0. TTULO: LA REVOLUCIN INDUSTRIAL (pertenece al Bloque I: Transformaciones de base en el siglo XIX).

Esta sera la unidad didctica larga, la que t haras para la exposicin, donde se explican las actividades y todos los aspectos estn ms desarrollados.Esta no se incluira en la programacin. 1. JUSTIFICACIN: Hemos realizado este unidad didctica para que el alumnado comprenda los avances cientfico- tcnicos y sus consecuencias, que sern fundamentales para poder entender los acontecimientos que se desarrollarn durante el siglo XIX, y que marcarn la evolucin socio econmica de la Europa Occidental. El marco legal en el que se encuadra esta unidad didctica est recogida en la LOCE en el RD 832/ 2003 por el que se establece la ordenacin general y las enseanzas comunes del Bachillerato. Y en la LOGSE en el Decreto 70/2002 por que se establece el currculo de Bachillerato de Castilla y Len. Esta unidad didctica se puede aplicar en cualquier centro en el que se imparta la enseanza post-obligatoria, por ello se puede sealar que es una unidad flexible y abierta, lo que permite que se adapte perfectamente a cualquier centro y a todo tipo de alumnos. 2. UBICACIN. Esta unidad didctica se ubica en la enseanza postobligatoria, concretamente para Bachillerato, curso 1 en la modalidad de Ciencias Sociales y Humanidades para la materia de Historia del Mundo Contemporneo, que es una materia de modalidad. 3. OBJETIVOS DIDCTICOS Analizar los diferentes factores que inciden en los orgenes de la revolucin industrial, as como las innovaciones tcnicas. c 1

Valorar el caso de Inglaterra como el pas pionero y su influencia en el cambio de mentalidad.

Diferenciar el desarrollo industrial en los distintos pases del continente europeo a principios del siglo XIX.

Establecer las consecuencias y repercusiones de la revolucin industrial.

4. EVALUACIN PREVIA Es necesario antes de comenzar a desarrollar la unidad didctica, tratar de evaluar el estado de los conocimientos previos del alumnado. Para ello se propone realizar un cuestionario guiado que servir para valorar los conocimientos sobre la materia, ya que esta unidad ha sido estudiada en el curso anterior ( 4 ESO) y por lo tanto deben tener referencia de la misma. En definitiva, se trata de recordar conceptos anteriormente estudiados. 5. CONTENIDOS: CONTENIDOS CONCEPTUALES: 1. Concepto y significado de revolucin industrial 2. Factores o causas de la revolucin industrial en Inglaterra: a. La revolucin demogrfica b. La revolucin agrcola: cambios en la estructura agraria y cambios en tcnicas y cultivos c. La revolucin de los transportes: desarrollo de las nuevas vas de comunicacin (red fluvial, red de carreteras y caminos, red ferroviaria, comunicaciones martimas) d. Las transformaciones en los sectores: textil, siderrgico, principales exponentes de los avances cientfico tcnicos. 3. Extensin y efectos de la revolucin industrial en el continente europeo. Analizando los casos de Alemania, Francia, Blgica y Rusia.( El caso de Espaa se analiza con mayor profundidad en la asignatura de Historia de Espaa de 2 Bachillerato) 4. Consecuencias de la revolucin industrial. Se analizarn los cambios en las estructuras del antiguo rgimen y el cambio de mentalidad que se produjo a raz de la revolucin industrial, y que sirvi de puente a la aparicin de la sociedad de clases y a la implantacin del capitalismo como nuevo sistema econmico. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. 1. Interpretacin de los cuadros sobre la evolucin de la poblacin, la rotacin de cultivos, la evolucin del comercio y el desarrollo de la red ferroviaria en Inglaterra durante la revolucin industrial. 2. Identificacin y localizacin geogrfica de la evolucin de la revolucin industrial, tanto en Inglaterra como en el continente europeo. 3. Comentario de imgenes y textos histricos acerca de los cambios producidos a raz de la revolucin industrial y sus consecuencias. CONTENIDOS ACTITUDINALES: 1. Anlisis objetivo de las fuentes documentales relativas a la revolucin industrial en Inglaterra.

