T08 Pág.

1

Taller 8: EL MAESTRO COMO MENTOR
Expositor Dorothy de Cederblom

La motivación y propósito de la Mentoría: La vida de Jesús es nuestra razón de perseverar en la relación de mentor/aprendiz. Jesús trasformó el mundo porque él derramó su vida diaria a favor de los doce discípulos. Aunque predicó a las multitudes, él invirtió su persona en algunos pocos, sabiendo que estos pocos iban a invertirse en otros, y así, transformar al mundo. Si nosotros queremos ver esta transformación en nuestros alumnos, entonces tenemos que descubrir lo que quiere decir invertir nuestras vidas en individuos. Tenemos que aprender pasar más tiempo con los pocos Hay que aprender vivir por la próxima generación. Tenemos que llegar a ser mentores. Descripción del estudio Se explorará lo que significa ser un mentor y como desarrollar este ministerio. Se hace referencia a los ejemplos bíblicos. Hay varios tipos y modelos de la mentoría para satisfacer la necesidad del aprendiz, mas se estudiará el estilo de Jesús quien es el mentor perfecto. En observar la práctica ministerial de la iglesia primitiva nos llevará a poner en práctica lo mismo. El propósito de la mentoría no es solamente impartir conocimientos a otros (aunque la mentoría tiene una dimensión educativa) …Mas, primordialmente, la mentoría cristiana auténtica se trata de aspectos de madurez e integridad, y secundariamente con información y habilidades. Tiene más que ver con formar carácter que en impartir conocimiento. —Ron Lee Davis Objetivos: 1. Que los profesores: 1.1 aprendan que Jesucristo es el mejor ejemplo de un mentor. 1.2 sientan motivado de estudiar la manera que Cristo relacionaba con sus Aprendices y deseen imitar al Señor. 1.3 oren que el Espíritu Santo les guíe en seleccionar sus aprendices y establezca una relación con él o ellos 1.4 modelen por sus actitudes y habilidades lo que quieran ver en sus aprendices. 2. Que la administración: 2.1 capta la esencia de lo que es la mentoría. 2.2 sientan su responsabilidad de ser mentor según la destreza que posea. 2.3 involucra todo el instituto para participar en el proceso de mentoría. ¿Qué es un Mentor? Un mentor es un sabio y fiel guía y amigo. Ser un mentor es establecer una relación a propósito; es una experiencia relacional cuando uno impacta a otra vida a través de compartir los recursos que Dios le ha dado.

Consiste de una obra interna y un desarrollo personal. La mentoría se refiere al proceso a donde una persona. Bobby Clinton Ser mentor: Un proceso de nutrir por lo cual una persona con más habilidad o más experiencia sirve como modelo. sabiendo que recibiremos mayor condenación. Maestro arriba. Si se enseña por hábito. no nos hagáis maestros muchos de vosotros. El. con una actitud de servir. anima. El maestro es clave en el aprendizaje exitoso. y de confirmar y animar. No se trata de logros. Santiago 3:1 nos amonesta. de dar. alto y los alumnos abajo 2. aconseja y hace amigo a una persona con menos habilidad y menos experiencia. patrocina. Hay dos estilos y filosofías de enseñanza Estilo de griego clásico 1. se asociará con sus alumnos para hacer experiencias dinámicas que resultan en cambios. Es algo serio reconocer que el maestro se reproduce a si mismo en sus alumnos. y pone en práctica los conocimientos. dedicado y lleno del Espíritu Santo. Las estructuras físicas y currículum juegan un rol secundaria en el proceso de entrenar. y así con destreza. —Dr. puede ver la potencialidad de liderazgo en otra persona (aprendiz) quien está en el proceso de desarrollo. Sucede cuando el mentor modela delante el aprendiz las actitudes y habilidades. Este desarrollo es fundamental y de larga duración. La labor de ser mentor es un asunto serio. se esforzarán en conocer al estudiante. —Roberto Douglas ¿Cómo llegar a ser un mentor? La mentoría no tiene que ver con ni metas. viviendo con ellos Comparte oportunidades de practicar Todos aprenden . ni logros. enseña. será reconocido por el estudiante. y tendrá un impacto negativo o positivo. El valor de la mentoría se proviene del valor de la relación establecida. con el propósito de promoverle el desarrollo espiritual. no debemos tomarlo ligeramente. o por llenar algún requisito. o ella. ni cuotas ni metas humanas. Solo para los privilegiados Estilo hebreo El mentor sentado. ni cuotas.T08 Pág. conscientemente o no. es el maestro quien decide ¿cuáles actividades son apropiadas y cuales conceptos tienen que ser enfatizados? Un profesor. ayudándole a realizar su potencialidad en el Señor. 2 La mentoría es una experiencia relacional por lo cual una persona apodera o impacta la vida de otra para compartir los recursos que Dios le ha dado. Aunque se presenta un plan de curso y un libro de texto para guiar en el estudio. genera estímulo intelectual y desarrollo del carácter cristiano y las habilidades. Este desarrollo sucede cuando el “mentor” modela ante el “aprendiz” mientras que ellos se relacionan. Dicta a los que no saben 3. mental y personal. sino se trata de un desarrollo interior y crecimiento personal. La mentoría autentica abarca aspectos de madurez e integridad espiritual.

valores y relaciones en nuestro aprendiz. Jonatán y David – I Samuel 18:1-4. Josué 14:6-15 4. Felipe y Nataniel Nicodemo Mujer samaritana El paralítico de Betesda Los discípulos Un ciego de nacimiento Mará. 60-70 9:1-12. 13-15: 8:17.19:1-7. 35-39 11:17-44 13:1-38 16:17-33 20:11-18 20:24-29 21:2-22 Personajes Juan. Jetro y Moisés – Éxodo 18 2. Elias y Eliseo – I Reyes 19:16-21. 11:22-30 9. 24-28 10. Proverbios 13:20 El Ejemplo de Cristo Estos principios son importantes porque reflejan la manera que Cristo nos enseña porque imprimimos nuestras actitudes. podemos aprender mucho a cerca de los principios y la práctica de ser un buen mentor. Priscila. Luego escuchaba sus reportes y señalaba sus debilidades. 19:18-24 5. 1. I y II Timoteo 11. les enseñaba y los ponía a practicar. Pablo y Tito – II Corintios 7:6. 34:9 3. lloraba frente de ellos. 3 La manera que enseñamos refleja una incumbencia para colaborar con Dios para cumplir con sus planes. En estudiar los siguientes. Moisés y Josué – Deuteronomio 31:1-8. Un estudio del Evangelio de Juan muestra la relación íntima que Cristo tenía con sus discípulos. 20:1-42 6. Marta y Lázaro Los discípulos Los discípulos – la última cena María Magdalena Tomás y los demás discípulos Simón Pedro y los discípulos Circunstancias y que hizo Jesús . Texto 1:35-50 3:1-31 4:1’26 5:1-14 6:16-21. Llegamos a ser más consciente de la trascendencia de Dios en madurar todas las cosas. Jesús era un verdadero Mentor. Samuel y David – I Samuel 16. Ejemplos de mentoría en la Biblia La mentoría era un estilo de vida en los tiempos bíblicos. Jopada y Joás – II Crónicas 24:1-25 8. El andaba y comía con ellos. 9:26-30. Tito El que anda con sabios será sabio. 3:11 7. más el compañero de los necios sufrirá daño. Moisés y Caleb –Números 13. II Reyes 2:1-16. Era la manera primordial de enseñar sabiduría y destreza de una generación a otra. 34:16-19. Andrés. Bernabé y Pablo – Hechos 4:36-37.T08 Pág. 14:6-9. Aquila y Apolo – Hechos 18:1-3. Pablo y Timoteo – Hechos 16:1-3.

a. Guía espiritual – funciones: a. Motivarle a desarrollar lo mejor en él o ella. Observarle en acción. Evaluar su experiencia y dar reto-alimentación para que haya auto-aprendizaje y desarrollo. confirmar-afirdar Cada profesor necesita: 1. Proveer una manera de rendir cuenta. Señalarle otros recursos apropiados. c.T08 Pág. estos le van a servir por toda la vida. No crear una dependencia prolongada. b. 4 Tipos de Mentoría 1. Ayudarle al evaluar su desarrollo espiritual b. e. Ayudarle a identificar sus necesidades y tomar la iniciativa a cambiar y crecer d. Modelos de Relaciones mentor-aprendiz Mentoría Arriba Externo Colega co-mentoría (afuera de su organización) El Profesor Creyente Interno Colega co-mentoría (dentro de su organización) Mentoría Abajo PROTREPO (griego) = reforzar. 2. Entrenador (coach) – funciones: Impartir habilidades. Modelar la importancia de aprender bien los fundamentos básicos. 1 Timoteo 1:18-19: Hebreos 13:7 . Darle oportunidades de practicar f. Enseñar confianza y entendimiento en el uso de estas habilidades. Un mentor con más sabiduría y experiencia (arriba) como Pablo Tito 2:3-7 2. Señalarle áreas de fuerza y debilidad personal c. g. consolar fuertemente. Un mentor colega como Bernabé con una amistad auténtica (al lado) Hebreos 3:13. 10:24 3. Proveer las perspectivas para el desarrollo de crecer y profundizarse e. Un aprendiz como Timoteo (abajo) para edificar para el ministerio. forzándole más allá de lo que él o ella cree que pueda hacer. d.

pues Él sabía que era crucial en el proceso de mentoría que les esperaba este poder al procurar obedecer el reto de la Gran Comisión. emoción y paciencia. Dios siempre esta obrando con su gracia para formar la vida. Características a. Recordar que el mentor es un siervo. ¿Qué significado tiene este desafío para ti?________________________________ __________________________________________________________________ . 3. Condiciones: a. ¿Quién puede ser su mentor?___________________________________________ 3. Jesús envió a sus discípulos a aquel Aposento Alto para que recibieran el poder del Espíritu Santo. b. Guardar completa confianza. ser leal. Establecer un compromiso. No dejar la relación llegar a ser una dependencia. Procurar animar y afirmar. requiere la sabiduría de Dios para modelar satisfactoriamente esta relación. c. no criticar tanto. 5 Hay personas que llegan a nuestra vida y salen rápido. Orar: a. ¿Su colega mentor?___________________________________________________ 4. b. Cada alma es única: ninguna sabiduría puede ser aplicada ligeramente sin discernir los aspectos de la vida. 2. b. Reconocer que ser mentor requiere sacrificio de tiempo. Mostrar un amor incondicional.T08 Pág. El Espíritu Santo La dinámica de edificar a las personas es el poder del Espíritu Santo. hay otras que se quedan en nuestra vida y dejan pisadas sobre nuestro corazón que nos cambian para toda la eternidad. ¿Su aprendiz?_______________________________________________________ 5. c. Cultivar la capacidad de escuchar más y hablar menos. d. Para Reflexionar: 1. El Desarrollo de una relación a propósito 1. Permitir que Dios le dirija a la persona que El escoge. ¿Había mentores en su vida? Escriba su nombres__________________________ __________________________________________________________________ 2. Tenemos la ventaja inequívoca de la perspectiva pentecostal en este proceso.

Consideremos los cuatro errores de esta opinión popular respecto a la enseñanza.T08 Pág. en un salón de clases o en un lugar especial. Ahora resulta cómodo dictar una lección sin que se tenga jamás que conocer realmente a sus alumnos. pero pueden ser los que con más efectividad produzcan cambio en la vida de los alumnos.     Se orienta hacia una presentación Se concentra en la transmisión de un contenido. Por lo general. y que abarcará para sus alumnos todo el material de la lección. y no han logrado ver la necesidad de continuar enseñando fuera de ese entorno. En la actualidad. El problema del método antiguo de enseñanza es que siempre tendremos alumnos. y esta es considerada la única forma verdadera de enseñar. Es hora de que surja una nueva visión respecto a la labor de hacer discípulos en el siglo XXI. podremos considerar a aquellos que en nuestras iglesias tal vez no son los mejores presentadores. la iglesia debe examinar de cerca su estilo de discipulado o ministerio de la enseñanza. Los maestros quizá piensan que al haber abarcado el material de la lección ya han enseñado. ¿Cuál es el problema? Tenemos la tendencia a ver el ministerio de la enseñanza a través del cristal de su popular mala interpretación cultural. Se limita a un entorno específico. El problema-Un concepto cultural erróneo ¿Qué imagen le viene a la mente cuando escucha la palabra "maestro"? La mayoría de las personas piensa en alguien que presenta un tema. que se preparará y llegará fielmente a hacer sus presentaciones. los maestros han determinado dictar la lección en un salón de clases o santuario por un período de tiempo establecido. debemos primero aclarar la verdadera labor bíblica de la enseñanza. y no el modelo bíblico que Jesús nos dejó. Si cambiamos nuestra forma de ver al maestro. se espera que el maestro esté parado frente a sus alumnos para dictar la lección. e identificar los cambios necesarios para reordenar estas prácticas según el modelo bíblico del ministerio. . Debemos reconocer los conceptos erróneos que nuestra cultura ha creado acerca del papel de la enseñanza y el discipulado. Comience a pensar ahora en cómo sus líderes educativos cristianos han reclutado a los nuevos maestros. Para lograrlo. Pensamos en un individuo que será un buen presentador. Su enfoque es impersonal. pero nunca crearemos discípulos en esa forma. si esto realmente produce cambios en la vida de los alumnos. 6 __________________________________________________________________ ANEXO A DESARROLLANDO LIDERES-MENTORES EN LA IGLESIA En los umbrales del próximo siglo. en un momento particular.

