EDUCACIN DE

KALIDAD

NDICE
Prlogo
Voces para una mejor educacin, de Mnica
Fernndez Correa.
En los ltimos aos, la educacin en el Per ha estado cada vez ms presente en las campaas polticas. Sin embargo, los resultados educativos siguen siendo lamentables. TENEMOS DERECHO A EXIGIR UNA EDUCACIN DE CALIDAD QUE SEA MUCHO MS QUE LEER, SUMAR Y RESTAR.

Trabajos ganadores
La sachavaca que salv al nio, de Ronald Calvo Gutirrez. Tan azules como el mar, de Rosa Malpartida Ruiz. Reducidores de cabezas, de Elmer Tuesta Panduro. Una historia en el bao, de Alex Yunco Pacheco. Luca y los animales, de Manuela Alencastre Huancasi. Parada de combate, de Victoria Charn Ganoza.

Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2006-9931

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VOCES PARA UNA MEJOR EDUCACIN

Este cuaderno rene los trabajos ganadores del Concurso Nacional de Literatura organizado por la Municipalidad de La Higuerilla y auspiciado por el Consejo Nacional de Educacin y Plan Internacional. El certamen convoc a todos los colegios del pas, tanto pblicos como particulares, para que los estudiantes de secundaria testimoniaran con libertad y responsabilidad sobre la educacin peruana. Como integrante del jurado, junto a dos reconocidos intelectuales, estoy muy orgullosa de los resultados. Fue elevado el nmero de trabajos presentados y llegaron de las regiones ms diversas del Per, incluso de las menos favorecidas. Asimismo, muchos textos mostraron un alto nivel de reflexin y de calidad literaria, como podrn comprobar
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los jvenes lectores. El jurado acord otorgar los premios a seis participantes, sin distincin de puesto, por considerar que sus trabajos abordan los aspectos ms urgentes de la educacin peruana y lo hacen con una mirada muy crtica; que no deja de ser alentadora para un cambio sustancial de nuestra realidad. Nos complace que los trabajos premiados representen las distintas regiones del pas y que hayan encontrado expresiones artsticas adecuadas. Tenemos as dos relatos de la amazona, con el aire antiguo del mito; dos cuentos, uno ambientado en una aldea de pescadores y otro en una zona andina; un testimonio social en un barrio popular limeo y un cmic situado en las franjas marginales de alguna ciudad grande. Tambin ha sido

motivo de alegra para el jurado, que entre los premiados haya por igual chicos y chicas. Conviene sealar que para la presente edicin se han efectuado leves correcciones, siempre en coordinacin con los autores, con la finalidad de entregar un texto ms depurado y que exprese mejor el sentir del estudiantado. Las observaciones del maestro, insertadas al final de cada relato, ha sido decisin del Consejo Nacional de Educacin y por duras que parezcan, se ajustan estrictamente a nuestra realidad. Las ilustraciones pertenecen a Bea Mosquera, quien ha vuelto a ponerse el uniforme escolar para traducir con talento e intensidad aquellos aos que deberan ser felices.

Agradezco con emocin haber sido invitada para colaborar en este concurso y deseo que otras instituciones se animen a organizar actividades, tan nobles y valientes, en favor de la educacin de nuestros hijos ms necesitados.

Mnica Fernndez Correa La Higuerilla, octubre de 2006

LA SACHAVACA QUE SALV AL NIO

Ronald Calvo Gutirrez, 12 aos. Tingo Mara. Un hombre se march al monte a mitayar. Buscaba animales para cazar y dar alimento a su pequeo hijo que se haba quedado hurfano de madre. Como no tena con quin dejar al nio, el hombre carg con l. Ya se haba internado bastante, pero no encontraba una presa; entonces se intern ms y ms hasta que surgi un jaguar entre las ramas, tan veloz que ms pareci un potente rayo de luz. Ser mejor que te despidas de todo dijo el jaguar. Lo veremos contest el hombre. Slo quiero que no toques al pequeo. Tendrs que dar tu vida por l rugi el jaguar, pero no te prometo nada. El hombre trep al rbol y dej a su hijo en lo ms alto de la copa. El nio lloraba mucho porque saba que iba a quedarse solito.
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El jaguar tena sus colmillos y sus garras, el hombre tena su machete filudo. As estuvieron cada quien con sus armas hasta que el sol se inclin y lleg la noche cerrada. Slo se escucharon las vocecitas de algunos insectos, pero el nio no pudo dormir. Al da siguiente cuando empezaba a bajar por el tronco, vio una sachavaca que coma la fruta cada al pie de su rbol. Sobrino, qu haces allarriba?lepregunt el animal.

