Establecimiento: Colegio Privado Mixto La Enseanza Alumna: Yannin Lizzinia Xicol Passow Grado: Quinto Magisterio Seccin: A

ACTIVIDAD ESTUDIO DE CASO Tercero y cuarto primaria Escuela Oficial Rural Mixta Casero Pantn Asesor de Prctica: Nestor Danilo Martinez Guevara

F.

INTRODUCCIN __________________________________________________________ 3 OBJETIVOS INMEDIATOS __________________________________________________ 4 OBJETIVOS MEDIATOS ____________________________________________________ 5 FICHAS PSICOPEDAGGICAS ______________________________________________ 6 FREDY CU CHO __________________________________________________________ 7 AVILIO DE JESS MILIN PASSOW __________________________________________ 8 INFORME DEL CASO A: ____________________________________________________ 9 INFORME DEL CASO B: ___________________________________________________ 10 HOJA DE MEDICIN PARA ESTUDIO DE CASOS ______________________________ 15 CONCLUSIN ___________________________________________________________ 20 RECOMENDACIONES _____________________________________________________ 21

INTRODUCCIN
Existen muchos casos de dificultades del aprendizaje que se dan por diversas razones, pero ahora podemos encontrar estrategias o tcnicas para poder identificar y resolver el problema. Se pueden utilizar hojas de trabajo, juegos, actividades prcticas que coloquen al alumno en una situacin de superar sus dificultades, siendo el maestro uno de sus principales aliados. Tomando en cuenta que las evaluaciones sean adecuadas al nivel de grado y la edad del nio.

OBJETIVOS INMEDIATOS
Evaluar a los nios para encontrar el ndice de nios con dificultades.

Reconocer las dificultades que presenta el nio.

Planificar las estrategias a implementar.

OBJETIVOS MEDIATOS
Aplicar tcnicas para el tratamiento de las dificultades de aprendizaje. Evaluar los resultados del trabajo con nios que presentan dificultades de aprendizaje. Sugerir algunas estrategias para que el maestro de continuidad al caso.

FICHAS PSICOPEDAGGICAS

FREDY CU CHO

AVILIO DE JESS MILIN PASSOW

INFORME DEL CASO A: FREDY CU CH

Perfil del nio: Es un nio tmido, que no presenta indicios de problemas familiares, tampoco presenta ninguna discapacidad fsica, es un nio inseguro al expresar sus ideas, cursa tercero primaria y tiene la edad de 9 aos de edad, vive con ambos padres y es el tercer hermano de cinco nios.

Acerca de su dificultad: Luego de ejecutar las pruebas de medicin de conocimientos se logra hacer evidente que tiene escasos conocimientos en cuanto a las operaciones bsicas de la clase de matemtica, utilizando como referencia sus compaeros de clase y los estndares del grado cursa. Necesita de alguien a su lado para poder trabajar, pero l pretende que esa persona este a su lado no para darle seguridad sino para que le digan que hacer. No ha memorizado ninguna de las tablas de multiplicar, no trabaja con operaciones de resta en las que se presta u operaciones en las que se lleva. Su explicacin para la mayora de situaciones es no puedo y no me gustan las matemtica. De a cuerdo con estos sntomas y otros, he llegado a la conclusin presenta una dificultad de Discalculia.

Estrategias: Aplicacin de hoja de trabajo, juegos matemticos, actividades para memorizar tablas de multiplicar.

Observaciones: Este nio no ha recibido ningn tipo de ayuda especial.

Hoja de trabajo caso A

I Serie. Realizar las siguientes operaciones:

249 + 327

195 + 230

45 - 10

90 - 35

36 3

20 5

II Serie. Siga las instrucciones que le dar la profesora practicante, al realizar los siguientes juegos: El gusanito formador Multiplicador

10

11

Hoja de trabajo caso B Instrucciones:

Lea repita y aprenda el siguiente trabalenguas. Pancha plancha con cuatro planchas Con cuntas planchas Pancha plancha? Lea y aprenda entone el siguiente canto. PIN PON Pin pon es un mueco, con cuerpo de algodn, se lava la carita con agua y con jabn. Se desenreda el pelo, con peine de marfil y aunque se da tirones no grita y dice uy! Cuando las estrellas comienzan a salir Pin pon se va a la cama se acuesta y a dormir.
Realice la lectura del siguiente cuento.

La nia y el rbol Gaby era una nia que viva lejos del pueblo y para poder ir a la escuela era necesario atravesar un pequeo bosque, en el colegio la hacan llorar por que le decan que era negra y fea y por eso sala llorando casi todos los das de la escuela , pero cada vez que pasaba entre los arboles senta una voz que la llamaba ella no prestaba atencin. Cierto da decidi acudir a la voz que la llamaba y con asombro descubri que era un gran rbol, el cual le dijo cuando la estuvo de frentehola Gaby, por fin acudes a m, te he querido consolar cuando pasas llorando y quejndote de tu suerte, s que te dicen fea y eso te molesta, al igual cuando te dicen negra, quieres hablar conmigo tengo muchas respuestas a tus dudas. A mis dudas? Pregunt Gaby. Si tus duda, tus inquietudes y tu mala suerte dijo el rbol. me molesto por que todos se burlan de mi dicindome cosas feas, y me siento fea, negra y torpe Tu te sientes fea, y permites que te vean fea, por eso te dicen fea, al no quererte dejas que los dems no te quieran te ves negra yo te veo morena, negra la noche cuando no se ve, negro el carbn que da mi corazn cuando yo muera, pero negra tu no te veo. - dijo el gran rbol con una gran sabidura. Sera que los dems ven lo que yo transmito con mi actitud, As es Gaby, yo te veo morena preciosa, inteligente, capaz, pero tienes que demostrrtelo y quererte tal como eres y hacerle sentir a los dems lo importante que eres y lograras que te quieran con tus defectos y tus virtudes Ese da Gaby sonri y demostr que era una morena inteligente y bella..
12

INFORME DEL CASO B: AVILIO DE JESS MILIN PASSOW

Perfil del nio: Es un nio que tiene mucha energa, presenta un cuadro de desintegracin familiar, no presenta ninguna discapacidad fsica es un nio que se retrae cuando se le confronta con preguntas. Cursa el grado de tercero primaria y tiene la edad de 9 aos, vive con ambos padres y es el mayor de tres hermanos.

Acerca de su dificultad: Luego de ejecutar la hoja de medicin de conocimientos y al interactuar con el nio se logra notar que tiene dificultades de habla. No pronuncia correctamente las consonantes como por ejemplo la r la pronuncia como l, entre otras consonantes. Esta dificultad le causa cierta pena al hablar y por lo mismo tambin al leer en voz alta, esto logra causar dificultades como el desinters por la lectura y expresin de opiniones, sentimientos y otros. Algunas veces sus compaeros se burlan por la forma en que habla, lo que podra llegar a afectarlo a nivel psicolgico, tambin existe la posibilidad de que esta dificultad de habla si no se atiende ahora pueda extenderse en el transcurso de su vida. En conclusin el nio tiene la dificultad del habla denominada Dislalia.

Estrategias: Prctica de trabalenguas, hojas de trabajo, cantos, lecturas, y pronunciacin de consonantes en las que presenta la dificultad, as como iniciar procesos en los que escuche pronunciacin de palabras en las que pueda identificar la forma correcta e incorrecta. Observaciones: El nio no ha recibido ninguna ayuda.

13

14

HOJA DE MEDICIN PARA ESTUDIO DE CASOS

15

16

17

18

19

CONCLUSIN
Durante el estudio de casos me pude dar cuenta que hay muchos nios que presentan diferentes dificultades que pueden interferir con el proceso de aprendizaje, y si no se trata de resolver estas dificultades, el nio paulatinamente se atrasar en sus actividades educativas.

20

RECOMENDACIONES
Al maestro de Planta: Utilizar herramientas para evaluar si algn nio tiene dificultades de aprendizaje y luego de identificar estas dificultades asignar algn espacio de tiempo para tratar estos casos. Estar bien informado sobre dificultades de aprendizaje y de otro tipo, para cuando algn nio tenga alguna dificultad saber como afrontarla.

21