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Taller 8: EL MAESTRO COMO MENTOR
Expositor Dorothy de Cederblom

La motivación y propósito de la Mentoría: La vida de Jesús es nuestra razón de perseverar en la relación de mentor/aprendiz. Jesús trasformó el mundo porque él derramó su vida diaria a favor de los doce discípulos. Aunque predicó a las multitudes, él invirtió su persona en algunos pocos, sabiendo que estos pocos iban a invertirse en otros, y así, transformar al mundo. Si nosotros queremos ver esta transformación en nuestros alumnos, entonces tenemos que descubrir lo que quiere decir invertir nuestras vidas en individuos. Tenemos que aprender pasar más tiempo con los pocos Hay que aprender vivir por la próxima generación. Tenemos que llegar a ser mentores. Descripción del estudio Se explorará lo que significa ser un mentor y como desarrollar este ministerio. Se hace referencia a los ejemplos bíblicos. Hay varios tipos y modelos de la mentoría para satisfacer la necesidad del aprendiz, mas se estudiará el estilo de Jesús quien es el mentor perfecto. En observar la práctica ministerial de la iglesia primitiva nos llevará a poner en práctica lo mismo. El propósito de la mentoría no es solamente impartir conocimientos a otros (aunque la mentoría tiene una dimensión educativa) …Mas, primordialmente, la mentoría cristiana auténtica se trata de aspectos de madurez e integridad, y secundariamente con información y habilidades. Tiene más que ver con formar carácter que en impartir conocimiento. —Ron Lee Davis Objetivos: 1. Que los profesores: 1.1 aprendan que Jesucristo es el mejor ejemplo de un mentor. 1.2 sientan motivado de estudiar la manera que Cristo relacionaba con sus Aprendices y deseen imitar al Señor. 1.3 oren que el Espíritu Santo les guíe en seleccionar sus aprendices y establezca una relación con él o ellos 1.4 modelen por sus actitudes y habilidades lo que quieran ver en sus aprendices. 2. Que la administración: 2.1 capta la esencia de lo que es la mentoría. 2.2 sientan su responsabilidad de ser mentor según la destreza que posea. 2.3 involucra todo el instituto para participar en el proceso de mentoría. ¿Qué es un Mentor? Un mentor es un sabio y fiel guía y amigo. Ser un mentor es establecer una relación a propósito; es una experiencia relacional cuando uno impacta a otra vida a través de compartir los recursos que Dios le ha dado.

puede ver la potencialidad de liderazgo en otra persona (aprendiz) quien está en el proceso de desarrollo. 2 La mentoría es una experiencia relacional por lo cual una persona apodera o impacta la vida de otra para compartir los recursos que Dios le ha dado. y de confirmar y animar. se esforzarán en conocer al estudiante. Maestro arriba. —Dr. Dicta a los que no saben 3. y pone en práctica los conocimientos. patrocina. conscientemente o no. será reconocido por el estudiante. No se trata de logros. no debemos tomarlo ligeramente. ni logros. Este desarrollo es fundamental y de larga duración. ni cuotas. dedicado y lleno del Espíritu Santo. ayudándole a realizar su potencialidad en el Señor. y tendrá un impacto negativo o positivo. El maestro es clave en el aprendizaje exitoso. La mentoría autentica abarca aspectos de madurez e integridad espiritual. El valor de la mentoría se proviene del valor de la relación establecida. se asociará con sus alumnos para hacer experiencias dinámicas que resultan en cambios. ni cuotas ni metas humanas. El. Si se enseña por hábito. viviendo con ellos Comparte oportunidades de practicar Todos aprenden .T08 Pág. y así con destreza. Solo para los privilegiados Estilo hebreo El mentor sentado. mental y personal. Aunque se presenta un plan de curso y un libro de texto para guiar en el estudio. Sucede cuando el mentor modela delante el aprendiz las actitudes y habilidades. o por llenar algún requisito. de dar. Bobby Clinton Ser mentor: Un proceso de nutrir por lo cual una persona con más habilidad o más experiencia sirve como modelo. aconseja y hace amigo a una persona con menos habilidad y menos experiencia. con una actitud de servir. anima. Hay dos estilos y filosofías de enseñanza Estilo de griego clásico 1. con el propósito de promoverle el desarrollo espiritual. —Roberto Douglas ¿Cómo llegar a ser un mentor? La mentoría no tiene que ver con ni metas. La labor de ser mentor es un asunto serio. Las estructuras físicas y currículum juegan un rol secundaria en el proceso de entrenar. o ella. es el maestro quien decide ¿cuáles actividades son apropiadas y cuales conceptos tienen que ser enfatizados? Un profesor. Santiago 3:1 nos amonesta. sino se trata de un desarrollo interior y crecimiento personal. Este desarrollo sucede cuando el “mentor” modela ante el “aprendiz” mientras que ellos se relacionan. alto y los alumnos abajo 2. enseña. no nos hagáis maestros muchos de vosotros. genera estímulo intelectual y desarrollo del carácter cristiano y las habilidades. Es algo serio reconocer que el maestro se reproduce a si mismo en sus alumnos. Consiste de una obra interna y un desarrollo personal. sabiendo que recibiremos mayor condenación. La mentoría se refiere al proceso a donde una persona.