Mi padre me dej ac respondi el nio y despus fue a pelear contra el jaguar. Baja que yo te cuidar, sobrino dijo la sachavaca.

Con esa trompa graciosa le pareci un animal amigable, adems l estaba solo e indefenso como una cra de chuwi. Aunque tena mucho miedo, confi en las palabras de la sachavaca y baj despacio. Apenas puso un pie en la hierba Ser mejor que no veas le susurr el animal y sbete rpido que yo te sacar del monte. El nio se prendi del lomo y hundi su cabeza, mientras lloraba desconsoladamente. Un rato despus llegaron a la casa de la sachavaca y comieron yuca y pltanos maduros. Desde aquel da el nio y la sachavaca se hicieron muy buenos amigos. Sobrino, alimntate bien para que seas fuerte le deca. Tambin le ense a nadar en la cocha.
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Sobrino, agrrate de mi pelo para que no te caigas y veas cmo muevo las patas. El nio fue creciendo saludable, valiente y animoso. Siempre quera ir al monte con la sachavaca y aprender nuevas cosas, porque todo lo que le enseaba lo aprenda rpido. Supo cazar, pasear de da y de noche entre la maleza, nadar en el ro. Tambin aprendi a ser amable con los animales. Un da la sachavaca le habl: Han pasado muchos aos, ya eres un muchacho grande. Debes irte con los dems hombres y mujeres. Lo que hice por ti hazlo siempre por los ms pequeos. El muchacho comprendi. Agradeci a la sachavaca todo su cuidado y camin duramente por el monte hasta llegar a nuestra comunidad, donde lo primero que hizo fue contarnos su historia. Al final nos dijo: Todos los chicos deben tener una escuela que los atienda y les ensee
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cosas buenas, como hizo conmigo la sachavaca. Entonces nos anim a construir una casa grande y hospitalaria. Desde entonces funciona nuestra escuela que tiene mucha dedicacin, especialmente con los ms chiquitos que se parecen a las cras del chuwi.

Siete de cada diez nias y nios menores de 5 aos del sector ms pobre del pas estn desnutridos. Un milln y medio de ellos no recibe educacin inicial. TODOS TIENEN DERECHO A RECIBIR EDUCACIN DESDE QUE NACEN.

TAN AZULES COMO EL MAR

Rosa Malpartida Ruiz, 14 aos. Yacila.
Nadie supo cmo lleg a la puerta de mi casa. Lo encontr recostado en la arena, con su pelo chamuscado y sus ojos nubosos. No lo toques, me dijo mi pap, est con caracha y deben haberle echado petrleo al pellejo. En ese momento salamos con mi hermanito para venir al colegio. Aunque no era el primer da de clases, haba un alumno nuevo en mi grado. Yo lo vi apenas llegamos. Estaba de la mano de una seora que
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conversaba con el profesor. Me llam la atencin que estuviera con chompa, tan peinadito y con anteojos. En verdad, ms pareca un seor enano. Cuando form con nosotros para entrar al saln, justo delante de m, not que sus orejas eran azuladas y que caminaba con mucha dificultad. Se llama Antonio y deben ser muy buenos con l. Fue lo que dijo el profesor cuando lo present en el saln. Me acuerdo que repiti: Muy buenos y se qued callado unos segundos como queriendo decir algo ms, pero slo lo mand a sentarse. Yo me pas la tarde con un ojo en mi cuaderno y otro ojo pegado en el nio nuevo. Me llamaba la atencin su aspecto frgil y triste. A la hora del recreo, no sali al patio y cuando lleg la hora de salida, fue el ltimo en abandonar el saln. Al volver a casa, el perrito segua recostado en

