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Taller 8: EL MAESTRO COMO MENTOR
Expositor Dorothy de Cederblom

La motivación y propósito de la Mentoría: La vida de Jesús es nuestra razón de perseverar en la relación de mentor/aprendiz. Jesús trasformó el mundo porque él derramó su vida diaria a favor de los doce discípulos. Aunque predicó a las multitudes, él invirtió su persona en algunos pocos, sabiendo que estos pocos iban a invertirse en otros, y así, transformar al mundo. Si nosotros queremos ver esta transformación en nuestros alumnos, entonces tenemos que descubrir lo que quiere decir invertir nuestras vidas en individuos. Tenemos que aprender pasar más tiempo con los pocos Hay que aprender vivir por la próxima generación. Tenemos que llegar a ser mentores. Descripción del estudio Se explorará lo que significa ser un mentor y como desarrollar este ministerio. Se hace referencia a los ejemplos bíblicos. Hay varios tipos y modelos de la mentoría para satisfacer la necesidad del aprendiz, mas se estudiará el estilo de Jesús quien es el mentor perfecto. En observar la práctica ministerial de la iglesia primitiva nos llevará a poner en práctica lo mismo. El propósito de la mentoría no es solamente impartir conocimientos a otros (aunque la mentoría tiene una dimensión educativa) …Mas, primordialmente, la mentoría cristiana auténtica se trata de aspectos de madurez e integridad, y secundariamente con información y habilidades. Tiene más que ver con formar carácter que en impartir conocimiento. —Ron Lee Davis Objetivos: 1. Que los profesores: 1.1 aprendan que Jesucristo es el mejor ejemplo de un mentor. 1.2 sientan motivado de estudiar la manera que Cristo relacionaba con sus Aprendices y deseen imitar al Señor. 1.3 oren que el Espíritu Santo les guíe en seleccionar sus aprendices y establezca una relación con él o ellos 1.4 modelen por sus actitudes y habilidades lo que quieran ver en sus aprendices. 2. Que la administración: 2.1 capta la esencia de lo que es la mentoría. 2.2 sientan su responsabilidad de ser mentor según la destreza que posea. 2.3 involucra todo el instituto para participar en el proceso de mentoría. ¿Qué es un Mentor? Un mentor es un sabio y fiel guía y amigo. Ser un mentor es establecer una relación a propósito; es una experiencia relacional cuando uno impacta a otra vida a través de compartir los recursos que Dios le ha dado.

con una actitud de servir. 2 La mentoría es una experiencia relacional por lo cual una persona apodera o impacta la vida de otra para compartir los recursos que Dios le ha dado. Este desarrollo es fundamental y de larga duración. Es algo serio reconocer que el maestro se reproduce a si mismo en sus alumnos. y de confirmar y animar. Sucede cuando el mentor modela delante el aprendiz las actitudes y habilidades. y tendrá un impacto negativo o positivo. mental y personal. Maestro arriba. Bobby Clinton Ser mentor: Un proceso de nutrir por lo cual una persona con más habilidad o más experiencia sirve como modelo. viviendo con ellos Comparte oportunidades de practicar Todos aprenden . Solo para los privilegiados Estilo hebreo El mentor sentado. Este desarrollo sucede cuando el “mentor” modela ante el “aprendiz” mientras que ellos se relacionan. Aunque se presenta un plan de curso y un libro de texto para guiar en el estudio. Si se enseña por hábito. Consiste de una obra interna y un desarrollo personal. aconseja y hace amigo a una persona con menos habilidad y menos experiencia. Hay dos estilos y filosofías de enseñanza Estilo de griego clásico 1. sino se trata de un desarrollo interior y crecimiento personal. ayudándole a realizar su potencialidad en el Señor. enseña. La mentoría autentica abarca aspectos de madurez e integridad espiritual. —Roberto Douglas ¿Cómo llegar a ser un mentor? La mentoría no tiene que ver con ni metas. con el propósito de promoverle el desarrollo espiritual. o ella. patrocina. y así con destreza. Santiago 3:1 nos amonesta. será reconocido por el estudiante.T08 Pág. No se trata de logros. El. El maestro es clave en el aprendizaje exitoso. La labor de ser mentor es un asunto serio. alto y los alumnos abajo 2. Las estructuras físicas y currículum juegan un rol secundaria en el proceso de entrenar. La mentoría se refiere al proceso a donde una persona. puede ver la potencialidad de liderazgo en otra persona (aprendiz) quien está en el proceso de desarrollo. genera estímulo intelectual y desarrollo del carácter cristiano y las habilidades. —Dr. conscientemente o no. es el maestro quien decide ¿cuáles actividades son apropiadas y cuales conceptos tienen que ser enfatizados? Un profesor. El valor de la mentoría se proviene del valor de la relación establecida. de dar. dedicado y lleno del Espíritu Santo. se esforzarán en conocer al estudiante. no debemos tomarlo ligeramente. o por llenar algún requisito. ni cuotas ni metas humanas. ni cuotas. sabiendo que recibiremos mayor condenación. y pone en práctica los conocimientos. ni logros. no nos hagáis maestros muchos de vosotros. anima. se asociará con sus alumnos para hacer experiencias dinámicas que resultan en cambios. Dicta a los que no saben 3.

Priscila. Jopada y Joás – II Crónicas 24:1-25 8. 34:16-19. valores y relaciones en nuestro aprendiz. 24-28 10. Felipe y Nataniel Nicodemo Mujer samaritana El paralítico de Betesda Los discípulos Un ciego de nacimiento Mará. Proverbios 13:20 El Ejemplo de Cristo Estos principios son importantes porque reflejan la manera que Cristo nos enseña porque imprimimos nuestras actitudes. Texto 1:35-50 3:1-31 4:1’26 5:1-14 6:16-21. 14:6-9. Marta y Lázaro Los discípulos Los discípulos – la última cena María Magdalena Tomás y los demás discípulos Simón Pedro y los discípulos Circunstancias y que hizo Jesús . Llegamos a ser más consciente de la trascendencia de Dios en madurar todas las cosas. II Reyes 2:1-16. Aquila y Apolo – Hechos 18:1-3. 1. Jetro y Moisés – Éxodo 18 2. 9:26-30. 3 La manera que enseñamos refleja una incumbencia para colaborar con Dios para cumplir con sus planes. 20:1-42 6. más el compañero de los necios sufrirá daño. 19:18-24 5. Moisés y Josué – Deuteronomio 31:1-8. lloraba frente de ellos. Luego escuchaba sus reportes y señalaba sus debilidades. Ejemplos de mentoría en la Biblia La mentoría era un estilo de vida en los tiempos bíblicos. Moisés y Caleb –Números 13. Jonatán y David – I Samuel 18:1-4. 60-70 9:1-12. Bernabé y Pablo – Hechos 4:36-37. 34:9 3. Pablo y Tito – II Corintios 7:6. 35-39 11:17-44 13:1-38 16:17-33 20:11-18 20:24-29 21:2-22 Personajes Juan. Samuel y David – I Samuel 16. Josué 14:6-15 4. Era la manera primordial de enseñar sabiduría y destreza de una generación a otra. I y II Timoteo 11. Un estudio del Evangelio de Juan muestra la relación íntima que Cristo tenía con sus discípulos. 11:22-30 9. Jesús era un verdadero Mentor.T08 Pág. Pablo y Timoteo – Hechos 16:1-3. 13-15: 8:17. En estudiar los siguientes. Andrés. podemos aprender mucho a cerca de los principios y la práctica de ser un buen mentor. Tito El que anda con sabios será sabio. Elias y Eliseo – I Reyes 19:16-21. 3:11 7. les enseñaba y los ponía a practicar. El andaba y comía con ellos.19:1-7.

10:24 3. Proveer las perspectivas para el desarrollo de crecer y profundizarse e. Un mentor colega como Bernabé con una amistad auténtica (al lado) Hebreos 3:13. forzándole más allá de lo que él o ella cree que pueda hacer. d. 4 Tipos de Mentoría 1. Motivarle a desarrollar lo mejor en él o ella. Evaluar su experiencia y dar reto-alimentación para que haya auto-aprendizaje y desarrollo. Darle oportunidades de practicar f. Enseñar confianza y entendimiento en el uso de estas habilidades. No crear una dependencia prolongada. c. g. 2. Ayudarle al evaluar su desarrollo espiritual b. Ayudarle a identificar sus necesidades y tomar la iniciativa a cambiar y crecer d. Entrenador (coach) – funciones: Impartir habilidades. Observarle en acción. Un aprendiz como Timoteo (abajo) para edificar para el ministerio. 1 Timoteo 1:18-19: Hebreos 13:7 . Señalarle áreas de fuerza y debilidad personal c. confirmar-afirdar Cada profesor necesita: 1. Señalarle otros recursos apropiados. b. Modelos de Relaciones mentor-aprendiz Mentoría Arriba Externo Colega co-mentoría (afuera de su organización) El Profesor Creyente Interno Colega co-mentoría (dentro de su organización) Mentoría Abajo PROTREPO (griego) = reforzar. Modelar la importancia de aprender bien los fundamentos básicos. Un mentor con más sabiduría y experiencia (arriba) como Pablo Tito 2:3-7 2. e. consolar fuertemente. Proveer una manera de rendir cuenta.T08 Pág. a. estos le van a servir por toda la vida. Guía espiritual – funciones: a.

pues Él sabía que era crucial en el proceso de mentoría que les esperaba este poder al procurar obedecer el reto de la Gran Comisión. d. Reconocer que ser mentor requiere sacrificio de tiempo. requiere la sabiduría de Dios para modelar satisfactoriamente esta relación. ser leal. c. Jesús envió a sus discípulos a aquel Aposento Alto para que recibieran el poder del Espíritu Santo. b. Guardar completa confianza. Para Reflexionar: 1. c. emoción y paciencia.T08 Pág. No dejar la relación llegar a ser una dependencia. Dios siempre esta obrando con su gracia para formar la vida. Condiciones: a. 3. b. Permitir que Dios le dirija a la persona que El escoge. El Espíritu Santo La dinámica de edificar a las personas es el poder del Espíritu Santo. Tenemos la ventaja inequívoca de la perspectiva pentecostal en este proceso. hay otras que se quedan en nuestra vida y dejan pisadas sobre nuestro corazón que nos cambian para toda la eternidad. b. 2. 5 Hay personas que llegan a nuestra vida y salen rápido. ¿Qué significado tiene este desafío para ti?________________________________ __________________________________________________________________ . ¿Quién puede ser su mentor?___________________________________________ 3. ¿Su aprendiz?_______________________________________________________ 5. Recordar que el mentor es un siervo. El Desarrollo de una relación a propósito 1. Establecer un compromiso. Orar: a. Cada alma es única: ninguna sabiduría puede ser aplicada ligeramente sin discernir los aspectos de la vida. Cultivar la capacidad de escuchar más y hablar menos. ¿Su colega mentor?___________________________________________________ 4. no criticar tanto. Características a. ¿Había mentores en su vida? Escriba su nombres__________________________ __________________________________________________________________ 2. Mostrar un amor incondicional. Procurar animar y afirmar.

Su enfoque es impersonal. El problema-Un concepto cultural erróneo ¿Qué imagen le viene a la mente cuando escucha la palabra "maestro"? La mayoría de las personas piensa en alguien que presenta un tema. y que abarcará para sus alumnos todo el material de la lección. y no han logrado ver la necesidad de continuar enseñando fuera de ese entorno. Es hora de que surja una nueva visión respecto a la labor de hacer discípulos en el siglo XXI. Los maestros quizá piensan que al haber abarcado el material de la lección ya han enseñado. Pensamos en un individuo que será un buen presentador. podremos considerar a aquellos que en nuestras iglesias tal vez no son los mejores presentadores. Comience a pensar ahora en cómo sus líderes educativos cristianos han reclutado a los nuevos maestros. El problema del método antiguo de enseñanza es que siempre tendremos alumnos.     Se orienta hacia una presentación Se concentra en la transmisión de un contenido. si esto realmente produce cambios en la vida de los alumnos. la iglesia debe examinar de cerca su estilo de discipulado o ministerio de la enseñanza. en un momento particular. Se limita a un entorno específico. Por lo general. se espera que el maestro esté parado frente a sus alumnos para dictar la lección. e identificar los cambios necesarios para reordenar estas prácticas según el modelo bíblico del ministerio. que se preparará y llegará fielmente a hacer sus presentaciones. los maestros han determinado dictar la lección en un salón de clases o santuario por un período de tiempo establecido. Si cambiamos nuestra forma de ver al maestro. pero pueden ser los que con más efectividad produzcan cambio en la vida de los alumnos. ¿Cuál es el problema? Tenemos la tendencia a ver el ministerio de la enseñanza a través del cristal de su popular mala interpretación cultural. y esta es considerada la única forma verdadera de enseñar. pero nunca crearemos discípulos en esa forma. y no el modelo bíblico que Jesús nos dejó. Debemos reconocer los conceptos erróneos que nuestra cultura ha creado acerca del papel de la enseñanza y el discipulado. Ahora resulta cómodo dictar una lección sin que se tenga jamás que conocer realmente a sus alumnos. .T08 Pág. en un salón de clases o en un lugar especial. Para lograrlo. Consideremos los cuatro errores de esta opinión popular respecto a la enseñanza. 6 __________________________________________________________________ ANEXO A DESARROLLANDO LIDERES-MENTORES EN LA IGLESIA En los umbrales del próximo siglo. En la actualidad. debemos primero aclarar la verdadera labor bíblica de la enseñanza.

" Didáskalos" era el término para rabino. La dinámica de aprendizaje de la vida cristiana es interpersonal. Debemos seguir el “modelo de Jesús” en nuestro ministerio de la enseñanza. A menudo esta palabra es definida como comunión. Hoy se conoce como el "modelo del mentor". aprendiz. Expresado en tres palabras griegas Podremos entender mejor el estilo griego de enseñanza en los días de Jesús si aprendemos los tres componentes básicos. o alumno. comience a evaluar el ministerio de la enseñanza en su iglesia. Nuevamente debemos preguntar: ¿Qué desea formar en su iglesia. Esa era exactamente la forma en que los seguidores aprendían de sus maestros. les enseñó lo que era el discipulado por estar con ellos. erudición. se sentaba a enseñar en vez de pararse frente a la clase. con dominio total de su conocimiento. no por lecciones impartidas en un salón de clases durante una hora una vez a la semana. o forma de vivir que debe someterse a un completo cambio de principios. Cuando Jesús llamó a sus discípulos para que le siguieran. " Mathetes" era el término para discípulo. no a un salón de clases. Escogió a doce "para que estuviesen con él". El mathetes buscaba un didáskalos y le peguntaba si podía aprender de él. Podemos ver ejemplos de esto en la vida de Jesús en la forma en que llamó y enseñaba a sus discípulos. o maestro. no solamente lecciones. Los puntos clave serían:    Llamémosla enseñanza mediante una relación.T08 Pág. o el tiempo que se pasa con otras personas en el contexto de relaciones interpersonales. El modelo verdaderamente necesario para discipular a las personas. estilo. Esto significaba que viviría con el maestro y sería su verdadero seguidor en todo momento. De allí nos viene el término "Koinonía". y podemos ver que usaba un estilo de conversación que daba lugar a las preguntas y respuestas para verificar la comprensión de sus pupilos. Considere los lugares donde Jesús enseñaba. La enseñanza eficaz comprende mucho más que una simple presentación. . El modelo bíblico del ministerio "El estilo de Jesús" Debemos comenzar a explorar las diferencias entre la tendencia común de la enseñanza de hoy y el modelo bíblico dado por Jesús. Este era un individuo con capacidad. el contexto en el cual aprendían las personas. Los llevaba a un monte. o filosofía. El aprendizaje no se circunscribía a un salón de clases. sino que toda la vida se convertía en el salón de clases. alumnos o discípulos? Al meditar en esta pregunta y en el modelo bíblico de la enseñanza. 7 Los resultados de una nueva visión de la enseñanza serían:    Enseñaremos a las personas. Jesús establece el "paradigma" Un paradigma es un modelo. y que era capaz de compartirlo con otros. seguidor.

