. Co-fundador de Huffington Post y fundador de Buzzfeed Macon Phillips.Director de White House David Runciman .Cientfico poltico de la Universidad de Cambridge Steve Schiff. Miembro de Facebook Clay Shirky . Autor de 'Here Comes Everybody' Biz Stone .Co-Fundador y director creativo de Twitter Sherry Turkle.Psiclogo Steve Wozniak. Co-fundador de Apple Koh Young-Sam .Centro de apoyo de adicciones a Internet Mark Zuckerberg . Fundador de Facebook.

Anlisis del documental.

Hace una dcada la vida de los jvenes era muy diferente: las tareas se hacan en base a libros y se investigaban en la biblioteca; el tiempo libre se pasaba en reuniones con amigos o afuera en los parques; y las relaciones con la familia, las amistades y los conocidos se alimentaban del contacto directo, telefnico o, en su defecto, de las cartas.

Hoy todo ha cambiado; Internet ha transformado la mayor parte de las costumbres de los seres humanos y ha creado no solamente soluciones y herramientas, sino tambin necesidades y dependencia.

Las redes sociales son uno de los fenmenos ms discutidos actualmente debido a la influencia que tienen en la forma de comunicarse y expresarse los seres humanos. Pero un nuevo estudio del University College de London llamado The Virtual Revolution Homo Interneticus (La revolucin virtual Homo Interneticus) va ms all en sus afirmaciones, asegurando que la red no slo cambia los comportamientos de las personas, transforma tambin sus pensamientos, debido a que modifica el cerebro.

La investigacin, que fue parte de un documental transmitido por BBC2, fue dirigida por el profesor David Nicholas y se centr en el estudio y anlisis de las habilidades de 100 voluntarios mientras respondan unas preguntas navegando en Internet.

Jvenes desconcentrados

Los datos descubiertos durante esta investigacin sugieren que Internet lleva a que los nios y adolescentes puedan realizar varias tareas diferentes de manera simultnea, pero que, al mismo tiempo, hace que stos pierdan su capacidad de concentracin y de poner atencin, as como la de leer y escribir textos largos.

Por ejemplo, al analizar el comportamiento de los jvenes voluntarios de entre 12 y 18 aos, el Profesor Nicholas encontr que stos que han crecido con Internet son mucho mejores a la hora de hacer varias tareas y de llevar varios procesos mentales a la vez, pero, tambin, que gastan mucho menos tiempo buscando informacin para dar respuesta a una pregunta. En promedio, descubri el estudio, los jvenes visitan la

mitad de los sitios web y se gastan una sexta parte del tiempo observando la informacin que encuentran, en comparacin con personas mayores que ellos.

Por otra parte, los nacidos despus de 1993 tienden a buscar las respuestas que necesitan a travs de sus amigos, en vez de remitirse a fuentes de informacin ms confiables, y se la pasan brincando de una pgina web a otra sin que el regresar a una ya visitada sea un hbito comn en ellos. Nicholas explic que Ellos saltaban entre los sitios web, mirando una o dos pginas, yndose a otro sitio, mirando de nuevo una o dos pginas, y despus continuaban as. Nadie pareca quedarse en ningn lugar por mucho tiempo.

Los jvenes perciben que con Internet se han abierto las puertas del mundo desde la propia casa, sin salir por la puerta delantera sino entrando por la Red. Es decir, sienten que salen de la casa, hogar y contexto social, ciudad o pas, adentrndose en la Red, lo cual resulta paradjico: salen para entrar en una red que los descontextualiza con relacin a su tpico referente habitacional. Significa entonces que estn en el mundo exterior si estn conectados a la red, pueden ser y estar afuera, porque la tecnologa lo permite as y va creando nuevas rutinas en consecuencia. Los nativos digitales.

Nativos digitales: son los jvenes y adolescentes nacidos entre 1984 y 1995. Nacidos en una poca transformada absolutamente por el reinado de las nuevas tecnologas informticas que revolucionaron los procesos de comunicacin.

Esta generacin de jvenes, tambin llamada generacin Net, o generacin Ipod, est caracterizada por la sobreestimulacin. Saturados de actividades desde la niez, los nativos digitales buscan la satisfaccin inmediata. No tuvieron que incorporar las computadoras a su vida, nacieron prcticamente Con ellas y crecieron con la masificacin de Internet. Esta descripcin, aunque tiene sus connotaciones locales, puede decirse que es un fenmeno global.