la arena. Tena sus orejas cadas y su cuerpo flacucho, tanto que se le salan las costillas. Pero lo que ms impresionaban eran sus llagas. Se levant con dificultad y camin unos pasos hacia nosotros. Unos chicos que venan detrs empezaron a tirarle los palos y huesos que estaban en la orilla. Mi pap volte y les dijo que no sean brutos. Podemos llevarlo a casa? me anim a preguntarle. Est enfermo, hijita contest mi pap. Lo curamos, pues dije. Te he dicho que no. Si lo dejamos como est dijo mi hermanito... tambin seramos brutos. Mi pap lo mir sorprendido, algo molesto y no abri la boca. El almuerzo lo hicimos en silencio, mi mam no saba qu haba pasado. Cuando terminamos, mi pap dijo que se iba a arreglar
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la balsa y sali llevando sus cosas. Mi hermanito y yo nos quedamos haciendo las tareas. Un rato despus, apareci mi pap con el perro en sus brazos. Lo he curado dijo sonriente, ahora tienen ustedes que alimentarlo bien. En pocos das el perro corra y saltaba como cualquiera de nosotros. Sus ojos nubosos se despejaron y mova contento la cola. Aprendi a cuidar la casa y a jugar en las tardes con los dems chicos de la playa. Por las maanas acompaaba a mi pap y a mi mam a preparar

la balsa. Pero lo que todava me tena preocupada era el chico de la escuela. Siempre llegaba tarde y lo vea cada vez ms dbil, ms alejado. Como no se atreva a hablar con nadie, nadie se le acercaba y en los recreos se quedaba en el saln leyendo libros. Era una especie de genio, porque saba todas las preguntas que el profesor haca. Nunca levantaba la mano, slo contestaba cuando decan su nombre. Un da convers con el profesor: l no tiene amigos le dije. Nadie lo busca para jugar. Es verdad me dijo, pero l es un nio enfermito. Por eso tiene las orejas azules? le pregunt.

El profesor me explic que era un problema al corazn, que como recibe poco oxgeno se cansa muy rpido y su piel tiene esa coloracin. Y por qu no se lo dice al saln? le pregunt. T crees que tus compaeros comprendan?me respondi algo desalentado. Dud unos segundos. Pero l tiene que tener amigos murmur, no puede quedarse as solito. Tienes razn asinti el profesor. Como l llega tarde, maana hablar a primera hora con todos ustedes. Yo soy impaciente y eso nadie me lo quita, por eso cuando dio la hora de salida me acerqu a Antonio y le pregunt quin vendra a recogerlo. Mi mam, como siempre me contest.

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Me qued muda un rato. Sin querer mir sus prpados sus labios baj la mirada y vi sus manos, sus venitas estaban bien marcadas. Como llevaba un libro, por decirle algo le pregunt si haba ledo tremendo librote. Sonri. No es tan gordo, me contest bajito. No pudimos hablar ms, porque apareci de pronto su madre y nos salud. Antonio me mir con ojos extraos y me dijo, a manera de despedida: Es un libro buenazo. Toma, lelo y me lo dio. Me lo prestas? Gracias! Antonio slo sonri y cerr sus prpados un instante. Eran tan azules como el mar. Regres a casa contenta porque ya poda considerarme su amiga (claro que tendra que leer rpido el libro para no defraudarlo) y pensando adems que al da siguiente el profesor hablara con todos. As fue. Formamos y entramos al saln. El profesor empez diciendo que era un asunto importante y
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tenemos que tratarlo antes que llegue Antonio. Y explic a todos lo de la arteria, la sangre y el corazn mirando a cada momento a la puerta, pero Antonio no apareci. Termin su explicacin e hizo la clase de matemticas, luego de lenguaje, de ciencias mirando siempre a la puerta. Nadie ms vino esa maana.

Nueve de cada diez estudiantes no comprende lo que lee y un tercio no termina la secundaria. Slo cuatro de cada cien escolares que sufren maltrato sexual, fsico o psicolgico, reciben ayuda profesional. EXIGE TU DERECHO A TENER ESCUELAS AMIGABLES Y PROFESORES QUE TE COMPRENDAN Y TE AYUDEN

REDUCIDORES DE CABEZAS
Elmer Tuesta Panduro, 15 aos. Maynas.
Cuando el tiempo era tan antiguo que nuestros ancianos arrastraban sus barbas y contaban historias de adentro del monte, dicen que aguarunas y huambisas luchaban entre ellos a muerte. Era un tiempo oscuro y violento. Los vencedores cortaban las cabezas de sus enemigos y las empequeecan hasta dejarlas del tamao de un puo cerrado. Despus se las colgaban del cuello y las llevaban como trofeos en el pecho. As me lo cont mi abuelo cuando yo era nio y lo he recordado porque an viven aquellos guerreros. He visto algunos, con su collar de cabecitas alrededor del cuello. Ya no llevan
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taparrabos ni dardos venenosos, pero vienen de las tinieblas. Con ojos fieros bajan por la trocha, saludan a los mayores con una reverencia y se meten en la escuela de nuestro pueblo. Por fortuna, no siempre les va bien Diga usted pregunt el maestro, por qu el pjaro carpintero golpea los rboles con su pico. El alumno se puso de pie y contest: Porque es un pjaro trabajador. Mal. Porque busca semillas. Peor.

Porque quiere comer hormigas. Psimo. Porque va a construir su nido. No es usted ningn sabido exclam el maestro, sino el ms sonso de los monos! Lo insult con esas palabras, porque a ese alumno le decamos Mono Machn. Y es que en nuestro saln de primero de media, nadie era ms alegre ni ms listo que l. Pero ahora el maestro le haba ordenado tomar asiento y colocar su frente muy en alto. Los dems saquen su cuaderno y copien lo que voy a decir, dijo muy serio. Sabamos todos lo que sucedera EL PJARO CARPINTERO GOLPEA CON SU PICO pronunci con voz tronante, mientras caminaba llevando en su mano el registro de notas, PORQUE CON EL ALA NO PODRA ABRIR SIQUIERA UN HUEQUITO.
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Tan pronto termin de hablar, alz el registro y lo dej caer sobre la nuca del nio. Por un instante, todos imaginamos cmo rodara su triste cabeza por el piso y aparecera al da siguiente reducida como un puo y colgada del cuello del maestro. Pero nuestro compaero efectu un movimiento travieso y esquiv el registro de notas, que pas silbando como un machetazo al aire. El maestro lo haba lanzado con tal violencia, que no pudo evitar girar como un trompo gir y gir durante un rato hasta terminar convertido en un pltano enorme y maduro. Un pltano palillo que nuestro querido Mono Machn se lo comi
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con gran gusto y regocijo. Slo dej la cscara, que la colg en la puerta de la escuela para conocimiento de otros malos maestros.

El 26% de las denuncias de irregularidades en educacin se deben a abuso de autoridad, y muchas de ellas quedan impunes. EXIGE TU DERECHO A TENER MAESTROS BIEN PREPARADOS, RESPONSABLES Y QUE TE TRATEN CON RESPETO.

UNA HISTORIA EN EL BAO

Alex Yunco Pacheco, 16 aos. Cotahuasi.

G...

1 Una profesora de

historia pregunta a un alumno por los Trece de la Isla del Gallo. El chico se queda mudo mirndola, como si buscara la respuesta en las arrugas de su rostro.

SLO VIENES AL COLEGIO A CALENTAR LA CARPETA!

Lo regaa y le manda sentarse. Despus pregunta a otro por...

LAS CONDICIONES DE VIDA DE LOS INDIOS CON LA LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES. QUIN HA SIDO?

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U NA

... CA G

Ella se altera y pregunta . Se pasea por el saln, enojona como siempre. Para no dar la cara, Andrs nge amarrarse los zapatos. Ella pasa a su lado y descubre que Andrs lleva mocasines y lo de amarrarse los zapatos es una burla.
NO ES TU PRIMERA PAYASADA, PERO SER LA LTIMA

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La profesora se aguanta y camina hacia la puerta del saln, la abre y mira el pasadizo como buscando a alguien. Pero nadie viene a salvarla. Alumno dice con rabia retrese del saln y no regrese sin la amonestacin del coordinador.

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Lo nico que le queda a Andrs es esconderse. Decide meterse a un saln vaco, pero la puerta y las ventanas estn tapiadas con tablas. Bordea unas torres de ladrillos que llevan ms de un ao abandonadas. Cruza y se escabulle por entre un montculo de carpetas rotas. Un guerra, alucina. Se agazapa, empieza a sentirse como un soldado. Pasa por otro saln abandonado, pero sin techo. Un blanco fcil para un bombardeo, Sonre y corre al bao.

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Entra y se queda ante uno de los lavabos. Quiere mojarse el pelo, refrescarse, pero... Y MIS VIEJOS CREEN QUE EL DIRECTOR INVIERTE EN EL COLEGIO MS INGENUOS!.

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Y T ERES UN ESTPIDO

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Escucha unos pasos y piensa que es el coordinador que lo busca. Se encierra en una de las casetas. Falsa alarma: los pasos se pierden por el pasillo. Andrs decide quedarse ah escondido y quiere sentarse en el retrete. Como no tiene tapa, limpia los bordes de la taza con unas hojas de cuaderno que lleva en el bolsillo. Sentado en la maylica fra, espera que las horas duren menos.

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Comienza a mirar el suelo desde su nuevo sitio y ve una costra negra bajo la suela de su zapato. l quiere que sea barro, pero es inevitable. Este pupitre le da otras novedades: en las paredes hay antiguos escritos. Una crnica histrica, piensa. Andrs sonre con algunas pintas.

Se queda mirando su cara, deformada en ese espejo lleno de manchas de xido.

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La pasa bien, vacilndose con las palabras eternizadas en las paredes del bao. Es mejor que la pizarra del saln, piensa y se mata de risa.

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De pronto deja de rer y se da cuenta de que est rindose de su desgracia. Est con la suela asquerosa, aguantando la pestilencia y hundido en una antigua inmundicia. Entonces siente vergenza, porque entiende que no est escapando de su castigo, sino que el castigo es estar ah solo y sin que nadie se preocupe por l. FIN

Siete de cada diez colegios pblicos tienen sus baos en estado lamentable. EXIGE EL DERECHO A ESTUDIAR EN CONDICIONES DIGNAS, EN COLEGIOS CON AGUA POTABLE Y BAOS LIMPIOS, QUE FUNCIONEN BIEN.

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LUCA Y LOS ANIMALES

Manuela Alencastre Huancasi, 18 aos. Jauja Semana Santa en el balneario. Luca observa por la ventana de su departamento cmo el mar se encrespa y levanta grandes olas, que terminan en la orilla convertidas en una espuma llena de desperdicios. Van y vienen las aguas, trayendo palos y huesos y bolsas plsticas. Qu es eso?, se pregunta Luca. Ha visto que algo se mueve entre la basura. No es un perro un pjaro? Ta, ya vengo dice y baja las escaleras del edificio. Luca es de Huancayo, ha venido a Lima a terminar la secundaria y postular a la universidad. Vive con su ta, en Chucuito. Ahora ha bajado al malecn y ve la playa desierta y sucia. El mar ha ganado unas brazas a la orilla y tal vez estos das llegue a salirse hasta las calles. Luca camina silenciosa entre los botes y distingue, de
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a pocos, que es un pjaro pero no un pelcano ni un ave guanera. Y t, quin eres? le pregunta cuando est cerca. El pingino no la mira y trata de escapar. Sus pasos son ligeros, pero cojea. A Luca no le cuesta trabajo alcanzarlo y, con los brazos abiertos, trata de cercarlo.

Tranquilo, amiguito le habla con suavidad no voy a hacerte dao. De pronto, si viramos la escena de lejos, diramos que una nia acaricia a su mascota. Un rato despus, Luca toma en brazos al pingino y lo lleva a su departamento. Lo esconde bajo su polo y pasa directamente al bao: tiene que curar la herida de la pata y ese sarpullido alrededor del pico. Ta, qu comen los pinginos? Cmo voy a saber contesta ella, que lagrimea picando una cebolla. Luca tuvo unos das al pingino en su cuarto, sin que su ta se diera cuenta. El da que lo descubri, casi le da un infarto. Fueron las dos a la municipalidad y lo instalaron en una pocita cercada de tela metlica. El alcalde ofreci sanarlo y trasladarlo al INRENA, para que lo atiendan como corresponde. Pero nada consol a Luca, que llor ms que haber roto con el chico de sus sueos.
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Durante varias noches estuvo navegando en internet, averiguando todo sobre aves no voladoras. Aprendi que los pinginos son mongamos y que el macho incuba el huevo (que es enorme) durante el tiempo que la hembra busca el alimento. Las hembras bucean hasta doscientos metros de profundidad para conseguir peces y calamares, mientras el macho se las arregla como puede contra el granizo y las tempestades. De regreso del colegio, Luca visita todos los das a Faustino. Ella lo ha bautizado con ese nombre y no hay nadie que lo llame diferente. En la municipalidad se han encariado con l, no quieren trasladarlo al INRENA y han descuidado las gestiones. Luca ha empezado sus clases en la academia preuniversitaria y luego de pensar en muchas carreras, ha decidido postular a veterinaria. Le ha contado a su mam y casi le da un infarto. Luca no cabe en su pellejo. Cada vez que habla con sus amigos, se siente feliz porque sabe que eligi bien y est contribuyendo con el desarrollo de su pas. Cuando un chico le pregunta: Qu

estudias?, ella responde Veterinaria y le agrada ver la cara de ganso que pone. Hasta en eso le gustan los animales. Est ahora especializndose en Conservacin de Fauna Silvestre y lleva un semestre realizando prcticas. Luca crey que las condiciones de estudio haban sido su prueba de fuego, pero se equivoc. Atrs han quedado los laboratorios de la universidad (que daban pena) y sus clases inolvidables de anatoma animal, frente a una tina repleta de formol, donde flotaba el mismo perro verde desde haca aos. Ahora sus prcticas profesionales son ms difciles, porque es misio el apoyo que brinda la universidad. Pero Luca, no se rinde. Estuvo un mes en Tumbes, donde les perdi el miedo a los cocodrilos, especie en extincin. Trabaj en la cuenca del ro, estudiando el comportamiento de estos reptiles que son importantes para la cadena alimenticia y el ecoturismo de la regin. Durante las ltimas semanas ha logrado volver a su querido Huancayo, gracias a un proyecto
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en la zona alto andina. Vive en una comunidad, pelndose de fro, mientras estudia las costumbres de algunos animales en peligro de extincin. Lo que la tiene a Luca ms interesada es el caso del Zambullidor de Junn. Es un ave peruana, no hay en ninguna otra parte del mundo. Parece un pato con pico puntiagudo y ojos de fuego, porque sus pupilas son rojizas e intensas. Segn sus investigaciones no quedan ms de cincuenta zambullidores y esto aflige muchsimo a Luca; quien cuando lo ve caminar al borde del Chinchaycocha, algo torpe y sin poder volar, no puede evitar recordar a Faustino, el pingino que le cambi la vida.
En cinco dcadas, las universidades aumentaron de 6 a 80, pero nadie vigila la calidad de la formacin que brindan. La inversin en investigacin es la ms baja de Latinoamrica. EXIGE TU DERECHO A UNA EDUCACIN SUPERIOR QUE FORME PROFESIONALES CREATIVOS, CON IDEAS INNOVADORAS Y TILES PARA EL PAS.

PARADA DE COMBATE
Victoria Charn Ganoza, 17 aos. Puente de Piedra
A Miriam la conoc en la bombonera. Yo llegu porque un tipo se aprovech de m y como no tengo un hermano que saque la cara por m, decid meterme al box. Pero ella lleg por otras razones: su barrio es bien maleado y su viejo organiz una movida con los chicos pandilleros, para que hicieran algo de deporte. Su viejo haba sido campen de box amateur y le haba enseado, desde que ella era chibola, a defenderse sola. Ni bien llegu al estadio, me impresion. La vi hacer guantes con un chico agarrado y casi lo tumba; era rpida y meta las manos con potencia. Empec a verla a diario y no fue difcil hacerme su amiga. Slo ramos tres chicas que venamos a entrenar: Miriam, Jenny y yo. Cada una tena su rollo: Miriam quera ser campeona y ayudar a su viejo en el proyecto municipal Salva a tu Vecino,
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Jenny estudiaba Educacin Fsica y quera saber de todos los deportes, y yo vena porque quera chancar al maldito que me abus. A mis viejos nunca les cont nada y ellos pensaban que iba al gimnasio por los aerbicos. Yo le daba duro al saco alucinando la cara del tipo. Cuando les cont a Miriam y a Jenny, ellas prometieron ayudarme. Pero eran de distinta opinin: Miriam quera reventarlo, Jenny me recomend que hablara con mis viejos y lo denunciara. Conversamos despus de un entrenamiento, mientras guardbamos nuestras cosas.

