INFORMACIN PARA LOS PADRES DE LOS GRANDES LECTORES.

Al leer uno se inclina sobre s mismo, mira al fondo y ve fantasmas que pasan por ah mezclndose con recuerdos que uno no se conoca. Entonces cae una lluvia de palabras y surgen las imgenes que forman poco a poco el carnaval de mis adentros....

Rob ert Desnos. LOS GRANDES LECTORES Se puede hablar de grandes lectores cuando los adolescentes han consolidado sus gustos e intereses, cuando han construido una asidua y gozosa relacin con los libros, cuando han hallado en la lectura una forma de encontrarse consigo mismos, cuando han comprendido que la lectura es uno de los caminos para seguir construyendo su identidad y acrecentando los conocimientos. Requieren de gua y compaa, an cuando ya son lectores autnomos. Compartir lecturas, averiguar juntos sobre un tema, hablar sobre obras, personajes y autores, interesarse en sus opiniones y escucharlas, es una forma amistosa y certera de estar al pendiente de los adolescentes. Participar en el dilogo de igual a igual, respetar sus espacios, tiempos e ideas y regalar de vez en ves alguna lectura en voz alta, fortalecer los lazos que, en esta etapa de la vida, se vuelven frgiles. Relacionar los libros con pelculas, msica, exposiciones, series de televisin, historias familiares y acontecimientos cotidianos ayuda a dimensionar el acto de leer y estimula la creatividad y el sentido crtico de los jvenes. Esta etapa es el momento de las lecturas inolvidables, aquellas que marcan las emociones y los pensamientos: el encuentro con personajes entraables, el asombro de descubrir la ciencia, el hallazgo de la poesa que despierta sentimientos y reflexiones. Por eso es importante ofrecer una oferta amplia en todos los sentidos, en la cual puedan encontrar obras de calidad de acuerdo a sus propias necesidades, aficiones y temas preferidos.

LOS GRANDES LECTORES Qu libros podemos compartir con los grandes lectores? Libros que ellos quieran compartir con nosotros. Libros que les representen alguna dificultad. Qu libros son adecuados para los grandes lectores? Novelas y poemas de amor. Obras clsicas en versiones originales. Libros informativos sobre temas diversos, con datos actualizados, enfoques novedosos y atractivos. Libros sobre temas que les preocupen o les interesen. Novelas realistas sobre problemas contemporneos. Biografas y novelas histricas. Mitos fundacionales. Relatos fantsticos, de ciencia ficcin, de aventuras en otros tiempos, de sucesos en otras tierras. Novelas policiales. Poesa variada en tema y formato. SOBRE TODO, LIBROS QUE ELLOS ELIJAN.

LENGUA Y LITERATUR A

PROFESORA MARIA FLORENCIA RAMA

A los Grandes lectores...

33 RAZONES PARA LEER... Y MS

Para vivir ms detener el tiempo Para saber que estamos vivos saber que no estamos solos Para saber aprender Para aprender a pensar descubrir el mundo Para conocer otros mundos

Para Para Para Para

Y vos, qu razn agregaras??? Para conocer a los otros Para conocernos a nosotros mismos Para compartir un legado comn Para crear un mundo propio Para rer Para llorar Para consolarnos Para desterrar la melancola Para ser lo que no somos Para no ser lo que somos Para dudar Para negar

Para afirmar Para huir del ruido Para refugiarnos Para imaginar Para explorar Para jugar Para pasarlo bien Para soar Para crecer

Recomendaciones para trabajar con este cuadernillo de Lengua y Literatura. Este material de trabajo presenta dos partes fundamentales, la primera consiste en leer para comprender CONSIGNAS, as que poner mucha atencin. Y la parte siguiente es para ejercitar la comprensin lectora y repasar algunos temas, por lo tanto lo que vas a leer son textos narrativos ficcionales.

RECUERDA,

es muy importante que:

Que leas los textos ms de una vez, es decir, mientras ms veces lo leas mayor ser tu comprensin. Debes leer por lo menos una vez en VOZ ALTA. Siempre al momento de leer debes tener tu diccionario en manos para buscar aquellas palabras que no conozcas.

Ahora, a leer y disfrutar

Aqu te dejo algo ms para leer, que te sern muy tiles en los primeros das de tu ingreso a primer ao...

Cuando de estudio se trata, las prcticas de escritura y de lectura son necesarias.

El estudio es un proceso que implica diferentes pasos: aprender a buscar informacin de diferentes fuentes y formatos, utilizar esa informacin, seleccionarla y organizarla segn diferentes propsitos, aprender a escribir diferentes tipos de textos (textos expositivos, trabajos de investigacin, informes, etc.), aprender a tomar apuntes, a resumir, a armar esquemas, redes conceptuales, etc., aprender a estudiar y a exponer sobre un tema (en forma oral o escrita), aprender a corregir, a evaluar la propia produccin.

Aprender a estudiar es una tarea que no se logra solo. Sus profesores les ensearn a hacerlo. Deben haber escuchado muchas veces frases como me fue mal en la materia porque no s estudiar. No se preocupen. El saber estudiar es importante pero supone esfuerzo, trabajo sostenido, paciencia y, en ese proceso cada uno ir encontrando modos de estudio que le son ms tiles. Por ejemplo: algunos resaltan con marcador lo que consideran importante, otros leen varias veces para acordarse, algunos escriben resmenes en hoja aparte, etc. Tengan en cuenta que este ser un trabajo largo y compartido que se logra paulatinamente con el trabajo diario y que comenz hace rato. En la escuela secundaria muchas actividades se relacionan con la lectura de textos, la escritura y el estudio. Les proponemos que lean el siguiente texto: El aprender a estudiar requiere de un tiempo largo de construccin que van a ir realizando progresivamente y que, adems, empez con los trabajos que fueron haciendo en la escuela primaria. Cada uno tiene sus tiempos para hacerlo as como las estrategias propias que se van sistematizando en el tiempo y con el trabajo continuo en la escuela y en su casa. Es importante que reconozcan que el modo en que se lee para estudiar no es el mismo que se emplea para disfrutar de un cuento; as como tambin, leer textos informativos requiere de formas diferentes del leer textos ficcionales. Aprender a estudiar supone entonces desarrollar una nueva modalidad de lectura; esta se hace ms lenta, ms profunda; el autor se autointerroga acerca de lo que va leyendo; relee varias veces el texto y suele recurrir a procedimientos adicionales como tomar notas, subrayar, anotar dudas, hacer resmenes, buscar otros textos que lo ayuden a comprender mejor. La lectura lleva entonces a otras lecturas; la escritura est al servicio de la lectura. Qu quiere decir investigar? Es lo mismo estudiar para Matemtica que para Ciencias Sociales? CMO HACER PARA ACORDARSE DE LO QUE SE DIJO EN UNA CLASE? Les proponemos hacer un ensayo: en una hora de clase, la maestra explicar un tema determinado. El objetivo de cada uno de ustedes es recordar de la mejor manera posible la mayor cantidad de informacin dictada en esa clase. En la hora siguiente discutan entre todos: Qu estrategias us cada uno para poder recordar lo que dijo la maestra? Cules resultaron mejor? Si tuvieran muchas clases distintas en un mismo da, qu estrategia elegiran? TOMAR NOTAS La maestra les ensear diversas maneras de tomar notas. Este es un tema importante para que tengan en cuenta porque la mayora de los profesores no les dictarn lo que dan en clase sino que ustedes debern escribir aquello que consideren importante para estudiar despus. Entonces es necesario que puedan empezar a construir estrategias, junto con otros compaeros para no slo escribir rpido, sino tambin para decidir cules de todas las cosas que se dicen en una clase son necesarias dejar por escritas en la carpeta.

Pregunten a amigos ms grandes, a otros maestros, familiares y/o vecinos que estn o hayan estado en la secundaria cmo hacan para tomar apuntes o notas. Socialicen la informacin entre los compaeros y marquen aquellas cuestiones que se repitieron y que les parece que adems les serviran para tenerlas en cuenta. Con la informacin disponible armen un cuadro en un afiche: Consejos tiles para tomar los mejores apuntes. Les proponemos que le pidan al maestro que les lea un texto informativo sobre algn tema que estn viendo. - Durante la lectura, cada uno de ustedes anote algunas palabras clave. - Luego, comparen con sus compaeros las palabras que escribieron a ver si coinciden o no. - Discutan sobre aquellas que no coinciden para conocer la razn por la que las eligieron. - Traten de escribir otro texto en grupo utilizando las palabras que haban escrito. OTRAS PREGUNTAS PARA DISCUTIR ENTRE TODOS Da lo mismo tener la carpeta completa o no? Si no se sabe cmo resolver un problema, es mejor copirselo del compaero o comunicrselo al maestro? Qu hay que hacer cuando se pide que se d un ejemplo? Vale copiarlo del libro o hay que pensar uno nuevo, an a riesgo de equivocarse? Qu hay que hacer cuando se falta a la escuela? Si las ideas principales subrayadas por un alumno no coinciden con las que el maestro considera principales hay que borrar y subrayar lo que el maestro dice que es importante, o es mejor decir que marc otras? Hay que poner la fecha en los trabajos? Por qu y para qu? OTROS ADULTOS LOS ACOMPAAN EN LOS DIFERENTES ESPACIOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA Adems de los profesores, quines ms trabajan en la Escuela Secundaria? En la escuela tambin trabaja el equipo directivo: el director, el vicedirector, a veces un regente, el director de estudios, etc. Del desempeo general de los alumnos posible que se ocupen los tutores. Con ellos ser con quienes puedan contar para consultarle problemas relacionados con el estudio, con los amigos y que no puedan resolver solos. Tambin tendrn un preceptor que ser el encargado de tomar asistencia al inicio de cada da o las veces que sea necesario. l tambin lleva adelante tareas organizativas y administrativas, tales como los boletines de inasistencias y las calificaciones. Lo vern todos los das. En algunas escuelas existe un grupo de psiclogos o psicopedagogos que estn para ayudar o acompaar a los estudiantes en algunos momentos particulares. Bueno, hasta aqu llegamos con esta primera parte. Si se les ocurren algunas otras cuestiones que no hayamos tenido en cuenta aqu, pueden agregarlas y compartirlas con los compaeros en este espacio.

Nos vemos