Jess Heriberto Cano Arreaga

HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA UNA VISIN ESTTICO LITERARIA

Asesor: M.A. Enn Francisco Moreno Martnez

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LETRAS

Guatemala, julio de 2004

Jess Heriberto Cano Arreaga

HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA UNA VISIN ESTTICO LITERARIA

Asesor: M.A. Enn Francisco Moreno Martnez

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LETRAS

Guatemala, julio de 2004

INTRODUCCIN
Quien ha ledo detenidamente la historia del Himno Nacional de Guatemala, ha tenido la oportunidad de realizar un viaje imaginario a travs del tiempo y el espacio, pudiendo colegir que los personajes que estuvieron en escena durante el proceso de creacin y oficializacin de la citada obra, eran poseedores de altas dotes artsticas y patriticas que los caracterizaron, hacindolos dignos de figurar en las pginas de oro de la historia de esta nacin. Tal el caso del connotado poeta Jos Joaqun Palma, autor de la letra del canto patrio (autora que mantuvo en el anonimato durante catorce aos), y del ilustre maestro Rafael lvarez Ovalle, creador de la msica.

El poeta Palma, originario de Bayamo, Cuba, en su largo peregrinaje por otros pases (por lo cual se le conoca con el epteto de El peregrino cubano), al ser exiliado a causa de su ideologa y precursora como prcer de la independencia cubana, encontr su segunda patria en Guatemala, pas que tambin le abri los brazos y lo adopt como su hijo. Deduzca, entonces, el lector, qu elocuentes y abundantes razones tuvo Palma para corresponder a Guatemala con ese mismo amor, y qu mejor que legando a sus hijos el poema smbolo. Como anotara el escritor Luis Alfredo Arango: Recordemos que Jos Joaqun Palma era cubano de nacimiento, guatemalteco de corazn

Pasados los aos, sin embargo, el gramtico Jos Mara Bonilla Ruano, propone al Gobierno en 1934 reformar varios versos del texto potico. La

propuesta no slo fue aceptada sino encargada al propio Bonilla Ruano. Resulta interesante comprobar que, aun con dichas reformas -muy bien

logradas por la excelente pluma del autor-, la obra en mencin conserva la estructura mtrica y el espritu, como himno patrio, de exaltar las glorias nacionales.

10 De tal cuenta, pues, que en este trabajo se estudia el poema patrio en su versin actual, siguiendo los pasos propuestos en el mtodo de anlisis potico de ngel Luis Lujn Atienza, crtico espaol contemporneo que ha heredado toda la tradicin estilstica peninsular.

El cuerpo del trabajo incluye, adems de los marcos conceptual, terico y metodolgico, los resultados de la investigacin y un captulo dedicado a la intertextualidad. Asimismo, las conclusiones a las que se llega a raz de la investigacin, el listado bibliogrfico y los anexos conteniendo datos

complementarios de inters para los propsitos del presente estudio.

11

I. MARCO CONCEPTUAL

A. ANTECEDENTES

La letra del Himno Nacional de Guatemala fue adoptada oficialmente por Acuerdo Gubernativo del 28 de octubre de 1886, y reformada (varios versos de las primeras estrofas) en 1934, a propuesta del profesor y gramtico Jos Mara Bonilla Ruano.

En 1935 es publicado el libro Anotaciones crtico-didcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala, escrito, precisamente, por Bonilla Ruano (reformador de la letra). (10: 1935)

A partir de Bonilla Ruano, el Himno ha sido objeto de varios estudios; sin embargo, estos trabajos o estudios, en su mayora, se limitan a presentar un entorno histrico y, en algunos casos, un anlisis semntico (tipo sinopsis) del poema en mencin, pero sin ninguna base metodolgica preestablecida.

Los trabajos en referencia son, en orden cronolgico:

Anlisis del

Himno Nacional de Guatemala (Manuel Alvarado, 1980), Emblemas nacionales (Mara Albertina Glvez, 1981), Guatemala feliz! que tus aras/ no profane jams el verdugo... (Direccin de Educacin Esttica, 1982), Acercamiento a la letra del Himno Nacional de Guatemala (Luis Alfredo Arango, 1983), Historia del Himno Nacional de Guatemala (Jos Antonio Garca Urrea, 1983), Datos y documentos de la historia del Himno Nacional (Juan Fernando Cifuentes Herrera, 1984). Asimismo, Origen y evolucin

de la cancin patritica, Historia y didctica del Himno Nacional de Guatemala (Juan Rafael Snchez Morales, 1986), Estructura y significado del Himno Nacional de Guatemala (Enrique Polonsky Clcer, 1987), Apuntes de la Historia del Himno Nacional (Rigoberto Bran Azmitia, 1997), Guatemala, tu

12 nombre inmortal! (Norma Leticia Toledo Morales, 1999), Aproximacin al estudio del Himno Nacional (Luis Antonio Rodrguez Torcelli, 1999), y finalmente, El Poema del Himno Nacional: la vuelta a su sentido original (Marco Vinicio Meja, 1999).

Por considerarlos ilustrativos, para los propsitos de este trabajo de investigacin, se comentan algunos de los estudios anteriormente enumerados.

En el caso del escritor Luis Alfredo Arango, se trata de un folleto publicado, en 1983, con motivo de la conmemoracin de la independencia patria guatemalteca, que incluye, adems de datos histricos, un anlisis mtrico de ciertos fragmentos del poema de Palma; pero, a ese respecto, el propio autor, en la seccin referente a las reglas mtricas, expresa:
Las slabas mtricas se miden por unidades de intensidad sonora, al odo. Sobre esto es conveniente consultar a profesores especializados en la enseanza de literatura y lengua espaola. (5: 14)

En cuanto al trabajo del dramaturgo Jos Antonio Garca Urrea, ste contiene la historia del Himno, con una adaptacin para ser dramatizada.

En su libro El Poema del Himno Nacional: la vuelta a su sentido original, Marco Vinicio Meja presenta un enfoque sociolgico. En el mismo, manifiesta su polmica con el criterio de Bonilla Ruano para reformar el poema:
Durante el gobierno de Jorge Ubico, la letra del Himno Nacional fue modificada. El acuerdo presidencial del 26 de julio de 1934 introdujo los cambios formulados por Jos Mara Bonilla Ruano. La mayora de las variaciones se basaron en la presunta incompatibilidad de algunos conceptos con nuestras relaciones fraternales con Espaa. () En adelante, slo me referir a los pretextos esgrimidos por Bonilla en este sentido pues, sus anotaciones crticodidcticas, no eran desinteresadas ni propias de la honradez intelectual

(24: 22) Aparte de los trabajos apuntados al inicio, es de sealar que tambin existen numerosos artculos publicados en peridicos o revistas, por lo cual sera

13 extenso mencionarlos, adems de que se circunscriben a transcripciones y/o citas de datos contenidos en los estudios en cuestin.

Lo citado hasta aqu, corresponde al campo de las fuentes bibliogrficas tradicionales; sin embargo, recurriendo a la tecnologa informtica actual, tambin se puede constatar que el Himno constituye un punto de informacin en la red de Internet, en donde existen sitios electrnicos que contienen estudios en torno al poema patrio guatemalteco, los cuales presentan aspectos puramente histricos y biogrficos, pero no por ello carentes de importancia. En orden alfabtico, segn la persona o entidad responsable, se enumera cada uno de estos sitios:

1. BARRIENTOS, Lizbeth. Himno Nacional de Guatemala. Smbolos Nacionales. Mara Albertina Glvez G. Editorial Jos de Pineda Ibarra. Guatemala, 1966. Viva la msica. Ethel Batres. Editorial Loyola.

<Google.com>, Guatemala, 2001. Imgenes cortesa de Archivo histrico Cirma.

2. BUSCA BIOGRAFAS. Jos Joaqun Palma. <Buscabiografias.com.>

3.GARCA

CARRAZANA,

Alcides.

Jos

Joaqun

Palma.

<http://www.radiobayamo.islagrande.cu/Jos%20Joquin%20Palma.htm>, Bayamo, Cuba.

4. TRMINOS & CONDICIONES. Formatos 11KB, 9KB, 977KB. Mercanalisis, S.L.

Himno Nacional de Guatemala.

Formato RealAudio 1 Cortesa de

Formato RealAudio 2 Cortesa del Anillo

Centroamericano. <Google.com>, Guatemala, 1997-2002.

De los anteriores, se puede comentar, a guisa de dato general, el sitio electrnico citado en el numeral 3 (titulado Jos Joaqun Palma y construido

14 por Alcides Garca Carrazana, Bayamo, Cuba, tierra natal del poeta), que incluye, adems de reseas biogrfica e histrica, las dos versiones del poema (original y modificada), as como fragmentos de las palabras de elogio para Palma, escritas por Rubn Daro y Jos Mart, ambos, poetas contemporneos y amigos personales del primero de los nombrados. (41: 1-8)

Tal es, pues, la situacin actual respecto de los estudios sobre el Himno Nacional, situacin de la cual parte el presente trabajo. B. JUSTIFICACIN

Con base en los antecedentes acerca de los trabajos en torno al Himno Nacional de Guatemala, se puede afirmar que no existe ningn estudio que aborde con objetividad y metodologa apropiada el texto y sus valores literarios. En tal virtud, hace falta abordar la tarea, y saldar, as, la deuda con uno de los ms importantes smbolos patrios: el Himno.

Esta situacin se observa, tambin, segn los resultados de la investigacin documental, en el mbito universitario, pues a la fecha no existe ningn trabajo de tesis, ni en la Universidad de San Carlos de Guatemala ni en las otras Universidades del pas. En consecuencia, la tarea est pendiente y, por tal motivo, se espera realizarla mediante esta investigacin, a efecto de contribuir con el conocimiento y la valoracin del poema patrio guatemalteco, exaltando, adems, las figuras de su autor y su reformador. C. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 1. Definicin

El Himno Nacional de Guatemala, versin actual, constituye un poema que, como tal, contiene los valores literarios correspondientes a

15 este tipo de composicin potica. Sin embargo, para efectos de este

trabajo de investigacin, se plantea esta interrogante: a qu tipo de poema corresponde el Himno Nacional y cules son sus recursos propiamente literarios? 2. Alcances y lmites

De acuerdo con la definicin del problema de investigacin, este trabajo se ocupar de estudiar el Himno Nacional de Guatemala, en su versin actual, limitndose a establecer el tipo de poema al cual corresponde el Himno y a determinar sus distintos recursos literarios.

16

II.

MARCO TERICO

A. LOS HIMNOS NACIONALES

Previamente a tratar el tema de los himnos nacionales, se estima imprescindible abordar lo concerniente a la etimologa del vocablo himno, as como su definicin y gnero literario al que pertenece.

Segn Lisandro Sandoval, en su Diccionario de races griegas y latinas, la palabra himno procede del latn hymnus, y ste del griego hmnos (de ydo o yo = cantar, celebrar) = himno; canto en honor de los dioses, de un hroe; cntico, poema... (35: 320)

En su Diccionario de trminos literarios, Ayuso de Vicente lo define as:

Composicin potica de tono solemne, creada para ser cantada y resaltar el fervor religioso, patritico o deportivo. Estaba dedicado generalmente a un dios o a un hroe (...) Grecia cultiv durante mucho tiempo este tipo de poesa coral (Pndaro) ligada a las fiestas de los dioses, pero poco a poco fue perdiendo el carcter litrgico, hasta transformarse en una composicin ms literaria. (...) En el Renacimiento, el himno de tipo profano tiende a confundirse con la oda. Los lmites no son muy precisos, ya que la oda es tambin una composicin de tono elevado. En el siglo XIX renacen de nuevo los himnos, pero ahora para expresar sentimientos patriticos... (38: 180)

Al himno se le clasifica dentro de las composiciones del gnero lrico, como se apreciar en el desarrollo del tema de la poesa lrica, en que se darn a conocer las clasificaciones que presentan ngel Lujn Atienza (apoyado en las teoras de Kayser, Garca Berrio y Huerta Calvo) y Jos Mara Dez Borque.

Queda anotado que el himno (en su acepcin especfica de himno patrio) es una de las composiciones ms antiguas; fue empleado en diversos pases, a nivel mundial, para expresar los sentimientos colectivos.

17

En el caso particular de los pases hispanoamericanos, los cantos patrios surgieron durante el siglo XIX e inicios del XX, a raz de las luchas por la La poesa patritica

independencia, con una temtica comn, la libertad.

alcanza as, como escribe Alfredo Veirav (37: 72), mayor importancia por su contenido militante y por la difusin de las ideas emancipadoras.... Expresa este autor:
Los himnos nacionales pertenecen (...) al patrimonio de los sentimientos de patria e identificacin espiritual de los pueblos, (...) (referente) al terreno estrictamente literario. (...) Un cuadro general de las fechas de su creacin y nombres de los autores prolonga el lmite temporal de los himnos desde 1813 hasta 1911. (37: 73)

En esta ubicacin cronolgica se puede establecer una diferencia entre el estilo neoclsico de los himnos patrios que surgen durante el perodo de las guerras de la independencia y los posteriores, en los que el lenguaje romntico es el nuevo cdigo mediante el cual se celebran los fastos de la nacionalidad, ya con exclusin de referencias violentas lanzadas en el fragor de las contiendas civiles. Y es ms, en himnos compuestos en las postrimeras del siglo XIX y albores del XX, ya se pueden notar rasgos modernistas, lo cual ser sealado en su momento.

Siempre en alusin a este tema, Veirav contina anotando:

(Las) duras calificaciones al len ibrico y a los espaoles fueron suprimidas una vez que los pases americanos alcanzaron su autonoma poltica y restablecieron los vnculos con la Madre Patria. (...) En cuanto al vocabulario, el empleado en los himnos escritos en la primera mitad del siglo XIX, cargado de alusiones mitolgicas que revelan la influencia de la sintaxis latina usada en la centuria anterior, se transforma con posterioridad en un lenguaje romntico que modifica sustancialmente el espritu combatiente por otro ms armonioso y sereno. (37: 73)

Como un dato histrico de suma importancia, puede asegurarse que el punto de partida de la mayora de los himnos nacionales hispanoamericanos (en

18 su aspecto potico) se remonta a la obra de dos autores representativos del Neoclasicismo (en Hispanoamrica); son ellos: Jos Joaqun de Olmedo (Ecuador; 1780-1847) y Andrs Bello (Venezuela; 1781-1865), con sus poemas La victoria de Junn. Canto a Bolvar (1825), y las silvas Alocucin a la poesa (1823) y A la agricultura de la Zona Trrida (1826).

nderson mbert explica las razones que conducen a considerar estas obras como la precursora de la temtica de muchos himnos

hispanoamericanos:
...En la poesa (neoclsica hispanoamericana) se describieron las guerras de la independencia (...) Olmedo empez a concebir su poema al enterarse de la batalla de Junn (1824) (...), con Bolvar como hroe (...). En el fondo este canto (oda) a la independencia contina el pensamiento liberal de los mismos espaoles (...) Fluyen sus versos como poderosas oleadas de msica, y el lector se entrega como en el trueno horrendo que en fragor revienta...

(4: 133-35) Respecto de Andrs Bello y su silva Alocucin a la poesa, nderson opina:
(En) Alocucin a la poesa (...) invoca a la poesa para que deje las cortes de Europa y venga a las naciones nacientes de Amrica, cuya naturaleza e historia le sern ms propicias. En medio de las guerras de la Independencia, pues, el poeta lanza un programa de independencia literaria... (4: 136-37)

Y aade que su silva A la agricultura de la Zona Trrida fue concebida dentro del mismo plan de la Alocucin.
... Las batallas de Junn y de Ayacucho haban puesto fin a las guerras de Independencia, y Olmedo las acababa de cantar. Hay que reconstruir. Que los pueblos dejen las armas y tomen el arado. El tema de la glorificacin del campo en oposicin a la ciudad era clsico, y son evidentes las reminiscencias de Virgilio, Lucrecio, Horacio. Pero Bello siente vivamente el campo porque es el paisaje patrio que ama ms. (4: 137)

19 Ntese, por las apreciaciones que, sobre las silvas de Andrs Bello, hace nderson mbert, cmo su poesa estaba cargada de lirismo y, segn indica nderson, las ideas de la Ilustracin le dictaban tambin versos prosaicos, moralizadores: la paz, el trabajo, la virtud, la reconciliacin con Espaa, la unidad poltica con Amrica... (4: 138). Estas caractersticas en la obra de Bello tienen su explicacin en factores como los siguientes: su primera

educacin fue religiosa, se destac muy pronto por su intelecto y vocacin literaria, no fue nunca poeta belicoso sino, ms bien, en su poesa, la prdica de dignificacin civil se disuelve en un genuino sentimiento del paisaje tropical.

En tal virtud, se deduce que ese lirismo, esa suavidad de lenguaje descriptivo que, en algunas de sus estrofas, contienen muchos himnos patriticos hispanoamericanos, encuentran su origen en esas caractersticas de las obras citadas de Andrs Bello. (Pero este tema ser tratado con ms detalle, en otro apartado del trabajo).

En Hispanoamrica, uno de los primeros himnos nacionales que registra la historia es el de Per, escrito en 1821 por el poeta Jos de la Torre Ugarte; es decir, pocos aos antes de que fueran publicadas las obras poticas mencionadas en prrafos anteriores. Por tal razn, en este caso, no se puede hablar de una imitacin de las mismas, en cuanto a estilo literario. Su temtica: el grito sagrado de libertad; su estructura formal: coro y estrofas constituidas en cuartetas de versos decaslabos, metro que en su mayora fueron adoptando los himnos nacionales restantes, como se ver oportunamente.

Cabe sealar que, segn el proceso histrico de la independencia de las naciones, y a medida que se fue alcanzando la estabilidad constitucional, unos himnos quedaron inalterables; en tanto otros fueron sustituidos o modificados (a posteriori) en su contenido literario. En este ltimo caso se encuentra el poema del Himno Nacional de Guatemala, motivo del presente estudio.

20 B. LA POESA 1. Visin de la poesa

Cada poca ha concebido la poesa de manera distinta, con lo cual se ha ensanchado el enorme caudal de connotaciones que su sola mencin ha suscitado. Y as, desde la (poiesis) de los griegos hasta la antipoesa posvanguardista del siglo XX, riadas de tinta han corrido bajo el fragor del linotipo. Poesa eres t, sentenciaba Bcquer, en tanto que Aristteles la estimaba como (mimesis), es decir, como imitacin de la realidad -esencia de la cual participaba toda manifestacin artstica-.

A propsito de la evolucin del significado del trmino poesa, afirma Lujn Atienza:
El trmino mismo tiene su intrincada historia (), pues por poesa se entenda en la poca clsica todo tipo de ficcin verbal, sobre todo en verso, como qued establecido en la Potica de Aristteles. Esta definicin dur hasta el siglo XVIII. Lo que hoy entendemos por poesa es bsicamente uno de los tres gneros (lrica) que a partir del romanticismo se han establecido como los grandes apartados que incluyen todas las obras literarias (24: 10)

Pues bien, el asidero semntico ms satisfactorio probablemente sea aquel en virtud del cual se entiende por poesa no una ciencia, sino un arte porque su fin es la creacin de la belleza por medio de la palabra-. Un arte que busca expresar bellamente esto es, por medio del lenguaje y la imagen literarios- un universo de sentimientos, emociones, pensamientos e intuiciones de un yo potico que escribe a un otro que lee.

En suma, pues, poesa es un discurso esttico;

o como anota Jean

Cohen: ...es lenguaje de arte, es decir artificio (13: 47) presente en todas las culturas, en el cual el poeta se autorrevela y consigue una catarsis, fijando en l un instante y sublimando as la realidad. A diferencia del resto de las artes, el

21 carcter que mejor define a la poesa es su inmaterialidad, esto es dicho por Muoz Meany- que
en la expresin de los pensamientos y afectos no se vale de la materia, sino de la idea misma, cuyo vehculo ms directo es la palabra. (29: 243)

Y as se concilian los dos ejes antitticos que Mallarm opuso en su apotegma, es decir, las ideas y las palabras.

La forma tradicional de la poesa, que no la nica, es el verso. Prosa potica o poema en prosa son dos nombres con que se suele distinguir al texto literario que, no obstante desdear la forma versal, exhibe un lirismo especial que lo distingue de esa prosa lineal cuyo fin no es precisamente la creacin de la armona.

Otro aspecto relevante en el campo de la poesa es el momento de la creacin y el mundo potico creado por el poeta. generalmente rehuye la explicacin racional. expone:
Es frecuente (...) que el propio poeta, terminado el poema, no pueda explicar cabalmente lo escrito bajo esa particular tensin del momento creativo.

El momento creativo

En este sentido, Enn Moreno

(28: 18-19)

Y, relacionando el momento creativo con la realidad creada en el poema, aade:

Si una parte, entonces, del momento creativo resulta involuntaria, tambin debe tenerse en cuenta que la poesa, que se plasma en el poema, va constituyendo, y constituye, un mundo nuevo, una ficcin potica. Sin embargo, este mundo potico se levanta sobre los elementos que la realidad le proporciona, pues sta le sirve de base y, de este modo, siempre hay relaciones entre la realidad y el hecho potico, relaciones en las que el mediador es el lenguaje... (28: 19)

22

Sobre este mismo aspecto, Aguiar e Silva opina:

Entre el mundo imaginario creado por el lenguaje literario y el mundo real, hay siempre vnculos, pues la ficcin literaria no se puede desprender jams de la realidad emprica. (1: 18)

Pero, tanto el momento de la creacin como el poema mismo, dependen de la palabra potica, la cual enlaza al poeta con el lector. Elena Beristin ilustra al respecto:
...El lenguaje potico, con gran economa de recursos, posee una gran capacidad de sntesis, ya que es capaz de comunicar e insinuar, simultneamente, conceptos, sentimientos, sensaciones y fantasas que la lengua en su funcin referencial slo es capaz de transmitir separada y sucesivamente. (...) La suma de las anteriores caractersticas produce en el lector el efecto de sentido de que el lenguaje ha sido recreado, acuado de nuevo, distinto, individual, original y poderoso a impresionarlo... (9: 41-43)

El hablar de lenguaje potico lleva implcita la actitud del poeta (emisor del mensaje), pues se trata del creador de la obra, en la que quedan impregnados rasgos de su personalidad (ideologa, experiencias, goce y sufrimiento, etc.)

En su obra La poesa, Johannes Pfeiffer anota:

La poesa es arte que se manifiesta por la palabra, como la msica (...) por los sonidos, y la pintura (...) por los colores y las lneas. Todos sabemos hablar, (...) hemos aprendido a leer; de ah que cualquiera de nosotros se considere capaz de leer poesas, y se crea con derecho a valorarlas... (30: 13)

Este autor aade, refirindose a la poesa original:

...La poesa original se da nicamente cuando hasta lo ms exterior tiene una significacin interna, y cuando hasta lo ms ntimo se convierte en forma...

(30: 96)

23 Que la poesa no es distraccin, sino concentracin, no sustituto de la vida, sino iluminacin del ser, no claridad del entendimiento, sino verdad del sentimiento, y que en la poesa no importa la forma bella, sino la forma significativa, son aspectos que, en esta interesante obra, mostrar. Pfeiffer trata de

Por su parte, acerca de la potica de la imaginacin, Antonio Garca Berrio aporta los siguientes conceptos:
Como se recordar, lo primero que produjo el sicoanlisis literario, desde Freud y Marie Bonaparte, fue la investigacin del llamado sicoanlisis de autor (...) Los textos literarios actuaban dentro de esa orientacin como protocolos clnicos que permitan ahondar en la complejidad sicolgica de espritus muy complejos como Kafka, Proust o Edgar A. Poe... (16: 429)

Como puede apreciarse, los autores citados en prrafos precedentes hacen referencia a la comunin creador-lector, a travs de la obra potica, lo cual es reafirmado por Enn Moreno, cuando escribe:
...el poeta, el creador, es habitante del mundo real, y sobre este mundo construye su mundo literario, su mundo potico, estableciendo, necesariamente, vnculos, relaciones entre ambos. Si as no fuera, la comunicacin entre poeta y lector, mediante el poema, no sera posible. (28: 19)

Luego de esta visin de la poesa, se da paso a las definiciones de poesa pica y poesa lrica, subtemas cuyo contenido es relevante para el desarrollo del presente estudio. 2. Poesa pica

Como prembulo, se dir que la poesa pica tiene por tema la belleza objetiva que existe en el mundo exterior, ya sea en los seres y en las cosas, o bien en los hechos grandiosos que registra la historia. Difiere de la lrica, por ser predominantemente objetiva.

24 Respecto del gnero pico, Jos Mara Bonilla Ruano (reformador de la letra del Himno Nacional de Guatemala), se manifiesta de la siguiente manera:
Como es bien sabido, el gnero pico requiere condiciones no comunes (...), ya que en este difcil gnero literario, adems de la inspiracin y la imaginacin, debe el poeta tener cualidades psicolgicas especialsimas para encontrar motivos y efectos de tal magnitud que puedan interesar a toda una nacin (...), penetrando en el alma misma del pueblo... (10: 59)

En la clasificacin que presenta Dez Borque, figuran como subgneros de la pica (en verso): epopeya, cantar de gesta, romance, poema pico... (14: 27)

Refirindose a uno de los gneros literarios del barroco americano, Veirav expresa:
...La poesa pica, si bien tuvo su momento de esplendor durante el reinado de Felipe II (1556-1598), sigui desarrollndose en Espaa y luego en Amrica como lo prueba el poema pico-caballeresco con ancdotas fantsticas titulado Bernardo o Victoria de Roncesvalles (1624), de uno de los grandes cultores del gnero, Bernardo de Balbuena... (37: 50)

Tomando

en

consideracin

que

los

himnos

nacionales

hispanoamericanos, particularmente el de Guatemala, presentan caractersticas de diversas corrientes literarias, inclusive del Barroco (inmediatamente anterior al Neoclasicismo, en que surgieron las primeras obras de este tipo), no est de ms insistir en las anotaciones que, en tal sentido, hacen algunos tericos en la materia.

Recurdese que entre un movimiento literario y el que le sucede, existe un perodo de transicin en donde se da una especie de traslape. En otras palabras, no se da un corte de tajo, sino que mientras un movimiento se encuentra en decadencia, el siguiente est surgiendo gradualmente, por lo que las obras subsiguientes podrn contener o conservar rasgos de la corriente o corrientes anteriores.

25

Sobre la poesa de Quevedo, por ejemplo, quien es uno de los representantes del Barroco espaol, anota Juan Luis Alborg:
La divisin de las poesas (...) es muy imprecisa (...), por el cruce de gneros y la combinacin o lucha de contrarios que innumerables composiciones, como propias de Quevedo, ofrecen... (3: 632)

Y luego aade que:

...El carcter ms notable que la poesa de Quevedo ofrece es el estrecho abrazo de las vertientes ms contrarias: la invasin del mundo real en las ficciones ideales... (3: 633)

En los fragmentos citados en prrafos precedentes, Alborg se refiere a la

combinacin de dos gneros en la poesa de Quevedo, gneros que no seran sino el pico y el lrico, dando lugar o permitiendo un gnero combinado: el pico-lrico.

Siempre acerca del tema de la poesa pica, Giuseppe Bellini sentencia que hay quines han sostenido que en Amrica no existi gongorismo, sino que se manifest un barroquismo congnito y que el formalismo cortesano era anterior a Gngora (otro de los mximos exponentes del barroco espaol)..., acotando que:
...Sea como fuere, el Barroco presenta resultados vlidos en Amrica y no slo en la obra de Pedro de Oa, sino tambin en la de Bernardo de Balbuena (15681627) y en la de Diego de Hojeda (1571-1615). Bastaran estos dos ltimos poetas para calificar como positivo el siglo XVII. (8: 132)

26 Ayuso de Vicente, en su Diccionario de trminos literarios, sintetiza lo relativo a los tipos de poesa, as:
Los preceptistas han propuesto una triple divisin: 1) Lrica (de lyra, lira), poesa cantada en el mundo griego al son de la lira, en ella predomina lo subjetivo. 2) pica, en el mundo clsico, cantada o narrada con acompaamiento de ctara, sobresale lo objetivo. 3) Dramtica, con mezcla de subjetivo y objetivo, escrita para ser representada. Cada uno de estos gneros se subdivide en mltiples subgneros... (38: 300)

3. Poesa lrica

Se define a la poesa lrica como la expresin de las emociones y sentimientos del poeta. Inspirada en motivos que afectan ntimamente al

espritu, se caracteriza por su subjetivismo y emotividad.

En alusin a las composiciones del gnero lrico, Lujn Atienza afirma:

...Aqu ya no hay ninguna objetividad frente al yo, aqu todo es interioridad. La manifestacin lrica es la simple auto-expresin del estado de nimo o de la interioridad anmica... (24: 23-24)

Este mismo autor manifiesta que ha habido diversos intentos de crear una clasificacin de los subgneros lricos, pronuncindose as:

...aqu selecciono unos pocos con el nimo de dar una lista que permita al lector situar el poema que comenta. (...) Una clasificacin sencilla, que maneja supuestos pragmticos, es la de W. Kayser (1976: 445-452), que distingue tres actitudes, cada una de las cuales incluye algunos subgneros: a) Enunciacin lrica, (que) incluye como subgneros: el cuadro, el idilio, la gloga, el epigrama, el epitafio, el epitalamio, el poema lrico-narrativo, el poema lrico-filosfico, el romance lrico, etc. (24: 23)

Y prosigue:
... b) En el apstrofe lrico la objetividad se transforma en un t. Son sus subgneros: la oda, el himno (y sus variedades: ditirambo, epinicio, salmo), el madrigal, la stira, la elega (y su variedad la endecha), etc. c) El lenguaje de cancin es el autnticamente lrico... (24: 23)

27 Asimismo, agrega que Antonio Garca Berrio y Javier Huerta Calvo clasifican los gneros potico-lricos en: formas primitivas, formas clsicas y formas de la poesa popular:
a) Formas primitivas nacidas de la lrica griega: el pen, el ditirambo, el epinicio, el treno, el epitalamio. Son composiciones marcadas por la presencia en un acontecimiento concreto, (...) En este conjunto destaca el himno (Lapesa, 1971: 141-147) como forma elevada del canto que expresa sentimientos o ideales religiosos, patriticos o guerreros de una colectividad; y el epigrama, emparentado con el aforismo. (...) b) Formas clsicas: la oda (...), la elega (...), anacrentica (...), la stira (...), la epstola (...), la gloga. c) Formas de la poesa popular: el villancico, el romance (...), la letrilla, las baladas (...), la leyenda, el cuento potico (...), jarcha, cantigas de amigo, serranilla, endecha...

(24: 24-25)

Dez Borque, por su parte, clasifica estas composiciones lricas en dos subgneros: formas mayores y formas menores. A la primera clasificacin pertenecen el himno y la oda:
...ESQUEMA DE LOS GNEROS LITERARIOS PRINCIPALES: (...) LRICA: Formas mayores: himno, oda, cancin, elega, gloga, epitalamio, romance y poema pico-lrico... Formas menores: epigrama, anacrentica, letrilla, balada, oriental, villancico, serranilla, endecha, cantar, romance lrico. (14: 27-28)

En referencia a la poesa patritica, Veirav escribe:

...La poesa heroica o patritica (...), inspirada en los espaoles Manuel Jos de Quintana, Juan Nicasio Gallegos, lvarez Cienfuegos y Fernando de Herrera, sirve para celebrar los fastos de las luchas de independencia y aparece con gran aliento pico en los himnos nacionales. (37: 69)

Como corolario a este tema respecto de las poesas pica y lrica, o bien gneros pico (en verso) y lrico, se consigna que en el caso particular de varios de los himnos patrios (incluido el de Guatemala), existe una combinacin de elementos de ambos gneros, resultando as un gnero al que se le ha

28 denominado pico-lrico (3: 632-33). Lase lo que, en este sentido, anota Bonilla Ruano:
El himno, pues (nos referimos a la parte literaria), hermano de la oda heroica dentro del gnero lrico, y que participa a la vez de la epopeya por su fondo y elevacin de estilo, dentro del gnero pico, posee rasgos peculiares que lo distinguen sustancialmente de las otras composiciones poticas, a efecto de que interprete fiel y sintticamente lo que se piensa, siente y quiere con relacin a la patria. (10: 59-60)

Aludiendo a esta forma especial de poema pico-lrico que, como qued apuntado, adoptaron diversos himnos patrios, Bonilla Ruano manifiesta que los grandes poetas (refirindose a los del parnaso centroamericano),

ocasionalmente han ensayado el delicado gnero () epicolrico (10: 64), pero evidenciando estar posedos del raro don potico y de la elevacin de pensamiento que aqul requiere.

De momento, se deja aqu lo relacionado con el poema pico-lrico, ya que para el mismo est dedicado un espacio en el apartado correspondiente a los resultados de la investigacin.

C. EL POEMA Y SU ESTRUCTURA FORMAL

A travs del poema, desde tiempos muy remotos, el poeta ha rendido tributo a Dios, al amor, a la mujer, a la madre naturaleza, a su alegra y a su tristeza. Con este punto de partida, en los prrafos subsiguientes sern

abordados aspectos que se estiman ineludibles en el terreno poemtico, con el apoyo de crticos y estudiosos cuyo aporte ha sido sumamente valioso.

29 En principio, lase la definicin que del vocablo poema (del latn poma, -ae y ste del griego poima, poema) aporta Ayuso de Vicente en su Diccionario de trminos literarios:

...realidad rtmica mxima y primordial, superior a la estrofa. Rafael de Balbn (...) clasifica los poemas en estrficos y no estrficos (...) Dmaso Alonso y Carlos Bousoo (...) indican cmo esa criatura el poema- es de una complejidad casi infinita. (38: 299)

Tradicionalmente se pensaba que el poema deba tener una extensin amplia; hoy existen poemas reducidos a tres o dos versos. Hasta finales del Neoclasicismo el poema deba ser reflejo de la realidad, pues toda obra literaria es espejo de la naturaleza, pero con el movimiento romntico se convierte en fiel trasunto de la interioridad del poeta.

A propsito de la estructura formal del poema, si bien es cierto que hay diversidad de modelos preestablecidos, el poeta, segn su gusto y habilidad, podr hacer combinaciones o crear nuevas formas que tarde o temprano sern reconocidas e incorporadas a la gama de esquemas ya existente. Es el caso de la obra en estudio, extremo que ser comprobado en el captulo

correspondiente.

En su trabajo de tesis de Licenciatura en Letras, Enn Moreno hace una advertencia para no confundir lo que es poesa con poema, la cual se considera oportuno reproducir:
...consideramos conveniente reflexionar acerca de algunas generalidades sobre la poesa y el poema. Partiremos del hecho de que no debe confundirse lo que es poesa con poema. Son dos aspectos que no siempre van ligados, pues no todo poema contiene poesa, y no necesariamente la poesa tiene que estar en el poema... (27: 30)

30 Para cerrar este apartado, se estima propicio aclarar que no siempre el contenido poemtico lleva implcita una finalidad esttica, pues, por ejemplo, si se trata de un poema cuya temtica es de ndole burlesca o satrica, el aspecto esttico queda relegado a un segundo plano.

1. EL VERSO, LA ESTROFA Y EL CORO a. El verso

Todo complejo verbal, y particularmente el constituido en el verso, consta de dos aspectos, el audible y el inteligible: sonido y sentido. En cuanto serie de sonidos, el verso tiene una tonalidad determinada, cierto ritmo y cierta acentuacin que expresan la actitud y el estado de nimo momentneo o permanente- del poeta y que a la vez, aunados a otros elementos que se irn definiendo en pginas sucesivas, determinan la cadencia y musicalidad no slo del verso sino de la estrofa. En cuanto materia inteligible, significativa, tiene por naturaleza articulaciones sintcticas y semnticas determinadas, aunque stas, en la mayora de casos, se complementan en el verso o versos siguientes.

Baehr consigna que los elementos constitutivos del verso espaol son: acento de intensidad, pausa mtrica (final de verso y de hemistiquio), cesura (en los versos cuya naturaleza as lo requiere), y finalmente, con cierta limitacin, nmero fijo de slabas. (...) Otro tanto puede decirse de la rima... (6: 22)

Sintetizando: verso es el conjunto de palabras sometidas a medida, ritmo y (segn sea el caso) rima. Se trata, claro est, del verso regular, el cual se aborda en seguida.

31

- El verso regular

Segn el Manual de versificacin espaola (de Rudolf Baehr), los versos (silbicos o isosilbicos) adoptan una forma estrictamente regular cuando estn compuestos de un nmero fijo de slabas. (6: 37). A ello hay

que agregar otra caracterstica del verso regular, que consiste en la igualdad o semejanza de sonidos al final de los versos (aspecto que ser desarrollado en la seccin correspondiente a la rima). Lapesa Melgar (22: 72) resume el

concepto de versificacin silbica o isosilbica, apuntando que es el sistema basado en un nmero fijo de slabas y una disposicin acentual regulada para cada tipo de verso.

En lo concerniente a su extensin, los versos se dividen en dos grupos: de arte menor, que comprende a los menores de nueve slabas, y de arte mayor, que abarca del eneaslabo (9 slabas) en adelante. En castellano hay versos desde dos hasta 18 o ms slabas, pero los de dos, tres y cuatro slabas son raros y tienen escasa importancia, por ser los menos propicios a la expresin potica. Se han cultivado poco los mayores de 14 slabas, porque su extensin les resta armona y hace que el ritmo llegue a confundirse con el de la prosa. Los versos reciben su nombre del nmero de slabas de que consten, a excepcin de los de 14 slabas, llamados alejandrinos en honor al poeta francs Alejandro de Bernay, quien perfeccion este tipo de versos.

- Mtrica y ritmo

Se entiende por mtrica el conjunto de reglas para establecer la medida o estructura de los versos. En otras palabras: parte de la potica que estudia las leyes a que estn sujetos los versos y las combinaciones de los mismos, segn sus elementos de medida, acento y rima. En cuanto al ritmo, Johannes Pfeiffer

32 (30: 18) apunta: Se suele identificar el ritmo con la cadencia medible y contable del verso, con el esquema mtrico.

Sobre el particular, estableciendo la distincin entre mtrica y ritmo, Lujn Atienza anota:

Empezar haciendo una distincin entre mtrica y ritmo. La estructura mtrica no es ms que el sustento del ritmo (su esqueleto o diseo vaco) que es un fenmeno ms amplio, y en el que colaboran elementos semnticos, sintcticos, y hasta contenidos psquicos. (...) Segn Johannes Pfeiffer (...): el metro es lo exterior, el ritmo lo interior; el metro es la regla abstracta, el ritmo la vibracin que confiere vida; el metro es el Siempre, el ritmo el Aqu y el Hoy....

(24: 187)

- Licencias poticas (sinalefa, hiato, sinresis, diresis)

Existen ciertos fenmenos que afectan al cmputo silbico de los versos, y que autores como Lujn Atienza, Dez Borque y Baehr han coincidido en reconocer como licencias poticas (o mtricas). Estas licencias son: la

sinalefa, el hiato (o dialefa), la sinresis y la diresis, que se describen a continuacin:

. La sinalefa

Las slabas mtricas no siempre coinciden con las slabas gramaticales, ya que en muchos casos se hace uso de una licencia potica llamada sinalefa. Se le define como la unin de dos o ms vocales de diferente palabra, que se pronuncian con un slo esfuerzo de voz; es decir, que si una palabra termina en vocal (o vocales) y la siguiente empieza asimismo por vocal (o vocales), se fusionan (en la pronunciacin) las slabas a que stas pertenecen, formando de

33 dos slabas gramaticales una slaba mtrica, o slaba rtmica como le denomina Baehr (6: 47).

Cuando el vocablo siguiente comienza con h, sta no impide la formacin de sinalefa; se exceptan las palabras en que la h inicial va seguida del diptongo ue, como hueso, huestes. En cuanto a la letra y, por su sonido similar al de la i, tambin forma sinalefa cuando va yuxtapuesta a una vocal de diferente palabra. La coma u otro signo de puntuacin intervoclico (cuando va colocado al final de la palabra que termina en vocal) tampoco impide la formacin de sinalefa. En las sinalefas que se forman con dos vocales idnticas (vive en tu escudo), se pronuncia nicamente una de stas. En algunos casos, la sinalefa se puede construir tambin con tres vocales (Baehr; 6: 47), (Dez Borque; 14: 69), formando una especie de triptongo figurado

(patrio ardimiento).

Refirindose a esta licencia, Lujn Atienza opina que honestamente no se puede considerar figura porque es una tendencia natural de la lengua, y sin embargo hay que reconocer que la abundancia de sinalefas hace ms fluido el verso. (24: 192)

. El hiato (o dialefa)

Si la sinalefa puede pasar inadvertida por constituir un rasgo natural de la lengua, no ocurre lo mismo con el fenmeno contrario, el hiato, que contribuye fuertemente a la expresividad. Consiste ste en la ruptura de una sinalefa.

Manifiesta Lujn Atienza (24: 193) que los hiatos retardan y encrespan el verso y exigen un esfuerzo articulatorio por parte del lector, al romper la tendencia natural a la sinalefa.

34

. La sinresis

Dez Borque (14: 69) expresa que esta licencia se produce cuando en el interior de una palabra se unen en una sola slaba dos vocales que habitualmente no forman diptongo.

Ampliando el concepto: la sinresis consiste en la diptongacin (artificial) de dos vocales abiertas en una misma palabra; o sea, que stas se pronuncian con un slo esfuerzo de voz, convirtiendo dos slabas (originalmente gramaticales) en una sola (mtrica). La segunda de estas vocales debe estar formando (gramaticalmente) slaba tnica. . La diresis

La diresis, al contrario de la sinresis, consiste en la separacin de las vocales de un diptongo, y as cada vocal cuenta con valor silbico: glo-ri-o-so, en vez de glo-rio-so. (Baehr; 6: 42) - Perodo rtmico interior, anacrusis y perodo rtmico de enlace

Y siempre a propsito de ritmo, se tratar ahora lo atinente a tres unidades o clusulas que afectan al verso, tanto en su aspecto rtmico como en el acentual; stas son: el perodo rtmico interior, la anacrusis y el perodo rtmico de enlace.

Dos crticos de renombre: Rudolf Baehr y Jos Mara Dez Borque, que se han venido citando en el transcurso de este marco, coinciden en adoptar (avalar) la teora que a este respecto aporta Toms Navarro en su obra El grupo fnico como unidad meldica (ampliando ideas y sugerencias de Andrs Bello, Maurice

35 Grammont, Ricardo Jaimes Freyre y otros, y con la contribucin de la fontica experimental). Del Manual de versificacin espaola (de Baehr) se transcribe lo pertinente:
El acento rtmico, al principio de verso, inicia el perodo rtmico interior. ste llega hasta la slaba tona inmediatamente anterior al ltimo acento del verso. (...) Las slabas que preceden al primer acento de un verso quedan fuera del perodo interior, y forman anacrusis (antecomps). (...) Al perodo rtmico interior sigue, segn T. Navarro, el perodo de enlace. ste comprende la ltima slaba acentuada del verso, las slabas tonas que le siguen, la pausa del final de verso y, por ltimo, slo si existen, las slabas tonas que forman anacrusis en el verso siguiente. (...) el perodo rtmico interior y el perodo rtmico de enlace presentan casi la misma duracin de tiempo. (6: 26-29)

El perodo rtmico de enlace es el que determina, en los versos, el ritmo regresivo o peridico (como elemento de enlace), y que los diferencia de la prosa, cuyo ritmo es progresivo o continuado (sin repeticin de porciones iguales). - El acento

Aunque el verso espaol es bsicamente silbico, la distinta distribucin de los acentos sirve para lograr matices y efectos rtmicos que lo tornen ms cadencioso y eufnico.

A decir de Lujn Atienza:

Por su posicin, se consideran acentos rtmicos los que caen sobre una slaba del mismo carcter (par o impar) que la del acento principal, que es el ltimo del verso, y forma el axis rtmico... (24: 194)

En su obra Cmo leer textos literarios, Julin Moreiro ampla estos conceptos:
Los acentos rtmicos de un verso pueden no coincidir con los acentos prosdicos (los que corresponden a cada palabra de acuerdo con la fontica del idioma). Y ello porque se subordinan a un esquema musical que el poeta elige y que puede dar lugar a que dos versos de la misma medida tengan una cadencia diferente. (26: 108)

36

Adems de las licencias mtricas ya citadas, para contabilizar el nmero de slabas en cada verso existe otro fenmeno que est determinado por el acento principal (ltimo del verso), para lo cual se han establecido tres reglas especficas. 1) En un verso que termina en palabra grave, se cuentan

exactamente las slabas mtricas que el mismo contenga; por lo tanto, no tiene alteracin alguna. Este verso se denominar grave. 2) Cuando el verso termina en palabra aguda o monoslaba, se le suma imaginariamente una slaba (se cuenta, pero no se escribe), y se le llama verso agudo. Para efectos de

versificacin, la palabra monoslaba al final de verso se toma como aguda (aunque gramaticalmente no lo sea). 3) Si el verso termina en palabra esdrjula, se le resta imaginariamente una slaba (al contrario de la regla anterior), y a ste se le denominar esdrjulo. - El verso decaslabo Tambin denominado dactlico o heroico. Para saber el porqu de estos nombres con los que suele llamarse al verso en referencia, se da a conocer lo que, al respecto, opinan los estudiosos de la materia.

Por ejemplo, en

la parte conducente de su texto Interpretacin y

anlisis de la obra literaria, Kayser aduce que: en espaol e italiano los nombres de los versos dan a conocer su extensin (ital.: senario, settenario, ottonario, decasllabo, endecaslabo, etc.); en portugus se han implantado nombres especiales: al verso de cinco slabas se le llama redondilla menor (...); al de diez, verso heroico. (20: 108)

Baehr, en su Manual de versificacin espaola, hace las siguientes anotaciones respecto de este tipo de verso: El decaslabo compuesto o

bipartito se comporta como la combinacin de dos pentaslabos (...); la cesura intensa separa los dos hemistiquios. (6: 127-28)

37 El tipo dactlico es la variante ms habitual del decaslabo. Sus acentos rtmicos caen en la tercera, sexta y novena slabas; las dos primeras slabas quedan, por esto, en anacrusis, y el perodo rtmico interno se compone de dos dctilos. Portugal. Se supone que el decaslabo espaol procede de Galicia y

Y contina manifestando Baehr:

La variante ms frecuente de

decaslabo con acentos en tercera, sexta y novena slabas, puede derivarse fcilmente del endecaslabo de gaita gallega (...). Los primeros testimonios del decaslabo en Castilla se encuentran en el siglo XIV; se trata de un cuarteto en decaslabos al final del ejemplo III del Conde Lucanor (1335) de Juan Manuel. (...) En los tiempos ms antiguos, el decaslabo se emplea principalmente en la poesa popular. (6: 128-31)

A lo anterior, agrega:

En los perodos neoclsico, romntico y El decaslabo

modernista el decaslabo alcanza su mximo esplendor. (...).

compuesto pareci a Bello y a M. Pelayo el verso que mejor reproduca el asclepiadeo latino. En el Romanticismo emplean el decaslabo compuesto (...) Zorrilla (...); Echeverra; Avellaneda; Bcquer... (6: 132-33)

Y concluye, acotando:

El Modernismo adopta la forma (...) del

decaslabo bipartito tal como lo desarroll el Romanticismo. (Jovellanos (...) lo convirti en verso modelo para los himnos patriticos en Espaa e Hispanoamrica; en esto se basa an hoy su renombre general. (...) El

Romanticismo ha ampliado considerablemente el uso del decaslabo, que hasta entonces se haba utilizado ms que nada en canciones. (...) el decaslabo sigue siendo un verso estimado en el Modernismo; as lo demuestran abundantemente los poetas espaoles e hispanoamericanos, desde Rueda hasta G. Mistral. En la poesa hmnica mantiene el prestigio que le asegur Jovellanos; as en el Himno de guerra de Rubn Daro. (6: 133-34)

38 No se puede restar mrito a lo que, a propsito del verso decaslabo, expone el propio reformador de la letra del poema patrio guatemalteco, el gramtico Jos Mara Bonilla Ruano, en su obra Anotaciones crticodidcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala:
La letra del himno de Guatemala, como la mayora de los poemas del mismo gnero literario, est modelada, por lo que a la mtrica se refiere, en el decaslabo sonoro, llamado tambin verso heroico, forma clsica de expresin que tan admirablemente cuadra al carcter de los cantos patriticos y con la solemnidad marcial y viril que la msica reclama... (10: 123)

Y prosigue:
La experiencia demuestra, en efecto, que el decaslabo no slo se adapta a la msica marcial y patritica mejor que cualquiera otra medida, sino que con l es fcil evitar tambin las aligaciones de dos o ms notas para una sola combinacin silbica del verso. Esto es de suma importancia tratndose de un himno, el cual, se entiende, ha de ser cantado por todas las clases populares y sociales, esto es, por entendidos y profanos en el arte musical (10: 124)

Refirindose al caso especfico del Himno Nacional de Guatemala, acota que:

...ofrece asimismo la peculiaridad de que, adems de tener para cada estrofa un coro diferente, en ste se repiten los dos ltimos versos del do, lo cual le comunica cierta novedad de forma, inusitada, que nosotros sepamos, en alguna otra composicin de igual gnero. (10: 124)

Recapitulando, se concluye con que, de los versos castellanos, el decaslabo, tambin llamado dactlico o heroico, es uno de los que tienen mayor prestigio, por su sonoridad y majestuosa cadencia. - Las pausas (estrfica, versal, internas, cesura)

Manifiesta Lujn Atienza que los versos espaoles tienen dos tipos de pausas: la pausa versal, al final de cada verso, que es obligatoria, y cuya ruptura por la sintaxis da lugar al encabalgamiento; y las pausas internas, que

39 son potestativas y articulan interiormente el verso. La cesura es un tipo de pausa especial que aparece obligatoriamente en los versos de arte mayor, dividindolos en dos hemistiquios, y al igual que la pausa versal impide la sinalefa y puede llegar a crear un axis rtmico propio. (24: 197-98). Despus de cada estrofa existe una pausa ms fuerte que la del verso. De hecho, se considera a la estrofa como una unidad de sentido (completo). (24: 202).

El encabalgamiento (mencionado en el prrafo precedente) consiste en la ruptura entre pausa sintctica y versal, es decir, un verso contina sintcticamente en el siguiente; o, como anota Wolfgang Kayser (20: 113): el sentido de un verso cabalga sobre el siguiente, y as se atena la rigidez de ambos.

Por su parte, Jean Cohen presenta el siguiente enfoque acerca de este procedimiento:
...El encabalgamiento consiste en que una frase termina en medio del verso. (...) en sentido estricto, el encabalgamiento no es sino un caso especial del conflicto metro-sintaxis que se observa en todos los versos. Este conflicto descansa sobre la concurrencia de dos sistemas de pausas no discernibles. Para anularlo del todo sera necesaria una coincidencia perfecta entre pausa mtrica y pausa semntica. (13: 61-62)

Aunque con enfoques ligeramente distintos, los criterios de Kayser y Cohen convergen en sealar que el encabalgamiento es la pausa (denominada versal) que se da entre el final de un verso y el inicio del siguiente, y que interfiere en los aspectos sintctico y semntico del discurso, a menos que sta y la pausa sintctica coincidan al final del verso (paralelismo sonido-sentido, como apunta Cohen), en cuyo caso tendr que aparecer forzosamente un signo de puntuacin (punto, punto y coma o coma).

Sobre los hemistiquios y la cesura, agrguese que los versos decaslabos, al igual que los dems versos de arte mayor, se dividen en dos partes llamadas hemistiquios, por medio de una pausa que recibe el nombre de

40 cesura, y que se marca con un guin menor (-). El objeto de sta es permitir un breve reposo de aliento al que declama o vocaliza y, al propio tiempo, comunicar variedad al metro.

Existen dos clases de decaslabos: en el primer caso, el verso recibe el nombre de interciso o bipartito, porque la cesura lo divide en dos hemistiquios iguales (pentaslabos). Su esquema silbico es: 5 + 5 = 10 slabas mtricas. En el segundo caso, la cesura cae despus de la cuarta slaba, dividiendo los decaslabos en dos hemistiquios: uno tetraslabo y el otro hexaslabo. Estos ltimos versos tienen un ritmo ms acentuado y cadencioso, por lo que se les usa en la composicin de himnos patriticos, siendo su esquema silbico: 4 + 6 = 10 slabas mtricas.

- La rima

En una definicin tradicional, se puede expresar que rima es el sonido idntico o anlogo con que terminan los versos, a partir de la ltima vocal acentuada. Atienza:
La rima es la igualdad de sonidos al final del verso. Los versos sin rima pueden ser blancos, cuando se incluyen en una composicin regular sin rima, y sueltos, cuando son versos que en una composicin rimada carecen de rima. En cuanto a los tipos de rima que existen en castellano tenemos fundamentalmente la rima consonante y la rima asonante. (...) Rima interna es la que se produce no al final del verso sino dentro de l... (24: 215)

Para fundamentar esta aseveracin, lase lo que indica Lujn

Para los propsitos de este trabajo, es preciso dar a conocer las condiciones que determinan cundo la rima es consonante o asonante:

41 . Rima consonante

La rima consonante se encuentra en los versos que, en relacin con otros cercanos, desde la ltima vocal acentuada hasta el final tienen las mismas letras (sonido idntico). . Rima asonante

La rima es asonante cuando en los versos, en relacin con otros, desde la ltima vocal acentuada hasta el final figuran las mismas vocales, no as las consonantes, que son diferentes (sonido anlogo).

Estos dos tipos de rima son clasificados por Dez Borque con una ligera variante en su denominacin:
Por el timbre la rima puede ser total o consonante (identidad fontica de todos los sonidos, voclicos y consonnticos, entre dos o ms versos, a partir de la ltima vocal acentuada); parcial o asonante (identidad fontica de los sonidos voclicos, entre dos o ms versos, a partir de la ltima vocal acentuada).

(14: 75) Segn la posicin de los versos rimados, la rima se conoce como pareada, alternante (o alterna), etc. Kayser da la siguiente explicacin:
1) rima pareada, cuando riman dos versos seguidos (aa bb cc dd...); 2) rima alternante, cuando, en un grupo de cuatro versos, el primero rima con el tercero y el segundo con el cuarto (a b a b); 3) rima cruzada, cuando, en un grupo de cuatro versos, el primero rima con el cuarto y el segundo con el tercero (a b b a); 4) rima interpolada, cuando, en un grupo de seis versos, el tercero rima con el sexto, mientras que el primero rima con el segundo y el cuarto con el quinto (a a b c c b); 5) rima encadenada, cuando, en una serie indeterminada de versos, el primero rima con el tercero, el segundo con el cuarto y sexto, el quinto con el sptimo y noveno, el octavo con el dcimo y duodcimo, y as sucesivamente (a b a, b c b, c d c, d e d, etctera). (20: 125-26)

El mismo autor, al referirse a la rima interior o rima interna (20: 126), seala que: se habla de rima interior cuando una de las palabras que riman (o

42 las dos) est en el interior del verso. Esto indica que la rima interna est en relacin con la final. El tipo de rima que ac se establezca ser consonante o asonante, y puede tambin relacionar a varios versos (contiguos y/o cercanos).

b. La estrofa - Definicin

Advierte Lujn Atienza que hay que distinguir entre poemas estrficos y no estrficos. Son poemas estrficos los que repiten una misma estructura

estrfica a lo largo de su extensin. (24: 199). Despus de cada estrofa existe una pausa () fuerte (). De hecho, se considera a la estrofa como una unidad de sentido (completo). (24: 202)

Ampla la teora Dez Borque, cuando opina que la estrofa es una unidad menor que el poema y mayor que el verso, y para que pueda hablarse de estrofa han de darse las siguientes condiciones: axis rtmico estrfico (eje constituido por la ordenacin vertical de la ltima slaba acentuada de la serie de versos de una estrofa; determina la medida, ritmo del verso, rima, tono, frontera versal, tipo de estrofa segn sean iguales o diferentes los versos); un nmero y distribucin determinados de las rimas; una estructura sintctica determinada (...); un sistema estructurado de versos (en cuanto a nmero y metros) y, en relacin con esto ltimo, distinguir entre estrofa isomtrica (todos los versos que la forman tienen el mismo nmero de slabas) y estrofa heteromtrica (entre los versos que la forman los hay de distinto nmero de slabas). (14: 77-78) - Tipos de estrofa

Las denominaciones y tipologa de las estrofas, segn la cantidad de versos de que consten, son mltiples, por lo que sera sumamente extenso

43 enumerarlas. Las hay desde dos hasta (aproximadamente) doce versos. Para efectos del presente estudio, se abordarn nicamente algunas de las estrofas clasificadas entre los grupos de cuatro y ocho versos. As figuran (entre otras), por ejemplo, el cuarteto, la cuarteta y la redondilla (estrofas de cuatro versos).

Entre las variantes del cuarteto (estrofa de cuatro versos) se pueden citar el serventesio (ABAB) y el serventesio agudo (ABAB) (Dez Borque, 14: 78), cuyas caractersticas sern abordadas en los resultados de la investigacin.

Refirindose al cuarteto, Baehr (6: 263-64) manifiesta que a su incremento adems de Noroa, contribuyen entre otros Arriaza, Lista, Martnez de la Rosa y Bello...; aade que en el Romanticismo el cuarteto (principalmente el endecaslabo) alcanza su mayor difusin, y que en la poesa modernista se mantiene como una de las formas de estrofa ms importantes.

Algunos autores no distinguen entre cuarteto y cuarteta, ya que ambos son grupos de cuatro versos; sin embargo, existen ciertas diferencias, ms que todo en relacin con la disposicin de los acentos finales y rimas, y porque en algunos casos la cuarteta forma parte de una estrofa de ocho versos (octava), extremo que se ir demostrando en este apartado.

En cuanto a la redondilla, Baehr expone:

...La redondilla ms moderna se produjo por el desdoble de la estrofa de ocho versos... (6: 242)

Acerca de las estrofas de ocho versos, este autor hace referencia (entre otras) a la copla de arte mayor, indicando que:
En su forma comn la copla de arte mayor es una estrofa de ocho versos (...); se la conoce por antigua octava castellana y octava de arte mayor, y tambin, por el poeta que le dio ms renombre, como octava o copla de Juan de Mena. (...) se compone de dos cuartetos que ambos tienen la misma disposicin de rimas o las combinan en dos series diferentes... (6: 277)

44

Otra de las formas estrficas de ocho versos a la que alude Baehr es la copla castellana:
La copla castellana es una estrofa de ocho versos con la disposicin 4 + 4 (...). En el uso mtrico la copla castellana se descompone hacia fines del siglo XVI en dos redondillas autnomas (...); por influjo de la redondilla muestra a menudo un fuerte corte sintctico despus de la primera mitad de la estrofa.

