INSTITUCION EDUCATIVA SANCARLOS DE GUAROA

PROYECTO TRANSVERSAL GRADOS TERCERO

Elaborado por JAQUELINE PATRICIA CASTILLO ARANGO ANDREI LONDOO

AO 2012

INTRODUCCIN A fin de llevar a cabo en el quehacer diario en el aula para una mejora las estrategias de comprensin lectora, de escritura, solucin de problemas. Mejoramiento de las pruebas tanto internas como externas, nos proponemos realizar y poner en marcha, en los grados terceros, el Presente Proyecto transversal, previamente elaborado y acordado por los docentes a cargo. OBJETIVOS: 1.- MEJORAR EL NIVEL DE LECTO -ESCRITURA DE LOS ALUMNOS: Aumentando la velocidad y la comprensin lectoras y adaptndolas al tipo y finalidad del texto. Utilizando la lectura como herramienta de trabajo. 2.- CREAR EN LOS ALUMNOS EL HBITO LECTOR: Utilizando la lectura como fuente de placer. Utilizando la lectura como fuente de informacin y aprendizaje. Utilizando la lectura como medio de perfeccionamiento lingstico y personal. 3. MEJORAR LOS NIVELES DE INTERPRETACION, PROPOSICION Y ARGUMENTACION Planteamiento de situaciones problema Reforzar los conocimientos previos Fortalecimiento de expresin coherente en la construccin de ideas. Redaccin y ortografa. Incentivar a la investigacin

FUNDAMENTOS PSICODIDCTICOS DE NUESTRO PROYECTO TRANVERZAL Para llevar este Proyecto de Lectura a la clase e intentar la consecucin de los Objetivos que nos proponemos, tendremos en cuenta los siguientes PRINCIPIOS PSICODIDCTICOS : Principio que podramos denominar de "LUDIFICACIN" de las actividades implicadas. El juego es en s mismo altamente motivante e integrador en el desarrollo personal del nio. Aplicamos en esto el conocido Principio de Premack: el nio se ve implicado en una actividad tediosa, como es la lectura de un texto ordinario para pasar luego a una actividad ldica, motivante en s misma.

Principio de PARTICIPACIN ACTIVA: El propio alumno se convertir en autor de la propia actividad, apoyndose en un determinado texto (Literatura recreativa, texto de lectura, libro de texto....). Participar activamente en la construccin de los ejercicios y elaboracin de las actividades de clase, con base a los mismos ejercicios. NOTA: Tradicionalmente es el profesor el que proporciona al alumno los materiales que debe resolver. Con los ejercicios que vienen construidos en las actividades, el alumno acta pasivamente, guste o no, resolviendo la actividad propuesta, y esperando a que alguien se lo corrija y le hable de su acierto o no. Principio del MODELADO: El alumno dispondr de ejemplos relativos a las actividades, como paso previo a las propias creaciones. Estas actividades previas nunca tendrn carcter puramente evaluador, sino carcter de modelo: slo perseguimos que el alumno aprenda a realizar las actividades que le vamos a proponer. Principio de INTEGRACIN SOCIAL Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Debido al carcter ldico de las actividades, es fcil trabajar en pequeos grupos, donde intentaremos integrar nios menos capaces con los ms capaces.

Principio de INTERDISCIPLINARIEDAD: Los mismos principios, las mismas estrategias e incluso el mismo tipo de actividad pueden adaptarse y desarrollarse simultneamente en todas las reas que requieran desarrollo lector. Esto permite llevar un trabajo y una organizacin en comn. (Literatura, Lengua, Naturales, Sociales, Religin, Ingls, Matemticas.....). Este Proyecto se concibe como una adaptacin metodolgica, con carcter de extensibilidad a todo el alumnado y, por eso, mencionamos los siguientes aspectos de generalizacin:

MATERIALES: Libros de lectura infantil o juvenil, ajustados a la edad y al inters. Libros de texto especficos para lectura del nivel correspondiente. Libros de texto de las diferentes reas de los distintos niveles. Diccionarios. Otros tipos de material de texto: prensa, revistas, folletos, cmics... Materiales con ejemplificacin de actividades. Variado material fotocopiado: plantillas para actividades, ejercicios por resolver, ..... Por fin todo tipo de material de trabajo ordinario de clase: instrumentos de escritura, de diseo, libretas, folios..... Bibliotecas y de aula, que existen en el colegio. EVALUACIN: La realizan los docentes implicados en el Proyecto, mediante dos tipos de instrumentos: -Pruebas de velocidad y comprensin.

-Registros de observacin contina sobre las realizaciones de los alumnos y sobre el comportamiento general con que se llevan a cabo las actividades. 1. Actividades para el desarrollo del vocabulario: OBJETIVOS ESPECFICOS: Mejorar el nivel de vocabulario y la ortografa. Sopa de letras. Crucigramas. Inventar palabras. Encontrar palabras. Encadenados. Sinnimos y antnimos. Letras desordenadas. El Auto panal. El
reloj grama. Completar palabras. El rbol de palabras. 2. Actividades de entrenamiento de la memoria: OBJETIVO ESPECFICO: Mejorar la comprensin lectora y la memoria inmediata. Cuestionarios de comprensin. Memorizacin de palabras o frases. Ordena-ordena.

