C L E G II O E T U D II O S E N T F II C O S C N O L G II C O S CO O L E G D ES S T U D O CII E N T F C O TE E C N O L G C O O L E G OD D EE S T U D O SC E N T F C O SY YT E C N O L G C O S D E L T A D O E B A S C O D E ES S T A D D TA A B A S C D E LE S T A D OD D ET A B A S C O

DIRECCIONACADEMICA

SECUENCIADIDCTICA

FSICAI

ENERO2008

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DIRECTORIO
DirectorGeneral DirectorAcadmico DepartamentodePlanesyProgramas Elaboraron MVZ.FernandoOropezaCorrea. M.C.ElmerJimnezRicardez. Lic.MariaDeLaPazSarmientoDelngel. Lic.FlorenciadelCarmenlvarezRamrez. Ing.Arq.CarlosMarioLunaPalomeque. Lic.JessAdolfoClementeCustodio. Lic.EnriqueJulinFlix. Ing.IsaasVinagreGutirrez. LusDanielPrezSols.

Asignatura:
FsicaI

Semestre:

Cuarto

EstematerialesvigenteapartirdeEnerodel2008 Seautorizasureproduccinparcialototal,previa AutorizacinporescritodelCECyTETabasco. ESTEPROGRAMAESSOLOPARAUSODELDOCENTE

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REFLEXININICIAL

COMPROMISOCONMIGOMISMO Yo.

Puedo ser el mejor en mi actividad, por que fui creado con todos los atributosnecesarioparaserGRANDE.

Luchar por mantener un propsito digno y una actitud mental positiva en todomomento,porquesqueeslanicamaneradelograrlaFELICIDAD.

VivirintensamenteeldadeHOY,queeselmsimportanteymeolvidar delaamarguradelayerylaincertidumbredelmaana.

Adoptar en mi pensamiento para siempre las palabras YO PUEDO e intentarloimposible,queeselprivilegiodelaperseverancia.

Estar dispuesto a pagar el precio para ver mis ms anhelados sueos convertidosenrealidad.

En resumen, hoy me comprometo con todas las fuerzas de mi ser a pregonarestafilosofaconmigomismo,conmifamilia,conmisamigosycon todalacomunidad.

Esunretoamigrandezaysquetriunfar. YOPUEDOSERELMEJOR

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PRESENTACIN

linstructorcomoprofesionaldelaeducacindebeapoyarsedidcticaypedaggicamenteenaspectos tericos y metodolgicos para la generacin de la comunicacin y promocin de aprendizajes

significativos de los estudiantes. Su papel fundamental debe consistir en promover el aprendizaje significativo a travs del estudio independiente por lo tanto su tarea central debe resumirse en la idea de ensear a aprender, sin olvidar que la accin de asesoramiento y/o tutorial es un medio para ayudar a reforzarelautoaprendizaje,nuncauna simpleaccintransmisoradeinformacinquellevearelacionesde dependencia. Porlotanto,lafuncinacadmicadelinstructortraeconsigounaseriedetareasadesempear:

Fomentarelautoaprendizaje Sugerirformardeenfrentarelaprendizaje Indicaralestudiantelasactividadesdeaprendizajequeposibilitarnellogrodelobjetivopropuesto.

Enelnivelmediosuperiorlosalumnospresentan seriasdificultadesen elaprendizajedelasmatemticas, estas por lo general se agudizan en los temas de lgebra, Geometra Analtica y en Clculo Diferencial e Integral,conlosnuevosProgramasdeEnseanza,losalumnostienenquerazonarelconocimientoypoco se dedican a la parte operativa yla agilidad mentalque se requiere, la cual el maestro en el nivelmedio superiorladaporhechoenelsalndeclases,surgeentonceslapregunta:Qutanimportanteeslaparte operacional de la Fsica? Qu papel jugar la fsica en los cursos posteriores? Si un alumno presenta deficiencias en fsica, Cul ser su expectativa en referencia a los fenmenos fsicos y su aplicacin concretamenteenlosnuevosavancestecnolgicosglobalizadosqueimpactanenlassociedadesmodernas ysudesarrollo? Por otro lado, afirmamos que si el alumno posee bases firmes en Fsica tendr la capacidad para operar equipos de medicin, equipos de precisin y en s unavisin global delmundo o del entornofsico que lo rodea y del cual forma parte, tendr la capacidad crtica y reflexiva para resolver retos que presentan los problemasconcretosqueplantealafsicayotrasdisciplinas,astendremosunnuevomiembroenelselecto grupodelosqueamamoslascienciasnaturales.

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PROGRAMADEESTUDIO

FSICAI UnidadI. Conceptosintroductorios 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. AcercadelaFsica UbicacindelaAsignatura RelacinInterdisciplinaria Fenmenosnaturales Tecnologaysociedad SistemasFsicos MetodologaCientfica ConocimientoCientfico Nota:Veranexos

UnidadII.MECNICA 2.1. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.3. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4. 2.3.5. 2.4. 2.4.1. 2.4.2. 2.4.3. 2.4.4. 2.4.5. Fuerza Friccin Equilibrio FuerzaGravitacional Impulso Masa Inercia Peso Aceleracin CantidaddeMovimiento TiposdeMovimiento MovimientoRectilneoUniforme MovimientoRectilneoUniformementeAcelerado MovimientocircularUniforme MovimientoCircularUniformementeAcelerado MovimientoArmnicoSimple EnergaMecnica EnergaCintica EnergaPotencial Interconversindeenergacinticayenergapotencial TrabajoMecnico Potencia

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UnidadIII.ESTADOSDELAMATERIA 3.1. Slidos 3.1.1. LeydeHooke 3.1.2. MdulodeYoung 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.2.4. 3.2.5. Lquidos Propiedadesdelosfluidos PrincipiosdePascal PrincipiodeArqumedes PrincipiodeBernoulli PrincipiodeTorricelli

UnidadIV.MOVIMIENTOONDULATORIO 4.1. OndasMecnicas 4.1.1. Longitudinales 4.1.2. Transversales 4.2. 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. 4.2.4. 4.2.5. Sonido OndasSonoras FuentesSonoras CaractersticasdelSonido Velocidaddelsonido EfectoDoppler

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MARCOCONCEPTUAL
FsicaI UnidadI Conceptos Introductorios Fuerza UnidadII Mecnica Masa

AcercadelaFsica Friccin Equilibrio FuerzaGravitacional Impulso Inercia Peso Aceleracin Cantidadde Movimiento

Ubicacindela Asignatura Relacin Interdisciplinaria Fenmenosnaturales Tecnologaysociedad SistemasFsicos MetodologaCientfica ConocimientoCientfico

Tiposde Movimientos

EnergaMecnica

MovimientoRectilneo Uniforme MovimientoRectilneo Uniformemente Acelerado Movimientocircular Uniforme MovimientoCircular Uniformemente Acelerado MovimientoArmnico Simple

OndasSonoras FuentesSonoras Caractersticasdel Sonido Velocidaddelsonido EfectoDoppler

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UnidadIII EstadosdelaMateria

UnidadIV MovimientoOndulatorio

Slidos

Lquidos

Ondasmecnicas

Sonido

LeydeHooke MdulodeYoung

Longitudinales Transversales

OndasSonoras FuentesSonoras CaractersticasdelSonido Velocidaddelsonido EfectoDoppler

Propiedadesdelosfluidos PrincipiosdePascal PrincipiodeArqumedes PrincipiodeBernoulli PrincipiodeTorricelli

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PROPSITODELAASIGNATURA
Queelestudiante: ComprendayanalicelaimportanciadelestudiodelaFsicaysurelacinconelentorno,mediantela participacinensecuenciasdidcticasenelaulayeldesarrollodeactividadesfueradeella. Construyaconceptospropiosdeladisciplina,talescomo:movimiento,fuerza,masaypropiedades delamateriaparaquelosvinculeconeldesarrollotecnolgico. Adquierahabilidadesprocedimentalesquelepermitanplantearysolucionarproblemas,propiciando conellolaconstruccindelpensamientocategorialqueconlleveasuaplicacinenotrasreasdel conocimiento. Interpretelosdiversosfenmenosnaturalesqueocurrenensuentornoapartirdelosconocimientos de la fsica y lamanera en que esta rama de la ciencia ha contribuido al desarrollo de la especie humana,atravsdelconocimientoaportadopordiversoscientficosalolargodelahistoria.

OBJETIVODEAPRENDIZAJE
Al finalizar el semestre, el alumno ser capaz de aplicar los diversos modelos matemticos, las leyes y principios de la fsica que rigen a la naturaleza para la solucin de diversos problemas propios de la asignatura,ascomocomprendereinterpretardichosresultadosylamaneraenqueestoshancontribuidoal avancetecnolgicodelmundoglobalizado.

PRODUCTOESPERADO
Delconocimientoobtenido atravsdelprocesoEnseanzaAprendizaje,elalumnosercapazderelacionar los fenmenos naturales y utilizar los diversos modelos matemticos en la solucin de actividades cotidianas,ademsdejustificarlaimportanciaquetienesuaplicacineneldesarrollodelatecnologayla maneraenqueestaasignaturasevinculaconotrasciencias.

METODOLOGA
Pormediodeestasecuenciadidctica,seproponequelosestudiantesseanpersonascrticasypropositivas quepormediodeltrabajocolaborativoasumanlosvaloresdelibertad,solidaridadyjusticia,queestossean partedesuformadeserylosllevenalaprcticaensusactividadesdiarias,yademsqueseanconscientes dequepertenecenaunasociedadglobalizada.Asimismo,queconsiderenelconocimientocomounproceso medianteelcualencuentrenlarelacindelafsicaconotrascienciasysuentorno. Lasestrategiascentradasenelaprendizajenodebenpartirdeconceptosabstractosodealgoritmosqueno sonpartedelarealidaddelosestudiantes,estopermitirqueseapropiendelconocimiento,queaprendana aprender, a razonar y a pensar, estos es, transiten de decir permteme recordar a permteme pensar cuando se les presente un problema. El papel del docente ser entonces el de mediador del aprendizaje, como un facilitador del proceso para llevar a los alumnos a la construccin de su propio conocimiento, a travsdelaseleccindetemasintegradoresquelepermitanrealizarlatransferenciadeconceptosdeesta materiaconotrasasignaturas,haciendoposibleloqueVigotskydefinecomoAprendizajetransversal. Actualmente, nuestros alumnos desarrollan habilidades para resolver ejercicios y problemas irreales, carentes de imaginacin y de nula aplicacin prctica, lo cual no los motiva a aprender. Uno de los ejes fundamentalesdeestareformaeseldocente,quien comopuedeapreciarsehabrdedarvidaaestos programas.

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Los contenidos son los mismos, lo que ha cambiado es su distribucin y la forma en que tendrn que abordarse, a fin de que el alumno los comprenda y los aplique en la vida diaria. Esto es as porque requerimos formarmejores personas fomentandola creatividad, el espritu de participacin y colaboracin, ascomoeldesarrollodecapacidadesderazonamiento. Con la experiencia que tenemos como profesores de la materia de Fsica, es necesario sugerir algunos temasintegradoresquenospermitanabordardiversosconceptosrelacionadosenformainterdisciplinariay multidisciplinariaquesernplaneadosenespaciosintersemestralesporacademiasentodosloscursosde Fsica. Dentro de la estrategia metodolgica, se est promoviendo la seleccin de temas integradores como: materia, energa y espacio, mismos que nos permitirn abordar en forma simultnea los diversos conceptos involucrados plantear la solucin de algunos problemas de aplicacin a la realidad, as como proponer la construccin de algunos prototipos que sirvan de modelos prcticos para plantear, analizar y solucionarproblemascotidianos. Lapresentacindeunmapaconceptualnospermitevisualizarenformagrfica,lainterrelacinqueexiste entre ellos de tal forma que como maestros podamos construir varias rutas para abordarlos, en donde la creatividad que poseemos para proponerlos nos permita lograr aprendizajes significativos acordes con los interesesdelosalumnosylospropsitosdeaprendizajepropuestosporlaasignatura. Todo esto posibilita la flexibilidad de los programas, ya que se pueden proponer diversas secuencias didcticas,distintostemasintegradores,ascomodiferentesplanteamientosysolucionesalosproblemas,a partirdelmundocotidianoycontextualdelestudiante. Los estudiantes, mediante la observacin de los fenmenos que suceden a su alrededor, desarrollan la capacidaddeconstruirexplicacionesqueinvolucrenlosconceptosdeunlenguajecientficoydeutilizarun lenguajeformalmatemticoquelosinduzcaaconstruirciertosmodelossimples.

EVALUACIN
EVIDENCIAS PONDERACIN

Desempeo Producto Conocimiento Actitud Total

20% 30% 40% 10% 100%

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SUGERENCIASPARATRABAJARLAASIGNATURA

Enelprogramaserealizalapresentacindelaasignatura,elpropsito,elproductoesperadoascomosu metodologaysuscriteriosdeevaluacin. Lasecuenciadidctica,lacualsedivideendiferentesaspectos: A. Encabezado: En este de especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y subtemasatratar. B. Motivacin: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar inters en el alumno paraelestudiodelostemas. C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didctica y permite explorar que tanto se sabedelatemticaquesetratarenelobjetodeestudio. D. Desarrollo: Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temticos revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presencialesynopresenciales. E. Cierre:Sonprocesosqueseemplean paraconcluirloscontenidosdelaprendizajeadquirido. F. Mtodos y Tcnicas de enseanza: Son actividades de enseanzaaprendizaje que se llevan a cabodentrodelaulaparafacilitarelaprendizajedeloseducandos. G. Materialyequipodidctico:Sontodoslosrecursosmaterialesqueseutilizanparaeldesarrollode lasactividades. H. Actividades previas para el alumno: Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lecturaocontenidosdelaunidad. I. Actividadesdelmaestro:Sonlasactividadesquedesarrollael Instructorparalarealizacindela secuenciadidctica. J. Bibliografa: Son todas aquellas fuentes de informacin donde se consulta, se complementa y se extraelainformacinrequerida.

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CUADROPROGRAMTICODESESIONESPRESENCIALES
Sesin Contenido Sesionescorrespondienteal 1.1 Conceptosintroductoriosa primerparcial. lafsica Del 05 al 29 de Febrero del 1.1.1 UbicacindelaAsignatura 2008. 1.1.2 RelacinInterdisciplinaria 1.1.3 Fenmenosnaturales er Evaluacin del 1 parcialdel 03 1.1.4 Tecnologaysociedad al07deMarzodel2008. 1.1.5 SistemasFsicos 1.1.6 MetodologaCientfica PeriododeRecuperacin: 1.1.7 ConocimientoCientfico 2.1Fuerza 10al14deMarzodel2008. 2.1.1. Friccin Hrs: 2.1.2. Equilibrio 2.1.3. FuerzaGravitacional . 2.1.4. Impulso 2.2Masa 2.2.1. Inercia 2.2.2. Peso 2.2.3. Aceleracin 2.2.4. CantidaddeMovimiento 2.3Tiposdemovimiento 2.3.1M.R.U. Sesionescorrespondienteal 2.3.2M.R.U.A. segundoparcial. 2.3.3M.C.U. Del01al18deAbrildel2008 2.3.4M.C.U.A. 2.3.5M.A.S. Evaluacin del 2 parcial del 21 2.4 Energamecnica al25deAbrildel2008. 2.4.1. EnergaCintica 2.4.2. EnergaPotencial PeriododeRecuperacin: 2.4.3. nterconversinde Del28al30deAbrildel2008 energacinticayenerga potencial Hrs:. 2.4.4. TrabajoMecnico 2.4.5. Potencia 3.1Slidos 3.1.1. LeydeHooke 3.1.2. MdulodeYoung Sesionescorrespondienteal 3.2 Lquidos tercerparcial. 3.2.1. Propiedadesdelosfluidos Del06al30deMayodel2008. 3.2.2. PrincipiosdePascal 3.2.3. PrincipiodeArqumedes er Evaluacin del 3 parcialdel 02 3.2.4. PrincipiodeBernoulli al06deJuniodel2008. 3.2.5. PrincipiodeTorricelli 4.3. OndasMecnicas 4.3.1. Longitudinales PeriododeRecuperacin: 4.3.2. Transversales 4.4. Sonido Del09al13deJuniodel2008 4.4.1. OndasSonoras Hrs: 4.4.2. FuentesSonoras 4.4.3. CaractersticasdelSonido 4.4.4. Velocidaddelsonido 4.4.5. EfectoDoppler Actividades Lluviadeideasyexposicin acercadelafsica. Descripcindefenmenos naturales. Descripcindelmtodo cientfico. Resolucindeproblemasde mecnica. LeyesdeNewton. Prcticadelaboratorio. Diferenciarentreelconceptode masaypeso. Conceptodemovimientoy solucindeproblemas. Movimientoenunasola dimensin.

Movimientoendosdimensiones. Solucindeejerciciosaplicando lasecuacionesdemovimiento. Prcticadelaboratorio. Ejemplosdemostrativosdela energacinticaypotencial. Diferenciarlostiposdeenerga. Solucindeproblemas. Caractersticasypropiedades delosslidos. Elasticidad. Solucindeproblemas.

Caractersticasypropiedades deloslquidos. Aplicaciones. Resolucindeejercicios. Prcticadelaboratorio. Trabajodeinvestigacin. Clasificacinytiposdeondas. Propiedadesdelasondas. Trabajodeinvestigacin.

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UNIDADI
CONCEPTOSINTRODUCTORIOS

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Asignatura: UnidadI: TemaIntegrador: TemaFundamental:

FsicaI Conceptosintroductorios. Materia. 1.1AcercadelaFsica. 1.1.1. UbicacindelaAsignatura. 1.1.2. RelacinInterdisciplinaria 1.1.3. Fenmenosnaturales Elalumnosercapazdedistinguirlosdiferentesfenmenosnaturalesasicomosu interpretacindentrodelafsica. SECUENCIADIDCTICADEPRESENTACIN

Subtemas:

Objetivo:

ACTIVIDAD 1.Motivacin

DESARROLLO 1.Proyeccindeunapelculaacercadefenmenosnaturales.Ejemplos:Unda despusdelMaana.Tornado,Maremoto,Vulcano,Armagedon,entreotras. Sepidealosestudiantesformarequipodecincointegrantes. Porequiporealizarunalistasobrelosfenmenosnaturalesqueobservaronen lapelculayquecaractersticaspresentaban. Cadaequipoexponelalistadefenmenosnaturalesalgrupo(hojasderotafolio, medioselectrnicos,acetatos,recortes,fotos,etc.) De lo expuesto en la clase presentar un resumen al facilitador de manera individual,ensucuadernodeapuntes. 1.Elfacilitadorproporcionalabibliografaacercadelafsica. 2. El facilitador solicita a los alumnos que investiguen de manera individual lo siguiente: Conceptodefsica Historiadelafsica. Divisindelafsica. LarelacinquetienelaFsicaconotrasciencias. 3. Se pide que elaboren un cuadro sinptico de acuerdo a la investigacin realizadaensucuadernodeapuntes. 1. Elaboracin y presentacin de un collage de manera grupal donde se exponenlosfenmenosnaturales. 2. Presentacin de los trabajos realizados por equipo, en un portafolio de evidencias. 3.Retroalimentacinporelfacilitador.

2.Apertura

3.Desarrollo

4.Cierre

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SUGERENCIASMETODOLGICAS

Mtodosytcnicas deenseanza

Tcnicasexpositivas. Elaboracindecuadrosinptico. Lluviadeideas. Elaboracindeuncollage.

Materialyequipo Didctico

Papelbond. Marcadores Cinta. Bibliografa. Pintarrn. Borrador Televisin Proyector Video,DVD Pelculas. Peridicos. Revistas.

Actividadesprevias paraelalumno

Investigar todolorelacionadosobreeltemaacercadelafsica Traermaterialsolicitado(fotocopias,bibliografa,recortesdeperidicos, pelculas). Consultarrevistascientficas.

Actividadesdel maestro

Darinstruccionesgeneralesparalarealizacindelasactividades Supervisarlasactividadesmedianteelacercamientoalosequipos. Revisarlastareasquesehayanmarcado. Retroalimentarloscontenidos. TippensPal.1999. Fsica,Conceptosyaplicaciones,Edit:McGrawHill. RafaelLozanoGonzlez.1999. FsicaI,Edit:NuevaImagen. JorgeFloresValdez,et.al.1999,Fsica.Edit:Santillana. HctorPrezMontiel.1999. FsicaGeneral,Edit:PublicacionesCultural. Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Fsica I. Edit: interamericana.

Bibliografa

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Asignatura: UnidadI. TemaIntegrador: TemaFundamental:

FsicaI Conceptosintroductorios. Materia. AcercadelaFsica. 1.1.4.Tecnologaysociedad 1.1.5SistemasFsicos 1.1.6MetodologaCientfica 1.1.7ConocimientoCientfico Elalumnosercapazdedescribirlosavancestecnolgicosascomosuaplicacin alasociedadmedianteeldesarrollodelconocimientocientfico.

Subtemas:

Objetivo:

SECUENCIADIDCTICA NO.2

ACTIVIDAD 1.Motivacin

DESARROLLO Dinmica:Evolucindetecnologayciencia.

2.Apertura

3.Desarrollo

4.Cierre

1.Eldocenteplantealasiguientepregunta:Cmohaevolucionadolatecnologa paraeldesarrollodelasociedad? 2. El docente comentar con respecto a los cambios del ayer, del hoy y del maana.Atravsdeunalluviadeideas. 1. Se pide a los estudiantes que anoten en una hoja de manera individual 5 artculosqueutilicenensuhogar,enlaescuelayanivelpersonal. 2. Formar equipos de 5 alumnos, se le solicita que comparen sus respuestas y elaborarunalistaqueincluyaatodoslosartculosmencionadossinrepetirlos. 3. Pedirquedescribanlosartculossegnsufuncin 4. Cadaequipoexponesudescripcinalgrupo 5. Se pide que todo el grupo construya un peridico mural de los artculos descritosanteriormente. 1. Investigarporequipocomohanevolucionadoestosartculos 2. Elaborarunresumendelainvestigacin 3. Comentarenequipoelresumenelaborado 4. Elaboraruncuadrosinpticodondeserelacionenlosavancestecnolgicosde losartculosdescritosanteriormente 5. Cmo crees que se ha aplicado el mtodo cientfico en cada uno de estos artefactos? Presentacin de los trabajos realizados por equipo en el portafolio de evidencias. Retroalimentacinporelfacilitador

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SUGERENCIASMETODOLGICAS

Mtodosytcnicas deenseanza

Tcnicasexpositivas. Elaboracindecuadrosinptico. Lluviadeideas.

Materialyequipo Didctico

Papelbond. Marcadores Cinta. Bibliografa. Pintaron. Borrador Cartulina Tijeras Resistol

Actividadesprevias paraelalumno

1.Investigarsobreeltema 2.Ttraermaterialsolicitado.

Actividadesdel maestro

Darinstruccionesgeneralesparalarealizacindelasactividades Supervisarlasactividadesmedianteelacercamientoalosequipos. Revisarlastareasquesehayanmarcado. Retroalimentarloscontenidos. TippensPal.1999. Fsica,Conceptosyaplicaciones,Edit:McGrawHill. RafaelLozanoGonzlez.1999. FsicaI,Edit:NuevaImagen.

Bibliografa

JorgeFloresValdez,et.Al.1999,Fsica.Edit:Santillana.

HctorPrezMontiel.1999. FsicaGeneral,Edit:PublicacionesCultural.

Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Fsica I. Edit: interamericana.

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UNIDADII
MECNICA

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Asignatura: UnidadII: TemaIntegrador: TemaFundamental: Subtemas:

FsicaI Mecnica. Energa. 2.1Fuerza. 2.1.1.Friccin. 2.1.2.Equilibrio. 2.1.3.Fuerzagravitacional. 2.1.4.Impulso. Alfinalizareltemaelalumnosercapazdeinterpretaryaplicarlosconceptosde fuerza y sistema de fuerzas, a partir de diversos modelos matemticos y de la comprensindelasleyesyprincipiosquelosrigen. SECUENCIADIDCTICA NO.3

Objetivo:

ACTIVIDAD

DESARROLLO Dinmica:Localizacindefuerzas. 1. MedianteunalluviadeIdeas,explorarlaideaquelosalumnostienensobre elconceptodefuerza. 2. Anotarenelpizarrnlaspalabrasclavesquevayansurgiendodelosalumnos paraintegraralfinalunsignificadodefuerza. 3. Mencionaralgunosejemplosintuitivos(acordesalcontextoparticulardecada plantel)quepermitanalosalumnosidentificarsituacionesofenmenosenlos que se presenten la accin defuerzas. (Ejemplos: Un columpiomecindose, extraer agua de un pozo, barrer una banqueta, una lancha desplazndose sobreelagua,etc.) 1. Dividirelgrupoenequiposde5personasparalaelaboracindeunperidico muralconrecortesdeperidicosorevistas,dondeserepresentenfenmenos o actividades cotidianasque correspondan al temaintegrador Produccin y enlasqueparticipansistemasdefuerzas. 2. Apartirdelosrecortes,identificareilustrardemaneragrficalaaccindelas fuerzascorrespondientes. 3. Realizarunaplenariaparaexponerlostrabajosdecadaequipo. 4. LecturaSugerida:LasLeyesdelNewton. Medianteunainvestigacinbibliogrficaindividual,elalumnoidentificarydefinir conceptosbsicosrelacionadosconestetema,talescomo:1ra.,2da.y3ra.Ley de Newton, Fuerza de friccin, equilibrio, coeficiente de variacin, fuerzas en equilibrio, fuerza gravitacional, impulso, fuerza, fuerza normal, equilibrante, diagramadecuerpolibre,entreotrosqueeldocenteconsidereimportantes. Mediante equipos de 5 integrantes, los alumnos identificarn y describirn una aplicacin concreta de uso del siguiente diagrama de cuerpo libre en actividades delaindustria,laconstruccin,elcomercio,actividadesdomsticas,etc.

1.Motivacin

2.Apertura

3.Desarrollo

F1 W F2 B 60

A 30

FsicaI

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Co o ll eg g io od d eE st tu d ii os sC Ci i en n t f f ii c os sy yT Te ec cn ol l gi ic o sd lE Es st t ad do od d eT ab b as sc o C e i eEs u d o e t c o n o g c o sd el e a eTa a c
Organis moDescentralizado

ACTIVIDAD

DESARROLLO

RESPUESTA:____________________________________________ Analizar al interior de los equipos la informacin investigada de manera individualparaverificaravances,aclarardudasypresentarenplenarialos trabajosrealizados. Sugerenciasdelfacilitadorrelacionadasconloscontenidosabordados.

4.Cierre

Planteamientoysolucindeejercicios. Confrontacindeejerciciosrealizadosporlosalumnos. Proponer otros ejercicios como tareas y actividades, para su posterior revisin. Retroalimentacinmedianteexposicinoraldeldocente.

SUGERENCIASMETODOLGICAS Mtodosytcnicas deenseanza Tcnicasexpositivasydemostrativas. MtodosbasadosenelrazonamientoylasolucindeProblemas. Papelbond Peridicos,revistas,resistol,tijeras. Marcadores Bibliografa. Pintaron. Borrador Calculadora. Formulario. Juegogeomtrico. Leereinvestigarsobreeltemadeacuerdoalabibliografasugeridaytraer materialsolicitado. Prepararmaterialdetrabajo. Darinstruccionesgeneralesparalarealizacindelasactividades Supervisarlasactividadesmedianteelacercamientoalosequipos. Revisarlastareasquesehayanmarcado. Retroalimentarloscontenidosduranteyalfinalizarlasactividades. TippensPal.1999. Fsica,Conceptosyaplicaciones,Edit:McGrawHill. RafaelLozanoGonzlez.1999. FsicaI,Edit:NuevaImagen. JorgeFloresValdez,et.al.1999,Fsica.Edit:Santillana. HctorPrezMontiel.1999. FsicaGeneral,Edit:PublicacionesCultural. Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Fsica I. Edit: interamericana.