(6: 284-87) Asimismo, este autor hace mencin de otros tipos de estrofas de ocho versos, como son: la octava real, la octava aguda y la octavilla aguda, muy utilizadas por poetas neoclsicos, romnticos y modernistas (segn su propio juicio), anotando que:
La eleccin del metro y la disposicin de las rimas en estas estrofas de ocho versos dependen del gusto del poeta. De ah resulta que existe un gran nmero de variantes que tienen por caracterstica comn las terminaciones agudas en las rimas del cuarto y octavo versos. Un corte del sentido que, por lo general, se presenta despus del cuarto verso, divide la estrofa en dos semiestrofas (cuartetas) simtricas. (6: 291)

Y prosigue, en alusin a la octava aguda y su variante, la octavilla aguda:

Mucho ms divulgada y popular es la octavilla aguda ligera, que se presta tan bien para el canto. (...) No est limitada a determinados asuntos, pero se usa a menudo en canciones de carcter arcdico, y tambin en himnos patriticos. (...) Las dos formas estrficas son de procedencia italiana, y se adoptaron en la poesa espaola en el transcurso del siglo XVIII. (6: 292)

Los tipos de estrofa abordados en este apartado tienen relacin con el esquema estrfico del poema en estudio, por lo que sern tratados con todo detalle en el captulo correspondiente a los resultados de la investigacin.

45 - Funcin

Se puede considerar, como una de las funciones de la estrofa, el determinar (con su pausa mayor) cmo est constituido el poema; desde luego, si se trata de un poema estrfico.

Aunadas a la anterior, se estiman tambin potestativas de la estrofa (o de las estrofas, en su conjunto) las estructuras sintctica y semntica del texto potico. A esto, Lujn Atienza aade:
...independientemente del significado histrico que arrastre cada estrofa, habr que medir las posibilidades que ofrece como forma constructiva (...): su extensin que permite mayor o menor aliento, la estructura de sus rimas que crea distintos enlaces entre los versos, etc. (24: 200)

c. El coro - Definicin

Desde la Antigua Grecia, coro ha sido la expresin musical y teatral colectiva. En vista de la condicin monofnica de la voz humana, en el perodo de la Polifona se hizo an ms necesario el concurso de varias voces para formar acordes, que dentro de su registro estn clasificadas como: soprano, alta, tenor y bajo, as como voces blancas para los nios.

El Diccionario de la Real Academia Espaola define el vocablo coro, as:

CORO. (Del lat. Chorus, y ste del gr. Zogc) (...) Conjunto de personas que en una pera u otra funcin musical cantan simultneamente una pieza concertada. (...) Esta misma pieza musical. (...) Composicin potica que le sirve o puede servirle de letra... (31: 574)

46 En el terreno literario en general, y particularmente en la lrica, no suele utilizarse el coro como parte de la estructura del texto potico, salvo en el caso de los himnos, tanto religiosos como patriticos e institucionales.

En su Ensayo de un diccionario de la literatura, Sainz de Rosler apunta que coro es:

...Poesa, con msica, destinada a ser cantada por varias voces. (...) El coro celebraba la justicia, la moderacin, la clemencia, la sobriedad, los beneficios de la paz, el respeto de los hombres, el culto de los dioses... (33: 227)

- Funcin

Desde un punto de vista literario-musical, el coro es identificado como la parte medular dentro de la estructura de un canto o himno. Valindose de

acentos o efectos dinmicos o aggicos, el autor hace resaltar el mensaje central en cada coro, repitiendo, a modo de estribillo, el texto y la msica, o algunos versos (tal el caso del Himno Nacional de Guatemala), impresionando e impactando en el pblico escucha con un doble dinamismo y nfasis en la exposicin del coro final, el cual representa la parte climtica de la obra.

Dicho de otra manera, el coro, como parte de la estructura de un canto o himno, en este caso en particular de canto, himno o poema patrio, adems de servir como remate o corolario a la estrofa, y como estribillo, contiene una exhortacin y encierra los sentimientos ms vehementes, con la finalidad de despertar o potenciar en quienes lo entonan o escuchan, ese fervor patrio que debe prevalecer en todo ciudadano. Ello se logra, como se anota en el prrafo precedente, mediante la aplicacin de acentos o efectos dinmicos o aggicos.

47

D. LAS FIGURAS RETRICO-LITERARIAS

1. La Retrica a. Acerca de la Retrica

Desde Quintiliano (uno de los primeros preceptistas) se concibe a la Retrica como el arte de bien decir, concepto que ha prevalecido hasta los tiempos actuales. Es, pues, el arte de conceder al lenguaje capacidad para deleitar, persuadir o conmover.

En su Diccionario de trminos literarios, Ayuso de Vicente presenta la siguiente definicin:

RETRICA (Del latn rhtorica, -ae y ste del griego rhetorik, arte de bien hablar). En el mundo clsico, una de las artes liberales que se ocupaba de la construccin del discurso, de la formacin del orador. (38: 327)

Antiguamente, la funcin de la Retrica estaba referida slo a lo apuntado, es decir, que era una reglamentacin de la oratoria, segn la definieron los primeros preceptistas (Platn, Aristteles -en su Retrica-, Cicern, Horacio, Quintiliano). Platn, por ejemplo, dice que la Retrica es el arte de la palabra, una palabra creadora de persuasin. En su Teora de la Literatura, Garca Berrio (16: 26) anota que en Grecia la Retrica era la ciencia clsica de la expresin que se ocupaba de las modalidades prcticas, lgicas y comunicativas del discurso.

48

A Crax de Siracusa (mediados del siglo V a. C.) se le considera el primer maestro de Retrica. No obstante, reconociendo el aporte de Aristteles a este campo, se le toma, con sus obras fundacionales (Retrica y Potica), como punto de partida de la Retrica clsica.

A propsito de Aristteles, Ayuso de Vicente transcribe lo manifestado por Garrido Gallardo (1975):

Para Aristteles, la Retrica est ligada a una parte de la Dialctica, basada en un razonamiento hecho en pblico y para el pblico, que se denomina entimema. (...) El entimema es un silogismo retrico. (38: 327-28)

Y prosigue:

...en la Potica, de Aristteles, hay ya una pequea Retrica cuando habla de las formulaciones lingsticas adecuadas a los distintos gneros literarios, adems del tratado independiente que tambin escribi. (38: 328)

En la Edad Media la Retrica forma, junto con la Gramtica y la Potica (ciencia o arte de la poesa), el trivium medieval, y tiene un valor educativo, pues sirve para modelar el gusto. A finales de dicha etapa, la Retrica y la Potica conformaron la Preceptiva literaria, que comprenda no slo las reglas de la oratoria y de la poesa, sino todo lo referente a la tcnica literaria.

A partir del Romanticismo europeo, la Retrica manifiesta una considerable decadencia, a la cual concurrieron diversas causas, aunque se mantiene en la enseanza oficial hasta finales del siglo XIX.

49 En defensa del valor de que est investida esta disciplina, Garca Berrio (16: 207) reproduce lo que al respecto sentencia J. Paulhan, (1941, pg. 112): puede decirse que nadie escapa a la retrica, o mejor que todo estilo tiene su retrica, en la medida que en el estilo verbal implica la estilizacin de la que llamamos expresividad, y aade:

Hay que advertir (...) que, aunque la Retrica como ciencia haya conocido momentos de auge y de decadencia, todas las edades han adoptado a sus correspondientes textos retricos sus propias marcas caractersticas, nunca desdeables. (16: 212)

Ya en 1977 Jean Cohen consignaba en su texto Estructura del lenguaje potico (13: 39) que, en su mayora, crticos y comentaristas se mantienen fieles a la tradicin de la retrica antigua. Respecto de la antigua retrica, Gmez Redondo (17: 279) comenta los planteamientos generales que presenta R. Barthes, con el propsito de demostrar que numerosos aspectos que la crtica (moderna) considera novedosos estaban ya planteados en esa disciplina. Agrega que Barthes

establece la necesidad de recuperar el cdigo retrico sobre el que se asienta buena parte de los principios de la enseanza y del conocimiento de la literatura, a fin de entender, por ejemplo, los mecanismos con que se rige una tradicin literaria, normativamente sedimentada sobre el concepto de verosimilitud de Aristteles.

Una de las razones por las que la retrica ha escapado del angosto cauce a que la preceptiva la haba conducido apunta Gmez Redondo (17: 277)- es la de la recuperacin de su complejo sistema organizativo, que, aplicado a una serie de reas de conocimiento, se ha revelado de gran utilidad. Refirese este terico no slo a aquellas reas que tienen que ver con el

50 lenguaje o la creacin literaria (ejemplo, la publicidad), sino tambin a otras actividades que se asientan sobre el poder de la palabra: los discursos poltico y forense.

De tal cuenta, pues, que la Retrica puede servir de soporte y de marco para muy diversas ciencias, razn por la cual tambin distintas corrientes lingsticas (propiciadoras de esos discursos cientficos) han intentado apropiarse de los materiales, los recursos y las ideas que sta alberga. Esto es lo que le ha llevado a ngel Lpez Garca acota Gmez Redondo (17: 278)- a considerar a la Retrica como una ciencia universal, dado el tratamiento metalingstico que proporciona y dado, adems, que sus procedimientos pueden aplicarse a cualquier lengua o a cualquier asunto.

b. Las figuras

No se puede, sin embargo, abordar el tema de la Retrica sin referirse a las figuras, las cuales constituyen formas de la expresin, que unas veces afectan a la estructura de las oraciones y clusulas (figuras de palabra o de diccin) y otras al pensamiento que en ellas se encierra (figuras de pensamiento). La palabra figura se aplica en Retrica a las formas y giros que se imprimen a las frases y a las ideas con el fin de comunicarles belleza, energa, vivacidad, o, tambin, para conseguir determinados efectos.

Las figuras tienen un valor esttico y su origen debe indagarse en el carcter de la lengua, la cual las necesita para expresar las ideas con mayor energa y plasticidad. Desde tiempos muy antiguos han sido empleadas por los grandes escritores, y su uso contina en la literatura actual.

En la elocucin, las figuras desempean importantes funciones: dan ms relieve a los conceptos, presentan con gracia y disimulo los pensamientos,

51 comunican vigor y claridad a los razonamientos y expresan con fidelidad las emociones del nimo.

Como corolario, lase lo que sobre el particular ejemplifica Jean Cohen con un verso de Valry: Este tejado tranquilo por donde andan las palomas (refirindose con tejado al mar, y con palomas a los navos). Expresa Cohen que (en este caso) el hecho potico comienza a partir del momento en que al mar se le llama tejado y palomas a los navos. Y seala:

...Con ello se produce una violacin del cdigo del lenguaje, una desviacin lingstica, a la que con la retrica antigua se la puede calificar de figura, y que es la nica que ofrece a la potica su verdadero objeto. (...) Desde la Antigedad, la retrica define las figuras como modos de hablar alejados de los naturales y ordinarios, es decir, como desviaciones del lenguaje. (13: 43)

c. Clasificacin de las figuras

Las figuras retrico-literarias, entonces, no importando a qu campo de la lengua afecten, coadyuvan a dotar al texto de caractersticas propias de la expresin artstica, a lo cual autores como Helena Beristin (9: 18) llaman discurso figurado . Tradicionalmente (como ya qued apuntado) se les ha

conocido como figuras de diccin y figuras de pensamiento. Los crticos han establecido diferentes clasificaciones. Lujn Atienza, por ejemplo, sigue la

clasificacin tradicional (de diccin y de pensamiento) y dentro de sta, segn el caso, establece una subdivisin de figuras por repeticin, por supresin, por alteracin del orden y por sustitucin; y an ms, las enmarca en los niveles lingsticos: lxico-semntico, morfosintctico y fnico.

Por su parte, en el mtodo Comentario de textos literarios, Dez Borque ofrece una clasificacin que coincide con la de Lujn Atienza, pues, adems de las subdivisiones ya citadas, tambin las ubica por niveles lingsticos.

52

En su obra Anlisis e interpretacin del poema lrico, Helena Beristin incluye un esquema (sin presentar definiciones) que rene la diversidad de figuras retricas, tambin por niveles lingsticos, sustituyendo su denominacin por la de metbolas.

Otros tericos hacen mencin de algunas de las figuras retricas, pero en forma aislada, es decir, sin ninguna clasificacin.

En referencia a este tema de las figuras retricas, Dez Borque anota:

Lo importante en el comentario de textos, en cuanto a las figuras retricas (...), es descubrir si aparecen y valorar su funcin. No interesa hacer un repertorio de figuras, preocupados exclusivamente por clasificarlas y darles el nombre exacto. (14: 100)

A ese respecto, Beristin opina que:

...aunque las figuras son antiguas y son las mismas, su empleo, su manejo, su combinacin con otras y su efecto, son diferentes y novedosos. (9: 34-35)

Para los fines de este trabajo, se enumerarn y definirn exclusivamente las figuras presentes en el poema sujeto a estudio. Cabe advertir que se

adoptar la denominacin de figuras retrico-literarias, en virtud de que el anlisis tambin abarcar a los tropos, que sern definidos en su momento.

53 - Figuras . Anfora

Figura consistente en la repeticin de la misma palabra o frase al comienzo de dos o ms versos sucesivos, resaltando e intensificando la expresin.

En su obra Cmo leer textos literarios, Julin Moreiro (26: 96) subraya que, en el caso de la anfora, la repeticin raramente se le escapa al lector atento, quien toma nota del rasgo que se pretende resaltar, consciente de que estar prximo a la idea principal del texto. . Estribillo

Es una estructura por reiteracin o repeticin. Verso o grupo de versos que se repiten en una composicin y que destacan el tema potico. Suele

utilizarse en los himnos, localizado en los coros. Bousoo (11: 211-12) opina que tal vez sea el estribillo el procedimiento potico ms antiguo, en el cual ha venido apoyndose tradicionalmente la lrica popular (...), la de Federico Garca Lorca y la de Rafael Alberti.

Referente al estribillo, apunta Lujn Atienza:

Dentro de las estructuras por repeticin hay que tener en cuenta el poder organizador del estribillo, que constituye una tcnica donadora de gran cohesin al poema (...) La necesidad de repetir una estructura literalmente o slo en su esquema sintctico hace que las estrofas se distribuyan desarrollando cada una uno de los aspectos del contenido. (...) Sin embargo, en poemas en que la repeticin del estribillo es ms compleja hay que tener en cuenta los matices de cada aparicin, e incluso los cambios que se produzcan. (24: 86-87)

Bousoo (11: 210-11) incluye la rima y el ritmo dentro del sector reiterativo. La rima, porque en la lrica el procedimiento reiterador lo que hace

54 es acentuar el significado de las voces que riman, abultarlo, ponerlo en relieve. El ritmo, porque lo que se reitera en este recurso es la disposicin acentual de una unidad rtmica. Y agrega que el significado de los vocablos heridos por el ritmo sale as a un mayor volumen, a un color ms vivaz, se destaca con ms mpetu. . Polisndeton

Consiste esta figura en la repeticin de conjunciones, que da mayor energa al lenguaje. Sirve para individualizar mejor los objetos, fijando ms la atencin sobre los conceptos que encierra la clusula. Ejemplos claros ofrecen los versculos de la Biblia y las parbolas inspiradas en ella.

Por el contrario, la ausencia de estos nexos (conjunciones) produce la figura denominada asndeton, en cuyo caso los nexos son sustituidos por comas. Sobre el particular, Moreiro (26: 140) seala que ambos recursos

alteran las expectativas de quien oye o lee, y en eso reside su valor estilstico.

. Zeugma

Segn Lujn Atienza (24: 153), el zeugma es una figura consistente en hacer depender varios elementos subordinados de un mismo lexema subordinante que aparece una sola vez (quiero unos zapatos, un sombrero y una chaqueta). Ntese en el ejemplo que figura entre parntesis, que hay elipsis en los dos ltimos miembros; es decir, que hace falta el verbo, pero ello evita repeticiones engorrosas. No se dice, por ejemplo: Vi a tu padre y vi a tu hermano, sino Vi a tu padre y a tu hermano.

55 Dez Borque lo presenta tambin con los nombres de adjuncin o detractio parenttica, y lo define as:
...es una clase de elipsis, pues se hace funcionar en dos o ms enunciados un trmino que slo se expresa en uno de ellos y se sobreentiende, por tanto, en los restantes enunciados. (14: 97)

. Hiprbaton Entre las figuras por alteracin del orden destaca el hiprbaton. Consiste en cambiar el orden lgico (sintctico) de las palabras, por razones de eufona y de disposicin de acentos y de rimas en los versos, favoreciendo la elegancia literaria.

Lase la definicin de hiprbaton aportada por Moreiro (26: 139): Consiste en alterar el orden sintctico que, tericamente, sera el ms habitual del idioma: sujeto-verbo-complemento (La nia tiene una mueca). Es decir, que el hiprbaton constituye una de las formas de la sintaxis figurada. Aunque su florecimiento se encuentra en el Barroco espaol, Lujn Atienza (24: 156) afirma que el uso de esta figura abunda en la poesa romntica, con la intencin de dar un tono solemne a la enunciacin.

. Descripcin

La descripcin va dirigida a la imaginacin del lector, y su objeto es deleitarse con la pintura de seres o de cosas reales o ficticios. Describir es pintar; pintar con palabras en lugar de pinceles. Lujn Atienza la define as:
Cuando lo que se enumeran (sic) son los rasgos o caractersticas de una persona o un objeto, aparece la figura llamada evidentia o hipotiposis, y que podemos traducir por descripcin. (24: 160)

56 De la diversidad de figuras descriptivas, se definirn las que interesan a este trabajo, tomando como referencia la clasificacin que ofrece Dez Borque (14: 111):

-- Prosopografa

Es la descripcin fsica (exterior) de una persona, animal o cosa animada.

-- Etopeya

Descripcin de las cualidades espirituales, carcter, valores morales, de una persona. -- Topografa

Es la descripcin viva y minuciosa de un paisaje, un lugar o escenario que son fuente de inspiracin para la obra potica. Dez Borque sintetiza la

definicin de esta figura, anotando que consiste en describir un paisaje.

-- Cronografa

Figura consistente en la descripcin de un tiempo determinado. Puede referirse a una efemrides.

Esta figura no la incluye Dez Borque en su clasificacin, pero s la contempla Lujn Atienza (24: 160) y es til para los propsitos del presente estudio.

57

. Smil

Manifiesta Lujn Atienza (24: 161) que es smil la comparacin de igualdad cuyos dos trminos son irreversibles, es decir, uno sirve para aclarar al otro y no son, por tanto, intercambiables, ni admite grados.

Es la ms frecuente de las figuras de pensamiento.

Se funda en la

asociacin de ideas por semejanza, y consiste en presentar las relaciones de analoga que hay entre dos o ms cosas, dando mayor claridad y elegancia al lenguaje. (Est determinada por los relacionantes como...; cuan...; cual...).

. Comparacin

Atienza expresa que se considera habitualmente a la comparacin como una figura de pensamiento cuya forma condensada sera la metfora. (24: 161). La comparacin admite cierta gradacin: igualdad, superioridad, Este autor hace la

inferioridad (tan... como; ms... que; menos... que).

advertencia respecto de la confusin que ha existido al tomar, errneamente, smil y comparacin como sinnimos:

...Hay que distinguir (...) entre comparacin y smil, dos fenmenos que a menudo aparecen confundidos. Es smil la comparacin de igualdad cuyos dos trminos (...) no son intercambiables, ni admite grados. Si decimos tu voz como una columna de ceniza, el segundo elemento ilustra al primero y no podemos decir una columna de ceniza es como tu voz, sin desvirtuar el sentido original. Por el contrario, la comparacin propiamente dicha admite grados (puede ser de igualdad, superioridad o inferioridad), y en el caso de la de igualdad los trminos son intercambiables. Si decimos que Juan es tan alto como Antonio, podemos decir tambin sin cambiar el sentido que Antonio es tan alto como Juan.

(24: 161)

58 . Reticencia

Consiste en cortar repentinamente el hilo del discurso por diversos motivos: temor a hablar; emocin que impide continuar; imposibilidad de decir; intencionalidad de dejar inconcluso el pensamiento, en tal forma que el lector lo complete, penetrando en lo que el autor quiso expresar con su silencio, ms elocuente que las palabras. Se distingue generalmente en la escritura por medio de los puntos suspensivos.

En la clasificacin que presenta Dez Borque (14: 114), da a conocer el trmino reticencia como sinnimo de aposiopesis, y sintetiza el concepto aportado por Fernndez, anotando: Se deja una frase sin acabar porque se sobreentiende la idea o para darle mayor nfasis. . Personificacin o prosopopeya

La personificacin o prosopopeya es, entre las figuras, una de las ms brillantes y atrevidas. Por ella se atribuyen cualidades y acciones propias de los seres animados a objetos inanimados y a seres abstractos, o facultades humanas a seres animados o inanimados; de ah que reciba el nombre de personificacin.

En su obra Metforas de la vida cotidiana, George Lakoff y Mark Jonhson incluyen un captulo destinado a los casos de personificacin, precisamente con este ttulo (Personificacin), en donde apuntan: Acaso las metforas ontolgicas ms obvias son aquellas en las que el objeto fsico se especifica como una persona. (21: 71). Y aaden: la personificacin no es un proceso nico general y unificado. Cada personificacin es distinta segn los aspectos de la gente que son escogidos. (21: 71)

59 . Exclamacin

La exclamacin es la expresin viva y enrgica de los afectos y sentimientos. Por esta figura se expresan los ms diversos estados del espritu: admiracin, anhelo, dolor, angustia, alegra, placer, etc. Fcil es reconocerla en la escritura, pues la identifica el signo de admiracin que la precede y sigue.

Para Lujn Atienza, las exclamaciones, que pueden ser admirativas, imprecativas, deprecativas, optativas, etc.:
...tendrn (...) grados de figuralidad. Pero destaca la sentencia conclusiva, normalmente exclamativa, que se coloca al final (...) y clausura el poema condensando su significado, y que conocemos por el nombre de epifonema...

(24: 170-71) Dez Borque (14: 112), al abordar este punto, indica las variantes de la exclamacin. De estas variantes se definen la optacin y la imprecacin: -- Optacin

Figura consistente en la expresin de un vehemente anhelo porque algo suceda. -- Imprecacin

Cuando lo que se desea es desfavorable para la persona a quien va referida, la figura recibe el nombre de imprecacin. Puede darse como una especie de advertencia; por ejemplo, cuando se expresa: Ay de aquel (sic) que...! . Las onomatopeyas

El nivel fnico ha sido considerado tradicionalmente como el determinante de la poesa, sobre todo porque en l se da cabida al ms peculiar de los

60 fenmenos poticos: el ritmo. A ste pertenecen figuras como: las

onomatopeyas, aliteracin, similicadencia, paronomasia, asonancia-consonancia (estas dos ltimas ya fueron tratadas en el apartado relativo a la rima) y otras.

Para el fin propuesto, ser abordado lo atinente a las onomatopeyas, que son la reproduccin en el significante del sonido que se asigna a la realidad referida, siendo un caso de motivacin del signo lingstico. Las onomatopeyas pueden clasificarse en directas e indirectas. (24: 180) -- Onomatopeyas directas

Las constituyen las palabras que reproducen sonidos de animales (mugir, maullar, el pido, etc.) o de objetos (el tic-tac del reloj), as como, por ejemplo, imitacin de sonidos de la naturaleza. Por tal razn, se afirma que la poesa sobrepasa el lmite de las onomatopeyas idiomticas y a su semejanza crea motivaciones de sonido y sentido que no existen en el cdigo... (24: 180) -- Onomatopeyas indirectas (o simbolismo fnico)

stas son figuras consistentes en la elaboracin de patrones fnicos (no directos) que evocan el contenido o el referente expresado (24: 181). En todas las lenguas existen voces que, dicho con otras palabras, tienen pronunciada relacin entre su sonido y el objeto a que se refieren (sugieren el sonido); dichas palabras, llamadas onomatopyicas (o, especficamente en este caso, las onomatopeyas indirectas), abundan en el idioma castellano: ruido, zumbido, bramido, susurro, murmullo, arrullo, etc. . Los tropos

El lenguaje figurado tiene su manifestacin en los tropos, vocablo que significa traslacin del sentido natural de las palabras a otro figurado. Los

61 tropos se fundan en la asociacin de ideas. As como las ideas se asocian por semejanza, correspondencia y comprensin, tambin el sentido de las palabras se traslada, gracias a los tropos, por las mismas causas. Cuando la traslacin se efecta por semejanza, el tropo recibe el nombre de metfora; cuando es por correspondencia se llama metonimia; y si es por comprensin, recibe el nombre de sincdoque.

De acuerdo con la definicin dada por Lujn Atienza:

El tropo consiste en la sustitucin de un trmino propio por otro que no se aplica propiamente al sentido que se quiere expresar. Es decir, se usa una palabra en un significado que no le corresponde literalmente. (24: 111)

Corresponden a esta clasificacin, segn el mismo terico, la metfora, la metonimia, la sincdoque, la perfrasis y la hiprbole.

-- Metfora

La metfora el ms importante de los tropos- consiste en dar a una cosa el nombre de otra con la cual tenga semejanza o afinidad. Al decir, por ejemplo: Agua, inocencia de la naturaleza, se est haciendo una metfora en la cual se advierte la analoga entre la idea de agua y el trmino metafrico inocencia de la naturaleza.

Toda metfora encierra una comparacin tcita entre dos conceptos que guardan analoga entre s. La comparacin es la base, el elemento inmediato de la metfora.

62 En su texto Teora literaria, Wellek y Warren transcriben lo que en relacin con este tema opina Middleton Murry:
...Middleton Murry, que entiende el smil y la metfora como asociados a la clasificacin formal de la retrica, aconseja utilizar la voz imagen como trmino que comprenda a ambos... (39: 224)

-- Metonimia

Si la metfora es el cambio de significado por similitud o analoga, la metonimia es el cambio de significado por contigidad referencial o de sentido. Los distintos tipos de este tropo son: uso del creador por su obra; del material por el objeto fabricado con l; del instrumento por la persona o la obra; del smbolo por la persona a la que representa; de la virtud o una caracterstica de una persona por la persona misma; del continente por el contenido; de la causa por el efecto.

A este respecto, Dez Borque anota que no es clara la distincin entre metonimia y sincdoque, pues se asientan en los mismos fundamentos. La

metonimia es una transferencia del significante por contigidad de los significados, es decir, una anomala en la relacin referencial. (14: 107). Y acota que la metonimia se basa en las relaciones de causalidad o sucesin entre dos trminos. (14: 107) -- Sincdoque

Este tropo supone una inclusin material entre los trminos que establecen la sustitucin. Dicha inclusin puede entenderse de distintas formas: uso de la parte por el todo, o viceversa; del gnero por la especie, o viceversa; de una cantidad mayor por otra indefinida; del singular por el plural.

63 En este sentido, Wellek y Warren hacen la siguiente anotacin: Prescindiendo de los esquemas, cabe dividir los tropos poticos del modo ms relevante en figuras de contigidad y figuras de semejanza. (39: 231). Y

prosiguen: Las figuras de contigidad tradicionales son la metonimia y la sincdoque. Las relaciones que expresan son analizables lgica o

cuantitativamente.... (39: 231) -- Perfrasis

Segn Dez Borque, la perfrasis consiste en expresar con varias palabras lo que podra expresarse con unas pocas o con una. fundamental de la amplificatio... (14: 114). Es recurso

Tambin se le conoce con los

nombres de rodeo o circunlocucin. As, al desarrollar o ampliar una idea que podra ser presentada en pocas palabras, este giro le da elegancia, animacin y novedad al lenguaje. -- Hiprbole

Figura semntica utilizada por los poetas para exagerar las cosas o las acciones, ms all de los lmites naturales. Su funcin es impresionar vivamente el nimo y herir la imaginacin.

Lujn Atienza, quien clasifica esta figura dentro de los tropos, indica que puede abarcar una palabra o un sintagma entero. (24: 125). Asimismo, expone que la hiprbole se da tambin por minimizacin, es decir, exageracin en lo pequeo, o degradacin. (24: 126)

Hasta aqu lo referido a las figuras y su clasificacin.

64 E. LA INTERTEXTUALIDAD

Existe, en cualquier texto literario, un fenmeno conocido como intertextualidad. Este trmino, de reciente introduccin, parece abarcar, bajo una nueva etiqueta, hechos muy conocidos como pueden ser la reminiscencia o la utilizacin (explcita o camuflada, irnica o alusiva) de fuentes o citas de otros textos.

Reconocidos tericos, entre ellos Bajtin, Kristeva, Barthes (estos tres, citados por Lujn), Beristin, Gmez Redondo, Lujn Atienza y Moreiro, le han prestado especial atencin al tema de la intertextualidad.

Beristin manifiesta: Todo texto literario se funda en una tradicin y en un contexto literarios de los cuales hay, en l, indicios. Todo escritor maneja (...) un arsenal de lecturas previas a su propia creacin, un almacn de recuerdos de textos distintos; (...) elementos como esquemas rtmicos, combinaciones mtricas, distribuciones fonolgicas, juegos sintcticos, recursos lxicos o semnticos (mediante sinnimos), o temticos. (9: 156). Agregando que:

Aquel segmento de discurso donde se manifiesta, pues, esta relacin total o parcial entre textos, es el intertexto. (9: 157)

Mientras tanto, Gmez Redondo expone que es La intertextualidad (tal y como J. Kristeva la haba esbozado): una relacin de copresencia entre dos o ms textos, es decir, (...) frecuentemente, como la presencia efectiva de un texto en otro. Sus modalidades seran la cita, el plagio (copia no declarada, pero literal) y la alusin (el significado de un enunciado depende de otro). (17: 201)

Al respecto, Lujn Atienza (24: 258-60) anota: La bibliografa sobre la intertextualidad es inmensa: desde los primeros estudios de M. Bajtin, pasando por J. Kristeva y R. Barthes que consideran el texto como un mosaico de citas de otros textos (...). La intertextualidad en el sentido amplio ocupa todo el

65 campo de la tradicin literaria y sus diversas manifestaciones se han podido ver en los distintos niveles: repeticiones de temas, motivos, formas literarias, gneros, figuras, etc. (...). En su mayora las citas que incluyen los poemas proceden de la propia tradicin literaria. Si la cita est en verso, puede coincidir o no con el tipo de verso que est usando el poeta y de ah surgirn ciertos ajustes o desajustes.

Por su parte, Moreiro opina que la literatura es, por encima de todo, un punto de encuentro para ideas y sensibilidades que traspasan todas las barreras (geogrficas, cronolgicas, lingsticas): ninguna literatura nacional, y por supuesto, ninguna literatura de una poca determinada, est cerrada ni puede explicarse por s misma. Durante los ltimos aos se han desarrollado mucho los estudios literarios sobre la intertextualidad, trmino que alude a las conexiones temticas y estilsticas existentes entre los textos (); todo texto es absorcin y transformacin de otro texto. (26: 208-09). Y concluye: Ese crculo que se cierra entre el estreno permanente y la permanente repeticin de lo ya dicho, lo ya sentido, lo ya vivido, nos introduce en un espacio legendario, donde cada texto limita consigo mismo pero no deja de proyectarse en los dems. La literatura reproduce el mito del eterno retorno. (26: 211)

F. EL POEMA Y EL MTODO DE ANLISIS

De acuerdo con el problema planteado y con los objetivos propios del trabajo, luego de consultar las fuentes apropiadas se eligi para el desarrollo del presente estudio de investigacin, el mtodo propuesto por ngel Luis Lujn Atienza, Cmo se comenta un poema, autor que sigue la tradicin estilstica legada por tericos como Karl Vossler, Leo Spitzer, Dmaso y Amado Alonso.

Como prembulo, Lujn Atienza (24: 9) anota en su texto: El poema no est hecho en primera instancia para ser analizado (...), y en consecuencia

66 podemos tener, al emprender esta tarea, legtimamente la sensacin de entrar de puntillas en un territorio semi-prohibido. Este libro pretende ser una invitacin a disfrutar de ese placer.

Segn

manifiesta

dicho

crtico

en

la

Seccin

Introduccin

metodologa, la manera de acercamiento al objeto, el mtodo, deber tener ineludiblemente en cuenta todas las peculiaridades. Generalmente, detrs de todo mtodo de anlisis de textos hay una teora que lo sostiene. Lujn ha procurado no adscribirse a una teora concreta, que muy seguramente establecera un a priori de la interpretacin. Sin embargo, l reconoce, con otros autores (Carlos Reis, 1979: 39), que hasta ahora el mtodo ms completo y el que mejores resultados ha dado a la hora de abordar un poema es el anlisis estilstico.

As, pues, afirma:

...la base de mi anlisis est en la tradicin de la estilstica. A ella he aadido otros mtodos u otros puntos de vista (...) cuando me ha parecido conveniente.

(24: 13)

Seala que los mtodos de anlisis de textos que ha consultado se proponen ms o menos el mismo fin, y se caracterizan fundamentalmente por la distinta divisin de los niveles de estudio del poema. Dentro de los mtodos literarios distingue los que tratan especficamente de poesa: Benito Varela Jcome y ngeles Cardona (1980 y 1989), Arcadio Lpez Casanova (1982 y 1994), al que sigue el de Luis Alonso Girgado (1993), e Isabel Paraso (1988). 24: 14)

67 Considerando esto, propone los niveles que a continuacin se describen:

a) Los marcos del poema, es decir, elementos que estn en la frontera entre lo interno y lo externo de la obra: el gnero, el ttulo y las citas o epgrafes que encabezan los poemas. (24: 14)

Respecto de los marcos, Lujn seala que las operaciones previas que algunos manuales recomiendan, como la localizacin del texto tanto en su tiempo como en el hbeas del autor, no pertenecen, en su opinin, propiamente al comentario, pero son conocimientos esenciales para entender lo que dice el poema, y se dan por supuestos al iniciar la labor de anlisis. (24:19)

Apunta que la lectura que se haga de un poema estar, evidentemente, condicionada por el gnero a que pertenezca. Asimismo, que los gneros son instituciones que encauzan la construccin y lectura del poema tanto en los contenidos como en la forma. (24: 22)

Refirindose al ttulo, consigna que Si el poema tiene ttulo, ste, como en todo texto, nos da una de las claves de lectura del mismo. Seala, adems, que el ttulo es un indicador que puede remitir a: tema del texto, personajes, tiempo y espacio, gnero al que pertenece el poema, referencias intertextuales, que pueden ser citas directas de otros poemas. (24: 30-34)

El ltimo marco al que alude el autor es el concerniente a las citas o epgrafes que incluyen algunos poemas, pero ste no ser abordado en el presente trabajo, en vista de que el texto en anlisis no contiene casos de tal naturaleza.

_______________________ Desde luego, si el poema incluye alguna cita o epgrafe.

68

b) Dentro del anlisis de elementos internos distingo los siguientes niveles: b.1) Contenido temtico. b.2) Estructura textual. b.3) Nivel gramatical (que incluye semntica, sintaxis, morfologa, fonologa y grafa). b.4) Nivel

pragmtico, que aunque en teora deba ser el primero de los niveles internos, porque es el que organiza el conjunto del poema como acto (simulado) de comunicacin, he decidido ponerlo en ltimo lugar (como, por otra parte, apunta el mtodo de Jos Domnguez Caparrs) por constituir en cierta manera una novedad en cuanto nivel autnomo (los dems mtodos casi siempre incluan las cuestiones pragmticas en el tratamiento del contenido). (24: 15)

Cada apartado del nivel lingstico (semntica, morfosintaxis y fonologa) se puede dividir en dos partes: el estudio del uso particular que la poesa hace de las unidades de ese nivel, y sus desvos, siguiendo lo que dice Nez Ramos (1992: 107): El poema, pues, transforma el modo de ser y de actuar propio del lenguaje y lo hace de dos maneras: 1) Quebrantando las reglas que rigen su funcionamiento. 2) Conservando tales reglas pero superponiendo reglas

propias. La primera rbrica acoge todos los fenmenos de desvo, la segunda puede alcanzar una explicacin unitaria apelando al principio de recurrencia de la funcin potica. (24: 15)

En cuanto a la determinacin de las fases, este terico indica que hay que distinguir entre los mtodos que estn pensados como redaccin concreta de un ejercicio (...) y los que estn pensados como gua de anlisis puramente. (...) no estoy interesado en cmo se redacta un comentario, sino en la tcnica del comentario: har una metodologa puramente interna, por as decirlo. (...) el conocimiento de la historia de la literatura es fundamental para la comprensin correcta del texto. La conclusin depender de la capacidad de sntesis del analizador a la vista de los datos que ha extrado de su anlisis. (24: 14)

69 El autor hace la salvedad de que no se trata con esto de reflejar el orden en que el lector debe redactar o llevar a cabo su anlisis, sino que los niveles de anlisis especificados agrupan simplemente los elementos en los que debe fijarse el analista para extraer los datos y conclusiones que despus estructurar a su gusto en el comentario. G. BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y MODERNISMO: PRINCIPALES CARACTERSTICAS. 1. El Barroco

Es un estilo artstico que se dio en Europa desde principios del siglo XVII hasta alrededor de la mitad del siglo XVIII. Se caracteriz, entre otros aspectos, por ser excesivamente recargado de adornos; en el caso de la literatura, el Barroco incorpor un lenguaje rebuscado y florido. El surgimiento del Barroco se explica como consecuencia de las necesidades de cambio de una nueva poca. El hombre deseaba dejar atrs los modelos renacentistas, que ya no podan expresar lo que senta. Los grandes adelantos y descubrimientos, las nuevas formas de gobierno y la fuerza de la religin, obligaron a los artistas a buscar nuevos temas y nuevos intereses.

En Espaa el Barroco se manifest a travs de dos corrientes literarias denominadas Culteranismo (o Gongorismo) y Conceptismo. El Culteranismo

estuvo representado por Luis de Gngora y lo rebuscado y complicado del estilo se encuentra en las palabras, en la sintaxis: se usan palabras tomadas del latn, adems del uso de metforas, hiprboles e hiprbatos. El Conceptismo,

representado por Francisco de Quevedo, manifiesta la dificultad, la oscuridad en la expresin del concepto.. De estas dos corrientes, principalmente, surge el Barroco en Amrica, estilo que se adapta muy bien a la naturaleza de la nueva tierra: formas, colorido, exhuberancia, movimiento.

70 El Barroco americano cultiv todos los gneros literarios; entre stos, la poesa. Aparecen las grandes figuras americanas, como Sor Juana Ins de la Cruz (1651-1695) y Juan Ruiz de Alarcn (1580-1639).

ste, como todos los movimientos artsticos europeos, lleg a Hispanoamrica en forma tarda. caractersticas

Sus

principales

(3: 529-33),

(36: 116-31)

son:

a) predominio de los sentimientos sobre la razn, b) se le da importancia tanto a la forma como al fondo, c) literatura llena de artificiosidad, d) gusto por los contrastes violentos y muy marcados, e) independencia artstica, f) exageracin para dar mayor realce a las palabras y lograr contrastes, g) uso de metforas, hiprboles e hiprbatos, h) el tema de inspiracin vuelve a ser religioso,

i) aspiracin a lo grandioso, pattico, raro, desmedido, maravilloso, complicado, dinmico, inesperado y sorprendente. 2. El Neoclasicismo

Enmarcado en el Siglo de las Luces o Ilustracin, naci en Francia en la segunda mitad del siglo XVII, como reaccin contra las exageraciones barrocas de la literatura europea de entonces. Retoma las reglas clsicas, haciendo Se expande a los dems pases

nfasis en lo ms sobresaliente de ellas.

europeos, incluyendo Espaa, que posteriormente lo lega a Hispanoamrica.

En los primeros treinta aos del siglo XIX la literatura hispanoamericana comienza a ser la expresin de los pueblos libres a travs de las tendencias neoclsicas, cuyos rasgos fundamentales son el predominio de la razn y el equilibrio, en contraposicin con las formas recargadas del Barroco colonial. (37: 64)

71 La Ilustracin -en el terreno poltico- y el Neoclasicismo -en el plano de la literatura- caracterizarn el perodo de emancipacin de los pueblos americanos en el lapso comprendido entre 1800 y 1830. La poesa heroica o patritica tendr, en las letras americanas, el signo de la independencia y la militancia poltica. Es as como van surgiendo los himnos nacionales en Hispanoamrica. Caractersticas de este movimiento (8: 193-205), (4: 127-35), (37:64) son: a) predominio de la razn sobre la fantasa y sentimiento, b) el carcter moral (el escritor debe perseguir un fin ms all de lo puramente esttico: lo moral, lo didctico), c) el lirismo objetivo, con frecuente imitacin del sentir ajeno, d) temtica grecolatina y mitolgica: fra imitacin de los modelos clsicos,

e) unidad de elementos artsticos, f) sujecin esclava a las normas clasicistas (las tres unidades dramticas: tiempo, accin, lugar), g) literatura acadmica, erudita, exclusiva de los doctos (salones y academias). 3. El Romanticismo

En Hispanoamrica, el Romanticismo resulta vinculado directamente a un largo perodo que va desde 1830 hasta 1860, aproximadamente, y que se conoce con el nombre de anarqua.

En 1825 terminaba la guerra de independencia, dejando en toda Amrica espaola un legado nada liviano, debido a la ruptura de las estructuras coloniales; as, la formacin de los pueblos hispanoamericanos, que establece cronolgicamente diferencias entre la anarqua y la organizacin nacional, nace bajo el signo del romanticismo literario, que puede ser comprendido en dos grandes grupos y generaciones: Perodo inicial, del romanticismo social (18301860), y Perodo secundario, del romanticismo sentimental (1860-1890).

72 La identificacin del romntico con el poeta es casi absoluta. La poesa es tan importante dentro de este movimiento que, en la opinin corriente, un romntico es, ante todo, un poeta. Las principales caractersticas del Romanticismo (23: 12-17), (7: 27-28) son: a) el sentimiento, la pasin, el egocentrismo, b) el tema del amor frustrado por la separacin o la muerte, c) el ideal femenino disea una figura etrea,

d) la naturaleza se presenta como teln de fondo, e) existe una tendencia al descriptivismo plstico, sepulcrales, f) son frecuentes las visiones lgubres, nocturnas o h) se manifiesta

g) la reafirmacin de las races nacionales,

tambin un ansia de evasin, i) la frustracin del autor romntico no conoce lmites. 4. El Modernismo

Con la Generacin del 98 en Espaa, se realiz una gran revolucin ideolgica. Paralela a sta surge en Amrica otra generacin esttica,

renovadora de formas y de temas, definida como Un conjunto de manifestaciones literarias que derivan de Rubn Daro. Fue una revolucin en el mundo de las letras, un movimiento que a fines del siglo XIX y principios del XX renov totalmente la literatura espaola e hispanoamericana en sus orientaciones estticas y sentido de la forma, incorporando a las letras hispnicas los elementos parnasianos y simbolistas franceses. movimiento se le llam Modernismo. A este

Como smbolos del Modernismo figuran los colores, especialmente el azul, que Daro relaciona con lo ideal, lo etreo, lo infinito. Asimismo, las aves: el cisne (principalmente) y el pavo real, que tambin sirven de inspiracin al poeta. Henrquez Urea (19: 28) seala que el propio Rubn emple como

elementos decorativos la flor de lis y el pavo real: el lis se encuentra mencionado en catorce composiciones de Rubn Daro (...); el pavo real, en no menos de

73 diez, a partir de Prosas profanas. Estos smbolos fueron adoptados por varios contemporneos del movimiento, en su produccin literaria, aunque en muchos casos con ligeras variantes, ya que tambin hacen alusin a otros colores (tanto en poesa como en narrativa) y a otras especies de aves: por ejemplo, el quetzal, al que Jos Joaqun Palma y otros poetas dedicaron elegantes versos. Entre sus caractersticas (19: 13-20), (15: 6-13), (37: 177) destacan: a) la elaboracin de las formas, b) introduccin de nuevos metros y nuevos ritmos, c) amor a la elegancia, d) exotismo y juego de la fantasa, e) arte puro y desinteresado (no lucrativo), f) preciosismo (belleza con temas y personajes exticos: lagos, cisnes, palacios, princesas, reyes), g) plasticidad de la imagen, h) musicalidad de la estrofa, i) desapego a la retrica, j) intimismo (cierta dosis de romanticismo).

Luego

del

Modernismo

se

dio

un

perodo

de

transicin

al

Postmodernismo, y luego la poesa avanz hacia el Vanguardismo.

74

III.
A. OBJETIVOS

MARCO METODOLGICO

Los objetivos del presente trabajo de investigacin son los siguientes:

1. Realizar un estudio especficamente literario del Himno Nacional de Guatemala, en su versin actual.

2. Sealar la naturaleza pico-lrica del texto.

3. Describir los recursos literarios presentes en el Himno, especialmente las distintas figuras retricas.

4. Sealar caractersticas de las corrientes literarias presentes en el texto.

5. Contribuir con el conocimiento y valoracin del Himno patrio. B. EL MTODO

Dada la naturaleza del texto a ser estudiado, el problema de investigacin y los objetivos propuestos, se aplicar el mtodo de anlisis del crtico espaol ngel Luis Lujn Atienza, segn su libro Cmo se comenta un poema.

La eleccin de este mtodo obedece a que fue concebido para aplicarse a composiciones poticas escritas en verso regular, por lo que se adapta perfectamente a los propsitos del presente trabajo de investigacin acerca del Himno Nacional de Guatemala. En el transcurso del trabajo, el mtodo se

enriquece con enfoques de otros crticos de reconocida trayectoria.

75 C. PASOS O ETAPAS DEL MTODO

En el marco terico fue descrito el mtodo de trabajo, razn por la cual, en esta parte nicamente se enumeran sus pasos o etapas. 1. ANLISIS DE LOS MARCOS DEL POEMA

Aqu se procede a escudriar el gnero literario o potico y el ttulo del texto. 2. ANLISIS DE LOS ELEMENTOS INTERNOS

Este segundo anlisis se basa tanto en la lingstica como en aspectos literarios y retricos, y abarca:

a. el contenido temtico

b. la estructura textual

c. los niveles lingsticos (el nivel morfosintctico, el nivel fnico y el nivel lxico-semntico) y

d. el nivel pragmtico.

76

IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

EL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

En esta parte y con base en los marcos conceptual, terico y metodolgico, se ofrecen los resultados de la investigacin.

A. LOS MARCOS DEL POEMA

Siguiendo los pasos propuestos por Lujn Atienza e incluidos en el marco metodolgico, en este apartado se contempla lo concerniente al gnero literario o potico al que corresponde la obra motivo de anlisis, as como aspectos relativos al ttulo de la misma. 1. El gnero literario o potico

Diversos tericos, entre ellos

Alborg (3: 632-33), nderson mbert

(4: 135), Dez Borque (14: 27-28) y Lujn Atienza (24: 23), han coincidido en reconocer que en muchos casos las categoras genricas se desdibujan, se confunden, se subvierten, incorporando nuevas formas o combinaciones en los gneros literarios.

En el caso particular del Himno Nacional de Guatemala, ya en 1935, en sus Anotaciones criticodidcticas (10: 59) Jos Mara Bonilla Ruano, reformador de la letra del citado poema patrio, admita la peculiaridad de esta obra, por contener rasgos de los gneros pico y lrico, situndola como una composicin pico-lrica.

Lo anterior obedece a que el Himno presenta caractersticas de la oda heroica y del poema o canto pico.

77 La oda heroica, llamada tambin pindrica por haber sido Pndaro el primero en cultivarla, es un canto a las grandes acciones humanas, tales como las proezas de los hroes y las glorias nacionales. La oda es la composicin lrica por excelencia. As, los himnos nacionales resultan derivaciones de la oda heroica y tienen como finalidad primordial despertar sentimientos patriticos.

En cuanto al poema o canto pico, muchas veces tiene tal subjetivismo que se aproxima a la lrica. Sucede con algunos de estos poemas lo que con varias odas heroicas, en que lo lrico y lo pico se equilibran, entrando por as decirlo en una zona de transicin entre la poesa lrica y la poesa pica. A ello se agrega que, en opinin de Bonilla Ruano (10: 60), El himno (), que participa a la vez de la epopeya por su fondo y elevacin de estilo, dentro del gnero pico, posee rasgos peculiares que lo distinguen sustancialmente de las otras composiciones poticas, a efecto de que interprete fiel y sistemticamente lo que se piensa, siente y quiere con relacin a la patria.

Lo anterior se observa en el poema que constituye el Himno Nacional de Guatemala, pues en l se entremezclan equilibradamente rasgos de ambos gneros, dando a la obra matices especiales. Basta advertir cmo el poeta narra hechos heroicos (Nuestros padres lucharon un da / encendidos en patrio ardimiento), que entran en el campo pico = objetivo; y, adems, expresa sus ms profundos sentimientos y anhelos por mantener inclumes la paz y libertad de la nacin, lo cual corresponde al campo lrico = subjetivo.

As, el Himno Nacional de Guatemala es un poema de naturaleza picolrica. 2. El ttulo del poema

Refirindose al ttulo, Lujn Atienza seala que ste, como en todo texto, nos da una de las claves de lectura del mismo. (24: 30). Y contina

78 manifestando que referencialmente, segn Lpez Casanova (1994: 13), el ttulo es un indicador que anticipa contenidos y orienta el proceso de decodificacin por parte del lector. El ttulo puede remitir: a) Al tema del texto (...). b) A personajes (...). c) A tiempo y espacio (...). d) Al subgnero al que pertenece el poema... (24: 31-32)

En el caso de la obra motivo de estudio, la expresin lingstica que figura como ttulo: Himno Nacional de Guatemala, se puede desglosar as: Himno
Objeto potico Composicin (originalmente) lrica

Nacional
mbito de la nacin

de
Preposicin de pertenencia

Guatemala
Pas al que pertenece el Himno. Nombre propio. Especificacin de la nacin a la cual refiere o pertenece el Himno.

Como puede apreciarse, y coincidiendo con lo expuesto por Lujn, el ttulo Himno Nacional de Guatemala es un indicador que desde la primera palabra (Himno), objeto potico, remite al lector al subgnero al cual pertenece el poema. Por lo dems, este ttulo no necesita un anlisis exhaustivo, pues en forma directa seala el mbito nacional e identifica al pas (Guatemala) al cual pertenece el Himno, ante los dems pases del mundo. Adems, para enfatizar la identificacin, como especie de vocativo inicia el primer verso con la palabra Guatemala, y se cierra el texto principiando el ltimo verso tambin con el nombre de Guatemala. B. LOS ELEMENTOS INTERNOS

Para determinar los elementos internos recurrentes en el poema patrio guatemalteco (contenido temtico y estructura textual), en esta seccin se analizan aspectos formales, lingsticos y retricos, a efectos de describir sus recursos literarios. Para el efecto, resulta oportuno tener a la vista el texto. el cual se reproduce en seguida.

79 1. La letra del Himno Nacional LETRA DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA (Versin actual -letra reformada por Jos Mara Bonilla Ruano-)

Guatemala feliz! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz. Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. -------De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor. --------

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar. -------Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

80 2. Contenido temtico

En literatura suele denominarse tema a la idea principal del texto, al pensamiento o sentimiento que el autor quiso comunicar.

Segn Lujn (24: 41), el tema es el anclaje referencial (...) a partir del cual se despliega el significado poemtico. En tanto que para Dez Borque

(14: 52): El tema es la llave del argumento, la idea central que sintetiza la intencin del autor y su cosmovisin.

Pero la bsqueda del tema en el lenguaje literario se torna complicada, porque raramente aparece enunciada de manera directa y clara la idea principal. Por tal razn, Moreiro (26: 60) afirma que el texto literario es alusivo y elusivo.

De esta cuenta, existen textos poticos cuyo tema tiene un carcter literario o figurado; es decir, que la temtica la aluden de manera potica (sugerente o encubridora). Otros textos llevan implcita una intencionalidad

irnica que conduce al lector a hacer conjeturas acerca de si, como ejemplifica Moreiro: una frase como Qu bien te encuentro!, en el contexto de un enunciado ms largo, significa literalmente eso o todo lo contrario. (26: 60). Tambin los hay con un marcador temtico claro, directo, tal el caso del poema que se est analizando, lo cual ser tratado en esta seccin.

Segn se observa al inicio de este apartado, en el transcurso del texto potico que constituye el Himno Nacional de Guatemala se va desarrollando un marcador temtico (26: 60) que apunta hacia la libertad, tema de tipo abstracto comentado por Lujn Atienza.

Basta leer detenidamente el texto, para darse cuenta de que en l figuran expresiones metafricas sugerentes o relativas a la libertad lograda por Guatemala para constituirse en Repblica independiente, gloria nacional que

81 celebra el poeta. Todas esas expresiones van conformando el contenido

temtico objeto de inspiracin del autor.

Tmense como muestra la primera seccin (primera estrofa y primer coro) y la primera cuarteta de la segunda estrofa:

Guatemala feliz...! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz. Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar.

Como puede observarse, en esta primera estrofa todo el sentido seala hacia el ideal libertario, que se consolida y reafirma en el coro siguiente: Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar, que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. Asimismo, en la primera cuarteta de la segunda estrofa:

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. el autor presenta la imagen de objetos concretos (cadenas, arado, suelo y espada), para llevar al lector a lo abstracto del ideal alcanzado: la libertad.

82 En tal virtud, se deduce que en el canto patritico analizado, el tema es la libertad, obtenida a raz de las gestas independentistas; es decir (como ya se anot), despus de que Guatemala logr su autonoma poltica, al liberarse de las ataduras espaolas. Esta temtica es comn en todos los himnos

nacionales de Hispanoamrica.

Con base en lo sealado en el marco terico (4: 133-38) (37: 72-73), puede asegurarse que, en el mbito hispanoamericano, el punto de partida de la mayora de estos himnos, es decir, los surgidos de 1823 en adelante, se remonta a la obra de dos autores neoclsicos hispanoamericanos: Jos Joaqun de Olmedo (Ecuador; 1780-1847) y Andrs Bello (Venezuela; 1781-1865), con sus poemas La victoria de Junn. Canto a Bolvar (1825), y las silvas Alocucin a la poesa (1823) y A la agricultura de la Zona Trrida (1826).

De manera, pues, que (en cuanto al mbito hispanoamericano) los antecedentes temticos del poema patrio guatemalteco, oficializado en 1896, se encuentran en las obras en referencia. Adems, la presencia de ciertas

caractersticas: por ejemplo, de la obra de Olmedo, el contenido militante y la difusin de las ideas emancipadoras. De las obras de Andrs Bello, el lirismo, la suavidad de lenguaje descriptivo (cuarta estrofa del Himno), la exaltacin de la virtud y el trabajo, entre otros aspectos.

Falta hasta el momento remontarse al origen de los cantos patriticos (mundialmente hablando), que traspasa las fronteras del Continente Americano, para situarse en Francia, y que se localiza en su Himno Nacional: La Marsellesa, de lo cual se hablar en el captulo V, cuando se aborde la intertextualidad.

83 3. Estructura textual a.

El verso

El poema del Himno Nacional de Guatemala contiene un total de 48 versos, duplicando la cantidad de versos de que consta la mayora de composiciones de esta ndole, que es de 24. stos son versos regulares

(silbicos o isosilbicos), es decir, que estn compuestos de un nmero fijo de slabas, en este caso, especficamente de diez slabas mtricas, por lo que reciben el nombre de versos decaslabos, de arte mayor:

1 Gua (...)

2 te

3 ma

4 la

5 fe

6 liz

7 que

8 tus

9 a

10 ras

Mtrica y ritmo

Ya qued anotado que se entiende por mtrica el conjunto de reglas para establecer la medida o estructura de los versos, y que en cuanto al ritmo, se suele identificar con la cadencia medible y contable del verso. Asimismo, que para establecer el cmputo silbico de los versos existen, entre otros recursos que sern tratados en su momento, las denominadas licencias poticas o mtricas, que son: sinalefa, hiato, sinresis y diresis. Licencias poticas o mtricas

En la versificacin del Himno el poeta recurri a distintas licencias poticas. Obsrvense inicialmente ejemplos de diptongacin figurada como se le denomina al efecto de la sinalefa que, prescindiendo de ciertas reglas gramaticales, aplica sus propias reglas mtricas para el fin potico:

A (...)

vein

dia

na

que
Sinalefas

vi

veen

tues

cu

do

84

Algunas veces, el poema contiene sinalefas formadas con dos vocales idnticas, en cuyo caso se pronuncia nicamente una de stas (ver sptima slaba del ejemplo que antecede).

Asimismo, presenta casos de sinalefas construidas con tres vocales (formando una especie de triptongo figurado): (...) en cen (...) di dos en pa trioar di mien to

Sinalefa (con 3 vocales)

(...) que ()

de

pa

triaen

nr

gi
Sinalefa

coa

cen

to

Sinalefa (con 3 vocales)

En algunos de sus versos, el canto patrio analizado tambin muestra ejemplos de sinalefas con h intervoclica que, como ya se indic, no interfiere en la formacin de stas: Li (...) breal vien to tuher mo sa ban de ra

Otro caso presente en la obra es el referente a la letra y, que como se sabe, por su sonido similar al de la i, tambin forma sinalefa cuando va yuxtapuesta a una vocal de diferente palabra: Pues (...) tus hi jos va lien tes yal ti vos

De tal manera, Palma form en la composicin del Himno Nacional de Guatemala un total de 480 slabas mtricas y 57 sinalefas, que podrn contabilizarse en el esquema incluido al final de este apartado.

85 Como se recordar, existen casos en que, por disposicin de acentos rtmicos, no hay formacin de sinalefa; la ruptura de sta es potestad de la licencia potica o mtrica llamada hiato. En el poema patrio guatemalteco slo aparece un caso de hiato, situado entre las slabas ocho y nueve del tercer verso, primera cuarteta, cuarta estrofa: (...) 1 ba (...)

2 joel

3 a

4 la

5 de

6 gra

7 nay

8 de

9 o

10 ro

Hiato (No hay sinalefa)

En el canto patrio figuran dos casos de sinresis, localizados en los siguientes versos: () die () () ms () ron vi daal i deal re
Sinresis

den

tor

(+1)

queel

cn

dor

yel

gui

la
Sinresis

real

(+1)

- Perodo rtmico interior, anacrusis y perodo rtmico de enlace

Estas tres unidades o clusulas son constantes en todos los versos del poema en cuestin, por lo que se considera imprescindible explicarlas paso a paso, con base en aportes de crticos en la materia.

El primer acento rtmico del verso (en la 3 slaba) inicia el perodo rtmico interior, que abarca hasta la slaba tona inmediatamente anterior al ltimo acento. Las dos slabas (iniciales) que preceden al primer acento rtmico

quedan fuera del perodo rtmico interior, y forman anacrusis -antecomps,

86 segn manifiesta Baehr (6: 26)-, por lo que se les denomina slabas en anacrusis.

Al perodo rtmico interior sigue el perodo rtmico de enlace; ste comprende la ltima slaba (9) acentuada del verso, la slaba tona que le sigue (en el caso de palabra grave), la pausa versal y las slabas tonas que forman anacrusis en el verso siguiente, lo cual determina el ritmo regresivo que diferencia al verso de la prosa; sobre el particular, Cohen expone que todo verso es versus, o sea, retorno (13: 53), y agrega que el verso es cclico; la prosa es lineal. (13: 100).

A continuacin se ilustra lo relativo a estas clusulas:

Anacrusis Perodo rtmico interior

1 Gua

2 te

3 ma

4 la

5 fe

6 liz

7 que

8 tus

9 a

10 ras

Perodo rtmico de enlace (ritmo regresivo) Anacrusis

1 no (...)

2 pro

3 fa

4 ne

5 ja

6 ms

7 el

8 ver

9 du

10 go

Este ciclo se repite en toda la extensin del Himno patritico, demostrando la simetra que el autor magistralmente mantuvo en el texto.

Por ser el Himno Nacional de Guatemala una composicin poticomusical y por la estrecha relacin existente entre ambos campos, se estima pertinente sealar que, por ejemplo, las que en mtrica se denominan slabas en anacrusis, en msica se conocen como notas en anacrusa, que entran en tiempo dbil del comps. En cuanto a los perodos rtmicos (interior y de

enlace), cada uno abarca en slabas lo que en msica es un comps (de 4 tiempos, en este caso), correspondiendo los acentos rtmicos del verso (slabas 3, 6 y 9) a los tiempos fuertes del comps. Como se puede comprobar, entre

87 un campo y el otro (potico y musical) slo varan las denominaciones, pues las funciones son anlogas y coadyuvan al ritmo y musicalidad del verso. Cabe mencionar que tericos como Baehr (6: 25), Cohen (13: 55), Dez Borque (14: 73), Kayser (20: 315-17), Montes de Oca (55: 164), Reis (32: 152-59) y WellekWarren (39: 197-98) coinciden en reconocer las analogas en referencia.

Estos ltimos (Wellek y Warren), opinan que el metro en poesa es anlogo al ritmo en msica, por lo que tiene su mejor representacin en la notacin musical. Y agregan: Con arreglo a este sistema, a cada slaba se le asigna una nota musical, de altura no determinada. (...) cuentan de una a otra slaba acentuada. Los compases se

El acento en el verso decaslabo, dactlico o heroico

Los versos decaslabos que conforman la obra potica en estudio, denominados tambin dactlicos o heroicos, contienen acentos rtmicos en las slabas tercera, sexta y novena.

En cada caso, el acento principal, que es el ltimo del verso, forma el axis rtmico (relacin rtmica vertical- entre dos o ms versos contiguos, por su acento final) que caracteriza al esquema que el poeta Palma eligi para esta composicin.

88 Tmese como modelo el coro final para ilustrar lo relativo al axis rtmico:

1 O ms yen Gua

2 ja queel sus te

3 l cn a ma

4 que dor las la

5 re yel le tu

6 mon van nom

7 te gui tehas brein

8 su la tael mor

9 vue real cie tal

10 lo (+1) lo (+1)

Axis rtmico

Axis rtmico

Axis rtmico

Recurdese que, de los versos castellanos, el decaslabo es uno de los que tienen mayor prestigio, por su sonoridad y majestuosa cadencia. Y viene al caso reiterar que el Himno que identifica a Guatemala est escrito en verso decaslabo, siendo ste un metro antiguo, muy utilizado (desde los clsicos) para la composicin de himnos patrios, porque su ritmo prosdico se ajusta al ritmo de la msica: solemne, marcial, caracterstica de esta clase de obras. Vanse dos de los versos que conforman este Himno:

1 Si (...)

2 ma

3 a

4 na

5 tu

6 sue

7 lo

8 sa

9 gra

10 do

Cada uno de los 48 versos con que fue compuesto el Himno Nacional de Guatemala coincide exactamente con este esquema mtrico y de acentuacin potica:

1 O (...)

2 ja

3 l

4 que

5 re

6 mon

7 te

8 su

9 vue

10 lo

89 Como se sabe, el acento final (al igual que las licencias mtricas ya citadas) tambin es determinante para el cmputo silbico, de donde toman su nombre los versos: graves, agudos, esdrjulos. El Himno Nacional de

Guatemala est constituido por versos graves y agudos. Ya qued anotado en el marco terico que los versos graves no sufren ninguna alteracin en el conteo de sus slabas mtricas:

1 Li (...)

2 breal

3 vien

4 to

5 tuher

6 mo

7 sa

8 ban

9 de

10 ra

En tanto que a los agudos se les suma una slaba, que en los ejemplos sucesivos se identifica con el signo (+1). Tambin se apunt que de

conformidad con las reglas de versificacin, si el verso termina en palabra monoslaba, sta se toma como aguda (aunque gramaticalmente no lo sea), casos stos que presenta el citado canto patrio:

(...) 1 a

2 ven

3 cer

4 oa

5 mo

6 rir

7 lla

8 ma

9 r

10 (+1)

(...) 1 ni

2 ti

3 ra

4 nos

5 quees

6 cu

7 pan

8 tu

9 faz

10 (+1)

De los 48 versos que contiene el poema patritico de Guatemala, 32 son graves y 16 agudos. Los agudos estn localizados as: ltimo verso de cada cuarteta de las estrofas; segundo y cuarto de cada coro. En los esquemas siguientes se pueden apreciar, en toda la extensin del poema, los aspectos analizados hasta el momento.

90

ASPECTOS DE ANLISIS ANTERIORES, EN TODO EL HIMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gua no niha ni Si loa li a

te pro yaes ti ma me breal ven

ma fa cla ra a na vien cer

PRIMERA ESTROFA CUARTETA la fe liz que ne ja ms el vos que la man nos quees cu pan CUARTETA na tu sue lo zain va sin ex to tuher mo sa oa mo rir lla PRIMER CORO tuher mo sa mo rir lla con ni quees cla vo SEGUNDA ESTROFA CUARTETA y du ras con ma noi queel sue lo que sal vael CUARTETA lu cha ron en pa trioar sin cho que un tro no SEGUNDO CORO sin cho que un tro no e nr gi I deal re

tus ver el tu sa tran ban ma

a du yu faz gra je de r

ras go go (+1) do ra ra (+1)

Li a que an

breal ven tu tes

vien cer pue muer

to oa blo to

ban ma ma se

de r fie r

ra (+1) ra (+1)

De t el y Nues en y co

tus for a laes tros cen lo lo

vie jas ra pa pa di gra car

jas te do da dres dos ron teen

ca ra fe ho un di san dea

de cun cun nor d mien grien mor

nas da da (+1) a to to (+1)

Y co que die

lo lo de ron

gra car pa vi

ron teen triaen daal

san dea coa den

grien mor cen tor

to (+1) to (+1)

91 CONTINUACIN:

10

Es en yay sus Pues que nun si

tuen que dea co tus ve caes de

se pren quel lo hi ne qui fien

a deu que res jos ran van den

TERCERA ESTROFA CUARTETA pe da zo na un be con cie ga pre ten da CUARTETA va lien tes la paz cual la ru da su tie rray TERCER CORO la ru da su tie rray ho nor sual la pa tria

de sual lo man yal pre pe suho

cie bu cu char ti se le gar

lo ra ra (+1) vos a a (+1)

Nun si quees yel

caes de tan al

qui fien s tar

van den loel de

pe suho mai sual

le gar de tar

a (+1) a (+1)

Re de ba tea A pa o ms

cos dos joel dor vein la ja queel

ta ma a me dia din l cn

CUARTA ESTROFA CUARTETA daen el An de res al rui do la de gra nay ces del be llo CUARTETA na que vi veen que pro te ge que re mon te dor yel gui CORO FINAL re mon te yel gui le van tehas tu nom brein

so so de quet tues tu su la

ber no o zal cu sue vue real

bio ro ro (+1) do lo lo (+1)

O ms yen Gua

ja queel sus te

l cn a ma

que dor las la

su la tael mor

vue real cie tal

lo (+1) lo (+1)

92 Las pausas (estrfica, versal, internas, cesura)

De las pausas que por naturaleza rtmica contiene la obra potica objeto de anlisis, la estrfica es la ms prolongada, pues entre un grupo rtmico y el que le sigue existe un corte del sentido. La denominacin de grupo rtmico, muy acertadamente empleada por Muoz Meany (29: 270), obedece a que los versos (regulares) que lo conforman se relacionan y se complementan rtmica, sintctica y semnticamente, pues no es concebible un verso completamente autnomo; por el contrario, convive y fraterniza con los otros, dentro del grupo al que pertenece. Por tal razn, en lo sucesivo tambin se utilizar este nombre (grupo rtmico) para identificar a las agrupaciones de versos (cuartetas y coros) que integran el Himno Nacional de Guatemala.

En este canto patrio figuran once (11) pausas estrficas, de las cuales se ejemplifica una:

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor.
Pausa estrfica

Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor.

Como puede apreciarse, la pausa estrfica est determinada por punto y aparte en el primer grupo rtmico, encerrando un sentido completo y dando lugar a la pausa. El primer verso del grupo rtmico siguiente inicia con letra mayscula, comenzando un nuevo sentido o idea.

93 La pausa versal se verifica entre versos de cada grupo rtmico, dando lugar al encabalgamiento, como se observa a continuacin (ltimos versos del ejemplo anterior):

(...) y lograron sin choque sangriento

Pausa versal

colocarte en un trono de amor.

El texto que se est analizando permite pequeas pausas internas despus de cada acento (entre slabas 3-4, 6-7 y 9-10 en los versos graves, y 3-4, 6-7 en los agudos).

El ltimo tipo de pausa que se seala en la estructura versal del Himno Nacional de Guatemala es el representado por la cesura, que como ya se apunt es una pausa especial que aparece obligatoriamente en los versos de arte mayor, dividindolos en dos hemistiquios. Cada uno de los 48 versos de la obra en mencin, est dividido por la cesura (que cae despus de la cuarta slaba) en dos hemistiquios: uno tetraslabo y el otro hexaslabo, cuyo esquema silbico es: 4 + 6 = 10 slabas mtricas:

1 Re de ba tea

2 cos dos joel dor

3 ta ma a me

4 daen res la ces

5 el al de del

6 An rui gra be

7 de do nay llo

8 so so de quet

9 ver no o zal

10 bio ro ro (+1)

Hemistiquios tetraslabos Cesura

Hemistiquios hexaslabos

Qued asentado que los versos de esta categora (divididos en este tipo de hemistiquios) tienen un ritmo ms acentuado y cadencioso, por lo que se les

94 usa precisamente en la composicin de himnos patriticos, como lo hizo el poeta Palma.

La cesura y las dems pausas constituyen lo que en msica se denomina silencios, trmino utilizado por Cohen (13: 55) para identificar la pausa versal.

LA RIMA . Rima consonante

En el poema que se comenta, la relacin de rimas entre versos de un mismo grupo rtmico es eminentemente consonante.

Ejemplo: !Guatemala feliz! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.

Rima consonante

. Rima asonante

En el Himno patrio guatemalteco no se da el caso de rima asonante final dentro de un mismo grupo rtmico, pero s al relacionar la primera estrofa con el primer coro (nicamente en un verso cuyo final no es idntico a los dems), lo cual ser sealado oportunamente. En cambio, la rima interna que presenta este texto potico s es, casi en su totalidad, asonante (como se observar en su momento).

95 - LA RIMA COMO DETERMINANTE DEL TIPO DE VERSO . Rima y versos sueltos

En la siguiente cuarteta del Himno Nacional se puede observar cmo los versos segundo y tercero riman entre s, mientras que el primero y el cuarto. al carecer de rima son, por lo tanto, versos sueltos:

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor . Rima: versos pareados

No riman versos 1. y 4. (versos sueltos)

En este canto patrio son pareados los versos segundo y tercero de cada cuarteta. Aprciese el siguiente ejemplo:

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor.

Versos pareados

. Rima: versos alternos o serventesios

stos tambin fueron utilizados en la composicin que da origen al presente trabajo, y responden al siguiente esquema:

A B A B

96 Jos Joaqun Palma aplic la frmula de versos alternos o serventesios en los cuatro coros, utilizando el denominado serventesio agudo (ABAB), por sus rimas alternas y acento final agudo en los versos pares (segundo y cuarto). Tmese como ejemplo el coro final:

!Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

Versos alternos Versos alternos

. Rima: versos encadenados

Este elemento estilstico fue empleado por Palma en su obra, a fin de encadenar o relacionar un grupo rtmico con otro u otros mediante rimas. Para mejor ilustracin, se sigue tomando como modelo la segunda estrofa:

CUARTETA De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda * el arado que el suelo fecunda * y la espada que salva el honor CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor

Versos encadenados (Octava aguda)

En el ejemplo anterior, la rima en or es aguda (slaba tnica al final del verso) y enlaza las dos cuartetas por medio de sus ltimos versos, conformando as la octava que lleva por nombre: octava aguda.

97 Obsrvese en el ejemplo siguiente cmo se integra el coro a la octava (o estrofa) a travs de la misma rima en or: CUARTETA De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda * el arado que el suelo fecunda * y la espada que salva el honor. CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO SIGUIENTE Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.
Versos Rima

Encadenantes Encadenantes

Aguda Grave

Ntese que en el ejemplo precedente tambin surge un nuevo enlace o encadenamiento entre la segunda cuarteta y el coro, logrado gracias a la repeticin (en estribillo) de los dos ltimos versos de dicha cuarteta al principio del coro. En este otro enlace se trata de rima grave en la terminacin ento, formada por los versos segundo y tercero de la segunda cuarteta, la repeticin del tercero al inicio del coro y la inclusin de otro en forma alterna.

Los anteriores ejemplos acerca de los tipos de versos segn su rima, son tan slo una muestra de los enlaces que contiene el texto completo. En pginas siguientes sern ilustrados, uno por uno, los tipos de rima que encierra el poema objeto de anlisis, desde el primer cuarteto hasta el coro final. As, pues, sern analizados aisladamente cada cuarteta y cada coro, para luego integrarlos mediante las rimas encadenadas.

______________________
* Cabe indicar que, en estos ltimos dos ejemplos, no se hizo alusin a la rima existente en los versos segundo y tercero de la primera cuarteta, en virtud de que en los mismos la finalidad es ilustrar el enlace que se va formando entre cuartetas y coro, mediante los versos encadenados.

98 PRIMERA ESTROFA Y PRIMER CORO Anlisis aislado (por cada grupo rtmico) CUARTETA !Guatemala feliz! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz. CUARTETA Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. Obsrvese ahora su integracin: CUARTETA !Guatemala feliz! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz. CUARTETA Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser.
Versos Rima

Pareados

Grave

Pareados

Grave

Alternos Alternos

Grave Aguda

Suelto Pareados Grave

Suelto

Encadenados Encadenados

Aguda Grave

En esta seccin (estrofa y coro) y en las restantes, se aprecia cmo el ltimo verso de cada cuarteta, que en el anlisis inicial (aislado) apareca como suelto, ya en la integracin con el coro pasa a formar rima con los dems versos encadenados. Asimismo, cmo los versos segundo y tercero de la segunda cuarteta de cada estrofa, que figuraban como pareados dentro de su grupo rtmico, se convierten en encadenados con el primero y tercero del coro.

_______________________
* El final de este verso, por ser ligeramente distinto a los dems de su categora (con consonante z), convierte automticamente la rima en asonante. Esta situacin se da nicamente en el caso de la primera seccin (primera estrofa y primer coro, ya que en las dems la rima final es eminentemente consonante.

99

SEGUNDA ESTROFA Y SEGUNDO CORO Anlisis aislado (por cada grupo rtmico) CUARTETA De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. CUARTETA Nuestros pares lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor. A continuacin su integracin: CUARTETA De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.
Suelto Pareados Grave Versos Rima

Pareados

Grave

Pareados

Grave

Alternos Alternos

Grave Aguda

Suelto

Encadenados Encadenados

Aguda Grave

Adems de las caractersticas anotadas en la pgina anterior, aprciese cmo en la integracin queda suelto solamente el primer verso de cada cuarteta, haciendo un total de ocho versos sueltos en la extensin del poema.

100

TERCERA ESTROFA Y TERCER CORO Anlisis aislado (por cada grupo rtmico) CUARTETA Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y !ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! CUARTETA Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tal slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar. Seguidamente, su integracin por medio de rimas: CUARTETA Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y !ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! CUARTETA Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tal slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar.
Suelto Pareados Grave Versos Rima

Pareados

Grave

Pareados

Grave

Alternos Alternos

Grave Aguda

Suelto

Encadenados Encadenados

Aguda Grave

Presenta iguales caractersticas que la estrofa anterior. dicha estrofa).

(Ver anotaciones al calce de

101 CUARTA ESTROFA Y CORO FINAL Anlisis aislado (por cada grupo rtmico) CUARTETA Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. CUARTETA Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; !ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO FINAL !Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, GUATEMALA, tu nombre inmortal! Aprciese su relacin a travs de versos encadenados: CUARTETA Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. CUARTETA Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo !ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO FINAL !Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, GUATEMALA, tu nombre inmortal!
Versos Rima

Pareados

Grave

Pareados

Grave

Alternos Alternos

Grave Aguda

Suelto Pareados Grave

Suelto

Encadenados Encadenados

Aguda Grave

Posee las mismas caractersticas de las estrofas anteriores. (Ver anotaciones).

Es de resaltar la simetra contenida en el poema que constituye el Himno Nacional, pues cada seccin (estrofa y coro) responde al esquema de las dems. ste, entre otros aspectos, fue considerado por Bonilla Ruano (10: 124) de novedoso e inusitado, y constituye una muestra del peculiar estilo potico del autor, estilo que mereci el elogio de poetas contemporneos de Palma, como Rubn Daro y Jos Mart (41: 1-8).

102 Despus de haber sealado las relaciones establecidas mediante rimas finales en la extensin del poema patrio, se pasan a tratar los casos de rima interna, tambin presentes en dicho texto.

. La rima interna

Analizando el poema del Himno Nacional de Guatemala, se estableci que posee diecisis (16) casos de rima interna (relacionada, en su mayora, con la rima final del verso), catorce de los cuales son de rima asonante. sta se presenta en dos modalidades: una, en el mismo verso (en sentido horizontal); la segunda, entre un verso y otro (u otros de su mismo grupo rtmico, en sentido vertical). Seguidamente se ilustra:

Guatemala feliz...! que tus aras (...)

De tus viejas y duras cadenas (...)

(...) y la espada que salva el honor.

Pues tus hijos valientes y altivos, (...)

103 (...) y el altar de la patria, su altar.

(...) bajo el ala de grana y de oro (...)

Aprciese a continuacin la segunda modalidad:

Si maana lo amenaza ()

tu suelo sagrado invasin extranjera,

Rima interna al final del 1er. hemistiquio

() que tu pueblo antes muerto

con nima fiera que esclavo ser.

Rima interna al final del 1er. hemistiquio

Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento (...)

(...) y ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar!

104 (...) que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar.

Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tan slo el honor su alma idea (...)

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, (...)

(...) ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real!

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

(...) y en sus alas Guatemala,

levante hasta el cielo, tu nombre inmortal!

Rima interna al final del 1er. hemistiquio

105 Respecto de este tipo de rima, Baehr (6: 74) apunta que es empleada como adorno adicional para aumentar la sonoridad de los versos, enlazados ya por la rima final. Ntese en todos los casos que, tanto el autor como el reformador, no escribieron al azar las palabras que forman rima interna en esta obra, sino cuidando de su ubicacin para mantener el esquema rtmico requerido por el tipo de verso decaslabo; es decir, que las rimas internas figuran o inician justamente en los acentos rtmicos internos (tercera o sexta slaba), contribuyendo a la armona y musicalidad que le confiere la rima final, y que estn, segn Wellek y Warren (39: 189), dentro de los artificios de orquestacin.

De los doce grupos rtmicos (cuartetas y cuartetos) que integran el Himno, nicamente el segundo coro carece de rima interna.

b.

Las estrofas y los coros

Cuando en el marco terico se abord lo concerniente al poema y su estructura formal, qued escrito que en determinado momento los poetas -segn su gusto y creatividad-, apartndose de modelos tradicionales, podrn hacer combinaciones o crear nuevas formas que tarde o temprano sern reconocidas e incorporadas a la gama de esquemas ya existente.

Para determinar cul es la estructura de la obra en estudio, es necesario descomponer el todo en sus elementos y analizar las subestructuras. Hablar de esos componentes es referirse a los modelos de estrofas, coros, versos, tipos de rimas, etc.

106

Analizados ya el tipo de rima y caractersticas de los versos que constituyen el Himno Nacional de Guatemala, falta ahora abordar los aspectos referentes a las estrofas y coros. Para el efecto, se enfocarn exclusivamente ciertos tipos de estrofas o grupos rtmicos de cuatro y de ocho versos, que interesan a los propsitos de esta investigacin. Lo mismo se har con el tipo de coros, para dejar asentado cul es el modelo estructural del canto patrio guatemalteco.

Es oportuno aclarar que algunos tericos no distinguen entre cuarteta y cuarteto, ya que ambos son grupos de cuatro versos; sin embargo, otros los clasifican por separado, dadas algunas diferencias existentes, por lo que se ha destinado un espacio para cada caso.

Inicialmente se ofrece un cuadro comparativo entre esquemas estrficos tradicionales y sus semejanzas con el esquema utilizado por el autor del poema, cuadro que se cree til para ilustrar el punto tratado.

CUADRO COMPARATIVO

ESQUEMAS ESTRFICOS TRADICIONALES -

SEMEJANZAS EN EL ESQUEMA ESTRFICO DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

ESTROFAS DE CUATRO VERSOS . Cuarteta (14: 78) Como su nombre lo indica, es un El Himno Nacional de Guatemala grupo de cuatro versos. est integrado por grupos de cuatro versos.

107 * . Redondilla (6: 242) Modernamente se produjo por el Aunque la extensin de sus versos desdoble de la estrofa de ocho es distinta (por pertenecer a otro versos. modelo de poema de arte mayor-), tambin se da un desdoble de las estrofas (de ocho versos). - ESTROFAS DE OCHO VERSOS . Copla de arte mayor (6: 277) Compuesta de dos cuartetas, ya El poema en estudio contiene sea con igual disposicin de rimas o estrofas de ocho versos, con diferentes combinaciones. compuestas de dos cuartetas, cada una con rima pareada en los versos 2 y 3. . Copla castellana (6: 284-87) Con la disposicin 4 + 4. Su disposicin estrfica es 4 + 4 (2 Muestra un corte sintctico a la cuartetas). Hay un corte sintctico a mitad de la estrofa. la mitad de la estrofa (final de cuarteta). . Octava aguda y octavilla aguda (6: 291-92) Son de procedencia italiana y se adoptaron en Espaa en el siglo XVIII. La eleccin del metro y disposicin de rimas dependen del gusto del poeta. Terminaciones agudas en las rimas del 4 y 8 versos. Corte del sentido despus del 4 verso, dividiendo la estrofa en dos semiestrofas simtricas.

Sus estrofas coinciden con las de estos tipos de poemas en cuanto a las rimas agudas, cortes del sentido y divisin en dos partes (semiestrofas o cuartetas) simtricas.

Baehr (6: 291) manifiesta que Los primeros himnos nacionales fueron muy utilizadas por poetas hispanoamericanos surgieron durante neoclsicos, romnticos y el Neoclasicismo, con caractersticas modernistas. de esta corriente. El de Guatemala (ms reciente) posee rasgos de las tres corrientes. La octavilla aguda (6: 292) se Como Himno patritico presta muy bien para el canto. Se (composicin potico-musical) su usa en himnos patriticos. estructura estrfica, similar a la de la octavilla aguda, se acopla perfectamente al ritmo del canto.

108 COROS (DE CUATRO VERSOS) . Cuarteto (14: 78) Estrofa o grupo de cuatro Los cuatro coros de este canto versos. Son algunas de sus patrio estn constituidos en cuartetos. variantes el serventesio y el serventesio agudo. . Serventesio (14: 78) Responde a la forma ABAB La estructura de sus coros (versos alternos o serventesios: responde a la misma forma (ABAB). riman el 1 con el 3 y el 2 con el 4), pero no especifica si es rima grave o aguda. . Serventesio provenzal (6: 238) Con esquema de rimas (ABAB) Sus coros responden al mismo en grupos decaslabos, sin indicar esquema (ABAB) y los versos tambin si es rima grave o aguda. son decaslabos. . Serventesio agudo (14: 78) Tambin con rima alterna en Las caractersticas de los coros versos 1-3, 2-4. La rima entre estos del Himno Nacional de Guatemala son dos ltimos (2-4) es aguda idnticas a las del serventesio agudo (ABAB); de ah su nombre. (ABAB).
* La redondilla se incluye en este cuadro slo para demostrar que existen cuartetas que surgen por el desdoble de la estrofa de ocho versos. Por lo dems, se sabe que sta pertenece a un modelo de poema (de arte menor) completamente distinto.

Con base en los datos contemplados en el cuadro anterior, se puede afirmar, en cuanto a estrofas y coros del poema patrio, lo siguiente:

El Himno Nacional de Guatemala constituye un

poema estrfico

(24: 199). Las estrofas y coros que lo integran son isomtricos (14: 77-78), silbicos o isosilbicos (9-37) (22: 72), por contener exclusivamente versos regulares; es decir, de un nmero fijo de slabas: decaslabos. Cada estrofa (cuatro en total) est dividida en dos cuartetas (14: 78) (cada una con sentido completo).

109

La estructura de sus estrofas responde al modelo de la octava u octavilla aguda (6: 291-92), tipos estrficos (de 8 versos) con las siguientes caractersticas: a) metro y disposicin de rimas al gusto del poeta (ver

apartados anteriores), b) corte del sentido despus del cuarto verso (ver pausa estrfica), dividiendo la estrofa en dos semiestrofas o cuartetas simtricas, c) la octavilla aguda se acopla perfectamente al ritmo del canto, por lo que se le utiliza en la composicin de himnos patriticos. Adems, son caractersticas de estos modelos estrficos las terminaciones agudas en las rimas de los versos cuarto y octavo, que relacionan a una cuarteta con la otra; a esta rima se le denomina encadenada (ver apartado correspondiente a la rima). relacin toman su nombre de octava u octavilla aguda. De esta

Las anteriores caractersticas, como puede apreciarse en el cuadro comparativo, son similares en el poema patrio sometido a estudio, y que su autor tuvo muy en cuenta para la composicin de la obra.

Tmese como muestra la tercera estrofa del Himno: CUARTETA Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y !ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! CUARTETA Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar.

Octava u octavilla aguda (rima aguda)

110 De los cuatro coros que contiene el Himno, cada uno est constituido en cuarteto (14: 78) o grupo de cuatro versos. Algunas de las variantes del

cuarteto son el serventesio (ABAB) (6: 238) y el serventesio agudo (ABAB) (14: 78), con rimas en los versos primero-tercero y segundo-cuarto, por lo que estos versos reciben el nombre de alternos o serventesios. El serventesio

provenzal (6: 238) tiene similares caractersticas al primero (ABAB), ms la particularidad de que est conformado por versos decaslabos.

Respecto del serventesio agudo (ABAB), es similar a los anteriores, con la diferencia de que la rima entre los versos segundo y cuarto es aguda, de donde toma su nombre (serventesio agudo). A este tipo de rima se le llama as, por figurar en versos agudos, que son compatibles con el ritmo musical (tiempos fuertes del comps) que requieren los himnos nacionales. Precisamente, la

estructura y dems caractersticas de este ltimo coinciden en los coros del Himno patritico guatemalteco. En consecuencia, a stos se les puede

denominar, con toda certeza, serventesios agudos.

Comprubense estos detalles en el ejemplo siguiente:

TERCER CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tal slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar.
(A) (B) (A) (B) Serventesio agudo

Sintetizando, en su estructura estrfica el Himno Nacional de Guatemala est conformado por octavas u octavillas agudas (estrofas), divididas en dos cuartetas, y por serventesios agudos (coros).

111 Un esquema general del canto patrio ilustra lo tratado en esta parte:

Versos
1 2 3 4

Primera estrofa

Cuarteta

5 6 7 8 9 10 11 12

Cuarteto

Coro

Segunda estrofa

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Cuarteta

Cuarteto

Coro

25 26 27 28

Cuarteta

Tercera estrofa

29 30 31 32

Cuarteto

Coro

33 34 35 36

37 38 39 40

Cuarteta

Cuarta estrofa

41 42 43 44 45 46 47 48

Cuarteto

Coro final

Obsrvese, entonces, que el Himno est formado por cuatro secciones simtricas, cada una de las cuales consta de una estrofa (dividida en dos cuartetas) ms un coro (cuarteto).

112 Otros aspectos peculiares en el Himno de Palma (que lo diferencian del resto de composiciones de esta naturaleza) son los enlaces (con rima encadenante) entre estrofas y coros, lo cual ya se explic e ilustr en un apartado anterior (la rima). Asimismo, el hecho de que cada coro, aunque con estructura idntica, contiene letra distinta. Un detalle especial e inusitado (segn los crticos) es la repeticin (en cada seccin) de los dos ltimos versos de la segunda cuarteta al inicio del coro que le sigue, formando una especie de estribillo, lo cual ser tratado en la parte siguiente del trabajo, que corresponde a las figuras retrico-literarias. Lo que respecta a la funcin de las estrofas, coros e Himno en su calidad de canto patrio, ser desarrollado en el nivel pragmtico.

4. Los niveles lingsticos (morfosintctico, fnico, lxicosemntico)

En esta seccin se analizar lo relativo a los recursos retrico-literarios utilizados en el poema patrio. Para el efecto, no se dar nfasis a qu dijo el poeta, sino ms bien se har hincapi en cmo lo dijo, con qu estilo, en donde entra la funcin del aspecto esttico expresado a travs de la palabra, en este caso, de las figuras retrico-literarias.

Resulta oportuno recordar cmo Moreiro se pronuncian al respecto:

los tericos Jean Cohen, Kayser y

Cohen (13: 39) manifiesta: Nuestros crticos de hoy se obstinan en buscar en el poeta el contenido grave y serio, como si el valor esttico del poema residiera en lo que dice, y no en la manera de decirlo. En oposicin a ello agrega (13: 41): El poeta es poeta no por lo que ha pensado o sentido, sino

113 por lo que ha dicho. No es un creador de ideas, sino de palabras. Y reproduce (13: 42) lo sealado por Mallarm respecto de su propia esttica: Los versos no se hacen con ideas, se hacen con palabras.

Por su parte Kayser (20: 373), defendiendo la importancia tanto de forma como de contenido (cmo y qu), sentencia: Si el concepto de estilo literario quiere responder a la realidad, ha de tener en cuenta que el lenguaje no slo contiene un cmo, sino tambin, simultnea e inseparablemente, un qu. Toda la investigacin del estilo llevada a cabo por los historiadores de la literatura bajo el influjo de la ciencia del arte corri y sigue corriendo el riesgo de abrir entre forma y contenido un abismo infranqueable a pesar de todos los esfuerzos, abismo que no existe en absoluto en la obra literaria viva, y mucho menos en la obra potica, que crea su propio mundo objetivo.

Moreiro (26: 106-07) anota: La personalidad de un texto literario, aquello que le confiere una identidad, reside en buena medida en su creatividad lingstica. Es decir, en el grado de individualidad que muestre su autor al

utilizar la lengua. Recurdense las palabras de Jean Paul Sartre (...): plasmar las cosas de una determinada manera es lo que define al escritor. De modo que la literatura es, sobre todo, forma: no tanto lo que un texto dice sino su concrecin en una manera de decir.

De tal suerte que los recursos estilsticos empleados por el autor coadyuvan a embellecer el contenido poemtico de la obra, por lo que es de suma importancia dedicarles este apartado.

a. Figuras retrico-literarias presentes en el poema

114 Para una mejor comprensin, previamente a identificar y sealar las veinte (20) figuras presentes en el texto potico analizado, stas se contemplan en el siguiente cuadro sinptico, enmarcadas dentro de la clasificacin general propuesta por Lujn Atienza (24: 101-81). CLASIFICACIN DE LAS FIGURAS RETRICO-LITERARIAS PRESENTES EN EL POEMA PATRIO GUATEMALTECO
Por repeticin De diccin Por supresin Por alteracin del orden Anfora Estribillo Polisndeton Zeugma

Hiprbaton

Morfosintctico

Figuras Sintcticas

Descripcin Por repeticin De pensamiento Smil Comparacin

Prosopografa Etopeya Topografa Cronografa

Por supresin Por sustitucin

Reticencia Personificacin Exclamacin Optacin Imprecacin

Niveles lingsticos

Fnico

Onoma topeyas

Onomatopeya indirecta

Lxico-semntico

Figuras Semnticas. Los tropos

Metfora Metonimia Sincdoque Hiprbole

115 En los versos que se reproducen a continuacin, para sealar las figuras, aparecen palabras con letra cursiva y en negrilla, a efecto de facilitar su localizacin e identificacin. - Anfora En el Himno Nacional, esta figura se localiza en los dos ltimos versos de la primera cuarteta: (...) ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.

La anfora consiste en la repeticin de la misma palabra (en este caso, repeticin de la conjuncin ni), resaltando e intensificando la expresin.

- Estribillo

Aprciense varios casos en el Himno analizado:

PRIMERA ESTROFA (...) SEGUNDA CUARTETA Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. PRIMER CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser.

SEGUNDA ESTROFA (...)

116 SEGUNDA CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. SEGUNDO CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.

TERCERA ESTROFA (...) SEGUNDA CUARTETA Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. TERCER CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar. CUARTA ESTROFA (...) SEGUNDA CUARTETA Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO FINAL Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

117 Puede notarse cmo, mediante estribillos, cada coro queda relacionado a la estrofa que le antecede, estribillos consistentes en la repeticin de los dos ltimos versos de sta al inicio del coro. Ello, segn fue comentado en

apartados anteriores, tambin favorece la formacin de enlaces a travs de rimas (rima encadenada), y lo que es ms, estas reiteraciones destacan el tema potico, aspecto este ltimo que ser tratado con mayor amplitud en el captulo correspondiente al nivel pragmtico.

Obsrvese, adems, que cada coro -aunque con estructura idntica a la de los otros- contiene letra diferente, con lo cual en este poema se distinguen cuatro modalidades de estribillos, detalle que sita a la obra en una condicin de inusitada.

- Polisndeton

En esta obra se identifica un caso de polisndeton al final de la primera cuarteta:

(...) ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.

Cabe aclarar que la repeticin de la conjuncin ni tambin constituye un ejemplo de anfora (citado al inicio de este apartado).

- Zeugma

118

Ntese que, en los ejemplos siguientes, hay elipsis en el ltimo miembro; es decir, que hace falta el verbo, con el fin de evitar repeticiones engorrosas:

(...) ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.
(Obsrvese que en el segundo verso no se repite la forma verbal haya)

(...) t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor.
(En el ltimo verso no hay repeticin de la forma verbal forjaste)

(...) que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar.
(Ntese la ausencia de la forma verbal es en el segundo verso)

- Hiprbaton

Los siguientes ejemplos de hiprbaton demuestran cmo, hbilmente, el poeta hace uso de este recurso, cambiando el orden lgico (sintctico) de las palabras en los versos, por razones de eufona y/o disposicin de acentos y rimas:

(...) que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.

En estos ltimos versos del segundo coro, el poeta (reformador de la letra), refirindose a los prceres de la independencia, indica que en enrgico

119 acento de patriotas, dieron vida al ideal redentor (libertador). En este sentido, redimir significa rescatar o sacar de la esclavitud al cautivo; poner trmino a un vejamen, dolor, penuria u otra adversidad.

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.

Al seguir un orden sintctico normal, se entiende en estos versos que al ruido sonoro de dos mares (Atlntico y Pacfico), Guatemala se adormece bajo el ala (de grana y de oro) del (bello) quetzal. - Prosopografa

Figura descriptiva tambin presente en el canto patrio guatemalteco. Obsrvese: (...) bajo el ala de grana y de oro de adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; (...) En los anteriores versos, pertenecientes a la ltima estrofa, es evidente la alusin al ave smbolo nacional, el quetzal, con una descripcin de sus caractersticas fsicas: ...el ala de grana y de oro, ...del bello quetzal, Ave indiana...

- Etopeya

120

En los versos siguientes, recurriendo a esta figura, el poeta hace una descripcin de las cualidades espirituales, carcter y valores morales de los prceres de la independencia y de los hijos de la patria, Guatemala:

Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, (...)

Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, (...)

- Topografa

Se le localiza en la ltima estrofa del Himno Nacional:

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. A travs de este primer cuarteto de la ltima estrofa, el autor describe el Ande (la Sierra Madre, ramal de la gran cordillera americana, de donde derivan los altos montes Cuchumatanes, fuente de inspiracin de Juan Diguez Olaverri) como soberbio, en donde est recostada Guatemala, y hace mencin del ruido sonoro de los mares (Atlntico y Pacfico) por cuyo efecto se adormece bajo el ala del quetzal. En este caso, aunque no se trata de un cuadro

descriptivo minucioso, el poeta logra resumir (en tan slo cuatro versos) su pensamiento y deja en la imaginacin del lector la contemplacin del paisaje que plasma en sus versos.

121 - Cronografa

Figura aplicada por el poeta en la segunda cuarteta de la segunda estrofa:

Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor.

Estos versos son sugerentes, al describir que nuestros padres (los prceres) lucharon un da (aunque no especifican poca, se refieren al tiempo de la lucha independentista) por un ideal libertario, constituyendo ello una efemrides patria.

- Smil *

El smil, la ms frecuente de las figuras de pensamiento, no poda faltar en el poema smbolo guatemalteco. Se ilustra en los siguientes versos de la tercera estrofa:

Pues tus hijos valientes y altivos que veneran la paz, cual presea,

Ntese que el relacionante cual (que veneran la paz, cual presea) determina la asociacin de una idea por semejanza (funcin de esta figura), dando a la expresin potica contenida en estos versos la elegancia que caracteriza al poema estudiado.

- Comparacin *

122

El efecto de esta figura de pensamiento es evidente en los versos tercero y cuarto de la ltima estrofa:

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, (...) Aqu, utilizando una expresin que denota gradacin de superioridad (propia de la comparacin), el autor manifiesta un vehemente deseo porque el quetzal remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real. El efecto toma fuerza con la repeticin, en estribillo, de estos versos al inicio del coro final. *

Segn las razones anotadas en el marco terico (24: 161), smil y

comparacin no son sinnimos, como errneamente se les ha considerado, por lo que en este trabajo dichas figuras son abordadas por separado.

- Reticencia

El verso que abre el poema presenta un caso de reticencia:

Guatemala feliz...! que tus aras no profane jams el verdugo; (...)

Los puntos suspensivos (...) despus de la expresin Guatemala feliz...!, que identifican a esta figura de pensamiento, son ms elocuentes que las palabras, pues dejan en la imaginacin del lector todo cuanto el poeta quiso manifestar acerca de la nacin cuyas glorias celebra.

- Personificacin o prosopopeya

123 El texto motivo de estudio est colmado de expresiones que, mediante la utilizacin de esta figura de pensamiento, embellecen su contenido potico:

(...) libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. Ntese cmo en los versos anteriores el poeta asigna vida a la bandera, y propiedad de llamar al pueblo a la lucha.

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor.

En este caso, se observa la facultad que le da a Guatemala (como patria) para forjar el arado y la espada.

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...)

La facultad en este ejemplo es conferida a una nube que prende su albura (su blancura) en el pedazo de cielo (la ensea) con el cual se compara (metafricamente) a la bandera de Guatemala, simbolizando as sus colores azul, blanco y azul.

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.

124 En el anterior ejemplo de personificacin o prosopopeya, las facultades son nuevamente atribuidas a Guatemala, y los verbos que dan vida y accin a la figura son: recostada y (te) adormeces.

Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; (...)

El quetzal es un smbolo que forma parte del escudo nacional (situado al centro del mismo). Por efecto de esta figura (personificacin o prosopopeya) el ave indiana cobra vida en dicho escudo o paladin, como se aprecia en el primer verso del ejemplo anterior. - Optacin

La obra presenta tres ejemplos de optacin, figura que, como se sabe, constituye una variante de la exclamacin (identificada por signos de admiracin); a travs de sta, el poeta expres viva y enrgicamente sus afectos y sentimientos. Vase:

Guatemala feliz...! que tus aras no profane jams el verdugo; (...)

(...) ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real!

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

125

- Imprecacin

El autor recurri a esta figura de pensamiento (tambin variante de la exclamacin) para lanzar una advertencia a quien, con ciega locura, se atreva a manchar los colores de la bandera nacional, aludida metafricamente al principio de la tercera estrofa. Aprciese en los versos finales de la primera cuarteta de dicha estrofa:

(...) y ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar!

c. Onomatopeya indirecta (o simbolismo fnico)

En la expresin ruido sonoro, localizada al final del segundo verso de la ltima estrofa, y que constituye una onomatopeya indirecta, Palma sugiere el estrpito producido por las agitadas aguas de dos mares (Atlntico y Pacfico):

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.

Ntese que al agregar al trmino ruido el epteto de sonoro, no lo alude como ruido ensordecedor sino, ms bien, como adormecedor, interpretacin, sta, que se obtiene al leer la cuarteta completa (estructurada con hiprbaton), en donde los dems versos complementan el sentido, haciendo notar que Guatemala se adormece por efecto del ruido sonoro de dichos mares.

126

- Metfora

Al leer detenidamente el texto y comprobar su riqueza literaria (potica), puede decirse que el poema constituido en el Himno Nacional de Guatemala es todo una metfora, siendo sta la ms importante entre los tropos. Ya en el apartado dedicado al Contenido temtico se habl de diecisis (16) versos situados en casi toda la primera seccin del texto que, en un sentido metafrico, sealan hacia el ideal alcanzado: la libertad. A continuacin se presenta, como ilustracin, una muestra ms de expresin metafrica:

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...) Estos versos, que adems de constituir un smil (como ya se ilustr) encierran una de las metforas ms representativas, en la cual el grado de comparacin (tcita) es absoluto, muestran una vez ms la calidad potica del Himno Nacional: la bandera nacional es ensalzada a lmites sublimes y, adems, se alude a la belleza y limpidez del cielo patrio guatemalteco. - Metonimia

En la segunda estrofa del canto patritico se identifica un caso de metonimia: Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, (...)

Nuestros padres es el smbolo que metonmicamente utiliza el autor en el primero de estos versos, para designar a los prceres de la independencia que lucharon un da encendidos en patrio ardimiento. - Sincdoque

127

Previo a comentar su utilizacin en el poema estudiado, es oportuno recordar que sincdoque es el tropo consistente en dar a un objeto el nombre de otro con el cual forma un todo fsico o metafsico. Se localiza un caso en la primera cuarteta de la segunda estrofa: De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. Cabe sealar la advertencia que hace Dez Borque acerca de que no es clara la distincin entre metonimia y sincdoque, pues se asientan en los mismos fundamentos... (14: 107).

Partiendo de esta premisa, vale aclarar que en los versos anteriores el arado y la espada estn tomados como smbolos: del trabajo y del honor, respectivamente, en cuyo caso tienen un carcter metonmico. Pero en cuanto a la espada, en una funcin sinecdquica tambin representa o simboliza al armamento de defensa, en su conjunto, o a una institucin que, a raz del rompimiento de esas viejas y duras cadenas a las que metafricamentealude el poeta (refirindose a la dominacin espaola de que era objeto Guatemala), fue creada para defender la soberana de la nacin. - Hiprbole

En el texto analizado, esta figura semntica (clasificada por Lujn Atienza dentro de los tropos) cumple una funcin relevante. Localzase en los siguientes fragmentos: Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.

128 En este ejemplo, la exageracin (expresin hiperblica) consiste en que Guatemala se adormece bajo el ala del quetzal, asumiendo que el ave smbolo tiene tal magnitud que con el ala puede cubrir todo el territorio nacional. (...) ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal! El cndor y el guila son aves cuya capacidad de vuelo es superior a la del quetzal. Empero, es anhelo del autor que esta situacin se invierta y que el quetzal remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, anhelo que toma fuerza por la repeticin, en estribillo, de los versos al principio del coro final. La idea se complementa con los ltimos versos del poema, en los cuales se reitera el deseo de que el nombre de Guatemala sea elevado al lugar ms alto y, por lo tanto, el ms digno; es decir, verlo situado e inmortalizado en el cielo. Estos recursos poticos (estribillo e hiprboles) coadyuvan a la expresin apotesica con que Palma culmina su inspiracin, expresin que denota la grandilocuencia con la cual enaltece el nombre de Guatemala.

El siguiente cuadro resume, y a la vez ilustra, la frecuencia con que se presentan las figuras retrico-literarias en el poema:

129

FRECUENCIA CON QUE SE PRESENTAN LAS FIGURAS EN EL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

Ubicacin No. ord. Figura 1 Anfora 2 Estribillo 3 Polisndeton 4 Zeugma 5 Hiprbaton 6 Prosopografa 7 Etopeya 8 Topografa 9 Cronografa 10 Smil 11 Comparacin 12 Reticencia 13 Personificacin 14 Optacin 15 Imprecacin Onomatopeya 16 indirecta 17 Metfora * 18 Metonimia 19 Sincdoque 20 Hiprbole T O T A L:
Estrofa 1 1a. C. 2a. C. Coro Estrofa 2 Coro Estrofa 3 Coro Estrofa 4 Coro Total 1 1a. C. 2a. C. 2 1a. C. 2a. C. 3 1a. C. 2a. C. final

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

1 8 1 3 2 2 2 1 1 1 2 1 6 3 1 1 1 1 1 2 41

X X 5 2 2 3 4 2 3 3 2 6 5 4 * Esta figura slo se ilustra una vez, pero (como ya se anot) es constante en casi todo el texto. (Aparecen ocho casos ).

Como se ve, en el Himno se encuentran 20 figuras, destacndose el empleo del estribillo, la metfora y la personificacin. Estas figuras,

indudablemente, contribuyen al embellecimiento, a la forma artstica o potica y a la consecucin de los propsitos del canto patrio.

130

5. Caractersticas del Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo y Modernismo, presentes en el Himno Nacional de Guatemala

Al revisar el Himno en busca de caractersticas de movimientos literarios, se encuentra que el poeta utiliz recursos estilsticos propios de movimientos o corrientes literarias provenientes de Europa, ya de una poca anterior, durante y posteriormente a las luchas independentistas de los pases hispanoamericanos. El Barroco, el Neoclasicismo y el Romanticismo, respectivamente, as como el Modernismo, que estaba en boga cuando fue escrito el poema patrio, aportan caractersticas que pueden sealarse en el texto, concedindole su particular naturaleza, segn se ver en seguida:

a. Del Barroco

De complicadas ornamentaciones traducidas en un estilo recargado de adornos (lenguaje rebuscado y florido), adopt, por ejemplo, formas del Culteranismo o Gongorismo, cuyo exponente en Espaa fue Luis de Gngora -de donde toma el nombre de Gongorismo-.

Qued escrito en el marco terico que cuando surge un nuevo movimiento literario, los rasgos del anterior no desaparecen del todo; a ello se debe que en el Himno Nacional estn presentes caractersticas propias de la centuria anterior a la de las luchas por la independencia patria, caractersticas que revelan la influencia de la sintaxis latina. Entre stas (4: 529-33) (36: 11631) se puede mencionar el uso de figuras como hiprbatos, hiprboles y metforas, tal como se ejemplifica:

131

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.

Hiprbaton

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

Hiprbole

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...)

Metfora

b. Del Neoclasicismo

De este movimiento literario, enmarcado en el Siglo de las Luces o Ilustracin, y cuyos rasgos fundamentales son el predominio de la razn y el equilibrio, fueron utilizadas en el Himno Nacional de Guatemala las reglas de la potica clsica a las que se retornaba con esta tendencia- que se han venido tratando en el presente trabajo.

Es preciso reiterar que el Neoclasicismo caracteriza el perodo de emancipacin de los pueblos americanos en el lapso comprendido entre 1800 y 1830. La poesa heroica o patritica tiene, en las letras americanas, el signo de la independencia y la militancia poltica. Es as como van surgiendo los himnos nacionales en Hispanoamrica. Aunque el Himno fue escrito y oficializado

muchos aos despus (en 1896, ya entrado el perodo del Modernismo), contiene rasgos neoclsicos y la temtica de la libertad, temtica comn en todos los poemas patriticos hispanoamericanos.

132

c. Del Romanticismo

El poeta dej impregnado en algunos de los versos un suave tono lrico en el que destaca la descripcin del paisaje y la alusin al ave smbolo: el quetzal, encauzando la expresin en un lenguaje romntico que modifica sustancialmente el espritu combatiente plasmado en las primeras estrofas, por otro ms armonioso y sereno. estrofa y coro final: Este detalle se puede apreciar en la cuarta

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.
Cuarta estrofa

Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real!

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

Coro final

Al Romanticismo, tambin, debe atribursele el profundo sentimiento patritico que contiene y busca despertar el Himno patrio. d. Del Modernismo

De esta corriente literaria surgida en Amrica -en apogeo cuando fue oficializado el Himno Nacional (1896)-, se encuentran caractersticas como: la elaboracin de las formas; exotismo; musicalidad de la estrofa e intimismo.

133 Respecto de la primera caracterstica (la elaboracin de las formas), es evidente que el autor cuid hasta el ms mnimo detalle para la elaboracin formal del poema, e incluso hizo combinaciones y aplic su ingenio, creando un estilo propio.

El quetzal, al cual rinde tributo el poeta Palma en esta obra, es un ave extica, desde luego que no se le ve por cualquier parte de Guatemala, pues su hbitat lo constituyen regiones especiales (escasas, lejanas, exticas); de ah esta segunda caracterstica (exotismo) presente en el Himno Nacional.

La musicalidad conferida a las estrofas y coros se debe al ritmo cadencioso de los versos y al efecto de las rimas finales e internas, a lo cual Wellek y Warren (39: 189) denominan artificios de orquestacin. Obsrvese el siguiente ejemplo (segunda estrofa):

CUARTETA De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda
Grave

Versos

Rima

Pareados

y la espada que salva el honor. CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO SIGUIENTE Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.

Encadenantes Encadenantes

Aguda Grave

Es de hacer notar que aun con las reformas introducidas por Bonilla Ruano, el Himno patrio guatemalteco conserva su estructura mtrica original y la misma relacin de rimas aplicada por Palma.

134 Referente a la ltima caracterstica apuntada: intimismo, consistente en que las obras posean cierta dosis de romanticismo, ya se anot lo pertinente en el apartado correspondiente a dicho movimiento (Romanticismo). Adems, hay que tomar en cuenta que cuando fue escrito el poema patrio todava existan indicios romnticos, recurso que el autor supo aprovechar y equilibrar en la composicin de su obra, como qued sealado.

Cuando se defini el Modernismo en el marco terico, se hizo mencin de los smbolos de esta corriente: los colores, especialmente el azul, y las aves: el cisne (principalmente) y el pavo real, a los cuales Daro dedic elegantes versos. Estos smbolos fueron adoptados por contemporneos del movimiento que hacen alusin a diversos colores (tanto en poesa como en narrativa) y a otras especies de aves: por ejemplo, el quetzal, que fue motivo de inspiracin para Jos Joaqun Palma (no slo en el Himno sino tambin en otros de sus poemas) y varios poetas ms. Un claro ejemplo del smbolo modernista de los colores lo presentan los dos versos iniciales de la tercera estrofa:

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...) En el primer verso el color azul del cielo aparece implcito. En el

segundo, est clara la referencia al color blanco (albura es sinnimo de blancura), con lo que metafricamente el poeta alude a los colores de la bandera: azul, blanco y azul.

Queda hasta aqu lo relativo a las caractersticas de estas corrientes literarias identificadas en el poema en estudio, para pasar a abordar ahora los aspectos concernientes al nivel pragmtico.

135 6. El nivel pragmtico

El ltimo paso contemplado por Lujn Atienza en su mtodo Cmo se comenta un poema es el que corresponde a la pragmtica del poema. A ese respecto, dicho terico (24: 226) expone: ...por muy deficitaria que sea la comunicacin, siempre que se usa el lenguaje es con la intencin de comunicar (...). El nivel pragmtico es el ms abarcante de todos, pues es la relacin con el contexto (en sentido amplio) la que hace que la seleccin y formalizacin discursiva se realice en un sentido u otro.

En este apartado se tratar lo atinente a la naturaleza y funcin del Himno Nacional de Guatemala, en su carcter de canto patrio. a. La funcin del Himno Nacional como canto patrio

Qued anotado en el marco terico que los himnos nacionales han sido empleados en diversos pases, a nivel mundial, para expresar los sentimientos colectivos; es decir, que stos pertenecen al patrimonio de los sentimientos de patria e identificacin espiritual de los pueblos.

En el caso particular de los pases hispanoamericanos, la poesa heroica o patritica contenida en los himnos nacionales tiene como funcin celebrar los fastos de las luchas de independencia. De tal cuenta, entonces, que estos

textos son de vital importancia por su contenido militante y por la difusin de las ideas emancipadoras.

Bonilla Ruano anota lo siguiente: Los cantos nacionales son la profesin de fe de los pueblos, y su reunin forma, en sntesis y esencia, el compendio luminoso de la historia universal contempornea. (Texto en castellano del

pensamiento de Georges Montorgueill...) (10: 174). Y ms adelante (10: 185),

136 refirindose al de Guatemala, agrega que el himno patrio es un poema de ritmos musicales que nos conmueve y entusiasma.

Los himnos patrios, por su carcter impersonal, no pueden referirse sino a la nacin en general, y a sus hroes mximos, unnime e indiscutiblemente consagrados en la conciencia colectiva.

Pero (con muy raras excepciones) no hay costumbre de designar con sus propios nombres en los himnos oficiales ni aun a los prceres o libertadores, y solamente se alude a ellos en conjunto.

El Himno patrio de Guatemala hace referencia, sin nombrar a ninguno especialmente, a los prceres de la independencia, quienes desempearon un papel importante y meritorio en las actividades polticas y sociales, descollando como tales antes de que surgiese la soberana popular, que fue producto de su denodado esfuerzo y sacrificio. Fueron, pues, como seala Bonilla Ruano

(10: 193), creadores de la nacin soberana, y por eso justamente se les llama padres de la patria. De ah la razn por la cual el poeta utiliza en la segunda estrofa el epteto (por antonomasia) Nuestros padres (Nuestros padres lucharon un da / encendidos en patrio ardimiento; /...).

Segn se aprecia en el contenido literario de este Himno, el autor exalta valores humanos (honor, lealtad, valenta, etc. -especialmente de los prceres de la independencia-), instando a los guatemaltecos a defender la soberana de la nacin. Adems, entre otros, describe aspectos geogrficos del pas y hace alusin a su ave smbolo: el quetzal. En sta, como en toda composicin de la misma naturaleza, a decir de Bonilla Ruano (10: 60): se requiere justamente que un solo hombre piense, sienta y quiera con el cerebro, el corazn y la voluntad de todo un pueblo, y es precisamente lo que hizo Jos Joaqun Palma.

137 De lo anterior se colige que muchos y variados son los asuntos a los que se refiere de ordinario el canto patritico en estudio (en algunos casos de manera implcita), y que contribuyen al desarrollo del tema central: la libertad. stos son temas subyacentes, entre los que se pueden citar: pocas memorables, acciones de guerra, honor, lealtad, valenta, el trabajo, descripcin del paisaje, alusin al ave smbolo, etc. Contando con esta panormica respecto de la funcin del Himno, seguidamente se comenta cmo sus estrofas y coros coadyuvan a desarrollar y destacar el tema potico.

Ya se dijo que cada una de las dos cuartetas (grupo de cuatro versos) que conforman las estrofas tiene sentido completo (autonoma sintctica y semntica), lo cual est determinado por un punto y aparte (pausa). No

obstante, entre una y otra se complementan y van formando el discurso potico. An ms, a cada estrofa le sigue un coro que sirve como corolario a la seccin (cuarteta-cuarteta-coro) y que se identifica como la parte medular de la misma, ya que mediante ste el poeta hace resaltar el mensaje central, a lo cual contribuyen los estribillos (que ya fueron tratados con anterioridad).

Tmese como ilustracin la cuarta seccin (estrofa y coro finales): Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO FINAL Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

138

Puede corroborarse en este ejemplo lo aseverado en el prrafo precedente; asimismo, el efecto que causa tanto en el lector como en quienes entonan o escuchan el Himno, la reiteracin lograda a travs del estribillo (escrito en letra cursiva y marcado con negrillas), efecto consistente en inculcar en ellos el fervor patrio que debe prevalecer en todo ciudadano.

Los primeros tres coros tienen una funcin, adems de reiterativa (por los estribillos), exhortativa, reflexiva y/o de concientizacin. El ltimo coro, apoyado en el estribillo, encierra el vehemente deseo del poeta, de que (hiperblicamente) el quetzal levante en sus alas el nombre de Guatemala y lo deposite en su sitial de honor all en el cielo, en donde ser inmortal.

Desde un punto de vista literario-musical, el ltimo coro constituye la parte climtica de la obra, lo cual se facilita con la aplicacin de efectos dinmicos y aggicos (intensidad de sonido y aire musical grado de velocidad-). Por

ejemplo, la entonacin del coro con mayor intensidad sonora y el cambio de andante maestoso a rallentando o ritardando (disminucin del grado de velocidad) en los dos versos finales. Todos estos recursos acentan la forma apotesica con que concluye el canto patrio, y que incrementa el espritu de patriotismo en quienes lo entonan o escuchan. Es preciso sealar estos

detalles, por tratarse de versos meldicos en donde, de hecho, la poesa y la msica son inseparables.

Lo anteriormente expuesto conduce a considerar la importancia que reviste el valorar, en toda su dimensin, el contenido del poema en estudio, pues apenas si puede haber otro tema tan fecundo, sugestivo y ameno para el conocimiento sucinto o detallado de la historia y de la geografa patrias, y el de los derechos y deberes ciudadanos, objeto de la educacin cvica, como el que en sus 48 versos ofrece el poema del Himno Nacional. Palma, felizmente,

139 encontr elocuentes y abundantes motivos para cantarle a Guatemala, su segunda patria.

Con el prrafo anterior se cierra este apartado correspondiente al nivel pragmtico, para dar paso al tema de la intertextualidad, al cual en este trabajo se le dedicar un captulo aparte.

140 V. PRESENCIA DE LA INTERTEXTUALIDAD EN EL HIMNO PATRIO

Se abre este ltimo punto con la alusin a un Himno Nacional que, entre otros aspectos, por el prodigioso xtasis rtmico de sus versos, ha servido de modelo a diversas composiciones de este tipo. Se trata de LA MARSELLESA, Himno Nacional de Francia cuya autora (letra y msica), el 25 de abril de 1792 (en poca de la Revolucin Francesa), es atribuida al poeta, compositor e ingeniero militar Claude Joseph Rouget de LIsle.

Originalmente Rouget compuso esta famosa obra como cancin, dndole el nombre de Chant delarme du Rhin (cancin del ejrcito del Rhin), denominacin que procede de la circunstancia de haberse encontrado la guarnicin que ste comandaba, protegiendo una regin cercana al famoso ro. Dos meses despus (30 de junio del mismo ao 1792) le fue dado el nombre con el cual se le conoce actualmente (La Marsellesa, gentilicio de los habitantes de Marsella), pasando a ser reconocida oficialmente como el Himno Nacional de Francia por acuerdo emitido en febrero de 1879.

El impacto que el modelo de La Marsellesa ha causado no reconoce fronteras, pues se advierte en himnos nacionales de los distintos Continentes. En lo que atae al Continente Americano, la intertextualidad que algunos cantos patriticos han adoptado de dicho himno puede ir desde la estructura titulgica hasta otros de los aspectos ya mencionados. Aprciese cmo en el ttulo de algunos de estos textos poticos se usa el sustantivo en gnero femenino, con anteposicin del artculo la:

141

HIMNO NACIONAL DE
-

T T U L O LA MARSELLESA

Francia (tomado como modelo) Santo Domingo Hait

LA QUISQUEYANA * LA DESSALINIANA **

Puerto Rico

LA BORINQUEA
LA BANDERA ESTRELLADA Y LISTADA

Estados Unidos

* Se llama as porque Quisqueya significa en lengua de los aborgenes Gran tierra. ** Se le dio ese nombre en honor del prcer Juan Jacobo Dessalines. En su obra Origen y evolucin de la cancin patritica. Historia y didctica del Himno Nacional de Guatemala, Snchez Morales (34: 83) escribe: Todos los Estados modernos tienen una deuda en la cultura de los smbolos, a Francia, puesto que su Canto patritico del Ejrcito del Rhin, la Marsellesa, es el modelo clsico y la cumbre de los cantos patriticos de todos los pueblos actuales (...). Se ha dicho anteriormente, y se afirma una vez ms, que el Himno Nacional de Francia est considerado universalmente como el primero de cuantos se han escrito.

Los himnos nacionales hispanoamericanos fueron escritos, en lo relativo a temtica, a semejanza de LA MARSELLESA. La mayora de stos -contado el de Guatemala-, tambin en cuanto al tipo de verso decaslabo (en la Marsellesa existe predominio de ste), as como utilizacin de vocablos idnticos y sinnimos, figuras, etc.

Obsrvense dichos aspectos en los siguientes versos del citado himno (pertenecientes a distintas estrofas), y en la columna contigua, ejemplos de versos del canto patrio guatemalteco con los cuales guardan similitud:

142 HIMNO NACIONAL DE FRANCIA

(Traduccin de Gabriel Monserrat) - Por la patria sus hijos marchemos, que el gran da de gloria lleg; (...)

HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA (...) que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.

Para quin son las duras cadenas que en su audacia la infamia forj? (...) A vosotros pretende sumiros del esclavo en el yugo servil! (...)
-

De tus viejas y duras cadenas (...) (...) ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz. (...) libre al viento tu hermosa bandera, a vencer o a morir llamar. (...) que es tan slo el honor su alma idea (...)

(...) Libertad! Libertad adorada, a luchar por su honor y su bien!

Qued dicho en el apartado correspondiente al Contenido temtico que a partir del Neoclasicismo, en el mbito hispanoamericano, los antecedentes del poema patrio guatemalteco (y otros de este Continente), tanto temticos como la presencia de caractersticas relativas al contenido militante y la difusin de las ideas emancipadoras, el lirismo, lenguaje descriptivo y exaltacin de la virtud, el trabajo, entre otros aspectos, se remontan a la obra de Andrs Bello y Olmedo, constituyendo ello tambin un ejemplo de intertextualidad.

A continuacin se ilustran los casos de intertextualidad presentes en el canto patrio objeto de estudio, en relacin con otros himnos nacionales de Hispanoamrica, para lo cual se seguir el mismo sistema esquemtico precedente, a fin de hacer ms didctico el anlisis comparativo.

143

HIMNO NACIONAL DE:

-

HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

BOLIVIA (...) y en sus aras de nuevo juremos morir antes que esclavos vivir! Libertad, libertad, libertad! (...) sea Patria feliz donde el hombre halle el bien de la dicha y la paz.

(...) que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. Libre al viento tu hermosa bandera (...) (...) pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, (...) Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera (...)

Si extranjero poder algn da sojuzgar a Bolivia intentare, (...)

-

PER Largo tiempo el peruano oprimido la ominosa cadena arrastr; (...)

De tus viejas y duras cadenas (...)

Por doquier, San Martn, inflamado, Libre al viento tu hermosa bandera (...) libertad, libertad, pronunci; (...) En su cima los Andes sostengan la bandera o pendn bicolor (...)
-

Recostada en el Ande soberbio (...)

COLOMBIA * Bolvar cruza el Ande que riegan [dos ocanos; (...)

-

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, (...)

EL SALVADOR Saludemos la Patria, orgullosos (...) (...) gran leccin de espartana altivez. No desmaya su innata bravura:

Guatemala feliz...! que tus aras (...)

Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, en cada hombre hay un hroe inmortal nunca esquivan la ruda pelea

144 que sabr mantenerse a la altura de su antiguo valor proverbial. (...) de la Patria salvando el honor. HONDURAS Tu bandera es un lampo de cielo por un bloque de nieve cruzado; (...) de tus mares al canto sonoro
cuando echada en tus cuencas de oro

si defienden su tierra y su hogar.

(...) que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria su altar.

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...) Recostada en el Ande soberbio de dos mares al ruido sonoro

(...)
-

COSTA RICA Noble patria tu hermosa bandera (...) (...) bajo el lmpido azul de tu cielo blanca y pura descansa la paz. MXICO (...) que en el cielo tu eterno destino (...)

Libre al viento tu hermosa bandera (...) Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...)

(...) y en sus alas levante hasta el cielo Guatemala, tu nombre inmortal.

Mas si osare un extrao enemigo Si maana tu suelo sagrado profanar con su planta tu suelo, lo amenaza invasin extranjera (...) (...)
(...) que tu pueblo con nima fiera

Antes, patria, que inermes tus hijos

bajo el yugo su cuello dobleguen antes muerto que esclavo ser. (...) *
La intertextualidad del canto patrio guatemalteco con el colombiano radica en la alusin al Ande y a los dos ocanos (Atlntico y Pacfico), no as en el tipo de verso, ya que este ltimo fue escrito en versos alejandrinos (14 slabas).

De esta manera, con base en los ejemplos utilizados, ha sido mostrada la intertextualidad presente en el Himno Nacional de Guatemala.

145 Es oportuno indicar, finalmente, que la intertextualidad se da tambin en obras del mismo autor. A propsito, en sus Anotaciones crticodidcticas

sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala, Bonilla Ruano (10: 14560) menciona las similitudes existentes entre el canto patrio y algunos de los poemas que Palma escribi con anterioridad, aunque no alude (Bonilla) al trmino intertextualidad, ya que ste (como qued anotado) es de ms reciente aparicin. De los ejemplos aportados por dicho autor se estima pertinente

reproducir algunos, en el anexo E de este trabajo.

146

VI.

CONCLUSIONES

1. La versin actual del Himno Nacional de Guatemala est compuesta por cuatro estrofas e igual nmero de coros, conformados por un total de cuarenta y ocho versos decaslabos, tambin llamados dactlicos o heroicos. Las estrofas responden al tipo de la octavilla aguda, en tanto que los coros al modelo del serventesio agudo.

2. En el plano sonoro, el tipo de verso y el movimiento rtmico marcado por los acentos, los hemistiquios, la rima final e interna, as como la sintaxis, contribuyen, en su conjunto, a la musicalidad versal del Himno.

3. En el nivel semntico, la seleccin de vocablos, la sintaxis puesta en juego y la diversidad de recursos retricos utilizada por el poeta, coadyuvan a lograr la significacin necesaria para exaltar el amor y el fervor patrios.

4. La variedad de figuras literarias (20 en total), que va desde la metfora, el smil, la personificacin, el estribillo, hasta llegar a la hiprbole, constituye un valioso recurso que concede al texto potico la riqueza esttica que lo distingue en el repertorio hmnico hispanoamericano.

5. Las caractersticas del poema pico y de la oda heroica presentes en el Himno Nacional, hacen que ste sea calificado como pico-lrico.

6. En el poema se observan caractersticas de corrientes literarias como el Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo y Modernismo, empleadas no slo como presencia de la tradicin literaria hispanoamericana, sino tambin como valiosos recursos poticos.

147 7. El esquema resultante de las combinaciones estrficas en el texto, no pertenece a ningn modelo tradicional, pues es fruto del ingenio manifestado por el poeta. De ah su originalidad.

8. Las reformas introducidas por Jos Mara Bonilla Ruano al poema patrio, no alteraron en manera alguna la estructura de la versin original.

9. Por todos los aspectos sealados, el Himno Nacional de Guatemala se presenta como una obra de alto contenido esttico. El conjunto de

valores estticos, literarios, significacin y exaltacin de los valores libertarios, hacen de sta una obra digna de figurar entre las mejores del mbito hispanoamericano, por lo que debe ser reconocida no solamente por la crtica literaria sino por todos los guatemaltecos.

148

VII.

BIBLIOGRAFA

A. BIBLIOGRAFA CITADA 1. AGUIAR E. SILVA, Vtor Manuel de. Teora de la literatura. (Trad. Valentn Garca Yedra). Madrid: Editorial Gredos, 1975. 2. ALBIZREZ PALMA, Francisco. Diccionario de guatemaltecos. Guatemala: Tipografa Nacional, 1984. autores

3. ALBORG, Juan Luis. Historia de la literatura espaola. poca barroca. Madrid: Editorial Gredos, 1967. Vol. II. 4. NDERSON MBERT, Enrique. Historia de la literatura hispanoamericana. 2 edicin (revisada y aumentada). Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1957. 5. ARANGO, Luis Alfredo. Acercamiento a la letra del Himno Nacional de Guatemala. Comit pro festejos de la Independencia Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1983. 6. BAEHR, Rudolf. Manual de versificacin espaola. Madrid: Editorial Gredos, 1973. 7. BARBERIA, Mara Emma. Antologa de la poesa lrica espaola. Buenos Aires: Editorial Kapelusz, 1973. 8. BELLINI, Giuseppe. Historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Editorial Castalia, 1986. 9. BERISTIN, Helena. Anlisis e interpretacin del poema lrico. Mxico: UNAM, 1989. 10. BONILLA RUANO, Jos Mara (Correspondiente de la Academia Espaola). Anotaciones crticodidcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala. Guatemala: Unin Tipogrfica, 1935. 11. BOUSOO, Carlos. Teora de la expresin potica. Madrid: Editorial Gredos, 1976. 12. BRAN AZMITIA, Rigoberto. Apuntes de la Historia del Himno Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1997.

149 13. COHEN, Jean. Estructura del lenguaje potico. (Trad. Martn Blanco lvarez). Madrid: Editorial Gredos, 1977. 14. DEZ BORQUE, Jos Mara. El comentario de textos literarios. 22 edicin. Madrid: Editorial Playor, 1998. 15. FERNNDEZ, Teodosio. La poesa hispanoamericana del siglo XX. Madrid: Grupo Anaya, 1991. 16. GARCA BERRIO, Antonio, Teora de la Literatura (La construccin del significado potico). Madrid: Editorial Ctedra, 1994. 17.GMEZ REDONDO, Fernando. La crtica literaria del siglo XX. 2 edicin. Madrid: EDAF, 1996. 18. GONZLEZ PORTO, Bompiani. Diccionario de autores de todos los tiempos y de todos los pases. Barcelona: Montaner y Simn, 1964. Volumen III. 19. HENRQUEZ UREA, Max. Breve historia del Modernismo. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1994. 20. KAYSER, Wolfgang. Interpretacin y anlisis de la obra literaria. (Trad. Mara D. Mouton y V. Garca Yedra). 4 edicin revisada. Madrid: Editorial Gredos, 1972. 21. LAKOFF, George, y Mark Johnson. Metforas de la vida cotidiana. (Trad. Carmen Gonzlez Marn). 4 edicin. Madrid: Editorial Ctedra, 1998. 22. LAPESA MELGAR, Rafael. Introduccin a los estudios literarios. Madrid: Ediciones Anaya, 1968. 23. LAZO, Raimundo. El Romanticismo. Lo romntico en la lrica hispano-americana. 2 edicin. Mxico: Editorial Porra, 1979. 24. LUJN ATIENZA, ngel Luis. Cmo se comenta un poema. Madrid: Editorial Sntesis, 2000. 25. MEJA, Marco Vinicio. El poema del Himno Nacional: la vuelta a su sentido original. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 1999. 26. MOREIRO, Julin. Cmo leer textos literarios. El equipaje del lector. 3 edicin. Madrid: EDAF, 2001.

150 27. MORENO MARTNEZ, Enn Francisco. El poema visto por el autor, el crtico y el lector. Trabajo de tesis. Guatemala: USAC, Facultad de Humanidades, Depto. de Letras, 1980. 28. _________________________________. Mito, ideas estticas y denuncia en Clarivigilia primaveral. Trabajo de tesis de Maestra en Letras. Guatemala: USAC, Facultad de Humanidades, Depto. de Postgrado, 2001. 29. MUOZ MEANY, Enrique. Preceptiva Literaria. Guatemala: Serviprensa Centroamericana, 1980. 8 edicin.

30. PFEIFFER, Johannes. La poesa. Hacia la comprensin de lo potico. (Trad. Margit Frenk Alatorre). Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1951. 31. REAL ACADEMIA ESPAOLA. Diccionario de la lengua espaola. 21 edicin. Madrid: Editorial Espasa Calpe, 1992. Vols. I y II. 32. REIS, Carlos. Fundamentos y tcnicas del anlisis literario. (Trad. ngel Marcos de Dios). 2 reimpresin. Madrid: Editorial Gredos, 1989. 33. SAINZ DE ROSLER, Federico Carlos. Ensayo de un diccionario de la literatura. Trminos, conceptos, ismos literarios. Madrid: Editorial Aguilar, 1965. Vol. I. 34. SNCHEZ MORALES, Juan Rafael. Origen y evolucin de la cancin patritica. Historia y didctica del Himno Nacional de Guatemala. 2 edicin. Guatemala: CENALTEX, Ministerio de Educacin, 1986. 35. SANDOVAL, Lisandro. Diccionario de races griegas y latinas. Otros orgenes del idioma espaol. Guatemala: Tipografa Nacional, 1930. Vol. I. 36. VALVERDE, Jos Mara. Breve historia de la literatura espaola. Madrid: Ediciones Guadarrama, 1969. 37. VEIRAV, Alfredo. Literatura Hispanoamericana. Buenos Aires: Editorial Kapelusz, 1994. 38. VICENTE, Mara Victoria Ayuso de, y otros. Diccionario de trminos literarios. Madrid: Editorial Akal, 1990.

151 39. WELLEK, Ren, y Austin Warren. Teora literaria. (Trad. Jos Ma. Gimeno Capella). 2 edicin, ampliada y corregida. Madrid: Editorial Gredos, 1959. (Publicaciones peridicas) 40. PINTO FLORES, Aquiles. El sangriento Himno Nacional, en diario Prensa Libre. Guatemala, 08-09-2003, p. 16. (Internet) 41. GARCA CARRAZANA, Alcides. Jos Joaqun Palma. <http://www.radiobayamo.islagrande.cu/Jos%20Joquin%20Palma.ht m>, Bayamo, Cuba.

B. BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA 42.AGUADO-ANDREUT, Salvador. En torno a un poema Ramn Jimnez. Guatemala: Editorial Universitaria, 1967. de Juan

43.ALBIZREZ PALMA, Francisco, y Catalina Barrios y Barrios. Historia de la literatura guatemalteca. 1 reimpresin. Guatemala: Editorial Universitaria, 1999. Vols. II y III. 44.ALONSO, Amado. Materia y forma en poesa. 3 edicin. Editorial Gredos, 1969. Madrid:

45.ARISTTELES. Retrica. (Trad. francesa de M. Dufour). Pars: Les belles lettres, 1938. 46.____________. El arte potica. (Trad. directa del griego, de Jos Goya y Muniain). Argentina: Editorial Espasa-Calpe, 1948. 47.CIFUENTES HERRERA, Juan Fernando. Las generaciones literarias en Guatemala en el siglo XX. Guatemala: Editorial Palo de Hormigo, 2002. 48.DEZ MATEO, Flix. Diccionario espaol etimolgico del siglo XX. Bilbao, Espaa: Editorial Academo, s.f. 49.FONTANILLO MERINO, Enrique. Diccionario de literatura universal. Madrid: Ediciones Generales Anaya, 1985.

152 50.GREIMAS, A. J., y J. Courts. Semitica. Diccionario razonado de las ciencias del lenguaje. (Trad. Enrique Balln Aguirre y Hermis Campodnico Carrin). Madrid: Editorial Gredos, 1982. 51.HERNNDEZ, Mldred, y Mriam de Glvez. Universos de la palabra. 2 edicin. Guatemala: Ediciones nuevo enfoque educativo, 1996. 52.LACAU, Ma. Palisa Mujica de, y Mabel Manacorda de Rosetti. Antologa y comentarios de textos. Buenos Aires: Editorial Kapelusz, 1973. 53.MARCHESE, ngelo, y Joaqun Forradellas. Diccionario de retrica, crtica y terminologa literaria. Barcelona: Ariel, 1998. 54.MENNDEZ PIDAL, Ramn, y Samuel Gili Gaya. Diccionario general ilustrado de la lengua espaola. 7 edicin. Barcelona: Inelva, 1983. 55.MONTES DE OCA, Francisco. Teora y tcnica de la literatura. 7 edicin. Mxico: Editorial Porra, 1981. 56.PALMA, Jos Joaqun. Poesas. Guatemala: Tipografa Nacional, 1900. 57.SENZ DE URTURI, M. Historia de la Literatura. Madrid: Ediciones S.M., 1965. 58.TORRE, Guillermo de. Nuevas direcciones de la crtica literaria. Madrid: Alianza Editorial, 1970. 59.URZA NAVAS, Ramn Estuardo. Luis Cardoza y Aragn: Maelstrom o el torbellino de la irreverencia. Trabajo de tesis. Guatemala: USAC, Facultad de Humanidades, Depto. de Letras, 2002. 60.VALBUENA PRAT, ngel. Historia de la Literatura Espaola e Hispanoamericana. 6 edicin. Barcelona: Editorial Juventud, 1986.

C. BIBLIOGRAFA ACERCA DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA 61.ALVARADO, Manuel. Anlisis del Himno Nacional de Guatemala. Guatemala: Editorial Jos de Pineda Ibarra, Ministerio de Educacin, 1980.

153

62.ARANGO, Luis Alfredo. Acercamiento a la letra del Himno Nacional de Guatemala. Comit pro festejos de la Independencia Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1983. 63.BONILLA RUANO, Jos Mara (Correspondiente de la Academia Espaola). Anotaciones crticodidcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala. Guatemala: Unin Tipogrfica, 1935. 64.BRAN AZMITIA, Rigoberto. Apuntes de la Historia del Himno Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1997. 65.CIFUENTES HERRERA, Juan Fernando. Datos y documentos de la historia del Himno Nacional. 3 edicin. Comit pro festejos de la Independencia Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1984. 66.DIRECCIN DE EDUCACIN ESTTICA. Guatemala feliz! que tus aras/ no profane jams el verdugo Guatemala: Ministerio de Educacin, 1982. 67.GLVEZ, Mara Albertina. Editorial del Ejrcito, 1981. Emblemas nacionales. Guatemala:

68.GARCA URREA, Jos Antonio. Historia del Himno Nacional de Guatemala. Guatemala: Promotora de Arte y Cultura, 1983. 69.JIMNEZ, Ernesto Bienvenido, y otros. Cartilla cvica. Libre al viento. 2 edicin, corregida y aumentada. Guatemala: Editorial Piedra Santa, 1997. 70.MEJA, Marco Vinicio. El poema del Himno Nacional: la vuelta a su sentido original. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 1999. 71.MINISTERIO DE EDUCACIN. Cartilla Cvica. Himno Nacional Centenario. Jornada Cvica Yo quiero a mi Guatemala en paz. Guatemala: DIGEPA, 1998. 72.POLONSKY CLCER, Enrique. Estructura y significado del Himno Nacional de Guatemala. Guatemala: Editorial Jos de Pineda Ibarra, Ministerio de Educacin, 1987. 73.RODRGUEZ TORCELLI, Luis Antonio. Aproximacin al estudio del Himno Nacional. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 1999.

154

74.SNCHEZ MORALES, Juan Rafael. Origen y evolucin de la cancin patritica. Historia y didctica del Himno Nacional de Guatemala. 2 edicin. Guatemala: CENALTEX, Ministerio de Educacin, 1986. 75.TOLEDO MORALES, Norma Leticia. Guatemala, tu nombre inmortal! Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 1999. (Publicaciones peridicas) 76.ALDANA, Giovanni. Guatemala, Proceso histrico de la Independencia, en Suplemento Especial de diario El Grfico. Guatemala, 15-09-1995, p. 2. 77._________________. Estructura y significado del Himno Nacional de Guatemala, en Suplemento Especial de diario El Grfico. Guatemala, 15-09-1995, p. 6. 78.ASOCIACIN DE AMIGOS DEL PAS, Fundacin para la Cultura y el Desarrollo. Letras, historiografa, periodismo, en tomo III de revista Historia Popular de Guatemala. Guatemala, 1999, pp. 598-599. 79.COY, Lucrecia. Las modificaciones al Himno Nacional, en diario Prensa Libre. Guatemala, 16-09-1997, p. 59. 80.DIRECCIN DE ARTE Y CULTURA, M.C.D. Menos de un mes para estudiar el himno, en diario Prensa Libre. Guatemala, 14-04-1998, p. 31. 81.__________________________________. Cantar y pensar el himno nacional, en diario Prensa Libre. Guatemala, 10-03-1998, p. 34. 82.LARA, Celso. Antecedentes histricos-sociales (sic) de la Independencia de Centroamrica, en Suplemento Especial de diario El Grfico. Guatemala, 15-09-1995, p. 3. Sucesos del 14 de septiembre, en Suplemento 83.___________. Especial de diario El Grfico. Guatemala, 15-09-1995, p. 7. 84.PINTO FLORES, Aquiles. El sangriento Himno Nacional, en diario Prensa Libre. Guatemala, 08-09-2003, p. 16. 85.ROLDN MARTNEZ, Ingrid. Maana es lunes cvico, en diario Prensa Libre. Guatemala, 13-09-1998, p. 33.

155

86.SANTACRUZ NORIEGA, Jos. Sucesos de ayer: Origen, vida y calvario del Himno Nacional (Cincuentenario de las reformas introducidas por J. M. Bonilla Ruano al poema del himno), en Domingo (suplemento cultural del diario Prensa Libre). Guatemala, 22-07-1984, pp. 8-12.

(Internet) 87.BARRIENTOS, Lizbeth. Himno Nacional de Guatemala. Smbolos Nacionales. Mara Albertina Glvez G. Editorial Jos de Pineda Ibarra. Guatemala, 1966. Viva la msica. Ethel Batres. Editorial Loyola. <Google.com>, Guatemala, 2001. Imgenes cortesa de Archivo histrico Cirma. 88.BUSCA BIOGRAFAS. <Buscabiografas.com.> Jos Joaqun Palma.

89.GARCA CARRAZANA, Alcides. Jos Joaqun Palma. <http://www.radiobayamo.islagrande.cu/Jos%20Joquin%20Palma.ht m>, Bayamo, Cuba. 90.TRMINOS & CONDICIONES. Himno Nacional de Guatemala Formatos 11KB, 9KB, 977KB. Formato RealAudio 1 Cortesa de Mercanalisis, S.L. Formato RealAudio 2 Cortesa del Anillo Centroamericano. <Google.com>, Guatemala, 1997-2002. (Encarta) 91. MICROSOFT ENCARTA 2003. (CD-R) 92.BONILLA DE MORENO, Lucy. ...Guatemala, tu nombre inmortal! 100 aos del Himno Nacional. Himno Nacional de Guatemala (interpretado por Gaby Moreno), pista e historia del himno, programa juvenil. Textos tomados de Anotaciones criticodidcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala, de Jos Mara Bonilla Ruano. Guatemala: Prensa Libre, 1997. Himnos Nacionales.

156

VIII.

ANEXOS

ANEXO A
CRONOLOGA DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

Como exigencia cultural de una sociedad organizada, los integrantes del conglomerado guatemalteco sintieron la necesidad de poseer una cancin patritica, en la cual, como supremo smbolo de la nacionalidad, se plasmaran todas las aspiraciones ms excelsas del espritu humano como son el deseo de gozar de un patrimonio social ltimo y perenne, compuesto de elementos como la libertad, la justicia, el trabajo, el honor.

Por otra parte, este anhelo de que existiera un canto de la patria, estaba promovido por el ejemplo que otros Estados daban, en el sentido de que iban agregando a su organizacin social, este smbolo representativo de ideales.

Esta fuerza cvica colectiva hizo que surgieran varios cantos hechos por los ms destacados literatos y compositores de Guatemala; entre estos intentos puede citarse, como sencillos ejemplos, el trabajo del compositor y poeta Escolstico Andrino y un poema del inspirado cantor Fermn Aycinena.

He aqu la cronologa: Ao 1879

Como respuesta a esta necesidad espiritual de la colectividad, con fecha 31 de diciembre el Gobierno invit, a travs de la Secretara de Estado en el Despacho de Gobernacin y Justicia, a la Sociedad El Porvenir, para que promoviera entre sus miembros un concurso a efecto de obtener un poema que

157 se convirtiera, mediante sancin oficial, en la Letra del Himno Nacional de Guatemala.

La invitacin fue formulada por escrito, con fecha 31 de diciembre, y en la misma se haca ver la intencin de que la obra que resultara ganadora fuera dada a conocer en el mes de marzo, el da en que se pusiera en vigor la Constitucin, para dar a este acto la solemnidad requerida, otorgando al autor las distinciones y premio correspondientes. Asimismo, se solicitaba a la

Sociedad que el trabajo seleccionado fuera presentado a esa Secretara a fines de la primera quincena del mes prximo enero de 1880. (Firma la nota Arturo Ubico). Ao 1880

En atencin a lo requerido, el 3 de enero la Sociedad El Porvenir emiti las bases para el concurso, entre cuyas clusulas figuraron: el nombramiento de un jurado calificador idneo; las condiciones en que seran enviadas las composiciones participantes, a ms tardar el 15 de enero; que el jurado calificara stas antes del 20 del mismo mes, dando cuenta a la Sociedad; asimismo, que el da 22, por el rgano respectivo la Sociedad comunicara pblicamente el resultado del concurso al Gobierno.

El da 16 de enero se reunieron los miembros del jurado, quienes, despus de examinar los 16 trabajos presentados al concurso, declararon que entre stos no haba uno que mereciera la adjudicacin de Himno Nacional; sin embargo, concedieron algunos premios a las poesas de Juan Fermn Aycinena, Miguel ngel Urrutia y Manuel Arz Saborio, cuyos nombres respectivos eran: Himno Nacional, A la Patria y A Guatemala.

158 En tal forma termin el primer intento de dotar a la patria de su cancin smbolo. respecto. Transcurrieron algunos aos sin que se accionara nuevamente al

Ao 1887

El gobernador del departamento de Guatemala, Manuel Aguilar, dispuso convocar a un concurso para seleccionar la msica adecuada a un poema que vena, desde haca algn tiempo, considerndose por el pueblo como Himno Nacional, poema que fue escrito por Ramn P. Molina, persona que desempeaba, en esa poca, el cargo de secretario de la Jefatura departamental.

Despus de analizar las partituras, el jurado calificador acord unnimemente conceder el lugar de honor a la composicin presentada por el maestro Rafael lvarez Ovalle, no slo por ajustarse perfectamente a la mtrica del verso de Molina, sino porque tanto el ritmo como los efectos y la estructura en general de la msica, reunan las caractersticas indispensables que requera el canto patritico. En esa forma, con la letra de Ramn P. Molina y la msica del maestro lvarez Ovalle, se enton durante algunos aos el Himno Nacional. Ao 1896 Nace el Himno Nacional

Nuevamente surge la inquietud por crear un Himno Nacional en forma oficial y absoluta, por lo que el presidente de la repblica de Guatemala, general Jos Mara Reyna Barrios, con el propsito de darle mayor realce a la Feria centroamericana que se celebrara en la capital, manifest la necesidad de que en tal oportunidad se entonara la cancin tan esperada, y con ese objeto dict el

159 acuerdo gubernativo de fecha 24 de julio, en cuyo considerando se argumenta que el que hasta esa fecha se conoce como Himno Nacional adolece de ciertos defectos y que no ha sido declarado oficialmente como tal, siendo conveniente dotar al pas de un Himno que por su letra y msica responda a los elevados fines que en todo pueblo culto presta esa clase de composiciones.

El citado acuerdo estableca la conformacin de un jurado calificador para el concurso de letra, y que luego del veredicto se hara pblico el contenido de la obra triunfadora, a fin de que lo conocieran los filarmnicos que quisieran participar en el concurso musical que tendra lugar posteriormente, para el cual se nombrara un nuevo jurado. Para el cumplimiento de las diversas fases de estas actividades se establecieron fechas especficas. El artculo 3. del referido instrumento legal estipulaba que en el concurso de poema slo podran tomar parte los guatemaltecos.

Como estaba normado, el 27 de octubre el jurado calificador, del cual fue parte integrante el connotado poeta cubano (exiliado en Guatemala) Jos Joaqun Palma, emiti el dictamen correspondiente, que fue favorable al poema que, entre los doce presentados, mejor responda a las condiciones de la convocatoria, en el cual se lea por toda identificacin la palabra Annimo, y cuyo primer verso comenzaba con las palabras Guatemala feliz.

De conformidad con el informe presentado, el Ejecutivo emiti el acuerdo fechado el 28 de octubre, instituyendo como Himno Nacional la obra potica ganadora. El autor de la letra seleccionada no se present a la premiacin, surgiendo la duda acerca de su identidad, llegndose a suponer que se trataba de un poeta extranjero que no quera darse a conocer por la circunstancia de que en las bases del concurso se prescriba el derecho de participacin nicamente a poetas guatemaltecos.

160 El concurso para la msica quedaba abierto (y se cerrara el 1 de febrero del ao siguiente 1897 ).

Ao 1897

El da 1 de febrero queda cerrado el plazo para la recepcin de trabajos participantes en el concurso de msica del Himno Nacional de Guatemala.

Coincidentemente con el caso de la parte potica, fueron doce composiciones las que entraron al concurso de msica. Luego de la revisin y anlisis respectivos, por unanimidad el jurado competente determin otorgar el primer lugar al trabajo presentado por el maestro Rafael lvarez Ovalle, dado que reuna las condiciones especiales requeridas para obras de esta ndole. Se levant, certific y curs a donde corresponda, el acta de rigor.

Con base en lo anterior, se emiti el acuerdo de fecha 19 de febrero, adoptando oficialmente como msica del Himno Nacional la composicin presentada por el insigne maestro Rafael lvarez Ovalle, y dando los lineamientos para efectos de otorgarle el premio que estaba estipulado.

Mientras tanto, la identidad del autor de la letra del canto patrio continuaba en el anonimato. La inauguracin oficial del Himno Nacional

La noche del domingo 14 de marzo de ese ao se desarroll, en el Teatro Coln, el acto inicial del programa elaborado para festejar pomposamente la Exposicin centroamericana. El punto bsico y central de este acto consisti en el estreno del Himno Nacional. A las 21:00 horas, las voces de los futuros artistas, estudiantes del Conservatorio Nacional de Msica, rompieron el mstico

161 silencio de aquel ambiente cvico para dejar grabado en los muros de la patria y en el corazn de sus hijos, el canto patrio de Guatemala, que desde ese momento pas a ocupar el lugar supremo, smbolo de la nacionalidad y un lugar distinguido entre los himnos del mundo. Ao 1910

Despus de 14 aos de permanecer en el anonimato respecto de la autora del poema patrio, el mismo poeta lleg a la determinacin de descubrir la verdad y darse a conocer como tal creador.

Al tenerse conocimiento de que el autor del contenido literario del Himno Nacional era el inspirado poeta Jos Joaqun Palma, con fecha 15 de septiembre el Gobierno de Manuel Estrada Cabrera emiti el acuerdo para brindarle los reconocimientos del caso.

El acto de exaltacin y condecoracin tuvo lugar el 31 de octubre en el Saln de Actos de la Facultad de Medicina, acto que estuvo a cargo del propio presidente de la Repblica. Problemas serios de salud impidieron que el poeta Palma estuviera presente en este reconocimiento, por lo que fue designada una comisin para constituirse en su casa y condecorarlo en su lecho de enfermo.

Lo que aconteci en los meses siguientes en torno al laureado poeta, ser tratado en el anexo C, correspondiente a su resea biogrfica. Ao 1934 Reformas a la letra del Himno Nacional

Durante el Gobierno del general Jorge Ubico, el gramtico Jos Mara Bonilla Ruano propuso algunas enmiendas a la letra del Himno Nacional para

162 ajustarlo ms a la realidad histrica, por una parte, y por la otra, para expresar el fervor patritico sin la mencin constante del rojo caliente de la sangre. Las reformas a dicha pieza literaria fueron aceptadas por el Gobierno mediante acuerdo de fecha 26 de julio, modificando para el efecto el Acuerdo Gubernativo del 28 de octubre de 1896, por medio del cual se instituy el Himno en cuestin.

De tal cuenta, pues, que esta versin reformada qued oficializada y es la que se reconoce en la actualidad. Ao 1997 Centenario del Himno Nacional

Por Acuerdo Gubernativo No. 100-97 de fecha 4 de febrero, se declar 1997 como Ao del Centenario del Himno Nacional de Guatemala. Para el efecto, se autoriz al Ministerio de Cultura y Deportes, entre otras disposiciones contenidas en el documento, organizar la Comisin pro celebracin de este magno acontecimiento.

Para dar cumplimiento a esta disposicin, el citado rgano estatal emiti con fecha 1 de julio el acuerdo No. 186-97, quedando conformada la Comisin en referencia.

Durante ese ao se organizaron, por parte del Ministerio de Cultura y Deportes, actividades de diversa ndole. En lo referente al campo literario,

aunque en forma tarda (un ao despus), se promovi un certamen de ensayo que versara sobre la letra del Himno Nacional, evento que se prolong hasta 1999.

El 8 de septiembre de este mismo ao (1997), como parte del programa de festejos y en homenaje a los autores del canto patrio, fue publicado el libro

163 Apuntes de la Historia del Himno Nacional de Guatemala, del escritor y poeta (recin desaparecido) Rigoberto Bran Azmitia, que adems de la recopilacin de otros datos importantes, reproduce el contenido del Decreto No. 43-77 del Congreso de la Repblica, relativo a las normas que se deben observar para la entonacin del Himno (12: 87).

El artculo 1. de este instrumento legal reza que ser obligatorio iniciar los actos protocolarios interpretando respetuosamente el Himno Nacional. En el artculo 2. se estipula la obligatoriedad de cantarlo en el programa de los lunes cvicos. El artculo 3. establece que despus de ser entonado el canto patrio, cada persona, de acuerdo con su libre albedro, aplaudir o conservar silencio. En tanto que el 4. determina la enseanza obligatoria del Himno, y prohbe la entonacin de versiones abreviadas del mismo.

Por la importancia que revisten, se consider oportuno incluir los datos consignados en el prrafo precedente, ya que ataen a disposiciones legales que, en muchos casos, pasan inadvertidas para la ciudadana, en detrimento de los valores cvicos.

164

ANEXO B
LETRA DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA: VERSIN ORIGINAL Y VERSIN ACTUAL Versin original de Jos Joaqun Palma Guatemala feliz!... ya tus aras no ensangrienta feroz el verdugo; ni hay cobardes que laman el yugo, ni tiranos que escupan tu faz. Si maana tu suelo sagrado lo profana invasin extranjera, tinta en sangre tu hermosa bandera de mortaja al audaz servir. CORO Tinta en sangre tu hermosa bandera de mortaja al audaz servir; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. -------De tus viejas y duras cadenas t fundiste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento; te arrancaron del potro sangriento y te alzaron un trono de amor. CORO Te arrancaron del potro sangriento y te alzaron un trono de amor, que de patria al enrgico acento muere el crimen y se hunde el error. -------Versin actual (con las reformas hechas por Jos Ma. Bonilla Ruano) Guatemala feliz...! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo, ni tiranos que escupan tu faz. Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. -------De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento; y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor. --------

165

Es tu ensea pedazo de cielo entre nubes de ntida albura, y ay de aquel que con mano perjura sus colores se atreva a manchar! Que tus hijos valientes y altivos ven con gozo en la ruda pelea el torrente de sangre que humea del acero al vibrante chocar. CORO El torrente de sangre que humea del acero al vibrante chocar, que es tan slo el honor su presea y el altar de la patria, su altar. -------Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar. -------Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

166

ANEXO C
RESEA BIOGRFICA DE JOS JOAQUN PALMA

Poeta cubano nacido en San Salvador de Bayamo el 11 de septiembre de 1844. Su vida aparece ntimamente ligada al movimiento revolucionario cubano que haba de culminar con la proclamacin de la independencia de la isla, participando en la sublevacin de 1868 dirigida por Carlos Manuel Cspedes. Fue redactor de El Cubano Libre; posteriormente desempe diversas misiones de la Repblica en armas.

Obligado a emigrar, la segunda parte de su vida transcurre fuera de Cuba, por diversos pases, trasladndose (1873) primero a Jamaica y luego a Nueva York y Honduras, para finalmente establecerse en Guatemala (en calidad de asilado), junto con otro revolucionario cubano: Jos Mart, y con el recordado pedagogo Hildebrando Mart (fundador del Instituto Nacional Central para Varones, hecho que tuvo lugar el 4 de agosto de 1875). Estos patriotas cubanos arribaron a Guatemala en el ao 1875, pocos meses despus de que otro cubano haba fundado la Escuela Normal (19 de febrero de 1875). Se trata del eminente educador Jos Mara Izaguirre, maestro que organiz las clebres veladas lrico-literarias en las que se dio a conocer Jos Joaqun Palma como poeta y como declamador, por cuyas condiciones recibi del pueblo guatemalteco, el nombre de dulce poeta bayams.

Acerca de este insigne poeta, en el texto Origen y evolucin de la cancin patritica..., Snchez Morales (34: 166) escribe: Palma, al igual que Mart y que Izaguirre, fueron grandes propulsores del arte y, especialmente, de la literatura. En el peridico El Porvenir, rgano de publicidad de la clebre Sociedad de intelectuales guatemaltecos, que llev ese mismo nombre, aparecieron muchas piezas literarias de Palma.

167

En Honduras haba recibido una medalla de oro por su poesa la Exposicin universal. En 1882 public el volumen poesas de J. Joaqun de la Palma. En Guatemala transcurri el resto de su vida, alcanzando el cargo de secretario del ex presidente Soto. Al ser proclamada la Repblica cubana,

Palma la represent en su pas de adopcin como cnsul general.

Esta vida de expatriado, de revolucionario ambulante por tierras en las que a pesar de ello arraig su espritu, condicionara su obra, por lo dems encajada en la corriente meldica y colorida de la poesa cubana caracterstica de la segunda generacin romntica hispanoamericana, pero anegada en un sentimiento muy personal.

En

su

obra

El

Romanticismo.

Lo

romntico

en

la

lrica

hispanoamericana, Raymundo Lazo (23: 85), anota: Palma es un espontneo y abundante versificador que se explica dentro de los lmites de la escuela romntica espaola (...). Lejos de Cuba, en su larga permanencia en Honduras y en Guatemala cuyo Himno Nacional compuso cant a su patria cubana, a otras, y al amor, versos sonoros de elemental sentimentalismo.

Destacan sus composiciones elegacas, de notable lirismo y ensueo, A Miguel Garca Gutirrez, A Mara Garca Granados, En el mes de noviembre, Las tinieblas del alma. Desterrado en una poca trgica para su patria, la

nostalgia natal es otro de los motivos peculiares de su inspiracin potica, reflejada en este sentido en su composicin A Bayamo.

El resto de su produccin est, segn consigna Porto-Bompiani (18: 60) en el Diccionario de autores de todos los tiempos y de todos los pases, notoriamente influenciada por la huella dejada por Zorrilla en Amrica durante su estancia en Mxico; la soltura y gracia del poeta espaol vierte su entusiasmo en versos musicales a los que las frecuentes referencias biogrficas

168 prestan cierta importancia. Recurdanse sus poemas Diez de octubre de 1873, Veintisiete de noviembre, A un arroyo, Serenata. En resumen, un romntico fcil al que el sentimiento patrio arranca notas ms dolorosas y nostlgicas.

En el ao 1893, Palma particip en las fiestas patrias de Guatemala, dedicando el poema titulado El Da de la Independencia. Al siguiente ao, en la misma fecha (15 de septiembre), reiter su saludo a la patria con el poema El Quetzal.

Inmediatamente es absorbido en las inquietudes artsticas del ambiente guatemalteco; es nombrado catedrtico de Literatura Espaola y Americana en la Facultad de Derecho. Nacional. El Gobierno le nombr director de la Biblioteca

Como ya se apunt en el apartado de la cronologa del Himno Nacional, el autor de la letra del mismo permaneci en el anonimato, desde su promulgacin como canto patritico oficial (en 1896), hasta la administracin del licenciado Manuel Estrada Cabrera (1910), en que qued al descubierto la figura de su creador, quien result ser el poeta de la libertad Jos Joaqun Palma. Tambin qued anotado que con tal motivo, por acuerdo gubernativo, le fueron otorgados los reconocimientos del caso en su lecho de enfermo, ya que estaba padeciendo de serios quebrantos de salud.

Presintiendo la dolorosa realidad de su partida hacia las regiones celestes, en el mes de julio de 1911 fue preparado un programa especial para rendir al poeta Palma un pblico tributo (ltimo en vida) en su residencia. El apotesico y merecido homenaje tuvo lugar la noche del 23 de julio. Fue el licenciado Jos Rodrguez Cerna quien llev la palabra del pueblo de Guatemala, representado en un Comit Ejecutivo especfico, entidades estatales, delegaciones de: prensa, sociedades cientficas y literarias,

Universidad de San Carlos, miembros del Magisterio, establecimientos

169 educativos y pblico en general. Como inicio del programa, todos los presentes entonaron el Himno Nacional, al comps de los acordes de la Banda Sinfnica Marcial.

El 2 de agosto de ese ao (1911), justamente diez das despus de que le fuera rendido este ltimo reconocimiento, vctima de la enfermedad que le aquejaba, Jos Joaqun Palma exhal el ltimo suspiro. Su vida fsica culmin, pero su nombre se inmortaliz, como tambin l inmortaliz el nombre de Guatemala en la letra de tan majestuoso poema patrio.

Ante tan infausto acontecimiento el Gobierno de la Repblica, acorde con el sentir nacional, para honrar la memoria del poeta decret que se le rindieran los honores pstumos correspondientes.

Los restos mortales del connotado poeta Palma descansaron en el Cementerio General de la ciudad capital de Guatemala, desde el 3 de agosto de 1911 (fecha de su enterramiento) hasta el 17 de abril de 1951, fecha en que, a solicitud del Gobierno de Cuba (su pas natal), fueron repatriados hacia ese pas, para lo cual el Estado de Guatemala prepar un Ceremonial Pstumo de Despedida, acorde con la categora de, quien en vida fuera, tan ilustre personaje.

En el ao 1944 fue conmemorado en Guatemala el PRIMER CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE PALMA, segn decreto emitido el 2 de septiembre por el Gobierno de Ponce V.

En memoria del poeta, la Escuela Tipo Federacin de Pamplona, en esta capital, fue bautizada con el nombre de Jos Joaqun Palma e inaugurada el 16 de abril de 1951.

170

ANEXO D
RESEA BIOGRFICA DE JOS MARA BONILLA RUANO

Naci el 21 de enero de 1889 en la cabecera departamental de Jalapa y falleci en la ciudad de Guatemala el 19 de junio de 1957. Poeta, lingista, traductor y catedrtico en la Universidad de San Carlos de Guatemala, diplomtico y miembro de nmero de la Academia Guatemalteca de la Lengua.

En referencia a la figura de Jos Mara Bonilla Ruano, en su Diccionario de autores guatemaltecos el doctor Francisco Albizrez Palma (2: 34) seala que: El prestigio de Bonilla Ruano se cimenta en tres factores: su labor docente, su clebre Curso didctico y razonado de gramtica castellana (1932) y las Anotaciones crtico-didcticas sobre el poema del Himno Nacional (1935), obra esta ltima que sirvi de base para las modificaciones introducidas a la letra del Himno Nacional de Guatemala.

En efecto, a propuesta de Jos Mara Bonilla Ruano, en 1934 el Gobierno de Jorge Ubico le autoriz realizar ciertas reformas a la letra del canto patrio, por las razones que fueron anotadas en el anexo A (Cronologa del Himno Nacional), las cuales (como se indic) fueron oficializadas por medio de acuerdo fechado el 26 de julio de ese ao.

Aludiendo al proceso histrico del poema smbolo, en el artculo El sangriento Himno Nacional publicado en el diario Prensa Libre con fecha 8 de septiembre de 2003, Aquiles Pinto Flores (40: 16) se expresa as: Notar usted que Jos se llamaba el poeta, que Jos se llamaba el presidente y que, coincidentemente, tambin se llam Jos Mara Bonilla Ruano, el connotado fillogo que para decirlo de alguna manera, le lav la sangre al poema del

171 Himno, gracias a las atinadas reformas que le hizo a los decaslabos, o sea a los versos de diez slabas que deberan llevar los himnos.

Contina manifestando Pinto Flores: Noble tarea y adems gloriosa, le debemos al insigne varn que fue Bonilla Ruano, al reestructurar la letra del Himno de la Nacin, lo cual ha sido poco divulgado, no obstante su fundamental importancia. (40: 16)

Respecto de su dems produccin literaria, aparte del texto de gramtica, Bonilla Ruano mantuvo perenne preocupacin lingstica, de lo cual dan fe sus obras Mosaico de voces y locuciones viciosas (1930); Snobismo y psitacismo (1946); Nociones prcticas de lengua castellana y correccin del lenguaje (1957).

Escribi tambin Bonilla Ruano un poema descriptivo: La feria de Jocotenango (1944); un volumen lrico: Efigies lricas (1953). Asimismo, public Versiones libres al castellano de poemas selectos en francs.

De Bonilla Ruano queda, por otra parte, un libro humorstico: Humo y humoradas, as como tres volmenes ms: Jalapa, emporio cultural de Oriente (1943), especie de monografa cultural de la tierra natal del autor; Acontecimiento bibliogrfico (1956); Resea del movimiento cientfico literario en Guatemala y Resea Lexicogrfica (1957), semblanza de la evolucin cultural del pas.

172

ANEXO E
INTERTEXTUALIDAD ENTRE EL POEMA PATRIO GUATEMALTECO Y OTROS POEMAS DE JOS JOAQUN PALMA

En este anexo se reproducen algunos ejemplos (fragmentos), aportados por Bonilla Ruano (10: 145-60), de poemas escritos por Jos Joaqun Palma con anterioridad al poema del Himno Nacional de Guatemala, con los cuales ste guarda similitudes, constituyendo, como se manifest en la parte final del captulo V, claros ejemplos de intertextualidad.

Indica Bonilla que El himno se inicia con el nombre Guatemala, usado en vocativo, y asimismo concluye por l, aplicndole respectivamente los eptetos de feliz e inmortal, que no pueden ser ms expresivos (10: 145). Respecto de la palabra Guatemala, seala que por su estructura silbica (tetraslaba) y prosdica, se presta para usarse como vocativo inicial en el verso heroico o decaslabo, particularidad de la cual carecen los nombres de otras naciones (ya que las palabras que los constituyen no tienen esa estructura). Asimismo, que esta peculiaridad se hace extensiva al octoslabo, manejado hbilmente por Palma en sus famosas dcimas.

Refirindose siempre al poeta Palma, autor del canto patrio en estudio, Bonilla apunta:

Esto mismo le dio oportunidad para emplear el vocativo inicial de Guatemala, con alguna frecuencia, en versos inspirados y sinceros, en que el

173 nombre de nuestra patria parece ms melifluo y armonioso al destacarse como la primera palabra de la estrofa:

Guatemala!, tu hermosura tiene al cielo enamorado, (...) Guatemala!, astro de amores, en esta fecha inmortal (...) Guatemala!, tus hermosas derraman dulces hechizos (...) Oh, Guatemala!, te vi, y al verte de luz vestida (...)

(10: 145-46)

El yugo, smbolo metafrico de la esclavitud, al que Palma alude en uno de los primeros versos del himno: ...no hay cobardes que laman el yugo, aparece tambin en una de las estrofas de la poesa que dedic a La Habana, a bordo del vapor ingls Corsiga, desde donde el expatriado poeta contempla cerca y de paso para extraas tierras (...):
Los que inclinados al suelo la cerviz al yugo ceden; almas de hielo que pueden en la ignominia vivir.

(10: 148-49)

Es bella y original (...) la metfora de las cadenas (...): De tus viejas y

duras cadenas (...), metfora que, como podrn apreciar los lectores, es hermana de la siguiente, que Palma us en una poesa dedicada a la repblica de Honduras:
Pero al fin truecas altiva tus cadenas de cautiva en cetro de soberana.

(10: 149)

174

Y en cuanto a la metfora de la mano iracunda, contenida en la misma estrofa, su analoga es bien notoria con esta otra de Palma, quien refirindose a Carlos M. Cspedes, dice:

Firmando su mano airada con la punta de su espada nuestra carta de libertos.

(10: 149-50)

En la concisa y simblica descripcin que hace de nuestra patria en la ltima estrofa, y que es sin duda uno de los pasajes ms hermosos del himno: Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, se advierte la similitud que tiene con otros de sus versos por el adjetivo con que principia:
Recostada sobre alcores de lujosa argentera, (...) Entre gasas de colores muellemente recostada, (...) La quieres ver? Por la tarde se recuesta blandamente en las nubes de occidente (10: 150) baada en plida luz.

Por lo que hace al uso de la forma singular el Ande, permitida en poesa, no es rara tampoco en el vocabulario de Palma:
Que hoy el Ande salvaje te saluda con la pujante voz de sus torrentes, con el ronco mugir de sus volcanes. ......................................................... India del Ande salvaje te dan himnos los dos mares.

Ejemplo este ltimo que, en paridad semejante de ideas, recuerda asimismo la estrofa que nos ocupa. (10: 150)

175

La citada estrofa del himno, al referirse al quetzal, dice: ...ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, pensamiento que est casi reproducido, en forma y fondo, en los siguientes versos, que hacen parte de una hermosa e inspirada composicin que el poeta dedic al ave simblica de Guatemala:
Alzate ave soberana, sube en vuelo peregrino ms que el cndor argentino (10: 151) y el guila americana.

...tantas descripciones que se han hecho del ibis guatemalteco, cuya hermosura, ciertamente, no admite parangn con la de los ms raros y bellos ejemplares de aves, tanto de nuestros bosques tropicales, como del resto del mundo; pero que, por anttesis y en esto fndase en gran parte su simbolismo es mudo y austero como el alma enigmtica de la raza que vio eclipsarse el sol de su podero al golpe devastador o implacable de la conquista, quedando sin dolos sus altares y sin diadema sus reyes, como lrica y elocuentemente lo expresa el mismo autor del himno patrio, quien aludiendo tambin al mutismo del quetzal se lamenta as:

Tu mudez me hace llorar, porque me ha enseado el mundo que todo pesar profundo siempre fue mudo pesar. Yo que admiro y reverencio tu misterio y tu belleza, me entristece tu tristeza, me da miedo tu silencio.

(10: 151-52)

Su mudez le causa miedo al gran poeta americano corrobora en elegante prosa el distinguido escritor Joaqun Mndez porque nos ama y ha cantado al quetzal cumpliendo por nosotros un grandsimo deber. Pero el

176 quetzal canta himnos a la libertad con su plumaje. Su canto no es para el odo sino para la vista... (10: 152)

El mismo autor del himno, que deplora en estos versos el mutismo del quetzal, piensa que ha llegado la hora de que cese tan obstinado silencio, y as lo exhorta:
Hoy, Quetzal, que en tus hogares fij el derecho su asiento, abre tus alas al viento (10: 154) y rompe al fin en cantares.

Con los anteriores ejemplos queda sealado que la intertextualidad ocurre tambin entre obras del propio autor, constituyendo un vehculo para que ste deje marcado en las mismas el sello caracterstico de su personalidad y de su estilo, permitiendo al lector conocer y valorar estos aspectos.

177

ANEXO F

G L O S A R I O

AGGICA Grado (variable o no) de velocidad que se da a un trozo musical. ANACRUSA Notas o figuras musicales no acentuadas, ubicadas previo al primer tiempo (tiempo fuerte) de un comps binario o ternario.

ANACRUSIS

En un verso regular, forman anacrusis -antecomps- las slabas (iniciales) que preceden al primer acento rtmico, por lo que se les denomina slabas en anacrusis, fenmeno sonoro que en msica recibe el nombre de anacrusa (ver prrafo anterior), o notas en anacrusa.

ANDANTE MAESTOSO

Como uno de los matices pertenecientes a la aggica, ste significa: moderado/majestuoso, aire (marcial) con el cual, a nivel mundial, estn escritos los himnos patrios (excepto el de Estados Unidos).

ARAS Altares donde los pueblos antiguos ofrecan sacrificios a sus dioses. Piedra consagrada del altar.

178 CADENCIA Repeticin regular de sonidos y movimientos. Distribucin de los acentos en el verso. (Sinnimo: ritmo).

COMPS

El comps se utiliza para determinar el tiempo que corresponde a cada figura de nota. ste puede definirse como la divisin de una porcin de tiempo en 2, 3 4 partes iguales, a cada una de las cuales se le denomina, precisamente, tiempo (tempo).

DINMICA

Abreviaturas y signos que indican grados de sonoridad.

Los ms

comunes son: pianssimo (pp) y piano (p); mezo piano (mp) y mezo forte (mf); forte (f) y fortsimo (ff); crescendo (cresc.) y decrescendo o diminuendo (decr., dim.). Forzato (sf); forte-piano (fp). Suele indicarse el aumento de la sonoridad de los tonos o de los acentos individuales, con el objeto de producir acentos dinmicos, con los signos > y ^, el segundo de los cuales pide mayor

sonoridad y un ataque ms firme que el primero.

MARCIAL (De marcha). Ritmo apropiado para cantos guerreros y patriticos.

NOTACIN

El sistema de notacin, o grafa musical, es la escritura utilizada en la msica para indicar la duracin, altura e intensidad de los sonidos de una composicin. Los pentagramas, notas, figuras, etc., son los signos que

componen esta grafa.

179

RALLENTANDO O RITARDANDO

Algunas veces es necesario modificar el movimiento (velocidad), ya sea apresurndolo o retardndolo. En el segundo caso est el rallentando o

ritardando, que (en aggica) marca moderando, retardando. El Himno Nacional de Guatemala contiene este matiz en los versos tercero y cuarto del coro final, que contribuye a lograr la forma apotesica con que concluye el canto patrio.

SILENCIO

Cada figura de nota tiene su equivalente en otro signo llamado silencio, el cual, como su nombre lo indica, sirve para callar el sonido; es decir, para dejar transcurrir el tiempo que el signo indica, silenciosamente.

Este estudio fue presentado por el autor como trabajo de tesis, previo a su graduacin de Licenciado en Letras.

Guatemala, julio de 2004.

Agradecimientos

A Dios, en primer lugar

Por iluminar mi entendimiento y permitirme alcanzar un triunfo ms en la vida. Seres benditos que forjaron mi personalidad y constituyeron mi primera escuela bajo un cmulo de principios morales. S que all en el cielo estn disfrutando del descanso eterno y celebrando este triunfo, que era parte de sus sueos. Vaya en su memoria este esfuerzo. Por su apoyo, comprensin y paciencia puestos de manifiesto durante el lapso que dur la realizacin de este trabajo. Este logro tambin es suyo.

A mis padres (Q.E.P.D.)

A mi esposa e hijos

A mi familia en general

Por estar all siempre, en las buenas y en las malas, y por haberme dado el privilegio de compartir con ustedes tantas vivencias.

A la tricentenaria Universidad de San Carlos de Guatemala

Especialmente al Departamento de Letras de la Facultad de Humanidades, por permitirme recibir en sus sagradas aulas los frutos del conocimiento.

A todos y cada uno de mis catedrticos de la USAC.

Por sus sabias enseanzas y por haber coadyuvado a hacer de m quien ahora soy. Infinitas gracias.

A mi asesor

M.A. Enn Francisco Moreno Martnez, por su acertada gua, su paciencia y por la confianza en m depositada. Eterna gratitud.

A mis amistades y compaeros de estudio

En especial a la licenciada Silvia Paniagua, bibliotecaria del Instituto Normal Mixto Nocturno, y a la compaera Mara del Carmen Carballo de Mtzer, por su incondicional apoyo.

Jess Heriberto Cano Arreaga

HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA UNA VISIN ESTTICO LITERARIA

Asesor: M.A. Enn Francisco Moreno Martnez

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LETRAS

Guatemala, julio de 2004

Jess Heriberto Cano Arreaga

HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA UNA VISIN ESTTICO LITERARIA

Asesor: M.A. Enn Francisco Moreno Martnez

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LETRAS

Guatemala, julio de 2004

NDICE
INTRODUCCIN I. MARCO CONCEPTUAL A. ANTECEDENTES B. JUSTIFICACIN C. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 1. Definicin 2. Alcances y lmites II. MARCO TERICO A. LOS HIMNOS NACIONALES B. LA POESA 1. Visin de la poesa 2. Poesa pica 3. Poesa lrica C. EL POEMA Y SU ESTRUCTURA FORMAL. 1. EL VERSO, LA ESTROFA Y EL CORO 30 a. El verso - El verso regular - Mtrica y ritmo 32 - Licencias poticas o mtricas (sinalefa, hiato, sinresis, diresis) - Perodo rtmico interior, anacrusis y perodo rtmico de enlace - El acento - El verso decaslabo - Las pausas (estrfica, versal, internas, cesura) - La rima 40 b. La estrofa 42 - Definicin - Tipos de estrofa - Funcin c. El coro - Definicin 45 - Funcin 46 9 11 11 14 14 14 15

16 16 20 20 23 26 28

30 31

32 34 35 36 38

42 42 45 45

D. LAS FIGURAS RETRICO-LITERARIAS 1. La retrica a. Acerca de la retrica b. Las figuras c. Clasificacin de las figuras E. LA INTERTEXTUALIDAD F. EL POEMA Y EL MTODO DE ANLISIS G. BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y MODERNISMO: PRINCIPALES CARACTERSTICAS. III. MARCO METODOLGICO A. OBJETIVOS B. EL MTODO C. PASOS O ETAPAS DEL MTODO 75 IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN EL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA A. LOS MARCOS DEL POEMA 1. El gnero literario o potico 2. El ttulo del poema B. LOS ELEMENTOS INTERNOS 1. La letra del Himno Nacional 2. Contenido temtico 3. Estructura textual a. El verso - Mtrica y ritmo - Licencias poticas o mtricas - Perodo rtmico interior, anacrusis y perodo rtmico de enlace - El acento en el verso decaslabo Aspectos de anlisis anteriores, en todo el Himno - Las pausas (estrfica, versal, internas, cesura) - LA RIMA b. Las estrofas y los coros 105 4. Los niveles lingsticos (morfosintctico, fnico, lxico-semntico) a. Figuras retrico-literarias presentes en el poema - Anfora - Estribillo 115

47 47 47 50 51 64 65 69 74 74 74

76 76 76 76 77 78 79 80 83 83 83 83 85 87 90 92 94

112 114 115

- Polisndeton - Zeugma 118 - Hiprbaton - Prosopografa - Etopeya 120 - Topografa - Cronografa - Smil - Comparacin - Reticencia - Personificacin o prosopopeya - Optacin - Imprecacin 125 - Onomatopeya indirecta (o simbolismo fnico) - Metfora - Metonimia - Sincdoque - Hiprbole 5. Caractersticas del Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo y Modernismo, presentes en el Himno Nacional de Guatemala 130 a. Del Barroco b. Del Neoclasicismo c. Del Romanticismo d. Del Modernismo 6. El nivel pragmtico a. La funcin del Himno Nacional como canto patrio V. 140 VI. VII.

117

118 119

120 121 121 122 122 123 124

125 126 126 127 127

130 131 132 132 135 135

PRESENCIA DE LA INTERTEXTUALIDAD EN EL HIMNO PATRIO

CONCLUSIONES BIBLIOGRAFA

146 148

A. BIBLIOGRAFA CITADA B. BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA C. BIBLIOGRAFA ACERCA DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

148 151 152

VIII.

ANEXOS A. Cronologa del Himno Nacional de Guatemala B. Letra del Himno Nacional de Guatemala: versin original y versin actual C. Resea biogrfica de Jos Joaqun Palma D. Resea biogrfica de Jos Mara Bonilla Ruano E. Intertextualidad entre el poema patrio guatemalteco y otros poemas de Jos Joaqun Palma F. Glosario 177

156 156 164 166 170 172

Este estudio fue presentado por el autor como trabajo de tesis, previo a su graduacin de Licenciado en Letras.

Guatemala, julio de 2004.

Agradecimientos

A Dios, en primer lugar

Por iluminar mi entendimiento y permitirme alcanzar un triunfo ms en la vida. Seres benditos que forjaron mi personalidad y constituyeron mi primera escuela bajo un cmulo de principios morales. S que all en el cielo estn disfrutando del descanso eterno y celebrando este triunfo, que era parte de sus sueos. Vaya en su memoria este esfuerzo. Por su apoyo, comprensin y paciencia puestos de manifiesto durante el lapso que dur la realizacin de este trabajo. Este logro tambin es suyo.

A mis padres (Q.E.P.D.)

A mi esposa e hijos

A mi familia en general

Por estar all siempre, en las buenas y en las malas, y por haberme dado el privilegio de compartir con ustedes tantas vivencias.

A la tricentenaria Universidad de San Carlos de Guatemala

Especialmente al Departamento de Letras de la Facultad de Humanidades, por permitirme recibir en sus sagradas aulas los frutos del conocimiento.

A todos y cada uno de mis catedrticos de la USAC.

Por sus sabias enseanzas y por haber coadyuvado a hacer de m quien ahora soy. Infinitas gracias.

A mi asesor

M.A. Enn Francisco Moreno Martnez, por su acertada gua, su paciencia y por la confianza en m depositada. Eterna gratitud.

A mis amistades y compaeros de estudio

En especial a la licenciada Silvia Paniagua, bibliotecaria del Instituto Normal Mixto Nocturno, y a la compaera Mara del Carmen Carballo de Mtzer, por su incondicional apoyo.

INTRODUCCIN
Quien ha ledo detenidamente la historia del Himno Nacional de Guatemala, ha tenido la oportunidad de realizar un viaje imaginario a travs del tiempo y el espacio, pudiendo colegir que los personajes que estuvieron en escena durante el proceso de creacin y oficializacin de la citada obra, eran poseedores de altas dotes artsticas y patriticas que los caracterizaron, hacindolos dignos de figurar en las pginas de oro de la historia de esta nacin. Tal el caso del connotado poeta Jos Joaqun Palma, autor de la letra del canto patrio (autora que mantuvo en el anonimato durante catorce aos), y del ilustre maestro Rafael lvarez Ovalle, creador de la msica.

El poeta Palma, originario de Bayamo, Cuba, en su largo peregrinaje por otros pases (por lo cual se le conoca con el epteto de El peregrino cubano), al ser exiliado a causa de su ideologa y precursora como prcer de la independencia cubana, encontr su segunda patria en Guatemala, pas que tambin le abri los brazos y lo adopt como su hijo. Deduzca, entonces, el lector, qu elocuentes y abundantes razones tuvo Palma para corresponder a Guatemala con ese mismo amor, y qu mejor que legando a sus hijos el poema smbolo. Como anotara el escritor Luis Alfredo Arango: Recordemos que Jos Joaqun Palma era cubano de nacimiento, guatemalteco de corazn

Pasados los aos, sin embargo, el gramtico Jos Mara Bonilla Ruano, propone al Gobierno en 1934 reformar varios versos del texto potico. La propuesta no slo fue aceptada sino encargada al propio Bonilla Ruano. Resulta interesante comprobar que, aun con dichas reformas -muy bien logradas por la excelente pluma del autor-, la obra en mencin conserva la estructura mtrica y el espritu, como himno patrio, de exaltar las glorias nacionales.

De tal cuenta, pues, que en este trabajo se estudia el poema patrio en su versin actual, siguiendo los pasos propuestos en el mtodo de anlisis potico de ngel Luis Lujn Atienza, crtico espaol contemporneo que ha heredado toda la tradicin estilstica peninsular.

El cuerpo del trabajo incluye, adems de los marcos conceptual, terico y metodolgico, los resultados de la investigacin y un captulo dedicado a la intertextualidad. Asimismo, las conclusiones a las que se llega a raz de la investigacin, el listado bibliogrfico y los anexos conteniendo datos complementarios de inters para los propsitos del presente estudio.

I. MARCO CONCEPTUAL

A. ANTECEDENTES

La letra del Himno Nacional de Guatemala fue adoptada oficialmente por Acuerdo Gubernativo del 28 de octubre de 1886, y reformada (varios versos de las primeras estrofas) en 1934, a propuesta del profesor y gramtico Jos Mara Bonilla Ruano.

En 1935 es publicado el libro Anotaciones crtico-didcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala, escrito, precisamente, por Bonilla Ruano (reformador de la letra). (10: 1935)

A partir de Bonilla Ruano, el Himno ha sido objeto de varios estudios; sin embargo, estos trabajos o estudios, en su mayora, se limitan a presentar un entorno histrico y, en algunos casos, un anlisis semntico (tipo sinopsis) del poema en mencin, pero sin ninguna base metodolgica preestablecida.

Los trabajos en referencia son, en orden cronolgico:

Anlisis del

Himno Nacional de Guatemala (Manuel Alvarado, 1980), Emblemas nacionales (Mara Albertina Glvez, 1981), Guatemala feliz! que tus aras/ no profane jams el verdugo... (Direccin de Educacin Esttica, 1982), Acercamiento a la letra del Himno Nacional de Guatemala (Luis Alfredo Arango, 1983), Historia del Himno Nacional de Guatemala (Jos Antonio Garca Urrea, 1983), Datos y documentos de la historia del Himno Nacional (Juan Fernando Cifuentes Herrera, 1984). Asimismo, Origen y

evolucin de la cancin patritica, Historia y didctica del Himno Nacional de Guatemala (Juan Rafael Snchez Morales, 1986), Estructura y significado del Himno Nacional de Guatemala (Enrique Polonsky Clcer,

1987), Apuntes de la Historia del Himno Nacional (Rigoberto Bran Azmitia, 1997), Guatemala, tu nombre inmortal! (Norma Leticia Toledo Morales, 1999), Aproximacin al estudio del Himno Nacional (Luis Antonio Rodrguez Torcelli, 1999), y finalmente, El Poema del Himno Nacional: la vuelta a su sentido original (Marco Vinicio Meja, 1999).

Por considerarlos ilustrativos, para los propsitos de este trabajo de investigacin, enumerados. se comentan algunos de los estudios anteriormente

En el caso del escritor Luis Alfredo Arango, se trata de un folleto publicado, en 1983, con motivo de la conmemoracin de la independencia patria guatemalteca, que incluye, adems de datos histricos, un anlisis

mtrico de ciertos fragmentos del poema de Palma; pero, a ese respecto, el propio autor, en la seccin referente a las reglas mtricas, expresa:
Las slabas mtricas se miden por unidades de intensidad sonora, al odo. Sobre esto es conveniente consultar a profesores especializados en la enseanza de literatura y lengua espaola. (5: 14)

En cuanto al trabajo del dramaturgo Jos Antonio Garca Urrea, ste contiene la historia del Himno, con una adaptacin para ser dramatizada.

En su libro El Poema del Himno Nacional: la vuelta a su sentido original, Marco Vinicio Meja presenta un enfoque sociolgico. En el mismo, manifiesta su polmica con el criterio de Bonilla Ruano para reformar el poema:
Durante el gobierno de Jorge Ubico, la letra del Himno Nacional fue modificada. El acuerdo presidencial del 26 de julio de 1934 introdujo los cambios formulados por Jos Mara Bonilla Ruano. La mayora de las variaciones se basaron en la presunta incompatibilidad de algunos conceptos con nuestras relaciones fraternales con Espaa. () En adelante, slo me referir a los pretextos esgrimidos por Bonilla en este sentido pues, sus anotaciones crticodidcticas, no eran desinteresadas ni propias de la honradez intelectual (24: 22)

Aparte de los trabajos apuntados al inicio, es de sealar que tambin existen numerosos artculos publicados en peridicos o revistas, por lo cual sera extenso mencionarlos, adems de que se circunscriben a transcripciones y/o citas de datos contenidos en los estudios en cuestin.

Lo citado hasta aqu, corresponde al campo de las fuentes bibliogrficas tradicionales; sin embargo, recurriendo a la tecnologa informtica actual, tambin se puede constatar que el Himno constituye un punto de informacin en la red de Internet, en donde existen sitios electrnicos que contienen estudios en torno al poema patrio guatemalteco, los cuales presentan aspectos puramente histricos y biogrficos, pero no por ello carentes de importancia. En orden alfabtico, segn la persona o entidad responsable, se enumera cada uno de estos sitios:

1. BARRIENTOS, Lizbeth. Himno Nacional de Guatemala. Smbolos Nacionales. Ibarra. Mara Albertina Glvez G. Editorial Jos de Pineda Ethel Batres. Editorial

Guatemala, 1966.

Viva la msica.

Loyola. <Google.com>, Guatemala, 2001. Imgenes cortesa de Archivo histrico Cirma.

2.

BUSCA

BIOGRAFAS.

Jos

Joaqun

Palma.

<Buscabiografias.com.>

3.GARCA

CARRAZANA,

Alcides.

Jos

Joaqun

Palma.

<http://www.radiobayamo.islagrande.cu/Jos%20Joquin%20Palma.htm >, Bayamo, Cuba.

4. TRMINOS & CONDICIONES. Formatos 11KB, 9KB, 977KB. Mercanalisis, S.L.

Himno Nacional de Guatemala.

Formato RealAudio 1 Cortesa de

Formato RealAudio 2 Cortesa del Anillo

Centroamericano. <Google.com>, Guatemala, 1997-2002.

De los anteriores, se puede comentar, a guisa de dato general, el sitio electrnico citado en el numeral 3 (titulado Jos Joaqun Palma y construido por Alcides Garca Carrazana, Bayamo, Cuba, tierra natal del poeta), que incluye, adems de reseas biogrfica e histrica, las dos versiones del poema (original y modificada), as como fragmentos de las palabras de elogio para Palma, escritas por Rubn Daro y Jos Mart, ambos, poetas contemporneos y amigos personales del primero de los nombrados. (41: 1-8)

Tal es, pues, la situacin actual respecto de los estudios sobre el Himno Nacional, situacin de la cual parte el presente trabajo. B. JUSTIFICACIN

Con base en los antecedentes acerca de los trabajos en torno al Himno Nacional de Guatemala, se puede afirmar que no existe ningn estudio que aborde con objetividad y metodologa apropiada el texto y sus valores literarios. En tal virtud, hace falta abordar la tarea, y saldar, as, la deuda con uno de los ms importantes smbolos patrios: el Himno.

Esta situacin se observa, tambin, segn los resultados de la investigacin documental, en el mbito universitario, pues a la fecha no existe ningn trabajo de tesis, ni en la Universidad de San Carlos de Guatemala ni en las otras Universidades del pas. En consecuencia, la tarea est pendiente y, por tal motivo, se espera realizarla mediante esta investigacin, a efecto de contribuir con el conocimiento y la valoracin del poema patrio guatemalteco, exaltando, adems, las figuras de su autor y su reformador. C. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 1. Definicin

El Himno Nacional de Guatemala, versin actual, constituye un poema que, como tal, contiene los valores literarios correspondientes a este tipo de composicin potica. Sin embargo, para efectos de este trabajo de investigacin, se plantea esta interrogante: a qu tipo de poema corresponde el Himno Nacional y cules son sus recursos propiamente literarios? 2. Alcances y lmites

De acuerdo con la definicin del problema de investigacin, este trabajo se ocupar de estudiar el Himno Nacional de Guatemala, en su versin actual, limitndose a establecer el tipo de poema al cual corresponde el Himno y a determinar sus distintos recursos literarios.

II.

MARCO TERICO

A. LOS HIMNOS NACIONALES

Previamente a tratar el tema de los himnos nacionales, se estima imprescindible abordar lo concerniente a la etimologa del vocablo himno, as como su definicin y gnero literario al que pertenece.

Segn Lisandro Sandoval, en su Diccionario de races griegas y latinas, la palabra himno procede del latn hymnus, y ste del griego hmnos (de ydo o yo = cantar, celebrar) = himno; canto en honor de los dioses, de un hroe; cntico, poema... (35: 320)

En su Diccionario de trminos literarios, Ayuso de Vicente lo define as:

Composicin potica de tono solemne, creada para ser cantada y resaltar el fervor religioso, patritico o deportivo. Estaba dedicado generalmente a un dios o a un hroe (...) Grecia cultiv durante mucho tiempo este tipo de poesa coral (Pndaro) ligada a las fiestas de los dioses, pero poco a poco fue perdiendo el carcter litrgico, hasta transformarse en una composicin ms literaria. (...) En el Renacimiento, el himno de tipo profano tiende a confundirse con la oda. Los lmites no son muy precisos, ya que la oda es tambin una composicin de tono elevado. En el siglo XIX renacen de nuevo los himnos, pero ahora para expresar sentimientos patriticos... (38: 180)

Al himno se le clasifica dentro de las composiciones del gnero lrico, como se apreciar en el desarrollo del tema de la poesa lrica, en que se darn a conocer las clasificaciones que presentan ngel Lujn Atienza (apoyado en las teoras de Kayser, Garca Berrio y Huerta Calvo) y Jos Mara Dez Borque.

Queda anotado que el himno (en su acepcin especfica de himno patrio) es una de las composiciones ms antiguas; fue empleado en diversos pases, a nivel mundial, para expresar los sentimientos colectivos.

En el caso particular de los pases hispanoamericanos, los cantos patrios surgieron durante el siglo XIX e inicios del XX, a raz de las luchas La poesa

por la independencia, con una temtica comn, la libertad.

patritica alcanza as, como escribe Alfredo Veirav (37: 72), mayor importancia por su contenido militante y por la difusin de las ideas emancipadoras.... Expresa este autor:
Los himnos nacionales pertenecen (...) al patrimonio de los sentimientos de patria e identificacin espiritual de los pueblos, (...) (referente) al terreno estrictamente literario. (...) Un cuadro general de las fechas de su creacin y nombres de los autores prolonga el lmite temporal de los himnos desde 1813 hasta 1911. (37: 73)

En esta ubicacin cronolgica se puede establecer una diferencia entre el estilo neoclsico de los himnos patrios que surgen durante el perodo de las guerras de la independencia y los posteriores, en los que el lenguaje romntico es el nuevo cdigo mediante el cual se celebran los fastos de la nacionalidad, ya con exclusin de referencias violentas lanzadas en el fragor de las contiendas civiles. Y es ms, en himnos compuestos en las

postrimeras del siglo XIX y albores del XX, ya se pueden notar rasgos modernistas, lo cual ser sealado en su momento.

Siempre en alusin a este tema, Veirav contina anotando:

(Las) duras calificaciones al len ibrico y a los espaoles fueron suprimidas una vez que los pases americanos alcanzaron su autonoma poltica y restablecieron los vnculos con la Madre Patria. (...) En cuanto al vocabulario, el empleado en los himnos escritos en la primera mitad del siglo XIX, cargado de alusiones mitolgicas que revelan la influencia de la sintaxis latina usada en la centuria anterior, se transforma con posterioridad en un

lenguaje romntico que modifica sustancialmente el espritu combatiente por otro ms armonioso y sereno. (37: 73)

Como un dato histrico de suma importancia, puede asegurarse que el punto de partida de la mayora de los himnos nacionales hispanoamericanos (en su aspecto potico) se remonta a la obra de dos autores representativos del Neoclasicismo (en Hispanoamrica); son ellos: Jos Joaqun de Olmedo (Ecuador; 1780-1847) y Andrs Bello (Venezuela; 1781-1865), con sus poemas La victoria de Junn. Canto a Bolvar (1825), y las silvas Alocucin a la poesa (1823) y A la agricultura de la Zona Trrida (1826).

nderson mbert explica las razones que conducen a considerar estas obras como la precursora de la temtica de muchos himnos

hispanoamericanos:
...En la poesa (neoclsica hispanoamericana) se describieron las guerras de la independencia (...) Olmedo empez a concebir su poema al enterarse de la batalla de Junn (1824) (...), con Bolvar como hroe (...). En el fondo este canto (oda) a la independencia contina el pensamiento liberal de los mismos espaoles (...) Fluyen sus versos como poderosas oleadas de msica, y el lector se entrega como en el trueno horrendo que en fragor revienta...

(4: 133-35) Respecto de Andrs Bello y su silva Alocucin a la poesa, nderson opina:
(En) Alocucin a la poesa (...) invoca a la poesa para que deje las cortes de Europa y venga a las naciones nacientes de Amrica, cuya naturaleza e historia le sern ms propicias. En medio de las guerras de la Independencia, pues, el poeta lanza un programa de independencia literaria...

(4: 136-37)

Y aade que su silva A la agricultura de la Zona Trrida fue concebida dentro del mismo plan de la Alocucin.

... Las batallas de Junn y de Ayacucho haban puesto fin a las guerras de Independencia, y Olmedo las acababa de cantar. Hay que reconstruir. Que los pueblos dejen las armas y tomen el arado. El tema de la glorificacin del campo en oposicin a la ciudad era clsico, y son evidentes las reminiscencias de Virgilio, Lucrecio, Horacio. Pero Bello siente vivamente el campo porque es el paisaje patrio que ama ms. (4: 137)

Ntese, por las apreciaciones que, sobre las silvas de Andrs Bello, hace nderson mbert, cmo su poesa estaba cargada de lirismo y, segn indica nderson, las ideas de la Ilustracin le dictaban tambin versos prosaicos, moralizadores: la paz, el trabajo, la virtud, la reconciliacin con Espaa, la unidad poltica con Amrica... (4: 138). Estas caractersticas en la obra de Bello tienen su explicacin en factores como los siguientes: su

primera educacin fue religiosa, se destac muy pronto por su intelecto y vocacin literaria, no fue nunca poeta belicoso sino, ms bien, en su poesa, la prdica de dignificacin civil se disuelve en un genuino sentimiento del paisaje tropical.

En tal virtud, se deduce que ese lirismo, esa suavidad de lenguaje descriptivo que, en algunas de sus estrofas, contienen muchos himnos patriticos hispanoamericanos, encuentran su origen en esas caractersticas de las obras citadas de Andrs Bello. (Pero este tema ser tratado con ms detalle, en otro apartado del trabajo).

En Hispanoamrica, uno de los primeros himnos nacionales que registra la historia es el de Per, escrito en 1821 por el poeta Jos de la Torre Ugarte; es decir, pocos aos antes de que fueran publicadas las obras poticas mencionadas en prrafos anteriores. Por tal razn, en este caso, no se puede hablar de una imitacin de las mismas, en cuanto a estilo literario. Su temtica: el grito sagrado de libertad; su estructura formal: coro y

estrofas constituidas en cuartetas de versos decaslabos, metro que en su mayora fueron adoptando los himnos nacionales restantes, como se ver oportunamente.

Cabe sealar que, segn el proceso histrico de la independencia de las naciones, y a medida que se fue alcanzando la estabilidad constitucional, unos himnos quedaron inalterables; en tanto otros fueron sustituidos o modificados (a posteriori) en su contenido literario. En este ltimo caso se encuentra el poema del Himno Nacional de Guatemala, motivo del presente estudio. B. LA POESA 1. Visin de la poesa

Cada poca ha concebido la poesa de manera distinta, con lo cual se ha ensanchado el enorme caudal de connotaciones que su sola mencin ha suscitado. Y as, desde la (poiesis) de los griegos hasta la antipoesa posvanguardista del siglo XX, riadas de tinta han corrido bajo el fragor del linotipo. Poesa eres t, sentenciaba Bcquer, en tanto que Aristteles la estimaba como (mimesis), realidad -esencia de la cual participaba toda manifestacin artstica-. es decir, como imitacin de la

A propsito de la evolucin del significado del trmino poesa, afirma Lujn Atienza:
El trmino mismo tiene su intrincada historia (), pues por poesa se entenda en la poca clsica todo tipo de ficcin verbal, sobre todo en verso, como qued establecido en la Potica de Aristteles. Esta definicin dur hasta el siglo XVIII. Lo que hoy entendemos por poesa es bsicamente uno de los tres gneros (lrica) que a partir del romanticismo se han establecido como los grandes apartados que incluyen todas las obras literarias (24:

10)

Pues bien, el asidero semntico ms satisfactorio probablemente sea aquel en virtud del cual se entiende por poesa no una ciencia, sino un arte porque su fin es la creacin de la belleza por medio de la palabra-. Un arte que busca expresar bellamente esto es, por medio del lenguaje y la imagen literarios- un universo de sentimientos, emociones, pensamientos e intuiciones de un yo potico que escribe a un otro que lee.

En suma, pues, poesa es un discurso esttico; o como anota Jean Cohen: ...es lenguaje de arte, es decir artificio (13: 47) presente en todas las culturas, en el cual el poeta se autorrevela y consigue una catarsis, fijando en l un instante y sublimando as la realidad. A diferencia del resto de las artes, el carcter que mejor define a la poesa es su inmaterialidad, esto es dicho por Muoz Meany- que
en la expresin de los pensamientos y afectos no se vale de la materia, sino de la idea misma, cuyo vehculo ms directo es la palabra. (29: 243)

Y as se concilian los dos ejes antitticos que Mallarm opuso en su apotegma, es decir, las ideas y las palabras.

La forma tradicional de la poesa, que no la nica, es el verso. Prosa potica o poema en prosa son dos nombres con que se suele distinguir al texto literario que, no obstante desdear la forma versal, exhibe un lirismo especial que lo distingue de esa prosa lineal cuyo fin no es precisamente la creacin de la armona.

Otro aspecto relevante en el campo de la poesa es el momento de la creacin y el mundo potico creado por el poeta. El momento creativo

generalmente rehuye la explicacin racional. En este sentido, Enn Moreno expone:

Es frecuente (...) que el propio poeta, terminado el poema, no pueda explicar cabalmente lo escrito bajo esa particular tensin del momento creativo. (28: 18-19)

Y, relacionando el momento creativo con la realidad creada en el poema, aade:

Si una parte, entonces, del momento creativo resulta involuntaria, tambin debe tenerse en cuenta que la poesa, que se plasma en el poema, va constituyendo, y constituye, un mundo nuevo, una ficcin potica. Sin embargo, este mundo potico se levanta sobre los elementos que la realidad le proporciona, pues sta le sirve de base y, de este modo, siempre hay relaciones entre la realidad y el hecho potico, relaciones en las que el mediador es el lenguaje... (28: 19)

Sobre este mismo aspecto, Aguiar e Silva opina:

Entre el mundo imaginario creado por el lenguaje literario y el mundo real, hay siempre vnculos, pues la ficcin literaria no se puede desprender jams de la realidad emprica. (1: 18)

Pero, tanto el momento de la creacin como el poema mismo, dependen de la palabra potica, la cual enlaza al poeta con el lector. Elena Beristin ilustra al respecto:
...El lenguaje potico, con gran economa de recursos, posee una gran capacidad de sntesis, ya que es capaz de comunicar e insinuar, simultneamente, conceptos, sentimientos, sensaciones y fantasas que la lengua en su funcin referencial slo es capaz de transmitir separada y sucesivamente. (...) La suma de las anteriores caractersticas produce en el lector el efecto de sentido de que el lenguaje ha sido recreado, acuado de nuevo, distinto, individual, original y poderoso a impresionarlo... (9: 41-43)

El hablar de lenguaje potico lleva implcita la actitud del poeta (emisor del mensaje), pues se trata del creador de la obra, en la que quedan impregnados rasgos de su personalidad (ideologa, experiencias, goce y sufrimiento, etc.)

En su obra La poesa, Johannes Pfeiffer anota:

La poesa es arte que se manifiesta por la palabra, como la msica (...) por los sonidos, y la pintura (...) por los colores y las lneas. Todos sabemos hablar, (...) hemos aprendido a leer; de ah que cualquiera de nosotros se considere capaz de leer poesas, y se crea con derecho a valorarlas... (30: 13)

Este autor aade, refirindose a la poesa original:

...La poesa original se da nicamente cuando hasta lo ms exterior tiene una significacin interna, y cuando hasta lo ms ntimo se convierte en forma... (30: 96)

Que la poesa no es distraccin, sino concentracin, no sustituto de la vida, sino iluminacin del ser, no claridad del entendimiento, sino verdad del sentimiento, y que en la poesa no importa la forma bella, sino la forma significativa, son aspectos que, en esta interesante obra, Pfeiffer trata de mostrar.

Por su parte, acerca de la potica de la imaginacin, Antonio Garca Berrio aporta los siguientes conceptos:
Como se recordar, lo primero que produjo el sicoanlisis literario, desde Freud y Marie Bonaparte, fue la investigacin del llamado sicoanlisis de autor (...) Los textos literarios actuaban dentro de esa orientacin como protocolos clnicos que permitan ahondar en la complejidad sicolgica de espritus muy complejos como Kafka, Proust o Edgar A. Poe... (16: 429)

Como puede apreciarse, los autores citados en prrafos precedentes hacen referencia a la comunin creador-lector, a travs de la obra potica, lo cual es reafirmado por Enn Moreno, cuando escribe:
...el poeta, el creador, es habitante del mundo real, y sobre este mundo construye su mundo literario, su mundo potico, estableciendo, necesariamente, vnculos, relaciones entre ambos. Si as no fuera, la comunicacin entre poeta y lector, mediante el poema, no sera posible. (28:

19)

Luego de esta visin de la poesa, se da paso a las definiciones de poesa pica y poesa lrica, subtemas cuyo contenido es relevante para el desarrollo del presente estudio. 2. Poesa pica

Como prembulo, se dir que la poesa pica tiene por tema la belleza objetiva que existe en el mundo exterior, ya sea en los seres y en las cosas, o bien en los hechos grandiosos que registra la historia. Difiere de la lrica, por ser predominantemente objetiva.

Respecto del gnero pico, Jos Mara Bonilla Ruano (reformador de la letra del Himno Nacional de Guatemala), se manifiesta de la siguiente manera:
Como es bien sabido, el gnero pico requiere condiciones no comunes (...), ya que en este difcil gnero literario, adems de la inspiracin y la imaginacin, debe el poeta tener cualidades psicolgicas especialsimas para encontrar motivos y efectos de tal magnitud que puedan interesar a toda una nacin (...), penetrando en el alma misma del pueblo... (10: 59)

En la clasificacin que presenta Dez Borque, figuran como subgneros de la pica (en verso): epopeya, cantar de gesta, romance, poema pico... (14: 27)

Refirindose a uno de los gneros literarios del barroco americano, Veirav expresa:
...La poesa pica, si bien tuvo su momento de esplendor durante el reinado de Felipe II (1556-1598), sigui desarrollndose en Espaa y luego en Amrica como lo prueba el poema pico-caballeresco con ancdotas fantsticas titulado Bernardo o Victoria de Roncesvalles (1624), de uno de los grandes cultores del gnero, Bernardo de Balbuena... (37: 50)

Tomando

en

consideracin particularmente

que el de

los

himnos Guatemala,

nacionales presentan

hispanoamericanos,

caractersticas de diversas corrientes literarias, inclusive del Barroco (inmediatamente anterior al Neoclasicismo, en que surgieron las primeras obras de este tipo), no est de ms insistir en las anotaciones que, en tal sentido, hacen algunos tericos en la materia.

Recurdese que entre un movimiento literario y el que le sucede, existe un perodo de transicin en donde se da una especie de traslape. En otras palabras, no se da un corte de tajo, sino que mientras un movimiento se encuentra en decadencia, el siguiente est surgiendo gradualmente, por lo que las obras subsiguientes podrn contener o conservar rasgos de la corriente o corrientes anteriores.

Sobre la poesa de Quevedo, por ejemplo, quien es uno de los representantes del Barroco espaol, anota Juan Luis Alborg:
La divisin de las poesas (...) es muy imprecisa (...), por el cruce de gneros y la combinacin o lucha de contrarios que innumerables composiciones, como propias de Quevedo, ofrecen... (3: 632)

Y luego aade que:

...El carcter ms notable que la poesa de Quevedo ofrece es el estrecho abrazo de las vertientes ms contrarias: la invasin del mundo real en las ficciones ideales... (3: 633)

En los fragmentos citados en prrafos precedentes, Alborg se refiere a

la combinacin de dos gneros en la poesa de Quevedo, gneros que no seran sino el pico y el lrico, dando lugar o permitiendo un gnero combinado: el pico-lrico.

Siempre acerca del tema de la poesa pica, Giuseppe Bellini sentencia que hay quines han sostenido que en Amrica no existi

gongorismo, sino que se manifest un barroquismo congnito y que el formalismo cortesano era anterior a Gngora (otro de los mximos exponentes del barroco espaol)..., acotando que:
...Sea como fuere, el Barroco presenta resultados vlidos en Amrica y no slo en la obra de Pedro de Oa, sino tambin en la de Bernardo de Balbuena (1568-1627) y en la de Diego de Hojeda (1571-1615). Bastaran estos dos ltimos poetas para calificar como positivo el siglo XVII. (8: 132)

Ayuso de Vicente, en su Diccionario de trminos literarios, sintetiza lo relativo a los tipos de poesa, as:
Los preceptistas han propuesto una triple divisin: 1) Lrica (de lyra, lira), poesa cantada en el mundo griego al son de la lira, en ella predomina lo subjetivo. 2) pica, en el mundo clsico, cantada o narrada con acompaamiento de ctara, sobresale lo objetivo. 3) Dramtica, con mezcla de subjetivo y objetivo, escrita para ser representada. Cada uno de estos gneros se subdivide en mltiples subgneros... (38: 300)

3. Poesa lrica

Se define a la poesa lrica como la expresin de las emociones y sentimientos del poeta. Inspirada en motivos que afectan ntimamente al

espritu, se caracteriza por su subjetivismo y emotividad.

En alusin a las composiciones del gnero lrico, Lujn Atienza afirma:

...Aqu ya no hay ninguna objetividad frente al yo, aqu todo es interioridad. La manifestacin lrica es la simple auto-expresin del estado de nimo o de la interioridad anmica... (24: 23-24)

Este mismo autor manifiesta que ha habido diversos intentos de crear una clasificacin de los subgneros lricos, pronuncindose as:

...aqu selecciono unos pocos con el nimo de dar una lista que permita al lector situar el poema que comenta. (...) Una clasificacin sencilla, que maneja supuestos pragmticos, es la de W. Kayser (1976: 445-452), que distingue tres actitudes, cada una de las cuales incluye algunos subgneros: a) Enunciacin lrica, (que) incluye como subgneros: el cuadro, el idilio, la gloga, el epigrama, el epitafio, el epitalamio, el poema lrico-narrativo, el poema lrico-filosfico, el romance lrico, etc. (24: 23)

Y prosigue:
... b) En el apstrofe lrico la objetividad se transforma en un t. Son sus subgneros: la oda, el himno (y sus variedades: ditirambo, epinicio, salmo), el madrigal, la stira, la elega (y su variedad la endecha), etc. c) El lenguaje de cancin es el autnticamente lrico... (24: 23)

Asimismo, agrega que Antonio Garca Berrio y Javier Huerta Calvo clasifican los gneros potico-lricos en: formas primitivas, formas clsicas y formas de la poesa popular:
a) Formas primitivas nacidas de la lrica griega: el pen, el ditirambo, el epinicio, el treno, el epitalamio. Son composiciones marcadas por la presencia en un acontecimiento concreto, (...) En este conjunto destaca el himno (Lapesa, 1971: 141-147) como forma elevada del canto que expresa sentimientos o ideales religiosos, patriticos o guerreros de una colectividad; y el epigrama, emparentado con el aforismo. (...) b) Formas clsicas: la oda (...), la elega (...), anacrentica (...), la stira (...), la epstola (...), la gloga. c) Formas de la poesa popular: el villancico, el romance (...), la letrilla, las baladas (...), la leyenda, el cuento potico (...), jarcha, cantigas de amigo, serranilla, endecha... (24: 24-25)

Dez Borque, por su parte, clasifica estas composiciones lricas en dos subgneros: formas mayores y formas menores. A la primera clasificacin pertenecen el himno y la oda:
...ESQUEMA DE LOS GNEROS LITERARIOS PRINCIPALES: (...) LRICA: Formas mayores: himno, oda, cancin, elega, gloga, epitalamio, romance y poema pico-lrico... Formas menores: epigrama, anacrentica, letrilla, balada, oriental, villancico, serranilla, endecha, cantar, romance lrico. (14:

27-28)

En referencia a la poesa patritica, Veirav escribe:

...La poesa heroica o patritica (...), inspirada en los espaoles Manuel Jos de Quintana, Juan Nicasio Gallegos, lvarez Cienfuegos y Fernando de Herrera, sirve para celebrar los fastos de las luchas de independencia y aparece con gran aliento pico en los himnos nacionales. (37: 69)

Como corolario a este tema respecto de las poesas pica y lrica, o bien gneros pico (en verso) y lrico, se consigna que en el caso particular de varios de los himnos patrios (incluido el de Guatemala), existe una combinacin de elementos de ambos gneros, resultando as un gnero al que se le ha denominado pico-lrico (3: 632-33). Lase lo que, en este sentido, anota Bonilla Ruano:
El himno, pues (nos referimos a la parte literaria), hermano de la oda heroica dentro del gnero lrico, y que participa a la vez de la epopeya por su fondo y elevacin de estilo, dentro del gnero pico, posee rasgos peculiares que lo distinguen sustancialmente de las otras composiciones poticas, a efecto de que interprete fiel y sintticamente lo que se piensa, siente y quiere con relacin a la patria. (10: 59-60)

Aludiendo a esta forma especial de poema pico-lrico que, como qued apuntado, adoptaron diversos himnos patrios, Bonilla Ruano manifiesta que los grandes poetas (refirindose a los del parnaso centroamericano), ocasionalmente han ensayado el delicado gnero () epicolrico (10: 64), pero evidenciando estar posedos del raro don potico y de la elevacin de pensamiento que aqul requiere.

De momento, se deja aqu lo relacionado con el poema pico-lrico, ya que para el mismo est dedicado un espacio en el apartado correspondiente a los resultados de la investigacin.

C. EL POEMA Y SU ESTRUCTURA FORMAL

A travs del poema, desde tiempos muy remotos, el poeta ha rendido tributo a Dios, al amor, a la mujer, a la madre naturaleza, a su alegra y a su tristeza. Con este punto de partida, en los prrafos subsiguientes sern

abordados aspectos que se estiman ineludibles en el terreno poemtico, con el apoyo de crticos y estudiosos cuyo aporte ha sido sumamente valioso.

En principio,

lase la definicin que del vocablo poema

(del latn

poma, -ae y ste del griego poima, poema) aporta Ayuso de Vicente en su Diccionario de trminos literarios:

...realidad rtmica mxima y primordial, superior a la estrofa. Rafael de Balbn (...) clasifica los poemas en estrficos y no estrficos (...) Dmaso Alonso y Carlos Bousoo (...) indican cmo esa criatura el poema- es de una complejidad casi infinita. (38: 299)

Tradicionalmente se pensaba que el poema deba tener una extensin amplia; hoy existen poemas reducidos a tres o dos versos. Hasta finales del Neoclasicismo el poema deba ser reflejo de la realidad, pues toda obra literaria es espejo de la naturaleza, pero con el movimiento romntico se convierte en fiel trasunto de la interioridad del poeta.

A propsito de la estructura formal del poema, si bien es cierto que hay diversidad de modelos preestablecidos, el poeta, segn su gusto y habilidad, podr hacer combinaciones o crear nuevas formas que tarde o temprano sern reconocidas e incorporadas a la gama de esquemas ya existente. Es el caso de la obra en estudio, extremo que ser comprobado en el captulo correspondiente.

En su trabajo de tesis de Licenciatura en Letras, Enn Moreno hace una advertencia para no confundir lo que es poesa con poema, la cual se considera oportuno reproducir:
...consideramos conveniente reflexionar acerca de algunas generalidades sobre la poesa y el poema. Partiremos del hecho de que no debe confundirse lo que es poesa con poema. Son dos aspectos que no siempre van ligados, pues no todo poema contiene poesa, y no necesariamente la poesa tiene que estar en el poema... (27: 30)

Para cerrar este apartado, se estima propicio aclarar que no siempre el contenido poemtico lleva implcita una finalidad esttica, pues, por ejemplo, si se trata de un poema cuya temtica es de ndole burlesca o satrica, el aspecto esttico queda relegado a un segundo plano.

1. EL VERSO, LA ESTROFA Y EL CORO a. El verso

Todo complejo verbal, y particularmente el constituido en el verso, consta de dos aspectos, el audible y el inteligible: sonido y sentido. En cuanto serie de sonidos, el verso tiene una tonalidad determinada, cierto ritmo y cierta acentuacin que expresan la actitud y el estado de nimo momentneo o permanente- del poeta y que a la vez, aunados a otros elementos que se irn definiendo en pginas sucesivas, determinan la cadencia y musicalidad no slo del verso sino de la estrofa. En cuanto materia inteligible, significativa, tiene por naturaleza articulaciones sintcticas y semnticas determinadas, aunque stas, en la mayora de casos, se complementan en el verso o versos siguientes.

Baehr consigna que los elementos constitutivos del verso espaol son: acento de intensidad, pausa mtrica (final de verso y de hemistiquio), cesura (en los versos cuya naturaleza as lo requiere), y finalmente, con cierta limitacin, nmero fijo de slabas. (...) Otro tanto puede decirse de la rima... (6: 22)

Sintetizando: verso es el conjunto de palabras sometidas a medida, ritmo y (segn sea el caso) rima. Se trata, claro est, del verso regular, el cual se aborda en seguida.

- El verso regular

Segn el Manual de versificacin espaola (de Rudolf Baehr), los versos (silbicos o isosilbicos) adoptan una forma estrictamente regular cuando estn compuestos de un nmero fijo de slabas. (6: 37). A ello hay

que agregar otra caracterstica del verso regular, que consiste en la igualdad o semejanza de sonidos al final de los versos (aspecto que ser desarrollado en la seccin correspondiente a la rima). Lapesa Melgar (22: 72) resume el concepto de versificacin silbica o isosilbica, apuntando que es el sistema basado en un nmero fijo de slabas y una disposicin acentual regulada para cada tipo de verso.

En lo concerniente a su extensin, los versos se dividen en dos grupos: de arte menor, que comprende a los menores de nueve slabas, y de arte mayor, que abarca del eneaslabo (9 slabas) en adelante. En castellano hay versos desde dos hasta 18 o ms slabas, pero los de dos, tres y cuatro slabas son raros y tienen escasa importancia, por ser los menos propicios a la expresin potica. Se han cultivado poco los mayores de 14 slabas, porque su extensin les resta armona y hace que el ritmo llegue a confundirse con el

de la prosa. Los versos reciben su nombre del nmero de slabas de que consten, a excepcin de los de 14 slabas, llamados alejandrinos en honor al poeta francs Alejandro de Bernay, quien perfeccion este tipo de versos.

- Mtrica y ritmo

Se entiende por mtrica el conjunto de reglas para establecer la medida o estructura de los versos. En otras palabras: parte de la potica que estudia las leyes a que estn sujetos los versos y las combinaciones de los mismos, segn sus elementos de medida, acento y rima. En cuanto al ritmo, Johannes Pfeiffer (30: 18) apunta: Se suele identificar el ritmo con la cadencia medible y contable del verso, con el esquema mtrico.

Sobre el particular, estableciendo la distincin entre mtrica y ritmo, Lujn Atienza anota:

Empezar haciendo una distincin entre mtrica y ritmo. La estructura mtrica no es ms que el sustento del ritmo (su esqueleto o diseo vaco) que es un fenmeno ms amplio, y en el que colaboran elementos semnticos, sintcticos, y hasta contenidos psquicos. (...) Segn Johannes Pfeiffer (...): el metro es lo exterior, el ritmo lo interior; el metro es la regla abstracta, el ritmo la vibracin que confiere vida; el metro es el Siempre, el ritmo el Aqu y el Hoy.... (24: 187)

- Licencias poticas (sinalefa, hiato, sinresis, diresis)

Existen ciertos fenmenos que afectan al cmputo silbico de los versos, y que autores como Lujn Atienza, Dez Borque y Baehr han coincidido en reconocer como licencias poticas (o mtricas). Estas

licencias son: la sinalefa, el hiato (o dialefa), la sinresis y la diresis, que se describen a continuacin:

. La sinalefa

Las slabas mtricas no siempre coinciden con las slabas gramaticales, ya que en muchos casos se hace uso de una licencia potica llamada sinalefa. Se le define como la unin de dos o ms vocales de diferente palabra, que se pronuncian con un slo esfuerzo de voz; es decir, que si una palabra termina en vocal (o vocales) y la siguiente empieza asimismo por vocal (o vocales), se fusionan (en la pronunciacin) las slabas a que stas pertenecen, formando de dos slabas gramaticales una slaba mtrica, o slaba rtmica como le denomina Baehr (6: 47).

Cuando el vocablo siguiente comienza con h, sta no impide la formacin de sinalefa; se exceptan las palabras en que la h inicial va seguida del diptongo ue, como hueso, huestes. En cuanto a la letra y, por su sonido similar al de la i, tambin forma sinalefa cuando va yuxtapuesta a una vocal de diferente palabra. La coma u otro signo de puntuacin intervoclico (cuando va colocado al final de la palabra que termina en vocal) tampoco impide la formacin de sinalefa. En las sinalefas que se forman con dos

vocales idnticas (vive en tu escudo), se pronuncia nicamente una de stas. En algunos casos, la sinalefa se puede construir tambin con tres vocales (Baehr; 6: 47), (Dez Borque; triptongo figurado 14: 69), formando una especie de

(patrio ardimiento).

Refirindose a esta licencia, Lujn Atienza opina que honestamente no se puede considerar figura porque es una tendencia natural de la lengua, y sin embargo hay que reconocer que la abundancia de sinalefas hace ms fluido el verso. (24: 192)

. El hiato (o dialefa)

Si la sinalefa puede pasar inadvertida por constituir un rasgo natural de la lengua, no ocurre lo mismo con el fenmeno contrario, el hiato, que contribuye fuertemente a la expresividad. Consiste ste en la ruptura de una sinalefa. Manifiesta Lujn Atienza (24: 193) que los hiatos retardan y

encrespan el verso y exigen un esfuerzo articulatorio por parte del lector, al romper la tendencia natural a la sinalefa.

. La sinresis

Dez Borque (14: 69) expresa que esta licencia se produce cuando en el interior de una palabra se unen en una sola slaba dos vocales que habitualmente no forman diptongo.

Ampliando el concepto: la sinresis consiste en la diptongacin (artificial) de dos vocales abiertas en una misma palabra; o sea, que stas se pronuncian con un slo esfuerzo de voz, convirtiendo dos slabas (originalmente gramaticales) en una sola (mtrica). La segunda de estas

vocales debe estar formando (gramaticalmente) slaba tnica. . La diresis

La diresis, al contrario de la sinresis, consiste en la separacin de las vocales de un diptongo, y as cada vocal cuenta con valor silbico: glo-rio-so, en vez de glo-rio-so. (Baehr; 6: 42) - Perodo rtmico interior, anacrusis y perodo rtmico de enlace

Y siempre a propsito de ritmo, se tratar ahora lo atinente a tres unidades o clusulas que afectan al verso, tanto en su aspecto rtmico como en el acentual; stas son: el perodo rtmico interior, la anacrusis y el perodo rtmico de enlace.

Dos crticos de renombre: Rudolf Baehr y Jos Mara Dez Borque, que se han venido citando en el transcurso de este marco, coinciden en adoptar (avalar) la teora que a este respecto aporta Toms Navarro en su obra El grupo fnico como unidad meldica (ampliando ideas y sugerencias de Andrs Bello, Maurice Grammont, Ricardo Jaimes Freyre y otros, y con la contribucin de la fontica experimental). Del Manual de versificacin espaola (de

Baehr) se transcribe lo pertinente:

El acento rtmico, al principio de verso, inicia el perodo rtmico interior. ste llega hasta la slaba tona inmediatamente anterior al ltimo acento del verso. (...) Las slabas que preceden al primer acento de un verso quedan fuera del perodo interior, y forman anacrusis (antecomps). (...) Al perodo rtmico interior sigue, segn T. Navarro, el perodo de enlace. ste comprende la ltima slaba acentuada del verso, las slabas tonas que le siguen, la pausa del final de verso y, por ltimo, slo si existen, las slabas tonas que forman anacrusis en el verso siguiente. (...) el perodo rtmico interior y el perodo rtmico de enlace presentan casi la misma duracin de tiempo. (6: 26-29)

El perodo rtmico de enlace es el que determina, en los versos, el ritmo regresivo o peridico (como elemento de enlace), y que los diferencia de la prosa, cuyo ritmo es progresivo o continuado (sin repeticin de porciones iguales). - El acento

Aunque el verso espaol es bsicamente silbico, la distinta distribucin de los acentos sirve para lograr matices y efectos rtmicos que lo tornen ms cadencioso y eufnico.

A decir de Lujn Atienza:

Por su posicin, se consideran acentos rtmicos los que caen sobre una slaba del mismo carcter (par o impar) que la del acento principal, que es el ltimo del verso, y forma el axis rtmico... (24: 194)

En su obra Cmo leer textos literarios, Julin Moreiro ampla estos conceptos:
Los acentos rtmicos de un verso pueden no coincidir con los acentos prosdicos (los que corresponden a cada palabra de acuerdo con la fontica del idioma). Y ello porque se subordinan a un esquema musical que el poeta elige y que puede dar lugar a que dos versos de la misma medida tengan una cadencia diferente. (26: 108)

Adems de las licencias mtricas ya citadas, para contabilizar el nmero de slabas en cada verso existe otro fenmeno que est determinado por el acento principal (ltimo del verso), para lo cual se han establecido tres reglas especficas. 1) En un verso que termina en palabra grave, se cuentan exactamente las slabas mtricas que el mismo contenga; por lo tanto, no tiene alteracin alguna. Este verso se denominar grave. 2) Cuando el verso termina en palabra aguda o monoslaba, se le suma imaginariamente una slaba (se cuenta, pero no se escribe), y se le llama verso agudo. Para

efectos de versificacin, la palabra monoslaba al final de verso se toma como aguda (aunque gramaticalmente no lo sea). 3) Si el verso termina en palabra esdrjula, se le resta imaginariamente una slaba (al contrario de la regla anterior), y a ste se le denominar esdrjulo. - El verso decaslabo Tambin denominado dactlico o heroico. Para saber el porqu de estos nombres con los que suele llamarse al verso en referencia, se da a conocer lo que, al respecto, opinan los estudiosos de la materia.

Por ejemplo, en

la parte conducente de su texto Interpretacin y

anlisis de la obra literaria, Kayser aduce que: en espaol e italiano los nombres de los versos dan a conocer su extensin (ital.: senario, settenario, ottonario, decasllabo, endecaslabo, etc.); en portugus se han implantado nombres especiales: al verso de cinco slabas se le llama redondilla menor (...); al de diez, verso heroico. (20: 108)

Baehr, en su Manual de versificacin espaola, hace las siguientes anotaciones respecto de este tipo de verso: El decaslabo compuesto o

bipartito se comporta como la combinacin de dos pentaslabos (...); la cesura intensa separa los dos hemistiquios. (6: 127-28) El tipo dactlico es la variante ms habitual del decaslabo.

Sus

acentos rtmicos caen en la tercera, sexta y novena slabas; las dos primeras slabas quedan, por esto, en anacrusis, y el perodo rtmico interno se compone de dos dctilos. Se supone que el decaslabo espaol procede de Galicia y Portugal.

Y contina manifestando Baehr:

La variante ms frecuente de

decaslabo con acentos en tercera, sexta y novena slabas, puede derivarse fcilmente del endecaslabo de gaita gallega (...). Los primeros testimonios del decaslabo en Castilla se encuentran en el siglo XIV; se trata de un cuarteto en decaslabos al final del ejemplo III del Conde Lucanor (1335) de Juan Manuel. (...) En los tiempos ms antiguos, el decaslabo se emplea principalmente en la poesa popular. (6: 128-31)

A lo anterior, agrega:

En los perodos neoclsico, romntico y

modernista el decaslabo alcanza su mximo esplendor. (...). El decaslabo compuesto pareci a Bello y a M. Pelayo el verso que mejor reproduca el asclepiadeo latino. En el Romanticismo emplean el decaslabo compuesto (...) Zorrilla (...); Echeverra; Avellaneda; Bcquer... (6: 132-33)

Y concluye, acotando:

El Modernismo adopta la forma (...) del

decaslabo bipartito tal como lo desarroll el Romanticismo. (Jovellanos (...) lo convirti en verso modelo para los himnos patriticos en Espaa e Hispanoamrica; en esto se basa an hoy su renombre general. (...) El Romanticismo ha ampliado considerablemente el uso del decaslabo, que hasta entonces se haba utilizado ms que nada en canciones. (...) el

decaslabo sigue siendo un verso estimado en el Modernismo; as lo demuestran abundantemente los poetas espaoles e hispanoamericanos, desde Rueda hasta G. Mistral. En la poesa hmnica mantiene el prestigio que le asegur Jovellanos; as en el Himno de guerra de Rubn Daro. (6: 133-34)

No se puede restar mrito a lo que, a propsito del verso decaslabo, expone el propio reformador de la letra del poema patrio guatemalteco, el gramtico Jos Mara Bonilla Ruano, en su obra Anotaciones

crticodidcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala:

La letra del himno de Guatemala, como la mayora de los poemas del mismo gnero literario, est modelada, por lo que a la mtrica se refiere, en el decaslabo sonoro, llamado tambin verso heroico, forma clsica de expresin que tan admirablemente cuadra al carcter de los cantos patriticos y con la solemnidad marcial y viril que la msica reclama... (10: 123)

Y prosigue:
La experiencia demuestra, en efecto, que el decaslabo no slo se adapta a la msica marcial y patritica mejor que cualquiera otra medida, sino que con l es fcil evitar tambin las aligaciones de dos o ms notas para una sola combinacin silbica del verso. Esto es de suma importancia tratndose de un himno, el cual, se entiende, ha de ser cantado por todas las clases populares y sociales, esto es, por entendidos y profanos en el arte musical

(10: 124) Refirindose al caso especfico del Himno Nacional de Guatemala, acota que:

...ofrece asimismo la peculiaridad de que, adems de tener para cada estrofa un coro diferente, en ste se repiten los dos ltimos versos del do, lo cual le comunica cierta novedad de forma, inusitada, que nosotros sepamos, en alguna otra composicin de igual gnero. (10: 124)

Recapitulando, se concluye con que, de los versos castellanos, el decaslabo, tambin llamado dactlico o heroico, es uno de los que tienen mayor prestigio, por su sonoridad y majestuosa cadencia. - Las pausas (estrfica, versal, internas, cesura)

Manifiesta Lujn Atienza que los versos espaoles tienen dos tipos de pausas: la pausa versal, al final de cada verso, que es obligatoria, y cuya ruptura por la sintaxis da lugar al encabalgamiento; y las pausas internas, que son potestativas y articulan interiormente el verso. La cesura es un tipo de pausa especial que aparece obligatoriamente en los versos de arte mayor, dividindolos en dos hemistiquios, y al igual que la pausa versal impide la sinalefa y puede llegar a crear un axis rtmico propio. (24: 197-98). Despus de cada estrofa existe una pausa ms fuerte que la del verso. De hecho, se considera a la estrofa como una unidad de sentido (completo). (24: 202).

El encabalgamiento (mencionado en el prrafo precedente) consiste en la ruptura entre pausa sintctica y versal, es decir, un verso contina sintcticamente en el siguiente; o, como anota Wolfgang Kayser (20: 113): el sentido de un verso cabalga sobre el siguiente, y as se atena la rigidez de ambos.

Por su parte, Jean Cohen presenta el siguiente enfoque acerca de este procedimiento:
...El encabalgamiento consiste en que una frase termina en medio del verso. (...) en sentido estricto, el encabalgamiento no es sino un caso especial del conflicto metro-sintaxis que se observa en todos los versos. Este conflicto

descansa sobre la concurrencia de dos sistemas de pausas no discernibles. Para anularlo del todo sera necesaria una coincidencia perfecta entre pausa mtrica y pausa semntica. (13: 61-62)

Aunque con enfoques ligeramente distintos, los criterios de Kayser y Cohen convergen en sealar que el encabalgamiento es la pausa (denominada versal) que se da entre el final de un verso y el inicio del siguiente, y que interfiere en los aspectos sintctico y semntico del discurso, a menos que sta y la pausa sintctica coincidan al final del verso (paralelismo sonido-sentido, como apunta Cohen), en cuyo caso tendr que aparecer forzosamente un signo de puntuacin (punto, punto y coma o coma).

Sobre los hemistiquios y la cesura, agrguese que los versos decaslabos, al igual que los dems versos de arte mayor, se dividen en dos partes llamadas hemistiquios, por medio de una pausa que recibe el nombre de cesura, y que se marca con un guin menor (-). El objeto de sta es permitir un breve reposo de aliento al que declama o vocaliza y, al propio tiempo, comunicar variedad al metro.

Existen dos clases de decaslabos: en el primer caso, el verso recibe el nombre de interciso o bipartito, porque la cesura lo divide en dos hemistiquios iguales (pentaslabos). Su esquema silbico es: 5 + 5 = 10 slabas mtricas. En el segundo caso, la cesura cae despus de la cuarta slaba, dividiendo los decaslabos en dos hemistiquios: uno tetraslabo y el otro hexaslabo. Estos ltimos versos tienen un ritmo ms acentuado y cadencioso, por lo que se les usa en la composicin de himnos patriticos, siendo su silbico: 4 + 6 = 10 slabas mtricas. esquema

- La rima

En una definicin tradicional, se puede expresar que rima es el sonido idntico o anlogo con que terminan los versos, a partir de la ltima vocal acentuada. Para fundamentar esta aseveracin, lase lo que indica Lujn Atienza:
La rima es la igualdad de sonidos al final del verso. Los versos sin rima pueden ser blancos, cuando se incluyen en una composicin regular sin rima, y sueltos, cuando son versos que en una composicin rimada carecen de rima. En cuanto a los tipos de rima que existen en castellano tenemos fundamentalmente la rima consonante y la rima asonante. (...) Rima interna es la que se produce no al final del verso sino dentro de l... (24: 215)

Para los propsitos de este trabajo, es preciso dar a conocer las condiciones que determinan cundo la rima es consonante o asonante:

. Rima consonante

La rima consonante se encuentra en los versos que, en relacin con otros cercanos, desde la ltima vocal acentuada hasta el final tienen las mismas letras (sonido idntico). . Rima asonante

La rima es asonante cuando en los versos, en relacin con otros, desde la ltima vocal acentuada hasta el final figuran las mismas vocales, no as las consonantes, que son diferentes (sonido anlogo).

Estos dos tipos de rima son clasificados por Dez Borque con una ligera variante en su denominacin:
Por el timbre la rima puede ser total o consonante (identidad fontica de todos los sonidos, voclicos y consonnticos, entre dos o ms versos, a

partir de la ltima vocal acentuada); parcial o asonante (identidad fontica de los sonidos voclicos, entre dos o ms versos, a partir de la ltima vocal acentuada).

(14: 75) Segn la posicin de los versos rimados, la rima se conoce como pareada, alternante (o alterna), etc. Kayser da la siguiente explicacin:
1) rima pareada, cuando riman dos versos seguidos (aa bb cc dd...); 2) rima alternante, cuando, en un grupo de cuatro versos, el primero rima con el tercero y el segundo con el cuarto (a b a b); 3) rima cruzada, cuando, en un grupo de cuatro versos, el primero rima con el cuarto y el segundo con el tercero (a b b a); 4) rima interpolada, cuando, en un grupo de seis versos, el tercero rima con el sexto, mientras que el primero rima con el segundo y el cuarto con el quinto (a a b c c b); 5) rima encadenada, cuando, en una serie indeterminada de versos, el primero rima con el tercero, el segundo con el cuarto y sexto, el quinto con el sptimo y noveno, el octavo con el dcimo y duodcimo, y as sucesivamente (a b a, b c b, c d c, d e d, etctera). (20:

125-26) El mismo autor, al referirse a la rima interior o rima interna (20: 126), seala que: se habla de rima interior cuando una de las palabras que riman (o las dos) est en el interior del verso. Esto indica que la rima interna est en relacin con la final. El tipo de rima que ac se establezca ser consonante o asonante, y puede tambin relacionar a varios versos (contiguos y/o cercanos).

b. La estrofa - Definicin

Advierte Lujn Atienza que hay que distinguir entre poemas estrficos y no estrficos. Son poemas estrficos los que repiten una misma estructura estrfica a lo largo de su extensin. (24: 199). Despus de cada estrofa existe una pausa () fuerte (). De hecho, se considera a la estrofa como una unidad de sentido (completo). (24: 202)

Ampla la teora Dez Borque, cuando opina que la estrofa es una unidad menor que el poema y mayor que el verso, y para que pueda hablarse de estrofa han de darse las siguientes condiciones: axis rtmico estrfico (eje constituido por la ordenacin vertical de la ltima slaba acentuada de la serie de versos de una estrofa; determina la medida, ritmo del verso, rima, tono, frontera versal, tipo de estrofa segn sean iguales o diferentes los versos); un nmero y distribucin determinados de las rimas; una estructura sintctica determinada (...); un sistema estructurado de versos (en cuanto a nmero y metros) y, en relacin con esto ltimo, distinguir entre estrofa isomtrica (todos los versos que la forman tienen el mismo nmero de slabas) y estrofa heteromtrica (entre los versos que la forman los hay de distinto nmero de slabas). (14: 77-78) - Tipos de estrofa

Las denominaciones y tipologa de las estrofas, segn la cantidad de versos de que consten, son mltiples, por lo que sera sumamente extenso enumerarlas. Las hay desde dos hasta (aproximadamente) doce versos.