2. Valoracin de la importancia de la aplicacin de las innovaciones cientficas y tcnicas durante la revolucin industrial. 3. Toma de conciencia de la trascendencia de la revolucin industrial en los orgenes del mundo contemporneo. 6. EDUCACIN EN VALORES TRANSVERSALIDAD. O TRATAMIENTO DE LA

Educacin para la salud: anlisis de la situacin de las ciudades y condiciones higinicas y sanitarias en las que viven los centros urbanos a raz de la explosin demogrfica. Educacin moral y cvica: reflexin sobre la desigualdad de las condiciones de trabajo de las mujeres. As como la explotacin infantil que vulnera sus derechos. Educacin ambiental: fomento de las actitudes de respeto al medio ambiente como respuesta a los efectos negativos de la industrializacin. 7. TEMPORALIZACIN Y SECUENCIACIN Esta unidad didctica se desarrolla durante el primer trimestre, ya que el tema de la revolucin industrial est encuadrado en el Bloque I : Transformaciones de base en el siglo XIX. Sesin 1: Realizar una actividad de inicio para la detencin de conocimientos previos, que consistir en un cuestionado guiado, que ser comentado y corregido en el aula con la participacin de los alumnos. Presentacin del tema: Concepto de Revolucin Industrial Sesin 2: Exposicin oral de la revolucin demogrfica Actividad de sntesis: comentar una grfica guiada sobre la evolucin de la poblacin inglesa entre 1700 y 1800 ( pg 27 Bruo) Exposicin oral de los principales factores de la revolucin agrcola: cambios en la estructura agraria y cambios en las tcnicas y en los cultivos. Actividad de sntesis: analizar a travs de dos grficas la rotacin de cultivos, antes y despus de la revolucin agrcola ( pp 29 Bruo) Sesin 3: Exposicin oral sobre los transportes y las nuevas formas del comercio. Actividad de sntesis: comentar un mapa sobre los principales canales construidos en Inglaterra entre 1760 y 1820 ( pp 29) Exposicin oral sobre el aspecto financiero que acompa al crecimiento del comercio, tanto interior como exterior. Sesin 4: Actividad de consolidacin: realizar un debate en el aula, por parte de los alumnos divididos previamente en tres grupos para que cada uno de ellos defienda cual de las tres revoluciones (demogrfica, agrcola y de los transportes) tuvo mayor relevancia en el desarrollo de la revolucin industrial. Con el profesor como gua. Exposicin oral sobre la revolucin industrial en Inglaterra, una vez consolidados los aspectos anteriores que son causa de dicha revolucin.

Sesin 5: Actividad de desarrollo: se facilitar al alumno una serie de imgenes impresas con los principales inventos ( mquina de vapor de Watt, locomotora y telar mecnico) para que reflexionen sobre la importancia de dichos inventos y cmo estos modificaron el trabajo y las formas de transporte tradicionales. Exposicin oral que versar sobre los avances cientfico tcnicos que se desarrollaron por primera vez en Inglaterra en el siglo XVIII y que situaron a este pas como pionero en el proceso industrializador. Sesin 6: Exposicin oral sobre cmo se desarroll la revolucin industrial en el continente europeo. Actividad de consolidacin: comentario de texto guiado sobre las diferencias entre la revolucin industrial en Inglaterra y en Francia. Sesin 7: Exposicin oral sobre las repercusiones de la revolucin industrial en el origen del mundo contemporneo. Para finalizar la exposicin del tema y concienciar a los alumnos de los aspectos negativos que conllev la revolucin industrial se realizarn varias actividades de consolidacin consistentes en realizar un mapa conceptual de causas y consecuencias de la revolucin industrial, y en el comentario de varios textos sobre el trabajo en las fbricas, la explotacin infantil y las repercusiones ambientales. Los comentarios sern recogidos en la siguiente sesin y valorados por el profesor. 8. MEDIOS DIDCTIVOS Y TECNOLGICOS 1- Libro de texto, como apoyo y consulta para el alumno de las explicaciones dadas por el profesor. 2- Cuaderno del alumno, ste tendr que tener un cuaderno individual que se calificar al final de cada unidad didctica y en el que deben aparecer las actividades y contenidos fijados en dicha unidad, as como toda actividad complementaria al mismo. 3- Mapas murales histricos que permitir ubicar los distintos pases europeos donde se desarroll el proceso industrializador. 4- Documentacin entregada por el profesor, diferentes textos e imgenes que se han comentado a lo largo de las sesiones. 5- Agrupamientos para la realizacin del debate expuesto en el aula. 9 . METODOLOGA Ser activa, no basada nicamente en las clases magistrales, motivadora, se presentarn actividades atractivas, y participativa, el alumno trabajar individualmente. Est sustentada en el aprendizaje significativo, es decir, un puente entre lo que sabe y lo que debe conocer del tema. Se compaginar, en la medida de lo posible, trabajo practico con teora.

Se partir de un sondea inicial de conocimientos previos sobre los conceptos integrantes de la unidad. Las sesiones se finalizaran aclarando y definiendo los aspectos claves. Debido a que nos encontramos en una etapa postobligatoria en la que el alumno presenta una mayor madurez, se estimular el aprendizaje por descubrimiento. 10. CRITERIOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN. CRITERIOS DE EVALUACIN: 1. Citar los factores financieros, cientficos y tcnicos, polticos y sociales as como comentar su importancia en los orgenes de la revolucin industrial, a travs de textos e ilustraciones. 2. Explicar el caso de Inglaterra como el pas pionero en la revolucin industrial y analizar el cambio de las estructuras de antiguo rgimen por otras distintas a las tradicionales. 3. Identificar el desarrollo industrial de los distintos pases del continente europeo a principios del siglo XIX. 4. Enumerar las principales consecuencias de la revolucin industrial, e interpretar las repercusiones de la misma para el desarrollo de una conciencia cvica a favor de los derechos humanos. CRITERIOS DE CALIFICACIN: Se valorar el trabajo individual, observando el cuaderno del alumno, en el que deben constar las actividades y contenidos impartidos a lo largo de las sesiones. Se calificarn los comentarios de texto que el alumno ha realizado fuera del aula. Se tendr en cuenta la actitud y la participacin del alumno, en las diferentes actividades realizadas en el aula. Se realizar una prueba escrita al finalizar la exposicin de las tres primeras unidades didcticas del bloque. 11. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Al impartir esta materia en una etapa postobligatoria, las situaciones ms frecuentes en el mbito de la atencin a la diversidad se suelen centrar en la presencia de alumnos diagnosticados con deficiencias visuales, auditivas o psicomotrices, as como con alumnos con altas capacidades intelectuales. (Para estos ltimos se realizarn actividades de ampliacin). Por lo que se tendr en cuenta la introduccin de objetivos que contemplen dichas posibles situaciones: valorar la diversidad cultural, rechazar las discriminaciones por motivo de raza, color, sexo o discapacidad. Se elaborarn actividades adaptadas a distintos niveles cognitivos, materiales didcticos diversos y agrupamientos flexibles. Por lo que habra que realizar una adaptacin de acceso al currculo. Algunas medidas que se podran aplicar a estas situaciones seran: organizacin del aula en pequeos grupos para fomentar el trabajo cooperativo entre todos los alumnos; priorizar la enseanza de los contenidos actitudinales, con el fin de favorecer la adaptacin con normalidad de personas diferentes en algn sentido, a la vez que se favorece la interculturalidad. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN - Realizar una lectura comprensiva y un trabajo posterior sobre La Declaracin de los derechos de los nios y nias ( ver anexo)

Buscar en la prensa escrita artculos que hagan referencia a los efectos negativos de la contaminacin derivada de la industria En el aula de informatica, completar una serie de actividades relacionadas con las unidades ya explicadas En la pgina web: http://w3.cnice.mec.es

ACTIVIDADES DE REFUERZO Realizar un mapa conceptual con las causas y las consecuencias de la revolucin industrial. Relacionar conceptos con definiciones Identificar y analizar los factores que intervienen en el proceso de la revolucin industrial y valorar su importancia. ( ver anexo)