Miles de chicas son violadas y muy pocas presentan su denuncia dijo Jenny. Te imaginas el roche dije en voz baja. Qu vas a confiar en la polica insisti Miriam. Lo detienen un toque y despus lo sueltan A veces ni eso! exclam. Porque una amiga del cole tuvo un problema parecido! Deja tranquilas las vendas me dijo Jenny y detuvo con cario mi mano. Es que sin darme cuenta, de pura rabia, me haba enrollado la mueca como un torniquete. Me calm un poco y cont de esa
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amiga que fue a la comisara y que all los tombos la vacilaron: ya olvdalo, no te diste tu gusto?, que t lo habrs provocado, tambin, mamita, con esas patas. Son unas lacras! grit Miriam y dio un puetazo contra la palma de su mano. As son dije, por eso me met en esto. Pero no somos las Diosas Malditas dijo Jenny, tenemos que actuar de otro modo. Podemos hacer la denuncia por telfono, hay una lnea gratuita, tambin est la Defensora de la Mujer Valdr la pena? pregunt. Tenemos que pitear propuso Jenny, muy segura. Yo tengo un pata que trabaja en un peridico y puede sacar algo fuerte

No pasa nada exclam Miriam. Esprate que lo agarre noms. Suponte que le metes una paliza que ni su madre lo reconoce acept Jenny. Qu ganas? Te aseguro que no lo vuelve a hacer en su vida. Acaso es el nico abusivo? Las escuchaba y me pareca que las dos tenan razn, hasta que Jenny pregunt: Miriam, tu pap no est en ese proyecto con los piraitas? Y qu tiene que ver? contest sorprendida. Ests ayudndolo, no? Jenny habl suave. Pues t ms que nadie deberas tener confianza en las instituciones Miriam se qued muda un rato.
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A mi viejo lo han apoyado en la municipalidad murmur. Y ya hay varios pandilleros que se han plantado. Pucha| exclam. Entonces hay que hacer lo que dice Jenny. Si quieres te acompaamos hablar con tus paps dijo Miriam. Chvere tambin a la comisara? pregunt. Y al juzgado agreg Jenny porque si los jueces no cumplen, eso s, los hago papilla.
La inseguridad de la ciudad se refuerza con la programacin de la T.V., que llega a incluir contenidos violentos en un 25%. EXIGE TU DERECHO A TENER UNA SOCIEDAD QUE PROTEJA TU INTEGRIDAD Y A UNA COMUNIDAD EDUCADORA QUE SE HAGA RESPONSABLE POR EL BIEN COMN.

o Nuevos relatos inspirados en los seis cambios propuestos por el Proyecto Educativo Nacional. o Generar acciones creativas y colectivas en cada institucin educativa y en la comunidad donde sta se encuentra. o Las reflexiones y los compromisos se difundan y compartan con otros estudiantes, en otros colegios, por lo que es importante remitir las iniciativas o sugerencias al Consejo Nacional de Educacin a travs de las instituciones promotoras en cada regin.
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN Av. de la Polica 577 Jess Mara

Los relatos que publicamos buscan reflejar las seis principales preocupaciones que tenemos sobre la educacin nacional y a la vez los seis retos de transformacin que propone el Proyecto Educativo Nacional. Retos que representan aspiraciones legtimas para una mejor educacin.
LAS JORNADAS DE REFLEXIN CON ESTUDIANTES Y ESTA PUBLICACIN SON POSIBLES GRACIAS A PLAN PER.

www.cne.gob.pe

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Textos: JORGE ESLAVA / Diseo e ilustraciones: BEA

La Municipalidad de La Higuerilla no existe, por lo tanto este concurso nacional es un juego literario. Pero un juego muy serio, que ha dado vida a la posibilidad de que los estudiantes produzcan sus propias historias sobre la educacin que reciben en los distintos lugares de nuestro Per. Mejor an si ha sido un Gobierno Local el que auspici esta imaginaria iniciativa.

La reflexin que hagan los estudiantes sobre estos relatos debiera dar lugar a: