UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO CEPOSTG-FCS

TESIS DE GRADO
PREVIO A LA OBTENCIN DEL TTULO DE: MSTER EN GERENCIA EDUCATIVA

TEMA:
EVALUACIN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO EN EL COLEGIO FISCAL MONTALVO NOCTURNO EN CIENCIAS JUAN DE LA CIUDAD DE MACHALA Y SU

INCIDENCIA EN LA CALIDAD DEL PERFIL DE LOS BACHILLERES DE LA SECCION MATUTINA, APLICARSE EN EL PERIODO 2010 2011.

AUTOR/A:
LIC. JANNETH ELIZABETH CORREA GONZALEZ LIC. GRACIELA MADGRETH ORDOEZ CHICA LIC. NANCY ROSARIO HURTADO MENDOZA

TUTORA: Soc. Arturo Contreras Snchez, Mg. Sc. MACHALA - ECUADOR

ii

2010
CERTIFICACIN Mg. Soc. Arturo Contreras Snchez ASESOR DE TESIS

Certifico: Haber asesorado y revisado, detenida y minuciosamente, durante todo el desarrollo de la Tesis de Maestra, titulada: EVALUACIN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO EN EL COLEGIO FISCAL MONTALVO NOCTURNO EN CIENCIAS JUAN DE LA CIUDAD DE MACHALA Y SU

INCIDENCIA EN LA CALIDAD DEL PERFIL DE LOS BACHILLERES DE LA SECCION MATUTINA, APLICARSE EN EL PERIODO 2010 2011, Madgreth Ordoez Chica y Nancy Mendoza, Tesis que de autora de las Rosario Hurtado maestrantes: Janneth Elizabeth Correa Gonzlez , Graciela cumple con los requisitos de forma y

fondo exigidos por la investigacin y las normas de graduacin de la Faculta de Ciencias Sociales de la Universidad Tcnica de Machala, por lo cual autorizo proseguir los trmites legales pertinentes para su presentacin y defensa.

Machala, Septiembre del 2010

iii Mg. Soc. Arturo Contreras Snchez ASESOR DE TESIS DE MAESTRA

AUTORA

Los contenidos, procedimientos de investigacin y consultas bibliogrficas de la presente Tesis, titulada: EVALUACIN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO EN EN EL COLEGIO CIENCIAS FISCAL JUAN NOCTURNO

MONTALVO DE LA CIUDAD DE MACHALA Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD DEL PERFIL DE LOS BACHILLERES DE LA SECCION MATUTINA, APLICARSE EN EL PERIODO 2010 2011, son de exclusiva responsabilidad de las autoras, por tal motivo asumimos la responsabilidad de autora.

Machala, Septiembre del 2010

Janneth Correa Gonzlez

Graciela Ordez Chica

iv Nancy Hurtado Mendoza

DEDICATORIAS
A Dios por la esencia de mi vida y existir. A mi esposo e hijos, quienes en todo momento han estado a mi lado, animndome en cada peldao de mi vida profesional, social y familiar. A mis padres, por ser las personas que proporcionaron slidos valores para mantener inalterables mis principios de mujer, esposa y profesional. Janneth Correa. Con todo la fuerza de mi corazn dedico este modesto trabajo al Seor mi Dios por ser la fuente de sabidura. De manera especial a mi esposo e hijos, porque a pesar que sacrifique su tiempo y compaa, siempre estuvieron a mi lado dndome la fortaleza necesaria. A mis padres y hermanos por su apoyo incondicional. Graciela Ordez. Dejo impreso en este trabajo mi entera gratitud al Seor mi Dios guiar mi camino. De manera especial a mi esposo e hijos que con su amor y comprensin, me permitieron cumplir mi meta personal y familiar. A mis padres y hermanos por estar siempre cuando ms los necesito. Nancy Hurtado.

AGRADECIMIENTO
Presentamos un sincero y profundo agradecimiento, al Sr. Decano

de la Facultad Ciencias Sociales Soc. Fulton Rodrguez Chiles, Mg.Sc., al Director del Centro de Estudios de Postgrado Dr. Jos Aguirre Rodas, Mg.Sc., a los catedrticos de la maestra en Gerencia Educativa por los conocimientos proporcionados en cada uno de los mdulos, y de manera especial una profunda gratitud a nuestro Tutor de Tesis Soc. Arturo Contreras Snchez, Mg.Sc., por su acertada direccin cientfica y tcnica en el desarrollo de los captulos de tesis, orientacin cientfica que dio realce y validez al presente trabajo de investigacin, previa a la obtencin del Ttulo Mster Gerencia Educativa.