Para efectos del presente estudio, se abordarn nicamente algunas de las estrofas clasificadas entre los grupos de cuatro y ocho versos. As figuran (entre otras), por ejemplo, el cuarteto, la cuarteta y la redondilla (estrofas de cuatro versos).

Entre las variantes del cuarteto (estrofa de cuatro versos) se pueden citar el serventesio (ABAB) y el serventesio agudo (ABAB) (Dez Borque, 14: 78), cuyas caractersticas sern abordadas en los resultados de la investigacin.

Refirindose al cuarteto, Baehr (6: 263-64) manifiesta que a su incremento adems de Noroa, contribuyen entre otros Arriaza, Lista,

Martnez de la Rosa y Bello...; aade que en el Romanticismo el cuarteto (principalmente el endecaslabo) alcanza su mayor difusin, y que en la poesa modernista se mantiene como una de las formas de estrofa ms importantes.

Algunos autores no distinguen entre cuarteto y cuarteta, ya que ambos son grupos de cuatro versos; sin embargo, existen ciertas diferencias, ms que todo en relacin con la disposicin de los acentos finales y rimas, y porque en algunos casos la cuarteta forma parte de una estrofa de ocho versos (octava), extremo que se ir demostrando en este apartado.

En cuanto a la redondilla, Baehr expone:

...La redondilla ms moderna se produjo por el desdoble de la estrofa de ocho versos... (6: 242)

Acerca de las estrofas de ocho versos, este autor hace referencia (entre otras) a la copla de arte mayor, indicando que:
En su forma comn la copla de arte mayor es una estrofa de ocho versos (...); se la conoce por antigua octava castellana y octava de arte mayor, y tambin, por el poeta que le dio ms renombre, como octava o copla de Juan de Mena. (...) se compone de dos cuartetos que ambos tienen la misma disposicin de rimas o las combinan en dos series diferentes... (6:

277)

Otra de las formas estrficas de ocho versos a la que alude Baehr es la copla castellana:
La copla castellana es una estrofa de ocho versos con la disposicin 4 + 4 (...). En el uso mtrico la copla castellana se descompone hacia fines del siglo XVI en dos redondillas autnomas (...); por influjo de la redondilla muestra a menudo un fuerte corte sintctico despus de la primera mitad de la estrofa. (6: 284-87)

Asimismo, este autor hace mencin de otros tipos de estrofas de ocho versos, como son: la octava real, la octava aguda y la octavilla aguda, muy utilizadas por poetas neoclsicos, romnticos y modernistas (segn su propio juicio), anotando que:
La eleccin del metro y la disposicin de las rimas en estas estrofas de ocho versos dependen del gusto del poeta. De ah resulta que existe un gran nmero de variantes que tienen por caracterstica comn las terminaciones agudas en las rimas del cuarto y octavo versos. Un corte del sentido que, por lo general, se presenta despus del cuarto verso, divide la estrofa en dos semiestrofas (cuartetas) simtricas. (6: 291)

Y prosigue, en alusin a la octava aguda y su variante, la octavilla aguda:

Mucho ms divulgada y popular es la octavilla aguda ligera, que se presta tan bien para el canto. (...) No est limitada a determinados asuntos, pero se usa a menudo en canciones de carcter arcdico, y tambin en himnos patriticos. (...) Las dos formas estrficas son de procedencia italiana, y se adoptaron en la poesa espaola en el transcurso del siglo XVIII. (6:

292)

Los tipos de estrofa abordados en este apartado tienen relacin con el esquema estrfico del poema en estudio, por lo que sern tratados con todo detalle en el captulo correspondiente a los resultados de la investigacin.

- Funcin

Se puede considerar, como una de las funciones de la estrofa, el determinar (con su pausa mayor) cmo est constituido el poema; desde luego, si se trata de un poema estrfico.

Aunadas a la anterior, se estiman tambin potestativas de la estrofa (o de las estrofas, en su conjunto) las estructuras sintctica y semntica del texto potico. A esto, Lujn Atienza aade:
...independientemente del significado histrico que arrastre cada estrofa, habr que medir las posibilidades que ofrece como forma constructiva (...): su extensin que permite mayor o menor aliento, la estructura de sus rimas que crea distintos enlaces entre los versos, etc. (24: 200)

c. El coro - Definicin

Desde la Antigua Grecia, coro ha sido la expresin musical y teatral colectiva. En vista de la condicin monofnica de la voz humana, en el

perodo de la Polifona se hizo an ms necesario el concurso de varias voces para formar acordes, que dentro de su registro estn clasificadas como: soprano, alta, tenor y bajo, as como voces blancas para los nios.

El Diccionario de la Real Academia Espaola define el vocablo coro, as:

CORO. (Del lat. Chorus, y ste del gr. Zogc) (...) Conjunto de personas que en una pera u otra funcin musical cantan simultneamente una pieza concertada. (...) Esta misma pieza musical. (...) Composicin potica que le sirve o puede servirle de letra... (31: 574)

En el terreno literario en general, y particularmente en la lrica, no suele utilizarse el coro como parte de la estructura del texto potico, salvo en el caso de los himnos, tanto religiosos como patriticos e institucionales.

En su Ensayo de un diccionario de la literatura, Sainz de Rosler apunta que coro es:

...Poesa, con msica, destinada a ser cantada por varias voces. (...) El coro celebraba la justicia, la moderacin, la clemencia, la sobriedad, los beneficios de la paz, el respeto de los hombres, el culto de los dioses... (33: 227)

- Funcin

Desde un punto de vista literario-musical, el coro es identificado como la parte medular dentro de la estructura de un canto o himno. Valindose de acentos o efectos dinmicos o aggicos, el autor hace resaltar el mensaje central en cada coro, repitiendo, a modo de estribillo, el texto y la msica, o algunos versos (tal el caso del Himno Nacional de Guatemala), impresionando e impactando en el pblico escucha con un doble dinamismo y nfasis en la exposicin del coro final, el cual representa la parte climtica de la obra.

Dicho de otra manera, el coro, como parte de la estructura de un canto o himno, en este caso en particular de canto, himno o poema patrio, adems de servir como remate o corolario a la estrofa, y como estribillo, contiene una exhortacin y encierra los sentimientos ms vehementes, con la finalidad de despertar o potenciar en quienes lo entonan o escuchan, ese fervor patrio que debe prevalecer en todo ciudadano. Ello se logra, como se anota en el prrafo precedente, mediante la aplicacin de acentos o efectos dinmicos o aggicos.

D. LAS FIGURAS RETRICO-LITERARIAS

1. La Retrica

a. Acerca de la Retrica

Desde Quintiliano (uno de los primeros preceptistas) se concibe a la Retrica como el arte de bien decir, concepto que ha prevalecido hasta los tiempos actuales. Es, pues, el arte de conceder al lenguaje capacidad para deleitar, persuadir o conmover.

En su Diccionario de trminos literarios, Ayuso de Vicente presenta la siguiente definicin:

RETRICA (Del latn rhtorica, -ae y ste del griego rhetorik, arte de bien hablar). En el mundo clsico, una de las artes liberales que se ocupaba de la construccin del discurso, de la formacin del orador. (38: 327)

Antiguamente, la funcin de la Retrica estaba referida slo a lo apuntado, es decir, que era una reglamentacin de la oratoria, segn la definieron los primeros preceptistas (Platn, Aristteles -en su Retrica-, Cicern, Horacio, Quintiliano). Platn, por ejemplo, dice que la Retrica es el arte de la palabra, una palabra creadora de persuasin. En su Teora de la Literatura, Garca Berrio (16: 26) anota que en Grecia la Retrica era la ciencia clsica de la expresin que se ocupaba de las modalidades prcticas, lgicas y comunicativas del discurso.

A Crax de Siracusa (mediados del siglo V a. C.) se le considera el primer maestro de Retrica. No obstante, reconociendo el aporte de

Aristteles a este campo, se le toma, con sus obras fundacionales (Retrica y Potica), como punto de partida de la Retrica clsica.

A propsito de Aristteles, Ayuso de Vicente transcribe lo manifestado por Garrido Gallardo (1975):

Para Aristteles, la Retrica est ligada a una parte de la Dialctica, basada en un razonamiento hecho en pblico y para el pblico, que se denomina entimema. (...) El entimema es un silogismo retrico. (38: 327-

28)

Y prosigue:

...en la Potica, de Aristteles, hay ya una pequea Retrica cuando habla de las formulaciones lingsticas adecuadas a los distintos gneros literarios, adems del tratado independiente que tambin escribi. (38: 328)

En la Edad Media la Retrica forma, junto con la Gramtica y la Potica (ciencia o arte de la poesa), el trivium medieval, y tiene un valor educativo, pues sirve para modelar el gusto. A finales de dicha etapa, la Retrica y la Potica conformaron la Preceptiva literaria, que comprenda no slo las reglas de la oratoria y de la poesa, sino todo lo referente a la tcnica literaria.

A partir del Romanticismo europeo, la Retrica manifiesta una considerable decadencia, a la cual concurrieron diversas causas, aunque se mantiene en la enseanza oficial hasta finales del siglo XIX.

En defensa del valor de que est investida esta disciplina, Garca Berrio (16: 207) reproduce lo que al respecto sentencia J. Paulhan, (1941, pg. 112): puede decirse que nadie escapa a la retrica, o mejor que todo estilo tiene su retrica, en la medida que en el estilo verbal implica la estilizacin de la que llamamos expresividad, y aade:

Hay que advertir (...) que, aunque la Retrica como ciencia haya conocido momentos de auge y de decadencia, todas las edades han adoptado a sus correspondientes textos retricos sus propias marcas caractersticas, nunca desdeables. (16: 212)

Ya en 1977 Jean Cohen consignaba en su texto Estructura del lenguaje potico (13: 39) que, en su mayora, crticos y comentaristas se mantienen fieles a la tradicin de la retrica antigua. Respecto de la antigua retrica, Gmez Redondo (17: 279) comenta los planteamientos generales que presenta R. Barthes, con el propsito de demostrar que numerosos aspectos que la crtica (moderna) considera novedosos estaban ya planteados en esa disciplina. Agrega que Barthes establece la necesidad de recuperar el cdigo retrico sobre el que se asienta buena parte de los principios de la enseanza y del conocimiento de la literatura, a fin de entender, por ejemplo, los mecanismos con que se rige una tradicin literaria, normativamente sedimentada sobre el concepto de verosimilitud de Aristteles.

Una de las razones por las que la retrica ha escapado del angosto cauce a que la preceptiva la haba conducido apunta Gmez Redondo (17: 277)- es la de la recuperacin de su complejo sistema organizativo, que, aplicado a una serie de reas de conocimiento, se ha revelado de gran utilidad. Refirese este terico no slo a aquellas reas que tienen que ver con el lenguaje o la creacin literaria (ejemplo, la publicidad), sino tambin a otras actividades que se asientan sobre el poder de la palabra: los discursos poltico y forense.

De tal cuenta, pues, que la Retrica puede servir de soporte y de marco para muy diversas ciencias, razn por la cual tambin distintas corrientes lingsticas (propiciadoras de esos discursos cientficos) han intentado apropiarse de los materiales, los recursos y las ideas que sta alberga. Esto es lo que le ha llevado a ngel Lpez Garca acota Gmez Redondo (17: 278)- a considerar a la Retrica como una ciencia universal, dado el tratamiento metalingstico que proporciona y dado, adems, que sus procedimientos pueden aplicarse a cualquier lengua o a cualquier asunto.

b. Las figuras

No se puede, sin embargo, abordar el tema de la Retrica sin referirse a las figuras, las cuales constituyen formas de la expresin, que unas veces afectan a la estructura de las oraciones y clusulas (figuras de palabra o de diccin) y otras al pensamiento que en ellas se encierra (figuras de pensamiento). La palabra figura se aplica en Retrica a las formas y giros que se imprimen a las frases y a las ideas con el fin de comunicarles belleza, energa, vivacidad, o, tambin, para conseguir determinados efectos.

Las figuras tienen un valor esttico y su origen debe indagarse en el carcter de la lengua, la cual las necesita para expresar las ideas con mayor energa y plasticidad. Desde tiempos muy antiguos han sido empleadas por los grandes escritores, y su uso contina en la literatura actual.

En la elocucin, las figuras desempean importantes funciones: dan ms relieve a los conceptos, presentan con gracia y disimulo los pensamientos, comunican vigor y claridad a los razonamientos y expresan con fidelidad las emociones del nimo.

Como corolario, lase lo que sobre el particular ejemplifica Jean Cohen con un verso de Valry: Este tejado tranquilo por donde andan las palomas (refirindose con tejado al mar, y con palomas a los navos). Expresa Cohen que (en este caso) el hecho potico comienza a partir del momento en que al mar se le llama tejado y palomas a los navos. Y seala:

...Con ello se produce una violacin del cdigo del lenguaje, una desviacin lingstica, a la que con la retrica antigua se la puede calificar de figura, y que es la nica que ofrece a la potica su verdadero objeto. (...) Desde la Antigedad, la retrica define las figuras como modos de hablar alejados de los naturales y ordinarios, es decir, como desviaciones del lenguaje. (13:

43)

c. Clasificacin de las figuras

Las figuras retrico-literarias, entonces, no importando a qu campo de la lengua afecten, coadyuvan a dotar al texto de caractersticas propias de la expresin artstica, a lo cual autores como Helena Beristin (9: 18) llaman discurso figurado . Tradicionalmente (como ya qued apuntado) se les ha conocido como figuras de diccin y figuras de pensamiento. Los crticos han establecido diferentes clasificaciones. Lujn Atienza, por ejemplo, sigue la clasificacin tradicional (de diccin y de pensamiento) y dentro de sta, segn el caso, establece una subdivisin de figuras por repeticin, por supresin, por alteracin del orden y por sustitucin; y an ms, las enmarca en los niveles lingsticos: lxico-semntico, morfosintctico y fnico.

Por su parte, en el mtodo Comentario de textos literarios, Dez Borque ofrece una clasificacin que coincide con la de Lujn Atienza, pues, adems de las subdivisiones ya citadas, tambin las ubica por niveles lingsticos.

En su obra Anlisis e interpretacin del poema lrico, Helena Beristin incluye un esquema (sin presentar definiciones) que rene la diversidad de figuras retricas, tambin por niveles lingsticos, sustituyendo su denominacin por la de metbolas.

Otros tericos hacen mencin de algunas de las figuras retricas, pero en forma aislada, es decir, sin ninguna clasificacin.

En referencia a este tema de las figuras retricas, Dez Borque anota:

Lo importante en el comentario de textos, en cuanto a las figuras retricas (...), es descubrir si aparecen y valorar su funcin. No interesa hacer un repertorio de figuras, preocupados exclusivamente por clasificarlas y darles el nombre exacto. (14: 100)

A ese respecto, Beristin opina que:

...aunque las figuras son antiguas y son las mismas, su empleo, su manejo, su combinacin con otras y su efecto, son diferentes y novedosos. (9: 34-

35)

Para

los

fines

de

este

trabajo,

se

enumerarn

definirn

exclusivamente las figuras presentes en el poema sujeto a estudio. Cabe advertir que se adoptar la denominacin de figuras retrico-literarias, en virtud de que el anlisis tambin abarcar a los tropos, que sern definidos en su momento.

- Figuras . Anfora

Figura consistente en la repeticin de la misma palabra o frase al comienzo de dos o ms versos sucesivos, resaltando e intensificando la expresin.

En su obra Cmo leer textos literarios, Julin Moreiro (26: 96) subraya que, en el caso de la anfora, la repeticin raramente se le escapa al lector atento, quien toma nota del rasgo que se pretende resaltar, consciente de que estar prximo a la idea principal del texto. . Estribillo

Es una estructura por reiteracin o repeticin. Verso o grupo de versos que se repiten en una composicin y que destacan el tema potico. Suele utilizarse en los himnos, localizado en los coros. Bousoo (11: 211-12) opina que tal vez sea el estribillo el procedimiento potico ms antiguo, en el cual ha venido apoyndose tradicionalmente la lrica popular (...), la de Federico Garca Lorca y la de Rafael Alberti.

Referente al estribillo, apunta Lujn Atienza:

Dentro de las estructuras por repeticin hay que tener en cuenta el poder organizador del estribillo, que constituye una tcnica donadora de gran cohesin al poema (...) La necesidad de repetir una estructura literalmente o slo en su esquema sintctico hace que las estrofas se distribuyan desarrollando cada una uno de los aspectos del contenido. (...) Sin embargo, en poemas en que la repeticin del estribillo es ms compleja hay que tener en cuenta los matices de cada aparicin, e incluso los cambios que se produzcan. (24: 86-87)

Bousoo (11: 210-11) incluye la rima y el ritmo dentro del sector reiterativo. La rima, porque en la lrica el procedimiento reiterador lo que hace

es acentuar el significado de las voces que riman, abultarlo, ponerlo en relieve. El ritmo, porque lo que se reitera en este recurso es la disposicin acentual de una unidad rtmica. Y agrega que el significado de los vocablos heridos por el ritmo sale as a un mayor volumen, a un color ms vivaz, se destaca con ms mpetu. . Polisndeton

Consiste esta figura en la repeticin de conjunciones, que da mayor energa al lenguaje. Sirve para individualizar mejor los objetos, fijando ms la atencin sobre los conceptos que encierra la clusula. Ejemplos claros

ofrecen los versculos de la Biblia y las parbolas inspiradas en ella.

Por el contrario, la ausencia de estos nexos (conjunciones) produce la figura denominada asndeton, en cuyo caso los nexos son sustituidos por comas. Sobre el particular, Moreiro (26: 140) seala que ambos recursos alteran las expectativas de quien oye o lee, y en eso reside su valor estilstico.

. Zeugma

Segn Lujn Atienza (24: 153), el zeugma es una figura consistente en hacer depender varios elementos subordinados de un mismo lexema subordinante que aparece una sola vez (quiero unos zapatos, un sombrero y una chaqueta). Ntese en el ejemplo que figura entre parntesis, que hay elipsis en los dos ltimos miembros; es decir, que hace falta el verbo, pero ello evita repeticiones engorrosas. No se dice, por ejemplo: Vi a tu padre y vi a tu hermano, sino Vi a tu padre y a tu hermano.

Dez Borque lo presenta tambin con los nombres de adjuncin o detractio parenttica, y lo define as:
...es una clase de elipsis, pues se hace funcionar en dos o ms enunciados un trmino que slo se expresa en uno de ellos y se sobreentiende, por tanto, en los restantes enunciados. (14: 97)

. Hiprbaton Entre las figuras por alteracin del orden destaca el hiprbaton. Consiste en cambiar el orden lgico (sintctico) de las palabras, por razones de eufona y de disposicin de acentos y de rimas en los versos, favoreciendo la elegancia literaria.

Lase la definicin de hiprbaton aportada por Moreiro (26: 139): Consiste en alterar el orden sintctico que, tericamente, sera el ms habitual del idioma: sujeto-verbo-complemento (La nia tiene una mueca). Es decir, que el hiprbaton constituye una de las formas de la sintaxis figurada. Aunque su florecimiento se encuentra en el Barroco espaol, Lujn Atienza (24: 156) afirma que el uso de esta figura abunda en la poesa romntica, con la intencin de dar un tono solemne a la enunciacin.

. Descripcin

La descripcin va dirigida a la imaginacin del lector, y su objeto es deleitarse con la pintura de seres o de cosas reales o ficticios. Describir es pintar; pintar con palabras en lugar de pinceles. Lujn Atienza la define as:
Cuando lo que se enumeran (sic) son los rasgos o caractersticas de una persona o un objeto, aparece la figura llamada evidentia o hipotiposis, y que podemos traducir por descripcin. (24: 160)

De la diversidad de figuras descriptivas, se definirn las que interesan a este trabajo, tomando como referencia la clasificacin que ofrece Dez Borque (14: 111):

-- Prosopografa

Es la descripcin fsica (exterior) de una persona, animal o cosa animada.

-- Etopeya

Descripcin de las cualidades espirituales, carcter, valores morales, de una persona. -- Topografa

Es la descripcin viva y minuciosa de un paisaje, un lugar o escenario que son fuente de inspiracin para la obra potica. Dez Borque sintetiza la definicin de esta figura, anotando que consiste en describir un paisaje.

-- Cronografa

Figura consistente en la descripcin de un tiempo determinado. Puede referirse a una efemrides.

Esta figura no la incluye Dez Borque en su clasificacin, pero s la contempla Lujn Atienza (24: 160) y es til para los propsitos del presente estudio. . Smil

Manifiesta Lujn Atienza (24: 161) que es smil la comparacin de igualdad cuyos dos trminos son irreversibles, es decir, uno sirve para aclarar al otro y no son, por tanto, intercambiables, ni admite grados.

Es la ms frecuente de las figuras de pensamiento. Se funda en la asociacin de ideas por semejanza, y consiste en presentar las relaciones de analoga que hay entre dos o ms cosas, dando mayor claridad y elegancia al lenguaje. cual...). (Est determinada por los relacionantes como...; cuan...;

. Comparacin

Atienza expresa que se considera habitualmente a la comparacin como una figura de pensamiento cuya forma condensada sera la metfora. (24: 161). La comparacin admite cierta gradacin: igualdad, superioridad, inferioridad (tan... como; ms... que; menos... que). Este autor hace la advertencia respecto de la confusin que ha existido al tomar, errneamente, smil y comparacin como sinnimos:

...Hay que distinguir (...) entre comparacin y smil, dos fenmenos que a menudo aparecen confundidos. Es smil la comparacin de igualdad cuyos dos trminos (...) no son intercambiables, ni admite grados. Si decimos tu voz como una columna de ceniza, el segundo elemento ilustra al primero y no podemos decir una columna de ceniza es como tu voz, sin desvirtuar el sentido original. Por el contrario, la comparacin propiamente dicha admite grados (puede ser de igualdad, superioridad o inferioridad), y en el caso de la

de igualdad los trminos son intercambiables. Si decimos que Juan es tan alto como Antonio, podemos decir tambin sin cambiar el sentido que Antonio es tan alto como Juan.

(24: 161)

. Reticencia

Consiste en cortar repentinamente el hilo del discurso por diversos motivos: temor a hablar; emocin que impide continuar; imposibilidad de decir; intencionalidad de dejar inconcluso el pensamiento, en tal forma que el lector lo complete, penetrando en lo que el autor quiso expresar con su silencio, ms elocuente que las palabras. Se distingue generalmente en la escritura por medio de los puntos suspensivos.

En la clasificacin que presenta Dez Borque (14: 114), da a conocer el trmino reticencia como sinnimo de aposiopesis, y sintetiza el concepto aportado por Fernndez, anotando: Se deja una frase sin acabar porque se sobreentiende la idea o para darle mayor nfasis. . Personificacin o prosopopeya

La personificacin o prosopopeya es, entre las figuras, una de las ms brillantes y atrevidas. Por ella se atribuyen cualidades y acciones propias de los seres animados a objetos inanimados y a seres abstractos, o facultades humanas a seres animados o inanimados; de ah que reciba el nombre de personificacin.

En su obra Metforas de la vida cotidiana, George Lakoff y Mark Jonhson incluyen un captulo destinado a los casos de personificacin, precisamente con este ttulo (Personificacin), en donde apuntan: Acaso las metforas ontolgicas ms obvias son aquellas en las que el objeto fsico se

especifica como una persona. (21: 71). Y aaden: la personificacin no es un proceso nico general y unificado. Cada personificacin es distinta segn los aspectos de la gente que son escogidos. (21: 71)

. Exclamacin

La exclamacin es la expresin viva y enrgica de los afectos y sentimientos. Por esta figura se expresan los ms diversos estados del Fcil es

espritu: admiracin, anhelo, dolor, angustia, alegra, placer, etc.

reconocerla en la escritura, pues la identifica el signo de admiracin que la precede y sigue.

Para Lujn Atienza, las exclamaciones, que pueden ser admirativas, imprecativas, deprecativas, optativas, etc.:
...tendrn (...) grados de figuralidad. Pero destaca la sentencia conclusiva, normalmente exclamativa, que se coloca al final (...) y clausura el poema condensando su significado, y que conocemos por el nombre de epifonema...

(24: 170-71) Dez Borque (14: 112), al abordar este punto, indica las variantes de la exclamacin. De estas variantes se definen la optacin y la imprecacin: -- Optacin

Figura consistente en la expresin de un vehemente anhelo porque algo suceda. -- Imprecacin

Cuando lo que se desea es desfavorable para la persona a quien va referida, la figura recibe el nombre de imprecacin. Puede darse como una

especie de advertencia; por ejemplo, cuando se expresa: Ay de aquel (sic) que...! . Las onomatopeyas

El nivel fnico ha sido considerado tradicionalmente como el determinante de la poesa, sobre todo porque en l se da cabida al ms peculiar de los fenmenos poticos: el ritmo. A ste pertenecen figuras

como: las onomatopeyas, aliteracin, similicadencia, paronomasia, asonanciaconsonancia (estas dos ltimas ya fueron tratadas en el apartado relativo a la rima) y otras.

Para el fin propuesto, ser abordado lo atinente a las onomatopeyas, que son la reproduccin en el significante del sonido que se asigna a la realidad referida, siendo un caso de motivacin del signo lingstico. onomatopeyas pueden clasificarse en directas e indirectas. (24: 180) -- Onomatopeyas directas Las

Las constituyen las palabras que reproducen sonidos de animales (mugir, maullar, el pido, etc.) o de objetos (el tic-tac del reloj), as como, por ejemplo, imitacin de sonidos de la naturaleza. Por tal razn, se afirma que la poesa sobrepasa el lmite de las onomatopeyas idiomticas y a su semejanza crea motivaciones de sonido y sentido que no existen en el cdigo... (24: 180) -- Onomatopeyas indirectas (o simbolismo fnico)

stas son figuras consistentes en la elaboracin de patrones fnicos (no directos) que evocan el contenido o el referente expresado (24: 181). En todas las lenguas existen voces que, dicho con otras palabras, tienen

pronunciada relacin entre su sonido y el objeto a que se refieren (sugieren el sonido); dichas palabras, llamadas onomatopyicas (o, especficamente en este caso, las onomatopeyas indirectas), abundan en el idioma castellano: ruido, zumbido, bramido, susurro, murmullo, arrullo, etc. . Los tropos

El lenguaje figurado tiene su manifestacin en los tropos, vocablo que significa traslacin del sentido natural de las palabras a otro figurado. Los tropos se fundan en la asociacin de ideas. As como las ideas se asocian por semejanza, correspondencia y comprensin, tambin el sentido de las palabras se traslada, gracias a los tropos, por las mismas causas. Cuando la traslacin se efecta por semejanza, el tropo recibe el nombre de metfora; cuando es por correspondencia se llama metonimia; y si es por comprensin, recibe el nombre de sincdoque.

De acuerdo con la definicin dada por Lujn Atienza:

El tropo consiste en la sustitucin de un trmino propio por otro que no se aplica propiamente al sentido que se quiere expresar. Es decir, se usa una palabra en un significado que no le corresponde literalmente. (24: 111)

Corresponden a esta clasificacin, segn el mismo terico, la metfora, la metonimia, la sincdoque, la perfrasis y la hiprbole.

-- Metfora

La metfora el ms importante de los tropos- consiste en dar a una cosa el nombre de otra con la cual tenga semejanza o afinidad. Al decir, por

ejemplo: Agua, inocencia de la naturaleza, se est haciendo una metfora en la cual se advierte la analoga entre la idea de agua y el trmino metafrico inocencia de la naturaleza.

Toda metfora encierra una comparacin tcita entre dos conceptos que guardan analoga entre s. inmediato de la metfora. La comparacin es la base, el elemento

En su texto Teora literaria, Wellek y Warren transcriben lo que en relacin con este tema opina Middleton Murry:
...Middleton Murry, que entiende el smil y la metfora como asociados a la clasificacin formal de la retrica, aconseja utilizar la voz imagen como trmino que comprenda a ambos... (39: 224)

-- Metonimia

Si la metfora es el cambio de significado por similitud o analoga, la metonimia es el cambio de significado por contigidad referencial o de sentido. Los distintos tipos de este tropo son: uso del creador por su obra; del material por el objeto fabricado con l; del instrumento por la persona o la obra; del smbolo por la persona a la que representa; de la virtud o una caracterstica de una persona por la persona misma; del continente por el contenido; de la causa por el efecto.

A este respecto, Dez Borque anota que no es clara la distincin entre metonimia y sincdoque, pues se asientan en los mismos fundamentos. La

metonimia es una transferencia del significante por contigidad de los significados, es decir, una anomala en la relacin referencial. (14: 107). Y acota que la metonimia se basa en las relaciones de causalidad o sucesin entre dos trminos. (14: 107)

-- Sincdoque

Este tropo supone una inclusin material entre los trminos que establecen la sustitucin. Dicha inclusin puede entenderse de distintas formas: uso de la parte por el todo, o viceversa; del gnero por la especie, o viceversa; de una cantidad mayor por otra indefinida; del singular por el plural.

En este sentido, Wellek y Warren hacen la siguiente anotacin: Prescindiendo de los esquemas, cabe dividir los tropos poticos del modo ms relevante en figuras de contigidad y figuras de semejanza. (39: 231). Y prosiguen: Las figuras de contigidad tradicionales son la metonimia y la sincdoque. Las relaciones que expresan son analizables lgica o

cuantitativamente.... (39: 231) -- Perfrasis

Segn Dez Borque, la perfrasis consiste en expresar con varias palabras lo que podra expresarse con unas pocas o con una. Es recurso fundamental de la amplificatio... (14: 114). Tambin se le conoce con los nombres de rodeo o circunlocucin. As, al desarrollar o ampliar una idea que podra ser presentada en pocas palabras, este giro le da elegancia, animacin y novedad al lenguaje. -- Hiprbole

Figura semntica utilizada por los poetas para exagerar las cosas o las acciones, ms all de los lmites naturales. vivamente el nimo y herir la imaginacin. Su funcin es impresionar

Lujn Atienza, quien clasifica esta figura dentro de los tropos, indica que puede abarcar una palabra o un sintagma entero. (24: 125). Asimismo, expone que la hiprbole se da tambin por minimizacin, es decir, exageracin en lo pequeo, o degradacin. (24: 126)

Hasta aqu lo referido a las figuras y su clasificacin. E. LA INTERTEXTUALIDAD

Existe, en cualquier texto literario, un fenmeno conocido como intertextualidad. Este trmino, de reciente introduccin, parece abarcar, bajo una nueva etiqueta, hechos muy conocidos como pueden ser la reminiscencia o la utilizacin (explcita o camuflada, irnica o alusiva) de fuentes o citas de otros textos.

Reconocidos tericos, entre ellos Bajtin, Kristeva, Barthes (estos tres, citados por Lujn), Beristin, Gmez Redondo, Lujn Atienza y Moreiro, le han prestado especial atencin al tema de la intertextualidad.

Beristin manifiesta: Todo texto literario se funda en una tradicin y en un contexto literarios de los cuales hay, en l, indicios. Todo escritor maneja (...) un arsenal de lecturas previas a su propia creacin, un almacn de recuerdos de textos distintos; (...) elementos como esquemas rtmicos, combinaciones mtricas, distribuciones fonolgicas, juegos sintcticos,

recursos lxicos o semnticos (mediante sinnimos), o temticos. (9: 156). Agregando que: Aquel segmento de discurso donde se manifiesta, pues, esta relacin total o parcial entre textos, es el intertexto. (9: 157)

Mientras tanto, Gmez Redondo expone que es La intertextualidad (tal y como J. Kristeva la haba esbozado): una relacin de copresencia entre dos

o ms textos, es decir, (...) frecuentemente, como la presencia efectiva de un texto en otro. Sus modalidades seran la cita, el plagio (copia no declarada, pero literal) y la alusin (el significado de un enunciado depende de otro). (17: 201)

Al respecto, Lujn Atienza (24: 258-60) anota: La bibliografa sobre la intertextualidad es inmensa: desde los primeros estudios de M. Bajtin, pasando por J. Kristeva y R. Barthes que consideran el texto como un mosaico de citas de otros textos (...). La intertextualidad en el sentido amplio ocupa todo el campo de la tradicin literaria y sus diversas manifestaciones se han podido ver en los distintos niveles: repeticiones de temas, motivos, formas literarias, gneros, figuras, etc. (...). En su mayora las citas que incluyen los poemas proceden de la propia tradicin literaria. Si la cita est en verso, puede coincidir o no con el tipo de verso que est usando el poeta y de ah surgirn ciertos ajustes o desajustes.

Por su parte, Moreiro opina que la literatura es, por encima de todo, un punto de encuentro para ideas y sensibilidades que traspasan todas las barreras (geogrficas, cronolgicas, lingsticas): ninguna literatura nacional, y por supuesto, ninguna literatura de una poca determinada, est cerrada ni puede explicarse por s misma. Durante los ltimos aos se han desarrollado mucho los estudios literarios sobre la intertextualidad, trmino que alude a las conexiones temticas y estilsticas existentes entre los textos (); todo texto es absorcin y transformacin de otro texto. (26: 208-09). Y concluye: Ese crculo que se cierra entre el estreno permanente y la permanente repeticin de lo ya dicho, lo ya sentido, lo ya vivido, nos introduce en un espacio legendario, donde cada texto limita consigo mismo pero no deja de proyectarse en los dems. La literatura reproduce el mito del eterno retorno. (26: 211)

F. EL POEMA Y EL MTODO DE ANLISIS

De acuerdo con el problema planteado y con los objetivos propios del trabajo, luego de consultar las fuentes apropiadas se eligi para el desarrollo del presente estudio de investigacin, el mtodo propuesto por ngel Luis Lujn Atienza, Cmo se comenta un poema, autor que sigue la tradicin estilstica legada por tericos como Karl Vossler, Leo Spitzer, Dmaso y Amado Alonso.

Como prembulo, Lujn Atienza (24: 9) anota en su texto: El poema no est hecho en primera instancia para ser analizado (...), y en consecuencia podemos tener, al emprender esta tarea, legtimamente la sensacin de entrar de puntillas en un territorio semi-prohibido. invitacin a disfrutar de ese placer. Este libro pretende ser una

Segn manifiesta dicho crtico en la Seccin Introduccin y metodologa, la manera de acercamiento al objeto, el mtodo, deber tener ineludiblemente en cuenta todas las peculiaridades. Generalmente, detrs de todo mtodo de anlisis de textos hay una teora que lo sostiene. Lujn ha procurado no adscribirse a una teora concreta, que muy seguramente establecera un a priori de la interpretacin. Sin embargo, l reconoce, con otros autores (Carlos Reis, 1979: 39), que hasta ahora el mtodo ms completo y el que mejores resultados ha dado a la hora de abordar un poema es el anlisis estilstico.

As, pues, afirma:

...la base de mi anlisis est en la tradicin de la estilstica. A ella he aadido otros mtodos u otros puntos de vista (...) cuando me ha parecido conveniente. (24: 13)

Seala que los mtodos de anlisis de textos que ha consultado se proponen ms o menos el mismo fin, y se caracterizan fundamentalmente por la distinta divisin de los niveles de estudio del poema. Dentro de los mtodos literarios distingue los que tratan especficamente de poesa: Benito Varela Jcome y ngeles Cardona (1980 y 1989), Arcadio Lpez Casanova (1982 y 1994), al que sigue el de Luis Alonso Girgado (1993), e Isabel Paraso (1988). 24: 14)

Considerando esto, propone los niveles que a continuacin se describen:

a) Los marcos del poema, es decir, elementos que estn en la frontera entre lo interno y lo externo de la obra: el gnero, el ttulo y las citas o epgrafes que encabezan los poemas. (24: 14)

Respecto de los marcos, Lujn seala que las operaciones previas que algunos manuales recomiendan, como la localizacin del texto tanto en su tiempo como en el hbeas del autor, no pertenecen, en su opinin, propiamente al comentario, pero son conocimientos esenciales para entender lo que dice el poema, y se dan por supuestos al iniciar la labor de anlisis. (24:19)

Apunta que la lectura que se haga de un poema estar, evidentemente, condicionada por el gnero a que pertenezca. Asimismo, que los gneros son instituciones que encauzan la construccin y lectura del poema tanto en los contenidos como en la forma. (24: 22)

Refirindose al ttulo, consigna que Si el poema tiene ttulo, ste, como en todo texto, nos da una de las claves de lectura del mismo. Seala,

adems, que el ttulo es un indicador que puede remitir a: tema del texto, personajes, tiempo y espacio, gnero al que pertenece el poema, referencias intertextuales, que pueden ser citas directas de otros poemas. (24: 30-34)

El ltimo marco al que alude el autor es el concerniente a las citas o epgrafes que incluyen algunos poemas, pero ste no ser abordado en el presente trabajo, en vista de que el texto en anlisis no contiene casos de tal naturaleza.

_______________________ Desde luego, si el poema incluye alguna cita o epgrafe.

b) Dentro del anlisis de elementos internos distingo los siguientes niveles: b.1) Contenido temtico. b.2) Estructura textual. b.3) Nivel gramatical (que incluye semntica, sintaxis, morfologa, fonologa y grafa). b.4) Nivel pragmtico, que aunque en teora deba ser el primero de los niveles internos, porque es el que organiza el conjunto del poema como acto (simulado) de comunicacin, he decidido ponerlo en ltimo lugar (como, por otra parte, apunta el mtodo de Jos Domnguez Caparrs) por constituir en cierta manera una novedad en cuanto nivel autnomo (los dems mtodos casi siempre incluan las cuestiones pragmticas en el tratamiento del contenido). (24: 15)

Cada apartado del nivel lingstico (semntica, morfosintaxis y fonologa) se puede dividir en dos partes: el estudio del uso particular que la poesa hace de las unidades de ese nivel, y sus desvos, siguiendo lo que dice Nez Ramos (1992: 107): El poema, pues, transforma el modo de ser y de actuar propio del lenguaje y lo hace de dos maneras: 1) Quebrantando las

reglas que rigen su funcionamiento. superponiendo reglas propias.

2) Conservando tales reglas pero

La primera rbrica acoge todos los

fenmenos de desvo, la segunda puede alcanzar una explicacin unitaria apelando al principio de recurrencia de la funcin potica. (24: 15)

En cuanto a la determinacin de las fases, este terico indica que hay que distinguir entre los mtodos que estn pensados como redaccin concreta de un ejercicio (...) y los que estn pensados como gua de anlisis puramente. (...) no estoy interesado en cmo se redacta un comentario, sino en la tcnica del comentario: har una metodologa puramente interna, por as decirlo. (...) el conocimiento de la historia de la literatura es fundamental para la comprensin correcta del texto. La conclusin depender de la capacidad de sntesis del analizador a la vista de los datos que ha extrado de su anlisis. (24: 14)

El autor hace la salvedad de que no se trata con esto de reflejar el orden en que el lector debe redactar o llevar a cabo su anlisis, sino que los niveles de anlisis especificados agrupan simplemente los elementos en los que debe fijarse el analista para extraer los datos y conclusiones que despus estructurar a su gusto en el comentario. G. BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y MODERNISMO: PRINCIPALES CARACTERSTICAS. 1. El Barroco

Es un estilo artstico que se dio en Europa desde principios del siglo XVII hasta alrededor de la mitad del siglo XVIII. Se caracteriz, entre otros aspectos, por ser excesivamente recargado de adornos; en el caso de la literatura, el Barroco incorpor un lenguaje rebuscado y florido. El surgimiento

del Barroco se explica como consecuencia de las necesidades de cambio de una nueva poca. El hombre deseaba dejar atrs los modelos renacentistas, que ya no podan expresar lo que senta. Los grandes adelantos y

descubrimientos, las nuevas formas de gobierno y la fuerza de la religin, obligaron a los artistas a buscar nuevos temas y nuevos intereses.

En Espaa el Barroco se manifest a travs de dos corrientes literarias denominadas Culteranismo (o Gongorismo) y Conceptismo. El Culteranismo estuvo representado por Luis de Gngora y lo rebuscado y complicado del estilo se encuentra en las palabras, en la sintaxis: se usan palabras tomadas del latn, adems del uso de metforas, hiprboles e hiprbatos. El

Conceptismo, representado por Francisco de Quevedo, manifiesta la dificultad, la oscuridad en la expresin del concepto.. De estas dos corrientes,

principalmente, surge el Barroco en Amrica, estilo que se adapta muy bien a la naturaleza de la nueva tierra: formas, colorido, exhuberancia, movimiento.

El Barroco americano cultiv todos los gneros literarios; entre stos, la poesa. Aparecen las grandes figuras americanas, como Sor Juana Ins de la Cruz (1651-1695) y Juan Ruiz de Alarcn (1580-1639).

ste, como todos los movimientos artsticos europeos, lleg a Hispanoamrica en forma tarda. caractersticas

Sus

principales

(3: 529-33),

(36: 116-31)

son:

a) predominio de los sentimientos sobre la razn, b) se le da importancia tanto a la forma como al fondo, c) literatura llena de artificiosidad, d) gusto por los contrastes violentos y muy marcados, e) independencia artstica, f) exageracin para dar mayor realce a las palabras y lograr contrastes, g) uso de metforas, hiprboles e hiprbatos, a ser religioso, h) el tema de inspiracin vuelve

i) aspiracin a lo grandioso, pattico,

raro, desmedido,

maravilloso,

complicado, dinmico, inesperado y sorprendente. 2. El Neoclasicismo

Enmarcado en el Siglo de las Luces o Ilustracin, naci en Francia en la segunda mitad del siglo XVII, como reaccin contra las exageraciones barrocas de la literatura europea de entonces. Retoma las reglas clsicas, haciendo nfasis en lo ms sobresaliente de ellas. Se expande a los dems pases europeos, incluyendo Espaa, que posteriormente lo lega a Hispanoamrica.

En los primeros treinta aos del siglo XIX la literatura hispanoamericana comienza a ser la expresin de los pueblos libres a travs de las tendencias neoclsicas, cuyos rasgos fundamentales son el predominio de la razn y el equilibrio, en contraposicin con las formas recargadas del Barroco colonial. (37: 64)

La Ilustracin -en el terreno poltico- y el Neoclasicismo -en el plano de la literatura- caracterizarn el perodo de emancipacin de los pueblos americanos en el lapso comprendido entre 1800 y 1830. La poesa heroica o patritica tendr, en las letras americanas, el signo de la independencia y la militancia poltica. Hispanoamrica. Caractersticas de este movimiento (8: 193-205), (4: 127-35), (37:64) son: a) predominio de la razn sobre la fantasa y sentimiento, b) el carcter moral (el escritor debe perseguir un fin ms all de lo puramente esttico: lo moral, lo didctico), c) el lirismo objetivo, con frecuente imitacin del sentir ajeno, d) temtica grecolatina y mitolgica: clsicos, fra imitacin de los modelos Es as como van surgiendo los himnos nacionales en

e) unidad de elementos artsticos, f) sujecin esclava a las

normas clasicistas (las tres unidades dramticas: tiempo, accin, lugar), g) literatura acadmica, erudita, exclusiva de los doctos (salones y academias). 3. El Romanticismo

En Hispanoamrica, el Romanticismo resulta vinculado directamente a un largo perodo que va desde 1830 hasta 1860, aproximadamente, y que se conoce con el nombre de anarqua.

En 1825 terminaba la guerra de independencia, dejando en toda Amrica espaola un legado nada liviano, debido a la ruptura de las estructuras coloniales; as, la formacin de los pueblos hispanoamericanos, que establece cronolgicamente diferencias entre la anarqua y la

organizacin nacional, nace bajo el signo del romanticismo literario, que puede ser comprendido en dos grandes grupos y generaciones: Perodo inicial, del romanticismo social (1830-1860), y Perodo secundario, del romanticismo sentimental (1860-1890).

La identificacin del romntico con el poeta es casi absoluta. La poesa es tan importante dentro de este movimiento que, en la opinin corriente, un romntico es, ante todo, un poeta. Las principales caractersticas del Romanticismo (23: 12-17), (7: 2728) son: a) el sentimiento, la pasin, el egocentrismo, b) el tema del amor c) el ideal femenino disea una

frustrado por la separacin o la muerte,

figura etrea, d) la naturaleza se presenta como teln de fondo, e) existe una tendencia al descriptivismo plstico, f) son frecuentes las visiones lgubres, nocturnas o sepulcrales, g) la reafirmacin de las races nacionales, h) se manifiesta tambin un ansia de evasin, i) la frustracin del autor romntico no conoce lmites.

4. El Modernismo

Con la Generacin del 98 en Espaa, se realiz una gran revolucin ideolgica. Paralela a sta surge en Amrica otra generacin esttica,

renovadora de formas y de temas, definida como Un conjunto de manifestaciones literarias que derivan de Rubn Daro. Fue una revolucin en el mundo de las letras, un movimiento que a fines del siglo XIX y principios del XX renov totalmente la literatura espaola e hispanoamericana en sus orientaciones estticas y sentido de la forma, incorporando a las letras hispnicas los elementos parnasianos y simbolistas franceses. movimiento se le llam Modernismo. A este

Como smbolos del Modernismo figuran los colores, especialmente el azul, que Daro relaciona con lo ideal, lo etreo, lo infinito. Asimismo, las aves: el cisne (principalmente) y el pavo real, que tambin sirven de inspiracin al poeta. Henrquez Urea (19: 28) seala que el propio Rubn

emple como elementos decorativos la flor de lis y el pavo real: el lis se encuentra mencionado en catorce composiciones de Rubn Daro (...); el pavo real, en no menos de diez, a partir de Prosas profanas. Estos smbolos

fueron adoptados por varios contemporneos del movimiento, en su produccin literaria, aunque en muchos casos con ligeras variantes, ya que tambin hacen alusin a otros colores (tanto en poesa como en narrativa) y a otras especies de aves: por ejemplo, el quetzal, al que Jos Joaqun Palma y otros poetas dedicaron elegantes versos. caractersticas

Entre

sus

(19: 13-20),

(15: 6-13),

(37: 177)

destacan: a) la elaboracin de las formas, b) introduccin de nuevos metros y nuevos ritmos, c) amor a la elegancia, d) exotismo y juego de la fantasa, e) arte puro y desinteresado (no lucrativo), f) preciosismo (belleza con temas y personajes exticos: lagos, cisnes, palacios, princesas, reyes), g) plasticidad

de la imagen, h) musicalidad de la estrofa, i) desapego a la retrica, intimismo (cierta dosis de romanticismo).

j)

Luego

del

Modernismo

se

dio

un

perodo

de

transicin

al

Postmodernismo, y luego la poesa avanz hacia el Vanguardismo.

III.
A. OBJETIVOS

MARCO METODOLGICO

Los objetivos del presente trabajo de investigacin son los siguientes:

1. Realizar un estudio especficamente literario del Himno Nacional de Guatemala, en su versin actual.

2. Sealar la naturaleza pico-lrica del texto.

3. Describir los recursos literarios presentes en el Himno, especialmente las distintas figuras retricas.

4. Sealar caractersticas de las corrientes literarias presentes en el texto.

5. Contribuir con el conocimiento y valoracin del Himno patrio. B. EL MTODO

Dada la naturaleza del texto a ser estudiado, el problema de investigacin y los objetivos propuestos, se aplicar el mtodo de anlisis del crtico espaol ngel Luis Lujn Atienza, segn su libro Cmo se comenta un poema.

La eleccin de este mtodo obedece a que fue concebido para aplicarse a composiciones poticas escritas en verso regular, por lo que se adapta perfectamente a los propsitos del presente trabajo de investigacin acerca del Himno Nacional de Guatemala. En el transcurso del trabajo, el mtodo se enriquece con enfoques de otros crticos de reconocida trayectoria.

C. PASOS O ETAPAS DEL MTODO

En el marco terico fue descrito el mtodo de trabajo, razn por la cual, en esta parte nicamente se enumeran sus pasos o etapas. 1. ANLISIS DE LOS MARCOS DEL POEMA

Aqu se procede a escudriar el gnero literario o potico y el ttulo del texto.

2. ANLISIS DE LOS ELEMENTOS INTERNOS

Este segundo anlisis se basa tanto en la lingstica como en aspectos literarios y retricos, y abarca:

a. el contenido temtico

b. la estructura textual

c. los niveles lingsticos (el nivel morfosintctico, el nivel fnico y el nivel lxico-semntico) y

d. el nivel pragmtico.

IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

EL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

En esta parte y con base en los marcos conceptual, terico y metodolgico, se ofrecen los resultados de la investigacin.

A. LOS MARCOS DEL POEMA

Siguiendo los pasos propuestos por Lujn Atienza e incluidos en el marco metodolgico, en este apartado se contempla lo concerniente al gnero literario o potico al que corresponde la obra motivo de anlisis, as como aspectos relativos al ttulo de la misma. 1. El gnero literario o potico

Diversos mbert

tericos,

entre

ellos

Alborg (3: 632-33),

nderson

(4: 135), Dez Borque (14: 27-28) y Lujn Atienza (24: 23), han coincidido en reconocer que en muchos casos las categoras genricas se desdibujan, se confunden, se subvierten, incorporando nuevas formas o combinaciones en los gneros literarios.

En el caso particular del Himno Nacional de Guatemala, ya en 1935, en sus Anotaciones criticodidcticas (10: 59) Jos Mara Bonilla Ruano, reformador de la letra del citado poema patrio, admita la peculiaridad de esta obra, por contener rasgos de los gneros pico y lrico, situndola como una composicin pico-lrica.

Lo anterior obedece a que el Himno presenta caractersticas de la oda heroica y del poema o canto pico.

La oda heroica, llamada tambin pindrica por haber sido Pndaro el primero en cultivarla, es un canto a las grandes acciones humanas, tales como las proezas de los hroes y las glorias nacionales. La oda es la composicin lrica por excelencia. As, los himnos nacionales resultan derivaciones de la oda heroica y tienen como finalidad primordial despertar sentimientos patriticos.

En cuanto al poema o canto pico, muchas veces tiene tal subjetivismo que se aproxima a la lrica. Sucede con algunos de estos poemas lo que con varias odas heroicas, en que lo lrico y lo pico se equilibran, entrando por as decirlo en una zona de transicin entre la poesa lrica y la poesa pica. A ello se agrega que, en opinin de Bonilla Ruano (10: 60), El himno (), que participa a la vez de la epopeya por su fondo y elevacin de estilo, dentro del gnero pico, posee rasgos peculiares que lo distinguen sustancialmente de las otras composiciones poticas, sistemticamente lo que se piensa, siente y quiere con relacin a la patria. a efecto de que interprete fiel y

Lo anterior se observa en el poema que constituye el Himno Nacional de Guatemala, pues en l se entremezclan equilibradamente rasgos de ambos gneros, dando a la obra matices especiales. Basta advertir cmo el poeta narra hechos heroicos (Nuestros padres lucharon un da / encendidos en patrio ardimiento), que entran en el campo pico = objetivo; y, adems, expresa sus ms profundos sentimientos y anhelos por mantener inclumes la paz y libertad de la nacin, lo cual corresponde al campo lrico = subjetivo.

As, el Himno Nacional de Guatemala es un poema de naturaleza pico-lrica. 2. El ttulo del poema

Refirindose al ttulo, Lujn Atienza seala que ste, como en todo texto, nos da una de las claves de lectura del mismo. (24: 30). Y contina manifestando que referencialmente, segn Lpez Casanova (1994: 13), el ttulo es un indicador que anticipa contenidos y orienta el proceso de decodificacin por parte del lector. El ttulo puede remitir: a) Al tema del texto (...). b) A personajes (...). c) A tiempo y espacio (...). d) Al subgnero al que pertenece el poema... (24: 31-32)

En el caso de la obra motivo de estudio, la expresin lingstica que figura como ttulo: Himno Nacional de Guatemala, se puede desglosar as: Himno
Objeto Composicin Himno. potico (originalmente) Especificacin lrica o

Nacional
mbito de la nacin

de
Preposicin de pertenencia

Guatemala
Pas al que pertenece el Nombre propio.

de la nacin a la cual refiere pertenece el Himno.

Como puede apreciarse, y coincidiendo con lo expuesto por Lujn, el ttulo Himno Nacional de Guatemala es un indicador que desde la primera palabra (Himno), objeto potico, remite al lector al subgnero al cual pertenece el poema. Por lo dems, este ttulo no necesita un anlisis exhaustivo, pues en forma directa seala el mbito nacional e identifica al pas (Guatemala) al cual pertenece el Himno, ante los dems pases del mundo. Adems, para enfatizar la identificacin, como especie de vocativo inicia el primer verso con la palabra Guatemala, y se cierra el texto principiando el ltimo verso tambin con el nombre de Guatemala.

B. LOS ELEMENTOS INTERNOS

Para determinar los elementos internos recurrentes en el poema patrio guatemalteco (contenido temtico y estructura textual), en esta seccin se analizan aspectos formales, lingsticos y retricos, a efectos de describir sus recursos literarios. Para el efecto, resulta oportuno tener a la vista el texto. el cual se reproduce en seguida. 1. La letra del Himno Nacional LETRA DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA (Versin actual -letra reformada por Jos Mara Bonilla Ruano-)

 Guatemala feliz! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz. Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. -------De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor. --------

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar. -------Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

2. Contenido temtico

En literatura suele denominarse tema a la idea principal del texto, al pensamiento o sentimiento que el autor quiso comunicar.

Segn Lujn (24: 41), el tema es el anclaje referencial (...) a partir del cual se despliega el significado poemtico. En tanto que para Dez Borque

(14: 52): El tema es la llave del argumento, la idea central que sintetiza la intencin del autor y su cosmovisin.

Pero la bsqueda del tema en el lenguaje literario se torna complicada, porque raramente aparece enunciada de manera directa y clara la idea principal. Por tal razn, Moreiro (26: 60) afirma que el texto literario es alusivo y elusivo.

De esta cuenta, existen textos poticos cuyo tema tiene un carcter literario o figurado; es decir, que la temtica la aluden de manera potica (sugerente o encubridora). Otros textos llevan implcita una intencionalidad irnica que conduce al lector a hacer conjeturas acerca de si, como ejemplifica Moreiro: una frase como Qu bien te encuentro!, en el contexto de un enunciado ms largo, significa literalmente eso o todo lo contrario. (26: 60). Tambin los hay con un marcador temtico claro, directo, tal el caso del poema que se est analizando, lo cual ser tratado en esta seccin.

Segn se observa al inicio de este apartado, en el transcurso del texto potico que constituye el Himno Nacional de Guatemala se va desarrollando un marcador temtico (26: 60) que apunta hacia la libertad, tema de tipo abstracto comentado por Lujn Atienza.

Basta leer detenidamente el texto, para darse cuenta de que en l figuran expresiones metafricas sugerentes o relativas a la libertad lograda por Guatemala para constituirse en Repblica independiente, gloria nacional que celebra el poeta. Todas esas expresiones van conformando el contenido temtico objeto de inspiracin del autor.

Tmense como muestra la primera seccin (primera estrofa y primer coro) y la primera cuarteta de la segunda estrofa:

Guatemala feliz...! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz. Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar.

Como puede observarse, en esta primera estrofa todo el sentido seala hacia el ideal libertario, que se consolida y reafirma en el coro siguiente: Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar, que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. Asimismo, en la primera cuarteta de la segunda estrofa:

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. el autor presenta la imagen de objetos concretos (cadenas, arado, suelo y espada), para llevar al lector a lo abstracto del ideal alcanzado: la libertad.

En tal virtud, se deduce que en el canto patritico analizado, el tema es la libertad, obtenida a raz de las gestas independentistas; es decir (como ya se anot), despus de que Guatemala logr su autonoma poltica, al liberarse

de las ataduras espaolas.

Esta temtica es comn en todos los himnos

nacionales de Hispanoamrica.

Con base en lo sealado en el marco terico (4: 133-38) (37: 72-73), puede asegurarse que, en el mbito hispanoamericano, el punto de partida de la mayora de estos himnos, es decir, los surgidos de 1823 en adelante, se remonta a la obra de dos autores neoclsicos hispanoamericanos: Jos Joaqun de Olmedo (Ecuador; 1780-1847) y Andrs Bello (Venezuela; 17811865), con sus poemas La victoria de Junn. Canto a Bolvar (1825), y las silvas Alocucin a la poesa (1823) y A la agricultura de la Zona Trrida (1826).

De manera, pues, que (en cuanto al mbito hispanoamericano) los antecedentes temticos del poema patrio guatemalteco, oficializado en 1896, se encuentran en las obras en referencia. Adems, la presencia de ciertas caractersticas: por ejemplo, de la obra de Olmedo, el contenido militante y la difusin de las ideas emancipadoras. De las obras de Andrs Bello, el lirismo, la suavidad de lenguaje descriptivo (cuarta estrofa del Himno), la exaltacin de la virtud y el trabajo, entre otros aspectos.

Falta hasta el momento remontarse al origen de los cantos patriticos (mundialmente hablando), que traspasa las fronteras del Continente Americano, para situarse en Francia, y que se localiza en su Himno Nacional: La Marsellesa, de lo cual se hablar en el captulo V, cuando se aborde la intertextualidad.

3. Estructura textual

a.

El verso

El poema del Himno Nacional de Guatemala contiene un total de 48 versos, duplicando la cantidad de versos de que consta la mayora de composiciones de esta ndole, que es de 24. stos son versos regulares (silbicos o

isosilbicos), es decir, que estn compuestos de un nmero fijo de slabas, en este caso,

especficamente de diez slabas mtricas, por lo que reciben el nombre de versos decaslabos, de arte mayor:

1 Gua (...)

2 te

3 ma

4 la

5 fe

6 liz

7 que

8 tus

9 a

10 ras

Mtrica y ritmo

Ya qued anotado que se entiende por mtrica el conjunto de reglas para establecer la medida o estructura de los versos, y que en cuanto al ritmo, se suele identificar con la cadencia medible y contable del verso. Asimismo, que para establecer el cmputo silbico de los versos existen, entre otros recursos que sern tratados en su momento, las denominadas licencias poticas o mtricas, que son: sinalefa, hiato, sinresis y diresis. Licencias poticas o mtricas

En la versificacin del Himno el poeta recurri a distintas licencias poticas. Obsrvense inicialmente ejemplos de diptongacin figurada como se le denomina al efecto de la sinalefa que, prescindiendo de ciertas reglas gramaticales, aplica sus propias reglas mtricas para el fin potico:

A (...)

vein

dia

na

que
Sinalefas

vi

veen

tues

cu

do

Algunas veces, el poema contiene sinalefas formadas con dos vocales idnticas, en cuyo caso se pronuncia nicamente una de stas (ver sptima slaba del ejemplo que antecede).