Estudios realizados en Europa, Asia, los Estados Unidos y ms incipientemente en Amrica Latina, permiten delinear rasgos comunes entre los miembros de esta generacin.

Internet vs. los libros.

El estudio aviva an ms el debate sobre si la Internet es una herramienta que puede facilitar el acceso y enriquecer el conocimiento de los jvenes o si, por el contrario, sta hace que ellos dejen de lado los libros y no busquen informacin bien seleccionada y confiable, sino que se queden con lo primero y lo ms superficial.

Mientras que algunos expertos opinan que no existen evidencias de que la red modifique el cerebro y que, adems, los jvenes siempre han tenido problemas para concentrarse, hay otros que s creen que el modelo que plantea Internet de saltar de una pgina a otra est impidiendo que los nios y adolescentes sean capaces de aprender a travs de mtodos tradicionales ms lineales, como leer un libro completo sobre un tema.

El doctor Aleks Krotoski, presentador del documental y siclogo social, afirma que parece bastante claro que, para bien o para mal, la generacin ms joven est siendo remodelada por la red. Otras opiniones de profesores de universidades como Cambridge y Oxford se inclinan hacia que ahora los jvenes protestan y se quejan cuando tienen que leer un libro, y hacia que la Internet los est desconectando de la realidad.

Conclusiones.

Sera absurdo afirmar que la Internet no es una fuente infinita de conocimiento que, bien seleccionada y manejada, puede convertirse en una excelente forma de aprender. Pero tambin es necesario que la sociedad del conocimiento replantee sus estrategias de enseanza y aprendizaje, y empiece a actuar ahora para que las nuevas generaciones avancen en vez de retroceder.

Internet es ante todo un mundo regido por las palabras. Ms all de que tiene audio, video, juegos, movimiento, est organizada por medio de texto. Es as como usamos los buscadores. Es as como se expresan los blogs, twitter, mensajera instantnea, etc. En otras palabras, el Homo Interneticus es un lector y un escritor. De otro tipo. Pero igual depende de la palabra. Sin embargo, hay quienes argumentan que uno de los mayores perjuicios de la nueva era virtual es la prdida de la identidad colectiva y la creciente tendencia hacia el individualismo. Un claro ejemplo lo representan los mensajes de texto y las diferentes versiones de mensajera instantnea: se les acusa de ser una gran amenaza para la creatividad humana. Uno se vuelve dependiente de explorar todas las ideas con los contactos y va abandonando su individualidad. Por contraste, el padre de la teora de las inteligencias mltiples, Howard Gardner considera que Algo bueno de Internet es que puede activar varias de las inteligencias. Ya no estamos limitados a aprender solamente de libros y ponencias. Podemos jugar juegos que enriquecen nuestros conocimientos y hacer uso de nuestras inteligencias espaciales, musicales, corporales y personales. Y ms conocimientos pueden ser accesibles para ms personas. Sin embargo, tiene una recomendacin, en mi opinin esencial para estas pocas: estamos sobrecargados de informacin, mucha de la cual es de valor dudoso. Una de las habilidades ms valiosas, yendo hacia adelante, es la habilidad de sntesis: de saber a qu prestarle atencin y cmo combinar informacin para poder entenderla, recordarla y poder comunicarla efectivamente a otras personas. "Hoy somos ms sensibles a la posibilidad de ser extrao en el propio pas o en la propia ciudad, pero con procesos de segregacin y diferenciacin mucho ms marcados. // Nuevas formas de acercamiento que son resultado de la globalizacin vienen a menudo con la experiencia de que los otros nos resultan insoportables Garca Canclini, como buen antroplogo, plantea la cuestin de lo distinto, de lo otro, de las nuevas extranjeras, expresando que no son estas slo geogrficas. Que hay otros procesos de segregacin, y por lo tanto de la experiencia de ser extranjero, que derivan de formas de extraamiento que pueden ocurrir en la misma sociedad. Por ejemplo, la idea de la extranjera entre lo analgico y lo digital: los jvenes son nativos de ese nuevo universo; los adultos, extranjeros. Hablamos mal una lengua que nunca llegaremos a dominar.

Se combina la posibilidad de viajar, la circulacin fluida, conocer lo distinto, sentirse como en casa en lugares que ya hemos visto por internet, o en televisin, con el extraamiento respecto a quienes tenemos muy cerca, en nuestra propia familia, en nuestro curso. Extraamiento y pertenencia como nociones mviles. Paradojas del presente, caracterstica central de la poca contempornea.