3. Actividades de ortografa y atencin: OBJETIVOS ESPECFICOS: Despertar la atencin, enriquecer el vocabulario, favorecer la discriminacin grfica y el aprendizaje de la ortografa. Cruciletras Palabra diferente. Palabras repetidas. Palabras parecidas.

4. Actividades de sintaxis: OBJETIVOS ESPECIFICOS: Mejorar la comprensin lectora, la sintaxis y el razonamiento lingstico. Ordenar texto. Buscar gazapos. Descubrir la frase. Texto con lagunas. Puzzles. Reconstruir texto. Procedimiento "cloze" .Buscar la frase intrusa. Actividad de verbo, adjetivo, nombre. 5.- Actividades Matemticas

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Desarrollar en los educandos habilidades de destreza de pensamiento lgicos, velocidad de clculo construccin y fijacin de conocimientos que favorezcan la comprensin y solucin de problemas. Actividad de crucigramas, representacin grfica, ordenar cantidades de nmeros, anlisis y resolucin de problemas de cuatro operaciones, armar rompecabezas, organizacin de tangrama, acertijos.

6.- Actividades Ciencias Naturales OBJETIVOS ESPECIFICOS: Facilitar al estudiante la realizacin de procesos

experimentales a travs del mtodo cientfico que le permitan comprobar hiptesis y proponer alternativas. Realizacin de experimentos, completar esquemas, elaboracin de mapa conceptual, solucin de crucigramas, representaciones grficas.

7.- Actividades Ciencias Sociales OBJETIVOS ESPECIFICOS: crear en los educando una aceptacin que cada uno tiene caractersticas que lo hacen diferente: tanto en lo poltico, social, econmico, cultural etc. Consulta de los primeros hroes y heronas, sopas de letras, lecturas de las historias, presentacin en obras teatrales representando los personajes de la historia, representacin grfica, mapa conceptual, exposiciones, mesa redonda, muestras de las regiones representadas en bailes.

8.-Actividades Artsticas OBJETIVOS ESPECIFICOS: Fortalecer Los conocimientos bsicos de los elementos, signos y smbolos en la que permite reforzar una buena caligrafa, la msica, como en el desarrollo mental transcrito en la realidad mediante construcciones y composiciones, afianzando as el manejo del lenguaje, la composicin y la escritura. A travs de dibujos, pinturas, presentacin teatral, cantos, mimos, trovas, poemas, coplas.

7.- Actividades Cvica y tica OBJETIVOS ESPECIFICOS: fortalecern los argumentos respecto a la conveniencia, derechos y deberes

Convenciones, sopas de letras, crucigramas etc.. Actividades en Educacin fsica OBJETIVOS ESPECIFICOS: Aporta a los aspectos de la soltura, agilidad, armona, elegancia en los movimientos, que manifiestan y contribuyen en la formacin esttica del organismo, desarrolla los sentidos, favorece la agudeza visual, auditiva y tctil. Ejercicios, sopas de letras, anlisis e interpretacin en las prcticas realizadas, argumentacin en los reglamentos de los juegos,
Otras estrategias o actividades para conseguir que el nio / a se anime a leer, a disfrutar y a divertirse con el Taller de Lectura: Cronolectura.Cronocomprensin.Trabalenguas.Adivinanzas.Silueteo.Inte gracin visual. Rastreo.--Visin perifrica. Identificacin rpida. Discriminacin fontica.Caligramas.Titulares de peridicos.Definiciones.Idea principal. Acrsticos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Este proyecto se trabajara dos horas por semana en el horario establecido por el docente de cada grado
FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD

-Sopa de letras. -Crucigramas. -Inventar palabras. Encontrar palabras. Encadenados. Sinnimos y antnimos. Del 24 de enero al 3 de abril de 2011 Mejorar el nivel de vocabulario y la ortografa Letras desordenadas. El Auto panal. El reloj grama. Completar palabras. El rbol de palabras.

Del 4 de abril al 19 de junio de 2011

Mejorar la comprensin lectora y la memoria inmediata.

Cuestionarios de comprensin. Memorizacin de palabras o frases. Ordena-ordena. Sopa de letras

Del 4 de julio al 12 de Septiembre

Despertar la atencin, enriquecer el vocabulario, favorecer la discriminacin grfica y el aprendizaje de la ortografa

Cruciletras Palabra diferente. Palabras repetidas. Palabras parecidas

.
Ordenar texto. Buscar gazapos. Descubrir la frase. Texto con lagunas. Puzzles. Reconstruir texto. Procedimiento "cloze" .Buscar la frase intrusa. Actividad de verbo, adjetivo, nombre.

11 de Septiembre a 18 de Noviembre

Mejorar la comprensin lectora, la sintaxis y el razonamiento lingstico.