Asimismo, presenta casos de sinalefas construidas con tres vocales (formando una especie de triptongo figurado): (...) en cen (...) di dos en pa trioar di mien to

Sinalefa (con 3 vocales)

(...) que ()

de

pa

triaen

nr

gi
Sinalefa

coa

cen

to

Sinalefa (con 3 vocales)

En algunos de sus versos, el canto patrio analizado tambin muestra ejemplos de sinalefas con h intervoclica que, como ya se indic, no interfiere en la formacin de stas: Li (...) breal vien to tuher mo sa ban de ra

Otro caso presente en la obra es el referente a la letra y, que como se sabe, por su sonido similar al de la i, tambin forma sinalefa cuando va yuxtapuesta a una vocal de diferente palabra: Pues (...) tus hi jos va lien tes yal ti vos

De tal manera, Palma form en la composicin del Himno Nacional de Guatemala un total de 480 slabas mtricas y 57 sinalefas, que podrn contabilizarse en el esquema incluido al final de este apartado.

Como se recordar, existen casos en que, por disposicin de acentos rtmicos, no hay formacin de sinalefa; la ruptura de sta es potestad de la licencia potica o mtrica llamada hiato. En el poema patrio guatemalteco

slo aparece un caso de hiato, situado entre las slabas ocho y nueve del tercer verso, primera cuarteta, cuarta estrofa: (...) 1 ba (...)

2 joel

3 a

4 la

5 de

6 gra

7 nay

8 de

9 o

10 ro

Hiato (No hay sinalefa)

En el canto patrio figuran dos casos de sinresis, localizados en los siguientes versos: () die () () ms () ron vi daal i deal re
Sinresis

den

tor

(+1)

queel

cn

dor

yel

gui

la
Sinresis

real

(+1)

- Perodo rtmico interior, anacrusis y perodo rtmico de enlace

Estas tres unidades o clusulas son constantes en todos los versos del poema en cuestin, por lo que se considera imprescindible explicarlas paso a paso, con base en aportes de crticos en la materia.

El primer acento rtmico del verso (en la 3 slaba) inicia el perodo rtmico interior, que abarca hasta la slaba tona inmediatamente anterior al ltimo acento. Las dos slabas (iniciales) que preceden al primer acento

rtmico quedan fuera del perodo rtmico interior, y forman anacrusis antecomps, segn manifiesta Baehr (6: 26)-, por lo que se les denomina slabas en anacrusis.

Al perodo rtmico interior sigue el perodo rtmico de enlace; ste comprende la ltima slaba (9) acentuada del verso, la slaba tona que le sigue (en el caso de palabra grave), la pausa versal y las slabas tonas que forman anacrusis en el verso siguiente, lo cual determina el ritmo regresivo que diferencia al verso de la prosa; sobre el particular, Cohen expone que todo verso es versus, o sea, retorno (13: 53), y agrega que el verso es cclico; la prosa es lineal. (13: 100).

A continuacin se ilustra lo relativo a estas clusulas:

Anacrusis Perodo rtmico interior

1 Gua

2 te

3 ma

4 la

5 fe

6 liz

7 que

8 tus

9 a

10 ras

Perodo rtmico de enlace

Anacrusis

1 no (...)

2 pro

3 fa

4 ne

5 ja

6 ms

7 el

8 ver

9 du

10 go

Este ciclo se repite en toda la extensin del Himno patritico, demostrando la simetra que el autor magistralmente mantuvo en el texto.

Por ser el Himno Nacional de Guatemala una composicin poticomusical y por la estrecha relacin existente entre ambos campos, se estima pertinente sealar que, por ejemplo, las que en mtrica se denominan slabas en anacrusis, en msica se conocen como notas en anacrusa, que entran

en tiempo dbil del comps. En cuanto a los perodos rtmicos (interior y de enlace), cada uno abarca en slabas lo que en msica es un comps (de 4 tiempos, en este caso), correspondiendo los acentos rtmicos del verso (slabas 3, 6 y 9) a los tiempos fuertes del comps. Como se puede

comprobar, entre un campo y el otro (potico y musical) slo varan las denominaciones, pues las funciones son anlogas y coadyuvan al ritmo y musicalidad del verso. Cabe mencionar que tericos como Baehr (6: 25), Cohen (13: 55), Dez Borque (14: 73), Kayser (20: 315-17), Montes de Oca (55: 164), Reis (32: 152-59) y Wellek-Warren (39: 197-98) coinciden en reconocer las analogas en referencia.

Estos ltimos (Wellek y Warren), opinan que el metro en poesa es anlogo al ritmo en msica, por lo que tiene su mejor representacin en la notacin musical. Y agregan: Con arreglo a este sistema, a cada slaba se le asigna una nota musical, de altura no determinada. (...) Los compases se cuentan de una a otra slaba acentuada.

El acento en el verso decaslabo, dactlico o heroico

Los versos decaslabos que conforman la obra potica en estudio, denominados tambin dactlicos o heroicos, contienen acentos rtmicos en las slabas tercera, sexta y novena.

En cada caso, el acento principal, que es el ltimo del verso, forma el axis rtmico (relacin rtmica vertical- entre dos o ms versos contiguos, por su acento final) que caracteriza al esquema que el poeta Palma eligi para esta composicin.

Tmese como modelo el coro final para ilustrar lo relativo al axis rtmico:

1 O ms yen Gua

2 ja queel sus te

3 l cn a ma

4 que dor las la

5 re yel le tu

6 mon van nom

7 te gui tehas brein

8 su la tael mor

9 vue real cie tal

10 lo (+1) lo (+1)

Axis rtmico

Axis rtmico

Axis rtmico

Recurdese que, de los versos castellanos, el decaslabo es uno de los que tienen mayor prestigio, por su sonoridad y majestuosa cadencia. Y viene al caso reiterar que el Himno que identifica a Guatemala est escrito en verso decaslabo, siendo ste un metro antiguo, muy utilizado (desde los clsicos) para la composicin de himnos patrios, porque su ritmo prosdico se ajusta al ritmo de la msica: solemne, marcial, caracterstica de esta clase de obras. Vanse dos de los versos que conforman este Himno:

1 Si (...)

2 ma

3 a

4 na

5 tu

6 sue

7 lo

8 sa

9 gra

10 do

Cada uno de los 48 versos con que fue compuesto el Himno Nacional de Guatemala coincide exactamente con este

esquema mtrico y de acentuacin potica:

1 O (...)

2 ja

3 l

4 que

5 re

6 mon

7 te

8 su

9 vue

10 lo

Como se sabe, el acento final (al igual que las licencias mtricas ya citadas) tambin es determinante para el cmputo silbico, de donde toman su nombre los versos: graves, agudos, esdrjulos. El Himno Nacional de

Guatemala est constituido por versos graves y agudos. Ya qued anotado en el marco terico que los versos graves no sufren ninguna alteracin en el conteo de sus slabas mtricas:

1 Li (...)

2 breal

3 vien

4 to

5 tuher

6 mo

7 sa

8 ban

9 de

10 ra

En tanto que a los agudos se les suma una slaba, que en los ejemplos sucesivos se identifica con el signo (+1). Tambin se apunt que de

conformidad con las reglas de versificacin, si el verso termina en palabra monoslaba, sta se toma como aguda (aunque gramaticalmente no lo sea), casos stos que presenta el citado canto patrio:

(...) 1 a

2 ven

3 cer

4 oa

5 mo

6 rir

7 lla

8 ma

9 r

10 (+1)

(...) 1 ni

2 ti

3 ra

4 nos

5 quees

6 cu

7 pan

8 tu

9 faz

10 (+1)

De los 48 versos que contiene el poema patritico de Guatemala, 32 son graves y 16 agudos. Los agudos estn localizados as: ltimo verso de cada cuarteta de las estrofas; segundo y cuarto de cada coro. En los esquemas siguientes se pueden apreciar, en toda la extensin del poema, los aspectos analizados hasta el momento. ASPECTOS DE ANLISIS ANTERIORES, EN TODO EL HIMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

III. IV.
Gua no niha ni Si loa li a te pro yaes ti ma me breal ven ma fa cla ra

PRIMERA ESTROFA
la ne vos nos na zain to oa CUARTETA fe liz ja ms que la quees cu CUARTETA tu sue va sin tuher mo mo rir que el man pan lo ex sa lla tus ver el tu sa tran ban ma a du yu faz gra je de r ras go go (+1) do ra ra (+1)

a na vien cer

V.
Li a que an breal ven tu tes

PRIMER CORO
vien cer pue muer to oa blo to tuher mo con quees mo rir cla sa lla ni vo ban ma ma se de r fie r ra (+1) ra (+1)

De t el y Nues en y co

tus for a laes tros cen lo lo

vie jas ra pa pa di gra car

SEGUNDA ESTROFA CUARTETA jas y du ras te con ma noi do queel sue lo da que sal vael CUARTETA dres lu cha ron dos en pa trioar ron sin cho que teen un tro no

ca ra fe ho un di san dea

de cun cun nor d mien grien mor

nas da da (+1) a to to (+1)

VI.
Y co que die lo lo de ron gra car pa vi

SEGUNDO CORO
ron teen triaen daal sin un e I cho tro nr deal que no gi re san dea coa den grien mor cen tor to (+1) to (+1)

CONTINUACIN:

10

VII. TERCERA ESTROFA

Es en yay sus Pues que nun si tuen que dea co tus ve caes de se pren quel lo hi ne qui fien a deu que res jos ran van den CUARTETA pe da na un con cie pre ten CUARTETA va lien la paz la ru su tie zo be ga da tes cual da rray de sual lo man yal pre pe suho cie bu cu char ti se le gar lo ra ra (+1) vos a a (+1)

VIII. TERCER CORO

Nun si quees yel caes de tan al qui fien s tar van den loel de la su ho la ru tie nor pa da rray sual tria pe suho mai sual le gar de tar a (+1) a (+1)

Re de ba tea A pa o

cos dos joel dor vein la ja

ta ma a me dia din l

CUARTA ESTROFA CUARTETA daen el An de res al rui do la de gra nay ces del be llo CUARTETA na que vi veen que pro te ge que re mon te

so so de quet tues tu su

ber no o zal cu sue vue

bio ro ro (+1) do lo lo

ms

queel

cn

dor

yel

gui

la

real

(+1)

IX.
O ms yen Gua ja queel sus te l cn a ma

CORO FINAL
que dor las la re yel le tu mon van nom te gui tehas brein su la tael mor vue real cie tal lo (+1) lo (+1)

Las pausas (estrfica, versal, internas, cesura)

De las pausas que por naturaleza rtmica contiene la obra potica objeto de anlisis, la estrfica es la ms prolongada, pues entre un grupo rtmico y el que le sigue existe un corte del sentido. La denominacin de grupo rtmico, muy acertadamente empleada por Muoz Meany (29: 270), obedece a que los versos (regulares) que lo conforman se relacionan y se complementan rtmica, sintctica y semnticamente, pues no es concebible un verso completamente autnomo; por el contrario, convive y fraterniza con los otros, dentro del grupo al que pertenece. Por tal razn, en lo sucesivo tambin se utilizar este nombre (grupo rtmico) para identificar a las agrupaciones de versos (cuartetas y coros) que integran el Himno Nacional de Guatemala.

En este canto patrio figuran once (11) pausas estrficas, de las cuales se ejemplifica una:

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor.
Pausa estrfica

Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor.

Como puede apreciarse, la pausa estrfica est determinada por punto y aparte en el primer grupo rtmico, encerrando un sentido completo y dando lugar a la pausa. El primer verso del grupo rtmico siguiente inicia con letra mayscula, comenzando un nuevo sentido o idea.

La pausa versal se verifica entre versos de cada grupo rtmico, dando lugar al encabalgamiento, como se observa a continuacin (ltimos versos del ejemplo anterior):

(...) y lograron sin choque sangriento

Pausa versal

colocarte en un trono de amor.

El texto que se est analizando permite pequeas pausas internas despus de cada acento graves, y 3-4, 6-7 en los agudos). (entre slabas 3-4, 6-7 y 9-10 en los versos

El ltimo tipo de pausa que se seala en la estructura versal del Himno Nacional de Guatemala es el representado por la cesura, que como ya se apunt es una pausa especial que aparece obligatoriamente en los versos de arte mayor, dividindolos en dos hemistiquios. Cada uno de los 48 versos de la obra en mencin, est dividido por la cesura (que cae despus de la cuarta slaba) en dos hemistiquios: uno tetraslabo y el otro hexaslabo, cuyo esquema silbico es: 4 + 6 = 10 slabas mtricas:

1 Re de ba tea

2 cos dos joel dor

3 ta ma a me

4 daen res la ces

5 el al de del

6 An rui gra be

7 de do nay llo

8 so so de quet

9 ver no o zal

10 bio ro ro (+1)

Hemistiquios tetraslabos
Cesura

Hemistiquios hexaslabos

Qued asentado que los versos de esta categora (divididos en este tipo de hemistiquios) tienen un ritmo ms acentuado y cadencioso, por lo que se les usa precisamente en la composicin de himnos patriticos, como lo hizo el poeta Palma.

La cesura y las dems pausas constituyen lo que en msica se denomina silencios, trmino utilizado por Cohen (13: 55) para identificar la pausa versal.

LA RIMA . Rima consonante

En el poema que se comenta, la relacin de rimas entre versos de un mismo grupo rtmico es eminentemente consonante.

Ejemplo: !Guatemala feliz! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.

Rima consonante

. Rima asonante

En el Himno patrio guatemalteco no se da el caso de rima asonante final dentro de un mismo grupo rtmico, pero s al relacionar la primera estrofa con el primer coro (nicamente en un verso cuyo final no es idntico a los dems), lo cual ser sealado oportunamente. En cambio, la rima interna que presenta este texto potico s es, casi en su totalidad, asonante (como se observar en su momento).

- LA RIMA COMO DETERMINANTE DEL TIPO DE VERSO . Rima y versos sueltos

En la siguiente cuarteta del Himno Nacional se puede observar cmo los versos segundo y tercero riman entre s, mientras que el primero y el cuarto. al carecer de rima son, por lo tanto, versos sueltos:

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor . Rima: versos pareados

No riman versos 1. y 4. (versos sueltos)

En este canto patrio son pareados los versos segundo y tercero de cada cuarteta. Aprciese el siguiente ejemplo:

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda

Versos pareados

y la espada que salva el honor.

. Rima: versos alternos o serventesios

stos tambin fueron utilizados en la composicin que da origen al presente trabajo, y responden al siguiente esquema:

A B A B

Jos Joaqun Palma aplic la frmula de versos alternos o serventesios en los cuatro coros, utilizando el denominado serventesio agudo (ABAB), por sus rimas alternas y acento final agudo en los versos pares (segundo y cuarto). Tmese como ejemplo el coro final:

!Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

Versos alternos Versos alternos

. Rima: versos encadenados

Este elemento estilstico fue empleado por Palma en su obra, a fin de encadenar o relacionar un grupo rtmico con otro u otros mediante rimas. Para mejor ilustracin, se sigue tomando como modelo la segunda estrofa:

CUARTETA De tus viejas y duras cadenas

t forjaste con mano iracunda * el arado que el suelo fecunda * y la espada que salva el honor CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor

Versos encadenados (Octava aguda)

En el ejemplo anterior, la rima en or es aguda (slaba tnica al final del verso) y enlaza las dos cuartetas por medio de sus ltimos versos, conformando as la octava que lleva por nombre: octava aguda.

Obsrvese en el ejemplo siguiente cmo se integra el coro a la octava (o estrofa) a travs de la misma rima en or: CUARTETA De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda * el arado que el suelo fecunda * y la espada que salva el honor. CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO SIGUIENTE Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.
Versos Rima

Encadenantes Encadenantes

Aguda Grave

Ntese que en el ejemplo precedente tambin surge un nuevo enlace o encadenamiento entre la segunda cuarteta y el coro, logrado gracias a la repeticin (en estribillo) de los dos ltimos versos de dicha cuarteta al principio del coro. En este otro enlace se trata de rima grave en la terminacin ento,

formada por los versos segundo y tercero de la segunda cuarteta, la repeticin del tercero al inicio del coro y la inclusin de otro en forma alterna.

Los anteriores ejemplos acerca de los tipos de versos segn su rima, son tan slo una muestra de los enlaces que contiene el texto completo. En pginas siguientes sern ilustrados, uno por uno, los tipos de rima que encierra el poema objeto de anlisis, desde el primer cuarteto hasta el coro final. As, pues, sern analizados aisladamente cada cuarteta y cada coro, para luego integrarlos mediante las rimas encadenadas.

______________________
* Cabe indicar que, en estos ltimos dos ejemplos, no se hizo alusin a la rima existente en los versos segundo y tercero de la primera cuarteta, en virtud de que en los mismos la finalidad es ilustrar el enlace que se va formando entre cuartetas y coro, mediante los versos encadenados.

PRIMERA ESTROFA Y PRIMER CORO Anlisis aislado (por cada grupo rtmico) CUARTETA !Guatemala feliz! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz. CUARTETA Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. Obsrvese ahora su integracin: CUARTETA !Guatemala feliz! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.
Versos Rima

Pareados

Grave

Pareados

Grave

Alternos Alternos

Grave Aguda

Suelto Pareados Grave

Suelto

Encadenados Encadenados

Aguda Grave

CUARTETA Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser.
En esta seccin (estrofa y coro) y en las restantes, se aprecia cmo el ltimo verso de cada cuarteta, que en el anlisis inicial (aislado) apareca como suelto, ya en la integracin con el coro pasa a formar rima con los dems versos encadenados. Asimismo, cmo los versos segundo y tercero de la segunda cuarteta de cada estrofa, que figuraban como pareados dentro de su grupo rtmico, se convierten en encadenados con el primero y tercero del coro.

_______________________
* El final de este verso, por ser ligeramente distinto a los dems de su categora (con consonante z), convierte automticamente la rima en asonante. Esta situacin se da nicamente en el caso de la primera seccin (primera estrofa y primer coro, ya que en las dems la rima final es eminentemente consonante.

SEGUNDA ESTROFA Y SEGUNDO CORO Anlisis aislado (por cada grupo rtmico) CUARTETA De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. CUARTETA Nuestros pares lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor. A continuacin su integracin: CUARTETA
Suelto Pareados Grave Versos Rima

Pareados

Grave

Pareados

Grave

Alternos Alternos

Grave Aguda

Suelto

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.

Adems de las caractersticas anotadas en la pgina anterior, aprciese cmo en la integracin queda suelto solamente el primer verso de cada cuarteta, haciendo un total de ocho versos sueltos en la extensin del poema.

TERCERA ESTROFA Y TERCER CORO Anlisis aislado (por cada grupo rtmico) CUARTETA Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y !ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! CUARTETA Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tal slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar. Seguidamente, su integracin por medio de rimas: CUARTETA
Suelto Pareados Grave Versos Rima

Pareados

Grave

Pareados

Grave

Alternos Alternos

Grave Aguda

Suelto

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y !ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! CUARTETA Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tal slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar.

Presenta iguales caractersticas que la estrofa anterior. dicha estrofa).

(Ver anotaciones al calce de

CUARTA ESTROFA Y CORO FINAL Anlisis aislado (por cada grupo rtmico) CUARTETA Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. CUARTETA Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; !ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO FINAL !Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, GUATEMALA, tu nombre inmortal! Aprciese su relacin a travs de versos encadenados: CUARTETA Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro,
Versos Rima

Pareados

Grave

Pareados

Grave

Alternos Alternos

Grave Aguda

Suelto Pareados Grave

Suelto

bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. CUARTETA Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo !ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO FINAL !Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, GUATEMALA, tu nombre inmortal!
Posee las mismas caractersticas de las estrofas anteriores. (Ver anotaciones).

Es de resaltar la simetra contenida en el poema que constituye el Himno Nacional, pues cada seccin (estrofa y coro) responde al esquema de las dems. ste, entre otros aspectos, fue considerado por Bonilla Ruano (10: 124) de novedoso e inusitado, y constituye una muestra del peculiar estilo potico del autor, estilo que mereci el elogio de poetas contemporneos de Palma, como Rubn Daro y Jos Mart (41: 1-8).

Despus de haber sealado las relaciones establecidas mediante rimas finales en la extensin del poema patrio, se pasan a tratar los casos de rima interna, tambin presentes en dicho texto.

. La rima interna

Analizando el poema del Himno Nacional de Guatemala, se estableci que posee diecisis (16) casos de rima interna (relacionada, en su mayora, con la rima final del verso), catorce de los cuales son de rima asonante. sta se presenta en dos modalidades: una, en el mismo verso (en sentido horizontal); la segunda, entre un verso y otro (u otros de su mismo grupo rtmico, en sentido vertical). Seguidamente se ilustra:

Guatemala feliz...! que tus aras (...)

De tus viejas y duras cadenas (...)

(...) y la espada que salva el honor.

Pues tus hijos valientes y altivos, (...)

(...) y el altar de la patria, su altar.

(...) bajo el ala de grana y de oro (...)

Aprciese a continuacin la segunda modalidad:

Si maana lo amenaza ()

tu suelo sagrado invasin extranjera,

Rima interna al final del 1er. hemistiquio

() que tu pueblo antes muerto

con nima fiera que esclavo ser.

Rima interna al final del 1er. hemistiquio

Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento (...)

(...) y ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar!

(...) que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar.

Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tan slo el honor su alma idea (...)

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, (...)

(...)

ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real!

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

(...) y en sus alas Guatemala,

levante hasta el cielo, tu nombre inmortal!

Rima interna al final del 1er. hemistiquio

Respecto de este tipo de rima, Baehr (6: 74) apunta que es empleada como adorno adicional para aumentar la sonoridad de los versos, enlazados ya por la rima final. Ntese en todos los casos que, tanto el autor como el reformador, no escribieron al azar las palabras que forman rima interna en esta obra, sino cuidando de su ubicacin para mantener el esquema rtmico requerido por el tipo de verso decaslabo; es decir, que las rimas internas figuran o inician justamente en los acentos rtmicos internos (tercera o sexta slaba), contribuyendo a la armona y musicalidad que le confiere la rima final, y que estn, segn Wellek y Warren (39: 189), dentro de los artificios de orquestacin.

De los doce grupos rtmicos (cuartetas y cuartetos) que integran el Himno, nicamente el segundo coro carece de rima interna.

b.

Las estrofas y los coros

Cuando en el marco terico se abord lo concerniente al poema y su estructura formal, qued escrito que en determinado momento los poetas segn su gusto y creatividad-, apartndose de modelos tradicionales, podrn hacer combinaciones o crear nuevas formas que tarde o temprano sern reconocidas e incorporadas a la gama de esquemas ya existente.

Para determinar cul es la estructura de la obra en estudio, es necesario descomponer el todo en sus elementos y analizar las

subestructuras. Hablar de esos componentes es referirse a los modelos de estrofas, coros, versos, tipos de rimas, etc.

Analizados ya el tipo de rima y caractersticas de los versos que constituyen el Himno Nacional de Guatemala, falta ahora abordar los aspectos referentes a las estrofas y coros. Para el efecto, se enfocarn exclusivamente ciertos tipos de estrofas o grupos rtmicos de cuatro y de ocho versos, que interesan a los propsitos de esta investigacin. Lo mismo se har con el tipo de coros, para dejar asentado cul es el modelo estructural del canto patrio guatemalteco.

Es oportuno aclarar que algunos tericos no distinguen entre cuarteta y cuarteto, ya que ambos son grupos de cuatro versos; sin embargo, otros los clasifican por separado, dadas algunas diferencias existentes, por lo que se ha destinado un espacio para cada caso.

Inicialmente se ofrece un cuadro comparativo entre esquemas estrficos tradicionales y sus semejanzas con el esquema utilizado por el autor del poema, cuadro que se cree til para ilustrar el punto tratado.

X.

CUADRO COMPARATIVO

ESQUEMAS ESTRFICOS TRADICIONALES -

SEMEJANZAS EN EL ESQUEMA ESTRFICO DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

ESTROFAS DE CUATRO VERSOS . Cuarteta (14: 78) Como su nombre lo indica, es El Himno Nacional de Guatemala un grupo de cuatro versos. est integrado por grupos de cuatro versos. * . Redondilla (6: 242) Modernamente se produjo por Aunque la extensin de sus versos el desdoble de la estrofa de ocho es distinta (por pertenecer a otro versos. modelo de poema de arte mayor-), tambin se da un desdoble de las estrofas (de ocho versos). - ESTROFAS DE OCHO VERSOS . Copla de arte mayor (6: 277) Compuesta de dos cuartetas, El poema en estudio contiene ya sea con igual disposicin de estrofas de ocho versos, rimas o con diferentes compuestas de dos cuartetas, cada combinaciones. una con rima pareada en los versos 2 y 3. . Copla castellana (6: 284-87) Con la disposicin 4 + 4. Su disposicin estrfica es 4 + 4 Muestra un corte sintctico a la (2 cuartetas). Hay un corte sintctico mitad de la estrofa. a la mitad de la estrofa (final de cuarteta).

. Octava aguda y octavilla aguda (6: 291-92) Son de procedencia italiana y se adoptaron en Espaa en el siglo XVIII. La eleccin del metro y disposicin de rimas dependen del gusto del poeta. Terminaciones agudas en las rimas del 4 y 8 versos. Corte del sentido despus del 4 verso, dividiendo la estrofa en dos semiestrofas simtricas.

Sus estrofas coinciden con las de estos tipos de poemas en cuanto a las rimas agudas, cortes del sentido y divisin en dos partes (semiestrofas o cuartetas) simtricas.

Baehr (6: 291) manifiesta que Los primeros himnos nacionales fueron muy utilizadas por poetas hispanoamericanos surgieron durante neoclsicos, romnticos y el Neoclasicismo, con caractersticas modernistas. de esta corriente. El de Guatemala (ms reciente) posee rasgos de las tres corrientes. La octavilla aguda (6: 292) se Como Himno patritico presta muy bien para el canto. Se (composicin potico-musical) su usa en himnos patriticos. estructura estrfica, similar a la de la octavilla aguda, se acopla perfectamente al ritmo del canto. COROS (DE CUATRO VERSOS) . Cuarteto (14: 78) Estrofa o grupo de cuatro Los cuatro coros de este canto versos. Son algunas de sus patrio estn constituidos en cuartetos. variantes el serventesio y el serventesio agudo. . Serventesio (14: 78) Responde a la forma ABAB La estructura de sus coros (versos alternos o serventesios: responde a la misma forma (ABAB). riman el 1 con el 3 y el 2 con el 4), pero no especifica si es rima grave o aguda. . Serventesio provenzal (6: 238) Con esquema de rimas (ABAB) Sus coros responden al mismo en grupos decaslabos, sin indicar esquema (ABAB) y los versos si es rima grave o aguda. tambin son decaslabos. . Serventesio agudo (14: 78)

Tambin con rima alterna en Las caractersticas de los coros versos 1-3, 2-4. La rima entre del Himno Nacional de Guatemala estos dos ltimos (2-4) es aguda son idnticas a las del serventesio (ABAB); de ah su nombre. agudo (ABAB).
* La redondilla se incluye en este cuadro slo para demostrar que existen cuartetas que surgen por el desdoble de la estrofa de ocho versos. Por lo dems, se sabe que sta pertenece a un modelo de poema (de arte menor) completamente distinto.

Con base en los datos contemplados en el cuadro anterior, se puede afirmar, en cuanto a estrofas y coros del poema patrio, lo siguiente:

El estrfico

Himno

Nacional

de

Guatemala

constituye

un

poema

(24: 199). Las estrofas y coros que lo integran son isomtricos (14: 77-78), silbicos o isosilbicos (9-37) (22: 72), por contener exclusivamente versos regulares; es decir, de un nmero fijo de slabas: decaslabos. Cada estrofa (cuatro en total) est dividida en dos cuartetas (14: 78) (cada una con sentido completo).

La estructura de sus estrofas responde al modelo de la octava u octavilla aguda (6: 291-92), tipos estrficos (de 8 versos) con las siguientes caractersticas: a) metro y disposicin de rimas al gusto del poeta (ver b) corte del sentido despus del cuarto verso (ver

apartados anteriores),

pausa estrfica), dividiendo la estrofa en dos semiestrofas o cuartetas simtricas, c) la octavilla aguda se acopla perfectamente al ritmo del canto, por lo que se le utiliza en la composicin de himnos patriticos. Adems, son caractersticas de estos modelos estrficos las terminaciones agudas en las rimas de los versos cuarto y octavo, que relacionan a una cuarteta con la otra;

a esta rima se le denomina encadenada (ver apartado correspondiente a la rima). De esta relacin toman su nombre de octava u octavilla aguda.

Las anteriores caractersticas, como puede apreciarse en el cuadro comparativo, son similares en el poema patrio sometido a estudio, y que su autor tuvo muy en cuenta para la composicin de la obra.

Tmese como muestra la tercera estrofa del Himno: CUARTETA Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y !ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! CUARTETA
octavilla

Octava aguda (rima

Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar.

aguda)

De los cuatro coros que contiene el Himno, cada uno est constituido en cuarteto (14: 78) o grupo de cuatro versos. Algunas de las variantes del cuarteto son el serventesio (ABAB) (6: 238) y el serventesio agudo (ABAB) (14: 78), con rimas en los versos primero-tercero y segundo-cuarto, por lo que estos versos reciben el nombre de alternos o serventesios. El serventesio provenzal (6: 238) tiene similares caractersticas al primero (ABAB), ms la particularidad de que est conformado por versos decaslabos.

Respecto del serventesio agudo (ABAB), es similar a los anteriores, con la diferencia de que la rima entre los versos segundo y cuarto es aguda, de donde toma su nombre (serventesio agudo). A este tipo de rima se le llama

as, por figurar en versos agudos, que son compatibles con el ritmo musical (tiempos fuertes del comps) que requieren los himnos nacionales. Precisamente, la estructura y dems caractersticas de este ltimo coinciden en los coros del Himno patritico guatemalteco. En consecuencia, a stos se les puede denominar, con toda certeza, serventesios agudos.

Comprubense estos detalles en el ejemplo siguiente:

TERCER CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar,

Serventesio (A) (B) (A) (B) agudo

que es tal slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar.

Sintetizando, en su estructura estrfica el Himno Nacional de Guatemala est conformado por octavas u octavillas agudas (estrofas), divididas en dos cuartetas, y por serventesios agudos (coros).

Un esquema general del canto patrio ilustra lo tratado en esta parte:

Versos
1 2 3 4

Cuarteta

Primera estrofa

5 6 7 8 9 10 11 12

Cuarteto

Coro
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Cuarteta

Cuarteto

Segunda estrofa

Coro

Cuarteta Tercera estrofa Coro Cuarteto

Cuarteta Cuarta estrofa Coro final Cuarteto

Obsrvese, entonces, que el Himno est formado por cuatro secciones simtricas, cada una de las cuales consta de una estrofa (dividida en dos cuartetas) ms un coro (cuarteto). Otros aspectos peculiares en el Himno de Palma (que lo diferencian del resto de composiciones de esta naturaleza) son los enlaces (con rima encadenante) entre estrofas y coros, lo cual ya se explic e ilustr en un apartado anterior (la rima). Asimismo, el hecho de que cada coro, aunque con estructura idntica, contiene letra distinta. Un detalle especial e inusitado

(segn los crticos) es la repeticin (en cada seccin) de los dos ltimos versos de la segunda cuarteta al inicio del coro que le sigue, formando una especie de estribillo, lo cual ser tratado en la parte siguiente del trabajo, que corresponde a las figuras retrico-literarias.

Lo que respecta a la funcin de las estrofas, coros e Himno en su calidad de canto patrio, ser desarrollado en el nivel pragmtico.

4. Los niveles lingsticos (morfosintctico, fnico, lxicosemntico)

En esta seccin se analizar lo relativo a los recursos retrico-literarios utilizados en el poema patrio. Para el efecto, no se dar nfasis a qu dijo el poeta, sino ms bien se har hincapi en cmo lo dijo, con qu estilo, en donde entra la funcin del aspecto esttico expresado a travs de la palabra, en este caso, de las figuras retrico-literarias.

Resulta oportuno recordar cmo los tericos Jean Cohen, Kayser y Moreiro se pronuncian al respecto:

Cohen (13: 39) manifiesta: Nuestros crticos de hoy se obstinan en buscar en el poeta el contenido grave y serio, como si el valor esttico del poema residiera en lo que dice, y no en la manera de decirlo. En oposicin a ello agrega (13: 41): El poeta es poeta no por lo que ha pensado o sentido, sino por lo que ha dicho. No es un creador de ideas, sino de palabras. Y reproduce (13: 42) lo sealado por Mallarm respecto de su propia esttica: Los versos no se hacen con ideas, se hacen con palabras.

Por su parte Kayser (20: 373), defendiendo la importancia tanto de forma como de contenido (cmo y qu), sentencia: Si el concepto de estilo literario quiere responder a la realidad, ha de tener en cuenta que el lenguaje no slo contiene un cmo, sino tambin, simultnea e inseparablemente, un qu. Toda la investigacin del estilo llevada a cabo por los historiadores de la literatura bajo el influjo de la ciencia del arte corri y sigue corriendo el

riesgo de abrir entre forma y contenido un abismo infranqueable a pesar de todos los esfuerzos, abismo que no existe en absoluto en la obra literaria viva, y mucho menos en la obra potica, que crea su propio mundo objetivo.

Moreiro (26: 106-07) anota: La personalidad de un texto literario, aquello que le confiere una identidad, reside en buena medida en su creatividad lingstica. Es decir, en el grado de individualidad que muestre su autor al utilizar la lengua. Recurdense las palabras de Jean Paul Sartre (...): plasmar las cosas de una determinada manera es lo que define al escritor. De modo que la literatura es, sobre todo, forma: no tanto lo que un texto dice sino su concrecin en una manera de decir.

De tal suerte que los recursos estilsticos empleados por el autor coadyuvan a embellecer el contenido poemtico de la obra, por lo que es de suma importancia dedicarles este apartado.

a. Figuras retrico-literarias presentes en el poema

Para una mejor comprensin, previamente a identificar y sealar las veinte (20) figuras presentes en el texto potico analizado, stas se contemplan en el siguiente cuadro sinptico, enmarcadas dentro de la clasificacin general propuesta por Lujn Atienza (24: 101-81). CLASIFICACIN DE LAS FIGURAS RETRICO-LITERARIAS PRESENTES EN EL POEMA PATRIO GUATEMALTECO
Por repeticin De diccin Por supresin Anfora Estribillo Polisndeton Zeugma

Por alteracin del orden

Hiprbaton

Morfosintctico

Figuras Sintcticas

Descripcin Por repeticin De pensamiento Smil Comparacin

Prosopografa Etopeya Topografa Cronografa

Por supresin Por sustitucin

Reticencia Personificacin Exclamacin Optacin Imprecacin

Niveles lingsticos

Fnico

Onoma topeyas

Onomatopeya indirecta

Lxico-semntico

Figuras Semnticas. Los tropos

Metfora Metonimia Sincdoque Hiprbole

En los versos que se reproducen a continuacin, para sealar las figuras, aparecen palabras con letra cursiva y en negrilla, a efecto de facilitar su localizacin e identificacin. - Anfora En el Himno Nacional, esta figura se localiza en los dos ltimos versos de la primera cuarteta: (...) ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.

La anfora consiste en la repeticin de la misma palabra (en este caso, repeticin de la conjuncin ni), resaltando e intensificando la expresin.

- Estribillo

Aprciense varios casos en el Himno analizado:

PRIMERA ESTROFA (...) SEGUNDA CUARTETA Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. PRIMER CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser.

SEGUNDA ESTROFA (...) SEGUNDA CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. SEGUNDO CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.

TERCERA ESTROFA (...)

SEGUNDA CUARTETA Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. TERCER CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar, que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar. CUARTA ESTROFA (...) SEGUNDA CUARTETA Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO FINAL Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

Puede

notarse

cmo,

mediante

estribillos,

cada

coro

queda

relacionado a la estrofa que le antecede, estribillos consistentes en la repeticin de los dos ltimos versos de sta al inicio del coro. Ello, segn fue comentado en apartados anteriores, tambin favorece la formacin de enlaces a travs de rimas (rima encadenada), y lo que es ms, estas reiteraciones destacan el tema potico, aspecto este ltimo que ser tratado con mayor amplitud en el captulo correspondiente al nivel pragmtico.

Obsrvese, adems, que cada coro -aunque con estructura idntica a la de los otros- contiene letra diferente, con lo cual en este poema se distinguen cuatro modalidades de estribillos, detalle que sita a la obra en una condicin de inusitada.

- Polisndeton

En esta obra se identifica un caso de polisndeton al final de la primera cuarteta:

(...) ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.

Cabe aclarar que la repeticin de la conjuncin ni tambin constituye un ejemplo de anfora (citado al inicio de este apartado).

- Zeugma

Ntese que, en los ejemplos siguientes, hay elipsis en el ltimo miembro; es decir, que hace falta el verbo, con el fin de evitar repeticiones engorrosas:

(...) ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz.
(Obsrvese que en el segundo verso no se repite la forma verbal haya)

(...) t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor.
(En el ltimo verso no hay repeticin de la forma verbal forjaste)

(...) que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar.
(Ntese la ausencia de la forma verbal es en el segundo verso)

- Hiprbaton

Los siguientes ejemplos de hiprbaton demuestran cmo, hbilmente, el poeta hace uso de este recurso, cambiando el orden lgico (sintctico) de las palabras en los versos, por razones de eufona y/o disposicin de acentos y rimas:

(...) que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.

En estos ltimos versos del segundo coro, el poeta (reformador de la letra), refirindose a los prceres de la independencia, indica que en enrgico acento de patriotas, dieron vida al ideal redentor (libertador). En este sentido, redimir significa rescatar o sacar de la esclavitud al cautivo; poner trmino a un vejamen, dolor, penuria u otra adversidad.

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.

Al seguir un orden sintctico normal, se entiende en estos versos que al ruido sonoro de dos mares (Atlntico y Pacfico), Guatemala se adormece bajo el ala (de grana y de oro) del (bello) quetzal. - Prosopografa

Figura descriptiva tambin presente en el canto patrio guatemalteco. Obsrvese: (...) bajo el ala de grana y de oro de adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; (...) En los anteriores versos, pertenecientes a la ltima estrofa, es evidente la alusin al ave smbolo nacional, el quetzal, con una descripcin de sus caractersticas fsicas: ...el ala de grana y de oro, ...del bello quetzal, Ave indiana...

- Etopeya

En los versos siguientes, recurriendo a esta figura, el poeta hace una descripcin de las cualidades espirituales, carcter y valores morales de los prceres de la independencia y de los hijos de la patria, Guatemala:

Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento,

(...)

Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, (...)

- Topografa

Se le localiza en la ltima estrofa del Himno Nacional:

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. A travs de este primer cuarteto de la ltima estrofa, el autor describe el Ande (la Sierra Madre, ramal de la gran cordillera americana, de donde derivan los altos montes Cuchumatanes, fuente de inspiracin de Juan Diguez Olaverri) como soberbio, en donde est recostada Guatemala, y hace mencin del ruido sonoro de los mares (Atlntico y Pacfico) por cuyo efecto se adormece bajo el ala del quetzal. En este caso, aunque no se trata de un cuadro descriptivo minucioso, el poeta logra resumir (en tan slo cuatro versos) su pensamiento y deja en la imaginacin del lector la contemplacin del paisaje que plasma en sus versos.

- Cronografa

Figura aplicada por el poeta en la segunda cuarteta de la segunda estrofa: Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento

colocarte en un trono de amor.

Estos versos son sugerentes, al describir que nuestros padres (los prceres) lucharon un da (aunque no especifican poca, se refieren al tiempo de la lucha independentista) por un ideal libertario, constituyendo ello una efemrides patria.

- Smil *

El smil, la ms frecuente de las figuras de pensamiento, no poda faltar en el poema smbolo guatemalteco. Se ilustra en los siguientes versos de la tercera estrofa:

Pues tus hijos valientes y altivos que veneran la paz, cual presea,

Ntese que el relacionante cual (que veneran la paz, cual presea) determina la asociacin de una idea por semejanza (funcin de esta figura), dando a la expresin potica contenida en estos versos la elegancia que caracteriza al poema estudiado.

- Comparacin *

El efecto de esta figura de pensamiento es evidente en los versos tercero y cuarto de la ltima estrofa:

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, (...)

Aqu, utilizando una expresin que denota gradacin de superioridad (propia de la comparacin), el autor manifiesta un vehemente deseo porque el quetzal remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real. El efecto toma fuerza con la repeticin, en estribillo, de estos versos al inicio del coro final. * Segn las razones anotadas en el marco terico (24: 161), smil y comparacin no son sinnimos, como errneamente se les ha considerado, por lo que en este trabajo dichas figuras son abordadas por separado.

- Reticencia

El verso que abre el poema presenta un caso de reticencia:

Guatemala feliz...! que tus aras no profane jams el verdugo; (...)

Los puntos suspensivos (...) despus de la expresin Guatemala feliz...!, que identifican a esta figura de pensamiento, son ms elocuentes que las palabras, pues dejan en la imaginacin del lector todo cuanto el poeta quiso manifestar acerca de la nacin cuyas glorias celebra.

- Personificacin o prosopopeya

El texto motivo de estudio est colmado de expresiones que, mediante la utilizacin de esta figura de pensamiento, embellecen su contenido potico:

(...) libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar.

Ntese cmo en los versos anteriores el poeta asigna vida a la bandera, y propiedad de llamar al pueblo a la lucha.

De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor.

En este caso, se observa la facultad que le da a Guatemala (como patria) para forjar el arado y la espada.

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...)

La facultad en este ejemplo es conferida a una nube que prende su albura (su blancura) en el pedazo de cielo (la ensea) con el cual se compara (metafricamente) a la bandera de Guatemala, simbolizando as sus colores azul, blanco y azul.

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. En el anterior ejemplo de personificacin o prosopopeya, las facultades son nuevamente atribuidas a Guatemala, y los verbos que dan vida y accin a la figura son: recostada y (te) adormeces.

Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; (...)

El quetzal es un smbolo que forma parte del escudo nacional (situado al centro del mismo). Por efecto de esta figura (personificacin o

prosopopeya) el ave indiana cobra vida en dicho escudo o paladin, como se aprecia en el primer verso del ejemplo anterior. - Optacin

La obra presenta tres ejemplos de optacin, figura que, como se sabe, constituye una variante de la exclamacin (identificada por signos de admiracin); a travs de sta, el poeta expres viva y enrgicamente sus afectos y sentimientos. Vase:

Guatemala feliz...! que tus aras no profane jams el verdugo; (...)

(...) ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real!

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

- Imprecacin

El autor recurri a esta figura de pensamiento (tambin variante de la exclamacin) para lanzar una advertencia a quien, con ciega locura, se atreva a manchar los colores de la bandera nacional, aludida metafricamente al principio de la tercera estrofa. Aprciese en los versos finales de la primera cuarteta de dicha estrofa:

(...) y ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar!

c. Onomatopeya indirecta (o simbolismo fnico)

En la expresin ruido sonoro, localizada al final del segundo verso de la ltima estrofa, y que constituye una onomatopeya indirecta, Palma sugiere el estrpito producido por las agitadas aguas de dos mares (Atlntico y Pacfico):

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.

Ntese que al agregar al trmino ruido el epteto de sonoro, no lo alude como ruido ensordecedor sino, ms bien, como adormecedor, interpretacin, sta, que se obtiene al leer la cuarteta completa (estructurada con hiprbaton), en donde los dems versos complementan el sentido, haciendo notar que Guatemala se adormece por efecto del ruido sonoro de dichos mares.

- Metfora

Al leer detenidamente el texto y comprobar su riqueza literaria (potica), puede decirse que el poema constituido en el Himno Nacional de Guatemala es todo una metfora, siendo sta la ms importante entre los tropos. Ya en el apartado dedicado al Contenido temtico se habl de diecisis (16) versos

situados en casi toda la primera seccin del texto que, en un sentido metafrico, sealan hacia el ideal alcanzado: la libertad. A continuacin se presenta, como ilustracin, una muestra ms de expresin metafrica:

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...) Estos versos, que adems de constituir un smil (como ya se ilustr) encierran una de las metforas ms representativas, en la cual el grado de comparacin (tcita) es absoluto, muestran una vez ms la calidad potica del Himno Nacional: la bandera nacional es ensalzada a lmites sublimes y, adems, se alude a la belleza y limpidez del cielo patrio guatemalteco. - Metonimia

En la segunda estrofa del canto patritico se identifica un caso de metonimia: Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, (...)

Nuestros padres es el smbolo que metonmicamente utiliza el autor en el primero de estos versos, para designar a los prceres de la independencia que lucharon un da encendidos en patrio ardimiento. - Sincdoque

Previo a comentar su utilizacin en el poema estudiado, es oportuno recordar que sincdoque es el tropo consistente en dar a un objeto el nombre de otro con el cual forma un todo fsico o metafsico. Se localiza un caso en la primera cuarteta de la segunda estrofa: De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda

el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. Cabe sealar la advertencia que hace Dez Borque acerca de que no es clara la distincin entre metonimia y sincdoque, pues se asientan en los mismos fundamentos... (14: 107).

Partiendo de esta premisa, vale aclarar que en los versos anteriores el arado y la espada estn tomados como smbolos: del trabajo y del honor, respectivamente, en cuyo caso tienen un carcter metonmico. Pero en

cuanto a la espada, en una funcin sinecdquica tambin representa o simboliza al armamento de defensa, en su conjunto, o a una institucin que, a raz del rompimiento de esas viejas y duras cadenas a las que metafricamente- alude el poeta (refirindose a la dominacin espaola de que era objeto Guatemala), fue creada para defender la soberana de la nacin. - Hiprbole

En el texto analizado, esta figura semntica (clasificada por Lujn Atienza dentro de los tropos) cumple una funcin relevante. Localzase en los siguientes fragmentos: Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. En este ejemplo, la exageracin (expresin hiperblica) consiste en que Guatemala se adormece bajo el ala del quetzal, asumiendo que el ave smbolo tiene tal magnitud que con el ala puede cubrir todo el territorio nacional. (...) ojal que remonte su vuelo

ms que el cndor y el guila real! CORO Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal! El cndor y el guila son aves cuya capacidad de vuelo es superior a la del quetzal. Empero, es anhelo del autor que esta situacin se invierta y que el quetzal remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, anhelo que toma fuerza por la repeticin, en estribillo, de los versos al principio del coro final. La idea se complementa con los ltimos versos del poema, en los cuales se reitera el deseo de que el nombre de Guatemala sea elevado al lugar ms alto y, por lo tanto, el ms digno; es decir, verlo situado e inmortalizado en el cielo. Estos recursos poticos (estribillo e hiprboles) coadyuvan a la

expresin apotesica con que Palma culmina su inspiracin, expresin que denota la grandilocuencia con la cual enaltece el nombre de Guatemala.

El siguiente cuadro resume, y a la vez ilustra, la frecuencia con que se presentan las figuras retrico-literarias en el poema:

FRECUENCIA CON QUE SE PRESENTAN LAS FIGURAS EN EL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

Ubicacin No. ord. Figura 1 Anfora 2 Estribillo 3 Polisndeton 4 Zeugma 5 Hiprbaton 6 Prosopografa
Coro Estrofa 2 Coro Estrofa 3 Coro Estrofa 4 Coro Total 1a. C. 2a. C. 1 1a. C. 2a. C. 2 1a. C. 2a. C. 3 1a. C. 2a. C. final Estrofa 1

X X X X X X X X X X X X X X X X X

1 8 1 3 2 2

Como se ve, en el Himno se encuentran 20 figuras, destacndose el empleo del estribillo, la metfora y la personificacin. Estas figuras,

indudablemente, contribuyen al embellecimiento, a la forma artstica o potica y a la consecucin de los propsitos del canto patrio.

5. Caractersticas del Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo y Modernismo, presentes en el Himno Nacional de Guatemala

Al revisar el Himno en busca de caractersticas de movimientos literarios, se encuentra que el poeta utiliz recursos estilsticos propios de movimientos o corrientes literarias provenientes de Europa, ya de una poca anterior, durante y posteriormente a las luchas

independentistas de los pases hispanoamericanos. El Barroco, el Neoclasicismo y el Romanticismo, respectivamente, as como el Modernismo, que estaba en boga cuando fue escrito el poema patrio, aportan caractersticas que pueden sealarse en el texto,

concedindole su particular naturaleza, segn se ver en seguida:

a. Del Barroco

De complicadas ornamentaciones traducidas en un estilo recargado de adornos (lenguaje rebuscado y florido), adopt, por ejemplo, formas del Culteranismo o Gongorismo, Gngora -de donde toma el nombre de Gongorismo-. cuyo exponente en Espaa fue Luis de

Qued escrito en el marco terico que cuando surge un nuevo movimiento literario, los rasgos del anterior no desaparecen del todo; a ello se debe que en el Himno Nacional estn presentes caractersticas propias de la centuria anterior a la de las luchas por la independencia patria, caractersticas que revelan la influencia de la sintaxis latina. Entre stas (4: 529-33) (36: 11631) se puede mencionar el uso de figuras como hiprbatos, hiprboles y metforas, tal como se ejemplifica:

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.

Hiprbaton

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

Hiprbole

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...)

Metfora

b. Del Neoclasicismo

De este movimiento literario, enmarcado en el Siglo de las Luces o Ilustracin, y cuyos rasgos fundamentales son el predominio de la razn y el equilibrio, fueron utilizadas en el Himno Nacional de Guatemala las reglas de la potica clsica a las que se retornaba con esta tendencia- que se han venido tratando en el presente trabajo.

Es preciso reiterar que el Neoclasicismo caracteriza el perodo de emancipacin de los pueblos americanos en el lapso comprendido entre 1800 y 1830. La poesa heroica o patritica tiene, en las letras americanas, el signo de la independencia y la militancia poltica. Es as como van surgiendo los himnos nacionales en Hispanoamrica. Aunque el Himno fue escrito y

oficializado muchos aos despus (en 1896, ya entrado el perodo del Modernismo), contiene rasgos neoclsicos y la temtica de la libertad, temtica comn en todos los poemas patriticos hispanoamericanos. c. Del Romanticismo

El poeta dej impregnado en algunos de los versos un suave tono lrico en el que destaca la descripcin del paisaje y la alusin al ave smbolo: el quetzal, encauzando la expresin en un lenguaje romntico que modifica sustancialmente el espritu combatiente plasmado en las primeras estrofas, por otro ms armonioso y sereno. Este detalle se puede apreciar en la cuarta estrofa y coro final:

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal.
Cuarta estrofa

Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real!

Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

Coro final

Al Romanticismo, tambin, debe atribursele el profundo sentimiento patritico que contiene y busca despertar el Himno patrio. d. Del Modernismo

De esta corriente literaria surgida en Amrica -en apogeo cuando fue oficializado el Himno Nacional (1896)-, se encuentran caractersticas como: la elaboracin de las formas; exotismo; musicalidad de la estrofa e intimismo.

Respecto de la primera caracterstica (la elaboracin de las formas), es evidente que el autor cuid hasta el ms mnimo detalle para la elaboracin

formal del poema, e incluso hizo combinaciones y aplic su ingenio, creando un estilo propio.

El quetzal, al cual rinde tributo el poeta Palma en esta obra, es un ave extica, desde luego que no se le ve por cualquier parte de Guatemala, pues su hbitat lo constituyen regiones especiales (escasas, lejanas, exticas); de ah esta segunda caracterstica (exotismo) presente en el Himno Nacional.

La musicalidad conferida a las estrofas y coros se debe al ritmo cadencioso de los versos y al efecto de las rimas finales e internas, a lo cual Wellek y Warren (39: 189) denominan artificios de orquestacin. Obsrvese el siguiente ejemplo (segunda estrofa):

CUARTETA De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda
Grave

Versos

Rima

Pareados

y la espada que salva el honor. CUARTETA Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento, y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO SIGUIENTE Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor.

Encadenantes Encadenantes

Aguda Grave

Es de hacer notar que aun con las reformas introducidas por Bonilla Ruano, el Himno patrio guatemalteco conserva su estructura mtrica original y la misma relacin de rimas aplicada por Palma.

Referente a la ltima caracterstica apuntada: intimismo, consistente en que las obras posean cierta dosis de romanticismo, ya se anot lo pertinente

en el apartado correspondiente a dicho movimiento (Romanticismo). Adems, hay que tomar en cuenta que cuando fue escrito el poema patrio todava existan indicios romnticos, recurso que el autor supo aprovechar y equilibrar en la composicin de su obra, como qued sealado.

Cuando se defini el Modernismo en el marco terico, se hizo mencin de los smbolos de esta corriente: los colores, especialmente el azul, y las aves: el cisne (principalmente) y el pavo real, a los cuales Daro dedic elegantes versos. Estos smbolos fueron adoptados por contemporneos del movimiento que hacen alusin a diversos colores (tanto en poesa como en narrativa) y a otras especies de aves: por ejemplo, el quetzal, que fue motivo de inspiracin para Jos Joaqun Palma (no slo en el Himno sino tambin en otros de sus poemas) y varios poetas ms. Un claro ejemplo del smbolo modernista de los colores lo presentan los dos versos iniciales de la tercera estrofa:

Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...) En el primer verso el color azul del cielo aparece implcito. En el segundo, est clara la referencia al color blanco (albura es sinnimo de blancura), con lo que metafricamente el poeta alude a los colores de la bandera: azul, blanco y azul.

Queda hasta aqu lo relativo a las caractersticas de estas corrientes literarias identificadas en el poema en estudio, para pasar a abordar ahora los aspectos concernientes al nivel pragmtico. 6. El nivel pragmtico

El ltimo paso contemplado por Lujn Atienza en su mtodo Cmo se comenta un poema es el que corresponde a la pragmtica del poema. A ese respecto, dicho terico (24: 226) expone: ...por muy deficitaria que sea la comunicacin, siempre que se usa el lenguaje es con la intencin de comunicar (...). El nivel pragmtico es el ms abarcante de todos, pues es la relacin con el contexto (en sentido amplio) la que hace que la seleccin y formalizacin discursiva se realice en un sentido u otro.

En este apartado se tratar lo atinente a la naturaleza y funcin del Himno Nacional de Guatemala, en su carcter de canto patrio. a. La funcin del Himno Nacional como canto patrio

Qued anotado en el marco terico que los himnos nacionales han sido empleados en diversos pases, a nivel mundial, para expresar los sentimientos colectivos; es decir, que stos pertenecen al patrimonio de los sentimientos de patria e identificacin espiritual de los pueblos.

En el caso particular de los pases hispanoamericanos, la poesa heroica o patritica contenida en los himnos nacionales tiene como funcin celebrar los fastos de las luchas de independencia. De tal cuenta, entonces, que estos textos son de vital importancia por su contenido militante y por la difusin de las ideas emancipadoras.

Bonilla Ruano

anota lo siguiente: Los cantos nacionales son la

profesin de fe de los pueblos, y su reunin forma, en sntesis y esencia, el compendio luminoso de la historia universal contempornea. (Texto en

castellano del pensamiento de Georges Montorgueill...) (10: 174). Y ms adelante (10: 185), refirindose al de Guatemala, agrega que el himno patrio es un poema de ritmos musicales que nos conmueve y entusiasma.

Los himnos patrios, por su carcter impersonal, no pueden referirse sino a la nacin en general, y a sus hroes mximos, unnime e indiscutiblemente consagrados en la conciencia colectiva.

Pero (con muy raras excepciones) no hay costumbre de designar con sus propios nombres en los himnos oficiales ni aun a los prceres o libertadores, y solamente se alude a ellos en conjunto.

El Himno patrio de Guatemala hace referencia, sin nombrar a ninguno especialmente, a los prceres de la independencia, quienes desempearon un papel importante y meritorio en las actividades polticas y sociales, descollando como tales antes de que surgiese la soberana popular, que fue producto de su denodado esfuerzo y sacrificio. seala Bonilla Ruano (10: 193), creadores de la nacin soberana, y por eso justamente se les llama padres de la patria. De ah la razn por la cual el poeta utiliza en la segunda estrofa el epteto (por antonomasia) Nuestros padres (Nuestros padres lucharon un da / encendidos en patrio ardimiento; /...). Fueron, pues, como

Segn se aprecia en el contenido literario de este Himno, el autor exalta valores humanos (honor, lealtad, valenta, etc. -especialmente de los prceres de la independencia-), instando a los guatemaltecos a defender la soberana de la nacin. Adems, entre otros, describe aspectos geogrficos del pas y hace alusin a su ave smbolo: el quetzal. En sta, como en toda

composicin de la misma naturaleza, a decir de Bonilla Ruano (10: 60): se requiere justamente que un solo hombre piense, sienta y quiera con el cerebro, el corazn y la voluntad de todo un pueblo, y es precisamente lo que hizo Jos Joaqun Palma.

De lo anterior se colige que muchos y variados son los asuntos a los que se refiere de ordinario el canto patritico en estudio (en algunos casos de

manera implcita), y que contribuyen al desarrollo del tema central: la libertad. stos son temas subyacentes, entre los que se pueden citar:

pocas memorables, acciones de guerra, honor, lealtad, valenta, el trabajo, descripcin del paisaje, alusin al ave smbolo, etc. Contando con esta panormica respecto de la funcin del Himno, seguidamente se comenta cmo sus estrofas y coros coadyuvan a desarrollar y destacar el tema potico.

Ya se dijo que cada una de las dos cuartetas (grupo de cuatro versos) que conforman las estrofas tiene sentido completo (autonoma sintctica y semntica), lo cual est determinado por un punto y aparte (pausa). No

obstante, entre una y otra se complementan y van formando el discurso potico. An ms, a cada estrofa le sigue un coro que sirve como corolario a la seccin (cuarteta-cuarteta-coro) y que se identifica como la parte medular de la misma, ya que mediante ste el poeta hace resaltar el mensaje central, a lo cual contribuyen los estribillos (que ya fueron tratados con anterioridad).

Tmese como ilustracin la cuarta seccin (estrofa y coro finales): Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO FINAL Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

Puede corroborarse en este ejemplo lo aseverado en el prrafo precedente; asimismo, el efecto que causa tanto en el lector como en quienes entonan o escuchan el Himno, la reiteracin lograda a travs del estribillo (escrito en letra cursiva y marcado con negrillas), efecto consistente en inculcar en ellos el fervor patrio que debe prevalecer en todo ciudadano.

Los primeros tres coros tienen una funcin, adems de reiterativa (por los estribillos), exhortativa, reflexiva y/o de concientizacin. El ltimo coro, apoyado en el estribillo, encierra el vehemente deseo del poeta, de que (hiperblicamente) el quetzal levante en sus alas el nombre de Guatemala y lo deposite en su sitial de honor all en el cielo, en donde ser inmortal.

Desde un punto de vista literario-musical, el ltimo coro constituye la parte climtica de la obra, lo cual se facilita con la aplicacin de efectos dinmicos y aggicos (intensidad de sonido y aire musical grado de velocidad-). Por ejemplo, la entonacin del coro con mayor intensidad sonora y el cambio de andante maestoso a rallentando o ritardando (disminucin del grado de velocidad) en los dos versos finales. Todos estos recursos acentan la forma apotesica con que concluye el canto patrio, y que incrementa el espritu de patriotismo en quienes lo entonan o escuchan. Es preciso sealar estos detalles, por tratarse de versos meldicos en donde, de hecho, la poesa y la msica son inseparables.

Lo anteriormente expuesto conduce a considerar la importancia que reviste el valorar, en toda su dimensin, el contenido del poema en estudio, pues apenas si puede haber otro tema tan fecundo, sugestivo y ameno para el conocimiento sucinto o detallado de la historia y de la geografa patrias, y el de los derechos y deberes ciudadanos, objeto de la educacin cvica, como el que en sus 48 versos ofrece el poema del Himno Nacional. Palma, felizmente,

encontr elocuentes y abundantes motivos para cantarle a Guatemala, su segunda patria.

Con el prrafo anterior se cierra este apartado correspondiente al nivel pragmtico, para dar paso al tema de la intertextualidad, al cual en este trabajo se le dedicar un captulo aparte.

XI.

V.

PRESENCIA DE LA

INTERTEXTUALIDAD EN EL HIMNO PATRIO

Se abre este ltimo punto con la alusin a un Himno Nacional que, entre otros aspectos, por el prodigioso xtasis rtmico de sus versos, ha servido de modelo a diversas composiciones de este tipo. Se trata de LA MARSELLESA, Himno Nacional de Francia cuya autora (letra y msica), el 25 de abril de 1792 (en poca de la Revolucin Francesa), es atribuida al poeta, compositor e ingeniero militar Claude Joseph Rouget de LIsle.

Originalmente Rouget compuso esta famosa obra como cancin, dndole el nombre de Chant delarme du Rhin (cancin del ejrcito del Rhin), denominacin que procede de la circunstancia de haberse encontrado la guarnicin que ste comandaba, protegiendo una regin cercana al famoso ro. Dos meses despus (30 de junio del mismo ao 1792) le fue dado el nombre con el cual se le conoce actualmente (La Marsellesa, gentilicio de los habitantes de Marsella), pasando a ser reconocida oficialmente como el Himno Nacional de Francia por acuerdo emitido en febrero de 1879.

El impacto que el modelo de La Marsellesa ha causado no reconoce fronteras, pues se advierte en himnos nacionales de los distintos Continentes. En lo que atae al Continente Americano, la intertextualidad que algunos cantos patriticos han adoptado de dicho himno puede ir desde la estructura titulgica hasta otros de los aspectos ya mencionados. Aprciese cmo en el ttulo de algunos de estos textos poticos se usa el sustantivo en gnero femenino, con anteposicin del artculo la:

HIMNO NACIONAL DE
-

T T U L O LA MARSELLESA

Francia (tomado como modelo) Santo Domingo Hait

LA QUISQUEYANA * LA DESSALINIANA **

Puerto Rico

LA BORINQUEA
LA BANDERA ESTRELLADA Y LISTADA

Estados Unidos

* Se llama as porque Quisqueya significa en lengua de los aborgenes Gran tierra. ** Se le dio ese nombre en honor del prcer Juan Jacobo Dessalines. En su obra Origen y evolucin de la cancin patritica. Historia y didctica del Himno Nacional de Guatemala, Snchez Morales (34: 83) escribe: Todos los Estados modernos tienen una deuda en la cultura de los smbolos, a Francia, puesto que su Canto patritico del Ejrcito del Rhin, la Marsellesa, es el modelo clsico y la cumbre de los cantos patriticos de todos los pueblos actuales (...). Se ha dicho anteriormente, y se afirma una vez ms, que el Himno Nacional de Francia est considerado universalmente como el primero de cuantos se han escrito.

Los himnos nacionales hispanoamericanos fueron escritos, en lo relativo a temtica, a semejanza de LA MARSELLESA. La mayora de stos contado el de Guatemala-, tambin en cuanto al tipo de verso decaslabo (en la Marsellesa existe predominio de ste), as como utilizacin de vocablos idnticos y sinnimos, figuras, etc.

Obsrvense dichos aspectos en los siguientes versos del citado himno (pertenecientes a distintas estrofas), y en la columna contigua, ejemplos de versos del canto patrio guatemalteco con los cuales guardan similitud:

HIMNO NACIONAL DE FRANCIA HIMNO NACIONAL (Traduccin de Gabriel Monserrat) GUATEMALA

-

DE

Por la patria sus hijos marchemos, (...) que el gran da de gloria lleg; que de patria, en enrgico acento, (...) dieron vida al ideal redentor. Para quin son las duras cadenas que en su audacia la infamia forj? (...) A vosotros pretende sumiros del esclavo en el yugo servil! (...)

De tus viejas y duras cadenas (...) (...) ni haya esclavos que laman el yugo ni tiranos que escupan tu faz. (...) libre al viento tu hermosa bandera, a vencer o a morir llamar. (...) que es tan slo el honor su alma idea (...)

(...) Libertad! Libertad adorada, a luchar por su honor y su bien!

Qued dicho en el apartado correspondiente al Contenido temtico que a partir del Neoclasicismo, en el mbito hispanoamericano, los antecedentes del poema patrio guatemalteco (y otros de este Continente), tanto temticos como la presencia de caractersticas relativas al contenido militante y la difusin de las ideas emancipadoras, el lirismo, lenguaje descriptivo y exaltacin de la virtud, el trabajo, entre otros aspectos, se remontan a la obra de Andrs Bello y Olmedo, constituyendo ello tambin un ejemplo de intertextualidad.

A continuacin se ilustran los casos de intertextualidad presentes en el canto patrio objeto de estudio, en relacin con otros himnos nacionales de Hispanoamrica, para lo cual se seguir el mismo sistema esquemtico precedente, a fin de hacer ms didctico el anlisis comparativo.

HIMNO NACIONAL DE:

-

HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

BOLIVIA (...) y en sus aras de nuevo juremos morir antes que esclavos vivir! Libertad, libertad, libertad! (...) sea Patria feliz donde el hombre halle el bien de la dicha y la paz.

(...) que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. Libre al viento tu hermosa bandera (...) (...) pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, (...) Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera (...)

Si extranjero poder algn da sojuzgar a Bolivia intentare, (...)

-

PER Largo tiempo el peruano oprimido la ominosa cadena arrastr; (...) Por doquier, San Martn, inflamado, libertad, libertad, pronunci; (...) En su cima los Andes sostengan la bandera o pendn bicolor (...)

De tus viejas y duras cadenas (...)

Libre al viento tu hermosa bandera (...)

Recostada en el Ande soberbio (...)

COLOMBIA * Bolvar cruza el Ande que riegan [dos ocanos; (...)

-

Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, (...)

EL SALVADOR Saludemos la Patria, orgullosos (...)

Guatemala feliz...! que tus aras (...)

(...) gran leccin de espartana altivez. No desmaya su innata bravura:

en cada hombre hay un hroe inmortal

Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar.

que sabr mantenerse a la altura de su antiguo valor proverbial. (...) de la Patria salvando el honor.
-

(...) que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria su altar.

HONDURAS Es tu ensea pedazo de cielo Tu bandera es un lampo de cielo en que prende una nube su albura, por un bloque de nieve cruzado; (...) (...) Recostada en el Ande soberbio de tus mares al canto sonoro de dos mares al ruido sonoro
-

cuando echada en tus cuencas de oro

(...) COSTA RICA Noble patria tu hermosa bandera (...) (...) bajo el lmpido azul de tu cielo blanca y pura descansa la paz. MXICO (...) que en el cielo tu eterno destino (...) Mas si osare un extrao enemigo profanar con su planta tu suelo, (...) Libre al viento tu hermosa bandera (...) Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, (...)

(...) y en sus alas levante hasta el cielo Guatemala, tu nombre inmortal. Si maana tu suelo sagrado lo amenaza invasin extranjera (...)
(...) que tu pueblo con nima fiera

antes muerto que esclavo ser.

Antes, patria, que inermes tus hijos

bajo el yugo su cuello dobleguen (...)

La intertextualidad del canto patrio guatemalteco con el colombiano radica en la alusin al Ande y a los dos ocanos (Atlntico y Pacfico), no as en el tipo de verso, ya que este ltimo fue escrito en versos alejandrinos (14 slabas).

De esta manera, con base en los ejemplos utilizados, ha sido mostrada la intertextualidad presente en el Himno Nacional de Guatemala.

Es oportuno indicar, finalmente, que la intertextualidad se da tambin en obras del mismo autor. A propsito, en sus Anotaciones crticodidcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala, Bonilla Ruano (10: 14560) menciona las similitudes existentes entre el canto patrio y algunos de los poemas que Palma escribi con anterioridad, aunque no alude (Bonilla) al trmino intertextualidad, ya que ste (como qued anotado) es de ms reciente aparicin. De los ejemplos aportados por dicho autor se estima

pertinente reproducir algunos, en el anexo E de este trabajo.

VI.

CONCLUSIONES

1. La versin actual del Himno Nacional de Guatemala est compuesta por cuatro estrofas e igual nmero de coros, conformados por un total de cuarenta y ocho versos decaslabos, tambin llamados dactlicos o heroicos. Las estrofas responden al tipo de la octavilla aguda, en tanto que los coros al modelo del serventesio agudo.

2. En el plano sonoro, el tipo de verso y el movimiento rtmico marcado por los acentos, los hemistiquios, la rima final e interna, as como la sintaxis, contribuyen, en su conjunto, a la musicalidad versal del Himno.

3. En el nivel semntico, la seleccin de vocablos, la sintaxis puesta en juego y la diversidad de recursos retricos utilizada por el poeta, coadyuvan a lograr la significacin necesaria para exaltar el amor y el fervor patrios.

4. La variedad de figuras literarias (20 en total), que va desde la metfora, el smil, la personificacin, el estribillo, hasta llegar a la hiprbole, constituye un valioso recurso que concede al texto potico la riqueza esttica que lo distingue en el repertorio hmnico hispanoamericano.

5. Las caractersticas del poema pico y de la oda heroica presentes en el Himno Nacional, hacen que ste sea calificado como pico-lrico.

6. En el poema se observan caractersticas de corrientes literarias como el Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo y Modernismo, empleadas no slo como presencia de la tradicin literaria hispanoamericana, sino tambin como valiosos recursos poticos.

7. El esquema resultante de las combinaciones estrficas en el texto, no pertenece a ningn modelo tradicional, pues es fruto del ingenio manifestado por el poeta. De ah su originalidad.

8. Las reformas introducidas por Jos Mara Bonilla Ruano al poema patrio, no alteraron en manera alguna la estructura de la versin original.

9. Por todos los aspectos sealados, el Himno Nacional de Guatemala se presenta como una obra de alto contenido esttico. El conjunto de valores estticos, literarios, significacin y exaltacin de los valores libertarios, hacen de sta una obra digna de figurar entre las mejores del mbito hispanoamericano, por lo que debe ser reconocida no solamente por la crtica literaria sino por todos los guatemaltecos.

VII.

BIBLIOGRAFA

A. BIBLIOGRAFA CITADA 1. AGUIAR E. SILVA, Vtor Manuel de. Teora de la literatura. (Trad. Valentn Garca Yedra). Madrid: Editorial Gredos, 1975. 2. ALBIZREZ PALMA, Francisco. Diccionario de guatemaltecos. Guatemala: Tipografa Nacional, 1984. autores

3. ALBORG, Juan Luis. Historia de la literatura espaola. poca barroca. Madrid: Editorial Gredos, 1967. Vol. II. 4. NDERSON MBERT, Enrique. Historia de la literatura hispanoamericana. 2 edicin (revisada y aumentada). Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1957. 5. ARANGO, Luis Alfredo. Acercamiento a la letra del Himno Nacional de Guatemala. Comit pro festejos de la Independencia Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1983. 6. BAEHR, Rudolf. Manual de versificacin espaola. Madrid: Editorial Gredos, 1973. 7. BARBERIA, Mara Emma. Antologa de la poesa lrica espaola. Buenos Aires: Editorial Kapelusz, 1973. 8. BELLINI, Giuseppe. Historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Editorial Castalia, 1986. 9. BERISTIN, Helena. Anlisis e interpretacin del poema lrico. Mxico: UNAM, 1989.

10. BONILLA RUANO, Jos Mara (Correspondiente de la Academia Espaola). Anotaciones crticodidcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala. Guatemala: Unin Tipogrfica, 1935. 11. BOUSOO, Carlos. Teora de la expresin potica. Madrid: Editorial Gredos, 1976. 12. BRAN AZMITIA, Rigoberto. Apuntes de la Historia del Himno Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1997. 13. COHEN, Jean. Estructura del lenguaje potico. (Trad. Martn Blanco lvarez). Madrid: Editorial Gredos, 1977. 14. DEZ BORQUE, Jos Mara. El comentario de textos literarios. 22 edicin. Madrid: Editorial Playor, 1998. 15. FERNNDEZ, Teodosio. La poesa hispanoamericana del siglo XX. Madrid: Grupo Anaya, 1991. 16. GARCA BERRIO, Antonio, Teora de la Literatura (La construccin del significado potico). Madrid: Editorial Ctedra, 1994. 17.GMEZ REDONDO, Fernando. 2 edicin. Madrid: EDAF, 1996. La crtica literaria del siglo XX.

18. GONZLEZ PORTO, Bompiani. Diccionario de autores de todos los tiempos y de todos los pases. Barcelona: Montaner y Simn, 1964. Volumen III. 19. HENRQUEZ UREA, Max. Breve historia del Modernismo. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1994. 20. KAYSER, Wolfgang. Interpretacin y anlisis de la obra literaria. (Trad. Mara D. Mouton y V. Garca Yedra). 4 edicin revisada. Madrid: Editorial Gredos, 1972. 21. LAKOFF, George, y Mark Johnson. Metforas de la vida cotidiana. (Trad. Carmen Gonzlez Marn). 4 edicin. Madrid: Editorial Ctedra, 1998. 22. LAPESA MELGAR, Rafael. Introduccin a los estudios literarios. Madrid: Ediciones Anaya, 1968.

23. LAZO, Raimundo. El Romanticismo. Lo romntico en la lrica hispano-americana. 2 edicin. Mxico: Editorial Porra, 1979. 24. LUJN ATIENZA, ngel Luis. Cmo se comenta un poema. Madrid: Editorial Sntesis, 2000. 25. MEJA, Marco Vinicio. El poema del Himno Nacional: la vuelta a su sentido original. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 1999. 26. MOREIRO, Julin. Cmo leer textos literarios. El equipaje del lector. 3 edicin. Madrid: EDAF, 2001. 27. MORENO MARTNEZ, Enn Francisco. El poema visto por el autor, el crtico y el lector. Trabajo de tesis. Guatemala: USAC, Facultad de Humanidades, Depto. de Letras, 1980. 28. _________________________________. Mito, ideas estticas y denuncia en Clarivigilia primaveral. Trabajo de tesis de Maestra en Letras. Guatemala: USAC, Facultad de Humanidades, Depto. de Postgrado, 2001. 29. MUOZ MEANY, Enrique. Preceptiva Literaria. 8 edicin. Guatemala: Serviprensa Centroamericana, 1980. 30. PFEIFFER, Johannes. La poesa. Hacia la comprensin de lo potico. (Trad. Margit Frenk Alatorre). Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1951. 31. REAL ACADEMIA ESPAOLA. Diccionario de la lengua espaola. 21 edicin. Madrid: Editorial Espasa Calpe, 1992. Vols. I y II. 32. REIS, Carlos. Fundamentos y tcnicas del anlisis literario. (Trad. ngel Marcos de Dios). 2 reimpresin. Madrid: Editorial Gredos, 1989. 33. SAINZ DE ROSLER, Federico Carlos. Ensayo de un diccionario de la literatura. Trminos, conceptos, ismos literarios. Madrid: Editorial Aguilar, 1965. Vol. I. 34. SNCHEZ MORALES, Juan Rafael. Origen y evolucin de la cancin patritica. Historia y didctica del Himno Nacional de Guatemala. 2 edicin. Guatemala: CENALTEX, Ministerio de Educacin, 1986.

35. SANDOVAL, Lisandro. Diccionario de races griegas y latinas. Otros orgenes del idioma espaol. Guatemala: Tipografa Nacional, 1930. Vol. I. 36. VALVERDE, Jos Mara. Breve historia de la literatura espaola. Madrid: Ediciones Guadarrama, 1969. 37. VEIRAV, Alfredo. Literatura Hispanoamericana. Buenos Aires: Editorial Kapelusz, 1994. 38. VICENTE, Mara Victoria Ayuso de, y otros. Diccionario de trminos literarios. Madrid: Editorial Akal, 1990. 39. WELLEK, Ren, y Austin Warren. Teora literaria. (Trad. Jos Ma. Gimeno Capella). 2 edicin, ampliada y corregida. Madrid: Editorial Gredos, 1959. (Publicaciones peridicas) 40. PINTO FLORES, Aquiles. El sangriento Himno Nacional, en diario Prensa Libre. Guatemala, 08-09-2003, p. 16. (Internet) 41. GARCA CARRAZANA, Alcides. Jos Joaqun Palma. <http://www.radiobayamo.islagrande.cu/Jos%20Joquin%20Palma. htm>, Bayamo, Cuba.

B. BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA 42.AGUADO-ANDREUT, Salvador. En torno a un poema Juan Ramn Jimnez. Guatemala: Editorial Universitaria, 1967. de

43.ALBIZREZ PALMA, Francisco, y Catalina Barrios y Barrios. Historia de la literatura guatemalteca. 1 reimpresin. Guatemala: Editorial Universitaria, 1999. Vols. II y III. 44.ALONSO, Amado. Materia y forma en poesa. Madrid: Editorial Gredos, 1969. 3 edicin.

45.ARISTTELES. Retrica. (Trad. francesa de M. Dufour). Pars: Les belles lettres, 1938. 46.____________. El arte potica. (Trad. directa del griego, de Jos Goya y Muniain). Argentina: Editorial Espasa-Calpe, 1948. 47.CIFUENTES HERRERA, Juan Fernando. Las generaciones literarias en Guatemala en el siglo XX. Guatemala: Editorial Palo de Hormigo, 2002. 48.DEZ MATEO, Flix. Diccionario espaol etimolgico del siglo XX. Bilbao, Espaa: Editorial Academo, s.f. 49.FONTANILLO MERINO, Enrique. Diccionario universal. Madrid: Ediciones Generales Anaya, 1985. de literatura

50.GREIMAS, A. J., y J. Courts. Semitica. Diccionario razonado de las ciencias del lenguaje. (Trad. Enrique Balln Aguirre y Hermis Campodnico Carrin). Madrid: Editorial Gredos, 1982. 51.HERNNDEZ, Mldred, y Mriam de Glvez. Universos de la palabra. 2 edicin. Guatemala: Ediciones nuevo enfoque educativo, 1996. 52.LACAU, Ma. Palisa Mujica de, Rosetti. Antologa y comentarios de Editorial Kapelusz, 1973. y Mabel Manacorda de Buenos Aires:

textos.

53.MARCHESE, ngelo, y Joaqun Forradellas. Diccionario de retrica, crtica y terminologa literaria. Barcelona: Ariel, 1998. 54.MENNDEZ Diccionario PIDAL, Ramn, y Samuel Gili Gaya.

general ilustrado de la lengua espaola. 7 edicin. Barcelona: Inelva, 1983. 55.MONTES DE OCA, Francisco. Teora y tcnica de la literatura. 7 edicin. Mxico: Editorial Porra, 1981. 56.PALMA, Jos Joaqun. Nacional, 1900. 57.SENZ DE URTURI, M. Ediciones S.M., 1965. Poesas. Guatemala: Tipografa

Historia de la Literatura.

Madrid:

58.TORRE, Guillermo de. Nuevas literaria. Madrid: Alianza Editorial, 1970.

direcciones

de

la

crtica

59.URZA NAVAS, Ramn Estuardo. Luis Cardoza y Aragn: Maelstrom o el torbellino de la irreverencia. Trabajo de tesis. Guatemala: USAC, Facultad de Humanidades, Depto. de Letras, 2002. 60.VALBUENA PRAT, ngel. Historia de la Literatura Espaola e Hispanoamericana. 6 edicin. Barcelona: Editorial Juventud, 1986.

C. BIBLIOGRAFA ACERCA DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA 61.ALVARADO, Manuel. Anlisis del Himno Nacional de Guatemala. Guatemala: Editorial Jos de Pineda Ibarra, Ministerio de Educacin, 1980. 62.ARANGO, Luis Alfredo. Acercamiento a la letra del Himno Nacional de Guatemala. Comit pro festejos de la Independencia Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1983.

63.BONILLA RUANO, Jos Mara (Correspondiente de la Academia Espaola). Anotaciones crticodidcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala. Guatemala: Unin Tipogrfica, 1935. 64.BRAN AZMITIA, Rigoberto. Apuntes de la Historia del Himno Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1997. 65.CIFUENTES HERRERA, Juan Fernando. Datos y documentos de la historia del Himno Nacional. 3 edicin. Comit pro festejos de la Independencia Nacional. Guatemala: Tipografa Nacional, 1984. 66.DIRECCIN DE EDUCACIN ESTTICA. Guatemala feliz! que tus aras/ no profane jams el verdugo Guatemala: Ministerio de Educacin, 1982. 67.GLVEZ, Mara Albertina. Guatemala: Editorial del Ejrcito, 1981. Emblemas nacionales.

68.GARCA URREA, Jos Antonio. Historia del Himno Nacional de Guatemala. Guatemala: Promotora de Arte y Cultura, 1983. 69.JIMNEZ, Ernesto Bienvenido, y otros. Cartilla cvica. Libre al viento. 2 edicin, corregida y aumentada. Guatemala: Editorial Piedra Santa, 1997. 70.MEJA, Marco Vinicio. El poema del Himno Nacional: la vuelta a su sentido original. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 1999. 71.MINISTERIO DE EDUCACIN. Cartilla Cvica. Himno Nacional Centenario. Jornada Cvica Yo quiero a mi Guatemala en paz. Guatemala: DIGEPA, 1998. 72.POLONSKY CLCER, Enrique. Himno Estructura y significado del

Nacional de Guatemala. Guatemala: Editorial Jos de Pineda Ibarra, Ministerio de Educacin, 1987. 73.RODRGUEZ TORCELLI, Luis Antonio. Aproximacin al estudio del Himno Nacional. Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 1999.

74.SNCHEZ MORALES, Juan Rafael. Origen y evolucin de la cancin patritica. Historia y didctica del Himno Nacional de Guatemala. 2 edicin. Guatemala: CENALTEX, Ministerio de Educacin, 1986. 75.TOLEDO MORALES, Norma Leticia. Guatemala, tu nombre inmortal! Guatemala: Ministerio de Cultura y Deportes, Editorial Cultura, 1999. (Publicaciones peridicas) 76.ALDANA, Giovanni. Guatemala, Proceso histrico de la Independencia, en Suplemento Especial de diario El Grfico. Guatemala, 15-09-1995, p. 2. 77._________________. Estructura y significado del Himno Nacional de Guatemala, en Suplemento Especial de diario El Grfico. Guatemala, 15-09-1995, p. 6. 78.ASOCIACIN DE AMIGOS DEL PAS, Fundacin para la Cultura y el Desarrollo. Letras, historiografa, periodismo, en tomo III de revista Historia Popular de Guatemala. Guatemala, 1999, pp. 598599. 79.COY, Lucrecia. Las modificaciones al Himno Nacional, en diario Prensa Libre. Guatemala, 16-09-1997, p. 59. 80.DIRECCIN DE ARTE Y CULTURA, M.C.D. para estudiar el himno, en diario Prensa Libre. Guatemala, 14-04-1998, p. 31. Menos de un mes

81.__________________________________. himno

Cantar y pensar el

nacional, en diario Prensa Libre. Guatemala, 10-03-1998, p. 34. 82.LARA, Celso. la Independencia de Centroamrica, en Suplemento Especial de diario El Grfico. Guatemala, 15-09-1995, p. 3. 83.___________. Sucesos del 14 de septiembre, en Suplemento Especial de diario El Grfico. Guatemala, 15-09-1995, p. 7. 84.PINTO FLORES, Aquiles. El sangriento Himno Nacional, en diario Prensa Libre. Guatemala, 08-09-2003, p. 16. 85.ROLDN MARTNEZ, Ingrid. Maana es lunes cvico, en diario Prensa Libre. Guatemala, 13-09-1998, p. 33. 86.SANTACRUZ NORIEGA, Jos. Sucesos de ayer: Origen, vida y calvario del Himno Nacional (Cincuentenario de las reformas introducidas por J. M. Bonilla Ruano al poema del himno), en Domingo (suplemento cultural del diario Prensa Libre). Guatemala, 22-07-1984, pp. 8-12. Antecedentes histricos-sociales (sic) de

(Internet) 87.BARRIENTOS, Lizbeth. Himno Nacional de Guatemala. Smbolos Nacionales. Mara Albertina Glvez G. Editorial Jos de Pineda Ibarra. Guatemala, 1966. Viva la msica. Ethel Batres. Editorial Loyola. <Google.com>, Guatemala, 2001. Imgenes cortesa de Archivo histrico Cirma. 88.BUSCA BIOGRAFAS. Palma. <Buscabiografas.com.> 89.GARCA CARRAZANA, Alcides. Palma. Jos Joaqun

Jos

Joaqun

<http://www.radiobayamo.islagrande.cu/Jos%20Joquin%20Palma.h tm>, Bayamo, Cuba. 90.TRMINOS & CONDICIONES. Himno Nacional de Guatemala Formatos 11KB, 9KB, 977KB. Formato RealAudio 1 Cortesa de Mercanalisis, S.L. Formato RealAudio 2 Cortesa del Anillo Centroamericano. <Google.com>, Guatemala, 1997-2002. (Encarta) 91. MICROSOFT ENCARTA 2003. Nacionales. (CD-R) 92.BONILLA DE MORENO, Lucy. ...Guatemala, tu nombre inmortal! 100 aos del Himno Nacional. Himno Nacional de Guatemala (interpretado por Gaby Moreno), pista e historia del himno, programa juvenil. Textos tomados de Anotaciones criticodidcticas sobre el poema del Himno Nacional de Guatemala, de Jos Mara Bonilla Ruano. Guatemala: Prensa Libre, 1997. Himnos

VIII.

ANEXOS

ANEXO A
CRONOLOGA DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

Como exigencia cultural de una sociedad organizada, los integrantes del conglomerado guatemalteco sintieron la necesidad de poseer una cancin patritica, en la cual, como supremo smbolo de la nacionalidad, se plasmaran todas las aspiraciones ms excelsas del espritu humano como son el deseo de gozar de un patrimonio social ltimo y perenne, compuesto de elementos como la libertad, la justicia, el trabajo, el honor.

Por otra parte, este anhelo de que existiera un canto de la patria, estaba promovido por el ejemplo que otros Estados daban, en el sentido de que iban agregando a su organizacin social, este smbolo representativo de ideales.

Esta fuerza cvica colectiva hizo que surgieran varios cantos hechos por los ms destacados literatos y compositores de Guatemala; entre estos intentos puede citarse, como sencillos ejemplos, el trabajo del compositor y poeta Escolstico Andrino y un poema del inspirado cantor Fermn Aycinena.

He aqu la cronologa: Ao 1879

Como respuesta a esta necesidad espiritual de la colectividad, con fecha 31 de diciembre el Gobierno invit, a travs de la Secretara de Estado en el Despacho de Gobernacin y Justicia, a la Sociedad El Porvenir, para que promoviera entre sus miembros un concurso a efecto de obtener un poema que se convirtiera, mediante sancin oficial, en la Letra del Himno Nacional de Guatemala.

La invitacin fue formulada por escrito, con fecha 31 de diciembre, y en la misma se haca ver la intencin de que la obra que resultara ganadora fuera dada a conocer en el mes de marzo, el da en que se pusiera en vigor la Constitucin, para dar a este acto la solemnidad requerida, otorgando al autor las distinciones y premio correspondientes. Asimismo, se solicitaba a la

Sociedad que el trabajo seleccionado fuera presentado a esa Secretara a fines de la primera quincena del mes prximo enero de 1880. nota Arturo Ubico). (Firma la

Ao 1880

En atencin a lo requerido, el 3 de enero la Sociedad El Porvenir emiti las bases para el concurso, entre cuyas clusulas figuraron: el nombramiento de un jurado calificador idneo; las condiciones en que seran enviadas las composiciones participantes, a ms tardar el 15 de enero; que el jurado calificara stas antes del 20 del mismo mes, dando cuenta a la Sociedad; asimismo, que el da 22, por el rgano respectivo la Sociedad comunicara pblicamente el resultado del concurso al Gobierno.

El da 16 de enero se reunieron los miembros del jurado, quienes, despus de examinar los 16 trabajos presentados al concurso, declararon que entre stos no haba uno que mereciera la adjudicacin de Himno Nacional; sin embargo, concedieron algunos premios a las poesas de Juan Fermn Aycinena, Miguel ngel Urrutia y Manuel Arz Saborio, cuyos nombres respectivos eran: Himno Nacional, A la Patria y A Guatemala.

En tal forma termin el primer intento de dotar a la patria de su cancin smbolo. Transcurrieron algunos aos sin que se accionara nuevamente al respecto.

Ao 1887

El gobernador del departamento de Guatemala, Manuel Aguilar, dispuso convocar a un concurso para seleccionar la msica adecuada a un poema que vena, desde haca algn tiempo, considerndose por el pueblo como Himno Nacional, poema que fue escrito por Ramn P. Molina, persona que desempeaba, en esa poca, el cargo de secretario de la Jefatura departamental.

Despus de analizar las partituras, el jurado calificador acord unnimemente conceder el lugar de honor a la composicin presentada por el maestro Rafael lvarez Ovalle, no slo por ajustarse perfectamente a la mtrica del verso de Molina, sino porque tanto el ritmo como los efectos y la estructura en general de la msica, reunan las caractersticas indispensables que requera el canto patritico. En esa forma, con la letra de Ramn P. Molina y la msica del maestro lvarez Ovalle, se enton durante algunos aos el Himno Nacional. Ao 1896 Nace el Himno Nacional

Nuevamente surge la inquietud por crear un Himno Nacional en forma oficial y absoluta, por lo que el presidente de la repblica de Guatemala, general Jos Mara Reyna Barrios, con el propsito de darle mayor realce a la Feria centroamericana que se celebrara en la capital, manifest la necesidad de que en tal oportunidad se entonara la cancin tan esperada, y con ese objeto dict el acuerdo gubernativo de fecha 24 de julio, en cuyo considerando se argumenta que el que hasta esa fecha se conoce como Himno Nacional adolece de ciertos defectos y que no ha sido declarado oficialmente como tal, siendo conveniente dotar al pas de un Himno que por su letra y msica responda a los elevados fines que en todo pueblo culto presta esa clase de composiciones.

El citado acuerdo estableca la conformacin de un jurado calificador para el concurso de letra, y que luego del veredicto se hara pblico el contenido de la obra triunfadora, a fin de que lo conocieran los filarmnicos que quisieran participar en el concurso musical que tendra lugar posteriormente, para el cual se nombrara un nuevo jurado. Para el

cumplimiento de las diversas fases de estas actividades se establecieron

fechas especficas. El artculo 3. del referido instrumento legal estipulaba que en el concurso de poema slo podran tomar parte los guatemaltecos.

Como estaba normado, el 27 de octubre el jurado calificador, del cual fue parte integrante el connotado poeta cubano (exiliado en Guatemala) Jos Joaqun Palma, emiti el dictamen correspondiente, que fue favorable al poema que, entre los doce presentados, mejor responda a las condiciones de la convocatoria, en el cual se lea por toda identificacin la palabra Annimo, y cuyo primer verso comenzaba con las palabras Guatemala feliz.

De conformidad con el informe presentado, el Ejecutivo emiti el acuerdo fechado el 28 de octubre, instituyendo como Himno Nacional la obra potica ganadora. El autor de la letra seleccionada no se present a la

premiacin, surgiendo la duda acerca de su identidad, llegndose a suponer que se trataba de un poeta extranjero que no quera darse a conocer por la circunstancia de que en las bases del concurso se prescriba el derecho de participacin nicamente a poetas guatemaltecos.

El concurso para la msica quedaba abierto (y se cerrara el 1 de febrero del ao siguiente 1897 ).

Ao 1897

El da 1 de febrero queda cerrado el plazo para la recepcin de trabajos participantes en el concurso de msica del Himno Nacional de Guatemala.

Coincidentemente con el caso de la parte potica, fueron doce composiciones las que entraron al concurso de msica. Luego de la revisin y anlisis respectivos, por unanimidad el jurado competente determin otorgar el primer lugar al trabajo presentado por el maestro Rafael lvarez Ovalle, dado

que reuna las condiciones especiales requeridas para obras de esta ndole. Se levant, certific y curs a donde corresponda, el acta de rigor.

Con base en lo anterior, se emiti el acuerdo de fecha 19 de febrero, adoptando oficialmente como msica del Himno Nacional la composicin presentada por el insigne maestro Rafael lvarez Ovalle, y dando los lineamientos para efectos de otorgarle el premio que estaba estipulado.

Mientras tanto, la identidad del autor de la letra del canto patrio continuaba en el anonimato. La inauguracin oficial del Himno Nacional

La noche del domingo 14 de marzo de ese ao se desarroll, en el Teatro Coln, el acto inicial del programa elaborado para festejar pomposamente la Exposicin centroamericana. El punto bsico y central de este acto consisti en el estreno del Himno Nacional. A las 21:00 horas, las voces de los futuros artistas, estudiantes del Conservatorio Nacional de Msica, rompieron el mstico silencio de aquel ambiente cvico para dejar grabado en los muros de la patria y en el corazn de sus hijos, el canto patrio de Guatemala, que desde ese momento pas a ocupar el lugar supremo, smbolo de la nacionalidad y un lugar distinguido entre los himnos del mundo. Ao 1910

Despus de 14 aos de permanecer en el anonimato respecto de la autora del poema patrio, el mismo poeta lleg a la determinacin de descubrir la verdad y darse a conocer como tal creador.

Al tenerse conocimiento de que el autor del contenido literario del Himno Nacional era el inspirado poeta Jos Joaqun Palma, con fecha 15 de

septiembre el Gobierno de Manuel Estrada Cabrera emiti el acuerdo para brindarle los reconocimientos del caso.

El acto de exaltacin y condecoracin tuvo lugar el 31 de octubre en el Saln de Actos de la Facultad de Medicina, acto que estuvo a cargo del propio presidente de la Repblica. Problemas serios de salud impidieron que el

poeta Palma estuviera presente en este reconocimiento, por lo que fue designada una comisin para constituirse en su casa y condecorarlo en su lecho de enfermo.

Lo que aconteci en los meses siguientes en torno al laureado poeta, ser tratado en el anexo C, correspondiente a su resea biogrfica. Ao 1934 Reformas a la letra del Himno Nacional

Durante el Gobierno del general Jorge Ubico, el gramtico Jos Mara Bonilla Ruano propuso algunas enmiendas a la letra del Himno Nacional para ajustarlo ms a la realidad histrica, por una parte, y por la otra, para expresar el fervor patritico sin la mencin constante del rojo caliente de la sangre. Las reformas a dicha pieza literaria fueron aceptadas por el Gobierno mediante acuerdo de fecha 26 de julio, modificando para el efecto el Acuerdo Gubernativo del 28 de octubre de 1896, por medio del cual se instituy el Himno en cuestin.

De tal cuenta, pues, que esta versin reformada qued oficializada y es la que se reconoce en la actualidad. Ao 1997

Centenario del Himno Nacional

Por Acuerdo Gubernativo No. 100-97 de fecha 4 de febrero, se declar 1997 como Ao del Centenario del Himno Nacional de Guatemala. Para el efecto, se autoriz al Ministerio de Cultura y Deportes, entre otras disposiciones contenidas en el documento, organizar la Comisin pro celebracin de este magno acontecimiento.

Para dar cumplimiento a esta disposicin, el citado rgano estatal emiti con fecha 1 de julio el acuerdo No. 186-97, quedando conformada la Comisin en referencia.

Durante ese ao se organizaron, por parte del Ministerio de Cultura y Deportes, actividades de diversa ndole. En lo referente al campo literario, aunque en forma tarda (un ao despus), se promovi un certamen de ensayo que versara sobre la letra del Himno Nacional, evento que se prolong hasta 1999.

El 8 de septiembre de este mismo ao (1997), como parte del programa de festejos y en homenaje a los autores del canto patrio, fue publicado el libro Apuntes de la Historia del Himno Nacional de Guatemala, del escritor y poeta (recin desaparecido) Rigoberto Bran Azmitia, que adems de la recopilacin de otros datos importantes, reproduce el contenido del Decreto No. 43-77 del Congreso de la Repblica, relativo a las normas que se deben observar para la entonacin del Himno (12: 87).

El artculo 1. de este instrumento legal reza que ser obligatorio iniciar los actos protocolarios interpretando respetuosamente el Himno Nacional. En el artculo 2. se estipula la obligatoriedad de cantarlo en el programa de los lunes cvicos. El artculo 3. establece que despus de ser entonado el canto patrio, cada persona, de acuerdo con su libre albedro, aplaudir o

conservar silencio. En tanto que el 4. determina la enseanza obligatoria del Himno, y prohbe la entonacin de versiones abreviadas del mismo.

Por la importancia que revisten, se consider oportuno incluir los datos consignados en el prrafo precedente, ya que ataen a disposiciones legales que, en muchos casos, pasan inadvertidas para la ciudadana, en detrimento de los valores cvicos.

ANEXO B
LETRA DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA: VERSIN ORIGINAL Y VERSIN ACTUAL Versin original de Jos Joaqun Palma Versin actual (con las reformas hechas por Jos Ma. Bonilla Ruano) Guatemala feliz...! que tus aras no profane jams el verdugo; ni haya esclavos que laman el yugo, ni tiranos que escupan tu faz. Si maana tu suelo sagrado

Guatemala feliz!... ya tus aras no ensangrienta feroz el verdugo; ni hay cobardes que laman el yugo, ni tiranos que escupan tu faz. Si maana tu suelo sagrado

lo profana invasin extranjera, tinta en sangre tu hermosa bandera de mortaja al audaz servir. CORO Tinta en sangre tu hermosa bandera de mortaja al audaz servir; que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. -------De tus viejas y duras cadenas t fundiste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento; te arrancaron del potro sangriento y te alzaron un trono de amor. CORO Te arrancaron del potro sangriento y te alzaron un trono de amor, que de patria al enrgico acento muere el crimen y se hunde el error. -------Es tu ensea pedazo de cielo entre nubes de ntida albura, y ay de aquel que con mano perjura sus colores se atreva a manchar! Que tus hijos valientes y altivos ven con gozo en la ruda pelea el torrente de sangre que humea del acero al vibrante chocar. CORO El torrente de sangre que humea del acero al vibrante chocar,

lo amenaza invasin extranjera, libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. CORO Libre al viento tu hermosa bandera a vencer o a morir llamar. que tu pueblo con nima fiera antes muerto que esclavo ser. -------De tus viejas y duras cadenas t forjaste con mano iracunda el arado que el suelo fecunda y la espada que salva el honor. Nuestros padres lucharon un da encendidos en patrio ardimiento; y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor. CORO Y lograron sin choque sangriento colocarte en un trono de amor, que de patria, en enrgico acento, dieron vida al ideal redentor. -------Es tu ensea pedazo de cielo en que prende una nube su albura, y ay de aquel que, con ciega locura, sus colores pretenda manchar! Pues tus hijos valientes y altivos, que veneran la paz, cual presea, nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar. CORO Nunca esquivan la ruda pelea si defienden su tierra y su hogar,

que es tan slo el honor su presea y el altar de la patria, su altar. -------Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

que es tan slo el honor su alma idea y el altar de la patria, su altar. -------Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, bajo el ala de grana y de oro te adormeces del bello quetzal. Ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real! CORO Ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, y en sus alas levante hasta el cielo, Guatemala, tu nombre inmortal!

ANEXO C
RESEA BIOGRFICA DE JOS JOAQUN PALMA

Poeta cubano nacido en San Salvador de Bayamo el 11 de septiembre de 1844. Su vida aparece ntimamente ligada al movimiento revolucionario cubano que haba de culminar con la proclamacin de la independencia de la isla, participando en la sublevacin de 1868 dirigida por Carlos Manuel Cspedes. Fue redactor de El Cubano Libre; posteriormente desempe

diversas misiones de la Repblica en armas.

Obligado a emigrar, la segunda parte de su vida transcurre fuera de Cuba, por diversos pases, trasladndose (1873) primero a Jamaica y luego a Nueva York y Honduras, para finalmente establecerse en Guatemala (en calidad de asilado), junto con otro revolucionario cubano: Jos Mart, y con el recordado pedagogo Hildebrando Mart (fundador del Instituto Nacional Central para Varones, hecho que tuvo lugar el 4 de agosto de 1875). Estos patriotas cubanos arribaron a Guatemala en el ao 1875, pocos meses despus de que otro cubano haba fundado la Escuela Normal (19 de febrero de 1875). Se trata del eminente educador Jos Mara Izaguirre, maestro que organiz las clebres veladas lrico-literarias en las que se dio a conocer Jos Joaqun Palma como poeta y como declamador, por cuyas condiciones recibi del pueblo guatemalteco, el nombre de dulce poeta bayams.

Acerca de este insigne poeta, en el texto Origen y evolucin de la cancin patritica..., Snchez Morales (34: 166) escribe: Palma, al igual que Mart y que Izaguirre, fueron grandes propulsores del arte y, especialmente, de la literatura. En el peridico El Porvenir, rgano de publicidad de la clebre Sociedad de intelectuales guatemaltecos, que llev ese mismo nombre, aparecieron muchas piezas literarias de Palma.

En Honduras haba recibido una medalla de oro por su poesa la Exposicin universal. En 1882 public el volumen poesas de J. Joaqun de la Palma. En Guatemala transcurri el resto de su vida, alcanzando el cargo de secretario del ex presidente Soto. Al ser proclamada la Repblica cubana, Palma la represent en su pas de adopcin como cnsul general.

Esta vida de expatriado, de revolucionario ambulante por tierras en las que a pesar de ello arraig su espritu, condicionara su obra, por lo dems encajada en la corriente meldica y colorida de la poesa cubana caracterstica

de la segunda generacin romntica hispanoamericana, pero anegada en un sentimiento muy personal.

En

su

obra

El

Romanticismo.

Lo

romntico

en

la

lrica

hispanoamericana, Raymundo Lazo (23: 85), anota: Palma es un espontneo y abundante versificador que se explica dentro de los lmites de la escuela romntica espaola (...). Lejos de Cuba, en su larga permanencia en Honduras y en Guatemala cuyo Himno Nacional compuso cant a su patria cubana, a otras, y al amor, versos sonoros de elemental sentimentalismo.

Destacan sus composiciones elegacas, de notable lirismo y ensueo, A Miguel Garca Gutirrez, A Mara Garca Granados, En el mes de noviembre, Las tinieblas del alma. Desterrado en una poca trgica para su patria, la nostalgia natal es otro de los motivos peculiares de su inspiracin potica, reflejada en este sentido en su composicin A Bayamo.

El resto de su produccin est, segn consigna Porto-Bompiani (18: 60) en el Diccionario de autores de todos los tiempos y de todos los pases, notoriamente influenciada por la huella dejada por Zorrilla en Amrica durante su estancia en Mxico; la soltura y gracia del poeta espaol vierte su entusiasmo en versos musicales a los que las frecuentes referencias biogrficas prestan cierta importancia. Recurdanse sus poemas Diez de En

octubre de 1873, Veintisiete de noviembre, A un arroyo, Serenata.

resumen, un romntico fcil al que el sentimiento patrio arranca notas ms dolorosas y nostlgicas.

En el ao 1893, Palma particip en las fiestas patrias de Guatemala, dedicando el poema titulado El Da de la Independencia. Al siguiente ao, en la misma fecha (15 de septiembre), reiter su saludo a la patria con el poema El Quetzal.

Inmediatamente es absorbido en las inquietudes artsticas del ambiente guatemalteco; es nombrado catedrtico de Literatura Espaola y Americana en la Facultad de Derecho. El Gobierno le nombr director de la Biblioteca Nacional.

Como ya se apunt en el apartado de la cronologa del Himno Nacional, el autor de la letra del mismo permaneci en el anonimato, desde su promulgacin como canto patritico oficial (en 1896), hasta la administracin del licenciado Manuel Estrada Cabrera (1910), en que qued al descubierto la figura de su creador, quien result ser el poeta de la libertad Jos Joaqun Palma. Tambin qued anotado que con tal motivo, por acuerdo gubernativo, le fueron otorgados los reconocimientos del caso en su lecho de enfermo, ya que estaba padeciendo de serios quebrantos de salud.

Presintiendo la dolorosa realidad de su partida hacia las regiones celestes, en el mes de julio de 1911 fue preparado un programa especial para rendir al poeta Palma un pblico tributo (ltimo en vida) en su residencia. El apotesico y merecido homenaje tuvo lugar la noche del 23 de julio. Fue el licenciado Jos Rodrguez Cerna quien llev la palabra del pueblo de Guatemala, representado en un Comit Ejecutivo especfico, entidades estatales, delegaciones de: prensa, sociedades cientficas y literarias, Universidad de San Carlos, miembros del Magisterio, establecimientos educativos y pblico en general. Como inicio del programa, todos los

presentes entonaron el Himno Nacional, al comps de los acordes de la Banda Sinfnica Marcial.

El 2 de agosto de ese ao (1911), justamente diez das despus de que le fuera rendido este ltimo reconocimiento, vctima de la enfermedad que le aquejaba, Jos Joaqun Palma exhal el ltimo suspiro. Su vida fsica

culmin, pero su nombre se inmortaliz, como tambin l inmortaliz el nombre de Guatemala en la letra de tan majestuoso poema patrio.

Ante tan infausto acontecimiento el Gobierno de la Repblica, acorde con el sentir nacional, para honrar la memoria del poeta decret que se le rindieran los honores pstumos correspondientes.

Los restos mortales del connotado poeta Palma descansaron en el Cementerio General de la ciudad capital de Guatemala, desde el 3 de agosto de 1911 (fecha de su enterramiento) hasta el 17 de abril de 1951, fecha en que, a solicitud del Gobierno de Cuba (su pas natal), fueron repatriados hacia ese pas, para lo cual el Estado de Guatemala prepar un Ceremonial Pstumo de Despedida, acorde con la categora de, quien en vida fuera, tan ilustre personaje.

En el ao 1944 fue conmemorado en Guatemala el PRIMER CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE PALMA, segn decreto emitido el 2 de septiembre por el Gobierno de Ponce V.

En memoria del poeta, la Escuela Tipo Federacin de Pamplona, en esta capital, fue bautizada con el nombre de Jos Joaqun Palma e inaugurada el 16 de abril de 1951.

ANEXO D
RESEA BIOGRFICA DE JOS MARA BONILLA RUANO

Naci el 21 de enero de 1889 en la cabecera departamental de Jalapa y falleci en la ciudad de Guatemala el 19 de junio de 1957. Poeta, lingista, traductor y catedrtico en la Universidad de San Carlos de Guatemala, diplomtico y miembro de nmero de la Academia Guatemalteca de la Lengua.

En referencia a la figura de Jos Mara Bonilla Ruano, en su Diccionario de autores guatemaltecos el doctor Francisco Albizrez Palma (2: 34) seala que: El prestigio de Bonilla Ruano se cimenta en tres factores: su labor docente, su clebre Curso didctico y razonado de gramtica castellana (1932) y las Anotaciones crtico-didcticas sobre el poema del Himno Nacional (1935), obra esta ltima que sirvi de base para las modificaciones introducidas a la letra del Himno Nacional de Guatemala.

En efecto, a propuesta de Jos Mara Bonilla Ruano, en 1934 el Gobierno de Jorge Ubico le autoriz realizar ciertas reformas a la letra del canto patrio, por las razones que fueron anotadas en el anexo A (Cronologa del Himno Nacional), las cuales (como se indic) fueron oficializadas por medio de acuerdo fechado el 26 de julio de ese ao.

Aludiendo al proceso histrico del poema smbolo, en el artculo El sangriento Himno Nacional publicado en el diario Prensa Libre con fecha 8 de septiembre de 2003, Aquiles Pinto Flores (40: 16) se expresa as: Notar usted que Jos se llamaba el poeta, que Jos se llamaba el presidente y que, coincidentemente, tambin se llam Jos Mara Bonilla Ruano, el connotado fillogo que para decirlo de alguna manera, le lav la sangre al poema del Himno, gracias a las atinadas reformas que le hizo a los decaslabos, o sea a los versos de diez slabas que deberan llevar los himnos.

Contina manifestando Pinto Flores: Noble tarea y adems gloriosa, le debemos al insigne varn que fue Bonilla Ruano, al reestructurar la letra del Himno de la Nacin, lo cual ha sido poco divulgado, no obstante su fundamental importancia. (40: 16)

Respecto de su dems produccin literaria, aparte del texto de gramtica, Bonilla Ruano mantuvo perenne preocupacin lingstica, de lo

cual dan fe sus obras Mosaico de voces y locuciones viciosas (1930); Snobismo y psitacismo (1946); Nociones prcticas de lengua castellana y correccin del lenguaje (1957).

Escribi tambin Bonilla Ruano un poema descriptivo: La feria de Jocotenango (1944); un volumen lrico: Efigies lricas (1953). Asimismo,

public Versiones libres al castellano de poemas selectos en francs.

De Bonilla Ruano queda, por otra parte, un libro humorstico: Humo y humoradas, as como tres volmenes ms: Jalapa, emporio cultural de Oriente (1943), especie de monografa cultural de la tierra natal del autor; Acontecimiento bibliogrfico (1956); Resea del movimiento cientfico literario en Guatemala y Resea Lexicogrfica (1957), semblanza de la evolucin cultural del pas.

ANEXO E
INTERTEXTUALIDAD ENTRE EL POEMA PATRIO GUATEMALTECO Y OTROS POEMAS DE JOS JOAQUN PALMA

En este anexo se reproducen algunos ejemplos (fragmentos), aportados por Bonilla Ruano (10: 145-60), de poemas escritos por Jos Joaqun Palma con anterioridad al poema del Himno Nacional de Guatemala, con los cuales

ste guarda similitudes, constituyendo, como se manifest en la parte final del captulo V, claros ejemplos de intertextualidad.

Indica Bonilla que El himno se inicia con el nombre Guatemala, usado en vocativo, y asimismo concluye por l, aplicndole respectivamente los eptetos de feliz e inmortal, que no pueden ser ms expresivos (10: 145). Respecto de la palabra Guatemala, seala que por su estructura silbica (tetraslaba) y prosdica, se presta para usarse como vocativo inicial en el verso heroico o decaslabo, particularidad de la cual carecen los nombres de otras naciones (ya que las palabras que los constituyen no tienen esa estructura). Asimismo, que esta peculiaridad se hace extensiva al octoslabo, manejado hbilmente por Palma en sus famosas dcimas.

Refirindose siempre al poeta Palma, autor del canto patrio en estudio, Bonilla apunta:

Esto mismo le dio oportunidad para emplear el vocativo inicial de Guatemala, con alguna frecuencia, en versos inspirados y sinceros, en que el nombre de nuestra patria parece ms melifluo y armonioso al destacarse como la primera palabra de la estrofa:

Guatemala!, tu hermosura tiene al cielo enamorado, (...) Guatemala!, astro de amores, en esta fecha inmortal (...) Guatemala!, tus hermosas derraman dulces hechizos (...)

Oh, Guatemala!, te vi, y al verte de luz vestida (...)

(10: 145-46)

El yugo, smbolo metafrico de la esclavitud, al que Palma alude en uno de los primeros versos del himno: ...no hay cobardes que laman el yugo, aparece tambin en una de las estrofas de la poesa que dedic a La Habana, a bordo del vapor ingls Corsiga, desde donde el expatriado poeta contempla cerca y de paso para extraas tierras (...):
Los que inclinados al suelo la cerviz al yugo ceden; almas de hielo que pueden en la ignominia vivir.

(10: 148-49)

Es bella y original (...) la metfora de las cadenas (...): De tus viejas

y duras cadenas (...), metfora que, como podrn apreciar los lectores, es hermana de la siguiente, que Palma us en una poesa dedicada a la repblica de Honduras:
Pero al fin truecas altiva tus cadenas de cautiva en cetro de soberana.

(10: 149)

Y en cuanto a la metfora de la mano iracunda, contenida en la misma estrofa, su analoga es bien notoria con esta otra de Palma, quien refirindose a Carlos M. Cspedes, dice:

Firmando su mano airada con la punta de su espada nuestra carta de libertos.

(10: 149-50)

En la concisa y simblica descripcin que hace de nuestra patria en la ltima estrofa, y que es sin duda uno de los pasajes ms hermosos del himno: Recostada en el Ande soberbio, de dos mares al ruido sonoro, se advierte la similitud que tiene con otros de sus versos por el adjetivo con que principia:
Recostada sobre alcores de lujosa argentera, (...) Entre gasas de colores muellemente recostada, (...) La quieres ver? Por la tarde se recuesta blandamente en las nubes de occidente baada en plida luz. (10: 150)

Por lo que hace al uso de la forma singular el Ande, permitida en poesa, no es rara tampoco en el vocabulario de Palma:
Que hoy el Ande salvaje te saluda con la pujante voz de sus torrentes, con el ronco mugir de sus volcanes. ......................................................... India del Ande salvaje te dan himnos los dos mares.

Ejemplo este ltimo que, en paridad semejante de ideas, recuerda asimismo la estrofa que nos ocupa. (10: 150)

La citada estrofa del himno, al referirse al quetzal, dice: ...ave indiana que vive en tu escudo, paladin que protege tu suelo; ojal que remonte su vuelo ms que el cndor y el guila real, pensamiento que est casi reproducido, en forma y fondo, en los siguientes versos, que hacen parte de una hermosa e inspirada composicin que el poeta dedic al ave simblica de Guatemala:
Alzate ave soberana, sube en vuelo peregrino

ms que el cndor argentino (10: 151) y el guila americana.

...tantas descripciones que se han hecho del ibis guatemalteco, cuya hermosura, ciertamente, no admite parangn con la de los ms raros y bellos ejemplares de aves, tanto de nuestros bosques tropicales, como del resto del mundo; pero que, por anttesis y en esto fndase en gran parte su simbolismo es mudo y austero como el alma enigmtica de la raza que vio eclipsarse el sol de su podero al golpe devastador o implacable de la conquista, quedando sin dolos sus altares y sin diadema sus reyes, como lrica y elocuentemente lo expresa el mismo autor del himno patrio, quien aludiendo tambin al mutismo del quetzal se lamenta as:

Tu mudez me hace llorar, porque me ha enseado el mundo que todo pesar profundo siempre fue mudo pesar. Yo que admiro y reverencio tu misterio y tu belleza, me entristece tu tristeza, me da miedo tu silencio.

(10: 151-52)

Su mudez le causa miedo al gran poeta americano corrobora en elegante prosa el distinguido escritor Joaqun Mndez porque nos ama y ha cantado al quetzal cumpliendo por nosotros un grandsimo deber. Pero el quetzal canta himnos a la libertad con su plumaje. Su canto no es para el odo sino para la vista... (10: 152)

El mismo autor del himno, que deplora en estos versos el mutismo del quetzal, piensa que ha llegado la hora de que cese tan obstinado silencio, y as lo exhorta:
Hoy, Quetzal, que en tus hogares fij el derecho su asiento, abre tus alas al viento (10: 154) y rompe al fin en cantares.

Con los anteriores ejemplos queda sealado que la intertextualidad ocurre tambin entre obras del propio autor, constituyendo un vehculo para que ste deje marcado en las mismas el sello caracterstico de su personalidad y de su estilo, permitiendo al lector conocer y valorar estos aspectos.

ANEXO F

G L O S A R I O

AGGICA Grado (variable o no) de velocidad que se da a un trozo musical. ANACRUSA Notas o figuras musicales no acentuadas, ubicadas previo al primer tiempo (tiempo fuerte) de un comps binario o ternario.

ANACRUSIS

En un verso regular, forman anacrusis -antecomps- las slabas (iniciales) que preceden al primer acento rtmico, por lo que se les denomina slabas en anacrusis, fenmeno sonoro que en msica recibe el nombre de anacrusa (ver prrafo anterior), o notas en anacrusa.

ANDANTE MAESTOSO

Como uno de los matices pertenecientes a la aggica, ste significa: moderado/majestuoso, aire (marcial) con el cual, a nivel mundial, estn escritos los himnos patrios (excepto el de Estados Unidos).

ARAS Altares donde los pueblos antiguos ofrecan sacrificios a sus dioses. Piedra consagrada del altar.

CADENCIA Repeticin regular de sonidos y movimientos. Distribucin de los acentos en el verso. (Sinnimo: ritmo).

COMPS

El comps se utiliza para determinar el tiempo que corresponde a cada figura de nota. ste puede definirse como la divisin de una porcin de tiempo en 2, 3 4 partes iguales, a cada una de las cuales se le denomina, precisamente, tiempo (tempo).

DINMICA

Abreviaturas y signos que indican grados de sonoridad.

Los ms

comunes son: pianssimo (pp) y piano (p); mezo piano (mp) y mezo forte (mf); forte (f) y fortsimo (ff); crescendo (cresc.) y decrescendo o diminuendo (decr., dim.). Forzato (sf); forte-piano (fp). Suele indicarse el aumento de la

sonoridad de los tonos o de los acentos individuales, con el objeto de producir acentos dinmicos, con los signos > y ^, el segundo de los cuales pide mayor sonoridad y un ataque ms firme que el primero.

MARCIAL (De marcha). Ritmo apropiado para cantos guerreros y patriticos.

NOTACIN

El sistema de notacin, o grafa musical, es la escritura utilizada en la msica para indicar la duracin, altura e intensidad de los sonidos de una composicin. Los pentagramas, notas, figuras, etc., son los signos que

componen esta grafa.

RALLENTANDO O RITARDANDO

Algunas veces es necesario modificar el movimiento (velocidad), ya sea apresurndolo o retardndolo. En el segundo caso est el rallentando o

ritardando, que (en aggica) marca moderando, retardando.

El Himno

Nacional de Guatemala contiene este matiz en los versos tercero y cuarto del coro final, que contribuye a lograr la forma apotesica con que concluye el canto patrio.

SILENCIO

Cada figura de nota tiene su equivalente en otro signo llamado silencio, el cual, como su nombre lo indica, sirve para callar el sonido; es decir, para dejar transcurrir el tiempo que el signo indica, silenciosamente.