Planificacin Adaptacion Sala De 5 Aos

SEGUNDA QUINCENA PERIODO DE ADAPTACIN PROPUESTA DE ACTIVIDADES Actividades de Rutina: *Saludo, oracin y bienvenida. *Organizacin de la jornada a travs de imgenes. *Higiene y merienda *Patio o saln de juegos. * Banderita y despedida. LUNES 19/03/12. Se propone a los nios realizar un juego para promover la comunicacin y compaerismo a travs de actividades grupales sencillas, se necesitarn 5 pelotas y el juego consiste en: se escoger a un nio por grupo, el cual ser el animador, despus se divide a los nios en 5 grupos formados en fila y con las piernas abiertas, de tal forma que uno de sus compaeros pueda pasar por debajo de ellos. Cada equipo tendr una pelota la cual estar en posesin del ltimo integrante del equipo. Cuando la docente indique comienza el juego el nio que est atrs, pasar la pelota a su compaero de la fila por la cabeza, y este har lo mismo con el de delante de l, y as hasta llegar al primero, posteriormente tendrn que pasar por debajo de toda la fila, hasta llegar al ltimo compaero que se encuentra atrs. Gana el equipo en el que pasan todos los integrantes de manera que queden formados como al principio del juego. Finalmente volvemos a la sala, nos calmamos realizando una tcnica de relajacin, comunicamos a la seo que tal nos pareci el juego. Luego en la hoja de carpeta preparamos un soporte llamado efecto acuarela. Sobre la hoja blanca invitamos a los nios a cubrir la misma con manchas de color (fibrones al agua). Una vez terminado les preguntamos qu pasara si mojamos el dibujo? Con pincel y agua, pintamos sobre el color, observamos que se logra un efecto parecido al de acuarelas. MARTES 20/03/12.

Cantamos una cancin para saludarnos en el jardn. Escuchamos atentamente el cuento de La bruja mal educada; comenta el mismo resaltando cual es el mensaje que nos deja, las palabras mgicas que utiliz, y en qu momentos. Dibuja a la bruja del cuento, a travs de la tcnica de grabado (tmpera espesa y palitos de brochette) Como cierre volvemos a ver el Cuaderno de la Buena Convivencia, reflexionamos sobre nuestro comportamiento de toda la semana. Finalmente conversamos y presentamos unos distintivos de buen comportamiento que se entregarn a los nios que realmente trabajen en la semana para ganrselo.

MIRCOLES 21/03/12. Sentados todos en ronda, se indagar a los nios a travs de una lluvia de preguntas sobre las diversas actividades que realizamos diariamente dentro del jardn con los alumnos. 1) Se presenta a los nios las imgenes con los diferentes momentos: merienda, materias especiales, subir la banderita, etc. y entre todos vamos ordenando las mismas en funcin del da o jornada que estemos viviendo. Se comunica que al finalizar el da, reflexionaremos entre todos colocando una carita feliz o triste segn cmo se comportaron en ese momento. 2) Se presenta tambin el panel de asistencia, para organizarnos y saber quines estn y quienes se quedaron en sus casas. Elabora tu distintivo o consigna para el panel de asistencia que se tomar diariamente. Se entregar un tarjetn con su nombre y un dibujo abajo, el cual debern pintarlos con crayones. Finalmente colocamos los asistencieros en el panel, comprobamos en el panel de los momentos o actividades del jardn, si se realizaron todos o no, y por qu?

JUEVES 22/03/12. Escuchamos y observamos atentamente el recurso grfico sobre la poesa Ojo con las hojas! Las hojas redonditas les sirven de abrigo a las mariquitas Las hojas dentadas

caen sobre el grillo y quedan sentadas Las hojas despeinadas con las mariposas ren a carcajadas Las hojas alargadas a los sapitos no les cuentan nada. Las hojas arrugadas hacen dormir a las hormigas cansadas Las hojas desteidas con los caracoles juegan a las escondidas Con las hojas enredadas escapan las abejas espantadas. De manera grupal, indagamos sobre el objeto central de la poesa que son las HOJAS, preguntamos acerca de que nos estar anticipando la poesa: quin llego? Qu estacin es? Cmo son los das? Realizamos en el pizarrn un listado sobre los cambios que los nios han observado que ocurren en relacin a la nueva estacin: otoo. En la hoja de carpeta, pegamos un tronco de rbol realizado en papel madera, y en la hoja estarn pegadas diferentes formas de hojitas. Con la tmpera amarilla y cepillos de dientes salpicamos toda la hoja; dejamos que se seque y luego sacamos las hojitas pegadas.

VIERNES 23/03/12. Se propone a los nios salir al patio a jugar con burbujas, para ello nombramos las pautas de juego a tener en cuenta: salimos y no corremos, jugamos con las burbujas disfrutando no gritando, compartimos y no peleamos. Una vez pautadas las reglas del juego, se reparten burbujeros, vasos con agua y jabn, uno cada 2 nios, salimos al patio y realizamos burbujas al aire siempre contando ms o menos la cantidad que realiz cada equipo.

De regreso a la sala, comentamos que tal nos pareci la actividad, y como cierre la docente repartir una hoja con burbujas que tendrn nmeros y ellos debern recortar y pegar en forma ordenada en la hoja de carpeta. LUNES 26/03/12. La docente propone utilizando soportes grficos un pequeo poema rimado llamado Hormigas Viajeras para conversar sobre nuestro comportamiento dentro de la sala, para con nuestros compaeros, conversar sobre un valor muy especial COOPERACIN, y que mejor que ellas que saben muy bien lo que es trabajar en equipo las hormigas. Dice as: Marchando ordenadas como un regimiento van las hormiguitas buscando alimentos Vuelven ordenadas pasitos ligeros con su carga a cuestas hacia el hormiguero Puntitos que vienen hojitas que van con tanta comida, yo pienso que harn? Conversamos en forma grupal acerca del poema Qu estaban haciendo las hormigas? Cmo marchaban? Trabajaban solas o en grupo? En nuestra sala como debemos actuar? Solos? En grupo? Pensamos y reflexionamos sobre situaciones que ocurren a diario en el jardn y la actitud que debo tener frente a ello. Por ejemplo si un compaero se cae o le falta mucho para terminar un trabajo me ro? Le digo cosas feas? o lo ayudo? Como cierre, en la hoja soporte preparada la semana pasada, dibujo con marcador indeleble los personajes de la poesa y sus actividades.

MARTES 27/03/12. La docente propone al grupo en general que observemos la sala para ver que adornos tienen, registramos las respuestas en el pizarrn. Luego se propone a los nios continuar ornamentando nuestra sala y para ello armamos mviles de nios y nias del jardn.

Explicamos las pautas para la confeccin de los mviles, y si colocamos algn mensaje. Listos los mviles procedemos a colocarlos en los diferentes espacios de nuestra sala roja. De manera tal que todos los das observemos sobre que planetas estamos. Reflexionamos de manera grupal sobre el trabajo realizado, y que nos pasa cuando no sabemos esperar al otro.

MIRCOLES 28/03/12. Se propone a los nios realizar un juego recreativo llamado El Circo, en el cual se fomenta el trabajo en equipo, el silencio, y la socializacin entre los miembros del equipo. Para este juego se necesitarn dibujos de 5 personajes del circo. Se explica las reglas del juego que consisten en cada participante retirar de la caja una tarjetas en las que estn dibujados los diferentes personajes que componen el circo. Cuando se indique, buscaran a todos los personajes que forman el circo, pero debern descubrirse por medio de la representacin de estos personajes (mmica) nadie deber hablar, lo harn en silencio. Luego de ubicarse por grupo, y ya reunidos, usando un tono de voz moderado debern representar un acto de circo; teniendo como consigna que deben acordar en un tono de voz moderado. Como cierre dibujo sobre papel madera, utilizando tizas fritas lo que ms me gust del juego. Observacin: Se pedir a los nios que para el da siguiente traigan un pauelo de color para poder caracterizarse de piratas.

JUEVES 28/03/12. Se propone a los nios recorrer las dependencias del jardn, para ello indagaremos al grupo las ideas previas a travs de preguntas sobre los espacios y roles de las personas que se encuentran en el mismo.

Para realizar el recorrido por el jardn se les comunicar que nos vamos a caracterizar de piratas (varones y nenas) para ello nos colocaremos parches negros los varones y parches de corazn las nias, ambos un pauelo en la cabeza. Se conversa acerca de las pautas de comportamiento que mantendremos durante el recorrido y adems que iremos buscando pistas, para llegar a encontrar el tesoro que estar en la Coordinacin. Comenzamos la bsqueda del tesoro y recorrido de las dependencias. De regreso a la sala (con el tesoro encontrado) evocamos las diferentes dependencias recorridas y el comportamiento en cada una de ellas. En la hoja de carpeta, sobre una hoja de diario como soporte, dibujo nuestro jardn, utilizando marcadores gruesos.