Tambin hacemos

un merecido

agradecimiento

a la

Autoridades,

Docentes y estudiantes del bachillerato del Colegio Fiscal Nocturno en Ciencias Juan Montalvo, colaboracin de la ciudad de Machala, quines con su brindada permitieron realizar la investigacin de campo,

puntal indispensable del proceso de investigacin .

Las Autoras

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

vi FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO CEPOSTG-FCS TEMA: EVALUACIN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO EN EL COLEGIO
FISCAL NOCTURNO EN CIENCIAS JUAN MONTALVO DE LA CIUDAD DE MACHALA Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD DEL PERFIL DE LOS BACHILLERES DE LA SECCION MATUTINA, APLICARSE EN EL PERIODO 2010 2011.

. Autoras: Janneth Correa Gonzlez Graciela Ordez Chica Nancy Hurtado Mendoza Tutor: Soc. Arturo Contreras Snchez, Mg.Sc.

RESUMEN Concebir los proceso de evaluacin como poltica institucional del colegio Fiscal Nocturno en Ciencias Juan Montalvo, precisa de un cambio de actitud de todos los integrantes desde la cumbre estratgica hasta el ncleo operativo, proceso de investigacin que facilita conocer y comprender la realidad de la capacidad de gestin institucional acadmica y administrativa en su real dimensin, frente a las exigencias de los lineamientos del perfil de salida de los futuros bachilleres. Frente a esta realidad se diseo una propuesta, la cual es factible de ejecutarla, tanto por formar parte del plantel, por tal motivo se diseo los instrumentos curriculares de seguimiento, control y evaluacin de los programas de estudio en correspondencia con el perfil del bachiller en Ciencias. Por otro lado en la ejecucin de la investigacin se utiliz el mtodo cientfico, el inductivo, deductivo y el hipottico deductivo, lo que a su vez requiri la utilizacin de la tcnica de observacin, fichaje, bibliogrfica y la encuesta aplicada a las autoridades, docentes y estudiantes de bachillerato, informacin que facilit establecer las siguientes conclusiones generales: No se realiza un seguimiento del nivel de integracin de los programas de estudio en funcin del perfil del bachiller, el modelo de gestin del plantel es tradicional, verticalista y burocrtico, el Departamento de Planificacin Institucional carece de los instrumentos curriculares, aspectos que en conjunto resaltan las falencias que presenta el modelo de gestin educativo y administrativo de del Colegio Fiscal Nocturno en Ciencias Juan Montalvo.

vii NDICE GENERAL Portada Certificacin Autora Dedicatorias Agradecimiento Resumen ndice Introduccin i ii iii iv v vi vii 1

CAPTULO I
EL PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO 1.1. 1.2. 1.2.1. 1.3. 1.3.1. 1.3.2. 1.4. 1.4.1. 1.4.2. Justificacin PROBLEMTIZACIN Localizacin y contexto del objeto de estudio LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Objetivo general Objetivos especficos HIPTESIS Hiptesis general Hiptesis particulares

4 5 8 8 13 13 13 14 14 14 16

CAPTULO II
MARCO TERICO 2.1. MARCO CONCEPTUAL 2.1.1.La educacin 2.1.1.1. Conceptualizacin 2.1.2. Modelos Educativos 2.1.2.1. Definicin 2.1.2.2. Tipos de modelos educativos a) Modelo tradicional b) Modelo activo c) Modelo conceptual d) Modelo Marxista 2.1.3. Paradigmas de la Educacin 2.1.3.1. Definicin 2.1.3.1.1. Paradigma Conductista 2.1.3.1.1.1. Origen y Fundamentos 2.1.3.1.1.2. Ideas Principales 2.1.3.1.1.3. Concepcin del alumno y del maestro 2.1.3.1.2. Paradigma Cognitivo 2.1.3.1.2.1.1. Origen y Fundamentos 2.1.3.1.2.1.2. Ideas Principales

17 17 17 19 19 20 20 21 21 22 23 23 24 25 26 27 27 28 29

viii 2.1.3.1.2.1.3. Concepcin del alumno y del maestro 2.1.3.1.3. Paradigma Histrico-Social 2.1.3.1.3.1. Origen y Fundamentos 2.1.3.1.3.2. Ideas Principales 2.1.3.1.3.3. Concepcin del alumno y del maestro 2.1.3.1.4. Paradigma Constructivista 2.1.3.1.4.1.- Origen y Fundamentos 2.1.3.1.4.2.- Ideas Principales 2.1.3.1.4.3.- Concepcin del alumno y del maestro 2.1.3.1.5. Constructivismo Psicolgico 2.1.3.1.6. Constructivismo Social 2.1.4. Proceso Educativo 2.1.4.1. Definicin 2.1.4.2. Actores del Proceso Educativo 2.1.4.3. Proyecto Educativo Institucional PEI 2.1.4.4. Proyecto Curricular Institucional 2.1.4.5. Planificacin Microcurricular 2.1.4.5.1. Instrucciones bsicas para la planificacin microcurricular 2.1.4.5.2. Tipos de planificacin microcurricular 2.1.4.6. Tcnicas de Aprendizaje 2.1.4.7. Tcnicas de Aprendizaje activo 2.1.4.8. Ciclo de Aprendizaje 2.1.5. Currculo 2.1.5.1. Conceptualizacin 2.1.5.2. Elementos del Currculo 2.1.5.3. Fundamentacin Terica del Currculo 2.1.5.4. Dimensiones del currculo 2.1.5.4.1. El diseo curricular 2.1.5.4.2. Desarrollo curricular 2.1.5.4.3. Niveles de Concrecin del Diseo Curricular 2.1.5.4.4. Determinacin de Perfiles 2.1.5.4.4.1.Contexto de diseo del perfil 2.1.5.4.5. Diseo y estructuracin del Plan de Estudios 2.1.5.4.6. Practica Curricular del Proceso de Autoperfeccionamiento 2.1.5.4.7. Evaluacin Curricular 29 30 31 32 32 33 34 34 35 36 37 38 38 39 42 48 54 54 56 57 58 64 67 67 68 72 74 78 81 83 83 87 94 95

2.2. MARCO CONTEXTUAL 98 2.2.1. Contexto institucional 98 2.2.2. Resea histrica del Colegio Fiscal en Ciencias Juan 99 Montalvo 2.2.3. Misin y visin 2.2.4. Recursos e Infraestructura 101 102

ix 2.2.5. Sostenimiento 2.2.6. Oferta acadmica 2.2.7. Plan de Estudios Actual por especialidades. 103 103 104

CAPTULO III METODOLOGA 3.1.Descripcin del procedimiento operacional 3.2. Nivel o tipo de investigacin 3.3. Modalidad de investigacin 3.4.Poblacin y muestra 3.5. Operacionalizacin de variables 3.6. Seleccin de las tcnicas de investigacin

107 108 108 109 109 113 115

CAPTULO IV 117 TABULACIN E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN DE CAMPO 4.1. Encuesta aplicada a las autoridades 4.2. Encuesta aplicada a los docentes de bachillerato 4.3. Encuesta aplicada a los estudiantes de bachillerato 4.4. Comprobacin de hiptesis 4.5. Conclusiones y recomendaciones 4.5.1.Conclusiones 4.5.2. Recomendaciones CAPTULO V PROPUESTA ALTERNATIVA 5.1. Tema 5.2. Justificacin de la propuesta 5.3.Objetivos de la propuesta 5.4. Ubicacin y beneficiarios 5.5. Factibilidad de la propuesta 5.6. Fundamentacin de la propuesta 5.6.1. Fundamentacin Administrativa 5.6.2. Fundamentacin social 5.6.3. Fundamentacin curricular 5.6.4. Fundamentacin psicolgica 5.7. Descripcin de la propuesta 119 133 147 158 163 163 166 168 169 169 170 171 171 171 172 173 174 174 175

x INSTRUMENTO CURRICULAR N 1 INSTRUMENTO CURRICULAR N 2 INSTRUMENTO CURRICULAR N 3 INSTRUMENTO CURRICULAR N 4 INSTRUMENTO CURRICULAR N 5 177 182 186 189 192

CONOCIMIENTO DOCENTE: PAUTAS PARA EVALUAR LOS 198 PROGRAMAS FORMATIVOS

5.8. Organizacin de la propuesta 5.9. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIN DE LA PROPUESTA 5.10. Cronograma 5.11. Presupuesto y financiamiento de la propuesta 5.1.2. Evaluacin de la propuesta BIBLIOGRAFA

208 209 210 211 212 213 216 217 228

ANEXOS
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL