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Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano

México, 2002

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

Programa y materiales de apoyo para el estudio
Licenciatura en Educación Preescolar Primer semestre

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Índice
Presentación Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano Programa Introducción 9 Organización de los contenidos 10 Orientaciones didácticas 11 Propósitos generales 14 Bloques temáticos 15 Bloque I. Los principios filosóficos 15 Bloque II. Los principios legales 19 Bloque III. Bases organizativas 22 Bloque IV. Elementos de comparación entre sistemas nacionales 25 Actividad de cierre del curso 26 Materiales de apoyo para el estudio Bloque I. Los principios filosóficos El laicismo: seis tesis contrarias a la educación pública Olac Fuentes Molinar 29 Bloque II. Los principios legales La Ley General de Educación, las leyes estatales y las instituciones particulares de educación superior. El ámbito espacial de validez de la incorporación al sistema educativo. Luis Vega García 35 Bloque IV. Elementos de comparación entre sistemas nacionales Desarrollo de la educación en el Reino de Arabia Saudita 39 Desarrollo de la educación en la India 47 Desarrollo de la educación en Corea 55

Rasgos a evaluar Conocimiento Habilidades Actividades Valores

30% 30% 30% 10% 100%

Jueves 26 de Agosto del 2010

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practico. no implica el que se sea atento. sin embargo no se caracterizaban por su mala educación. Al fin y al cabo son los profesionales y los que se presume que saben.¿En que momento nos damos cuenta que estamos educados? Cuando nos portamos de una manera aceptable en nuestra sociedad Características: Respetuosos Solidarios Responsables Atentos Sinceros Alegres Colaboradores ¿Por qué o cuando podemos afirmar que alguien ya esta educado? La palabra educación pues. profesores. ¿Buenas acciones? una buena acción es aquello q es considerado por el hombre como un beneficio hacia otra persona aunque avecess por una buena acción se crean malententidos etc. sino todo lo contrario. No todos nuestros mayores fueron a la escuela. Esforcémonos por ser atentos y considerados con los que nos rodean. televisión -por supuesto. esencia de la educación Concreto. Una persona puede ser educada.moral 3 . tenga éste la cantidad de estudios que pueda tener y sea cualquiera el nivel de cultura que posea.y también un amplio grupo de personas que incluye desde el delantero de su equipo de fútbol hasta el personal no docente del centro educativo. pero una buena acción siempre será una buena acción veas por donde lo veas Cuando nos sometemos al ritmo de vida de nuestra sociedad Esquematizan el proceso de educación (Escuela) Educación: Proceso social orientado Preceptos: Lo que se quiere alcanzar. Creo que somos conscientes de que todos educamos: padres. como requisito indispensable de la buena convivencia humana. y estaremos seguros que nuestra actuación no dejará nada que desear ante quien sea que tengamos que alternar. no tiene que estar indisolublemente ligada a la palabra escuela. o que a más años dedicados a los libros se tenga necesariamente mayor capacidad de pensar en los demás. y por consiguiente: el hecho de haber pasado por un aula. Parece que están equivocados. aunque nunca haya ido a un colegio. ¿Quién educa a quien? Algunos padres se limitan a confiar al 100% la educación de sus hijos a los educadores.

El estado ofrece recursos para velar • ¿Qué relación existe entre el laicismo en educación y la tolerancia? Respeto a la opinión de otras personas. un derecho y una obligación? La constitución nos dice que todos los mexicanos pueden ir a la escuela. sino 4 . responsables. y que es una obligación que ingresen a la educación básica. al mismo tiempo. El curso puede iniciar con el intercambio de ideas entre los alumnos sobre los conceptos básicos que se estudiarán en este bloque. atentos. Al realizar esta actividad no se pretende obtener acuerdos en las respuestas. solidarios. sinceros. Religión y nación. Somos respetuosos. -ISMO: Amor excesivo ¿En qué momento nos damos cuenta que estamos educados? Cuando nos portamos de una manera correcta en nuestra sociedad. para ello puede ser útil formular preguntas como las siguientes: • ¿Por qué la educación es. etc. Los principios filosóficos Actividades sugeridas 1. • ¿Por qué la educación es un servicio público? Todos tenemos derecho. • ¿Qué relación existe entre la gratuidad y el carácter democrático de la educación? Los dos están relacionados por que la educación es gratuita y eso se encuentra estipulado dentro de nuestra constitución.Cultura Civilización Crecimiento Desarrollo Modernidad Educación Bloque I.