Materialyequipo Didctico

Actividadesprevias paraelalumno

Actividadesdel maestro

Bibliografa

FsicaI

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XI

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Organis moDescentralizado

Asignatura: UnidadII TemaIntegrador: TemaFundamental:

Subtemas:

FsicaI Mecnica Energa 2.2.Masa. 2.3.Tiposdemovimiento. 2.4.Energamecnica. Inercia. Peso. Aceleracin. Cantidaddemovimiento. M.R.U. M.R.U.V. Energamecnica. Al finalizar el estudio de estos temas el alumno ser capaz de identificar los diferentes tipos de movimiento y diferenciar los conceptos de masa, peso e inercia, y relacionar las magnitudes de aceleracin y cantidad de movimiento, incluyendo el concepto de energa, a travs del planteamiento y aplicacin de modelosmatemticos. SECUENCIADIDCTICANO.4

Objetivo:

ACTIVIDAD

DESARROLLO Elmovimientocomoresultadodelaaplicacindeunafuerza. Sedivideelgrupoenequiposde5integrantesyacadaequiposelesolicitael siguiente material: 1 bola de unicel, 1 pelota de espuma, 1 pelota de vinil, 1 piedra,1pelotadebisbol,unaesferadeaceroy2mdecordel. A continuacin se les solicita que seleccionen el material de acuerdo al tamao,demenoramayor. Se toma una pelota al azar (cualquiera) y se ejecutan tiros verticales y horizontales.Sehacelomismoconlasotraspelotasoesferas. Despus de observar esta actividad, los alumnos debern responder las siguientesinterrogantes: Deacuerdoaltamaodelapelotaoesferacultienemayorpeso? Culdesarrollamayormovimiento? Sitiranlaspelotashaciaarriba,culcaeraprimero? Si tiran la pelota de manera horizontal contra una pared porqu creen querebota? Cmoeslatrayectoriaquedescribenlaspelotasensumovimiento? Mediante una tarjeta, los equipos indicarn sus posibles respuestas y se confrontarnsusconclusiones. Dinmica:cadadeloscuerpos. 1. Formarequipodecincointegrantes. 2. Solicitar a cada equipo el siguiente material: piedra, metal, madera, papel, espuma,hojaderbolyuncronometro. 3. Dejarcaerlosmaterialessolicitadosdesdeciertaaltura. 4. Observarymedireltiempodecadadelosdiferentesmaterialesrecolectados. 5. Registrarlosdatosobtenidosenunatabla,quecontengalosiguiente: 6. Altura,materialytiempo. 7. Compararlostiemposdecadadeacuerdoalosobjetoslanzados. 8. Realizar un reporte escrito a manera de conclusin sobre los resultados obtenidosesestaactividad.

1.Motivacin

2.Apertura

FsicaI

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ACTIVIDAD

DESARROLLO Investigar por equipos los temas relacionados con masa, tipos de movimientoyenergamecnica. Elaboraruncuestionariodeacuerdoalainvestigacinrealizada. Estructuraruncuadrosinpticodondeserelacionenestosconceptos. Enunatarjetaelaborarunformularioquecontenganlasecuacionesdelos tiposdemovimientoyenergamecnica. Planteamientoysolucindeproblemasporpartedelfacilitador. Presentacinyevaluacindelostrabajosrealizadosporequipo. Entregadelosejerciciospropuestosporeldocente. Aplicacindeunaautoevaluacinpropuestaporelmaestro. Retroalimentacinporpartedelfacilitador.

3.Desarrollo

4.Cierre

SUGERENCIASMETODOLGICAS

Mtodosytcnicas deenseanza

Tcnicasexpositivas. Tcnicas demostrativas. MtodosbasadosenlasolucindeProblemas. Lluviadeideas,cuestionarios,investigacin. Cronometro Diferentesobjetosdepapel,madera,metal,etc. 1boladeunicel,1pelotadeespuma,1pelotadevinil,1piedra,1pelotade bisbol,unaesferadeaceroy2mdecordel. Marcadores Bibliografa. Pintaron. Borrador Calculadora. Formulario. Juegogeomtrico.

Materialyequipo Didctico

Actividadesprevias paraelalumno

Investigarsobreeltema Traermaterialsolicitado. Darinstruccionesgeneralesparalarealizacindelasactividades Supervisarlasactividadesmedianteelacercamientoalosequipos. Revisarlastareasquesehayanmarcado. Retroalimentarloscontenidos. Verificarlaparticipacindelosalumnosencadaunadelasactividades. TippensPal.1999. Fsica,Conceptosyaplicaciones,Edit:McGrawHill. RafaelLozanoGonzlez.1999. FsicaI,Edit:NuevaImagen. JorgeFloresValdez,et.al.1999,Fsica.Edit:Santillana. HctorPrezMontiel.1999. FsicaGeneral,Edit:PublicacionesCultural. Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Fsica I. Edit: interamericana.
FDA03 XIII

Actividadesdel maestro

Bibliografa

FsicaI

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Organis moDescentralizado

UNIDADIII
ESTADOSDELAMATERIA

FsicaI

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XIV

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Asignatura: UnidadIII: TemaIntegrador: TemaFundamental: Subtemas:

FsicaI Estadosdelamateria. Materia. 3.1.Slidos. LeydeHooke. modulodeYoung. Alterminodeestaunidad elestudiantesercapazdediferenciarlosconceptos de:elasticidad,modulodeYoungylaspropiedadesdelosfluidosysuaplicacin enelsectorproductivo. SECUENCIADIDCTICANO.5

Objetivo:

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1.Motivacin

Proporcionaralosalumnosdiversosmaterialesslidos(latasdealuminio,plastilina, botes de plstico, resorte, ligas, hule, herramientas mecnicas, piedras, madera, accesoriosdeplomera,etc.)

2.Apertura

a) b) c) d) 3.Desarrollo

1. Formarequipodecincointegrantes. 2. Solicitar a cada equipo que analice el material proporcionado por el facilitador,yquediscutanlassiguientescuestiones: a) Que estado presenta el material? (Cilndrica, irregular, cnica, dura, flexible,etc.) b) Del material que se tiene verifique si se pueden, comprimir o tensar, Anotesusobservacionesenelcuadernodeapuntes. c) si se comprimen o se tensan, pueden recuperar su forma original?, expliquenporquedelfenmeno. Apoyarseenlatabla:SLIDOS.(veranexo6) d)ExponerporequipolatablaSLIDOS,enhojasderotafolioanteelgrupo. Investigarmaterialesescritosrelacionadosconeltema: quesonlosslidos? Cualessonlascaractersticasdelosslidos? Culesladiferenciaentrecomprensinytensin? Quesesfuerzo,modulodeelasticidadylimiteelstico? Integrarse por equipos de cinco y analizar las fotocopias, que el facilitador entregaraalgrupo. Revisarejerciciosrelacionadosconeltemayresolverproblemaspropuestos endiferentesbibliografas.Mnimo5 RevisarlatabladelModulodelYoungparadistintosmateriales(veranexo7) Por equipo Resuelve el siguiente problema planteado a continuacin: un alambredefierrode5mm.dedimetrosoportaunpesode180N.calcular:A) queesfuerzodetensinsoporta. B)cualeselpesoquepuederesistirsinexcedersulmiteelstico. 6 2 (RESPUESTAS:A)9.17x10 N/m B)3336N) Exponeranteelgrupoelproblemaplanteadoenhojasderotafolio.

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ACTIVIDAD 4.Cierre

DESARROLLO Realizarunresumenfinaldondeplasmelosconocimientosadquiridos. Enformaindividualentregarlasevidenciasrealizadasenelauladeclase. Seleproporcionaraalalumnounaseriedeejerciciosparasusolucinque deberserentregadoalfacilitador.Veranexo5(problemasdemodulode Young) Retroalimentacinporelfacilitador.

SUGERENCIASMETODOLGICAS

Mtodosytcnicas deenseanza

Tcnicasexpositivasydemostrativas. MtodosbasadosenlasolucindeProblemas.

Materialyequipo Didctico

Latasdealuminio,plastilina,botesdeplstico,resorte,ligas,hule,herramientas mecnicas,piedras,madera,accesoriosdeplomera,etc.) Marcadores. Bibliografa. Pintarrn. Borrador Calculadora. Formulario. Investigarmaterialesescritosrelacionadosconeltema: quesonlosslidos? Cualessonlascaractersticasdelosslidos? Culesladiferenciaentrecomprensinytensin? Quesesfuerzo,modulodeelasticidadylimiteelstico? Darinstruccionesgeneralesparalarealizacindelasactividades Llevar los siguientes materiales: latas de aluminio, plastilina, botes de plstico, resorte, ligas, hule, herramientas mecnicas, piedras, madera, accesorios de plomera,etc.) Supervisarlasactividadesmedianteelacercamientoalosequipos. Revisarlastareasquesehayanmarcado. Retroalimentarloscontenidos. TippensPal.1999. Fsica,Conceptosyaplicaciones,Edit:McGrawHill. RafaelLozanoGonzlez.1999. FsicaI,Edit:NuevaImagen. JorgeFloresValdez,et.al.1999,Fsica.Edit:Santillana. HctorPrezMontiel.1999. FsicaGeneral,Edit:PublicacionesCultural. EsperanzaCisnerosMontesdeOca.ProblemasdeFsicaI.Edit:interamericana.

Actividadesprevias paraelalumno

Actividadesdel maestro

Bibliografa

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Asignatura: UnidadIII: TemaIntegrador: TemaFundamental:

Subtemas:

FsicaI Estadosdelamateria. Materia. 3.2.Lquidos. 3.2.1.Propiedadesdelosfluidos. 3.2.2.PrincipiodePascal. 3.2.3.PrincipiodeArqumedes. 3.2.4.PrincipiodeBernoulli. 3.2.5.PrincipiodeTorricelli Al trminodeestaunidad el estudiantesercapazdediferenciarlosconceptos deelasticidad,modulodeYoungylaspropiedadesdelosfluidosysuaplicacin enelsectorproductivo. SECUENCIADIDCTICANO.6

Objetivo:

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1.Motivacin

Pedir a los alumnos diferentes tipos de sustancia liquidas como: agua, alcohol, aceite,diesel,petrleo,gasolina,aguadesabores(jamaica,tang,etc.)

2.Apertura

1. Formarequipodecincointegrantes. 2. Pediracadaequipoqueanaliceelmaterialqueselesolicito,yquediscutanlas siguientescuestiones: a) Quecaractersticapresentaelliquido?(Color,olor,Viscosidad) Apoyarseenlatabla:lquidos veranexos) b) ExponerporequipolatablaLquidosenhojasderotafolioanteelgrupo. Investigarmaterialesescritosrelacionadosconeltema: quesonloslquidos? CualessonlascaractersticasdelosLquidos?,defnalas. Quesgasto,flujo,yecuacindecontinuidad? Integrarse por equipos de cinco y analizar las fotocopias, que el facilitador entregaraalgrupo. Revisarejerciciosrelacionadosconeltemayresolverproblemaspropuestos endiferentesbibliografas.Mnimo5 PorequipoResuelveelsiguienteproblemaplanteadoacontinuacin: Poruntubode4cm.dedimetrofluyeaguaa16cm/sdevelocidad.Cul eslavelocidadsieldimetrodeltubosereducea1.6cms? Exponeranteelgrupoelproblemaplanteadoenhojasderotafolio

3.Desarrollo

4.Cierre

Identificardiferenciaycoincidenciasenlasexposicionesdelosequipos Enformaindividualentregarlasevidenciasrealizadasenelauladeclase. Se le proporcionara al alumno ejercicios para su solucin que deber ser entregadoalfacilitador Retroalimentacinporelfacilitador. Resolverexamenescritoplanteadoporelprofesorparacorroborarloaprendido.

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SUGERENCIASMETODOLGICAS

Mtodosytcnicas deenseanza

Tcnicasexpositivasydemostrativas. MtodosbasadosenlasolucindeProblemas.

Materialyequipo Didctico

Agua,alcohol,aceite,diesel,petrleo,gasolina,aguadesabores. Marcadores. Bibliografa. Pintaron. Borrador Calculadora. Formulario. Investigarmaterialesescritosrelacionadosconeltema: Qusonloslquidos? CulessonlascaractersticasdelosLquidos?,defnalas. Quesgasto,flujo,yecuacindecontinuidad?

Actividadesprevias paraelalumno

Actividadesdel maestro

Darinstruccionesgeneralesparalarealizacindelasactividades Supervisarlasactividadesmedianteelacercamientoalosequipos. Revisarlastareasquesehayanmarcado. Retroalimentarloscontenidos. TippensPal.1999. Fsica,Conceptosyaplicaciones,Edit:McGrawHill. RafaelLozanoGonzlez.1999. FsicaI,Edit:NuevaImagen. JorgeFloresValdez,et.al.1999,Fsica.Edit:Santillana. HctorPrezMontiel.1999. FsicaGeneral,Edit:PublicacionesCultural. Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Fsica I. Edit: interamericana.

Bibliografa

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UNIDADIV
MOVIMIENTOONDULATORIO

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Asignatura: UnidadIV: TemaIntegrador: TemaFundamental: Subtemas:

FsicaI Movimientoondulatorio. Espacioytiempo. 4.1.OndasMecnicas 4.2.Sonido 4.1.1.Longitudinales. 4.1.2.Transversales. 4.2.1.Ondassonoras Al finalizar el estudio de esta unidad, el alumno ser capaz de identificar las caractersticasdelasondasmecnicasylosfenmenosqueproducen. SECUENCIADIDCTICANO.7

Objetivo:

ACTIVIDAD

DESARROLLO Dinmica:Lagallinitaciega 1. Seseleccionanadospersonasalasqueselesvendarnlosojosyotrascuatro que emitirn diversos sonidos para llamarla atencin de los primeros y lograr que estos logren ubicarlos al escuchar las ondas sonoras. El resto del grupo permanecercomoespectadoresyobservarnconatencinlaactividad. 2. Laactividadpuederealizarsefueradelsalndeclasesparamayorcomodidady paratenerunamejorvisindelfenmeno. 3. Se colocan a las personas que tienen los ojos vendados en el centro de un crculoformadoporlosdemsalumnos. 4. Los cuatro alumnos designados para emitir sonidos utilizarn diversos objetos comopanderos,tablitas,chiflidos,latas,aplausos,etc.,parallamarlaatencin delosqueestnalcentroylograrqueestossedesplacenhastaellugardonde seoriginanlossonidos. 5. Todos los alumnos debern entregar un reporte de la actividad y tratar de explicarcmoselograndiferenciarlossonidos. Dinmica:Quonda! 1. Formarequipodecincointegrantes. 2. Solicitaracadaequipoelsiguientematerial:unacuerdadetresmetros. 3. Darleunimpulsoalacuerda,fijandounodelosextremosdelacuerda,detal maneraqueseformeunaonda. 4. Observarydescribirelcomportamientodelacuerda. 5. Solicitaralosalumnosquecontestenlassiguientesinterrogantes: Qutransmiteunaonda?,energaomateria. Cmotrasmitiraunmensajeadistancia? Hayalgunadiferenciaentresonidooruido? 6. Elaboraryentregarunreportedeloobservadoenestaactividad. Investigar por equipos los temas relacionados con ondas mecnicas y el fenmenodelsonido. Elaborarunresumendeacuerdoalainvestigacinrealizada. Estructurarunmapaconceptualdondeserelacionenestosconceptos. Presentacin de diversas fuentes sonoras (instrumentos musicales, acsticos, etc.) paraidentificarlos diferentes tipos de sonidos, as comolos conceptos de tono,agudo,grave,etc.

1.Motivacin

2.Apertura

3.Desarrollo

FsicaI

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ACTIVIDAD 4.Cierre

DESARROLLO Presentacindelostrabajosrealizadosporlosequipo. Elaboracin de una maqueta donde se sealen los elementos que caracterizanalasondasmecnicas. Revisindelproductoelaboradoporlosalumnos. Retroalimentacinporelfacilitador.

SUGERENCIASMETODOLGICAS Tcnicasdemostrativas. Investigacin. Tcnicaexpositiva. Cuerda. Panderos,tablitas,latas. Marcadores. Bibliografa. Pintarrn. Borrador Juegogeomtrico.

Mtodosytcnicas deenseanza

Materialyequipo Didctico

Actividadesprevias paraelalumno

Investigarsobreeltema Traermaterialsolicitado.

Actividadesdel maestro

Darinstruccionesgeneralesparalarealizacindelasactividades Supervisarlasactividadesmedianteelacercamientoalosequipos. Revisarlastareasquesehayanmarcado. Retroalimentarloscontenidos. TippensPal.1999. Fsica,Conceptosyaplicaciones,Edit:McGrawHill. RafaelLozanoGonzlez.1999. FsicaI,Edit:NuevaImagen. JorgeFloresValdez,et.al.1999,Fsica.Edit:Santillana. HctorPrezMontiel.1999. FsicaGeneral,Edit:PublicacionesCultural. EsperanzaCisnerosMontesdeOca.ProblemasdeFsicaI.Edit:interamericana.

Bibliografa

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ANEXO1
Aunque el programa establecido para esta asignatura refiere que algunas herramientas matemticas necesariasparalacomprensinyaprendizajedeloscontenidosdeFsicaI,yafueronproporcionadasalos alumnosenlostressemestresanteriores,estaacademia,dentrodenuestraexperienciaenlaimparticinde la materia, considera necesario hacer la SUGERENCIA de que los temas que a continuacin se enlistan seanretomadosaltrminodelaprimeraunidad(dentrodelasposibilidadesdecadadocente),parafacilitar tanto al alumno como al maestro, el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos en esta secuencia didctica. 1.1.8Sistemadeunidadesyconversiones (Pgs.2022delaAntologadeFsicaI,delCecyteTabasco) (VerAnexos2,3y4) 1.1.9Algebravectorial 1.1.9.1Definicinycaractersticasdeunvector 1.1.9.2Clasificacinypropiedadesdelosvectores 1.1.9.3Descomposicinrectangulardevectores 1.1.9.4Mtodoanalticoparalasumadevectores (Pgs.3349delaAntologadeFsicaI,delCecyteTabasco)

ANEXO2
TABLADEEQUIVALENCIAS UNIDAD 1m. 1m. 1cm. 1km. 1m. 1m. 1pie. 1pie. 1pulg. 1Kg. 1lbf 1toninglesa EQUIVALENCIA 100cm. 1000mm. 10mm 1000m. 3.28pies(ft) 1.093yardas(yd) 30.48cms. 12pulg.(in) 2.54cm. 2.2libras(lb) 4.54N 2000lb UNIDAD 1ml. 1litro 1litro 1galn 1N 1kgf. 1lbf 1ton. Imilla. 1lbm 1oz 1milla EQUIVALENCIA 3 1cm 3 1000cm 3 3 1dm =1000cm 3.785lts. 5 1x10 dinas 9.8N 0.454Kgf. 1000kg. 5280pies=1609m 454grms 28.35grs. 1.609km.