T08 Pág. no solamente una hora a la semana en un salón de clases.  ayudarlas a descubrir la verdad de la Biblia y aplicarla a su vida. ¿Qué significado tiene esto para usted? . es necesario que redefinamos la enseñanza. Cuando expresó la forma de cumplir su mandato: ir. Veamos nuevamente cómo esclareció el método de enseñanza que habría de usarse para cumplir su mandato. dijo: "a todas las naciones". Nosotros debíamos hacer discípulos o seguidores que aprendiesen de nosotros en ese estilo de relaciones interpersonales. Lea nuevamente Mateo 28:18-20. Hizo más que simplemente dar una orden.. La práctica ministerial de la iglesia primitiva Uno sólo necesita leer el libro de los Hechos para ver constantes ejemplos de una combinación de enseñanza y comunión.. Esto significa que el proceso de enseñanza/aprendizaje se infiltra en nuestro estilo de vida. también ordenó el método que habría de usarse para cumplir su mandato. El nos ordenó hacer discípulos y que lo hiciéramos a través de la enseñanza. y enseñar a obedecer sus mandamientos. Estudie detenidamente el impacto y los resultados de este estilo de mentoría: el creciente número de creyentes. Tenemos la ventaja inequívoca de la perspectiva pentecostal en este proceso. ¿Habremos permitido que la definición cultural de enseñanza nos haya robado el modelo bíblico del hacer discípulos? Una definición y las implicaciones del "estilo ministerial de Jesús" En conclusión. Para reflexionar: 1. El alcance de su mandato es claro. El verbo usado para "enseñar" fue tomado de la misma palabra griega que explicamos anteriormente: "mathetes". pues El sabía que era crucial en el proceso de mentoría que les esperaba al procurar obedecer el reto de la Gran Comisión. bautizar. Jesús usó nuevamente una forma verbal de carácter continuo. Acepte el reto de leer nuevamente estos pasajes y estudie los que aquellos cristianos hicieron y cómo lo hicieron. Notamos primero que la autoridad de su mandato fue claramente establecida al decir: Toda potestad me es dada en el cielo y en la tierra". El ministerio de la enseñanza es más que simplemente hacer una entusiasta presentación de la verdad bíblica.  presentarles a Jesús y llevarlos a experimentar su amor y su poder que transforman vidas. 8 Modelo ministerial ordenado en la Gran Comisión Jesús no sólo es ejemplo del estilo del mentor.  enseñarles la aventura de la vida cristiana y vivirla en el poder del Espíritu Santo La dinámica de edificar a las personas es el poder del Espíritu Santo. sino que también ordenó claramente que lo usáramos en nuestra labor de hacer discípulos. Entonces con esta autoridad dio la orden. Jesús envió a sus discípulos a aquel Aposento Alto para que recibieran el poder del Espíritu Santo. Es trabajar con las personas para.

Ayudarle al evaluar su desarrollo espiritual. Guía espiritual – responsable por el crecimiento y madurez en la vida espiritual. marzo de 1998. Springfteld. 2:2 AVANCE. Evaluar su experiencia y dar retro-alimentación para que haya autoaprendizaje y desarrollo. ¿Ha evaluado su ministerio de la enseñanza y ha encontrado áreas en las que necesita retornar al "estilo de Jesús"? 3.T08 Pág. Observarle en acción. ¿Cuál es su visión del hacer discípulos en el siglo XXI? Extraído de una conferencia de LeRoy Bartell. estirándose más de lo que él o ella cree que pueda hacer. Ayudarle a identificar sus necesidades y tomar la iniciativa a cambiar y crecer. 9 2. Entrenador – impartir habilidades. UU …esto encarga a hombres fieles que sean idóneos para enseñar también a otros. ¿Cambiará esto la forma de planificar el discipulado en su iglesia y los tipos de "maestros" más eficientes para esta labor? 4. . señalarle áreas de fuerza y debilidad personal. en el Seminario de Enriquecimiento Mlnlsterial. MO. SEGUNDO TRIMESTRE 1998 ANEXO B Funciones de la Mentoría Discipulador .capacitar en lo básico en seguir a Cristo. EE. motivarle a desarrollar lo mejor en él o ella. el director nacional de la División de Educación Cristiana. Consejero – proveer las perspectivas correctas para auto-evaluar el desarrollo de crecimiento. II Tim.

Pensando en sus alumnos. Modelo contemporánea – un modelo personal ejemplar para la vida y el ministerio digno de emular. Modelar la importancia de aprender bien los fundamentos básicos. Terminar con un tiempo de oración ferviente. luego permitir que comparten con el grupo ¿quién era? y ¿por qué? 2. 10 Maestro – compartir conocimiento y motivar el aprendizaje. pidiendo al Espíritu Santo prepararles a llegar a ser un mentor ungido por Dios. Al buscar los ejemplos bíblicos. pedir que ellos evalúen la manera en que el mentor trataba a su aprendiz. 3. estos le van a servir por toda la vida. Darle oportunidades de practicar y proveer una manera de rendir cuenta. Pedir que cada uno piense en una persona que ha sido mentor en su vida. cada uno debe seleccionar uno con quien pueda ser mentor.T08 Pág. Modelo histórico – mostrar los principios y valores dinámicos para la vida y el ministerio. . 4. ANEXO C Sugerencias para la participación de los asistentes 1.