. o filosofía. y podemos ver que usaba un estilo de conversación que daba lugar a las preguntas y respuestas para verificar la comprensión de sus pupilos. A menudo esta palabra es definida como comunión. Jesús establece el "paradigma" Un paradigma es un modelo. alumnos o discípulos? Al meditar en esta pregunta y en el modelo bíblico de la enseñanza. o alumno. El modelo bíblico del ministerio "El estilo de Jesús" Debemos comenzar a explorar las diferencias entre la tendencia común de la enseñanza de hoy y el modelo bíblico dado por Jesús. De allí nos viene el término "Koinonía". o forma de vivir que debe someterse a un completo cambio de principios. o el tiempo que se pasa con otras personas en el contexto de relaciones interpersonales. y que era capaz de compartirlo con otros. comience a evaluar el ministerio de la enseñanza en su iglesia. " Mathetes" era el término para discípulo. sino que toda la vida se convertía en el salón de clases. El modelo verdaderamente necesario para discipular a las personas. El mathetes buscaba un didáskalos y le peguntaba si podía aprender de él. La dinámica de aprendizaje de la vida cristiana es interpersonal. no por lecciones impartidas en un salón de clases durante una hora una vez a la semana. Esto significaba que viviría con el maestro y sería su verdadero seguidor en todo momento. Este era un individuo con capacidad. " Didáskalos" era el término para rabino. 7 Los resultados de una nueva visión de la enseñanza serían:    Enseñaremos a las personas. con dominio total de su conocimiento. Expresado en tres palabras griegas Podremos entender mejor el estilo griego de enseñanza en los días de Jesús si aprendemos los tres componentes básicos. Cuando Jesús llamó a sus discípulos para que le siguieran. no solamente lecciones. erudición. seguidor. aprendiz. Nuevamente debemos preguntar: ¿Qué desea formar en su iglesia. Los puntos clave serían:    Llamémosla enseñanza mediante una relación. La enseñanza eficaz comprende mucho más que una simple presentación. Escogió a doce "para que estuviesen con él". El aprendizaje no se circunscribía a un salón de clases. les enseñó lo que era el discipulado por estar con ellos. Los llevaba a un monte. Debemos seguir el “modelo de Jesús” en nuestro ministerio de la enseñanza.T08 Pág. Podemos ver ejemplos de esto en la vida de Jesús en la forma en que llamó y enseñaba a sus discípulos. se sentaba a enseñar en vez de pararse frente a la clase. estilo. el contexto en el cual aprendían las personas. o maestro. Hoy se conoce como el "modelo del mentor". no a un salón de clases. Esa era exactamente la forma en que los seguidores aprendían de sus maestros. Considere los lugares donde Jesús enseñaba.