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ANEXO3 ALFABETOGRIEGO Mltiplos

1 10 :deca(da) 2 10 :hecto(h) 3 10 :kilo(k) 6 10 :mega(M) 9 10 :giga(G) 12 10 :tera(T) 15 10 :peta(P) 18 10 :exa(E) 21 10 :zetta(Z) 24 10 :yotta(Y)

Alfa Beta Gamma Teta Delta Pi Ro Omega Mu Kappa lambda Chi Epsilon sigma Submltiplos
1 10 :deci(d) 2 10 :centi(c) 3 10 :mili(m) 6 10 :micro() 9 10 :nano(n) 12 10 :pico(p) 15 10 :femto(f) 18 10 :atto(a) 21 10 :zepto(z) 24 10 :yocto(y)

ANEXO4 UNIDADESFUNDAMENTALESYDERIVADAS MAGNITUD Longitud Masa Tiempo reaosuperficie Volumen Velocidad aceleracin Fuerza Trabajoyenerga potencia presin SI Metro(m) Kilogramo(kg) Segundo(s) 2 m 3 m m/s 2 m/s 2 Kgm/s =N Nm=joule Joule/s=watts 2 N/m =pascal CGS Centmetro(cm) Gramo(g) Segundo(s) 2 cm 3 cm cm/s 2 cm/s 2 gcm/s =Dina dina.cm=ergio Ergio/s 2 dina/cm =baria INGLES Pie(ft) Libra(lb) Segundo(s) 2 pie 3 pie Pie/s 2 Pie/s 2 Libra.pie/s =poundal Poundalpie Poundal 2 Poundal/pie

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ANEXO5 EJERCICIOSDESLIDOS 1. Unabarrametlicade2mdelargorecibeunafuerzaqueleprovocaunalargamientoovariacinensu longitudde0.3mcalculecualeselvalordelatensinunitariaodeformacinlineal? RESPUESTA: 0.15m 2.Unresortede0.2mdelongitudescomprimidoporunafuerzaqueloacortaa0.12mcalculeelvalorde compresinunitariaodeformacinlineal? RESPUESTA: 0.4 3.Elmdulodeelasticidaddeunresorteesiguala120N/m.Calculecualsersudeformacinalrecibiruna fuerzade8N. RESPUESTA: 0.066m 4.Calculeelmodulodeelasticidaddeunresortealcualseleaplicaunesfuerzode600Nysedeforma20 cm RESPUESTA: 3000N/m 5. Calcular la fuerza mxima que puede soportar una varilla de acero templado si el rea de su seccin 2 transversalesde3cm
4 RESPUESTA: 15x10 N

ANEXO6

Tabladelquidos. material Color Sabor Viscosidad

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Tabladesolidos Material Secomprime Setensa Observaciones

ANEXO7

ModulodeYoungparadistintosmateriales Material Lminade aluminio Acero templado Latn Cobre Hierro Oro Modulode YoungN/m2 LmiteelsticoN/m2 7x1010 20x1010 9x1010 12.5x1010 8.9x1010 8x1010 1.4x108 5x108 3.8x108 1.6x108 1.7x108

NOTA:EstatabladevaloresfuetomadadellibrodeFsicageneraldeHctorPrezMontiel4ta. Reimpresin.2004

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BANCODEREACTIVOS
ColegiodeEstudiosCientficosyTecnolgicosdelEstadodeTabasco BancodeReactivosdeFsicaI I.SUBRAYELARESPUESTACORRECTAPARACADAUNODELOSSIGUIENTESENUNCIADOS. 1. Leyqueenuncia:Ladeformacinelsticaquesufreuncuerpoesdirectamenteproporcionalal esfuerzorecibido. a).MdulodeYoungb).LeydeHookec).LmiteElsticod).Puntoderuptura Seobtienecuandoenelmdulodeelasticidadsesustituyelasecuacionesdelesfuerzoyla deformacin a).MdulodeYoung b).LeydeHookec).LmiteElsticod).Esfuerzocortante Eslapropiedadqueposeenloscuerposderecuperarsuformaoriginalunavezquedesaparecela fuerzaqueocasionasudeformacin. a).Deformacinb).Elasticidadc).Compresind).Esfuerzounitario Estudialoslquidosenreposo. a).Hidrulicab).Hidrodinmicac).Hidrostticad).TensinSuperficial Partedelafsicaqueestudialamecnicadelosfluidos a).Hidrulica b).Hidrodinmicac).Hidrostticad).Flujo Propiedaddeloslquidosquelosoponeafluir. a).Cohesinb).Viscosidad c).Capilaridadd).TensinSuperficial Eslafuerzaquemantieneunidasalasmolculasdeunamismasustancia. a).Capilaridadb).Cohesinc).Viscosidad d).Adhesin Eslafuerzadeatraccinquesemanifiestaentrelasmolculasdedossustanciasdiferentes a).Capilaridadb).Adherenciac).Viscosidad d).Cohesin Sepresentacuandoexistecontactoentreunlquidoyunaparedslida. a).Capilaridadb).Adherenciac).Viscosidad d).Cohesin Propiedadquehacequelasuperficiedeunlquidosecomportecomounafinsimamembrana elstica. a).Tensinsuperficialb).Capilaridadc).Viscosidad d).Densidad Eslarelacinentreunafuerzaaplicadayelreasobrelacualacta a).Tensinsuperficialb).Presinc).Volumend).Densidad Eslaunidaddepresinenelsistemainternacional a).Jouleb).Newtonc).Pascald).Ampere Esunaperturbacinfsicaquesetrasmiteatravsdeunmedioelstico. a).OndaTransversalb).OndaLongitudinalc).Ondamecnicad).Sonido Eslavibracindelaspartculasindividualesdelmedioyesperpendicularaladireccindela propagacindelasondas. a).OndaLongitudinalb).OndaTransversalc).Ondamecnicad).OndaMagntica

2.

3.

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14.

FsicaI

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15. 16. 17.

Eslavibracindelaspartculasindividualesparalelaaladireccindelapropagacindelaonda. a).OndaSonorab).OndaLongitudinal c).OndaTransversald).OndaMecnica OndaMecnicaquesepropagaatravsdeunmedioelstico. a).Sonidob).Ondac).pticad).Luz Sonlosfactoresparaqueexistaelsonido a).VibracinTransversalb).LiberacinMecnicac).LiberacinLongitudinald).Aire MedioElsticoMedioElsticoMedioElsticoVaco Enelaireelsonidoaunatemperaturade0viajaaunavelocidadde: a).552m/sb).325m/sc).331m/sd).385m/s Serefierealcambioaparenteenlafrecuenciadeunafuentedesonidocuandohayunmovimiento relativodelafuenteydeloyente. a).EfectoDoppler b).PrincipiodePascal c).PrincipiodeTorricelli d).Principiode Arqumedes Eslaunindevariosgasesatemperaturamuyelevada. a).Hielob).Aguac).Plasma d).GasL.P.

18. 19.

20. 21. 22.

Unacaractersticadeunaondatransversal. a).Aireb).Vallec).Aguad).Plano Eslacienciaquetratadelosfenmenosfsicos,esdecir,lasmodificacionesdelcambio,delas propiedadesdeloscuerpos,sinocuparnosdelcambioensucomposicin a).Estticab).Mecnicac).Fsicad).Dinmica Eslacienciaqueestudialaconstitucin,estadofsico,formacinyevolucindeloscuerposcelestes. a).Geologa b).Astronoma c).Biologa d).Oceanografa Estudialoscuerposdedimensionesmediasconvelocidadesnormales,esdecir,lavelocidaddelos cuerposesmuypequeacomparadaconlavelocidaddelaluz a).Fsicaclsica b).Fsicanuclear c).Fsicaatmica d).Fsicamoderna Paraqueuncuerpoestenequilibrioderotacinlasumadelosmomentosotorcasdelasfuerzas queactansobrelrespectoacualquierpuntodebeserigualacero. a).Equilibrioesttico b).2da.condicindeequilibrio c).1ra.Condicindeequilibrio d).Equilibriotrasnacional.

23. 24.

25.

26.

Representalarelacinentreeldesplazamientototalhechoporunmvilyeltiempoquetardaen efectuarlo a).Velocidadinstantneab).VelocidadMediac).Aceleracinmedia d).Aceleracininstantnea

27.

Lafuerzanicaqueactasobreunproyectilmientrassedesplazaes a).Velocidaddelproyectil b).Pesodelproyectil c).Velocidadygravedad d).Gravedad

28.

Esunmovimientoqueseproducecuandouncuerpotieneunavelocidadangularconstante,porloque describengulosigualesentiemposiguales a).Velocidadangular b).MovimientoCircularUniforme c).Frecuencia d).MovimientoCircularUniformeVariado.

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29.

Representaelcocienteentreeldesplazamientoangulardeuncuerpoyeltiempoquetardaen efectuarlo. a).Velocidadangular b).MovimientoCircularUniforme c).Frecuencia d).MovimientoCircularUniformeVariado.

30. 31.

Eselngulocentralcuyoarcoformadoesigualalalongituddelradio a).Angulo b).Periodo c).Frecuencia

d).Radian

Laaceleracinqueuncuerpoadquiereesdirectamenteproporcionalalaresultantedelasfuerzasque actanenlytienelamismadireccinysentidocuyaexpresinmatemticaesa=F/m,esla a).2da.LeydeNewton b).3ra.LeydeNewton c).1ra.LeydeNewton d).LeydeKeppler

32.

Lalneaqueuneunplanetaconel Sol,barrereasigualesenintervalosdetiemposiguales,se refierea a).1ra.LeydeKeppler b).3ra.LeydeKeppler c).2da.LeydeKeppler d).3ra.LeydeNewton

33.

LafuerzaentredospartculascuyasmasasM1 yM2 yqueestnseparadasporunadistanciares unaatraccinqueactaalolargodelalneaqueuneadospartculas(LeydelaGravitacin Universal),estrepresentadaporlaexpresinmatemtica: a).G(m1 m2) r b). Q1 Q2 2 r c). GM1 M2 2 r d).KQ1 Q2 2 r

34.

Eslafuerzatangencialsobreunasuperficiequeseoponealdeslizamientodelamismaatravsde unasuperficieadyacente a).Coeficientedefriccinesttica b).Fuerzadefriccin c).FuerzaNormal d).Coeficientedefriccincintica

35. 36. 37. 38.

Eslaenergaqueposeeuncuerpoenvirtuddesuposicinocondicin a).EnergaCintica b).Energapotencialgravitacional c).Energa Siuncuerpocaelibrementesuenergasevaconvirtiendoen a).Aceleracin b).Velocidad c).Energacintica Eslaexpresinmatemticadelaenergacintica 2 2 2 a).Ec=mv b).Ec=2mv c).Ec=m v

d).Trabajo

d).Potencia
2 d).Ec=3/2mv

Eslapresindeunfluidoencualquierpuntodeunrecipienteyesdirectamenteproporcionalala densidaddelfluidoyalaprofundidad a).PresinHidrosttica b).Presinatmosfrica c).Presinmanomtrica d).Presinabsoluta

39.

Lapresinejercidaenunpuntodeunfluidoqueseencuentracontenidoenunrecipientecerradose transmiteporigualentodaslasdirecciones,esel a).PrincipiodeArqumedes b).PrincipiodePascal c).PrincipiodeBernoulli d).PrincipiodeTorricelli

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40.

Sienuntanquellenodeaguaexisteunorificiooaberturaaunadistanciahpordebajodelacapa msaltadellquido,entonces,lavelocidaddesalidadeesteporlaperforacinesiguala2gh,esta relacinfueestablecidacomoelprincipiode a). Arqumedes b).Pascal c).Bernoulli d).Torricelli Esunaunidadfundamental a).Longitud b).Fuerza c).Presind).Trabajo d).Desaceleracin d).Potencia d).Lineal d).Erosin d).Periodo

41. 42. 43. 44. 45. 46. 47.

Esuncambiodelavelocidadconrespectoaltiempoenformanegativa a).Velocidad b).Aceleracin c).Potencia Tieneunidadesdelongitudentreunidadesdetiempoalcuadrado a).Gravedad b).Longitud c).Longituddeonda Fuerzaqueseoponealmovimientodeloscuerpos a).Esttica b).Dinmica Laenergaelicaesproducidapor a).Lluvia b).Lasolas c).Rozamiento c).Elviento

Eselnmeroderevolucionesdeunmvilenuntiempodeterminado a).Radin b).Frecuencia c).M.R.U.

Eselmovimientoendosdimensionesdeunobjetoquerecorreunatrayectoriacircularmanteniendola magnituddesuvelocidadconstante,perovariandosudireccinysentido a).M.R.U. b).M.R.U.V. c).M.C.U. d).Tiroparablico Estododispositivocapazdeproducirunavibracin a).Fuentesonora b).Cajaderesonancia Tono,timbreeintensidadsonlascaractersticasdel a).Instrumentomusical b).Medioacuoso c).Instrumentomusical c).EfectodeLuz d).Onda d).Sonido d).Amplituddeonda

48. 49. 50.

Esladistanciaentredosfrentesdeondaqueestnenlamismafase a).Frecuencia b).Perodo c).Longituddeonda

II.RELACIONAAMBASCOLUMNASYESCRIBEDENTRODELOSPARNTESISELNMEROQUE CORRESPONDAACADACUESTIN. ()Eselpuntodondeseconcentraelpesodeuncuerpo ()Eslalneaquedescribeuncuerpoensumovimiento ()Esladistanciaquerecorreuncuerpoeneltiempotranscurrido ()Eselvalordelaaceleracinconlacualcaenloscuerpos ()Eseltiempoquetardauncuerpoencompletarunavuelta ()Elmovimientoquerealizaundiscoesdetipo ()Cuandounafuerzaesaplicadaaunamasaleproduceuna ()Todoslosplanetassemuevenalrededordelsolenforma ()Eslafuerzaqueejercelatierrasobreloscuerpos
FsicaI FDA03

1) Aceleracin 2) Velocidad 3) Perodo 4) Trayectoria

2 5) 9.8m/s

6) Circular 7) Centrode Gravedad 8) Masa 9) Peso

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()Eslacapacidadquetieneuncuerpopararealizaruntrabajo ()Eslarapidezconqueserealizauntrabajo ()Eslacapacidadquetieneunafuerzaparahacergiraruncuerpo ()EslapresinqueejercelaTierrasobreloscuerposqueseencuentran enella. ()Propiedadquetienenloscuerposdeoponerseacambiarsuestadode reposoodemovimiento ()EselvalordelaconstantegravitacionalenelSistemaInternacional ()Eselproductodelamasaporlavelocidad ()Eslafuerzaqueseoponealmovimientodeloscuerpos ()Eselagentecapazdemodificarlaformafsicadeuncuerpoovariarsu movimiento ()Eslaunidaddefuerzaparaelsistemainternacionaldemedidas ()Eslacantidaddemateriaqueposeeuncuerpo ()Estadodeuncuerpoenelcualnohaycambioensumovimiento ()Eselproductodelafuerzaporelintervalodetiempoenelqueacta ()Unidaddelimpulsomecnicoenelsistemainternacional ()Eslaenergaqueposeeuncuerpocuandoseencuentraenmovimiento ()Eslafuerzaaplicadaauncuerpoqueactaduranteciertadistancia,se leconocecomo ()Eslaenergaqueposeetodocuerpocuandoenfuncindesuposicino estadoescapazderealizaruntrabajo ()EslaunidaddeenergaenelSistemaInternacional ()Lasumatoriadelaenergacinticaypotencialseconocecomo ()laenerganosecreanisidestruye,solosetransforma,seleconoce como ()Atodafuerzadeaccinseoponeunafuerzadereaccindeigual magnitud,peroensentidocontrario,esla...

10)Elptica 11)Newton 12)Atmosfrica 13)Momento 14)Potencia 15)Energa 16)Impulso 17)Inercia 18)Fuerza 19)(N)(s) 20)Equilibrio 21)EnergaCintica 22)Friccin 23)Trabajomecnico
11 24)6.67x10 3 2 m /kg.s 25)Cantidadde movimiento.

26)Joule 27) Mecnica 28) EnergaPotencial 29)Conservacinde laenerga 30) Terceraleyde Newton.

III.ESCRIBEENLOSESPACIOSENBLANCOLA(S)PALABRA(S)QUECOMPLEMENTEN CORRECTAMENTELOSSIGUIENTESENUNCIADOS. 1 2 3 4
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Eslacienciaqueestudialamateriaylaenerga. Qusignificalapalabrafsica? Esladivisindelafsicaparasuestudio Partedelafsicaqueestudialaspropiedadesdelaluzyloscuerpos

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luminosos. 5 Partedelafsicaqueestudialossonidos Partedelafsicaqueestudialosfenmenoselctricosymagnticosylas 6 relacionesentreellos. Partedelafsicaqueestudialaatraccinyrepulsindeloscuerpos, 7 8 estudialaspropiedadesdelosimanes. Conocimientoexactoyrazonadodelascosasporsusprincipiosocausas. Procedimientoplaneado,ordenadoysistematizadoquesesigueenuna 9 investigacincientficayconducealconocimientodelascosas. Lafsica,laQumicaylabiologaparademostrarsuspostulados,aplicanel 10 mtodo:

IV.RESUELVELOSSIGUIENTESPROBLEMAS 1.Laresultantedetresvectoresquesemuestranenlafigurasiguientees: a)107.41N b)45.70N c)116.72N d)230N

F1=100N

45 30 F3 =50N
2.Unautomvilllevaunavelocidadinicialde15m/s,alos4segundossuvelocidadfinalesde25m/s Culessuaceleracin? 2 2 2 2 a)3.5m/s b)2m/s c)2.5m/s d)25m/s 3.Sisesueltaunobjetode5kgdemasa,desdeunaalturade10m.Llegaalpisoconunavelocidadde: a)14m/s b)10m/s c)22m/s d)7m/s 4.Elpesodeunbloqueesde49N.Dichobloquerecibelaaccindeunafuerzahorizontalde30N,la aceleracinparaestecasoes: 2 2 2 2 a)6m/s b)5m/s c)9.8m/s d)3m/s 5.UnresortecuyomodulodeelasticidadesigualaK=120N/mculsersudeformacinalrecibirun esfuerzode8N? a)6.6cm b)66cm c)3.3cm d)15cm 6. Un gato hidrulico que es utilizado en una llantera para levantar un auto de 1,600 kg es accionado medianteunafuerzasobreunpequeopistnde0.04mdedimetro.Lapresinaccionadasetransmitea unmbolodemayorreade30cmdedimetro,culeslamagnituddelafuerzaaplicada? a)376.5N b)2.79N c)27,950N d)279.5N

F2 =80N

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7.Poruntubode4cmdedimetrofluyeaguaa16cm/sdevelocidad,culeslavelocidadsieldimetro deltubosereducea1.6cm? a)1cm/s b)100m/s c)100km/s d)100cm/s 8. Un proyectil es lanzado a 30 de inclinacin y con una velocidad de 30 m/s. Determinar su alcance mximo. a)69.49m b)89.49m c)59.49m d)79.49m 9.Unniosubeunaescalerade30mdelongitudaunainclinacinde30.Determinareltrabajoquerealiza elniositiene50kgdemasa. a)5,350J b)6,350J c)7,350J d)279.5N 10.Uncuerpocaedesde20mdealtura,sitieneunamasade20kg,determinasuenergapotencialy cinticaalcomenzaralcaer. a)E.P.=3,920J b)E.P.=2,920J c)E.P.=4,920J d)E.P.=5,920J E.C.=3,920J E.C.=2,920J E.C.=4,920J E.C.=5,920J

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HOJADERESPUESTAS
PARTEI(OPCINMLTIPLE)

1) (b) 2) (a) 3) (b) 4) (c) 5) (a) 6) (b) 7) (b) 8) (b) 9) (a) 10)(a) 11)(b) 12)(c) 13)(c) 14)(b) 15)(b) 16)(a) 17)(b) 18)(c) 19)(a) 20)(c)

21) (b) 22)(c) 23)(b) 24)(a) 25)(b) 26)(b) 27)(b) 28)(b) 29)(a) 30)(d) 31)(a) 32)(c) 33)(c) 34)(b) 35)(b 36)(c) 37)(a) 38)(a) 39)(b) 40)(a)

41)(a) 42)(d) 43)(a) 44)(c) 45)(c) 46)(b) 47)(c) 48)(a) 49)(d) 50)(c)

PARTEII(REACTIVOSDEPARNTESIS) (7) (4) (2) (5) (3) (6 ) (1) (10) (9) (15) (14) (13) (12) (11) (8) (22) (24) (17) (25) (18) (20) (16) (19) (21) (23) (28) (26) (27) (29) (30)

PARTEIII(COMPLEMENTARENUNCIADOS) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fsica Naturaleza ClsicayModerna ptica Acstica Electricidad Magnetismo Ciencia MtodoCientfico CientficoExperimental

PARTEIV(PROBLEMAS) 1) (c) 2) (c) 3) (a) 4) (a) 5) (a) 6) (d) 7) (d) 8) (d) 9) (c) 10)(a)

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CRITERIOSEVALUACIN UNIDADES
CRITERIOS Producto PORCENTAJE 30%

Desempeo

20%

Conocimiento

40%

Actitud

10%

Total

100%

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RESUMEN
UNIDADIAcercadelaFsica Enestaprimeraunidadestudiaremoslafsicacomounadelas cienciasnaturalesquemsacontribuidoal desarrollo tecnolgico de las sociedades modernas aun mas son incontables las aportaciones de la cienciafsicaalosavancesqueimplicalamodernizacinyautomatizacinenelsigloXXI. Asicomosuhistoria,divisinysurelacinconotrasreasdelconocimiento.Porultimodebemosestar conscientes que la fsica, es una de las ciencias que este presente a cada momento de nuestravida y la buena aplicacin de esta ciencia nos lleva a conocer de todos los fenmenos que suceden en la naturaleza. UNIDADIIMecnica. En esta unidad veremos, qu es el movimiento, qu tipos de movimientos encontramos en la naturaleza, distinguiremos y definiremos las principales caractersticas comolavelocidad,la aceleracin,lamasa, la fuerza, el trabajo y la energa que son fundamentales para entender el movimiento. Describiremos con detalles el movimiento rectilneo uniforme, el movimiento uniformemente acelerado, el movimiento circular uniforme,movimientocircularuniformementeacelerado,ascomoelmovimientoarmnicosimple. Deigualmaneradefiniremosloqueesenerga,hablaremosdelostiposdeenergaqueexistenydecmo unossetransformanenotrossiguiendoelprincipiodeconservacindelaenerga. UNIDADIIIEstadosdelaMateria. Enestaunidaddefiniremosqueesmateria,losestadosfsicosdelamateriaascomosuscaractersticasy propiedades, adems la solucin de ejercicios aplicaremos la ley de Hooke y los principios de Pascal, Arqumedes,BernoulliyTorricelli. UNIDADIVMovimientoOndulatorio. Enestaunidadestudiaremostodoloreferentealasondasmecnicas,sudivisinysuscaractersticas. Lasondasmecnicassonocasionadasporunaperturbacinparasupropagacinenformadeoscilaciones peridicas es necesario la existencia de un medio material. Otra clase de ondas son las llamadas Electromagnticas,lascualesnonecesitandeunmediomaterialparasupropagacin,puessedifundenan enelvaco.Lasondaspuedenser:longitudinalesytransversales. Las ondas tambin se clasifican, segn su forma de propagacin en: lineales, superficiales y tridimensionales,astambinseestudiaraelsonido,suscaractersticasyelfenmenodelefectoDoppler.

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GLOSARIO
Aceleracinangular: Sedefinecomolavariacindelavelocidadangularconrespectoaltiempo.

Aceleracininstantnea: Es aquella en la cual el cuerpo mvil cambia su velocidad en intervalos muy pequeosdetiempo. Aceleracinmedia: Esaquellaenlacualelcuerpocambiasuvelocidadenintervalosdetiempo. Aceleracin: Eslavariacindelavelocidaddeunmvilconrespectoaltiempo. Acstica: Esunapartedelafsicaqueestudialossonidosylapropagacindeestos. Amplitud: Mximo alejamiento que alcanza cada partcula del medio con relacin a su posicindeequilibrio. Centrodegravedad: Eselpuntoendondeseconsideraconcentradotodoelpesodeuncuerpo. Ciencia: Es el conocimiento cierto, sistemtico y articulado de las leyes que rigen los fenmenosdeacuerdoasusprincipiosycausas. Cinemtica: Eslapartedelamecnicaqueestudialasdiferentesclasesdemovimiento. CuerposSonoros: Cuerposenvibracin. Desplazamientoangular: Esladistanciarecorridaporunpartculaenunatrayectoriacircularyseexpresa frecuentementeengrados,revoluciones(rev)yradianes(rad),aunqueesmas convenienteexpresartodarotacinenradianes. Dinmica: Eslapartedelamecnicaqueestudialascausasdelmovimientodeloscuerpos. Eco: Eselsonidoreflejadoporunapared. EfectoDoppler: Fenmeno que ocurre cuando una fuente emisora de ondas se acerca al observadorquelaspercibeosealejadel. Electricidad: Es la parte de lafsica que estudialosfenmenos elctricos ymagnticos y las relacionesentreellos. Equilibrio: Se logra un equilibrio cuando un cuerpo al estar sometido ala accin devarias fuerzasnocambiadeposicinosemueveavelocidadconstante. Esttica: Eslapartedelamecnicaqueseocupadelestadodeequilibriodeloscuerpos, esdecir,queseencuentranenreposo. Energa: Eslacapacidadquetieneuncuerpopararealizaruntrabajo. Fsica: Cienciacuyoobjetivoesexplicarlosfenmenosnaturalesrelativosalamateria, energayespacioascomolasrelacionesqueexisteentreellos. Frecuencia: Nmerodevibracionesqueenunsegundosalendelcentroemisordeondas. Semideenciclos. Fuentoluminosa: Cuerpodelcualsalenlosrayosluminosos. Fuerza: Estodoaquelloquetiendeadeformaruncuerpoocambiarsuestadodereposo odemovimiento. Hertz(Hz): Eslaunidaddefrecuenciaqueindicaelnmerodeciclosporcadasegundo. Interferenciadeondas: Es un fenmeno que ocurre cuando dos sistemas de ondas de iguales caractersticassepropaganporunmedio. Longituddeonda: Distanciaqueavanzaunaondaduranteuntiempoigualalperiodo. Parte de la fsica que estudia las propiedades de atraccin y repulsin de los Magnetismo: imanes Masa: Es la cantidad de materia que contiene un cuerpo, o el espacio que ocupa un cuerpoeneluniverso. Materia: Estodoloqueocupaunlugarenelespacioytienemasa Mecnica: Es la parte de la fsica que estudia el movimiento de los cuerpos y las causas quelosproducen. Movimientocircular: Es el movimiento que efecta una partcula cuando su trayectoria es una circunferenciaynoexistecambioensurapidezsinosoloenladireccin,ypor tantoensuvelocidad. Onda: Conmocinperidicaquesepropagaatravsdealgnmedioapartirdelcentro emisor. Ondulatorio: Se llama movimiento ondulatorio el movimiento segn el cual se propagan las ondas.
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Oscilacin: Pndulo: Peridico: Periodo(deun movimientocircular): Periodo:

Peso: Potencia: Radian(rad): Rayoluminoso: Reflexindelaluz: Refraccindelaluz: Sonido: Timbre:

Tono: Transparente: Velocidadangular: Velocidadinstantnea:

Movimientodeidayvueltadeunapartculaquevibra. Objeto de un peso pequeo que mediante un hilo va sostenido de un punto alrededordelcualoscila. Aquelloqueserepitecadaciertotiempo. Eseltiempoquetardaunapartculaenrealizarunavueltacompleta,revolucin ociclocompleto. Tiempotranscurridoentrelaemisindedosondasconsecutivasoseadesdeel momento en que sale una cresta hasta el momento en que sale la siguiente, o biendesdeelmomentoenquesaleunaondadecompresinhastaelmomento enquesalelasiguiente. Eslafuerzadeatraccinqueejercelatierrasobreloscuerpos. Eslarapidezconqueserealizauntrabajo. Es una unidad de medida angular se define como el ngulo subtendido por el arcodelcrculocuyalongitudesigualalradiodelmismocrculo. Rectaquedeterminaladireccinenque sepropaga laluzapartirdeunpunto luminoso. Cambiodedireccinquesufreunrayoluminosoalllegaraunespejo. Cambio de direccin que sufre un rayo luminoso al atravesar la superficie que separadosmediostransparentes. Fenmenoondulatorioquesepropagaenelaire. Los sonidos se diferencian en su timbre. Por ejemplo, una nota musical determinada tocada con un piano o con una guitarra o por la voz humana a pesar de que es en todos los casos la misma nota, se diferencia las distintas notasporsutimbre. Sellamatonodeunsonidoasualturaosealacaractersticaquedeterminasies bajoograveobienagudooalto. Cuerpoquepermiteverconclaridadlosobjetoscolocadosalotroladodel. Es la razn del cambio del desplazamiento angular respecto del tiempo transcurrido. Eslaquetieneunmvilencadamomento.

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DerechosReservados
ElDepartamentodePlanesyProgramasdeEstudiosereservanelderechoderealizarcambiosenesta SecuenciadelasasignaturasbsicasdeCampoProfesional. D.R.

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