UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL AZCAPOTZALCO PSCOLOGIA I

Concidicionamiento clsico.

Ameyalli Vernica Ayala Rodrguez. Cordero Glvez Avizaid Di ngelo.

Profr. Gerardo Saucedo Flores.

Grupo: 587 Fecha de entrega. 16 de octubre de 2012

Introduccin. El condicionamiento clsico o conducta respondiente fue descubierto por Pvlov y desarrollado por los conductistas, especialmente Watson. En el condicionamiento clsico, la asociacin o apareamiento de un estmulo incondicionado con un estmulo neutro provoca, que posteriormente, el sujeto responda al estmulo neutro con la respuesta que emita ante el estmulo incondicionado. Generalmente las respuestas aprendidas son de tipo glandular o de los msculos de fibra lisa y el sujeto las vive como involuntarias. La corriente conductista ha sido criticada por otros filsofos y psiclogos al ser una escuela de la psicologa que no tiene en cuenta qu piensa la persona estudiada, o cmo se siente; slo se preocupa de qu hace, cules son sus reacciones, y cmo se puede condicionar. IVN PETRVICH PVLOV Ivn Petrvich Pvlov (fisilogo ruso) naci en Riazn el 14 de septiembre de 1849 y muri en San Petersburgo el 27 de febrero de 1936. Su padre era ortodoxo. Comenz a estudiar teologa, pero cambi de especialidad para empezar medicinay qumica en la Universidad de San Petersburgo. Tras terminar el doctorado en 1883, viaj a Alemania, donde se especializ en fisiologa intestinal y en el funcionamiento del sistema circulatorio. En 1904, gan el Premio Novel de Fisiologa o Medicina por las investigaciones que realiz sobre el funcionamiento de las glndulas digestivas. La guerra civil rusa y la llegada del comunismo no influyeron en sus investigaciones. A pesar de no sentir simpata por el nuevo rgimen, no sufri represalias por parte de los comunistas. Los detractores del rgimen comunista afirman que ste no dud en aplicar la teora del reflejo condicionado de Pvlov al condicionamiento de personas, entre presos, a pesar de no estar confirmado.

En los aos 30 destac de nuevo al anunciar el principio por el cual la funcin del lenguaje del ser humano es consecuencia de una serie de reflejos condicionados que contendran palabras. Hoy en da, se considera que la obra de Pvlov ha sido precursora, ya que fue el primero en realizar investigaciones sistemticas sobre fenmenos importantes del aprendizaje, como el condicionamiento, eliminacin y generalizacin del estmulo. EXPERIMENTO DE PVLOV: Ivn Pvlov estudi los procesos de digestin de los perros; observando que la salivacin y secrecin de jugos gstricos se producan en los animales antes de que stos vieran los alimentos, slo con or los pasos de la persona que les traa la comida. Pvlov comprob que los perros no slo respondan en funcin de una necesidad biolgica (hambre), sino tambin como resultado de un aprendizaje o condicionamiento. Para verificar esta hiptesis ide un experimento: antes de presentar la comida a un perro haca sonar una campana. Al principio, el perro slo salivaba al ver la comida. Al repetirse de forma constante la secuencia sonido de la campana-presentacin de la comida, el perro comenz a salivar al or la campana antes de ver la comida. As demostr que no todos los reflejos son innatos, sino que mediante los mecanismos de asociacin se pueden establecer nuevos reflejos a los estmulos. La comida es un estmulo incondicionado (EI) porque provocaba salivacin sin un entrenamiento previo. El sonido de la campana al comienzo es un estmulo neutro (EN) porque antes del condicionamiento no provoca salivacin, pero una vez que lo asociamos con la comida (EI) se convierte en un estmulo condicionado (EC). Para Pvlov, la salivacin producida por la comida es la respuesta incondicionada (RI), y la producida por un sonido o una luz, respuesta condicionada (RC). Es decir, aquellos estmulos respuestas cuyas propiedades no dependen de un entrenamiento previo se les llam incondicionados, y a los que si dependen de ese entrenamiento o asociacin, estmulos o respuestas condicionadas.

Factores de influencia: a) b) c) La novedad: los estmulos novedosos provocan reacciones ms intensas que aquellos que nos son familiares. La intensidad: cuanto ms intenso sea un estmulo, ms rpido se produce la asociacin EC-EI y el condicionamiento ser mayor. La relevancia: se aprende mejor la asociacin entre EC y EI, que son relevantes entre s. Tanto los animales como los humanos aprenden mejor la aversin a ciertas comidas que estn relacionadas con la enfermedad que a otros estmulos que no son alimenticios, como el lugar donde se comi.

Extincin de la conducta: La extincin se produce si el estmulo condicionado aparece sin el estmulo incondicionado, es decir, cuando se rompe la asociacin que exista entre ambos. Si a un perro se le ha condicionado para salivar como respuesta al sonido de una campana y ste se presenta varias veces sin la comida las respuestas ante ese sonido irn desapareciendo. Cuando reaparece una conducta despus de una extincin, se le llama recuperacin espontnea. Si el perro de Pvlov volviera a la situacin experimental tras algn tiempo de ausencia, la campana podra provocar nuevamente la respuesta de salivacin.

-----------------------------------------------CONDUCTISMO El conductismo es una corriente psicolgica iniciada en los Estados Unidos por John B. Watson, alrededor del ao 1920. Defiende la idea de que el aprendizaje se produce mediante un mecanismo de estmulorespuesta, teniendo en cuenta que es posible manipular el estmulo y el ambiente con el fin de producir una respuesta determinada. Crticas al conductismo: Las crticas de que suele ser objeto la psicologa conductista en su conjunto pueden categorizarse en cinco grupos: I. Ignora la existencia del inconsciente, los sentimientos y estados de la mente. No le asigna un papel a la personalidad, al Yo ni al "s mismo". No da lugar a la libertad, a la voluntad ni a la intencionalidad. II. No intenta explicar los procesos cognoscitivos, la intuicin, la informacin ni el proceso creativo. Ve al sujeto como un receptor pasivo. III. Es mecanicista: concibe lo psicolgico como un conjunto de respuestas ante estmulos. Descuida la dotacin innata y el papel del sistema nervioso, lo que es un modo reduccionista de mirar al ser humano que no repara en su complejidad. IV. Est desfasado del desarrollo actual de la ciencia. Trabaja con animales, asimilando su comportamiento al humano. Sus aplicaciones son envilecedoras (premios, castigos) y hasta brutales (descargas elctricas, vomitivos, etc.). V. Es operacionalista: identifica los fenmenos con las esencias. Es una ideologa importada, al servicio del poder, que mantiene la psicologa como ciencia natural, no preocupada por los fenmenos sociales.

JOHN BROADUS WATSON John Broadus Watson (David M Valencee), naci en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de1878 y muri en Woodbury (Connecticut) el 25 de septiembre de 1958. En 1900 obtiene el ttulo de Maestro en Artes en la Universidad de Furman. En 1903 se doctora en psicologa en la Universidad de Chicago. Su tesis versa sobre el aprendizaje de las ratas en laberintos. En 1908 elabora su sistema mientras es catedrtico de psicologa en la Universidad de John Hopkins (Baltimore) desde 1908 hasta 1920. Desde 1916 hasta 1927 fue director del Journal of Experimental Psychology. Adems, es nombrado presidente de la Sociedad Americana de Psicologa. Era hijo de un rico granjero norteamericano. Su concepcin materialista contribuy a realzar el valor del ambiente en la formacin de la personalidad, hasta el punto de que manejando aqul, la personalidad poda ser moldeada. Defenda que, mediante tcnicas de modificacin de conducta, poda conseguir cualquier tipo de persona, siendo clebre su frase: dadme una docena de nios sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me

comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -mdico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrnprescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados. Es conocido por su controvertido experimento con el Pequeo Albert realizado junto a Rosalie Rayner, su asistente personal. Fue el fundador de la Escuela Psicolgica Conductista. El conductismo de Watson: Aunque Watson no neg la existencia del mundo privado o ntimo, defenda que el objeto de estudio de la psicologa y las relaciones entre estmulo y respuesta deba partir de la conducta observable, ms que del estado mental interno de la gente. Concibe a la psicologa como "una rama puramente objetiva y experimental de la ciencia natural", cuyo fin es "la prediccin y control de la conducta". Propone eliminar trminos como; conciencia, estados mentales, mente y similares. Piensa que puede escribirse una psicologa en trminos de estmulo y respuesta. Mantiene la hiptesis de que el pensamiento puede explicarse apelando a los actos musculares. El experimento de Watson: El experimento ms famoso de Watson fue el realizado, junto a Rosalie Rayner, con un nio de once meses de edad, al que se le denomin Pequeo Albert. Con l quera demostrar sus teoras sobre el condicionamiento de la reaccin de miedo en el nio. Los objetivos que perseguan con su experimento era responder a las siguientes preguntas: Puede condicionarse a un nio para que tema a un animal que aparece simultneamente con un ruido fuerte? Se transferir tal miedo a otros animales u objetos inanimados? Cunto persistir tal miedo? El Pequeo Albert fue escogido por tener una gran estabilidad emocional, porque no presentaba ningn miedo previo a animales u objetos con pelo, pero s a ruidos fuertes.

El experimento consista en acercarle una rata blanca a Albert para que la tocara. Al principio no mostraba miedo por el animal, pero al hacer un fuerte ruido (estmulo incondicionado) cada vez que Albert tocaba la rata, al poco tiempo empez a mostrar miedo por la rata an sin hacer el ruido (debido al condicionamiento). Esta reaccin de miedo (respuesta) se observ, adems, cuando se le mostraba otros animales y objetos peludos (estmulos). No se pudo alcanzar la fase de eliminacin de la conducta (descondicionamiento), ya que el pequeo Albert fue retirado del experimento debido al debate tico sobre la experimentacin con seres humanos

DIFERENCIA ENTRE PVLOV Y WATSON: Pvlov admita la existencia de facultades tanto innatas como condicionadas, mientras que Watson negaba las innatas. COMPARACIN CON OTROS AUTORES CONDUCTISTAS: Pvlov y Watson crearon el condicionamiento clsico en contraposicin del condicionamiento operante de Skinner, cuya diferencia radicaba en que el primero daba importancia a los estmulos y el segundo a la respuesta que haba que reforzar.

OBJETIVO. Crear un condicionamiento clsico mediante la asociacin de 2 estmulos.

METODO. 1 sujeto sin experiencia. 2 vasos desechables. Jugo de naranja Extracto de jugo de ajo. PROCEDIMIENTO. A. Dar de beber jugo de naranja sin ajo. B. Dar de beber extracto de jugo de ajo con la asociacin de la palabra TOMA. C. Alternancia. HIPOTESIS. Si el sujeto queda condicionado cuando se dice la palabra TOMA, que es el estimulo condicionado, el sujeto har muecas. RESULTADO. NO, SI, NO, SI, NO NO, SI, NO, NO, NO, SI, SI, NO, SI, SI, SI, NO, NO, NO, NO, SI, NO, NO. ANALISIS. Despus de varias sesiones los sujetos quedan condicionados con la palabra TOMA.

Comentarios. Al momento de alternar o ir aumentando el vaso de jugo con ajo, fuimos viendo dos conductas distintas, del tipo o sujeto A, y el B, ya que el A era muy expresivo y llegaba a quejarse mucho, y el B si dio respuesta pero hasta el final, ya que no generaba gran reaccin a lo ocurrido. Conclusin. El sujeto A, dijo que el olor y el sabor, eran muy feos, horribles, diciendo que nosotros quien le dbamos el jugo nos pasamos, pero realmente, nunca dijo que no quera, ya que tena jugo, pero llego un momento, donde ya no saba cul era el que tenia ajo, comenta que al momento de que le daban el vaso con ajo, a quien se lo daba le temblaba la mano. El sujeto B, no dio mayor respuesta, solo lo tomaba no haca gestos o algo parecido, pero si se dio cuenta que al decirle TOMA, era cuando se le daba el vaso con jugo y ajo. Opinin. Desde un principio todos notaron el olor a ajo, quejndose de l, adems que ya al hacer la practica los compaeros, a quien se les dio, fueron haciendo gestos o quejndose de eso, pero peculiarmente, la prueba tiene algo muy interesante, que puede, y con ese cambio de conducta que puede generar a alguien para obtener una respuesta deseada, sin duda una prctica que deja mucho o nos ensea, cosas que podran llegar a pasar por inadvertidas llegan a ser muy importantes.

BIBLOGRAA.
http://skinnersboxclub.blogspot.mx/2009/08/biografia-ivan-petrovichpavlov.html