El verbo usado para "enseñar" fue tomado de la misma palabra griega que explicamos anteriormente: "mathetes". Esto significa que el proceso de enseñanza/aprendizaje se infiltra en nuestro estilo de vida. El alcance de su mandato es claro. bautizar.. es necesario que redefinamos la enseñanza. Lea nuevamente Mateo 28:18-20. Jesús envió a sus discípulos a aquel Aposento Alto para que recibieran el poder del Espíritu Santo. Tenemos la ventaja inequívoca de la perspectiva pentecostal en este proceso. El nos ordenó hacer discípulos y que lo hiciéramos a través de la enseñanza. El ministerio de la enseñanza es más que simplemente hacer una entusiasta presentación de la verdad bíblica.T08 Pág. Cuando expresó la forma de cumplir su mandato: ir. La práctica ministerial de la iglesia primitiva Uno sólo necesita leer el libro de los Hechos para ver constantes ejemplos de una combinación de enseñanza y comunión. Hizo más que simplemente dar una orden..  enseñarles la aventura de la vida cristiana y vivirla en el poder del Espíritu Santo La dinámica de edificar a las personas es el poder del Espíritu Santo. 8 Modelo ministerial ordenado en la Gran Comisión Jesús no sólo es ejemplo del estilo del mentor. no solamente una hora a la semana en un salón de clases. y enseñar a obedecer sus mandamientos. Entonces con esta autoridad dio la orden.  presentarles a Jesús y llevarlos a experimentar su amor y su poder que transforman vidas. pues El sabía que era crucial en el proceso de mentoría que les esperaba al procurar obedecer el reto de la Gran Comisión. ¿Habremos permitido que la definición cultural de enseñanza nos haya robado el modelo bíblico del hacer discípulos? Una definición y las implicaciones del "estilo ministerial de Jesús" En conclusión. Nosotros debíamos hacer discípulos o seguidores que aprendiesen de nosotros en ese estilo de relaciones interpersonales. sino que también ordenó claramente que lo usáramos en nuestra labor de hacer discípulos. Para reflexionar: 1. Veamos nuevamente cómo esclareció el método de enseñanza que habría de usarse para cumplir su mandato. Estudie detenidamente el impacto y los resultados de este estilo de mentoría: el creciente número de creyentes. también ordenó el método que habría de usarse para cumplir su mandato. Notamos primero que la autoridad de su mandato fue claramente establecida al decir: Toda potestad me es dada en el cielo y en la tierra". Jesús usó nuevamente una forma verbal de carácter continuo. dijo: "a todas las naciones".  ayudarlas a descubrir la verdad de la Biblia y aplicarla a su vida. Acepte el reto de leer nuevamente estos pasajes y estudie los que aquellos cristianos hicieron y cómo lo hicieron. ¿Qué significado tiene esto para usted? . Es trabajar con las personas para.

MO. Guía espiritual – responsable por el crecimiento y madurez en la vida espiritual. 9 2. Consejero – proveer las perspectivas correctas para auto-evaluar el desarrollo de crecimiento. Evaluar su experiencia y dar retro-alimentación para que haya autoaprendizaje y desarrollo. ¿Cambiará esto la forma de planificar el discipulado en su iglesia y los tipos de "maestros" más eficientes para esta labor? 4. 2:2 AVANCE. Ayudarle al evaluar su desarrollo espiritual. UU …esto encarga a hombres fieles que sean idóneos para enseñar también a otros. Observarle en acción. en el Seminario de Enriquecimiento Mlnlsterial. II Tim. SEGUNDO TRIMESTRE 1998 ANEXO B Funciones de la Mentoría Discipulador . Ayudarle a identificar sus necesidades y tomar la iniciativa a cambiar y crecer. Entrenador – impartir habilidades. señalarle áreas de fuerza y debilidad personal. marzo de 1998. ¿Cuál es su visión del hacer discípulos en el siglo XXI? Extraído de una conferencia de LeRoy Bartell. estirándose más de lo que él o ella cree que pueda hacer. ¿Ha evaluado su ministerio de la enseñanza y ha encontrado áreas en las que necesita retornar al "estilo de Jesús"? 3. EE. motivarle a desarrollar lo mejor en él o ella.capacitar en lo básico en seguir a Cristo. .T08 Pág. el director nacional de la División de Educación Cristiana. Springfteld.

estos le van a servir por toda la vida. Terminar con un tiempo de oración ferviente. . ANEXO C Sugerencias para la participación de los asistentes 1. pidiendo al Espíritu Santo prepararles a llegar a ser un mentor ungido por Dios. Modelar la importancia de aprender bien los fundamentos básicos. 4. luego permitir que comparten con el grupo ¿quién era? y ¿por qué? 2. 3. Pensando en sus alumnos. Pedir que cada uno piense en una persona que ha sido mentor en su vida. Darle oportunidades de practicar y proveer una manera de rendir cuenta. Al buscar los ejemplos bíblicos. cada uno debe seleccionar uno con quien pueda ser mentor. 10 Maestro – compartir conocimiento y motivar el aprendizaje. Modelo contemporánea – un modelo personal ejemplar para la vida y el ministerio digno de emular. Modelo histórico – mostrar los principios y valores dinámicos para la vida y el ministerio.T08 Pág. pedir que ellos evalúen la manera en que el mentor trataba a su aprendiz.