Identificación de dos entidades distintas.Obligatorio para todos los ciudadanos Armonía. el registro de las opiniones expresadas permitirá a los propios alumnos valorar sus avances durante el curso. Obligatoriedad.Que no tiene costo Autonomia.Establecer vínculos de vida con los demás Responsabilidad.Defensa de la integridad Gratuidad.No están sujetos a ninguna determinación Justicia. vínculos que te unen a una persona con el territorio donde nace Convivencia.Existir de manera completa Dignidad.Son conductas de convivencia social que permiten resolver los conflictos.Amor a la patria. emerjen de la mente (conciencia) Buscar eñ significado de educación: Desarrolloarmonioso d todas las facultades del ser humano Desarrollo integral 5 .Actuar de manera independiente Tolerancia. Unificacion.Identificar las explicaciones y las principales discrepancias.Darlo a cada quien lo que le corresponde Laicismo.Equilibrio en todo Amor. anular los vínculos con personas Libertad.Sentimiento de hermandad Igualdad.Separación de la iglesia con cualquier otra instancia Fraternidad.Es el respeto hacia ideas. Articulo 3ª Derecho.Cumplir eficientemente cualquier compromiso Integridad.Cuando no hay vínculos.Unión de varias cosas en una sola o en un solo conjunto Principios: Son acuerdos colectivos (Social) que se impone Valores: Son sensaciones de los sujetos.Toma de decisiones. creencias o prácticas cuando son diferentes o contrarias a las propias. por parte del colectivo Nacionalismo.Apoyo hacia los demás cuando lo necesitan Independencia. sentimiento Solidaridad.Vivir en las mismas circunstancias Democracia.

Obligatoriedad Articulo 3ª “El estado está obligado a prestar servicios educativos paraqué toda la población pueda cursar en la educación preescolar. a la vez el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y la justicia. Derecho Articulo 2ª “Todo individuo tiene derecho a recibir educación y todos los habitantes tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional”. primaria y secundaria”. Gratuidad Articulo 6ª 6 . Carácter publico Articulo 1ª “La república y las disposiciones que contienen son de orden público e interés social”. Articulo 4ª “Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educación primaria y secundaria” Laicismo Articulo 5ª “La educación que se imparta será laica y estará ajena a cualquier doctrina religiosa”.Obligatoriedad Laicismo Gratuidad Carácter publico Articulo 3ª La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en el.

El concepto de educación. gratuita y obligatoria en los niveles básicos. Obligatoriedad: Los padres de familia deben mandar a sus hijos en la escuela. Y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera de que tenga sentido de solidaridad social”. laica 5ª y gratuita 6ª.“La educación será gratuita” Lunes 13 de Septiembre del 2010 La educación debe estimular a los alumnos y que sean personas responsables. tolerantes. Laicismo: Es la tercera característica de la educación en México. En 1842 se vuelve obligatoria la educación y desde esas fechas se ha buscado que sea laica. Laicismo: Dependencia de gobierno (Iglesia) El concepto de educación en la ley general de la educación “Es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad. El articulo 8ª a su vez marca los criterios que orientan la educación. La obligatoriedad se introduce en 1842 y la gratuidad se cita el 27 de diciembre de 1865. Se tiene tres características: Gratuita: La enseñanza es libre. según la Ley General de la Educacion. etc. 1) Un proceso permanente 2) Contenido. El término tiene 4 acepciones: 1) Independencia de la Iglesia 2) Abstención de institución religiosa 3) Exclusión de ministros de culto en la enseñanza 4) Prohibición de relacionar las escuelas con corporaciones religiosas 7 . conocimiento y valores (Criterios) 3) Método de suerte que el educando entienda lo que se le trasmite El concepto de educación: Se redondea con las características señaladas en la constitución: Obligatoria artículo 4ª. solidarios.

*A nadie se le puede obligar a ir a la escuela. ni entender el pluralismo como confrontación de múltiples intolerancias. razas y orígenes sociales. igualdad de sexos. ahí donde más nos daña. pues su costo se paga con los impuestos de la sociedad. López Mateos *Los contenidos de los libros de texto gratuitos son un instrumento de control de gobierno. Todas las obras y servicios públicos deben cubrirse de algún medio. *La educación pública no inculca valores en los niños Practica los valores colectivos de la tolerancia.Bases filosóficas: Orientan Legales: Regulan Organizativas: Operan el sistema Lunes 20 de Septiembre del 2010 Saber Saber hacer Saber ser Diferencia Entre Laicismo es quitar a la iglesia de la sociedad *La educación laica es antirreligiosa Deforman el significado que el laicismo tiene hoy como garantía de la tolerancia. respeto a la dignidad de las personas. pluralismo y libertad de conciencia. Se pagan con los impuestos que la gente aporta y con los recursos de la nación. 8 . Libros conforme a los avances de las ciencias a nuestro conocimiento sobre como aprenden los niño y también ayudan al bolsillo familiar. democracia. *La gratuidad de la educación es ficciosa. DIBUJO *La educación básica atenta contra la libertad individual de creencias “La paz de la escuela es la paz de México” No debemos abrirle la puerta a la discordia.

Poner en práctica soluciones dinámicas. 2. responder de manera individual o bien en pequeños equipos las siguientes preguntas: • ¿Qué implicaciones tiene que la educación sea considerada como un derecho Universal? Que el ser humano reciba la misma educación en cualquier parte. b) Diversidad como problema. culturas. social y de procedencia cultural. ¿a qué se refiere? Que todos tenemos el derecho de recibir una educación de calidad. de Gimeno Sacristán.La polémica daña a la educación por que producen intranquilidad y confrontación. A partir de las lecturas “Un camino para la igualdad y para la inclusión social” y “La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común”. explicar cada uno de ellos: a) Naturalidad de las diferencias. • Cuando el autor sostiene la siguiente tesis: el que un ser humano reciba la misma Educación que cualquier otro no significa igualarlos entre sí. Los profesores parecen haber perdido la capacidad profesional de trabajar con diversidad. costumbres. 9 . la combinación irrepetible logra un choque de ideas. Somos variados. • ¿Qué propuesta hace el autor para trabajar la diversidad del alumnado y al mismo tiempo impulsar una educación igual para todos? Educar a la población heterogénea desde el punto de vista psicológico. sin importar las diferentes culturas. • Gimeno Sacristán sostiene que el problema de la diversidad y la diferencia en y ante la educación supone enfrentar varios retos. • ¿Cuáles son las consecuencias de excluir a los individuos de la educación? Se convierten en personas sin un cumplimiento satisfactorio del derecho a la educación. d) Formas de abordar la complejidad de la diversidad. jerarquizadas que tratan igual a los que son desiguales. c) Graduación de la escolaridad. La diferencia negativa respecto de la norma es un obstáculo que perturba el funcionamiento de la escuela. empobrece su horizonte. religiones y dificulta la convivencia.

tiene que hacer compatible el curriculum común y la escuela igual para todos con la posibilidad de adquirir identidades singulares. extraídas de los textos de Gimeno Sacristán. en otras habrá que corregirla y en muchos casos debería estimularse”. los notables y sobresalientes”. pasan con demasiada facilidad a ser estructuras de dificultades graduadas que todos han de superar a un mismo ritmo y con las mismas ayudas. Tomar como referencia el texto de Fernando Savater y organizar una discusión acerca de las siguientes tesis: • La educación mantiene los valores predominantes de la sociedad. y comentar al resto del grupo las conclusiones a que llegaron: “La educación debe preocuparse por estimular diferenciaciones que no supongan desigualdades entre los estudiantes. p.e) Papel de la escuela en respuesta a las desigualdades y diferencias. “La diversidad natural de la que hemos hablado. los fracasados. 84. que deben ser oportunidades para todos. analizar las siguientes frases. “La escuela y su curriculum. En pequeños grupos. 85. bien sea en su zona negativa (los „retrasados‟. quienes no sigan el ritmo y la secuencia caen en la „anormalidad‟. de suerte que en cada uno de los escalones establecidos con la graduación medimos a los sujetos para ver si son aptos o no. La lucha por una escuela laica que neutralice las diferencias de credo tiene todavía largo camino por recorrer. “Los profesores parecen haber perdido la capacidad profesional de trabajar con la diversidad. lo que significa primar la libertad de los sujetos en el aprendizaje”. ¿Qué tipo de actividades propondrías en la escuela para trabajar el respeto y fomento de la diversidad del alumnado? AKIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 3. “La diversidad algunas veces habrá que desconsiderarla. la singularidad de cada individuo. los no aprobados). p. 83. 75. p. 74. bien en su zona positiva (los „adelantados‟. p. p. 10 . los „subnormales‟. 78. p. Si ésta no es reducida por algún tipo de clasificación de estudiantes ”. “Quienes se salgan del estándar normativo. 91. La singularidad será tolerada sólo en la medida en que no sobrepase los límites de variación que no distorsionan el trabajo „normalizado‟ con cada categoría clasificada ”. “A la diversidad de los sujetos hay que responder con la diversificación de la pedagogía”. los diferenciamos y les decimos a muchos que son desiguales a los demás ”. los „sobredotados‟. p. se entenderá y se reaccionará ante ellas desde el punto de vista de su clasificación en categorías.

estatales y municipales Sus ámbitos de validez.-Material. Al discutir cada tesis es importante tratar de establecer acuerdos. PRINCIPE • Para evitar el adoctrinamiento en la escuela es preferible que el maestro mantenga una actitud neutral.la educación es lo q haraaa una mejor sociedad en el futuro por eso es bueno darles una buena educación desde pequeños • La educación sólo responde a los requerimientos particulares de los individuos según su capacidad. lengua y cultura. PRINCIPE • La diversidad cultural se pierde al universalizar la educación.Pues yo creo q si ya q depende de la educación q recibamoss en nuestra niñez para q en el futuro la sociedad cambie . sexo. Sus disposiciones son aplicables en múltiples lugares: En toda la república. Se refiere a quien o a quienes va dirigido la ley. la Ley General de Educación y de la Ley Estatal de Educación respectiva.-Espacial. Leer y comentar los apartados de la Constitución Política. El artículo 5ª apoya la libre elección de carreras DIBUJO 11 .-Temporal. algunos piensan q la educación solo depende de los profesores cosa q no es cierto depende de muchos factores televisión los padres!! . o si se prefiere quienes tienen derechos u obligaciones conforme a la misma pueden ser físicas o morales 4. entidades federativas. una actividad para sistematizar la información es la elaboración de un cuadro comparativo. 1. etc. Se refiere a donde son aplicables las disposiciones legales previstas por la ley general de educación. en los municipios. 4. extranjero.-Personal. Hace referencia a los contenidos de las normas jurídicas. acerca de los principios filosóficos de la educación en México. Puede ser por abogar y derogar (Anulación total y parcial) 2. en las regiones. los cuales pueden ser la base para que cada estudiante escriba un texto breve acerca de la importancia del derecho a la educación. La Ley General de la Educación ¿Por qué general? Tiene disposiciones que serian aplicables a los tres niveles de gobierno y con el marco del federalismo induciría a las legislaciones de los estados a expedir sus propias leyes en congruencia con la propia ley general ¿Cuál es su jerarquía? Esta por encima de las leyes generales. 3. raza.

Elaborar un resumen del proceso que ha seguido el establecimiento de los principios que guían la educación pública en México. mediante la educación. las siguientes preguntas: 12 . • La gratuidad de la educación es ficticia. es afirmación es infundada ya que no corresponde a la realidad política educativa actual . una forma de gobierno y un sistema de vida democráticos en los que se exprese el pluralismo social y político del país. pues su costo se paga con los impuestos de la sociedad. Ante el Estado y ante la ley estas personas son iguales. 7. Con apoyo en las tesis que expone Adolfo Sánchez Vázquez contestar. pues el laicismo tiene como garantía la tolerancia. El laicismo en la educación responde a las necesidades de un pueblo como el nuestro. tanto la de quienes adoptan alguna religión como la de quienes no lo hacen. organizar una discusión en el grupo acerca de las siguientes afirmaciones: • La educación laica respeta la libertad de las personas. Con la información obtenida en las actividades anteriores y con apoyo en el texto de Olac Fuentes. Para concluir la actividad y relacionar estos principios con la realidad educativa se propone establecer conclusiones acerca de la actitud que debe asumir el maestro de educación básica frente a las distintas creencias religiosas de los alumnos y sus familias. con base en la revisión del texto de Emilio O. individualmente o en equipo. La educación laica es una condición del desarrollo libre de los individuos. pues asegura la libertad de conciencia de todas las personas. si bien es gratis con los impuestos de la sociedad se paga La discusión puede ser interesante si una parte del grupo utiliza argumentos sustentados en las lecturas anteriores en favor de las afirmaciones y otra parte los contradice. y a respetar plenamente las garantías individuales y los derechos humanos de toda persona. que ha aspirado a asegurar la libertad de conciencia. el pluralismo y la libertad de conciencia. a afianzar. • La educación laica es antirreligiosa. Rabasa y Gloria Caballero. pues son una inversión para el futuro. en la vida nada es gratis siempre q aparece algo gratis siempre viene algo q compensara ese gratis y te cobrara es lo mismo con la educación . 6.5. es obvio que cuando ala gente se le otorga un servicio gratuito debe de cubrirse de algun modo.

dándole así la total libertad de expresar sus ideas ya que toda persona tiene diferentes convicciones y que como consecuencia al ser escuchada es tolerada por una persona que es solidaria. dándole al otra persona la libertad de ser autónomo. • ¿Cómo se puede distinguir la verdadera tolerancia de la falsa tolerancia? ¿Cuáles son los límites de la tolerancia? Como sabemos la tolerancia se presenta en distintas circunstancias de nuestra vida y que en ocasiones esta la vuelven falsa. que toda persona debe respetar y aprobar. al brindarle apoyo y respetando sus ideas sin importar que sean buenas o malas. la libertad y la solidaridad? Al hablar de tolerancia al mismo tiempo se habla de libertad.• ¿Por qué la tolerancia es un valor necesario e indispensable en una sociedad democrática? Entiendo como tolerancia ala relación entre un sujeto y la sociedad en general en sus distintos contextos social. teniendo como estructura las clases sociales que obstaculizan las pocas posibilidades de crear una existencia de libertad. ya que se respeta la forma de vida y preferencia por sus gustos que cada persona adopta. esto se denota cuando se tolera no por respeto ala autonomía de la persona sino para afirmar nuestras propias ideas. convicciones y formas de vida. La convivencia que el respeto alas diferencias hace posible. así mismo por las condiciones que la sociedad le impone. Existe también la tolerancia pragmática en la que se tolera por temor alas consecuencias que para manipular ala otra persona tendría Marcuse la denomina tolerancia represiva llamándola así por que reprime el impulso por buscar la libertad. aunque le demos un actitud de buena voluntad. nos conduce a una convivencia donde exista la democracia en el caso de que se tengan que tomar decisiones con un fin común y solidaridad. religioso y político en la que existen diferencias como las distintas preferencias por gustos. Por lo tanto se tolerante implica ser solidario al brindarle su derecho a su autonomía como persona y libertad de pensar. ideas. ya que la tolerancia radica en intereses dominantes que dan como origen una inconformidad de ideas que resulta tan falsa como la igualdad que se publica 13 . pero sin renunciar a los propios valores. • ¿Cómo se relacionan la tolerancia.

posteriormente. en la Ley General de Educación y en la ley estatal. eligen diferentes comidas y se llega a un acuerdo. dan sus puntos de vista. Los principios legales Actividades sugeridas 1. Se quiere sacar a un representante de un partido. los apartados correspondientes a los temas del bloque para analizarlos con el apoyo de los textos explicativos: 14 . exposición y comentario en grupo. Se reúne el cuerpo educativo para realizar un convivio. 2. • ¿De qué manera participa la sociedad en los servicios educativos? La sociedad apoya económicamente con los incrementos los servicios educativos deben cubrirse de algún modo y se pagan • ¿Por qué es necesario que los servicios educativos que imparten los particulares sean regulados por el Estado? Para que el estado pueda supervisar cada uno de los objetivos a los particulares es decir. Bloque II. sin discriminación alguna. los demás piensan a quien elegir. Realizar un intercambio de ideas con base en las siguientes preguntas: • ¿Por qué es necesaria la existencia de leyes para regular los servicios educativos? Vigilar la intención educativa • ¿Cómo se relaciona el carácter nacional de la educación con el respeto a la diversidad cultural y lingüística del país? Pluralidad de las etnias en toda la república • ¿Cuál es el sentido de la equidad educativa? ¿Qué responsabilidades tienen el Gobierno federal y los gobiernos de las entidades para garantizarla? El artículo 3ª nos dice la educación seria para todos. Revisar. En este ejemplo también vemos lo que es la organización y comunicación. se decide fecha y hora. Aquí lo comparamos con la forma en que se eligen a los futuros candidatos. se sugiere establecer relaciones entre las respuestas obtenidas y los principios de convivencia humana que establece el Artículo Tercero.Finalmente. que las escuelas privadas conlleven los planes y programas adecuados en la educación pública Esta actividad puede tener dos fases: discusión en equipo de una o dos preguntas y. Un grupo de la escuela normal que se pone de acuerdo para realizar un convivio. se vota y se saca al representante. se eligen a varias personas.

PRINCIPE • ¿Cómo se expresan en la Ley General y en las leyes estatales los principios del Artículo Tercero? Apoyar la respuesta con el texto de Meneses.PRINCIPE Municipal. anulara o desestimular la iniciativa local *El tamaño alcanzado genero una serie de transformaciones y rigideces *Capacidad del sistema para auto reformarse y convirtieron a su estructura centralizada *Relación estructural entre la SEP y SNTE *Problemas administrativos derivados de la expansión del sistema *Cancelación del proyecto de 1970 se debió al agotamiento del tiempo sexenal 15 . Ventajas *Mecanismo que iban a complementar y estimular la iniciativa educativa de los estados y los ayuntamientos *La extensa cobertura de la educación básica *La instrucción primaria obligatoria *Aplazar las reformas requeridas por el propio sistema educativo para responder con eficiencia y eficacia a la demanda social de una mejor educación *Estimular la acción educativa de los estados y la participación de la sociedad y las autoridades locales en los procesos educativos *Tamaño y complejidad Desventajas *Nunca pensaron que absorbiera. Señalar ventajas y desventajas de esta forma de organización del sistema.• Con base en el texto de Díaz Estrada.PRINCIPE Estatal. las principales características del federalismo educativo. con base en el texto de Arnaut. PRINCIPE • Describir. distinguir los ámbitos de validez de la Ley General y de las leyes estatales y las atribuciones que en materia de educación tienen los distintos niveles de gobierno: Federal.

Para finalizar las actividades del bloque los estudiantes elaborarán un texto sobre el tema de su interés. En virtud de que algunos de los temas del bloque se han estudiado en otras asignaturas. 4. Para obtener autorización y reconocimiento de validez.• ¿Cuáles son las normas que regulan la participación de los particulares en la Educación? Para elaborar la respuesta. revisar el texto de Luis Vega. Escuela y Contexto Social. se puede invitar a los profesores de Problemas y políticas…. *Personal con preparación adecuada para impartir educación *Instalaciones con condiciones higiénicas. desde distintas perspectivas. que hayan resultado polémicos. Un ejercicio que puede resultar interesante es la organización de una mesa redonda para discutir uno o varios temas. Bases organizativas Actividades sugeridas 1. Autorización del estado. reconocimiento que será específico para cada plan de estudios. Propósitos y Contenidos… y a alumnos de diferentes grupos o con diferentes posiciones respecto a los temas seleccionados. seguridad y pedagógicos que la autoridad otorgante determine *Planes y programas de estudio que la autoridad considere 3. • Relación de ejemplos de situaciones en los que se manifieste el cumplimiento o no de los derechos y obligaciones que según las leyes corresponden a la función del educador. conviene que los alumnos escriban lo que saben sobre las siguientes cuestiones: a) ¿Por qué razones existen modalidades específicas de la educación básica? Para cubrir la necesidad de que todos los individuos tengan la educación básica y depende de los contextos en los que se encuentran y la demanda social b) ¿Qué sentido tiene el establecimiento de lineamientos generales de educación preescolar y planes y programas de estudio de educación primaria y secundaria únicos en todo el país? El Estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda 16 . • Descripción de un servicio o una acción que se realice en la localidad para contribuir al cumplimiento del precepto de equidad educativa. Bloque III. Los tipos de texto pueden ser diversos: • Un ensayo en el que se explique la importancia de la participación de los padres de familia y de otros sectores de la sociedad en la educación.

es atendida en escuelas públicas y privadas denominadas: centro de educación preescolar y jardines de niños. especificar la temporalidad (200 días de clase para los educandos) necesarios en atención a requerimientos específicos de la entidad federativa. publicándose en el órgano informativo oficial de cada entidad federativa. Estos servicios se prestarán en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribución de la función social educativa establecida en la presente Ley. Los centros de educación preescolar indígena generalmente tiene un carácter bilingüe. 17 . la primaria y la secundaria. los niños que acuden a estas escuelas hablan una lengua indígena.cursar la educación preescolar. A las Unidades de Servicios Técnicos y Jefes de Departamentos de Enseñanza. Estas escuelas se encuentran situadas en comunidades apartadas de escasos recursos económicos y escasamente en las ciudades y cabeceras municipales donde predominan los jardines de niños.(a nivel estado). por lo que se sigue un proceso de castellanización (el español es la lengua oficial del país) sin descuidar el fortalecimiento de la lengua materna (indígena). De acuerdo al artículo 51 sección 3 de la Ley General de Educación los maestros serán debidamente remunerados si la modificación al calendario escolar implica más días de clase. e) ¿Cuáles son las atribuciones de la autoridad federal y de las autoridades estatales con respecto a la determinación del calendario escolar? Determinar el tiempo del calendario escolar. En caso de presentar interrupciones por caso extraordinario o de fuerza mayor (suspensión de clases) la autoridad educativa es la única que puede dar la autorización y tomara medidas para recuperar los días y horas perdidas. c) ¿Por qué la educación preescolar no puede ser un nivel obligatorio para los niños? En México la educación preescolar corresponde a la población infantil de cuatro a seis años de edad. En los casos cuando la lengua indígena se ve debilitada se procede a su rescate. Publicar en el diario oficial de la federación el calendario aplicable en cada entidad federativa. d) ¿A qué instancia corresponde proponer los contenidos regionales de los planes y programas? Al Departamento de Educación.

• ¿Cuáles son las razones que motivaron el establecimiento de la obligatoriedad de la educación secundaria? La finalidad de la educación secundaria obligatoria es transmitir a los alumnos los elementos básicos d la cultura. Comparar las disposiciones legales y los comentarios que formula Schmelkes. 18 . Los contenidos de estudio. habilidades y destrezas. La educación preescolar no constituye antecedentes obligatorio de la primaria. especialmente en sus aspectos científico. con base en las preguntas siguientes: • ¿Por qué la prestación del servicio de educación preescolar es una obligación del Estado. 3. afianzar en ellos hábitos de estudio y trabajo que favorezcan el aprendizaje autónomo y el desarrollo de sus capacidades... en el texto “Estructura y organización del Sistema Educativo Nacional”. • ¿Cómo se justifica la existencia de planes y programas de educación primaria y secundaria únicos para todo el país? En los planes deberán establecerse los propósitos de formación general. pero no es antecedente obligatorio para ingresar a la educación primaria? prestación del servicio social como requisito previo para obtener título o grado . • ¿Qué definiciones específicas sobre la educación preescolar se plantean en la ley estatal de educación? *Motivación intelectual la edad preescolar que puede aumentar las capacidades del niño para su desarrollo educativo posterior. formarlos para que asuman sus deberes y ejerzan sus derechos y prepararlos para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral. tecnológico y humanístico. reduce la reprobación y deserción en los primeros años de primaria. Leer las disposiciones legales que establecen los tipos y niveles educativos. La educación primaria es obligatoria para todos los habitantes de la República . modalidades específicas adoptadas según la población atendida y las características de la localidad.2. Con base en esta información y en sus propios conocimientos los estudiantes elaborarán un esquema de la organización de la educación básica en la entidad: tipos y niveles. Los programas de estudio deberán establecerse los propósitos específicos de aprendizaje dentro de un plan y acreditar el cumplimiento. organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje.

4. los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. las habilidades. interrumpieron las actividades escolares el año o semestre anterior? Alrededor de 15 días • ¿Cuáles han sido las causas principales de esas interrupciones? Por las celebraciones del bicentenario y por el clima • ¿Cuál es el total de días no laborados? ¿Cuántos días efectivos de clase hubo durante el ciclo escolar pasado? aproximadamente de 160 a 1820 días no laborados el calendario debe cumplir un mínimo de 200 días de clase para los educandos • ¿Cómo afecta la reducción del tiempo dedicado a la enseñanza en el logro de los propósitos educativos establecidos en los programas escolares? Los niños pierden temas por estos plazos y por lo mismo los contenidos previstos se quedan y al asistir al siguiente nivel desconocerán. afectivo y social de los menores de 4 años de edad. alentando el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura. Promover y atender todos los tipos y modalidades educativas necesarios para el desarrollo de la nación. este trabajo se puede realizar con la información que proporcionen los profesores de educación preescolar o los estudiantes del tercer semestre de educación normal. Con orientación a padres de familia o tutores para la educación de los menores. Con base en la información obtenida. Indagar acerca del cumplimiento del calendario escolar. los alumnos pueden preparar un informe general acerca de la vigencia efectiva del calendario escolar y de las responsabilidades de autoridades y maestros. respecto a las preguntas siguientes: • ¿Cuántos días. 19 . aproximadamente.*Favorecer el desarrollo cognoscitivo. • ¿Qué ventajas representa la incorporación de contenidos educativos regionales en los programas nacionales de educación básica? Oportunidades formales para adquirir y desarrollar los conocimientos. apoyando la investigación científica y tecnológica.

3. Con base en los conocimientos adquiridos en los bloques anteriores. 20 . Bloque IV. Indagar. Una forma de sintetizar los conocimientos adquiridos en los tres bloques es la elaboración de un ensayo acerca de las implicaciones que los principios y normas tienen en la labor docente cotidiana. y sistematizar los conocimientos adquiridos. acerca de algunas características históricas y políticas de Arabia Saudita. • La responsabilidad que tiene el maestro de educación básica para orientar su práctica docente conforme a los principios y las normas que rigen el sistema educativo mexicano. Los contenidos regionales y el carácter nacional de la educación.5. Realizar un debate sobre las semejanzas y diferencias que existen entre los sistemas que se comparan. La educación preescolar. Elementos de comparación entre sistemas nacionales Actividades sugeridas 1. 2. Corea y Estados Unidos de América. Actividad de cierre del curso Para finalizar el curso. La educación indígena y la equidad educativa. Algunos temas pueden ser los siguientes: El laicismo y el trabajo en el aula. Se sugiere organizar al grupo en equipos que representen a los distintos países. se sugiere revisar los textos elaborados en cada bloque y redactar un ensayo sobre los siguientes temas: • La importancia de que el maestro de educación básica conozca y valore las bases constitutivas del sistema educativo mexicano. en un diccionario o una enciclopedia. cada equipo argumentará en favor de las particularidades del sistema representado. Elaborar de un cuadro comparativo en el que se expresen los rasgos principales del sistema educativo mexicano y las características de la educación en los países seleccionados. India. La participación de los padres de familia: disposiciones legales y realidad escolar. obligatoriedad ¿para quién?.