Jonatán y David – I Samuel 18:1-4. I y II Timoteo 11. 11:22-30 9. Proverbios 13:20 El Ejemplo de Cristo Estos principios son importantes porque reflejan la manera que Cristo nos enseña porque imprimimos nuestras actitudes. Tito El que anda con sabios será sabio. Pablo y Tito – II Corintios 7:6. Un estudio del Evangelio de Juan muestra la relación íntima que Cristo tenía con sus discípulos. Llegamos a ser más consciente de la trascendencia de Dios en madurar todas las cosas. 13-15: 8:17. 34:16-19. 1. 20:1-42 6. les enseñaba y los ponía a practicar. Aquila y Apolo – Hechos 18:1-3. II Reyes 2:1-16. Moisés y Josué – Deuteronomio 31:1-8. más el compañero de los necios sufrirá daño. lloraba frente de ellos. Moisés y Caleb –Números 13. 34:9 3. Samuel y David – I Samuel 16. 24-28 10. Marta y Lázaro Los discípulos Los discípulos – la última cena María Magdalena Tomás y los demás discípulos Simón Pedro y los discípulos Circunstancias y que hizo Jesús . 19:18-24 5.19:1-7. Jesús era un verdadero Mentor. 9:26-30. Josué 14:6-15 4. 60-70 9:1-12. Pablo y Timoteo – Hechos 16:1-3. 35-39 11:17-44 13:1-38 16:17-33 20:11-18 20:24-29 21:2-22 Personajes Juan. El andaba y comía con ellos. Andrés. 3 La manera que enseñamos refleja una incumbencia para colaborar con Dios para cumplir con sus planes. Luego escuchaba sus reportes y señalaba sus debilidades. valores y relaciones en nuestro aprendiz. Felipe y Nataniel Nicodemo Mujer samaritana El paralítico de Betesda Los discípulos Un ciego de nacimiento Mará. 3:11 7. Jopada y Joás – II Crónicas 24:1-25 8. podemos aprender mucho a cerca de los principios y la práctica de ser un buen mentor. En estudiar los siguientes. Bernabé y Pablo – Hechos 4:36-37. Jetro y Moisés – Éxodo 18 2. Texto 1:35-50 3:1-31 4:1’26 5:1-14 6:16-21. Elias y Eliseo – I Reyes 19:16-21.T08 Pág. Priscila. Ejemplos de mentoría en la Biblia La mentoría era un estilo de vida en los tiempos bíblicos. 14:6-9. Era la manera primordial de enseñar sabiduría y destreza de una generación a otra.

consolar fuertemente. Un mentor con más sabiduría y experiencia (arriba) como Pablo Tito 2:3-7 2. confirmar-afirdar Cada profesor necesita: 1. 2. Modelar la importancia de aprender bien los fundamentos básicos. Ayudarle al evaluar su desarrollo espiritual b. No crear una dependencia prolongada. estos le van a servir por toda la vida. 1 Timoteo 1:18-19: Hebreos 13:7 . Un aprendiz como Timoteo (abajo) para edificar para el ministerio. Enseñar confianza y entendimiento en el uso de estas habilidades. Señalarle otros recursos apropiados. 10:24 3. 4 Tipos de Mentoría 1.T08 Pág. c. Observarle en acción. forzándole más allá de lo que él o ella cree que pueda hacer. Entrenador (coach) – funciones: Impartir habilidades. Un mentor colega como Bernabé con una amistad auténtica (al lado) Hebreos 3:13. e. b. g. Proveer una manera de rendir cuenta. a. Proveer las perspectivas para el desarrollo de crecer y profundizarse e. Motivarle a desarrollar lo mejor en él o ella. Ayudarle a identificar sus necesidades y tomar la iniciativa a cambiar y crecer d. Evaluar su experiencia y dar reto-alimentación para que haya auto-aprendizaje y desarrollo. Guía espiritual – funciones: a. Señalarle áreas de fuerza y debilidad personal c. d. Darle oportunidades de practicar f. Modelos de Relaciones mentor-aprendiz Mentoría Arriba Externo Colega co-mentoría (afuera de su organización) El Profesor Creyente Interno Colega co-mentoría (dentro de su organización) Mentoría Abajo PROTREPO (griego) = reforzar.

¿Qué significado tiene este desafío para ti?________________________________ __________________________________________________________________ .T08 Pág. b. ¿Había mentores en su vida? Escriba su nombres__________________________ __________________________________________________________________ 2. Guardar completa confianza. Para Reflexionar: 1. ¿Su colega mentor?___________________________________________________ 4. Establecer un compromiso. 2. emoción y paciencia. 5 Hay personas que llegan a nuestra vida y salen rápido. El Desarrollo de una relación a propósito 1. No dejar la relación llegar a ser una dependencia. 3. ¿Su aprendiz?_______________________________________________________ 5. Permitir que Dios le dirija a la persona que El escoge. pues Él sabía que era crucial en el proceso de mentoría que les esperaba este poder al procurar obedecer el reto de la Gran Comisión. ¿Quién puede ser su mentor?___________________________________________ 3. requiere la sabiduría de Dios para modelar satisfactoriamente esta relación. b. c. no criticar tanto. d. c. Procurar animar y afirmar. Dios siempre esta obrando con su gracia para formar la vida. hay otras que se quedan en nuestra vida y dejan pisadas sobre nuestro corazón que nos cambian para toda la eternidad. ser leal. Cada alma es única: ninguna sabiduría puede ser aplicada ligeramente sin discernir los aspectos de la vida. Características a. Cultivar la capacidad de escuchar más y hablar menos. Condiciones: a. Tenemos la ventaja inequívoca de la perspectiva pentecostal en este proceso. Recordar que el mentor es un siervo. El Espíritu Santo La dinámica de edificar a las personas es el poder del Espíritu Santo. b. Orar: a. Reconocer que ser mentor requiere sacrificio de tiempo. Jesús envió a sus discípulos a aquel Aposento Alto para que recibieran el poder del Espíritu Santo. Mostrar un amor incondicional.

la iglesia debe examinar de cerca su estilo de discipulado o ministerio de la enseñanza. en un salón de clases o en un lugar especial. Por lo general. Comience a pensar ahora en cómo sus líderes educativos cristianos han reclutado a los nuevos maestros.     Se orienta hacia una presentación Se concentra en la transmisión de un contenido. 6 __________________________________________________________________ ANEXO A DESARROLLANDO LIDERES-MENTORES EN LA IGLESIA En los umbrales del próximo siglo. Los maestros quizá piensan que al haber abarcado el material de la lección ya han enseñado. Su enfoque es impersonal. Ahora resulta cómodo dictar una lección sin que se tenga jamás que conocer realmente a sus alumnos. Si cambiamos nuestra forma de ver al maestro. y no el modelo bíblico que Jesús nos dejó. se espera que el maestro esté parado frente a sus alumnos para dictar la lección. Se limita a un entorno específico. en un momento particular. debemos primero aclarar la verdadera labor bíblica de la enseñanza. podremos considerar a aquellos que en nuestras iglesias tal vez no son los mejores presentadores. y esta es considerada la única forma verdadera de enseñar. Consideremos los cuatro errores de esta opinión popular respecto a la enseñanza. En la actualidad. los maestros han determinado dictar la lección en un salón de clases o santuario por un período de tiempo establecido. y no han logrado ver la necesidad de continuar enseñando fuera de ese entorno. . Pensamos en un individuo que será un buen presentador. Es hora de que surja una nueva visión respecto a la labor de hacer discípulos en el siglo XXI. y que abarcará para sus alumnos todo el material de la lección. Debemos reconocer los conceptos erróneos que nuestra cultura ha creado acerca del papel de la enseñanza y el discipulado. si esto realmente produce cambios en la vida de los alumnos. que se preparará y llegará fielmente a hacer sus presentaciones. El problema del método antiguo de enseñanza es que siempre tendremos alumnos. El problema-Un concepto cultural erróneo ¿Qué imagen le viene a la mente cuando escucha la palabra "maestro"? La mayoría de las personas piensa en alguien que presenta un tema. e identificar los cambios necesarios para reordenar estas prácticas según el modelo bíblico del ministerio. Para lograrlo. pero nunca crearemos discípulos en esa forma.T08 Pág. pero pueden ser los que con más efectividad produzcan cambio en la vida de los alumnos. ¿Cuál es el problema? Tenemos la tendencia a ver el ministerio de la enseñanza a través del cristal de su popular mala interpretación cultural.

Hoy se conoce como el "modelo del mentor". 7 Los resultados de una nueva visión de la enseñanza serían:    Enseñaremos a las personas. con dominio total de su conocimiento. . Escogió a doce "para que estuviesen con él". seguidor. El modelo bíblico del ministerio "El estilo de Jesús" Debemos comenzar a explorar las diferencias entre la tendencia común de la enseñanza de hoy y el modelo bíblico dado por Jesús. " Didáskalos" era el término para rabino. no a un salón de clases. les enseñó lo que era el discipulado por estar con ellos. aprendiz. La dinámica de aprendizaje de la vida cristiana es interpersonal. y que era capaz de compartirlo con otros. El mathetes buscaba un didáskalos y le peguntaba si podía aprender de él. Esto significaba que viviría con el maestro y sería su verdadero seguidor en todo momento. El modelo verdaderamente necesario para discipular a las personas. el contexto en el cual aprendían las personas. alumnos o discípulos? Al meditar en esta pregunta y en el modelo bíblico de la enseñanza. o filosofía. De allí nos viene el término "Koinonía". Cuando Jesús llamó a sus discípulos para que le siguieran. Esa era exactamente la forma en que los seguidores aprendían de sus maestros. no solamente lecciones. A menudo esta palabra es definida como comunión. o alumno. y podemos ver que usaba un estilo de conversación que daba lugar a las preguntas y respuestas para verificar la comprensión de sus pupilos. " Mathetes" era el término para discípulo. Podemos ver ejemplos de esto en la vida de Jesús en la forma en que llamó y enseñaba a sus discípulos. no por lecciones impartidas en un salón de clases durante una hora una vez a la semana. Expresado en tres palabras griegas Podremos entender mejor el estilo griego de enseñanza en los días de Jesús si aprendemos los tres componentes básicos. Este era un individuo con capacidad. El aprendizaje no se circunscribía a un salón de clases. Jesús establece el "paradigma" Un paradigma es un modelo. Nuevamente debemos preguntar: ¿Qué desea formar en su iglesia. o el tiempo que se pasa con otras personas en el contexto de relaciones interpersonales. o maestro. estilo. sino que toda la vida se convertía en el salón de clases. Debemos seguir el “modelo de Jesús” en nuestro ministerio de la enseñanza. comience a evaluar el ministerio de la enseñanza en su iglesia.T08 Pág. Los puntos clave serían:    Llamémosla enseñanza mediante una relación. La enseñanza eficaz comprende mucho más que una simple presentación. erudición. Considere los lugares donde Jesús enseñaba. Los llevaba a un monte. se sentaba a enseñar en vez de pararse frente a la clase. o forma de vivir que debe someterse a un completo cambio de principios.

sino que también ordenó claramente que lo usáramos en nuestra labor de hacer discípulos. Cuando expresó la forma de cumplir su mandato: ir. es necesario que redefinamos la enseñanza. Jesús usó nuevamente una forma verbal de carácter continuo. ¿Qué significado tiene esto para usted? . El verbo usado para "enseñar" fue tomado de la misma palabra griega que explicamos anteriormente: "mathetes". Veamos nuevamente cómo esclareció el método de enseñanza que habría de usarse para cumplir su mandato.T08 Pág. Nosotros debíamos hacer discípulos o seguidores que aprendiesen de nosotros en ese estilo de relaciones interpersonales. Para reflexionar: 1. dijo: "a todas las naciones". ¿Habremos permitido que la definición cultural de enseñanza nos haya robado el modelo bíblico del hacer discípulos? Una definición y las implicaciones del "estilo ministerial de Jesús" En conclusión. Es trabajar con las personas para.  presentarles a Jesús y llevarlos a experimentar su amor y su poder que transforman vidas. Acepte el reto de leer nuevamente estos pasajes y estudie los que aquellos cristianos hicieron y cómo lo hicieron. Tenemos la ventaja inequívoca de la perspectiva pentecostal en este proceso. 8 Modelo ministerial ordenado en la Gran Comisión Jesús no sólo es ejemplo del estilo del mentor. Lea nuevamente Mateo 28:18-20. La práctica ministerial de la iglesia primitiva Uno sólo necesita leer el libro de los Hechos para ver constantes ejemplos de una combinación de enseñanza y comunión. también ordenó el método que habría de usarse para cumplir su mandato.  ayudarlas a descubrir la verdad de la Biblia y aplicarla a su vida. El ministerio de la enseñanza es más que simplemente hacer una entusiasta presentación de la verdad bíblica. Jesús envió a sus discípulos a aquel Aposento Alto para que recibieran el poder del Espíritu Santo. Estudie detenidamente el impacto y los resultados de este estilo de mentoría: el creciente número de creyentes. Esto significa que el proceso de enseñanza/aprendizaje se infiltra en nuestro estilo de vida. no solamente una hora a la semana en un salón de clases. Entonces con esta autoridad dio la orden. El nos ordenó hacer discípulos y que lo hiciéramos a través de la enseñanza. Notamos primero que la autoridad de su mandato fue claramente establecida al decir: Toda potestad me es dada en el cielo y en la tierra". pues El sabía que era crucial en el proceso de mentoría que les esperaba al procurar obedecer el reto de la Gran Comisión. Hizo más que simplemente dar una orden. bautizar.. y enseñar a obedecer sus mandamientos. El alcance de su mandato es claro.  enseñarles la aventura de la vida cristiana y vivirla en el poder del Espíritu Santo La dinámica de edificar a las personas es el poder del Espíritu Santo..

motivarle a desarrollar lo mejor en él o ella. el director nacional de la División de Educación Cristiana. Springfteld. Ayudarle al evaluar su desarrollo espiritual. Guía espiritual – responsable por el crecimiento y madurez en la vida espiritual. Consejero – proveer las perspectivas correctas para auto-evaluar el desarrollo de crecimiento. MO. estirándose más de lo que él o ella cree que pueda hacer. 9 2. UU …esto encarga a hombres fieles que sean idóneos para enseñar también a otros.T08 Pág. Entrenador – impartir habilidades. ¿Cuál es su visión del hacer discípulos en el siglo XXI? Extraído de una conferencia de LeRoy Bartell. SEGUNDO TRIMESTRE 1998 ANEXO B Funciones de la Mentoría Discipulador . en el Seminario de Enriquecimiento Mlnlsterial. Ayudarle a identificar sus necesidades y tomar la iniciativa a cambiar y crecer. Evaluar su experiencia y dar retro-alimentación para que haya autoaprendizaje y desarrollo. ¿Ha evaluado su ministerio de la enseñanza y ha encontrado áreas en las que necesita retornar al "estilo de Jesús"? 3. ¿Cambiará esto la forma de planificar el discipulado en su iglesia y los tipos de "maestros" más eficientes para esta labor? 4. 2:2 AVANCE. EE. señalarle áreas de fuerza y debilidad personal.capacitar en lo básico en seguir a Cristo. . Observarle en acción. II Tim. marzo de 1998.

ANEXO C Sugerencias para la participación de los asistentes 1. Pedir que cada uno piense en una persona que ha sido mentor en su vida. pedir que ellos evalúen la manera en que el mentor trataba a su aprendiz. luego permitir que comparten con el grupo ¿quién era? y ¿por qué? 2. Terminar con un tiempo de oración ferviente. 3. . Modelo contemporánea – un modelo personal ejemplar para la vida y el ministerio digno de emular. 4. 10 Maestro – compartir conocimiento y motivar el aprendizaje. estos le van a servir por toda la vida. Al buscar los ejemplos bíblicos. Modelar la importancia de aprender bien los fundamentos básicos. cada uno debe seleccionar uno con quien pueda ser mentor.T08 Pág. pidiendo al Espíritu Santo prepararles a llegar a ser un mentor ungido por Dios. Pensando en sus alumnos. Darle oportunidades de practicar y proveer una manera de rendir cuenta. Modelo histórico – mostrar los principios y valores dinámicos para la vida y el ministerio.