12. AUTOEVALUACION Al finalizar la unidad didctica comprobar si el trabajo realizado se adecua al desarrollo de los alumnos, o si por el contrario es necesario realizar modificaciones. La unidad es flexible y abierta por lo que se puede variar segn las necesidades del da a da. Se ha de comprobar si dicha unidad didctica se adapta y coincide con lo pensado o por si el contrario es necesario modificarla, bien porque el nivel de los propios alumnos sea mayor o menor de lo pensado inicialmente, o bien porque la forma de llevarla a cabo no coincida con el desarrollo de la misma. De igual forma las actividades realizadas se han de ajustar tanto a los contenidos como a los propios alumnos. 13. BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO: Escudero, A; La Revolucin Industrial. Biblioteca Bsica de Anaya. Madrid 2001 Gutirrez Benito, E; La Revolucin Industrial ( 1750 -1850) . Editorial Akal. Madrid, 1984

BIBLIOGRAFA DEL PROFESOR Hobsbawn, E.J: Industria e Imperio Ariel, Barcelona, 1977 Smith, A; La riqueza de las naciones Alianza Editorial, Madrid, 1996

Esta sera la unidad didctica corta, la que tendras que poner en tu programacin, se puede acortar ms, si ves que no tienes espacio suficiente en los 60 folios, ya que al exponerla oralmente puedes contar ms cosas. La unidad es de hace dos aos, por lo que la legislacin no est adaptada, y es de las que yo hice en Historia del Mundo Contemporneo. Espero que te sirva de gua para poder hacer las tuyas, junto con el esquema que os d el otro da en clase. 0. TTULO LA REVOLUCIN INDUSTRIAL Bloque I: Transformaciones de base en el siglo XIX 1. JUSTIFICACIN. Hemos realizado esta unidad didctica para resaltar la importancia de la revolucin industrial en los inicios de la edad contempornea en Europa. El marco legal en el que se encuadra esta unidad didctica es el Decreto 70/2002 por el que se establece el currculo del Bachillerato en Castilla y Len. La unidad didctica se puede aplicar en cualquier IES en el que se imparta la enseanza postobligatoria (Bachillerato). Se trata de una unidad abierta y flexible. 2. UBICACIN: Se ubicara en la etapa de Bachillerato en 1 cuso, en la modalidad de Ciencias Sociales y Humanidades para la materia modalidad de Historia del Mundo Contemporneo. 3. OBJETIVOS DIDCTICOS Analizar los diferentes factores que inciden en los orgenes de la revolucin industrial, as como las innovaciones tcnicas. c 1

Valorar el caso de Inglaterra como el pas pionero y su influencia en el cambio de mentalidad.

Diferenciar el desarrollo industrial en los distintos pases del continente europeo a principios del siglo XIX.

Establecer las consecuencias y repercusiones de la revolucin industrial.

4. EVALUACION PREVIA Se evaluarn los conocimientos previos del alumno mediante un cuestionario guiado, con el objetivo de recordar los conceptos anteriores.

5.CONTENIDOS. CONTENIDOS CONCEPTUALES: 1. Concepto y significado de la revolucin industrial 2. Causas de la revolucin industrial en Inglaterra 3. Extensin y efectos de la revolucin industrial en el continente europeo. 4. Consecuencias de la revolucin industrial. La aparicin de la sociedad de clases y la implantacin del capitalismo como nuevo sistema econmico. CONTENIDOS PROCEDIMETALES 1. Interpretacin de grficas y cuadros sobre las diferentes causas, avances e innovaciones que se dieron en el proceso de la revolucin industrial. 2. Identificacin y localizacin geogrfica de la evolucin de la revolucin industrial, tanto en Inglaterra como en el continente europeo. 3. Comentario de imgenes y textos histricos acerca de los cambios producidos a raz de la revolucin industrial y sus consecuencias. CONTENIDOS ACTITUDINALES: 1. Anlisis objetivo de las fuentes documentales relativas a la revolucin industrial en Inglaterra 2. Valoracin de la importancia de la aplicacin de las innovaciones cientficas y tcnicas 3. Toma de conciencia de la transcendencia de la revolucin industrial en los orgenes del mundo contemporneo. 6.EDUCACIN EN VALORES O TRATAMIENTO DE TRANSVERDALIDAD: Educacin para la salud, Educacin moral y cvica, educacin ambiental. LA

7. TEMPORALIZACIN Y SECUENCIACIN: Sesin 1: Actividad de inicio: deteccin de conocimientos previos Presentacin del tema: concepto de Revolucin Industrial Sesin 2: Exposicin oral de la revolucin demogrfica Actividad de sntesis: comentario de una grfica Exposicin oral: los principales factores de la revolucin agrcola Actividad de sntesis: analizar la rotacin de cultivos mediante grficas. Sesin 3: Exposicin oral sobre la revolucin de los transportes y las nuevas formas de comercio. Actividad de sntesis: comentario de mapa Exposicin oral: el aspecto financiero Sesin 4: Actividad de consolidacin: debate grupal en el aula Exposicin oral de la revolucin industrial en Inglaterra Sesin 5: Actividad de desarrollo: anlisis de imgenes sobre diferentes inventos Exposicin oral de los principales avances cientfico tcnicos Sesin 6:

Exposicin oral de la influencia de la revolucin industrial en el continente europeo. Actividad de consolidacin: comentario de texto guiado por el profesor Sesin 7: Exposicin oral de las repercusiones y consecuencias de la revolucin industrial. Actividades de consolidacin: mapa conceptual de causas y consecuencias comentario de varios textos.

8. MEDIOS DIDTICOS Y TECNOLGICOS Libro de texto, cuaderno del alumno, mapas murales histricos, documentacin entregada por el profesor y agrupamientos. 9. METODOLOGIA Ser activa, participativa y motivadora y estar sustentada en el aprendizaje significativo. Se compaginar en la medida de lo posible, teora con trabajo prctico. Debido a que nos encontramos en una etapa postobligatoria en la que el alumno presenta mayor madurez, se estimular el aprendizaje por descubrimiento. 10. CRITERIOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN: CRITERIOS DE EVALUACIN: I-Citar los factores financieros, cientficos y tcnicos, polticos y sociales as como comentar su importancia en los orgenes de la revolucin industrial, a travs de textos e ilustraciones. II-Explicar el caso de Inglaterra como el pas pionero en la revolucin industrial y analizar el cambio de las estructuras de antiguo rgimen por otras distintas a las tradicionales. II-Identificar el desarrollo industrial de los distintos pases del continente europeo a principios del siglo XIX. IV-Enumerar las principales consecuencias de la revolucin industrial, e interpretar las repercusiones de la misma para el desarrollo de una conciencia cvica a favor de los derechos humanos. CRITERIOS DE CALIFICACIN: Se valorar el trabajo individual, observando el cuaderno del alumno, se calificarn los comentarios de texto que el alumno ha realizado fuera del aula. Al igual que la actitud y la participacin en las diferentes actividades realizadas en el aula. 11. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Se atendern la necesidades especiales que tienen los alumnos diagnosticados como ACNEES con deficiencias visuales, auditivas o psicomotrices, por lo que se realizar una adaptacin de acceso al currculo. Tambin se atender a los alumnos con altas capacidades intelectuales. Se introducirn objetivos que contemplen dichas situaciones, y se elaborarn actividades adaptadas a los diferentes niveles congnitivos, materiales diversos y agrupamientos flexibles. Se realizaran actividades de ampliacin y de refuerzo. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN: Realizar una lectura comprensiva y un trabajo posterior sobre La Declaracin de los derechos de los nios y nias

Buscar en la prensa escrita artculos que hagan referencia a los efectos negativos de la contaminacin derivada de la industria En el aula de informatica, completar una serie de actividades relacionadas con las unidades ya explicadas En la pgina web: http://w3.cnice.mec.es

ACTIVIDADES DE REFUERZO Realizar un mapa conceptual con las causas y las consecuencias de la revolucin industrial. Relacionar conceptos con definiciones Identificar y analizar los factores que intervienen en el proceso de la revolucin industrial y valorar su importancia.

12. AUTOEVALUACIN La unidad es abierta y flexible por lo que puede variar segn las necesidades del da a da. Se comprobar si dicha unidad de adapta o por el contrario es necesario modificarla. 13. BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO: - Escudero, A; La Revolucin Industrial. Biblioteca Bsica de Anaya. Madrid 2001 - Gutirrez Benito, E; La Revolucin Industrial ( 1750 -1850) . Editorial Akal. Madrid, 1984 BIBLIOGRAFA DEL PROFESOR - Hobsbawn, E.J: Industria e Imperio Ariel, Barcelona, 1977 - Smith, A; La riqueza de las naciones Alianza Editorial, Madrid, 1996